新高考背景下高中化学教学策略研究
新高考背景下高中化学教学研究
新高考背景下高中化学教学研究随着教育体制改革的不断推进和高考制度的不断完善，我国教育领域发生了翻天覆地的变化。
新高考背景下，高中化学教学也面临着新的挑战和机遇，如何改进化学教学方法，提高学生的综合素质和学科能力，已成为高中化学教学领域的研究重点。
本文将结合新高考背景下的高中化学教学实践，探讨化学教学的内容、方法和评价体系，以期为高中化学教学改革提供一些可行的建议和思路。
一、新高考改革对高中化学教学的影响新高考改革的出台，将高中教育的目标定位从应试教育向素质教育转变，提出了“全面发展、育人为本”的教育理念，要求培养学生的综合能力、创新意识和实践能力。
这对于高中化学教学提出了更高的要求，不仅要注重学生的知识掌握，更要注重培养学生的实践能力、创新意识和综合素质。
在新高考背景下，高中化学教学需要更加注重学生的核心素养和学科能力的培养，这是高中化学教学改革的重要方向。
在新高考背景下，高中化学教学的内容需要更加贴近学生的生活和实践，培养学生的实践能力和动手能力。
也需要更加注重学科知识的重要性和实用性。
高中化学的教学内容应该更加注重知识与能力的结合，注重理论与实践的结合，让学生通过化学学习，能够更好地理解和应用知识，培养学生的实践能力和实际操作能力。
具体来说，高中化学教学应该注重培养学生的实验能力，通过实验教学，让学生亲自动手操作、观察现象、记录数据、提出问题、进行推理、总结实验规律，从而培养学生的科学精神和实践能力。
高中化学教学应该注重培养学生的科学思维，注重引导学生进行问题解决、探究性学习和创新性思维，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
在新高考背景下，高中化学教学的方法也需要进行改革。
传统的讲课、笔记、作业、考试的教学模式已经不能满足学生的学习需求。
高中化学教学需要更加注重启发式教学，注重培养学生的学习兴趣和学习动力。
具体来说，高中化学教学可以采用案例教学、问题驱动式教学、探究式学习等多种教学方法，通过引导学生主动提出问题、探究问题、解决问题，从而培养学生的学习主动性和学科能力。
新高考背景下的高中化学实验探究式教学策略
新高考背景下的高中化学实验探究式教学策略近年来，随着新高考的推出，“实验探究式教学策略”被作为提高高中化学教学质量的重点策略之一。
因此，在新高考背景下如何更好地运用该策略，以促进化学教学研究非常重要。
一、倡导探究式教学1、注重学生的自主。
高中化学教学中应该充分发挥学生的主体性，培养学生参与实验探究的能力，让学生更加积极主动参与探究。
2、实施实验活动。
应为学生选择有实验价值的任务，利用教学时间让学生积极参与实验，同时鼓励学生大胆尝试，在实验过程中培养学生的积极性。
3、激发学生的思维能力。
在化学教学中，应加强分析问题和归纳总结的练习，让学生通过经验来建立科学模型，培养学生解决问题的能力。
二、实施适当的评价方式1、探究过程的记录分析。
针对实验探究过程，应该实施详尽的记录，在实验过程中发挥学生综合应用能力，加强实验评价以提高教学质量。
2、实验结果的评估。
应严格按照制定的实验标准对实验指标及过程进行认真评价，以检查实验探究的正确性并提出针对性的改进措施。
3、实验效果回顾。
要求教师定期反思过去的教学表现，从中找出不足，优化教师的教学设计，加强实验探究能力的培养提高教学质量。
三、结合实际激发学习兴趣1、注重实际应用。
为学生提供有价值的知识点，突出解决实际问题的重要性，从而调动学生学习的积极性。
2、创新设计实验。
灵活融入当下学习发展趋势，提出新颖的实验设计方案，让实验不再枯燥无味，激发学生的学习兴趣。
3、创设有趣情景教学。
将化学知识有效地融入到不同的题材中，让学生在轻松的学习环境中学习化学知识，提高实验效果。
新高考背景下，实施实验探究式教学策略，不仅能激发学生的学习兴趣，还能发挥实验探究的有效性，促进教学研究。
只有把实验探究式教学结合有效的教学方法，利用适当的评价方式，才能促进高中化学教学的研究。
新高考背景下高中化学实验教学的策略探讨
新高考背景下高中化学实验教学的策略探讨摘要：新高考是结合当前我国实际教育状况以及现状，国家在教育领域所作的重要改革，它对于推动我国全面型人才的培养和发展起了重大的作用。
化学这一门学科需要学生在学习过程当中，将理论与实践进行充分的理解与融合，其中实践部分则需要学生到实验室当中进行化学实验的操作，这样的教学模式对学校的实验资源、教师的教学方法以及学生的学习态度提出了较高的要求。
基于此，本文先对当前高中化学实验教学存在的问题进行简要的探讨，随后，从三个方面分析了新高考背景下高中化学实验教学的策略，以此来供相关人员交流参考。
关键词：新高考背景；高中化学；实验教学；策略探讨引言：随着教育的不断推动和改革，新高考高考选修科目组合可选的方式让学生的学习方向变得更加广泛，也让学生高中选修组合的选择变得更多。
