《紫藤萝瀑布》教学设计精选4篇
紫藤萝瀑布教案四篇
紫藤萝瀑布教案四篇紫藤萝瀑布教案篇1一.教学目标(一)知识储备点1.学习本文作者抓住景物特征和以优美词句描写景物的手法。
2.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
(二)能力培养点加强学生对事物观察欣赏的能力。
(三)情感体验点1.领悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人类战胜困难的意志美。
2.以积极乐观的态度对待人生。
二.教学设想(一)重点、难点重点：1.紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
2.生动而细致的景物描写。
难点：对借景抒情、托物言志的理解(二)课型及教学思路课型：自读课教学思路：看紫藤萝花的照片→听课文录音，整体感知课文内容→按作者思路研习课文，学习抓住事物特点状物的方法，体会作者的思想感情。
三.教具准备紫藤萝花的挂图或照片、录音机四.课时安排1课时五.教学步骤(一)教学流程1.情境导入：同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。
)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用"第三只眼睛"--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。
今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
2.课前热身《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。
作者宗璞(1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
3.合作探究(1)整体感知①自由散读，根据语境理解字词。
②紫藤萝瀑布有什么特点?从字面上看，作者把它与什么联系起来?：让学生在通读的基础上，抓住紫藤萝瀑布的特征，勾出紫藤萝联想到的"生命"、"精神的喜悦和生的宁静"、"生死谜"、"手足情"等字眼，为下文理解作者抒发的感情作准备。
紫藤萝瀑布教案5篇
紫藤萝瀑布教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，详细内容包括：文章阅读、生词学习、课文解析、主题探讨等。
通过学习该章节，让学生了解紫藤萝的生长特点，感受作者对大自然美景的赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握文章中生词、短语、句型，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引导学生观察并发表感受，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时找出文章中的生词、短语和长难句。
3. 课文解析：针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、语言表达和情感抒发，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：生词、短语长难句主题思想语言表达情感抒发七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，用词语造句。
结合文章，谈谈你对大自然的认识。
选取文章中的一个段落进行仿写。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为困难，需要在今后的教学中加强阅读指导和词汇讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用所学知识进行描述，提高写作能力。
同时，推荐相关文学作品，丰富学生的阅读体验。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中一些生僻词汇和长难句的理解。
2. 教学重点：文章的主题思想、语言表达和情感抒发。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自教材《紫藤萝瀑布》章节，内容包括课文阅读、生词学习、文章结构分析、修辞手法鉴赏以及主题思想探讨。
详细内容涉及对紫藤萝花的形象描绘、作者情感表达、以及通过对自然美的感悟所引发的哲思。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用课文中的生词，分析文章结构，识别并赏析文中的修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，理解作者对生命的感悟，并引导学生形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，修辞手法分析，主题思想领悟。
难点：对文章深层含义的挖掘，以及如何引导学生将对自然美的感悟拓展到对人生的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示紫藤萝的图片，让学生描述其外观特征，引发学生对自然美的感知。
实践情景引入（5分钟）学生描述，教师点评（5分钟）2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
自主阅读（10分钟）教师提问，学生回答（5分钟）3. 生词学习：讲解课文中的重点词汇，让学生造句巩固。
生词讲解（5分钟）学生造句，教师指导（5分钟）4. 例题讲解：分析文章结构，讲解修辞手法。
例题展示（5分钟）学生互动，共同解析（10分钟）5. 随堂练习：发放练习题，学生当堂完成，教师现场反馈。
练习发放与完成（15分钟）教师反馈与解答（5分钟）6. 主题讨论：引导学生从文章中体会生命的意义，展开小组讨论。
小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 中心词：紫藤萝瀑布2. 文章结构：起、承、转、合3. 修辞手法：比喻、拟人、排比4. 主题思想：自然美的赞颂，生命意义的思考七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然美的短文。
