2016-2017年新青岛版数学三年级上册长方形正方形周长计算(名校内部资料)

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三年级数学上册八美化校园__图形的周长长方形和正方形的周长说课稿青岛版六三制

三年级数学上册：《长方形和正方形的周长》说课稿一、说教材。

本节课是小学数学义务教育课程标准实验教科书，青岛版三年级第八单元的教材。

这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

我们从学生熟悉的三里河公园引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。

二、说目标。

1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。

3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

三、说教学重点、难点。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。

四、说教法。

依据学生的认知规律，我们在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。

上课主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。

五、说学法。

“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我们遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。

通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。

通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的学习兴趣，并体验数学学习的乐趣。

六、说板书设计长方形、正方形周长长方形周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4七、说教学过程教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。

长方形、正方形的周长(教案)三年级上册数学青岛版

教案：长方形、正方形的周长年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解长方形、正方形的周长的意义，掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新精神。

教学重点：1. 长方形、正方形的周长的意义。

2. 长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点：1. 长方形、正方形的周长的计算方法的推导。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 直尺、三角板等测量工具。

3. 练习题。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示生活中的长方形、正方形物品，如书本、桌子、窗户等，引导学生观察并说出这些物品的形状。

2. 提问：这些物品的边有什么特点？学生回答：长方形的对边相等，正方形的四边相等。

3. 提问：这些物品的边加起来是什么？学生回答：周长。

二、探究长方形的周长1. 提问：长方形的周长怎样计算？学生思考后回答：长方形的周长等于长和宽的和乘以2。

2. 利用课件或黑板展示长方形的周长计算公式：C = (a b) × 2，并解释公式中各字母的含义。

3. 学生分组讨论：如何用测量工具测量长方形的周长？每组派代表分享讨论成果。

4. 学生练习：计算给定长方形物品的周长，教师巡回指导。

三、探究正方形的周长1. 提问：正方形的周长怎样计算？学生思考后回答：正方形的周长等于边长的四倍。

2. 利用课件或黑板展示正方形的周长计算公式：C = 4a，并解释公式中各字母的含义。

3. 学生分组讨论：如何用测量工具测量正方形的周长？每组派代表分享讨论成果。

4. 学生练习：计算给定正方形物品的周长，教师巡回指导。

四、巩固练习1. 学生完成教材上的相关练习题，巩固长方形、正方形的周长计算方法。

2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述长方形、正方形的周长的意义及计算方法。

2. 强调周长知识在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。

长方形和正方形周长的计算(教案)青岛版三年级上册数学

教案：长方形和正方形周长的计算教学目标：1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 培养学生运用公式进行计算的能力。

3. 培养学生合作交流的意识。

教学重点：1. 长方形和正方形的周长公式。

2. 运用公式进行计算。

教学难点：1. 理解并掌握长方形和正方形的周长公式。

2. 运用公式解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾长方形和正方形的特征。

2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？二、新课讲解1. 讲解长方形的周长公式：周长 = (长宽) × 22. 讲解正方形的周长公式：周长 = 边长× 43. 通过课件或黑板展示例题，引导学生运用公式进行计算。

三、课堂练习1. 分组让学生进行练习，互相交流答案。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、巩固拓展1. 出示一些与长方形和正方形周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

2. 让学生分享自己的解题思路和答案。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述长方形和正方形的周长公式。

2. 总结学生在课堂练习和巩固拓展环节的表现。

六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解长方形和正方形的周长公式，培养了学生运用公式进行计算的能力。

在教学过程中，要注意引导学生理解公式的含义，并能熟练运用公式解决实际问题。

同时，通过分组练习和巩固拓展环节，培养学生的合作交流意识。

在课后作业的布置上，要注意巩固学生对知识点的掌握，并适当进行预习，为下一节课的学习做好准备。

重点关注的细节是“讲解长方形和正方形的周长公式”。

在讲解长方形和正方形的周长公式时，教师需要详细解释周长的定义，以及如何从定义推导出公式。

此外，还需要通过实际例子和练习题来帮助学生理解和掌握公式，并能够熟练地运用到实际问题中。

以下是详细的补充和说明：一、周长的定义首先，教师需要向学生明确周长的定义。

青岛版三年级上册《长方形、正方形周长计算》教案设计

图形的周长——《长方形、正方形周长的计算》教学设计教材分析：本节课的学习是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义（并未给周长下定义）；了解了规则图形和不规则图形的周长的求法的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