化学在整个高中教育体系中占有重要的地位，而化学中的实验部分是化学学习过程中极其重要的内容，将理论运用到实际是化学这一科目的学习目标和方向，因此注重高中化学实验的教学，是提高化学教学质量的必经之道，也是推动化学教育发展的重要路径。
一、高中化学实验教学中存在的问题探讨（一）学校缺乏充份的实验资源准备为了能够在新高考的背景之下探索出新的教育模式，寻找出最优的化学实验教学策略，则需要先对当前高中化学实验教学存在的问题进行分析和探讨［1］。
当前，我国的教育资源分布不均的问题仍然存在，较为落后地区的学校化学实验所需的相关仪器及设备准备的并不充分有部分高中校园由于资金、地理位置、薪资待遇等因素，无法购买到新型、充足的实验器材，也很难吸引到优秀的实验教师加入到该校的教师团队当中，从而出现了实验室数量不足、化学实验所需用具落后、经验丰富的化学实验教师缺乏这样的状况。
这样的教学环境对教师的化学实验教育工作产生了极大的限制，它不利于学生将教材中的实验过程精准转化为实际的操作，也可能影响到对器材及材料要求较高这类实验的结果，进而影响到高中化学实验教程的整体效果。
浙江新高考背景下高中化学教学渗透核心素养教学的探究
浙江新高考背景下高中化学教学渗透核心素养教学的探究1. 引言1.1 新高考背景下高中化学教学的重要性在新高考背景下，高中化学教学的重要性不可忽视。
高中化学是培养学生科学素养和创新精神的重要学科之一，具有培养学生综合分析和解决问题能力的功能。
通过化学学习，学生可以培养逻辑思维，提高实验操作能力，培养实际应用能力，为将来从事科学技术工作奠定基础。
高中化学是联系生活的纽带，化学知识贯穿着我们的生活方方面面。
了解化学知识可以帮助学生更好地理解世界，从而更好地适应社会发展的需要。
随着新高考改革的不断推进，高中化学教学也在不断更新和改进，以适应新形势下学生综合素养的培养需求。
高中化学教学的重要性不仅在于传授知识，更在于培养学生的核心素养和素质。
1.2 核心素养教学的意义核心素养教学的意义在于培养学生的核心素养，这是21世纪素质教育的重要内容之一。
核心素养包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、合作能力、信息获取与处理能力等多种方面的综合能力。
这些核心素养对学生未来的学习和工作具有重要意义，有助于他们适应社会的发展和变化，培养具有创造力、创新能力和解决问题能力的优秀人才。
在高中化学教学中，通过注重核心素养的培养，可以帮助学生更好地理解和运用化学知识。
培养学生的批判性思维和创造性思维，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力。
培养学生的沟通能力和合作能力，可以促进他们与他人的交流与合作，培养团队精神和社会责任感。
培养学生的信息获取与处理能力，可以帮助他们更好地获取和利用知识，提高解决问题的能力。
将核心素养教学融入高中化学教学中，不仅可以提高学生的学习效果和综合素质，还可以培养符合社会需求的具有创新能力和竞争力的优秀人才。
这对于适应新高考改革的要求，推动高中化学教学的转型和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 浙江新高考的改革背景首先是教育政策的调整。
作为全国首批改革试点省份之一，浙江省在教育领域一直走在前列。
2024年“三新”背景下,我们高中化学教师如何教学与教研思考
“三新”背景下，我们高中化学教师如何教学与教研思考新理念、新模式、新技术，这也是化学学科核心素养和学科关键能力的内核。
高考具有服务选才和引导教学的功能，所以我们可以从研究新高考要求入手：无情境不命题、无思维不成题、无价值不入题，将核心价值融入真实情境解决实际问题，考察学生的关键能力和必备知识，培养化学观念、思维方法、实践研究、态度责任等学科素养。
一、基于学科理解的教学之设计而应对新高考的核心关键是课堂教学、教学设计、试题研究。
以教学设计为例，需要抓住教学主线的构建、课堂问题的跟进、教学情境的创设、教学实验的创新这四个关键要素。
我理解的教学主线就是一节课需要解决的主要问题，在《沉淀溶解平衡在工业生产中的应用》一课中解决将铜矿污水转化为达标水的问题、在《煤、石油、天然气的综合利用》一课中解决如何将煤转化为油的问题。
教学主线也可以是在学习元素化合物知识时的价类二维图及科学探究模型的建立。
教学主线是指围绕教学目标铺设的，贯穿课堂教学首尾的主要发展脉络，是一系列教学活动过程中提纲挈领的中心线索，张校长建议我们通过反复研读教材教参、大量阅读相关教研文章、储备和收集相关媒体知识来建构教学主线。
带动学生思维发展的课堂才是有活力的课堂，善教者，必善问，善问者，必善思。
我们在课堂上可以设置“问题串”，围绕教学目标，按照逻辑结构精心设计一组问题驱动课堂，促进学生深度学习，培养学生高阶思维。
如在《沉淀溶解平衡在工业生产中的应用》设置问题1：怎样使铜矿污水成为达标水？问题2：污水加碱至中性（常温）时，溶液中Cu2+都除尽了吗？问题3:PH=7的水中c（Cu2+）达到排放标准吗？问题4：怎样做才能使铜矿污水中的c（Cu2+）达到排放标准？在解决问题的过程中学生建立了应沉淀的生成、沉淀的溶解平衡、Ksp定量计算、沉淀的转化的思维模型，也培养了他们分析和解决问题的能力。
