一年级数学教研课《位置与顺序》教学设计
小学一年级数学位置与顺序教案
小学一年级数学位置与顺序教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学教案设计：位置与顺序
数学教案设计：位置与顺序第一章：引言1.1 教学目标让学生理解位置与顺序的概念。
培养学生使用坐标系表示物体位置的能力。
培养学生理解顺序的意义，并能进行简单的排序活动。
1.2 教学内容介绍位置与顺序的概念。
学习使用坐标系表示物体位置。
学习进行简单的排序活动。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解位置与顺序的概念，以及如何使用坐标系表示物体位置。
通过实际操作，让学生体验排序活动，培养学生的实践能力。
1.4 教学评价课堂练习：让学生独立完成一些有关位置与顺序的练习题。
小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此的排序方法和思路。
第二章：坐标系的概念2.1 教学目标让学生理解坐标系的定义和作用。
培养学生使用坐标系表示物体位置的能力。
2.2 教学内容介绍坐标系的定义和作用。
学习如何在坐标系中表示物体的位置。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解坐标系的定义和作用，以及如何在坐标系中表示物体的位置。
通过实际操作，让学生在坐标系中表示物体的位置，培养学生的实践能力。
2.4 教学评价课堂练习：让学生独立完成一些有关坐标系的练习题。
小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此在坐标系中表示物体位置的方法和思路。
第三章：顺序的理解3.1 教学目标让学生理解顺序的意义。
培养学生进行简单的排序活动。
3.2 教学内容介绍顺序的意义。
学习进行简单的排序活动。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解顺序的意义。
通过实际操作，让学生进行简单的排序活动，培养学生的实践能力。
3.4 教学评价课堂练习：让学生独立完成一些有关顺序的练习题。
小组讨论：让学生分组进行讨论，分享彼此进行排序的方法和思路。
第四章：位置的相对性4.1 教学目标让学生理解位置的相对性。
培养学生使用坐标系表示物体位置的能力。
4.2 教学内容介绍位置的相对性。
学习使用坐标系表示物体位置。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解位置的相对性，以及如何使用坐标系表示物体位置。
通过实际操作，让学生体验位置的相对性，并培养学生的实践能力。
一年级数学《位置与顺序》教案5篇
一年级数学《位置与顺序》教案一年级数学《位置与顺序》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《位置与顺序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学《位置与顺序》教案1教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排：4－5课时。
教学内容：前后教学目标：１、助森林运动会这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学方法：创设情境、愉快教学。
教学过程：一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。
２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。
３、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。
自动独立完成，报名汇报。
７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。
２、看图，明题意。
独立完成，评析。
３、观察图。
自己说说：下一站是＿＿。
我去动物园，还有＿站。
四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。
２、指名学生说。
一年级数学《位置与顺序》教案2教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下教学目标：1、在具体情景中理解上、下的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、解上、下位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的上、下位置关系。
一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (9)
一年级上册数学教案位置与顺序北京版 (9)
一、知识点概述
本节课主要教授一年级学生关于位置与顺序的相关知识点。
通过本课的学习，学生能够掌握物品的位置与顺序，具备初步的比较、排序的能力。
二、教学目标
1.知道物品的位置和顺序；
2.能够比较、排序物品；
3.能够将物品按位置和顺序排列。
三、教学步骤
1. 导入新知识
引导学生观察桌子上的三件物品，包括一本书、一个笔筒和一瓶水，帮助学生观察它们的位置关系和顺序。
2. 学习新知识
让学生比较三个物品的大小和形状，并按照从小到大的顺序排列。
老师可以适当让学生借助小板凳、小桌子等道具，让学生模拟物品的位置和顺序。
3. 拓展练习
让学生自己带来三件物品，并在老师的指导下，按照大小和形状比较和排序。
4. 总结归纳
通过比较和排序，学生能够更加清晰地认识物品的位置和顺序，对于日常生活中教会学生如何将物品归类、整理具有很好的指导意义。
四、教学重点和难点
教学重点
1.让学生具备比较、排序的能力；
2.教会学生将物品按照位置和顺序排列。
教学难点
学生可能不理解什么是“位置”和“顺序”，需要老师详细解释并且通过举例来帮助学生理解。
五、教学评估
给学生出示一些物品，让学生根据所学知识比较和排序这些物品。
在观察学生的操作步骤和结果的基础上，对学生的理解能力和操作能力进行评估。
六、板书设计
序号物品大小形状
1
2
3
七、家庭作业
请学生家长在家中指导学生将家庭用品按位置和顺序排列，并在明天上课时带来自己排列好的物品，进行课堂展示和分享。
