答案 地毯学案
第10课导学案
第10课，《地毯下的尘土》导学案学习目标1、分析米妮的人物形像。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的手法，学习用心理描写展示人物内心世界的手法3、学习米妮的美好品质。
学习重点理解故事含义，学习米妮的美好品质。
学习难点学习正侧面相结合的描写方法，及用心理描写来展示人物内心的写法。
（一）导入新课同学们，你们是否尝试过在假期出去找一份工作来为自己挣点零花钱呢？可能有很多同学有这个想法，只不过还没有付诸实践；也可能有的同学已经有过在假期卖报纸、冰棒、鲜花的经历了，可是大部分同学可能都还不需要自己出去挣钱来补贴家用，我们今天学习的课文中，大家会认识一位懂事的小姑娘，我们来看看她是怎样出去找工作的。
（二）字词积累勉强葱茏眷顾真挚津津有味以上词语，要求学生注音，并在文中找出相应句子，再分别另造一个句子。
因为词语不多，可以通过提问的方式在课堂上完成。
（三）诵读课文本文语言活泼生动，充满丰富的想象，诵读可以分以下几个步骤来完成：1、老师有感情地朗读前四段，做好感情的铺垫。
2、学生分组朗读课文其余部分，可以让一个朗读水平较好的女生扮演米妮的角色，一部分同学齐读小矮人的话，其余同学读课文的叙述部分。
3、诵读的同时思考问题：小姑娘米妮生活在一个什么样的家庭中？课文开始为什么不直接写她出去找工作，而是从她的身世写起呢？诵读结束后，学生进行讨论，明确：（四）思考和讨论1、要求学生在文中找出能够体现主人公性格的有关语句，用铅笔画出来，并指出这些语句反映了主人公什么方面的性格，并指出哪些是正面描写，哪些是侧面描写。
①“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。
她敲了一次又一次，还是没有人来应门。
她想，这儿可能没有人住吧！她打开门，走了进去，决定就在这里过夜。
”——描写。
先敲门，直到判断可能没有人住才进去，多么懂礼貌的孩子！②“米妮看到了小矮人，就出来见他们。
‘你们好，’她说，‘我是米妮.格雷，我出来找工作，因为我亲爱的妈妈病了。
答案地毯学案
《地毯下的尘土》导学案(1课时)主备人：潘芳珍集备人：韦怡春吴建阳课型：新授包课领导审核：复印签字：学习目标：1、积累生字新词，了解作者和《美德书》。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的手法以及运用心理描写塑造人物的方法。
3、学习米妮诚实，善良，勤劳的好品质。
重点：分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节，概括人物特征。
知识链接：莫德•林赛，美国作家，代表作《地毯下的尘土》、《灰猫妈妈》。
两部作品均入选《美德书》。
其他作品还有《甜甜和翩翩》《小小旅行家》。
《美德书》旨在帮助人们完成一项伟大工作：孩子的道德教育，并分别从同情博爱、责任义务、友谊和谐、交流沟通、刚毅果敢、勇敢坚韧、诚实守信、忠诚坚定、自理自律九个方面来讲述。
通过百余篇有趣的小故事，向孩子们述说：什么可以做．什么不可以做：什么是美的，什么是丑的。
一、自主学习（一）了解作者莫德·•林赛（名）美国作家（国籍）（二）积累字词1、划线字注音勉强（q iǎnɡ）腿瘸（qué）葱茏（cōnɡ）（lónɡ）被褥（rù）乱糟糟（zāo ）眷顾（juàn ）真挚（zhì）教诲（huì）２、词义葱茏：青翠茂盛。
津津有味：特别有兴味。
眷顾：关怀照顾。
真挚：真诚恳切。
二、合作探究1、自由读课文，思考：讲述了一个怎样的故事？主人公米妮父亡、母病、妹残──外出找工，偶入小矮人之家──认真工作──不忘扫地毯下的尘土，得金币。
2、课文分几个部分？各部分写了什么？第一部分（1—5）开端：米妮不得不离家找工作。
第二部分（6—18）发展：米妮误入小矮人的家，并打扫干净脏乱的房子。
第三部分（19—33）高潮：米妮因内心不安扫了地毯下的尘土，获得十二块金币。
第四部分（34）结局：米妮铭记教诲，认真对待工作。
3、找出正面描写与侧面描写的句子正面描写：①米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
②她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
一年级美术下册《花地毯》教案教学设计
一年级美术下册《花地毯》教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级美术下册第七单元《生活中的美》，章节为《花地毯》。
详细内容包括：了解地毯的基本知识，学习用不同的材料和方法制作地毯，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解地毯的文化背景和基本特点，提高学生的审美素养。
2. 培养学生运用不同材料和方法制作地毯的技能，提高学生的动手能力。
3. 激发学生的创新意识，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用不同材料和方法制作出有创意的地毯。
2. 教学重点：掌握地毯的基本特点，学会制作地毯的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物地毯、剪刀、胶水、彩纸、布料等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、布料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同风格的地毯，引导学生了解地毯的起源、文化背景和基本特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：展示实物地毯，让学生观察并说出地毯的特点。
过程二：讲解地毯的起源和文化背景，提高学生的审美素养。
2. 实践情景引入：邀请学生上台演示如何用不同材料和方法制作地毯。
过程一：教师示范制作方法，学生跟随学习。
过程二：学生分组讨论，分享制作心得。
3. 例题讲解：讲解如何制作一款简单的彩纸地毯。