一堂课中有任务线、情境线、问题线、活动线、评价线、素养线，其中真实、具体的问题情境线是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，教学过程中我们要创设真实的教学情境，通过问题情境的解决构建教学活动。
新高考背景下高中化学教学策略
新高考背景下高中化学教学策略作者：***来源：《天津教育·上》2022年第11期新高考背景下，高中化学教学形式发生了极大程度的转变，传统的教学理念与教学方法无法支撑当下化学教学高效进行，推进课程教学方法改革势在必行。
教师要深入探究新高考对高中生的教学要求，结合教学内涵与教学标准，设计有针对性的教学方案，为培养学生良好自主学习能力、增强化学课程教学效果做好准备。
本文结合现实情况对新高考下高中化学的有效教学策略展开了探究，提出了几点教学建议，以供参考。
一、合理划分学生层次，提升课堂教学效率化学学科是一门综合理论教学与实验教学于一体的科目，包含的教学内容十分多。
与传统高考模式下的化学教学不同，新高考下的化学教学为走班制，学生与科目教师的联系不够深入，教师必须发挥好课堂教学的功能，才能实现对学生理论能力和实践能力的良好培养。
传统的“一刀切”教学方式无法满足多层次教学的需求，只能使班级上部分学生的能力得到提升，课堂教学效率并不理想。
而分层教学兼顾了班级内不同知识基础、不同学习能力、不同兴趣爱好学生的学习需求，将这种教学模式应用到化学教学中，可以使教学内容更具针对性，从而提高课堂教学效率，提升学生的学习有效性。
二、重视基础知识教学，提高理论认知水平（一）创设教学情境，激发理论学习热情（二）问题引导教学，培养本质分析能力三、提高实验教学比例，发展实践操作能力（一）讲解实验原理，加深化学知识感悟（二）演示实验过程，培养专业操作能力四、组织实践教学活动，培养化学综合素养（一）小组合作活动，培养科学探究素养（二）课堂练习活动，提升知识应用素养（三）综合实践活动，培养社会责任素养化学与人的生活密不可分。
新高考改革后的高中化学不仅要重视对学生学科专业能力的培养，还要重视对学生核心素养的培养。
社会责任素养是核心素养的主要构成之一，培养高中生良好的社会责任素养可以使他们辩证地看待化学这门学科，以严谨的态度对待化学实验、化学操作。
＂新高考、新课标、新教材＂背景下高中化学单元教学整体设计策略
＂新高考、新课标、新教材＂背景下高中化学单元教学整体设计策略摘要：随着新高考、新课标和新教材的实施，高中化学教学需要进行整体设计策略的更新。
在新人教版中，化学单元教学的设计应注重培养学生的实验探究能力、创新思维和问题解决能力。
通过引入案例分析、科技应用等教学方法，激发学生的兴趣和学习动力。
同时，注重知识的系统性和层次性安排，培养学生的综合素质。
鼓励学生独立思考和合作学习，培养创新意识和团队合作精神。
教师应充分利用现代教育技术，如多媒体、虚拟实验等手段，提高教学效果和教学质量。
通过这些策略，可以更好地促进学生的综合能力的发展，为他们未来的学习和就业做好准备。
关键词：新课标；高中化学；单元教学；整体设计引言随着新高考、新课标和新教材的实施，高中化学教学需要进行整体设计策略的更新。
在新人教版中，化学单元教学的设计应注重培养学生的实验探究能力、创新思维和问题解决能力。
本文旨在探讨在新高考、新课标、新教材的背景下，如何有效地设计高中化学单元教学。
通过引入案例分析、科技应用等教学方法，激发学生的兴趣和学习动力，并注重知识的系统性和层次性安排。
同时，鼓励学生独立思考和合作学习，培养创新意识和团队合作精神。
教师应充分利用现代教育技术，提高教学效果和质量，从而更好地促进学生的综合能力的发展，为他们未来的学习和就业做好准备。
1.教学目标本文旨在探讨新高考、新课标、新教材背景下高中化学单元教学整体设计策略的教学目标。
教学应注重培养学生的实验探究能力，通过实践操作和实验设计，提升学生的实验技能和科学研究能力。
要培养学生的创新思维，通过引导学生进行科技应用与创新项目，激发他们的创造力和创新意识。
同时，强调培养学生的问题解决能力，通过培养学生的分析推理和解决问题的能力，使其能够面对复杂的现实问题并提供解决方案。
教学目标还包括强调对学生的综合素质培养，培养学生良好的科学道德和科学精神，培养他们的合作学习和沟通能力。
通过这些教学目标的达成，可以全面提高学生的学习质量和能力，为他们未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
新高考背景下高中化学教学研究
新高考背景下高中化学教学研究【摘要】新高考背景下高中化学教学研究是当前教育领域的热点之一。
本文从研究背景、研究目的和研究意义三个方面进行了介绍。
在重点探讨了新高考改革对高中化学教学的影响，教学内容的重新调整与优化，教学方法的创新与改进，教师专业素养的提升，以及学生学习兴趣和能力的培养。
结合当前教育现状和需求，提出了新高考背景下高中化学教学的发展趋势，展望了未来的研究方向。
