别饿坏了那匹马PPT课件

语言、 动作、 神态描 写
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着 对我说：“过来，让我看看你的马 草。”他认真地看过马草后，冲里 屋叫道：“碧云，你出来一下！” “别别别……”他急了，“碧云！ 碧云！”他用双手拼命摇着轮椅， 想挡住我的路，“你放下！等碧云 来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马 会踢伤你的！”
Байду номын сангаас
姑娘接过我的马草，提进
了里屋。 碧云——善解人意
动 作 描 写
碧
云

课文几次写到了“别饿坏了 那匹马”，其用意是什么？
它在文中出现了三次。
第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我” 担心误了喂马时间而饿着马。

“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
拓展训练：小练笔


“我”推开了木板房的门，真相终于 大白。“我”站在那一堆枯黄的马草 前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事； 耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年 说过的每一句话；也许… … “我”在 这一刻都会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。

残疾青年——宽厚、善良、善解 人意，用心良苦。
“我”
我上小学五年级那年，学校 不远处的书摊是我放学后流 连忘返的地方。可是更多的 时候，手无分文的我只能装 作选书的样子，偷看几则小 故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立 即奔向书摊。 “我”——喜爱看书。

动 作 描 写
心理描写
文中出现了哪几个人物？
这些人物分别有什么样的性格特
点呢？请从文中找出有关的内容 加以分析。
残疾青年
他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”

可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯 蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！ 那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
父

亲
语 言 描 写
书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不 为别的事，都像你这样白看书， 人家怎么过日子？搬运队的马 车夫需要马草，你可以扯马草 换钱。” 父亲——善良。
词语积累
刻骨铭心： 形容记忆深刻，永远不忘。多
毛票：
攥：
用于对别人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸 币。
握。 一如既往： 跟过去完全一样。
瞥见：
尴尬：
一眼看见。 处境困难，不好处理。
朗读课文，思考问题
课文主要讲了一件什么事？
主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在 失去看书机会时，摆书摊的残疾青 年谎称家中有马，买下“我”的马 草，让“我”得以继续看书的事。