过程一：展示制作过程，讲解步骤和技巧。
过程二：学生跟随教师一起制作，掌握制作方法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的制作方法，独立完成一款有创意的地毯。
过程一：学生独立设计地毯图案。
过程二：学生动手制作地毯，教师巡回指导。
过程一：学生介绍自己的设计思路和制作过程。
过程二：教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书花地毯2. 内容：地毯的起源、文化背景、基本特点、制作方法、创意设计。
七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一款有创意的地毯。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生掌握了地毯的基本知识和制作方法，但部分学生的创新能力有待提高。
一年级美术下册《花地毯》优质教案教学设计
一年级美术下册《花地毯》优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习一年级美术下册第7课《花地毯》内容。
通过本课学习，学生将掌握利用彩纸、剪刀、胶水等工具，创作出五彩斑斓、图案丰富地毯式美术作品。
教学内容主要包括：解地毯基本构成元素，学习彩纸拼贴技巧，培养色彩搭配和图案设计能力。
二、教学目标1. 让学生解地毯特点和构成元素，学会运用彩纸拼贴技巧创作美术作品。
2. 培养学生观察能力、动手能力和创新能力，提高他们审美情趣。
3. 引导学生学会相互欣赏、合作和交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点重点：彩纸拼贴技巧运用，图案设计和色彩搭配。
难点：如何将各种形状和颜色彩纸巧妙地组合在一起，创作出富有创意地毯作品。
四、教具与学具准备教具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、模板等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同风格、图案地毯图片，引导学生观察、讨论，激发他们学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍地毯基本构成元素，如形状、颜色、图案等，引导学生解彩纸拼贴技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单地毯图案为例，现场演示如何运用彩纸拼贴技巧进行创作，讲解图案设计和色彩搭配方法。
4. 学生实践（15分钟）学生根据所学知识，自行设计地毯图案，运用彩纸拼贴技巧进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生相互展示、欣赏作品，教师对每个学生作品进行点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 地毯基本构成元素2. 彩纸拼贴技巧3. 图案设计和色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，设计一幅富有创意花地毯作品。
2. 答案要求：作品要求图案设计独特，色彩搭配和谐，具有美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中掌握彩纸拼贴技巧，提高动手能力和创新能力。
2. 课后可以让学生尝试用其他材料进行创作，如废旧报纸、杂志、布料等，拓宽他们创作思路。
3. 下一节课，我们将学习如何将作品装饰在家中，让美术作品融入日常生活。
《地毯下的尘土》教案
《地毯下的尘土》教案教案：地毯下的尘土教学目标：1. 了解地毯下积累的尘土对环境和健康的影响。
2. 培养学生对家居卫生的重视和清洁意识。
3. 加强学生的观察和思考能力。
教学准备：1. 展示图片：地毯上的尘土、洁净的地毯。
2. 多媒体设备：播放教学视频。
教学过程：步骤一：引入新知（时间：5分钟）1. 引导学生思考：你们有地毯吗？地毯上面会藏着什么尘土？2. 展示图片：地毯上的尘土。
3. 提问学生：你们有没有定期清洁地毯？为什么要保持地毯的清洁？步骤二：探究地毯下的尘土（时间：15分钟）1. 展示图片：地毯下的尘土。
2. 分组讨论：请学生分组讨论地毯下尘土对环境和健康的影响，并总结出几个观点。
3. 请学生汇报分组讨论结果，并与全班进行讨论。
步骤三：展示教学视频（时间：10分钟）1. 播放展示环境专家讲解地毯下尘土对健康和环境的影响的教学视频。
2. 学生观看视频的同时可以记录观点和对问题的思考。
步骤四：小组展示与讨论（时间：15分钟）1. 将学生分为若干小组，每个小组选择一个观点或问题进行展示和讨论。
2. 每个小组成员都要参与讨论，并提出自己的观点。
3. 全班共同讨论每个小组的展示结果，并对不同观点进行比较和讨论。
步骤五：总结和延伸（时间：15分钟）1. 引导学生总结清洁地毯的重要性以及地毯下尘土对健康和环境的影响。
2. 提问学生：你们平时如何保持家居的清洁？你们是否会主动清洁地毯？3. 提供一些建议：定期吸尘、定期深度清洁、使用地毯垫等。
课堂延伸活动：学生可以进行实地调查，了解家庭中地毯的清洁情况，并提出改善建议。
学生也可以根据自己的实际情况撰写一篇关于地毯清洁的报告。
地毯作为一种家居装饰品，具有温馨舒适、吸音保暖的优点，深受人们喜爱。
然而，地毯除了可以给我们带来愉悦的感受之外，也存在着一个烦人的问题，那就是地毯下的尘土。
在我们日常生活中，我们经常会注意到地毯上的灰尘、细小的颗粒，但很少有人会去关注地毯下的尘土。
一年级美术下册教案-《第3课花地毯》人教版
然而，我也注意到，部分学生在设计地毯时，对于如何运用对称、重复等设计原理还显得有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加注重对这一难点的讲解和引导，通过更多实例和练习，帮助他们更好地掌握这些设计原则。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中偏离了主题，这可能是因为我对讨论主题的引导不够明确。为了提高讨论的效率，我将在以后的课堂中加强对讨论主题的引导，确保学生们能够围绕主题展开深入讨论。