一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学教案：位置与顺序（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上下、前后、左右等空间位置关系的概念，并能用正确的词语描述。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识上下、前后、左右等空间位置关系。
2. 学会使用上下、前后、左右等词语描述物体之间的位置关系。
3. 能在实际情境中运用所学知识解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解上下、前后、左右等空间位置关系的概念，并能用正确的词语描述。
2. 教学难点：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
四、教学准备1. 课件或教具：上下、前后、左右等空间位置关系的图片或实物。
2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或教具展示生活中的实际场景，引导学生观察并说出物体之间的位置关系。
如：教室里的桌子、椅子、书架等。
2. 讲授新课（1）认识上下、前后、左右等空间位置关系① 利用课件或教具展示上下、前后、左右等空间位置关系的图片或实物，让学生直观感受。
② 引导学生用正确的词语描述物体之间的位置关系，如：上、下、前、后、左、右等。
（2）学会使用上下、前后、左右等词语描述物体之间的位置关系① 出示一些简单的空间位置关系的练习题，让学生独立完成。
② 针对学生的完成情况进行讲解和指导，纠正错误，巩固所学知识。
3. 实践活动（1）让学生在教室里找一找、说一说，哪些物体的位置关系可以用上下、前后、左右等词语描述。
（2）组织学生进行小组活动，互相描述自己组内成员的位置关系。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生用自己的话复述上下、前后、左右等空间位置关系的概念。
（2）布置课后作业，让学生在实际生活中观察并描述物体之间的位置关系。
六、课后反思本节课通过直观的图片、实物展示和实践活动，让学生充分理解和掌握了上下、前后、左右等空间位置关系的概念。
小学一年级数学位置与顺序的教学设计
位置与顺序的教学设计一年级数学教案教学目标:1.使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。
能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
2.培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
教学过程:●一、初步体验“前后”师:今天阳光明媚,森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢,你们想去看一看吗●二、森林运动会活动一:百米赛跑认识“运动员”师:紧张的百米赛跑就要开始了。
看一看有哪些运动员参加比赛。
(课件出示图1)师:我们先来猜一猜,谁会得冠军?说出你猜测的理由。
1.说说每两只小动物前后关系。
师:激烈的跑步比赛继续进行,( 出示图2)说一说小动物们现在的位置。
根据学生的描述,教师将动物卡片贴在黑板上的“跑道”上。
2.说一说几个小动物前后关系。
师:选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物?。
让学生自由发言。
根据自己的喜好说一说其中一个小动物,3、讨论前后位置相对性。
小白兔和小松鼠比,( )在( )的前面,( )在( )后面。
活动二:卡丁车赛1、师:看完紧张的百米赛跑,我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛让学生认真观察画面,帮小动物解决问题:1号车排第( )4号车在( )号车的后面,在( )号车的前面。
2、师:你能帮赛车队员提一个数学问题吗?让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。
例如:我是3号车主,我的前面是谁?(设计意图:为了充分利用学生已有的经验,在这里设计了“森林运动会”这一充满了童趣的情境。
小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。
让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。
通过帮小动物提数学问题,培养学生的问题意识,学习从数学的角度来思考问题。
)三、课间活动:我的前后1、全体起立,面向老师,说一说,你的前面有什么,后面有什么?2、向后转,看一看前后有变化吗?3、换个方向再说一说你的前后是谁。
4师:通过这个活动,你明白了什么道理?(设计意图:给每位学生一个体验的机会,一个开口说一说的机会。
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教学设计
北师大版数学一年级上册第五单元《位置与顺序》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解物体的位置和顺序的概念，培养学生用语言描述物体位置和顺序的能力。
教材通过生活中的实际情境，引导学生观察、思考和交流，从而使学生掌握位置和顺序的基本知识。
二. 学情分析一年级的学生空间观念初步形成，但对于位置和顺序的概念还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的观察和描述能力，但还需要在实际情境中进一步锻炼。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的学习兴趣，培养学生用语言描述物体位置和顺序的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够用语言描述物体的位置和顺序。
2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生描述物体位置和顺序的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用语言描述物体的位置和顺序。
