小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》
六年级上册语文习题10别饿坏了那匹马
基础素养课课清
√
√
√
√
√
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10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
由 返
身
刻 溜
既
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
依然
泰然
偶然
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
突然 茫然
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
书摊是地方。
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
都想你这样白看书，人家就不能过日 子了。
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
轻声 枯蔫焦黄
香甜
B
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
体现了他善良、宽厚的品格。
他叮嘱我，以后马草就卖给他。
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
A
B
②
A
B
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
①
B
A
③
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
√ √
10 别饿坏了那匹马
基础素养课课清
×
10 别饿坏了那匹马
能力素养步步赢
1
六年级语文上册别饿坏了那匹马习题
六年级语文上册别饿坏了那匹马习题温故知新1、比一比 . 再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把以下词语增补完好。
（）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）齐心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）3、比较每组两个词的用法有什么不一样. 选择适合的词填空。
既而持续（ 1）他先是一愣. （）眼睛一亮（ 2）“我知道你希望真有那么一匹马. 没事的 . 你（）看书吧。
”阻挡阻止（ 1）“别打孩子。
”年青人全力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（ 2）清政府刚提出修建京张铁路的计划. 一些帝国主义国家就出来（）。
强迫控制（ 1）帝国主义国家抢夺京张铁路修建权. 想进一步（）我国北部。
（ 2）在卖不出马草的日子. 我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”. 意图分别是什么？含英咀华但是迟了！我已经走进他家的后院. 看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的全部马草！那匹马呢？甜美甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来. （偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能损害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你持续看书吧我努力点点头. 用力忍着 . 没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字. 用（√）3 、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的全部马草！”中的破折号的作用是（）a 表示声音的延伸；b 转折作用；c 解说说明的作用。
1 / 24、“我努力点点头. 用力忍着 . 没让自己哭出来。
”此时的“我”心中会如何想呢？请你发挥想象把“我”没有说出的话写出来。
2 / 2。
新人教版小学六年级语文上册课课练第十一册同步训练 别饿坏了那匹马试题及答案
10别饿坏了那匹马基础训练一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见(piē piě) 尴尬．(gà gǎ) 一瞬．间(shùn sùn)攥．着(zuàn zhuàn) 劝阻．(zǔ zhǔ) 挣扎．(zhá zá)答案：piē gà shùn zuàn zǔ zhá二、看拼音，写词语。
kuān hùu jì xù jié lì tài rán( ) ( ) ( ) ( )qiáng zhì wú nài máng rán yì huò( ) ( ) ( ) ( )答案：宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑综合训练一、把词语补充完整。
流( )忘( ) 身( )分( ) ( )之大( )( )( )不安刻( )( )心 ( )目圆( )答案：流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁二、根据意思写词语。
1.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )2.处境困难，不好处理。
( )答案：1.刻骨铭心 2.答案：尴尬提高训练阅读选段，回答问题。
可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?1.用“”画出文中表示心理活动的句子。
2.“一堆”这个词说明了什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.文中的破折在这里是什么意思?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.这段话写出了事情的____________，“我”明白了事情的____________。
【精品】10.别饿坏了那匹马(同步练习及解析)-人教新课标版-6年级语文上册
【精品】六年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版10.别饿坏了那匹马一、基础知识1.看拼音、写词语。
shòu xuēniè rú dīng zhǔgān gà shū tān( ) ( ) ( ) （）（）参考答案：瘦削嗫嚅叮嘱尴尬书摊解析：结合课文中的注音或者字典填写正确即可。
注意“嗫嚅”表示窃窃私语貌、欲言又止貌。
是用口说话，所以都是“口”字旁。
注意平时的积累与识记。
2.比较组词。
瞥（）锥（）拽（）督（）椎（）曳（）弊（）唯（）电（）参考答案：瞥见锥子拽倒监督脊椎摇曳作弊唯一电量解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