1.理论介绍：首先，我们要了解地毯设计的基本概念。地毯设计是通过点、线、面的组合，以及色彩的搭配来创作美丽的图案。它是美化生活环境的重要方式，体现了个人审美和创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用对称、重复等设计原理创作出美丽的地毯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图案设计和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
5.培养学生Biblioteka 观察力、想象力、动手能力及审美能力。
二、核心素养目标
《第3课花地毯》旨在培养学生的以下核心素养：
1.观察能力：通过观察生活中地毯的图案和颜色，提高学生对周围环境细节的关注和感知。
2.创意表达能力：运用点、线、面等基本元素创作地毯设计，激发学生的创新思维和个性化表达能力。
3.美术表现技巧：掌握对称、重复等设计原理，运用到实际作品中，提升学生的美术表现技巧。
1.讨论主题：学生将围绕“地毯设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
语文版 七年级语文下册学案4：10地毯下的尘土
第10课地毯下的尘土学案 4【课文导引】《地毯下的尘土》通过讲述小姑娘米妮的一次神奇经历，让我们看到了一个勤劳能干、善良诚实、天真可爱的小女孩，同时也明白了“诚实、勤劳、善良的人一定就会有回报”的道理。
文章构思十分巧妙。
从米妮的身世讲起，在细节处展现人物性格，为后文作铺垫；“地毯下的尘土”是故事发展和展现小姑娘性格的关键所在，作者以它为题既吸引读者又暗示了课文的主要内容；文章结尾十二枚金币的出现既为故事设计了一个圆满的结局，同时引发读者深入的思考——小姑娘用自己的勤劳、诚实、善良换来了十二枚金币的回报，同样我们也可以用自己的优秀品质与付出换来成功的回报。
文章语言生动，充满神奇浪漫色彩又不乏生活情趣。
在塑造人物时，既注重细节描写又将正面描写与侧面描写相结合。
“把家收拾得干干净净”、“正了正火炉前的地毯”、“把自己裹得严严实实”等细节描写，体现了米妮的勤劳能干，同时也有很强的自理能力；小矮人对米妮的赞美，从侧面表现出米妮的勤劳能干。
在描述米妮矛盾的心理时，作者运用了大胆的想象，把内心斗争转化为星星与她的对话，同时借助“反复”这一修辞方法与标点符号的巧妙运用，将米妮当时的心理状态描绘得十分生动感人。
【课题精解】作者简介莫德·林赛，美国作家。
题目解说《地毯下的尘土》这个题目很有深意，耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说什么。
经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题。
告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。
主人翁米妮最终打扫了地毯下的尘土显现出她诚实善良的品德。
相关资料《美德书》(美)威廉.贝内特编著。
该书以简单的语言故事开篇，渐趋复杂，通过伊索、莎士比亚、柏拉图、马丁·路德·金以及历史上或文学作品中的人物，对美德做了深入的探索。
书中展现给我们的是人类本性中的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。
每一个美德似乎都是一个人的历史和整个人类历史的浓缩。
2024年一年级下册美术教案第3课花地毯人教版
2024年一年级下册美术教案第3课花地毯人教版一、教学内容本节课选自人教版一年级下册美术教材第3课《花地毯》。
教学内容主要包括：认识地毯，了解地毯的图案、颜色及用途；学会运用点、线、面等基本元素设计一幅富有创意的花地毯。
二、教学目标1. 让学生了解地毯的基本知识，认识不同风格、颜色和图案的地毯。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣，学会运用点、线、面等基本元素进行设计。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生对美术学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会运用点、线、面等基本元素设计一幅花地毯。
难点：如何将点、线、面等基本元素巧妙地运用到地毯设计中，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教师准备：地毯实物或图片、多媒体课件、示范作品。
学生准备：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格、颜色和图案的地毯实物或图片，引导学生观察并讨论地毯的特点及用途，激发学生兴趣。
2. 讲解：通过多媒体课件，介绍地毯的基本知识，讲解点、线、面等基本元素在地毯设计中的应用。
3. 示范：现场演示如何运用点、线、面等基本元素设计一幅花地毯，强调创作过程中的注意事项。
4. 实践：学生根据所学知识，动手设计一幅花地毯。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。
六、板书设计1. 花地毯2. 内容：（1）地毯的基本知识（2）点、线、面等基本元素的运用（3）创作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：设计一幅富有创意的花地毯。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了地毯的基本知识，能够运用点、线、面等基本元素进行设计。
但在创作过程中，部分学生对颜色的搭配和图案的设计还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的地毯图案，了解不同地域的地毯文化，提高学生的审美素养。