2.教学难点：让学生能够灵活运用位置和顺序的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生观察、思考和交流。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生合作、交流的学习态度。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料。
2.学具准备：准备一些小卡片、贴纸等学具。
3.教学环境：创设一个轻松、活泼的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境，如小明和小华的家，引导学生观察和描述他们的位置关系。
从而引出本节课的主题——位置与顺序。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片和卡片，让学生观察并尝试用语言描述物体的位置和顺序。
教师引导学生进行观察和描述，帮助学生巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些实践活动，如分组游戏、角色扮演等。
一年级上册数学教学设计 位置与顺序 北京版 (9)
一年级上册数学教学设计位置与顺序北京版 (9)一、教学目标1.能够用上、下、左、右等描述词语描述物体的相对位置。
2.掌握位置与方向之间的关系，能够正确描述物体的方向。
二、教学重点1.掌握位置与方向的概念。
2.学习如何正确使用方位描述词语。
三、教学内容1. 位置与方向的基本概念在前几堂课的学习中，学生已经掌握了一些数学基本概念：数的大小和数的比较。
在本节课中，我们将向学生介绍另外两个基本概念：位置和方向。
教师可以通过两个重要的教学资源来进行教学：图书和实物模型。
通过阅读相关的图书或者展示实物模型，将位置和方向的概念引入到学生的学习中。
2. 方位描述词语的学习在通过图书和实物模型的学习之后，教师可以引导学生学习方位描述词语，例如“上、下、左、右、前、后、东、南、西、北”。
教师可以通过一些互动活动来帮助学生加深对方位描述词语的理解，并在课堂上进行实践练习。
3. 位置与方向的实践应用在学习了方位描述词语之后，教师可以与学生一起实践应用场景。
例如，将学生分成小组，让他们在教室中找到某一个物品的位置，并描述其和其他物品的相对位置。
在练习过程中，教师可以引导学生思考方位与物体之间的关系，帮助学生掌握正确描述物体方向和位置的方法。
四、教学方法和策略1.合理利用教学资源：通过图书和实物模型来巩固学生对位置与方向的概念。
2.提倡互动式教学：让学生通过互动活动来加深对方位描述词语的理解。
3.融入实践教学：让学生在教学过程中练习应用方位描述词语，提高学生的综合运用能力。
五、教学评价1.综合考察：根据学生的课堂参与情况、练习水平以及教学成果等综合考核，并给予学生针对性的反馈。
2.学生自评：让学生自我评价自己在课堂上的表现和学习成果，并给予指导意见。
六、教学后记本节课的目的是帮助学生掌握位置与方向的概念，学会正确使用方位描述词语，提高综合运用能力。
在教学的过程中，教师应该引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
同时，教师应该注重学生的自我评价，让学生发挥主观能动性，主动完善自己的学习成果。
小学一年级数学上册《位置与顺序》课堂教案设计
数学是一门重要的学科，起源于人类生产生活的实践需要，涉及到诸多领域的数理知识。
在小学阶段，学生需要掌握基本的数学知识，其中位置与顺序是一个重要的概念。
本文将为大家介绍小学一年级数学上册《位置与顺序》课堂教案设计。
一、教学目标1、了解物体的相对位置和方位概念；2、掌握常见物体的方位描述方法；3、学会顺序的概念和比较大小的方法；4、能够在实际生活中用语言和简单的图形进行位置和顺序的描述。
二、教学重点1、物体的相对位置和方位概念；2、常见物体的方位描述方法；3、顺序的概念和比较大小的方法。
三、教学难点1、对位置和方位的抽象概念的理解；2、对比较大小的方法的掌握。
四、教学过程1、引入活动通过投影幻灯片或者展示图片等方式，让学生看到一些物体（如桌子、椅子等），让学生进行简单的描述，如“桌子在椅子的左边”、“椅子在桌子的右边”等，从而引出物体的相对位置和方位概念。
2、知识讲授基于引入活动所得出的物体的相对位置和方位概念，通过概念讲解、图片展示等方式，让学生进一步明确各个物体的方位、所处位置等。
并引出常见物体的方位描述方法。
3、练习与巩固题目一：根据图片描述物体的方位。
题目二：根据图片判断物体位置的表述是否正确。
题目三：在黑板上画出两个图形，让学生比较大小并说出为什么。
4、拓展应用通过各种小游戏、趣味活动等方式，让学生在有趣的氛围中巩固和应用所掌握的知识。
五、教学评价与反思教学效果评价主要有两部分：师生互评和自我思考分析。
师生互评是由教师在教学过程中根据学生的表现情况，对学生进行评价；学生自我思考分析是让学生在课后进行反思，从而总结教学效果，并适时调整相应的教学方法和手段，以实现教学目标。
教师还应该及时总结自己的教学经验，制定更加科学、合理的教学方案，为学生们的数学学习打下基础。
一年级数学上册《位置与顺序》教案、教学设计
-结合生活实际，设计拓展性问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.评价与反馈，促进学生全面发展：
-采用多元化的评价方式，如课堂表现、练习成绩、小组合作等，全面评价学生的学习效果。
-及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优点，改进不足，激发学生的学习积极性。
3.布置课后作业，巩固所学知识。
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续思考和练习。
-鼓励学生在生活中发现数学问题，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用意识和实践能力，特布置以下作业：
1.完成课本第36页的练习题，包括填空、选择和连线等类型，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
（二）Байду номын сангаас学设想
1.创设生活情境，激发学生学习兴趣：
-利用学生熟悉的生活场景，如教室、家庭等，让学生在实际环境中感受和理解位置与顺序的概念。
-设计有趣的互动游戏，如“找宝藏”等，让学生在游戏中自然地学习和运用方位词。
2.实践操作，增强学生的体验：