总结文章内容并给出建议，以期推动高中化学教学质量的提升，培养学生的综合素质。
通过本文的研究，有望启发更多相关学者和教育工作者的深入思考和实践探索，为高中化学教学的改革与发展贡献力量。
【关键词】高中化学教学、新高考背景、研究背景、研究目的、研究意义、新高考改革、教学内容调整、教学方法创新、教师素养提升、学生学习兴趣、学生学习能力、发展趋势、未来展望、总结、建议。
1. 引言1.1 研究背景新高考改革是我国教育体制改革的重要内容之一，旨在推动教育教学方式的转变，培养更具创新能力和实践能力的人才。
在新高考改革中，高中化学教学也面临着诸多挑战和机遇。
传统的高中化学教学模式难以适应新的考试要求和学生的需求，需要进行深入研究和改进。
由于新高考的课程设置和评价体系较以往发生了较大变化，教师和学生在教学和学习中也将面临新的挑战。
对于高中化学教学的研究和探讨显得尤为重要。
了解新高考改革对高中化学教学的影响，重新调整和优化教学内容，创新和改进教学方法，提升教师的专业素养，培养学生的学习兴趣和能力，将是高中化学教育面临的重要课题。
本文旨在探讨在新高考背景下高中化学教学的发展现状和未来趋势，为高中化学教学提供一些有益的启示和建议。
1.2 研究目的高中化学教学是大家熟知的一个重要学科，而新高考制度的实行对高中化学教学提出了更高的要求。
本文旨在通过研究新高考背景下高中化学教学，探讨如何更好地适应新高考制度的需求，提高学生的学习质量和学习能力。
具体研究目的包括：1.探讨新高考改革对高中化学教学的影响，分析其对教学内容和方法的影响；2.研究教学内容的重新调整与优化，探讨如何将新课程标准融入到教学实践中；3.探索教学方法的创新与改进，探讨如何通过多元化的教学手段提高教学效果；4.探讨教师专业素养的提升，分析如何提升教师的教学水平和教学能力；5.探讨学生学习兴趣和能力的培养，分析如何激发学生学习的兴趣，培养他们的学习能力和创新能力。
新高考改革背景下高中化学教学面临的挑战与对策
新高考改革背景下高中化学教学面临的挑战与对策摘要：基于《关于深化考试招生制度的实施意见》的提出，国家部分地区实施了高考改革政策，随着社会的不断发展，高中教育体制得到进一步的完善，为了减轻高中生的学习压力，对于高中阶段的化学教师提出了更高的要求，在未来的发展过程中更加重视学生的实践能力和创新能力，在化学课堂上必须营造一种轻松的教学氛围。
如何让学生们更好地理解化学这门科目与在短时间内提高学生的学习效率，成了高中阶段化学教师们所关注的焦点。
下面，将从新高考改革背景下高中化学教学面临的挑战与对策进行细致地分析。
关键词：新高考、高中化学、挑战与对策引言：众所周知，机械化的教学方式对于学生的身心发展有重要的影响，机械化的学习会导致学生上课注意力不集中，作业过多也会影响学生的学习效率，在此基础上加上化学学科属于理科性质的学科，对于逻辑思维能力要求极强，这就要求教师根据学生的学习情况，创新教学模式，降低学生的学习难度，让学生们学会主动学习，激发学生的学习兴趣。
一、新高考改革背景下高中化学教学面临的挑战高中化学教师在教学的过程中严格按照书本的知识进行教学，教学的方法内容相对来说更加地陈旧，学生在发展的过程中受遗传因素、环境因素、生理结构等各方面的影响，导致学生的学习效率与学习习惯不同，学生的掌握情况也不同。
教师在教学的过程，如何创新教学模式，转变教学思路是化学教师所面临的挑战。
在高中阶段，一些教师在教学的过程中，缺乏重点和针对性，不利于提高学生的学习成绩。
而在高考改革的背景下，要求教师创新教学模式，开展多元化教学，将学生作为学习的主体，教师作为学生学习的引领者。
很多的教师在教学的过程中忽略了这一点，容易禁锢学生的思维创造能力，再加上学生在学习的过程中马马虎虎，使学生的学习效果不明显，老师教学效果差，最终学生的学习成绩不理想，这些都是新高考背景下高中化学教学所要面临的挑战。
二、新高考改革背景下高中化学教学的具体策略（一）合理进行化学实验，提高学生实践能力在教师教学的过程中，不要过分地看重学生的成绩，要针对学生的学习情况，制定相应的教学计划，综合素质中的教师观，要求教师学会反思，在反思中找到教学不足，不断创新教学方式，在新高考背景下，要求化学教师合理进行化学实验，提高学生的实践能力。
浅析新高考形势下高中化学教学策略
课堂艺术浅析新高考形势下高中化学教学策略■白梦菲摘要：现阶段，在新高考这一背景之下，怎样让化学更好地得到高中生的认可，怎样激发高中生的化学学习兴趣，让高中生真正地爱上化学学习，这是所有高中阶段的化学教学需要积极思考以及重点探究的一个问题。
新时期，化学教师需提前做好相应准备，把学科特点当作出发点，对适合当下的高中阶段化学学科教学策略进行探究，促使教学效果不断提升。
基于此，本文旨在对新高考这一背景之下高中阶段化学学科相应的教学策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：新高考；高中化学；教学策略自2015年颁布新高考有关政策以来，高考科目与录取工作全都发生较大变化，其中一线教师受到的影响最大。