同时，尝试运用其他材料进行地毯设计，如废旧布料、线等。
《花地毯》教案
《花地毯》教案教案：《花地毯》一、教学内容1. 课文《花地毯》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与背诵。
4. 通过对课文的学习，培养学生的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够熟练地背诵课文。
3. 学生能够通过课文的学习，培养自己的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对生字词的掌握，以及对课文的理解。
2. 教学重点：学生的朗读和背诵，以及对课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室地板上的花纹，引导学生想象如果这些花纹变成了一块花地毯，会是什么样子。
2. 课文阅读与理解：让学生朗读课文，边读边思考课文描述的是一个怎样的场景。
在学生读完课文后，教师提问，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习与掌握：教师带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读，并解释生字词的意思。
4. 课文朗读与背诵：让学生分组朗读课文，每组选一名代表进行背诵。
对表现优秀的学生给予表扬。
5. 想象与创造：让学生发挥想象，用自己的语言描述课文中的场景，并鼓励学生进行绘画创作。
六、板书设计1. 课题：《花地毯》2. 生字词：地毯、五彩斑斓、碧绿、金色、闪烁、辉煌。
3. 课文大意：描述了一块花地毯的美丽场景。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔描绘出你心中的花地毯。
2. 作业答案：学生根据自己的想象，用彩笔描绘出自己心中的花地毯。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的理解和生字词的掌握情况较好，但在课堂互动环节，部分学生表现出积极性不高。
在今后的教学中，应更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
拓展延伸：让学生回家后，向家人讲述课文《花地毯》的故事，培养他们的表达能力和分享意识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 课文《花地毯》的阅读与理解：本节课的重点是让学生通过阅读课文，理解课文的寓意和大意，并能够描绘出文中的美好画面。
【语文版】七年级下金榜学案：第10课《地毯下的尘土》及答案讲解
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训练·达标检测一、双基积累1.下面加点字注音全都正确的一项是( )A.真挚．(zhì) 眷．顾(juàn) 勉强．(qiánɡ)B.陌．生(muò) 教诲．(huì) 敞．亮(chǎnɡ)C.遗憾．(hàn) 腿瘸．(qué) 葱．茏(cōnɡ)D.圆润．(yùn) 扫帚．(zhou) 打量．(lianɡ)2.下列词语书写全都正确的一项是( )A.假期地毯意口同声B.缝补熟炼乱七八糟C.宝臧真诚点头弯腰D.抽屉甜蜜吃饱穿暖3.解释下列加点词语在具体语境中的含义。
(1)春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茏．．，冬天雪花飞舞。
葱茏：(2)我们的报答将要把你眷顾．．。
眷顾：(3)她津津有味．．．．地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自鸣钟敲了十二下。
津津有味：4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)“亲爱的妹妹，我必须出去找工作，因为家里的东西快要吃完了。
”于是她吻别了母亲。
( ) (2)她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
( ) (3)“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮心里的那个小小的声音在说。
( ) 5.(2013·黄冈中考)口语交际。
星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一位行动不便的老人摔倒，伤情较严重。
围观行人因担心讹诈不敢上前救助。
小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“(1)。
”小华听后觉得我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。
同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：“(2)。
小学美术一年级下册《花地毯》优秀教案范文
小学美术一年级下册《花地毯》优秀教案范文一、教学内容本节课选自小学美术一年级下册第8课《花地毯》。
教学内容主要包括教材第26页和第27页的图例及文字说明，着重引导学生观察生活中的地毯图案，学习运用不同的点、线、面元素设计一幅具有美感的花地毯。
二、教学目标1. 让学生了解地毯的图案特点及其在生活中的应用，培养学生的观察力。
2. 培养学生运用点、线、面元素进行创意设计的能力，提高学生的美术表现力。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：学习运用点、线、面元素设计一幅花地毯。
教学难点：如何将点、线、面元素巧妙地结合在地毯设计中，形成具有美感的图案。
四、教具与学具准备教具：教材、图片、彩笔、直尺、圆规、剪刀、胶水等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、白纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示不同风格的地毯图片，引导学生观察并说出地毯的特点。