-提供丰富的操作材料，如拼图、积木等，让学生通过动手操作来加深对方位词的理解。
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的热情，树立自信心。
2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问、合作交流等，形成积极向上的学习态度。
3.通过数学知识的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性，培养学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生的团队精神，让学生在合作学习中学会尊重他人、倾听他人意见，形成良好的人际交往能力。
一年级上册数学教案 位置与顺序 北京版 (5)
一年级上册数学教案位置与顺序北京版 (5)一、教学目标1.能够正确理解并描述数字在数轴上的位置关系。
2.能够正确地使用数轴表示数字的位置。
3.能够运用数轴解决简单的数值比较问题。
二、教学重点1.数字在数轴上的位置关系。
2.数字在数轴上的表示方法。
3.数值的比较问题。
三、教学难点1.数值的比较问题。
2.数字在数轴上的表示方法。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和演示工具。
2.学生准备数轴、铅笔、橡皮等教学工具。
五、教学内容和步骤5.1 数轴介绍1.老师使用PPT展示数轴的概念和作用。
2.老师通过教学案例告诉学生数轴可以用来表示数字在数轴上的位置关系。
5.2 数字在数轴上的位置关系1.老师讲解数轴上的位置关系概念。
2.老师用实物数轴向学生说明数字在数轴上的位置关系。
3.老师让学生独立练习，画出数字在数轴上的位置。
5.3 数字在数轴上的表示方法1.老师介绍数字在数轴上的表示方法。
2.老师用实物数轴和数字向学生解释数字在数轴上的表示方法。
3.老师让学生独立练习，将数字在数轴上正确的表示出来。
5.4 数值的比较问题1.老师介绍数值比较问题。
2.老师用实物数轴和例题演示如何通过数轴进行数值比较。
3.老师让学生独立练习，完成数值比较的题目。
六、教学总结1.督促学生掌握数字在数轴上的位置关系。
2.激发学生的学习兴趣并提高自主学习能力。
3.帮助学生解决数值比较问题，提升学生的解题能力。
七、作业布置1.让学生完成课堂练习题和课后习题，检测学生是否掌握了本课程的知识点。
2.提醒学生在家练习数轴和数字的音数表达。
教学设计 一年级上册数学第五单元位置与顺序
一年级上册数学第五单元位置与顺序课题前后课型新授课教学目标知识目标：在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观能力目标：能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
情感目标：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置教学难点初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。
教具准备数字卡片，四驱赛车。
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改一、学前预备活动（创设情境，激发兴趣）1、教室里（活动一）同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？2、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，3、排队（活动三）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……生：我的前面是谁，我的后面是谁。
生：请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？生：最前面是谁？最后面是谁？生：我的前面是谁，后面是谁？生：我的前面有谁，后面有谁？教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改2、森林运动场的第二赛场——赛车场。
（1）赛车运动员都有哪几位呢？（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？3、想一想，你们能提出关于“前后”问题？三、巩固练习，扩展思维。
第63页的2、3题。
四、思维创造训练第63页的“数学故事“，请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么事情？它们的位置有什么变化？……五、课堂总结板书设计：前后森林运动会。
一年级位置与顺序教案
一年级位置与顺序教案【篇一：一年级数学上册位置与顺序 3教案北京版】位置与顺序教学目标：1．在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3．让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学难点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学具准备：课件教学过程：（一）导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里的小动物们正在召开森林运动会，可热闹啦，你们想不想跟老师一起去看看呀？（想）好，那咱们这就走。
（二）新授师：哦，小动物们马上就要开始比赛了，快看看都有谁要参加比赛？生：小鹿、小松鼠、小蜗牛、小乌龟、小兔。
师：你能猜猜谁会跑在最前面吗？（生说）师：好，裁判一声枪响，比赛开始了，快看看到底谁跑在了最前面？生：小鹿师：谁跑在了最后面？生：小蜗牛师总结：我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个，可它还是怎么样？生：一直在爬师：同学们也要学习小蜗牛的这种坚持努力的精神。
师：小蜗牛跑在了最后面，那谁在它的前面呀？生：小乌龟，小兔，??师：你们说得都对，那你看看小松鼠在谁的后面？生：小松鼠在小鹿的后面生：小松鼠在小兔的前面师：你们刚才说小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面，那为什么小松鼠一会儿在前面，一会儿在后面呀？生：因为和它比的动物不一样，“参照物”不一样师：刚才咱们说的“前、后”都是介绍物体位置的词（板书：位置与顺序）我们今天就来研究物体的位置和顺序。