3.填字解义。
（）之大吉：不（）分说：刻骨（）心：吱呀（）响：一如（）往：羞愧不（）：答案：溜：偷偷走开；由：听从，顺便；铭：铭记，铭刻；作：发出；既：已经；已：停止解析：本题考察学生对成语的掌握及字义的理解。
溜之大吉：趁人看不见偷偷地走掉为妙。
不由分说：不容人分辩、解释。
刻骨铭心：铭刻在心灵深处。
形容记忆深刻，永远不忘。
吱呀作响：形容声音吱吱呀呀的响。
作：发出。
一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。
既往：从前。
羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了比较尴尬的事情。
不已:继续不停。
4.填写同音字。
shì（）泪（）题教（）（）放（）实城（）（）世（）野答案：拭试士释事市逝视解析：同音字的特点就是:同音不同字,自然而然意义也就不同了。
要根据具体词义来填写生字。
如：拭泪：擦拭眼泪。
试题：考查知识和技能时要求解答的问题。
试：测试，考查。
逝世：去世，死亡，多用于表示对死者的敬意。
逝：过逝。
视野：视力所及的范围。
视：视力。
注意平时的积累与辨析。
5.选词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
小学人教新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷(含答案解析)
【精品】人教新课标版语文六上10.别饿坏了那匹马练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称例：重于泰（山）（东）山再起同舟共（）（）征北战荣华富（）（）春白雪人山人（）（）辕北辙五湖四（）（）是心非跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道2．填空。
（）（）大吉（）（）不安十（）连（）（）目圆（）（）（）处之（）（）若失3．写出带下划线字的意思。
（1）几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
（）（2）今天的晚报登了一条重要新闻。
（）（3）走进公园，人们就闻到阵阵花香。
（）（4）父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（）（5）春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
（）（6）纯棉衣服下水后就容易抽。
（）二、书写4．正音三、现代文阅读快乐阅读，我能行：我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
5．你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么？______________________________6．画“______”的句子是对“他”______________和______________的描写，从中可以体会到______________________。
7．语段中的存折号的作用是____________。
除了逗号以外，语段中用得最多的标点是___________，其作用是________。
8．把语段中画线字“冲”换成“跑”，你认为怎样？______________________________________9．“我”“直想哭”的原因是_____________________________参考答案1．同舟共（济）（南）征北战荣华富（贵）（阳）春白雪人山人（海）（南）辕北辙五湖四（海）（口）是心非跃然纸（上）（海）阔天空人定胜（天）（津）津乐道【解析】填字组成语，首先要抓住题眼，所填的字可以组成我国，省、市的名称。
六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马2-人教新课标
题目一二三四五六分数1.看拼音写词语。
ｗúｎàｉｃóｎｇｒóｎｇｐｉēｊｉàｎｓｈòｕｘｕēｄīｎｇｚｈǔｊｉūｚｈù2.给下列多音字注音并组词。
___( ) ___( )冲强___( ) ___( )___( )奔___( )3.比一比，再组词。
摊( ) ( )滩( ) 努( )泰( ) 踢( )秦( ) 赐( )扭( )纽( )4.根据意思写词语。
(1)一眼看见。
( )(2)处境困难，不好处理。
( )(3)完全跟过去一样。
( )(4)比喻牢记在心上，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )5.选出下列句子中加点字的正确解释。
闻：①听见；②听见的事情，消息；③名声；④用鼻子嗅。
(1)几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
( )(2)今天的晚报登了一条重要新闻。
( )(3)走进公园，人们就闻到阵阵花香。
( )抽：①打；②（某些植物体）长出；③收缩。
(4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
( )(5)春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
( )(6)纯棉衣服水洗后容易抽。
( )6.按要求写句子。
(1)父亲对我说：“打你不为别的事。
都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。
”（改为第三人称转述句）_____________________________________________________________________________(2)有一次，背着马草四处寻找买主。
（修改病句）____________________________________________________(3)年轻人阻止父亲。
（扩句）__________________________7.根据课文内容，将下列句子补充完整。
(1)“父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上”是因为______________________。
(2)“每天清早我就去山上扯马草，上学前卖给那些马车夫”是因为_________________。
六年级语文上册第10课练习题
10.别饿坏了那匹马1.将下列词语补充完整。
（）之大吉刻（）铭心枯（）焦黄羞（）万分不由分（）身（）分文2.用关联词把两句话合成一句话。
（1）我们学会与别人合作。
我们能取得更大的成功。
__________________________________________（2）爷爷年逾古稀。
爷爷爬起山来，小伙子都赶不上。
_______________________________________________3.修改病句。
（1）小华改正并接受了老师的批评。