（2）提出问题：“你们在生活中还见过哪些有趣的地毯？它们都有哪些特点？”2. 赏析与讲解（15分钟）（1）引导学生分析教材中的地毯图案，了解其设计元素（点、线、面）。
（2）讲解点、线、面的概念及其在地毯设计中的应用。
（3）示范如何运用点、线、面元素设计一幅花地毯。
3. 实践环节（20分钟）（1）分发白纸、彩笔等学具，让学生尝试运用点、线、面元素设计一幅花地毯。
（2）学生在设计过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）引导学生从图案设计、色彩搭配等方面进行评价。
（1）回顾本节课所学内容，强调点、线、面元素在地毯设计中的应用。
（2）布置课后作业，鼓励学生尝试用其他材料进行地毯设计。
六、板书设计1. 《花地毯》2. 内容：（1）地毯的特点及生活中的应用（2）点、线、面元素在地毯设计中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一幅具有美感的花地毯2. 答案：（1）运用点、线、面元素进行设计（2）图案具有创意，色彩搭配和谐八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示、讲解、实践、评价等环节，让学生掌握了地毯设计的基本方法。
一年级下册美术优质教案第3课花地毯人教版
一年级下册美术优质教案第3课花地毯人教版一、教学内容本节课我们将学习人教版一年级下册美术教材第3课“花地毯”内容。
通过本课学习，学生将解地毯基本构成和特点，掌握利用不同颜色和形状设计出富有创意花地毯方法。
具体内容包括：认识地毯，解其图案设计原理；学习运用线条、形状和颜色绘制花地毯；培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生解地毯基本知识，认识不同风格地毯。
2. 培养学生运用线条、形状和颜色进行创意设计能力。
3. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用线条、形状和颜色进行创意设计，表现出花地毯丰富层次感。
2. 教学重点：认识地毯基本构成和特点，学会运用绘画技巧表现花地毯美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、地毯实物、彩色粉笔、画纸等。
2. 学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示不同风格地毯实物，让学生观察并说出它们特点，激发学生对本课兴趣。
2. 讲解：介绍地毯起源、发展以及制作工艺，引导学生解地毯基本知识。
3. 示范：现场演示如何利用线条、形状和颜色绘制花地毯，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 实践：学生根据示范，运用所学绘画技巧，自行设计一幅花地毯。
5. 互动：学生展示自己作品，互相交流学习，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 地毯基本知识2. 设计原理：线条、形状、颜色3. 绘画技巧：如何表现层次感、细节处理七、作业设计1. 作业题目：请运用所学绘画技巧，设计一幅富有创意花地毯。
答案：学生作品（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握地毯基本知识和绘画技巧，但在创意设计方面还需加强引导和培养。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同风格地毯图片，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，尝试将所学知识运用到实际生活中，为家庭、教室等场所设计富有创意花地毯。
重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
《地毯》阅读答案
《地毯》阅读答案地毯迟教授的专著终于出版了。
他得了一笔数目不小的稿酬。
迟教授是一个潜心学术研究，缺乏生活能力的瘦老头子，自从老伴辞世以后，全靠我们几个研究生照顾了。
为了给这笔难得的收入选择最佳消费方式，我们召开了好几次“学术讨论会”。
迟先生家里该置的东西太多了，遭到“文革”洗动后，家中财产几乎散尽。
而迟先生本人也表示：“只能买最急需、的物件，这件东西一定要对写下一部书有好处。
”为此，我们提了一个又一个方案。
但，我们所提方案均遭迟先生本人否决。
我们催急了，他却一边拍着藤椅的扶手，一边望着天花板，长叹一声：“我的时间不多了⋯⋯”“那么您到底想买什么呢？”“我想来好久、好久了⋯⋯先不告诉你们，跟我买去就是了。
去找行政科叫一辆日本工具车，费用在我工资里扣除。
”我们好生纳闷，但知道问也没有用，只好叫来了汽车，陪他上街了。
遵他吩咐，车到百货大楼前停下。
他目不旁视，径直走到电梯口：“上！到最顶层。
”顶层出售皮货、珠宝玉器、工艺品和地毯。
他走到地毯旁边仔细查看标签上的号码。
然后，指着一块地毯说：“就买这个！”我们几乎同时惊呼，又同时劝阻了：“您家里什么新式家具也没有，买这么贵重的地毯干什么呢？”“自有大用。
这是钱，去交款吧！”我接了钱，仍然不甘心地劝道：“就是买，也不用这么多钱买这种厚地毯⋯⋯”“不，不，就买厚的，薄了不管用。
”我们不好违背他的意愿，只好交了款，把地毯卷起来，抬上汽车回学校了。
到了他的宿舍楼前，我们把地毯抬到他住的二楼，等他来开门。
没想到，他谢别了司机，一边上楼梯一边挥手喊：“上楼，扛到三楼上去！”“上三楼干什么？”“听我的，上去就知道了。
”我么只好把地毯扛到三楼。
他来到和自己房间对顶的三楼邻居家门外，轻轻地扣门，里面响声很大，看来没有听见，他又使劲敲了几下，门才咿呀地打开一条缝，露出青年男人的笑脸，原来是学校食堂的炊事员大戴。
门虽只开了一条缝，屋里传来的高声喧笑已是震耳欲聋了。
“呦，是迟先生呀，别看咱们是楼上楼下的邻里邻居，您可是稀客呀！快请进——”迟先生欠欠身子说：“嗯⋯⋯是这么回事，我早就想送你一件礼物，不成敬意。