师：你能告诉我你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。
师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？生：xx1在我的前面，xx2在我的后面师：那xx3在你的哪儿呀？（右边）（板书：右）师：那xx4在你的哪儿呀？（左边）（板书：左）师：左、右也是用来介绍物体位置的词。
小学一年级数学上册《位置与顺序》课堂教法与教案
小学一年级数学上册《位置与顺序》课堂教法与教案随着初等教育的不断发展，数学课程已成为小学教育中至关重要的一部分。
《位置与顺序》是小学一年级数学上册中的重要内容之一，而如何进行优质的数学教学是每一位老师需要思考的问题。
在本文中，我们将讨论如何通过教法和教案，创造一个适合小学一年级数学学生的教学环境，帮助学生更好地理解《位置与顺序》的概念。
一、教学目标1.了解基本的位置概念，如前、后、左、右、中等；2.能够简单地推断物体的位置，能够通过简单的位置描述进行表达；3.理解顺序的含义，以及其在日常生活中的应用；4.掌握文字、数字和图形的简单顺序；5.通过游戏和实践活动，让学生在课堂上保持积极性。
二、教案设计1.前期准备引入课题的方法通常是通过课前预习或为学生提供一些可视化的例子来吸引学生们的注意力。
例如，可以通过让学生指出教室中某些对象的位置来引入：“王明，在哪里？他坐在谁的后面？他在哪边？”通过这样的交流，学生们将会被激励，从而产生对课程主题的兴趣。
学生们的注意力被转移到学习中，从而开始对位置和顺序的概念变得更加敏感。
2.知识点介绍有关位置和顺序的基础概念，利用可视化的方法让学生快速入门。
教师可以使用简单的Flash动画，让学生清楚地看到和理解物体在不同位置所产生的变化。
3.示范和说明通过适当的游戏或示范来加强学生对知识点的掌握，可以提高学生们对行为的参与度，促进团队合作。
例如可以使用以下示范：“学生伙伴们，先排出两排，站在教室中，我会要求你们中的一些人前进或后退一步。
等我告诉你们停止后，你们必须在正确的位置上重新排队。
”教师也可以在板书上展示学生顺序的变化，让学生们自己试图以最快的速度找到正确的位置，以检验他们对重点内容的理解。
4.实践演习让学生们联合起来，参加适当的游戏来增加跨越知识和技能的互动。
例如这样一个游戏：“学生伙伴们，在我们的游戏地图上制定一条路线，我们一定要按照正确的顺序走完路线。
我们必须碰到每一个标记，领略到多个景点的美丽。
罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版一年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容有：通过两个或两个以上的物体的位置关系，掌握位置的相对性；通过观察和操作，学会用语言描述物体的位置；通过实际操作，体会“上、下、前、后、左、右”等位置概念。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对物体的位置有一定的认识，但是还不太能用语言准确地描述物体的位置，对位置的相对性也理解不够。
因此，在教学中，需要通过大量的观察、操作和语言描述的训练，让学生掌握位置的相对性和用语言描述物体位置的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，学会用语言描述物体的位置，掌握位置的相对性。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握位置的相对性，用语言描述物体的位置。
2.教学难点：准确地用语言描述物体的位置，理解位置的相对性。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中感受位置的相对性；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作，让学生在交流和讨论中提高自己的观察和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、书本等，用于表示不同的位置。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如玩具、文具等，用于实际操作。
3.教学环境：教室布置成游戏场景，增加学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，如“找朋友”游戏，让学生初步感受位置的相对性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，让学生观察并描述物体的位置，引导学生用语言表达物体的位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如用小物品摆出不同的位置，用语言描述这些位置。
罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》教学设计一. 教材分析《位置与顺序》是北师大版一年级数学上册第五单元的内容，主要让学生通过实际操作，感知物体的位置和顺序，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
本节课的内容包括上下、前后、左右等位置的辨别，以及物体的排列顺序。
学生在学习过程中，能够通过实际操作，理解位置和顺序的概念，并能够运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一些关于位置和顺序的经验，他们能够感知到物体的上下、前后、左右等位置关系，但对于用语言表达和规范描述位置和顺序还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够辨别物体的上下、前后、左右等位置关系，并能够用语言规范地描述物体的位置和顺序。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够辨别物体的位置关系，并能够用语言描述。
2.难点：学生能够规范地描述物体的位置和顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中感知位置和顺序的概念，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、书籍等，用于表示不同的位置和顺序。