在高考理科当中，化学从过去的必考科目变成了学业类型考试，伴随这种变化，高中阶段的化学教学必须进行相应改进，这样才可更好地应对新高考，促进教学效率有效提升。
因此，对新高考这一背景之下高中阶段化学学科相应的教学策略展开探究意义重大。
一、讲解学科文化，提升高中生的科学素养如今，很多高中生通过三年学科有关练习之后，可以独立解答一些难度较大的问题，然而假如谈及学科文化，比如化学这门学科具体发展历程，现实生活当中化学学科具体体现与化学知识具有的实际背景这些内容，多数学生都感到非常模糊，难以给出准确答案。
例如，开展“苯”教学期间，化学教材当中给出的苯的结构非常简单，然而实际上，自苯被发现以后，到初步确定苯的结构，中间历经40多年的时间。
多数高中生在学习期间并未对这些知识进行了解，不少高中生将化学实验当作非常好玩、非常容易的事情，并未认识到化学的艰辛以及枯燥。
这样一来，当有些高中生步入大学以后，假设依然进行化学有关学习之时，就很难沉下心来进行刻苦钻研。
如今，在新高考这一背景之下，化学教师进行备课期间，应当有意识地在课堂教学当中体现出化学学科具有的严谨性，促使高中生对化学有关文化进行了解，促使高中生真正地爱上化学，有效提升高中生科学素养。
新高考下的化学教学实践(3篇)
第1篇随着新高考改革的深入推进，化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
新高考强调对学生综合素质的培养，注重考查学生的化学素养、实践能力和创新精神。
因此，化学教师需要转变教学观念，创新教学方法，以适应新高考的要求。
本文将从以下几个方面探讨新高考下的化学教学实践。
一、更新教学观念1. 从知识传授者转变为引导者在新高考背景下，教师应从知识传授者转变为引导者，引导学生主动探究、合作学习。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重化学素养的培养化学素养是化学教学的核心目标，包括化学知识、化学思维、化学方法、化学价值观等方面。
教师要关注学生化学素养的培养，将化学知识融入生活实际，引导学生关注化学与社会的联系。
3. 强化实践能力培养新高考强调实践能力，化学教师应注重实验教学，培养学生的动手操作能力、实验探究能力和创新意识。
通过实验，让学生在实践中掌握化学知识，提高化学素养。
二、创新教学方法1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为载体，引导学生分析、解决问题的教学方法。
化学教师可以选取具有代表性的化学案例，引导学生从多个角度分析问题，培养学生的化学思维。
2. 项目式学习项目式学习是一种以学生为主体，教师引导的教学方法。
化学教师可以设计具有挑战性的项目，让学生在完成项目的过程中，掌握化学知识，提高实践能力。
3. 情境教学法情境教学法是一种以情境为载体，引导学生主动探究的教学方法。
化学教师可以根据教学内容，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 合作学习合作学习是一种以小组为单位，共同完成任务的教学方法。
化学教师可以引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
三、优化教学评价1. 过程性评价新高考强调过程性评价，化学教师应关注学生的学习过程，包括课堂表现、实验操作、作业完成情况等。
通过过程性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。
新高考背景下化学教学的对策与思考
新高考背景下化学教学的对策与思考示例文章篇一：《新高考背景下化学教学的对策与思考》嘿，大家好呀！我是一个对化学超级感兴趣的小学生呢。
虽然我还没有真正面临新高考，但是我从大哥哥大姐姐们那里听到了好多关于新高考的事儿，今天就想和大家聊聊新高考背景下化学教学的那些事儿。
我有一个邻居哥哥，他就正在上高中呢。
他跟我说化学这门课可神奇啦，就像一个充满神秘宝藏的魔法世界。
在这个世界里，有各种各样的元素，就像不同的小精灵，它们组合在一起就能发生超级有趣的反应。
可是呀，新高考就像一阵大风吹进了这个魔法世界，让化学教学也得跟着变变啦。
在新高考背景下，化学教学首先得让我们这些学生更感兴趣才行呢。
就像如果要让小朋友们喜欢上吃蔬菜，得把蔬菜做成超级可爱的卡通形状一样。
化学老师不能总是干巴巴地讲那些化学方程式，那多无聊呀。
我记得有一次，我去哥哥的学校参加开放日活动，他们化学老师做了一个特别酷的实验。
老师把一块金属钠丢进水里，“噗嗤”一声，那钠就像一个调皮的小娃娃，在水里欢快地跳动着，还冒出好多小泡泡呢。
周围的同学们都发出了惊叹声，大家的眼睛都瞪得大大的，就像看见了最神奇的魔术一样。
这时候，老师再来讲钠和水反应的化学方程式，同学们就听得可认真啦。
所以呀，化学教学要多来点这样有趣的实验，让我们就像被施了魔法一样，被化学深深吸引住。
还有呢，化学教学得和生活联系得更紧密。
我想啊，化学本来就来自生活嘛。