语文七年级下金榜学案第10课地毯下的尘土及答案
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训练·达标检测一、双基积存1.下面加点字注音全都正确的一项为哪一项( )A.真挚．(zhì) 眷．顾(juàn) 勉强．(qiánɡ)B.陌．生(muò) 教诲．(huì) 敞．亮(chǎnɡ)C.遗憾．(hàn) 腿瘸．(qué) 葱．茏(cōnɡ)D.圆润．(yùn) 扫帚．(zhou) 打量．(lianɡ)2.以下词语书写全都正确的一项为哪一项( )A.假期地毯意口同声B.缝补熟炼乱七八糟C.宝臧真诚颔首哈腰D.抽屉甜蜜吃饱穿暖3.说明以下加点词语在具体语境中的含义。
，冬季雪花飞舞。
(1)春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋季树木葱茏．．葱茏：。
(2)咱们的报答将要把你眷顾．．眷顾：地看着，连要干的活都忘了，直到壁炉架上的布谷鸟自(3)她津津有趣．．．．鸣钟敲了十二下。
津津有趣：4.指出以下各句运用的描述方式。
(1)“亲爱的妹妹，我必需出去找工作，因为家里的东西快要吃完了。
”于是她吻别了母亲。
( )(2)她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
( )(3)“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”米妮内心的那个小小的声音在说。
() 5.(2021·黄冈中考)口语交际。
礼拜天，我(小明)和同窗小华上街买书，在商场门口遇见一名行动不便的老人摔倒，伤情较严峻。
围观行人因担忧敲诈不敢上前救助。
小华见状马上冲上前去预备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之时，又担忧他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：“(1)。
”小华听后感觉我说的有些道理，但他看着老人躺在地上痛楚呻吟的样子，仍是决定救助。
同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外预备，也好有备无患，于是他对我说：“(2)。
地毯导学案
《地毯》学案
【学习目标】
1．赏析小说运用语言、细节等描写来刻画人物的方法。
2．理解文章的主题思想。
【课前预习我能行】
1. 放声朗读，给每个自然段标上序号，读过课文，你认为有哪些重要词语应该提醒大家注意？圈点勾画出写在下面。
2.请把初读课文的感受写在下面，并根据课文内容提出一个你想要解决的课堂问题写在下面。
【课中思考我最棒】
（一）读课文，说形象
1．跳读课文，请从文中找出最能概括迟教授特点的一句话。
2．品读课文，你认为迟教授是一个怎样的人？以下面的句式谈一谈：
我觉得迟教授是一个的人，从文中等句子中可以看出，我的理解是。
（二）明主旨，说收获
1．读了课文你肯定有很多想说的话，想对迟教授说什么，对大戴和他的妻子说什么？
对大戴和他的妻子：
对迟教授：
2．假如你就是迟教授，你会像他一样送地毯吗？请谈谈你的想法。
3．请谈谈学了本课你有哪些收获和同学们分享，请写在下面：
1。
地毯下尘土练习题及答案
地毯下尘土一．知识积累与运用.1．下面词语中加点字注音全都正确一项是A．真挚．zhì眷．顾juàn勉强．qiángB．敞．亮chǎng陌．生muò教诲．huìC．遗憾．hàn葱．茏cōng腿瘸．quéD．圆润．yùn扫．帚shào打量．liáng2．下列词语书写全都正确一项是A．假期地毯意口同声 B．缝补熟炼津津有味C．璧炉真诚青翠茂盛 D．抽屉甜蜜养尊处优3．下列文字依次填入括号中正确一项是生活强者具有钢铁般信念,松柏般情操,磐石般意志,橡皮般性格.A．坚强坚贞坚定坚韧 B．坚固坚韧坚强坚贞C．坚强坚定坚固坚韧 D．坚固坚贞坚强坚贞4．简答题爸爸上班去了,写了张留言条.小明念了说：“这瓜是爸爸给我吃.”小红念了,却说：“爸爸说这瓜是给我吃.”原来,爸爸留言条是这样写：只有一个西瓜是给小明不是给小红小红一定要吃明天再买一个给小明吃.读后,请你说说,小明和小红分别是怎样念呢①小明：__________________________________________________________②小红：__________________________________________________________5．请补出下面文章中老人和青年对话中省略部分,注意切合语境和人物性格有一位风华正茂青年,平时轻视饱经风霜老人.一天,他在园林中遇到一位老人,两个人边走边谈,青年见到一丛鲜艳花,就说：“青春,就像这花一样①”又看了一下落叶说：“②”老人听罢,在经过小卖部时候,买了一包核桃,取出一颗托在手中,说道：“你比喻有对有不对,如果你是鲜花,我就是这干皱果实,不过③”年轻人还不服气：“要是没有鲜花,哪儿来果实呢”老人笑了笑：“是啊,所有果实都曾经是鲜花,然而④”6．按要求修改下面的文字.①那时,我们是快乐的.②每一个清晨和旁晚,我们亲进大自然,倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流.③我们度过的每一个地方,都留下了自己的笑声.④多年以后,使我们还在怀念这段快乐的时光.⑴第②句有两个错别字,请找出来并改正.⑵第③句有一个词语使用不当,应将______改为_______.⑶第④句有语病,请修改.7．读下列文字按要求答题：着名演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖.在颁奖仪式上,他说了一句话：“所有的苦和累都让焦裕禄受了,所有的荣誉都让一个傻小子得了.”李雪健这句话的意思是：_________________________________________.二．阅读下面选文,然后回答问题一①第二天一早,她被公鸡打鸣声叫醒了,起床后她做了一顿可口早餐.小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好了小矮人衣服.