2.学具准备：每个学生准备一个小书包，里面装有一些小物品，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如小动物排队进教室，引导学生观察小动物的位置和顺序，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片或实际操作，呈现物体的上下、前后、左右等位置关系，引导学生辨别和描述物体的位置和顺序。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如模拟排队、摆放物品等，巩固对位置和顺序的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择等，检查学生对位置和顺序的掌握情况。
数学教案设计：如何在一年级的教室教学中有效地教授位置和顺序的概念
教案设计：如何在一年级的教室教学中有效地教授位置和顺序的概念一、教案背景位置和顺序的概念是数学中的重要知识点，也是一年级数学教学中的难点之一。
在位置和顺序的概念教学中，教师需要综合考虑学生的年龄、认知能力、教学资源等方面因素，并采用有效的教学方法，以帮助学生全面理解并掌握这一概念。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解位置和顺序的概念，并掌握基本操作方法。
2. 技能目标：培养学生细致观察和思考的能力，提高其数学思维水平。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣和热情，培养其勤奋好学的品质。
三、教学内容1. 位置概念的引入。
教师可以准备一些日常生活中的图片或实物，引导学生感受不同位置的概念，建立起清晰的位置概念。
2. 顺序概念的引入。
教师可以利用图片、故事、游戏等方式，带领学生成为顺序概念的“小专家”，从而巩固学生的顺序概念。
3. 位置和顺序的概念的串联。
通过一些小练习，巩固学生对位置和顺序的概念，并实践操作，以提高其实际应用能力。
四、教学方法1. 游戏法学生在游戏中寓教于乐，更加易于理解和掌握概念。
2. 多媒体教学法利用多媒体教学资源可以生动地呈现出位置和顺序的概念。
3. 合作学习法通过小组合作学习，可增强学生的互动交流，培养其团队合作精神，优化学习效果。
五、教学评估1. 观察评估教师在课堂上进行观察，了解学生掌握情况和存在的问题，并及时进行反馈。
2. 测验评估教师可以定期设计小测试或大考，对学生的学习情况进行管控和评估。
六、教学过程示例1. 预习老师让学生识认身边物品位置，了解上下左右和前后。
2. 教师课前导入利用教学资料，带领学生了解不同颜色和形状的图形，基础上引入圆、正方形、长方形的位置关系。
3. 教学过程(1) 教师来一张图，里边放着五种形状的图形，旁边有小动物，它们想要回到它们的家里，而它们的家里是你（老师或学生），你需要帮助它们找到回家的路，提示学生在发现动物的位置关系后采取有效的方法，将所有动物成功回家。
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计
小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计教学目标：1.让学生理解上下、前后、左右的概念，能正确辨别物体的位置关系。
2.培养学生用语言描述物体位置的能力。
3.培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1.让学生掌握上下、前后、左右的位置关系。
2.培养学生用语言描述物体位置的能力。
教学难点：1.让学生理解位置关系的相对性。
2.培养学生的空间想象力。
教学准备：1.教具：图片、卡片、玩具等。
2.学具：小卡片、画笔等。
教学过程：一、导入新课1.教师出示一张图片，引导学生观察图片中的物体，提问：你们看到了什么？它们的位置关系是怎样的？二、探究新知1.学习上下位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小鸟，一张画有大树，提问：小鸟和大树的位置关系是怎样的？2.学习前后位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小兔，一张画有小熊，提问：小兔和小熊的位置关系是怎样的？3.学习左右位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小猫，一张画有小狗，提问：小猫和小狗的位置关系是怎样的？4.学习位置关系的相对性（1）教师出示一张卡片，上面画有两个小球，提问：这两个小球的位置关系是怎样的？5.实践操作（1）教师发放小卡片，让学生在卡片上画出自己喜欢的物品，并用语言描述物品的位置关系。
（2）学生完成后，教师挑选几份作品进行展示，并让其他学生猜猜物品的位置关系。
三、巩固练习1.教师出示一张图片，图片上有多个物品，要求学生用语言描述每个物品的位置关系。
2.学生描述后，教师进行评价，对正确描述的学生给予表扬。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？五、课后作业1.学生回家后，与家长一起玩“找位置”游戏，用今天所学知识描述物品的位置关系。
2.家长协助孩子完成课后练习题。
教学反思：本节课通过图片、卡片、玩具等教具，让学生直观地感受位置与顺序，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象力，让学生在实践中掌握位置关系的相对性。
一年级数学教研课《位置与顺序》教学设计
一年级数学教研课《位置与顺序》教学设计教学目标：1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学过程：学生介绍前、后、左、右的同学，引出位置词。
一.创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。
（12（板书：学的3学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？4．相向左、右。
师：现在请同学举起右手。
（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。
这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。