就像我们家里用的洗涤剂，那里面就有化学知识呢。
老师要是跟我们说洗涤剂为什么能把脏东西洗干净，那可比单纯让我们背那些化学物质的性质有意思多啦。
我在家里就经常好奇，为什么妈妈用一点点洗涤剂就能把油腻腻的碗洗得干干净净的呢。
要是化学老师能在课堂上像个侦探一样，带着我们去探索这个秘密，哇，那我们肯定会超级兴奋的。
我和我的小伙伴们在一起的时候，也经常会讨论一些生活中的化学现象。
有一次，我们看到路边的铁锈，就会想，这铁怎么就变成这个样子了呢？要是老师能在课堂上解答我们这些小疑问，那化学课就像是我们的生活小百科一样，多棒呀！可是呀，现在化学教学也有一些问题呢。
新高考背景下高中化学教学研究
新高考背景下高中化学教学研究【摘要】新高考背景下高中化学教学研究面临着许多新挑战和机遇。
本文从新高考改革对高中化学教学的影响、课程设置的调整、教学方法的创新、教学资源的整合和评价体系的构建等方面进行深入探讨。
新高考背景下，高中化学教学需要更加注重培养学生的实践能力和创新思维，引导学生掌握现代科学技术的基本理论和方法。
教师需要更新教学理念，探索更具针对性和实效性的教学方法。
为了适应新高考的要求，化学教学资源需要进行整合和优化，构建多元化的教学资源体系。
建立科学、客观的教学评价体系也是新高考背景下化学教学研究的重要内容。
展望未来，应不断完善教学体系，拓展教学方法，促进高中化学教学水平的提升，为学生的综合素质和未来发展打下坚实基础。
【关键词】高中化学、新高考、教学研究、影响、课程设置、教学方法、教学资源、评价体系、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 新高考背景下高中化学教学研究概述随着新高考改革的不断深化和完善，高中化学教学也必须跟随时代的步伐不断进行调整和创新。
在新高考背景下，高中化学教学研究成为一个备受关注的话题。
高中化学教学的质量和效果直接影响着学生的学习成绩和未来发展，因此对于如何更好地开展高中化学教学研究，提升教学质量具有十分重要的意义。
新高考背景下的高中化学教学研究主要包括对课程设置、教学方法、教学资源整合和评价体系等方面的探讨和改进。
通过对这些方面的研究，可以更好地适应新高考改革的要求，提高教学的针对性和效果，促进学生的全面发展和综合素质提升。
新高考背景下高中化学教学研究不仅是教育工作者的责任，也是为了培养更多具有实践能力、创新精神和综合素质的优秀学子需要做出的努力。
本文将结合新高考改革的背景，从课程设置、教学方法、教学资源整合和评价体系等方面探讨新高考背景下高中化学教学研究的重要性和发展方向，以期为高中化学教学的创新和提升提供一定的参考和借鉴。
2. 正文2.1 新高考改革对高中化学教学的影响1. 考试内容调整：新高考改革对考试内容进行了调整，化学考试更加注重学生的综合能力和实践应用能力。
新高考背景下的化学教学策略
新高考背景下的化学教学策略1、研读“标准”，明确目标《普通高中学科（化学）解读标准》是基础教育课程改革专业指导委员会根据我化学学科教学的实际情况，按照深化普通高中课程改革的总体要求，结合对教材的研究制定的。
因此我们要认真研究这一“标准”，制定教学目标，明确教学的深广度，知道要教什么，怎么教，考什么，怎么考……选择教学策略，在实际教学中有的放矢，减少盲目性，提高课堂教学的质量和效率。
2、把握好教学的深广度要准确把握化学学科指导思想中对必修、选修模块的教学要求和知识学习的深广度，遵循教材内容螺旋式上升的特点，把握中学化学的整体结构与要求及单元学习内容的地位与作用；研究必修模块各学习要点与选修内容的衔接与分工，了解各知识点的分布，学习层次与教学的深广度，注意知识的深度与练习的难度要适当，切莫一步到位。
3、循序渐进，做好方法指导长期以来，初高中的学习方法存在较大的差异，很多高一新生对高中化学的学习很不适应，易发生分化现象和失去学习兴趣。
这就要求教师在高一教学中注意教学目标的确定和达成度情况，要以落实基础，明确概念为目标，做好学法指导，在教学中要充分展示思维过程，引导学生积极参与教学活动，提高学生应用化学知识解决实际问题的能力。
4、共享合力，集体磨课教师要树立全局观念，在新课开始之前，按照教学进度中的分工，组内老师轮流备重点、难点，明确新高考的要求，并提供详细的学案导学，全组成员共同探讨，借助培训精心打磨课堂，提高效率，同时对重点难点内容进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保课堂教学扎实有效，力争教学质量不断提高。
5、坚持做到“三统一，一创新”。
利用集体备课活动，统一进度，统一课堂教学，统一练习，在此基础上发挥教师的个体特长，尝试创新调整教学内容的课程安排，共同探讨教学过程中所遇到的问题。
面对新高考，我们应与时俱进地改进教学方式，积极应对。
高一起步教学宁慢勿快，宁少勿多，积极落实省教学指导意见。
新高考背景下高中化学实验教学策略研究
新高考背景下高中化学实验教学策略研究摘要：随着高考的改革，传统的文理分科退出了历史的舞台，代之以多样组合的方式，走班制教学也被广泛采用。