答案要求：至少运用两种课文中学到的修辞手法，体现对自然美的感悟。
紫藤萝瀑布教学设计活动教案
紫藤萝瀑布教学设计活动教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇，让我们一起来看看！紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1一、导入同学们，上一节课我们主要对文章的内容进行了探究。
今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。
看看作者面对紫藤萝瀑布发出了怎样的人生感悟。
二、找出描写花开和香味的句子，说说用了什么修辞。
1、“只见一片光辉淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”答：比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势特殊，光辉光辉。
2、“只是深深浅浅的紫，好像在活动，在欢笑，在不停地生长。
”答：拟人，把花的色彩写成人的动作行动，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不由的笑容，就要绽放似的。
”答：比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生气蓬勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者欢乐心情的表现。
4、“这里除了光荣，还有淡淡地芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一样轻轻覆盖着我”答：通感，使语言更加清新、活泼、灵动。
三、品味情感1、文章除了第2—6段外，还有哪些段落提到了紫藤萝瀑布？2、作者为何焦虑和痛楚？从文中找出相干的语句？答：文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑问，关于疾病的痛楚”3、看了紫藤萝之后，为何觉得痛楚暂时不存在，只有宁静和欢乐？答：美好的生命力可以克服一切，它好比一服灵丹妙药，让你忘忧，为你消愁。
5、紫藤萝的重生说明了什么？答：紫藤萝有坚强的生命力，有不屈不挠的精神，紫藤萝美，不仅美在外形，更美在精神。
6、作者看到紫藤萝，他悟出了什么？答：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；意思是：遭受不幸的时候，不能被恶运压倒，要对生命的美好和久长保持坚定的信念。
《紫藤萝瀑布》教学设计(优秀5篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《紫藤萝瀑布》教学设计（优秀5篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
There is no so-called genius in this world, and there is no reward for nothing. Every glamorous person you see has made shocking efforts behind it.简朴易用轻享办公（页眉可删）紫藤萝瀑布优秀教案5篇紫藤萝瀑布优秀教案篇11.教学目旳(1)能有感情地朗诵课文，感悟课文中心意思。
(2)揣摩重点语句，理解作者旳感情变化线索，理解__写景旳手法。
(3)培养热爱生活旳态度，能应用托物寄意法写作。
2.教学过程课前准备(1)布置预习课文，排除字词障碍。
(2)学生查阅有关资料，理解作者及写作背景(3)教师准备录音带、录音机，用多媒体展示教学流程及问题教学过程：一、导入：(课件展示，让学生欣赏一组花卉图片，包括紫藤萝)大干世界，万紫千红，多种漂亮旳花卉，让人赏心悦目，也曾引起古往今来多少诗人旳遐思。
今天，就让我们共同来欣赏现代作家宗璞旳一篇散文《紫藤萝瀑布》，板书题目。
有同学能解释一下题目吗?(“紫藤萝盛开得像瀑布同样漂亮”，运用了比方旳修辞手法，具有表扬旳色彩)过渡：有一句话说“世上没有无缘无端旳爱也没有无缘无端旳恨”，这节课就让我们看看作者曾有过怎样旳际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样旳人生启迪?先听一遍课文朗诵——二、感知内容：播放课文配乐朗诵，课件出示问题组：(1)用自己旳话概括__旳内容?(2)作者在赏花旳过程中感情有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样旳感悟?找出能体现中心旳关键句。
学生带着问题听朗诵，然后讨论，再回答。
也可以听回答后互相评论、补充，形式不拘。
教师要善于引导，协助感知、理解。
明确：(1)简朴地说就是“赏花忆花，感悟生命。
”(2)感情变化从焦急、悲哀——宁静、喜悦——振奋；感悟：人和花都会碰到多种各样旳不幸，不过生命旳长河是无止境旳。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀10篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
《紫藤萝瀑布》教案4篇
《紫藤萝瀑布》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《紫藤萝瀑布》教案4篇本文主题为《紫藤萝瀑布》教案，共包含4篇教案。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇（第一篇）主题：感受大自然之美——《紫藤萝瀑布》年级：初中学科：语文时间：1节课，45分钟教学目标：1.了解紫藤萝瀑布的形态、历史和文化背景。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.感受大自然之美，激发学生对生态环境的关注。
教学准备：1.教师准备《紫藤萝瀑布》的课文和相关介绍。