）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
二.运用知识，巩固练习师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。
按要求摆在桌上。
先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？三.---来源网络，仅供分享学习2/2。
小学数学一年级上册《位置与顺序》教案
新一年级上册《位置与顺序》教案教学目标知识与技能在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚。
过程与方法初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
情感态度和价值观让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学难点分清左右、体验物体位置的相对性。
教学方法观察法、体验法和多媒体演示法。
课前准备多媒体课件、图片、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.游戏导入：今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快有准确。
初步认识前后、上下、左右。
2.揭示课题，板书：位置与顺序二、新课学习（一）做游戏1.前后：用手指前边，指后边，看前边。
2.上下：指上边，指下边，看上边，看下边。
3.左右：（1）举左手，举右手。
（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）谁能把“左”字帖在黑板的左边，把“右”字帖在黑板的右边？（指名帖字，并读读）如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。
（4）向左转头，向右转头。
（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。
（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没地方放？为什么？（8）指左边，指右边。
（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。
4.我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。
指前、后、左、右、上、下、右、左。
师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！不过光动手还不够，还得动动口。
看看谁说的又快有准确。
我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。
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一年级数学教研课《位置与顺序》教学设计教学目标：1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学过程：学生介绍前、后、左、右的同学，引出位置词。
一.创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。
（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。
）仔细观察，理解位置1．上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。
）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。
）学生交流。
（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。
）联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2．前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。
（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。
）学生交流中出示板书：“前”“后”。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3．左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。
）师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。
其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？4．相向左、右。
师：现在请同学举起右手。
（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。
这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。
）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
二.运用知识，巩固练习师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。
按要求摆在桌上。
先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。
要说清楚是从左数，还是从右数。
师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。
你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。
（请3位同学介绍。
）师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗？你能帮助图上这位小朋友整理吗？整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。
（交流。
