1253别饿坏了那匹马PPT课件

• 它在文中出现了三次。
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书 • 摊时，青年嘱咐“我”的话。 • 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，
吩咐妹妹碧云的话。 • 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了
喂马时间而饿着马。
“别饿坏了那匹马”
“别饿坏了那匹马”既是课文 的题目，也是推动故事发生的关键 句。文章用“别饿坏了那匹马”贯 穿全文，起到了层层推进的作用。
自由地朗读课文，要求：
1、把课文读准确，读通顺。 2、思考：课文主要讲了一件 什么事？
如果没有他每天早上这宽厚 的一笑，我就不会继续白看他的 书，也就不会有那刻骨铭心的两 个耳光。
“我不反对他去看书。”父亲说 话变得嗫嚅，“是为了其他事……” 说罢，父亲夺过我手里的书匆匆的 翻了一下，还给那个年轻人，拽着 我走了。
震惊与感激。
父亲
• 书页中分明多了几张毛票。
语
• 晚上，父亲对我说：“打你不
言
为别的事，都像你这样白看书， 描
人家怎么过日子？搬运队的马 写
车夫需要马草，你可以扯马草
换钱。”
• 父亲——善良。
• 姑娘接过我的马草，提 进了里屋。
动 作 描
写
• 碧云——善解人意
• 课文几次写到了“别饿坏 了那匹马”，其用意是什么？
动
• 我上小学五年级那年， 作
学校不远处的书摊是我放学 描
后流连忘返的地方。可是更 多的时候，手无分文的我只
写
能装作选书的样子，偷看几
则小故事，然后溜之大吉。
“我”• 攥着马草换来的毛票，我立
即奔向书摊。
• “我”——喜爱看书。
心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院， 看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日 子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？ 那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
人物：
句子 从（ ）到（
描写类型 （ ） 动作、语言、心理、神态 ）
感悟
残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。 • 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，
“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身 旁的一只小凳子。 • “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅 上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书 不是坏事。”
语言、 动作、 神态描 写
课文主要讲了一件什么事？
主要内容
文章写了酷爱读书的“我” 在失去看书机会时，摆书摊的 残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草，让“我”得以 继续看书的事。
• 文中出现了哪几个人物？ • 你喜欢文中的哪个人物?为什么?
默读课文，边读边想，课 文中的哪些重点句段、哪些重 点词语体现这些人物的美好心 灵呢？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他 认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧 云，你出来一下！”
• “别别别……”他急了，“碧云！碧 云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢 伤你的！”
• 残疾青年——宽厚、善良、善源自文库人意， 用心良苦。