2.准备一些图片和视频素材，展示紫藤萝瀑布的美。
3.准备一些茶叶和水果。
教学步骤：1.导入：用图片和视频素材展示紫藤萝瀑布的美，引导学生了解紫藤萝瀑布，让学生观察图片和视频，思考以下问题：（1）这是一个什么样的地方？（2）你能看到什么景象？（3）你觉得这个地方有什么特别之处？2.阅读：通过阅读《紫藤萝瀑布》的课文，让学生了解紫藤萝瀑布的历史、文化和美感，并引导学生表达自己的感受。
（1）用图片和实物向学生介绍紫藤萝瀑布的历史和文化背景。
（2）让学生认真阅读《紫藤萝瀑布》的课文，理解其中的意义和美感。
（3）让学生自由表达对紫藤萝瀑布的感受，并与同学分享。
3.讨论：通过课堂讨论，让学生进一步深入了解紫藤萝瀑布的美和生态环境问题，并引导学生思考如何保护自然环境。
（1）让学生交流对紫藤萝瀑布的感受和看法，互相启发和鼓励。
（2）引导学生探讨自然环境的重要性和保护自然的方式和方法。
（3）让学生思考自己可以为保护环境做些什么。
4.写作：通过写作，让学生表达对紫藤萝瀑布的感受和对环境保护的思考，并提高学生的语言表达能力。
（1）让学生根据自己的感受和思考，写一篇关于紫藤萝瀑布的文章或诗歌。
（2）引导学生合理组织语言，表达清晰、准确、生动的意思和感受。
（3）鼓励学生勇敢表达自己的观点和想法。
5.总结：通过总结，让学生进一步了解紫藤萝瀑布的美和文化，回顾学习的过程，并对学习效果进行评价。
（1）引导学生回顾学习的过程，总结所学知识和收获。
（2）引导学生对自己的学习过程进行评价，分析自己的优势和不足，并提出改进的方案。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，章节为《紫藤萝瀑布》。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、文章结构分析、主题思想把握及修辞手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力。
3. 鉴赏文章中的修辞手法，提高文学鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主旨的把握和修辞手法的鉴赏。
2. 教学重点：生词学习、文章结构分析、主题思想理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组紫藤萝的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生词的读音和意义。
3. 生词学习：讲解文章中的生词，让学生做好笔记，并适时进行课堂提问。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，如修辞手法，选取典型例题进行讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 生词：列表展示生词，标注读音和意义。
3. 文章结构：流程图形式展示文章结构，标明段落大意。
4. 修辞手法：简要介绍文章中出现的修辞手法，并举例说明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）根据文章结构，用自己的话概括文章主旨。
（3）分析文章中的一种修辞手法，并举例说明。
2. 答案：（1）见课本生词表。
（2）文章通过描绘紫藤萝瀑布的壮丽景象，表达了作者对美好生活的向往和对生命的热爱。
（3）示例：拟人。
如“紫藤萝如同婀娜多姿的少女，在春风中翩翩起舞”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景观的文章，提高文学素养，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“分析文章结构，领会文章主旨，培养阅读理解能力”。
2023年语文紫藤萝瀑布教案五篇
2023年语文紫藤萝瀑布教案五篇课文让我们明白，花的不幸正像小弟的不幸，但那可是只是生命长河中的一小点，只要坦然走过，又会“枯木逢春”。
花的辉煌正像时代的提高，人们总是在提中学意气风发。
以下是我整理的语文紫藤萝瀑布教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
语文紫藤萝瀑布教案(一)一、导入1、观赏《黄果树瀑布》(课前)，用一个词或者一个句子来形容你对瀑布的感受。
小结：可是有这样一条瀑布，它没有振聋发聩的轰鸣，没有雪浪飞溅的翻腾，它不是从岩壁上倾泻而下的一匹白练，而是从空中垂下的紫色的大条幅，它就是紫藤萝瀑布。
(课题幻灯)2、这条花瀑使作者宗璞“不由得停住了脚步。
”于是我们班上等同学就纳闷：为什么“我”不由得停住了脚步?(幻灯)请同学们自由大声地朗读课文，想一想：为什么“我”不由得停住了脚步?请同学用自我的话来说说(预设：宠爱藤萝，赞美藤萝，从未见过开的这样盛的藤萝)(板书：盛)二、赏花之盛1、赏请同学们勾画描述盛开的紫藤萝花的句子，并选择你喜爱的句子简明的旁批你喜爱的理由。
喜爱的理由能够从写了什么，怎样写的，表现出什么等方面探讨。
(幻灯出示旁批要求)学生沟通2、读(1)经过同学们的赏析，我们发觉作者笔下的紫藤花真的好美呀，假如同学们能把自我喜爱的语句有感情的读出来，那就更美了。
那么如何做到有感情的朗读呢?我们一齐看这个语句，同学们觉得哪些词能更好的表现花的繁茂和作者的赞美?幻灯：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。
(预设：盛和辉煌，有赞美之意;流淌、欢乐、生长等动词能够适当注意重音;深深浅浅，叠词反复咏叹，赞美之情尽在其中，读时留意语速。
(幻灯：变更字色)将这些词读时加重音，变更语速、重要的是投入自我的感情。
)(1、请学生自我先读一读2、请一个同学来朗读，其他同学点评，3、全班齐读，)(2)、幻灯：赏读美句佳段方法：1、感知写了什么，怎样写的，表达了什么情感。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案选自《语文》教材第八单元《紫藤萝瀑布》。
该章节详细描绘了紫藤萝盛开时的壮观景象，以及作者对生命的感悟。
