五年级上册语文教案与练习-26 天窗｜语文S版

《天窗》第二课时教学设计

执教者黄启娟

教学内容：语文S版五年级上册26课《天窗》第二课时。

教材分析：《天窗》这篇课文是小学语文S版第九册第六单元的课文，这个单元属于名著之旅，目的是让同学们了解名家名作。《天窗》是著名作家茅盾写的，描写了农村乡下的孩子透过天窗由看见的景物而产生的联想，并体悟出人生的哲理。由于时间久远，哲理意味深，在理解上有一定的难度。同时，作者用儿童的眼光去看想，贴近孩子的心灵,兼文辞生动，想象丰富，孩子们又很喜欢这篇课文。教学目标：1,结合课文内容理解“这时候，天窗是唯一的慰藉”。

2,在朗读理解的基础上感悟想象的方法及怎样描述想象,以此激发学生的想象力。

教学重难点：1,结合课文内容理解“这时候，天窗是唯一的慰藉”这句话。

2,在朗读理解的基础上感悟想象的方法及怎样描述想象，以此激发学生的想象力。

教学程序：

一：设疑导入：

1896年7月4日茅盾先生出生于浙江桐乡县乌镇。他在这里生活了17年，当他晚年回忆起童年生活时，提笔写下的是--天窗。回忆课文，什么是天窗？为什么这样一方小小的玻璃让他记忆深刻呢？

二：初读感知：

自由朗读第4-9自然段，作者为什么要写天窗？交流想法。三：精读感悟：

1，默读4-7自然段，思考：为什么说“这时候，天窗是孩子们唯一的慰藉。”交流想法。

2，当你孤独寂寞时，什么是你的慰藉？

3，朗读第5、7自然段，思考：透过天窗，孩子们是如何得到慰藉的？用波浪线画出相应的句子。交流想法。

4，默读5自然那段思考：孩子们透过天窗看见的了什么？说明应怎样想象。想到了什么？告诉我们要怎样想象。

练习说话：“你看见…你想象…”

5，朗读第7自然段，同桌讨论，看到什么，想到什么，学会了要怎样想象。

练习说话：从一…想象到无数…

练习写话：也许是…也许是…也许是…同桌修改评价。师评价5，师总结课文第二部分。

6，拓展练习：观察银杏树叶，写下你的联想想象。

三，总结课堂，推荐阅读。

五，板书设计 26天窗

想象

天窗

慰藉观察仔细

大胆

丰富

合理

课堂练习

1，仿写句子。

你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是，也许是，也许是。2，仿写段落。

从这（）的银杏叶上我看到了

想到

课堂练习

1，仿写句子。

你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是，也许是，也许是。2，仿写段落。

从这（）的银杏叶上我看到了

想到