_______________________________________________(2）敌人的神机妙算被我们识破了。
_______________________________________________4.判断下列说法的对错。
（1）“都像你这样白看书，人家怎么过日子？”这是一个比喻句。
（)（2）读过课文后，我们知道了残疾青年的家里真的有一匹马需要马草。
（）（3）“别饿坏了那匹马”是推动故事发展的关键句，在文中出现了三次，贯穿全文，起到了层层推进的作用。
（）5.阅读语段，回答问题。
有一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。
一如往日，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草！”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。
“是不是有事出去了？”他疑惑地自语道。
“我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮掎，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。
六年级别饿坏了那匹马练习题
六年级别饿坏了那匹马练习题一、基础知识1、看拼音，写词语。
guāi qiǎo （） wú yí（）liū zǒu （）tiān yá （）qī liáng （）mó nǐ （） juàn liàn （）kǎo jiù （）2、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
强制（qiǎng qiáng）瞥见（piē piě）冲我一笑（chōng chòng）3、比一比，再组词。
泰（）溜（）愧（）竭（）秦（）榴（）槐（）渴（）4、补充词语，并解释所填的字。
（）之大吉刻骨（）心一如（）往羞愧不（）5、按要求写句子。
（1）我扭头冲了出来，偎在一棵老杨树旁，哭了起来。
（缩句）＿_____________________________________________________（2）都像你这样白看书，人家怎么过日子？（改为陈述句）＿_____________________________________________________（3）父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（改为“被”字句）＿_____________________________________________________二、阅读理解（一）课内阅读我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊儿是我放学后唯一流连忘返的地方。
可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。
守候书摊儿的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
往往这的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张苍白瘦削的脸。
他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。
当我第二天上学经过书摊儿，看见他依然宽厚地对我一笑时，我志忑不安的心才得以平静。
如果没有他每日早上这宽厚地一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两耳光。
清楚地记得当时我正读《红岩》这部小说，江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直指我少年的心，我泪流不止。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 给加点字选择正确的读音。
2. 组词。
3. 根据意思写出相应的词语。
留恋不止，舍不得离去。
________4. 根据意思写词语。
完全跟过去一样。
________5. 根据意思写出相应的词语。
比喻牢记在心上，永远不忘。
________6. 用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，________身后有人揪住我的衣领。
（2）我________地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘________的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”7. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
8. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
9. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
二、写句子．孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）________都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）________攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）________阅读（《别饿坏了那匹马》）课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
（1）“茫然”的意思是：________（2）碧云怎么会是一副茫然的神情？________（3）碧云为什么收下了马草？________阅读短文，回答问题。
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六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马1（人教新课标）1.给加点字选择正确的读音。
ｍíｎｍíｎｇｐｉěｐｉē刻骨铭．心瞥．见ｎàｉｌàｉｙíｎí无奈．疑．惑2.组词。
卖( ) 摊( )买( ) 滩( )怒( ) 扭( )努( ) 纽( )泰( )秦( )3.根据意思写出相应的词语。
（1）留恋不止，舍不得离去。
（）（2）完全跟过去一样。
（）（3）比喻牢记在心上，永远不忘。
（）4.用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，（）身后有人揪住我的衣领。
（2）我（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘（）的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”5.选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没有的，你（）看书吧。