晚上小矮人回家来了,他们发现炉子里火烧得红红,桌上一桌热气腾腾晚饭正等着他们.从此每天都这样,米妮一直这么认真地干着,直到仙女假期到了最后一天.②那天早上,米妮望着窗外,想看看去工作小矮人,她在一扇玻璃上看到了自己从未见过美丽景象.③图画里有美丽宫殿,银色塔,塔尖上装了花花绿绿玻璃,一切都是那么新奇和漂亮.她津津有味地看着,连要干活都忘了,直到壁炉架上布谷鸟自鸣钟敲了十二下.④她急急忙忙地跑过去整理床,洗盘子.时间过得太快了,她再也无法干得更快了,当她拿着扫把准备去扫地时候,已快到了小矮人们回家时间了.⑤“我想,” 米妮大声说,“今天我就不打扫地毯下面地了.再者,地毯下面没人看得见,有点灰尘也没关系.” 于是她匆匆跑过去做晚饭,没有去动地毯.⑥不久,小矮人们回家来了.房子里看起来跟平时没什么两样,他们什么也没说.米妮也没有再想毯子下面灰尘这回事了,直到她上了床,看到星星透过窗户,向她眨着眼.⑦她这才想起了地毯下尘土,因为她好像听到星星们在说：⑧“那位小姑娘,诚实而善良.”⑨米妮把脸转向墙,她听到一个微弱声音,就在她心里,说：⑩“地毯下尘土地毯下尘土”“那位小姑娘,”星星们叫道,“把房子整理得像星光一样敞亮.”“地毯下尘土地毯下尘土”米妮心里那个小小声音在说.“我们看到她了我们看到她了”所有星星都快乐地叫着.A“地毯下尘土地毯下尘土”米妮心里那个小小声音在说.她再也忍不住了,便拿起扫帚,开始扫地毯下尘土.可是,哦,B地毯下躺着十二块闪闪发光金币,就像月亮一样圆润、闪亮“哦哦哦”米妮惊奇地大声叫道.所有小矮人都跑过来看究竟发生了什么事.米妮把一切都告诉了他们.当她讲完整个故事时候,小矮人们高兴地聚在她周围,齐声说道：亲爱孩子,金子就给你,因为你证明了真挚和诚实；但如果你不翻动地毯,你能得到就只是遗憾.我们爱随着金币一起给你,哦今生你要牢记,每个小小工作里,都藏着快乐宝藏.米妮感谢了小矮人好心.第二天早上,她带着金币急匆匆地赶回了家,给亲爱妈妈和妹妹买回了许多东西.后来,她再也没见过小矮人,但她永远也忘不了他们教诲,总是认认真真地对待自己工作,而且总是要擦地毯下地板.1．从选文前三段可看出米妮是一个怎样孩子2．文中为什么要写小姑娘米妮观望窗外风景3．作者是从哪些方面表现米妮是个诚实孩子4．选文⑦至⑩段分别运用了哪些写法描写米妮内心斗争这样写好处是什么5．请用一句话概括小矮人唱歌内容.6．选文最后一句话有什么深意7．米妮故事告诉我们一个怎样道理8．文中划线索的两个句子运用的修辞手法分别是：A句：________ B句：_________9.作者精心设计了“地毯下出现了金币”的目的是什么10．你怎样理解“每个小小的工作里,都藏着快乐的宝藏”这句话联系学习经历谈谈你的看法.二⑴从前有一位母亲,她有两个女儿.由于死了丈夫,家里又很穷,她一天到晚地干活,才得以使一家人勉强吃饱穿暖.她是个熟练工人,总能在外面找到工作.她两个女儿也很能干,对她很有帮助,她不在家时候,把家里收拾得_____,像一只新发夹一样光鲜.⑵小女儿腿瘸,不能在屋子里跑来跑去,她就坐在椅子上_____.她姐姐米妮就洗盘子,擦地板,把家弄得______.……⑶她洗了盘子,整理了床,擦了地,正了正火炉前地毯,把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆.她刚做完这些,门开了,进来十二个她从没见过快乐小矮人.他们只有木工尺那么高,每人都穿着黄色衣服.米妮一见到他们,就知道他们肯定是山里掌管金子小矮人.⑷“噢”小矮人异口同声地说,他们所有话都像唱歌一样好听.难道这不令人高兴和吃惊我们真不敢相信自己眼睛……⑸小矮人都笑了起来,高兴地叫道：你刚来时我们房子样子有点惨,但现在你已把它收拾得清洁又敞亮.……⑹第二天一早,她被公鸡打鸣声叫醒了,起床后她做了一顿可口早餐.小矮人们离开后,她打扫了房子,并补好了小矮人衣服.晚上小矮人回家来了,他们发现炉子里火烧得,桌上一桌热气晚饭正等着他们.从此每天都这样,米妮一直这么认真地干着,直到仙女假期到了最后一天.……⑺“那位小姑娘,”星星们叫道,“把房子整理得像星光一样敞亮.”1．根据课文内容在选文横线上填入恰当词语,并回答问题：⑴所填词语有什么共同特点⑵这样用词有什么好处2．请认真思考后填空：这里所选段落主要体现了小姑娘米妮_________好品质,作者将正面描写与侧面描写相结合,其中正面描写段落有______填序号,侧面描写段落有________.3．摘出选文中比喻句.4．本文作者______是______作家国别.参考答案：一、1．C 2．D 3．A4．①只有一个西瓜,是给小明,不是给小红.小红一定要吃,明天再买一个.给小明吃.②只有一个西瓜,是给小明不,是给小红.小红一定要吃,明天再买一个给小明吃.5．提示：①鲜妍怒放,令人羡慕.②唉,老人就像这落叶一样,悄然飘下,使人感伤.③只有果实才能变成鲜花.④鲜花如果经不起风吹雨打,过早凋零,是不会孕育出果实.6．⑴“旁”改“傍”；“进”改“近”.⑵“度过”改为“经过”或“路过”,“走过”,“到过”⑶将“使”字去掉.7．焦裕禄的事迹太感人了,我获奖只是沾了所扮演角色的光.二．一1．善良勤劳,有很强烈好奇心.2．为下文米妮来不及打扫地毯下尘土作铺垫.3．与星星对话,内心矛盾斗争.4．用心理描写梦境幻觉表现米妮诚实内心世界,将人物描写得有血有肉.5．一个诚实、善良、勤劳人只要认真努力地工作、生活就一定会得到回报.6．形象地告诉我们要认真工作,哪怕是点滴、不为人所知.7．诚实和勤勉,应该成为你永久伴侣.8．A反复 B比喻9．告诉人们一个道理“只有诚实,勤劳才可能有所收获.10．示例：我们的学习虽然是艰苦的,充满艰辛,但你只要从中找到学习的兴趣,学习就蕴藏着无穷的快乐.二1．辛辛苦苦、干干净净、缝缝补补、漂漂亮亮、红红、腾腾；⑴都是叠词.⑵叠词较为口语化,读起来朗朗上口,给人亲切自然、生动活泼之感.2．勤劳能干；⑵⑶⑹；⑷⑸⑺3．⑴把家里收拾得干干净净,像一只新发夹一样光鲜.⑵把房子整理得像星光一样敞亮.4．莫德·林赛；美国。
10、地毯下的尘土(二)
第十课、地毯上的尘土导学案（二）学习目标：1、分析人物形象。
2、学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。