在此背景之下，高中化学实验教学的方式和理念也需要应时而变。
作为新时代的教师，我们要不断学习新的教学技能，更新自我的教育理念，基于新的制度和政策，将化学实验教学上得有声有色。
本文立足实践，对新高考背景下高中化学实验教学策略进行了深入的探究。
关键词：新高考；高中化学实验；措施新高考是对我国高考制度的一次巨大的变革，在此背景之下，高中化学实验教学既要深扎根于教材内容，也要在教材之外进行拓展和演化，丰富实验内容，拓展学生的化学视界，提高学生的化学素养，以更好的应对新高考中灵活多变的考试题目。
以下将首先探究新高考背景下高中化学实验教学的形势，基于形势的分析，对新高考背景下高中化学实验教学的有效措施进行论述，希望能够对大家有所启发。
一、探索新高考背景下高中化学实验教学的形势素质教育是我们一直提倡的，新高考也是对素质教育的一种呼应，新高考不再是强制性的二选一，学生可以有多种组合性的选择，对于发展学生的个性具有积极地意义，有利于高质量人才的培养。
这种高考的模式，使学生在高中时期能够更加踊跃的参与教学活动，更深入的探索自我，由此实现学生综合的、多维度的发展，进而也满足了当今社会对于创新型人才的需求。
新高考也让学校、家长和学生第一次对职业生涯规划有了更深的认识，更大的重视。
基于此，高中化学实验教学需要尽早的明确学习的重点和难点，让学生在实验之中加深对于课本知识的印象，强化学科重点知识，形成学科能力。
二、探索新高考背景下高中化学实验教学的有效措施1.扎根基础，落实重难点学生知识的获得存在既定的规律，在高中化学实验教学中要对这一规律给予充分的尊重，本着因材施教的理念，对每个学生进行针对性的学习指导，确保学生的实际能力与实验难度相符合，由易到难，由浅入深，循序渐进，使学生一步一个台阶，在不断捡拾知识，筑牢能力的同时，也实现学习自信和成就感的获得。
新高考背景下的高中化学教学策略
新高考背景下的高中化学教学策略发布时间：2022-07-31T15:08:13.811Z 来源：《中小学教育》2022年7月3期作者：韩亚杰[导读] 新高考改革将实行的是基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元化录取机制。
它是关于学生的知识储备、技能发展、综合素质、情感与价值观等多方面要求的结合体。
为了适应高考的改革，各学科的教育教学方式和方法都必须要做出相应的调整和改进。
就化学学科而言，在教学中应以化学核心知识为主体，全方位的发展学生的各种能力，包括自学能力，动手实验能力，资料查阅能力，社会调研能力等，挖掘学生的潜能，强调科学本质的同时，着重突出化学知识内容与化学素养的融合。
下面笔者以提高高中生化学核心素养为中心，浅谈几点高考改革背景下的化学教学改革策略。
韩亚杰辽宁省锦州市第一高级中学辽宁锦州 121000摘要：新高考改革将实行的是基于统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元化录取机制。
它是关于学生的知识储备、技能发展、综合素质、情感与价值观等多方面要求的结合体。
为了适应高考的改革，各学科的教育教学方式和方法都必须要做出相应的调整和改进。
就化学学科而言，在教学中应以化学核心知识为主体，全方位的发展学生的各种能力，包括自学能力，动手实验能力，资料查阅能力，社会调研能力等，挖掘学生的潜能，强调科学本质的同时，着重突出化学知识内容与化学素养的融合。
下面笔者以提高高中生化学核心素养为中心，浅谈几点高考改革背景下的化学教学改革策略。
关键词：新高考；化学；教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）7-169-01随着素质教育和课程改革的不断进行和发展，化学的教育课堂的也在不断地进行创新和转型，老师要顺应时代的发展方向，以学生作为课堂教学的主要服务主体，围绕学生的个性化学习需求和兴趣发展方向选择具有针对性和科学性的教育措施，从而提高学生的综合学习素养和化学理解能力，构建具有高效性和优质性的化学教育课堂。
新高考背景下高中化学教学研究
新高考背景下高中化学教学研究
新高考背景下高中化学教学研究需要关注学生的综合能力培养。
传统的化学教学注重
知识的传授和记忆，而新高考强调学生的创新意识和实践能力。
高中化学教学需要从知识
的传授转向能力的培养，注重学生的实验设计和创新思维能力的培养。
教师可以通过组织
实验课程和课外科研活动，培养学生的实验技能和科学研究能力，激发学生的科学创新潜力。
高中化学教学研究还需要注重跨学科的融合。
新高考要求学生具备良好的综合素质，
这就需要化学教学与其他学科进行融合。
化学与物理、生物等学科之间存在着密切的联系，在教学中可以引入这些学科的内容，使学生更好地理解和应用化学知识。
当代社会的科学
技术发展日新月异，化学与其他学科的融合也必然涉及到相关的前沿知识和技术。
高中化
学教学需要关注相关的前沿科研成果，使学生能够了解科学发展的最新动态，并将其应用
于化学学科的学习和实践中。
新高考背景下高中化学教学研究需要关注学生的综合能力培养、跨学科的融合和实践
