青岛版二年级科学《种大蒜》

教学重点：
能够采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出 挑选的理由,通过小组合作按照步骤种大蒜。
教学难点：
指导学生进行长期的观察、记录，并对数据进行分析、对比， 了解大蒜的生长变化与阳光和水分有关。
环节一:联系生活，聚焦问题（2分钟）
新课标指出：“在 小学科学教学中，教师 要突出学生的主体地位， 基于学生的认知水平， 联系学生已有的知识和 经验，充分利用学校、 家庭、社区等各种资源， 创设良好的学习环 境……。”
引导学生思维深入，同时让学生感受到生活处处有科学。将科学 探究延伸到课外，延伸到下一节课，让学生在不断探究中发现问题，
解决问题。
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采用小组合作的方 式，运用观察、比较的 方法挑选出个大、饱满的 蒜瓣，通过分组讨论、 集体交流，明确之所以 选个大、饱满的蒜瓣是为 大蒜能长的更壮。
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
问题：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？
种在土里
种在水里
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
问题：种的时候，我们怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？ 谁来给大家演示一下？
活动安排：课后，大家可以再种养一种植物，同大蒜一起，细 心照料，认真观察，及时记录，看看怎样才能使他们长的更好 ，说不定还会有更有趣的发现呢。 十天后，带来种养的植物，我们在班级进行展览，评选“种 养小能手”。
环节四:拓展延伸，巩固提升（3分钟）
问题：植物的生长和阳光、水分究竟有什么关系？让我们继续观 察研究。
环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）
主要采用小组讨论、集体交流、案例分析、教师指导等教学方法，
开展了“我是植物小专家”的诊断活动。
环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）
问题：怎样做会更有利于大蒜宝宝的生 长？借助你的生活经验，在小组里说一 说吧。
根据经验分组讨论，在讨论对大蒜生长的 养护措施中，初步领会大蒜生长对阳光和水分
单元教学内容分析
《植物与环境》
《种大蒜》
本单元起始课，主要是通过学生种 大蒜的亲身体验，初步感知植物的 生长需要阳光和水分。在观察大蒜 从出芽到长大中感受生命的力量， 感受生命的成长带给我们的快乐， 形成热爱生命、敬畏生命的意识。 后面两课是在学生种养植物过程中 通过对比实验、观察比较、分析研 讨等，对植物生长与阳光、水分的 关系展开具体的研究，进一步加深 对植物的生存和生长需要阳光和水 分的认识，初步建立植物与环境相 联系的认识。
问题：说一说为什么要这么放？
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
教师梳理出两种种蒜方法的步骤，学生看图学习。
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
活动组织：请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法、步骤和 注意事项，分别用两种方法来种两盆大蒜。
学生种蒜活动要求是4人小组两两合作，各用一种方法种大蒜。这样安 排，给学生创造了充分动手体验的机会，同时便于比较。学生只有亲身体 验了，才能发展思维。
的需求，植物生长离不开一定的环境条件，初
步感受到植物与环境的关系。为了弄清大蒜的 生长状况，要坚持观察、测量、记录。
环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）
提供案例：有个班级的同学也进行了大蒜的种养活动，你有什么 发现?这是怎么回事呢？说说你的想法。
问题：你还有什么发现？还能提出什么问题？
环节四:拓展延伸，巩固提升（3分钟）
青岛版六年制小学科学二年级上册
第三单元《植物与环境》
课标定位
本单元内容隶属于
课程标准内容四大板块
中的“生命科学领域”。
教学内容分析
课 标 中 相 关 课 程 内 容 分 析
单元教学内容分析
《植物与环境》单元主要是指导孩子们通过亲自种养植物，结合生活
经验，运用观察、比较、分析、推测等科学方法，真正认识到植物生存和 生长需要水分和阳光，初步形成植物与环境是相互联系的认识，培养热爱 自然、珍爱生命的情感。同时意识到人类要健康生活就要弄清楚植物与环 境间相互关系的规律，遵循规律，服务生活。
问题：通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物。那么植 物的生长还需要什么条件？
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
选种 种蒜方法与步骤
种蒜
采用了小 组合作、演示 示范、集体交 流、教师指导 等教学方法， 开展了种大蒜 的活动。
环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）
问题：我们应该选择什么样的蒜瓣来种？ 活动组织：请小组合作，挑选出适合种的蒜瓣放在盘中，不适合 种的蒜瓣放在袋子里，并在小组里说说为什么这么选。
《植物和阳光》 《植物和水分》
青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课
《种大蒜》
课时教学内容分析
观察、比较
说明种大蒜的两种 方法和注意事项， 暗示了种大蒜的步 骤。
浇水
在阳光下
பைடு நூலகம்
测量、 记录
对比大蒜的长势 情况，并讨论、 推测原因。
萝卜的种养 方法和步骤
可以种的植物很多，不管种什么一定要指导学生坚持观察， 及时记录，感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物 的过程中，孩子们还会发现许多有趣的现象，激发对植物种养 土培绿豆 的兴趣，体会到大自然的奥秘！ 种花生
水培绿豆 种红豆
教学目标的确定
科学知识目标：
培养什么、培养到什么程度
具体、可测、可评价
用什么方式培养 行为动词 说出
行为表现
核心概念 大蒜的生长需要阳光和水分 行为条件 通过分组合作 亲自种养大蒜 对大蒜茁壮生长需要的条件进行讨论分析 在种养过程中观察、记录
教学目标的确定
科学知识目标： ●通过小组合作亲自种养大蒜，并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录， 说出大蒜的生长需要阳光和水分。 科学探究目标： ●通过小组合作，采用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由。 ●通过学生上台示范演示，其他学生补充完善，梳理出土培或水培大蒜的种植步骤，小组合作分别用两 种方法开展种大蒜的活动。 ●根据生活经验，分组讨论“怎样做更有利于大蒜生长”，说出要将种好的大蒜放在朝阳处，适时浇水， 及时测量记录它的高度。 ●通过“我是植物小专家”的活动，结合实际案例，来诊断长势不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生长 需要阳光和水分的推测。 科学态度目标： ●通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有趣，同时激发对身边植物的探究兴趣。 ●愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标：●通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然。