教学内容包括：词语解析、文章结构分析、主题思想探讨、修辞手法运用、描写方法学习等。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生词、短语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，培养学生对文本的解读能力。
3. 感受作者对生命的感悟，提升学生的情感素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入挖掘，以及对生命哲理的探讨。
教学重点：词语解析、文章结构分析、修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝的图片，让学生初步感受紫藤萝的美丽，引发兴趣。
2. 词语解析：讲解文章中的生词、短语，让学生做好笔记。
3. 文章结构分析：引导学生把握文章的结构，理解作者的创作思路。
4. 主题思想探讨：通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘文章的主题思想。
5. 修辞手法运用：分析文章中的修辞手法，让学生学会运用到写作中。
6. 描写方法学习：学习作者如何通过细腻的描绘展现紫藤萝的美丽。
7. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用所学知识描述身边的景物。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧。
9. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图2. 生词、短语3. 主题思想4. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的美丽”为主题，运用所学的描写方法，写一篇短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，提高学生的阅读兴趣。
组织课外活动，让学生走进大自然，感受生活中的美。
重点和难点解析：1. 主题思想探讨2. 修辞手法运用3. 描写方法学习4. 实践情景引入5. 作业设计详细补充和说明：一、主题思想探讨1. 文章中作者对生命的感悟：从文章中找出作者对生命的态度和观点，如“生命的长河是无止境的，它是那么美好，又是那么顽强。
七(下)17《紫藤萝瀑布》教学设计与说课稿(共4篇)
《紫藤萝瀑布》教学设计与说课稿（共4篇）《紫藤萝瀑布》教学设计1【教学目标】1．有感情的诵读课文,体会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命.2．培养学生遣词造句能力,理解作者含蓄而又深沉的思想感情.【教学重点】1．学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法.2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法.【教学难点】抓住作者的感情变化,感悟人生哲理.【教学过程】情景导入:(大屏幕出示紫藤萝花的画面.)同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多.自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受.有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花.这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃.作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有着跳跃闪烁的生命.作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并借此表达对于人生的追求.下面让我们来一起品读这篇散文,共同探究作者借紫藤萝传达了一种怎样的人生追求.（一）自学质疑:【设计意图:培养学生自主学习的习惯和能力】1. 查找作者有关资料.【设计意图:通过查找作者相关资料,培养学生查找、搜集、整理资料的能力,并为深刻理解文章主题做准备】2. 给下列加点字注音:【设计意图:通过对字词的字形、读音的练习,全面落实双基】3. 配乐朗读课文,整体感知课文内容.【设计意图:通过边听配乐朗读、边观赏优美的紫藤萝图片,让学生充分感受藤萝之美,把藤萝之美一步步烘托到极致,更能突出其被毁之悲,从而更好地理解文章主题】4. 作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”,这写出了紫藤萝花怎样的特点？【设计意图:对常见修辞手法及其作用进行有效的课堂训练】5. 作者是怎样抓住它的特征来描写的? （结合文中相关语句）【设计意图:让学生体会写景的角度,学会欣赏文学作品和多角度写景】（二）交流展示:（先由学生提出自学阶段的疑难,由他生解答或小组合作解答,没有疑难后再进行交流展示）1. 宗璞,女作家,出生在二十年代,原名冯钟璞,是我国著名的哲学家冯友兰的女儿.（只要简要介绍,其他可通过课件展示:笔名有任小哲、丰非等.著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特.1951年毕业于清华大学外文系.作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》,中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖.《野葫芦引》是反映中华民族知识分子命运的长篇小说,她的这些小说,刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色.她的散文情深意长.宗璞在一系列作品中所表现出的那种特有的意境之美,正如同一缕轻烟,又好似一丝馨香,着意体会时捉摸不出,只有亲身体会过这种生活的人,才能从那似乎非常平淡的描写中领略到作家实际极其浓厚的感情,那种对童年精神生活的无限追忆与留恋.）2. 指明2名学生上黑板写出拼音；请2名学生去批改；要求他生对照学案同位互批,并订正在学案旁；齐读字词2遍,加深印象.3.