3、挖掘文章的主题，养成良好的品德【知识链接】描写是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。
按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。
人物描写1.肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2.动作描写（行动描写）：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3.语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了！5.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。
神态描写也叫表情描写环境描写1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写按叙述来分可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
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《地毯下的尘土》导学案(1课时)
主备人：潘芳珍集备人：韦怡春吴建阳课型：新授包课领导审核：复印签字：学习目标：
1、积累生字新词，了解作者和《美德书》。
2、学习正面描写和侧面描写相结合的手法以及运用心理描写塑造人物的方法。
3、学习米妮诚实，善良，勤劳的好品质。
重点：分析米妮打扫地毯下的尘土这一细节，概括人物特征。
知识链接：莫德•林赛，美国作家，代表作《地毯下的尘土》、《灰猫妈妈》。
两部作品均入选《美德书》。
其他作品还有《甜甜和翩翩》《小小旅行家》。
《美德书》旨在帮助人们完成一项伟大工作：孩子的道德教育，并分别从同情博爱、责任义务、友谊和谐、交流沟通、刚毅果敢、勇敢坚韧、诚实守信、忠诚坚定、自理自律九个方面来讲述。
通过百余篇有趣的小故事，向孩子们述说：什么可以做．什么不可以做：什么是美的，什么是丑的。
一、自主学习
（一）了解作者莫德·•林赛（名）美国作家（国籍）
（二）积累字词
1、划线字注音
勉强（q iǎnɡ）腿瘸（qué）葱茏（cōnɡ）（lónɡ）被褥（rù）乱糟糟（zāo ）眷顾（juàn ）真挚（zhì）教诲（huì）２、词义
葱茏：青翠茂盛。
津津有味：特别有兴味。
眷顾：关怀照顾。
真挚：真诚恳切。
二、合作探究
1、自由读课文，思考：讲述了一个怎样的故事？
主人公米妮父亡、母病、妹残──外出找工，偶入小矮人之家──认真工作──不忘扫地毯下的尘土，得金币。
2、课文分几个部分？各部分写了什么？
第一部分（1—5）开端：米妮不得不离家找工作。
第二部分（6—18）发展：米妮误入小矮人的家，并打扫干净脏乱的房子。
第三部分（19—33）高潮：米妮因内心不安扫了地毯下的尘土，获得十二块金币。
第四部分（34）结局：米妮铭记教诲，认真对待工作。
3、找出正面描写与侧面描写的句子
正面描写：
①米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的。
②她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
③起床后她做了一顿可口的早餐。
小矮人们离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。
……从此每天都是这样，米妮一直这么认真地干着，直到仙女的假期到了最后一天。
侧面描写：
①小矮人们看到家里变得十分干净时，说道：“难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛！”接着又叫道：“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁有敞亮。
”通过小矮人的口反映了米妮的勤劳能干。
②晚上小矮人回来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
”
③“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。
”
4、课文是通过哪些心理活动表现米妮的诚实的？
米妮没有打扫地毯下的尘土，内心深处久久不能平静，总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹号，这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。
作者用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。
最终诚实占了上风：“她再也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地毯下的尘土。
”
地毯下的尘土从表面上是看不出来的，米妮不说，没有人会知道。
可是当她躺到床上，看着星星时想到了地毯下的尘土，于是就翻来覆去地想着地毯下的尘土。
作者巧妙地采用了米妮与星星对话的形式来表现米妮的内心活动。
通过她内心的自责来表现米妮的诚实。
5、课文的标题为“地毯下的尘土”，它与课文内容有什么关系？
《地毯下的尘土》这个题目很有深意，耐人寻味。
从题目上一点也看不出作者想要说明什么。
通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所讲故事的关键点，它暗示了课文的主要内容。
小姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。
6、米妮的故事告诉我们一个什么道理？
诚实是一种美德，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
三、总结——谈谈本课的学习收获
学习了这篇课文，我们应该学习米妮这种诚实善良的优秀品质。
同时回家后应该学着做一些自己力所能及的事情，培养热爱劳动的品德也为父母减轻家庭负担。