）三.小结老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？师：今天我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．一列数1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，…．中的第35个数为（）A．6 B．7 C．8 D．无答案2．“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（）A．鸡23只兔12只B．鸡12只兔23只C．鸡14只兔21只3．在72的后面添上%，原数就（）。
A．扩大100倍 B．缩小100倍 C．大小不变 D．无法确定4．如图中的阴影部分的面积占长方形的（）A．B．C．D．5．15.9－（5.9＋6）＝（）A．4 B．13.7 C．0.44 D．266．过直线外一点，能画（）条与直线垂直的线。
A．1 B．2 C．无数7．下列说法正确的是( )。
A．优质小麦的发芽率达到了106%B．所有的半径都相等C．两个分数相除，商一定大于被除数D．圆周率与圆的大小无关8．鸡兔同笼，上有21头，下有66足，有（）只鸡．A.9B.48C.189．已知a、b、c均不等于0，结果与a÷相等的是（）A．a÷c×b B．a÷c÷b C．a÷b×c D．不确定10．在5.072亿这个数中，“7”表示( )。
A．70 B．7个十分之一 C．700万 D．7000万二、填空题11．在比例尺是1：60000000的地图上，量得甲、乙两地的距离为2.5厘米，上午8时30分有一架飞机从甲地开往乙地，上午10时到达，这架飞机每小时飞行________千米。
12．甲数的等于乙数的(甲、乙两数均不为0)，那么甲数：乙数=________。
13．在横线上填上合适的数。
________ ________=________________=________=______=_____ =______14．上星期，小敏家每天买菜所用钱数情况如下表。
星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 金额/元20101217201320上星期，小敏家平均每天买菜用去（__________）元。
这组数据的众数是（__________），中位数是（__________）。
15．在足球比赛中，进2个球可记作+2，那么失2个球可记作________。
16．北路园小区有两居室320套，三居室的套数是两居室的 ，一居室的套数是三居室的 ，这个小区有一居室________套. 17．45cm 3＝_____dm 39090千克＝_____吨_____千克 3时15分＝_____小时18．算出下面各个未知角的度数。
_______，_______，_______，_______。
19．一根绳子，剪去全长的后，再剪去6cm，这时剩下的绳子长18cm．原来这根绳子全长________cm．20．蓝天小学六（1）班第一小组同学一次连续踢毽子的个数如下表：编号 1 2 3 4 5 6个数70 26 24 28 20 20平均每人踢（_______）个。
这组数据的中位数是（______）,众数是（_______）。
你认为用（_______）代表这组同学踢毽子的水平比较合适。
三、判断题21．在比例里，如果两个外项的积是1，那么两个内项一定互为倒数．（______）22．比例尺100：1表示图上距离是实际距离的100倍．（______）23．一个数（0除外）乘假分数，积比这个数大。
（_____）24．正五边行能进行密铺．（____）25．小于1800的角叫做钝角. （_____）四、作图题26．在下面的方格纸上按要求画长方形、正方形和平行四边形．画一个长是10个格，宽是6个格的长方形．画一个边长是4个格的正方形．任意画一个平行四边形．五、解答题27．农民王伯伯家有一块直角三角形的菜地（如图，单位：米），如果王伯伯从B点步行到菜地的边缘AC 上，最少要走多少米？28．如图,在一个平行四边形中,两对平行于边的直线将这个平行四边分为九个小平行四边形,如果原来这个平行四边形的面积为99,而中间那个小平行四边形(阴影部分)的面积为19,求四边形的面积.29．蜜蜂0.9小时飞行6.48km，蜜蜂的飞行速度约是蜻蜓的．蜻蜓每时飞行多少米？（只列式不计算）30．某公司原计划一月份用电5000千瓦时，但由于改用节能灯实际只用了4500千瓦时．实际比原计划节省了百分之几？31．用一根240cm长的铁丝做一个长方形框架，使它的长、宽之比为3：1这个长方形的面积是多少？32．一个直角三角形，两条直角边长分别为3厘米和4厘米，斜边长是5厘米．以斜边所在直线为轴旋转一周（如图），所得到的立体图形的体积是多少？33．一辆客车和一辆货车同时从甲、乙两地相向而行，2小时后在距中点21千米处相遇．已知货车和客车的速度比是5：7，甲、乙两地相距多少千米？六、计算题34．直接写得数。
99÷= 2.71++6.29+= 16÷-2.5+=1÷+1×= (0.25+)÷4.8= (+)×16+47÷79=35．怎样简便怎样算。
×3+5×3×（+）-+3-（+）××-+（-）÷+（+）×【参考答案】***一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A B C A A D A A C 二、填空题11．100012．5:613．14．20 1715．-216．16017．045 9 90 3.2518．19．3620．22 20 中位数三、判断题21．√22．正确23．错误24．错误25．×四、作图题26．解：如图：【考点】四边形的特点、分类及识别五、解答题27．60 13米28．59 29．48÷0.9÷30．10%31．2700平方厘米32．114立方厘米33．千米六、计算题34．，19，10，，，35．（1）×3+5×=×(3+5)=×8=4（2）3×(+)-=3×+3×-=+-=-+=0+=（3）+3-(+)=+3--=--+3=-+3=0+3=3（4）××-=××-=-=-=（5）+(-)÷=+÷=+=（6）+(+)×=+×+×=++=++==小升初数学模拟试卷一、选择题1．一个圆锥体和一个圆柱体的体积比 7:8，它们的底面半径的比是 3:2，那么该圆锥体和圆柱体高的比是( )A．7:18 B．32: 63 C．7:6 D．6:72．一个半圆的半径为r，那么，它的周长是（）A． 2πr B． 2лr÷2 C．лr+2r D．（лr+2）•r3．把24分解质因数是（）A．24=2×3×4 B．24=2×2×3×3 C．24=2×2×2×34．下面各比中，（）能与∶组成比例。