教师范读课文（学生边听,边欣赏大屏播放的18张图片紫藤萝,同时播放古筝音乐,让学生直接感受到紫藤萝的勃勃生机）；学生自由朗读.指导学生有感情的朗读文章的精美语句,强调语气、重音、停顿等,要求读出感情.4. 因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下,不见其发端和终极,所以像一条瀑布.这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点.（大屏出示2张图片,一张是瀑布飞泻而下的图片,一张是一排盛开的紫藤萝图片,让学生直接感受到两者的共同点.）5. 从花多、花色、花香（花瀑、花穗、花朵）几个方面描写.（结合相关语句赏析藤萝的繁茂与生机、体会比喻、拟人、反复等修辞的妙处）（学生边赏析,教师边指导朗读,体会紫藤萝的旺盛生命力）教师小结:1、学会抓住景物特征细致描绘2、注意合理安排描写顺序3、注意语言的优美,能够运用各种修辞手法.（三）互动探究1. 作者是带着怎样的心情来到紫藤萝前的？为什么？（根据课文内容回答）【设计意图:为下文作者被紫藤萝所感动,心情发生变化作铺垫】（焦虑、痛苦的心情.）（这些时关于生死的疑虑、关于疾病的痛苦）教师适当介绍生死谜、手足情的背景:作者有一个小她三岁的弟弟,是一个总工程师,他的一生全部贡献给了祖国最需要他的地方,他在黄土高原上艰苦的工作着.后来由于长期工作的劳累,积劳成疾,在中年的时候就得了癌症,这篇文章就写在她弟弟生命垂危之时.“手足”是比喻兄弟,指的是作者的弟弟.由于当时作者的弟弟身患绝症,生命垂危,生死都是一个谜,所以作者才会说是“生死谜、手足情”.2. 在欣赏了紫藤萝花后作者的心情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？（大屏播放紫藤萝盛开的近景图片,让学生感受其蓬勃的生命力）（由焦虑悲愤转化为宁静和喜悦）（被紫藤萝花蓬勃向上的生命力所感动）3. 紫藤萝的命运有过怎样的变迁？它的变迁在作者的心头激发了怎样的人生感悟？（大屏播放两张图片,一张是枯萎的紫藤萝花架,一张是盛开的紫藤萝花架,给学生直观感受）【设计意图:通过以上层层铺垫,由藤萝的枯萎到藤萝的再次旺盛、美丽,引发学生思考人生,从而更好地突破主题】（“十多年前”家门外一株大紫藤萝,被拆掉毁坏了.过了这么多年,紫藤萝花又盛开了.）（花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.）（四）精讲点拨1.请说说你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”的含义的.【设计意图:通过花的不幸和人的不幸的探究,引导学生深入理解如何面对人生】（遭遇不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的美好和长久保持坚定的信念.厄运过后,不让悲痛常压心头,要面对新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去.一时的不幸、个人的不幸都不足畏惧,人生,应该是豁达的、乐观的、奋发的、进取的.）2.体会“它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布”一句所包含的哲理.（大屏出示两张图片,一张是一朵开放的紫藤萝花,一张是一排盛开的紫藤萝花,可以直接启发学生联想到个体与整体的关系）（个人与集体的关系:每一个人的拼搏努力才能换来人类社会的繁荣昌盛；积小流以成江河,每个人都是社会主义现代化建设的一分子,只有每个人都奋发有为,祖国才能灿烂辉煌）（五）自主质疑:在理解了作者的感情后,你对本文的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出,我们共同解决（生提问,生答或师点拨,培养其合作学习能力）（六）迁移应用:生命就像紫藤萝瀑布一样,虽无众人欣赏,但仍尽情开放；生命就像紫藤萝瀑布一样,虽然历尽磨难,但仍顽强而快乐地生长.请以“生命就像……一样,……”的句式说说你对生命的感悟.（大屏播放一些荷花、竹子、菊花、腊梅、蜡烛、火焰等图片,引导学生展开想象,拓展思维空间）（生命就像小草一样,野火烧不尽,春风吹又生.生命就像蜡烛一样,燃烧着自己,照亮了别人.生命就像焰火一样,虽然短暂,但却无比辉煌.）【设计意图:引导学生进行创造性思维,谈自己对人生的独到见解,同时对仿写语句进行有效训练】教师结束语:生命中会有磨难,但磨难终会过去,愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花,努力张满自己的风帆,绽放自己生命的异彩,为人类生命的长河增添光彩和芳香.【教学反思】此课教学在带领学生欣赏大量的紫藤萝图片和反复朗读充分感受藤萝之美后,再让学生感受藤萝的被毁、凋零,在对比中引发学生思考人生.再次基础上由教师介绍此文的写作背景,启发学生深入思考文章主题,这样就显得水到渠成了,重难点也就很容易的突破了.《紫藤萝瀑布》教学设计2【教材分析】《紫藤萝瀑布》是著名女作家宗璞于1982年所作的散文。
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计(优秀4篇)
紫藤萝瀑布优秀教案《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇）《紫藤萝瀑布》怎么充分调动学生的兴趣来学习此课呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编为大伙儿找到的《紫藤萝瀑布》优秀教学设计（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》优秀教学设计篇一教学目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；2、培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；3、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；教学设计：一、导入1、作者介绍宗璞，原名冯钟璞，是我国现代有名哲学家冯友兰之女。