阻止阻挠(3)“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来( )我父亲。
(4)清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来( )。
强制控制(5)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步( )我国北部。
(6)在卖不出马草的日子，我就( )自己不去书摊。
6.写句子。
(1)孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）_____________________________________(2)都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）_____________________________________(3)攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）_____________________________________(4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）_____________________________________7.阅读课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
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别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（uàn huàn）劝阻．（ǔ hǔ）挣扎．（háá）二、看拼音，写词语。
uān hòu jìù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ hì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。
流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。
1、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2、处境困难，不好处理。
（）五、阅读选段，回答问题。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。
2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。
5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn uàn ǔ há二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。
2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。
3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。
4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。
2019-2020年人教版语文六年级上册第三组10 别饿坏了那匹马练习题九十八
2019-2020年人教版语文六年级上册第三组10 别饿坏了那匹马练习题九十八第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词依然—______ 竭力—______ 疑惑—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】读《别饿坏了那匹马》，根据课文内容填空。
他先是一愣……冲屋里叫道：“碧云，你出来一下！”文中残疾青年“一愣”说明______，“眼睛一亮”又说明______【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】【答案】：【解析】：第6题【填空题】补充下面的词语。
流______忘返刻骨______心一如______往羞愧不______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】活学活用（用上本课的四字词语）①我现在______，穷得买一口水的钱都没有。
②这地方真美，令所有的游人都______。
③窃读时那种______的心情，是无法言表的。
④他是真伤心了，你看他______的样子。
⑤他这会儿______的，样子挺吓人的。
⑥经他一指点，我顿时______，有了主张。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】选择正确的关联词语填入下列句子。
不是……而是……；如果……也……；……因为……不但……还……；是……也是……；虽然……可是……即使……也……①______这些设想能实现，______是遥远的事情。
②______所有的动物都死去，人类______会灭亡。
③空气对我们来说也是宝贵的，______一切生命都需要它。
④河水______我们的兄弟，______你们的兄弟。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】选择恰当的词填空继而继续阻止阻挠强制控制①他先是一愣，______眼睛一亮②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你______看书吧。
”③“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来______我父亲。
④清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来______。
新人教版小学六年级语文上册专项练习第十一册能力展示 别饿坏了那匹马试题
能力展示起步走1．把下面的词语补充完整。
( )( )忘返 ( )( )大吉忐忑( )( ) ( )( )铭心不由( )( ) 一如( )( )怒目( )( ) 身无( )( )2．在下面的括里填上合适的词。
( )的眼睛 ( )的马草 ( )的心情( )的脸 ( )的心灵 ( )的笑容3．不改变句子的意思，给句子中带点的词换个词语。
(1)羞愧．．不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。
( )(2)卖不出马草的日子，我就强制．．自己不去书摊。
( )(3)我张皇．．地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
( )(4)看见他依然宽厚．．地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
( )4.读句子，注意带点的字，看看从中体会到什么。