能力培养等方面。
通过不断的教学研究和实践探索，我们可以进一步提高高中化学教学的
质量和效果，为学生的综合素质培养做出贡献。
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新高考背景下高中化学教学策略研究
陈小庆
（绥江县绥江一中，云南绥江６５７７００）
基础
教育理论
在新一轮的全国高考招生制度改革下，云南省自２０１６年起开始全面实施新的高校招生模式，以更好的满足快速发展的经济社会对于全能型高素质人才的需求，进而更好的促进学生健康发展，构建更加公平、公正以及科学高效的高校自主招生制度。
随着２０１６年云南省新的高考相关政策的颁布，高考科目及录取工作都有了革命性的改变，作为工作在一线的高中教师，无疑影响是最大的。
化学是一门以实验为基础的学科，化学的学科价值不应由高考科目非高考科目，高考成绩的高和低来决定。
新高考模式下笔者认为作为一位一线的教师可以从以下方面来做准备：
一、教师转变教学观念
作为新时代的高中化学教师，需要转变教学观念，明确自身的教学使命和教学目标，时刻认识到素质教育在化学教学中的重要性，并自觉摆脱应试教育的束缚，进而更好的提升教学质量和教学效果，在今后的化学教学中，需要做到以下几点：首先，要充分考虑到化学教学对学生成长和终生受益的角度出发，以全面提升学生综合素质，不能以应试教育考试合格率为目的，全面建设和培养新时代的社会需求型人才。
其次，化学教师始终坚守以素质教育为核心的教学理念，在教学实践过程中将素质教育纳入其中，在备课、教学以及实验等各个环节充分培养和提升学生的综合素质，并坚持落实新课程体系标准，充分将知识技能、学生情感以及价值观进行全面和谐统一。
最后，在平时的课堂教学过程中，化学教师要重视培养学生的问题分析能力、思维能力以及观察能力等。
并根据化学学科的教学特点，加强实验教学以提高学生动手和实践操作能力，转变学生“高分低能”状态，将学生培养成为未来社会所需要的“高分高能”的综合性人才。
二、聚焦知识生成，以基础知识为出发点
从知识构建的角度来看，知识的生成是需要一个过程的，教师要注重知识生成的过程，不要急于要求学生掌握知识生成的结果。
有的学生接受能力较差，对知识点需要反复论证、推敲才能真正掌握。
因此，教学时要尊重知识生成的客观规律，结合新高考模式的特点，采用科学的方法来讲授知识点。
基础知识是高考考查中的重点，所以教师在教学时要以基础知识为出发点，让学生重点掌握基础知识，聚焦知识的生成过程。
复习时可以利用多媒体呈现表格，强调几个注意点，如碱金属单质的密度一般来说是伴随着核电荷数的增加而递增的，但需要注意的是Ｋ的密度要小于Ｎａ，碱金属单质在水中会发
生剧烈反应，但是Ｌｉ跟水反应缓慢（ＬｉＯＨ溶解度小），碱金属的
盐一般都易溶于水，但Ｌｉ２ＣＯ３却微溶于水等，通过聚焦基础知
识的生成，引导学生牢固掌握基础知识，这是新高考模式下有
效学习的基础和重点。
三、通过课堂实验提高兴趣
化学实验在化学课程教学中占有非常重要的地位，也是化
学课程的教学基础。
化学实验主要可以分为操作实验和演示实
验，操作实验以学生自己动手，演示实验则是教师在课堂中进
行演示，学生观察为主。
教师在进行演示实验过程中要进行充
分准备，在操作过程中一定要进行规范操作，重点细节要演示
到位，以便于学生进行观察。
为了让学生在实验过程中能够更
好的学习到实验内容的重点知识，需要学生在实验前进行材料
观察和思考。
如在进行钠与水的反应实验时，先让学生对钠的
形态进行观察，并想象反应中出现的现象，进而提高学生对于
化学实验的好奇心，激发学生学习兴趣。
在化学实验教学中不仅要做好课堂实验的演示过程，更要
提高学生自己动手的实验能力。
在课堂演示实验中充分调动学
生的实验操作兴趣，然后让学生在实验室自己动手操作，进而
加深学生对于化学反应的印象，从而提升化学实验教学效果。
在学生操作实验过程中教师一定要做好充分的引导过程，指导
和引领学生实验朝着课程的预想效果发展。
在实验过程中，教
师首先要做好课前的准备工作，对化学实验过程必需要足够熟
悉，熟练掌握实验成功的关键环节，明确实验目的和教学目标，
进而能够有序的进行学生实验指导。
其次，在实验过程中，教学
要加强组织指导，发现实验环节中出现的问题需要及时进行调
整，通过学生动手操作，不仅可以提高学生的实践和动手能力，
而且还能强化学生的实验课程体验，进而对于化学知识和实验
反应原理更好的熟悉和掌握，从而激发学生学习兴趣，提高课
堂教学效果。
四、结语
在新的高考模式改革背景下，高中化学教学必须转变传统
的教学观念，以素质教育发展为核心，并根据新课要求标准进
行教学改革。
化学教师始终要坚持让学生“终生学习”的原则标
准，坚持不懈的进行课程研究和课堂教学改革，随时根据教学
要求调整自己的教学计划和方法，实现最优教学，提高化学课
堂教学效果，进而引领高中化学教学步入新的发展轨道。
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吉林教育·教研５／２０１７。