她自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
所写的文章明丽、含蓄、隽永。
代表作《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》等。
二、整体感知1、下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪些方面对作者的思想感情产生了影响？作者面对紫藤萝，感情会发生了哪些变化，在文中找出原句。
b．作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？通过这些语句，我们对于作者写作本文的心情也可以探知一二——因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
2、那么，课文表现了怎样的中心意思？试着找出较能表现课文中心的句子。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”3、所以，作者面对这株盛开的紫藤萝花，深受启示，感悟出了深刻的人生哲理。
我们把这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
而能够顺理成章进行“托物言志”或曰“借景抒情”——便是细致的描写（写景状物）三、细读课文1、纵观全文，作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（快速阅读课文，找出相关的句子。
）a、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？b、先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。
3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。
教学难点：理解文章中蕴含的人生哲理，体会生命的永恒。
教学方法诵读、讨论、交流相结合教学手段：多媒体课件教学流程：一、图片欣赏，情境导入展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求。
“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。
二、诵读学习，三步教学（一）专心听读，理清思路出示“听读思考题”1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步” ，这又是为什么？播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解。
4．“赏花——忆花——悟花”是构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。
（二）细心研读，品味文意出示“研读讨论题”1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？2．爱花不一定要摘花。
“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。
紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇
紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!紫藤萝瀑布教学设计活动教案7篇紫藤萝瀑布教学设计活动教案篇1【教学目标】１、有感情地诵读课文，理解内容。
紫藤萝瀑布的教学设计(4篇)
紫藤萝瀑布的教学设计(精选 4 篇)作为一位无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。
那末写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家的紫藤萝瀑布的教学设计(精选 4 篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体味作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体味写景的作用。
鉴于本文描写“细”、“美”的特点，指导学生阅读，以朗读训练为重点。
文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。
一课时。
学生：，自行解决课后生字；查阅作者生平，了解文章写作背景；熟读课文。
老师：查阅资料，制作简单的多媒体课件。
首先让学生子细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。
思量：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的？有什么特点？这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢？同学们，生命是夸姣的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。
1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、体味作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、揣摩词语和句子，体味写景的精妙。
1、检查预习，识记字词。
(老师大屏幕显示，请学生读一读，写一写)嚷嚷花穗船舱绽开紧凑酒酿发端终极迸溅挑逗繁密伫立凝望笼罩零丁稀零忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙2、范读课文，感知内容：这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引起的对生命的感慨。
要了解作者的这种感慨，就必须通读全文，感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布，绚丽色采，郁郁幽香。