(1)他认真．．地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”____________________________________________________________________________(2)我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑．．．．．．．时，我忐忑不安的心才得以平静。
____________________________________________________________________________(3)我扭头冲了出来．．．。
．．．．，直想哭____________________________________________________________________________变速跑5．认真阅读全文，再回答问题。
课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么?三级跳6．用“光”组成四个意思相近的词语填空，读读句子，体会你所填的词的意思的区别。
一刹那间，这深红的圆东西发出的( )，射得人眼睛发痛。
它旁边的云也突然有了( )。
太阳升起来，人看不见它。
它的( )给黑云镶了一道( )的金边。
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小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》第1篇：小学六年级语文上册练习题《别饿坏了那匹马》1、比一比，再组词卖()摊()怒()扭()泰()买()滩()努()纽()秦()2.把下列词语补充完整。
()()忘返身无()()片*()()()()大吉来之()()()流不息理直气()同心()力()武扬威废()忘食千()一发调兵()将)3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续(1)他先是一愣，()眼睛一亮......(2)“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你()看书吧。
”阻止阻挠(1)“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来()我父亲。
(2)清*刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来()。
强制控制(1)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步()我国北部。
(2)在卖不出马草的日子，我就()自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么?可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草--前些日子我卖给他的所有马草!那匹马呢?香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头(冲、跑)了出来，(偎、靠)在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的字，用(√)3、“看见了一未完，继续阅读 >第2篇：六年级语文别饿坏了那匹马课后练习1、比一比，再组词卖（）摊（）怒（）扭（）泰（）买（）滩（）努（）纽（）秦（）2．把下列词语补充完整。
（）（）忘返身无（）（）片*（）（）（）（）大吉来之（）（）（）流不息理直气（）同心（）力（）武扬威废（）忘食千（）一发调兵（）将）3、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
”阻止阻挠（1）“别打孩子。
”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来（）我父亲。
（2）清*刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来（）。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（）我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就（）自己不去书摊。
4、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？含英咀华可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头（冲、跑）了出来，（偎、靠）在他的轮椅上直想哭。
对不起我这样做可能伤害了你他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真有那么一匹马其实没事的你继续看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。
1、请为第三自然段加上标点符号。
2、选择运用正确的未完，继续阅读 >第3篇：六年级语文上册《别饿坏了那匹马》教学设计学习目标1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。
2、同学自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。
培养同学自主阅读的能力。
教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对具体语言资料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表示出来。
教学准备：搜集相关事例、课件。
教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事1．板书“欺骗”并理解“欺骗”。
2．生活是复杂的，并不只仅是几句话能概括得了的。
今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗。
齐读课题：别饿坏了那匹马3．关于这场欺骗，你们想知道什么？（1）谁欺骗谁？（2）为什么欺骗？（3）怎么骗？[评：通过欺骗导入课题，引起同学学习兴趣，带着疑问去了解文中讲了一个什么样的欺骗故事，让同学边读边考虑，生活中为什么有这样的欺骗？它是善意的吗？]二、结合自读导语，默读课文1．文章主要写了什么事？2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？3．反馈交流。
（1）文章主要写了什么事？（主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“未完，继续阅读 >第4篇：六年级语文上册《别饿坏了那匹马》教学反思是人教新课标版小语第十一册的一篇讲读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”因为家境贫寒，失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”安心继续看书的事。
赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。
这篇文章所要表达的内涵，学生不一定能很快理解，即使理解了也不一定能理解深透。
课堂上，我让学生围绕“谎言”展开讨论，学生们的讨论十分激烈，最后，他们有一个共识：有时候，善意的谎言能够抚慰人的心灵。
紧接着，我设计了这样一道习题：请联系课文内容，续写一个片段【原文：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来，我突然间明白了……】学生一：原来这一切都是“谎言”，一个善意的“谎言”，一个只不过为了能让“我”安心看书的“谎言”。
真是用心良苦啊！学生二：原来他家里根本就没有马！他为了我能安心看书，不必为马草卖不出去，无法换钱，失去看书的机会而担忧，不想让我白白地把这宝贵的光*给浪费了。
更何况借此也让我懂得要用自己的劳动来换取读书的机会。
文章所设的悬念学生彻底明了了，叫妹妹收马草时，妹妹为什么会有“茫然”神情？他又为什么要以未完，继续阅读 >第5篇：小学六年级语文课文《别饿坏了那匹马》教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。
教学重难点：重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。
难点把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。
教学准备：搜集有关事例。
拟订课时：1课时教学过程：一、导入1、直接导入。
2、质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说？二、精读指导。
自学课文：（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？（2）文章主要写了什么事？表现了什么？（3）画出你最感动的句子，再读一读。
2、分组交流。
3、班级交流，根据学生的回答指导朗读。
（1）他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。
”（为什么先是一楞，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。
”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）（3）“别别别……”他急了，“碧云碧云！”（他为什么急了？）（4）“对不起，我这样做可能伤害了你。
”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。
”（这句话道出了摊主“撒谎”的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话1读时要表现摊主十未完，继续阅读 >第6篇：六年级上册《别饿坏了那匹马》原文别饿坏了那匹马我上小学五年级那年，学校不远处的那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方。
可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事，然后溜之大吉。
守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张苍白瘦削的脸——他肯定鄙视着我匆匆离去的背影。
当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。
如果没有他每日早上这宽厚的一笑，我就不会厚颜无耻地继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两耳光。
清楚地记得当时我正读《红岩》这部小说，*姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我少年的心。
我泪流不止。
偶一抬头拭泪时，我瞥见了轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢读吧!”他不失时机地指着身旁的一只小凳子。
当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，突然身后有人揪住了我的衣领。
张惶地回过头来，发现是父亲怒目圆睁的脸。
继之，两扇巴掌便不由分说地抽在我脸上。
“别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事，干吗打孩子?”“我不反对他看书。
”面对年轻人的责问，父亲的语气变得嗫嚅，“是，是为其他事，与这不相干。
”说罢，父亲夺过我手中的书，匆匆地翻了一下，转而交给那年轻人，然后拽着我走了。
未完，继续阅读 >第7篇：《别饿坏了那匹马》小学六年级续写作文我点了点头，使劲忍着，没让眼泪留下来。
我走到书摊面前，随手拿了一本书，慢吞吞的坐在小凳子上。
有一个声音一直在我的耳边呼唤着：别饿坏了那匹马！别饿坏了那匹马……眼泪娃娃一点都不受我的控制，从高高的山洞，蹦向那软绵绵的“蹦蹦床”。
我的脑海里也闪现出了一些画面。
那一幅是我第一次来这里看书的场景，他那满脸的微笑是那么的和蔼；那一幅是我当知道‘别饿坏了那匹马’真相的时候，他那满脸苦样的苦瓜脸是那么难看；那衣服是当我每天早晨上学时，他那宽厚的一小时那么那么的灿烂。
“呜！呜！”我的心在呐喊，“谢谢，凶*的谢谢你……”不久，因为我要上学的原因，我搬家了。
我在走之前来到之前来到离书摊不远处的一个转弯角，依依不舍的望着那个书摊。
我又看到了残疾青年的微笑，是那么和蔼，那是从容。
我走了，我来到了一个新的城市，一切事物都是那么陌生，唯有那守书摊的人。
我走到一个书摊的面前，拿起一本书，看了看，我并没有买。
我走了，偶尔间的一回头，我看见了那个守书老板的微笑，这是这个城市给我的最好的“见面礼”。
岁月流失，波光明灭，泡沫聚散，一切事物都在变，唯有那刻在我心中的残疾青年没有变。
长大了，我又回到了那个我上小学的城市。
而这时，我已经是一名重点大学的大学生了。
我看到了那一个熟悉的画面——一位中年人坐在轮椅上，在那里全神贯注未完，继续阅读 >第8篇：别饿坏了那匹马语文练习题一、看拼音，写汉字。
wúnài（）cóngróng（）piējiàn（）shuxuē（）dīngzhǔ（）jilì（）zuànzhe（）jiūzhù（）二、多音字注音并组词。
冲____（）强_____（）奔_____（）____（）_____（）_____（）三、根据语意写词语。
1。
一眼看见。
（）2。
处境困难，不好处理。
（）3。
跟过去完全一样。
（）4。
形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）四、写出带下划线字的意思。
1。
几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
（）2。
今天的晚报登了一条重要新闻。
（）3。
走进公园，人们就闻到阵阵花香。