下面请听老师的范读，并在听读中思量以下问题：(大屏幕出示问题)⑴文章主要写了什么内容？⑵紫藤萝带动了作者感情的变化，那末，课文中作者的感情是怎样的呢？有什么变化？读后你有何感受？看花：花瀑、花穗、花朵忆花：赏花的感受、忆花的劫难、颂花的生机悟花：生命长河无止境学生带着问题听朗读，然后讨论，再答复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《紫藤萝瀑布》教学设计精选4篇紫藤萝瀑布教学设计篇一一、教学目标：（一）、复习检查，讨论课后练习题（2）。
（二）、学习八、九段齐读第8-9自然段。
思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么？本段主要是描绘了花香。
其特征是朦胧与长久。
在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。
花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。
这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
（三）、学习十、十一段齐读10—11自然段。
本段阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。
所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。
这里和开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
（四）、总结“人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的。
事业——为人类解放而斗争。
’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！(五)、布置作业作文训练：写一种对自己有启示性的植物。
题目自拟，字数500字。
（六）、板书设计紫藤萝瀑布花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意义语文紫藤萝瀑布教学设计篇二【摘要】有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心；品味文章优美的语言，掌握生动的词汇；揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索；体会文章托物寄意，借景抒情的写法；学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法；体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【关键词】感知品味拓展【教材分析】1、教材地位及作用：致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主合作、探究的语文学习方式，突出课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学习的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。
2、教学目标知识与技能：学习作者借景抒情、托物言志的写作手法；过程与方法：培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累；情感、态度、价值观：培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力；3、教学重点、难点(1)重点：紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
(2)难点：生动而细致的景物描写【学情分析】初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。
集中阅读以人生为主题的课文，是十分必要的。
他们可以从中受到很大的启迪，以便正确的对待自己，从容的面对未来，准确地把握人生。
【教学策略】1、教法：朗读2、学法：自主、合作、探究【教学过程】导入新课：同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢？下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。
迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng) 盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)整体感知：1、听录音，整体感知文章内容，并思考问题：a、本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。
思考品味1、本文第一自然段独句成段的作用是什么？(分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而沉思，又被什么所吸引了？这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
)2、朗读课文第2自然段，然后思考(1)本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？(本段主要是从花形来描写紫藤萝的。
其特点是“像一条瀑布”。
其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”;也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
”在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。
另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。
)3、学习第三至七段齐读第3—7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面？如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路？(本段主要是描绘了紫藤萝的花色。
其特点是热闹、却又沉静。
作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。
在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。
表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。
其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如“一个张满了的小小的帆”，“那里装的是什么仙露琼浆”，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层次的兄弟情的思考，显得越发感人。
)4、学习课文八、九自然段齐读第8—9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写？其特征是什么？其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么？(本段主要是描绘了花香。
其特征是朦胧与长久。
在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。
花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。
这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。
)5、学习十、十一自然段齐读10—11自然段。
(本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。
所以作者说：“那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”这是“浅紫色的光辉和浅紫色的芳香”，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的！所以作者“不觉加快了脚步”。
这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。
由此我们可以认为一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命观去创造更美好的人生。
教师总结“人最宝贵的是生命。
生命属于人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。
’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天！拓展延伸作文训练：写一种对自己有启示性的植物。
题目自拟，字数500字。
【板书设计】紫藤萝瀑布花形——犹如瀑布赏花——如人生的美好热烈花色——热烈沉静想花——如人生的生死挫折花香——朦胧长久悟花——如生命的永恒意【教学反思】宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文，运用托物言志的手法，用生动优美的语言和富有抒情色彩的语调描绘了紫藤萝的外形特征，并回忆起十年前的藤萝花感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，由此解开了缠绕心头的由于手足情、生死谜带来的忧虑与悲伤。
因此，文章的内涵极为丰富。
在全文中设置一个能一线串珠地贯起全文内容的值得学生深层探究的问题，那就是：世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？这一问题的提出将会达到一石击起千层浪的效果，学生可以仁者见仁，智者见智，在认真阅读文本的基础上从不同的角度回答。
如花的外形之美，由花得到的感悟之深，甚至还可以结合写作的时代背景及花的象征意义，说出自己的感受。
还可以从组成瀑布的花朵上来开掘课文的潜在的意义。
而本文的主旨就在这样的不断的深入对探究中，逐渐的揭示出来。
七年级语文下册《紫藤萝瀑布》教学设计篇三紫藤萝瀑布一、文章总体说明。
（确立目标的原则）本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。
通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。
单元教学目标:整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。
《大纲》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。
二，本课的教学目标.※知识教学目标.1,借物抒情，托物寓理的方法。
（难点）2,扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。
（重点）※能力训练目标1,遣语造句2,对事物的观察能力。
※德育训练目标感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。
三，媒体设计。
1,配乐朗读带。
情感的陶冶，体现美育。
2,图片投影。
或实物展示.以视觉的形象性和直观性来再现课文。
,易使学习者获取丰富的视觉表象，有利于对信息的识记。
（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。
）3,迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。
四，难点突破。
（一）,通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情。
（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心。
）1,了解背景对感知课文主旨的重要性。
文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。