整节课围绕给两个花坛围上护栏展开教学，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2. 能力目标：在对长方形、正方形图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3. 情感目标：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

重点：长方形、正方形周长的计算。

难点：理解周长的意义。

教学准备：课件教学方法：以学生为主体，教师为引导的合作探究的教学方法。

学生自己动手操作，自主探究、思考，小组合作学习，教师引导点拨学生迷惑，并运用多媒体增加教学的趣味性、生动性和新颖性，抓住学生注意力，引导学生以多种感官参与到学习中，在师生互动、生生互动的活动中发现长方形和正方形的周长的计算方法。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1．同学们喜欢去西湖公园吗？老师可喜欢去西湖公园游玩了，并且还拍了许多漂亮的图片呢，请大家欣赏一下吧！（出示课件），工人叔叔为了保护花坛，打算在四周围上护栏呢。

哪个同学上来帮工人叔叔围一围。

（一学生们板演）2.你还从图中都得到了哪些信息？根据这些信息你能对长方形花坛提出什么数学问题？教师根据学生的提问进行板书，可能有：（1）给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？（2）长方形花坛的周长是多少？（3）给长方形花坛围上甲种护栏，需要多少钱？（4）给长方形花坛围上乙种护栏，需要多少钱？（师根据需要有选择地进行板书）二、探索新知（一）长方形周长的计算1．教师选择学生所提问题的第（3）和第（4）个问题进行板书。

新青岛版三年级数学上册长方形和正方形的周长课件

正方形周长:
8厘米
8 + 8 + 8 + 8= 32（厘米）
正方形周长:
简便方法计算：
8 × 4 = 32（厘米）
正方形的周长：长方形和的周长：
边长 × 4
（长 + 宽）× 2
一个长方形，长6厘米，宽4厘米。它的周长是多少厘米？
6厘米
4厘米
判断下面的说法对吗?
1、一个长方形长4分米，宽6厘米，这个长方形的周长是20分米。（ ×）
6厘米 4厘米
哪种方法好?
方法一 6＋4 ＋6 ＋4＝20(厘米)
方法二方法三
6×2 ＝12(厘米) 4×2 ＝8(厘米) 12 ＋8＝20(厘米)
6 ＋4＝10(厘米) 10×2 ＝20(厘米)
长方形的周长：
A、6 + 4 + 6 + 4 = 20（厘米） B、6 + 6 + 4 + 4 =20 （厘米） C、6×2 + 4×2 = 12 + 8 = 20(厘米) D、（6 + 4）× 2 = 10 × 2 = 20（厘米）
2、长方形的周长比正方形的周长长。（ × ）
3、一个长方形周长是20厘米，长是7厘米，宽是3厘米。（ √ ）
用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
1厘米
2厘米
2＋1＝3(厘米) 3×2 ＝6(厘米)
答：这个长方形的周长是6厘米。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
长方形和正方形的周长
周长概念:
围成一个图形的所有边长的总和就是
这个图形的周长。

青岛版三年级上册数学《长方形和正方形的周长》

18
12
3．从大正方形中剪出一个长方形（如右图）。剪出
的长方形周长是多少厘米？
24÷4=6（厘米）
6×2=12（厘米）
6×3=18（厘米）
（12+18）×2=60（厘米）
答：剪出的长方形周长是60厘米。
13
4．哪路车行驶路线最长？（单位：千米）
2路车
14
四、课堂小结
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
15
谢谢观看！
7
7米
7米
护栏 8元/米
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱？
8
7米
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱？
7米
（1） 7+7+7+7=28（米）
（2=边长×4
9
7米
7米
护栏 8元/米
7×4=28（米）
8×28=224（元）
答：给正方形花坛围上护栏，需要224元。
10
三、自主练习
1．填上合适的单位。米）。（1）黑板面的周长约是9（分米）。（2）课桌高约6（毫米（3）数学课本的封面的周长约是900（）。
（4）一块手帕的周长约是80（）。厘米
11
2．用18根同样长的
能围成几种长方形？
长（根）宽（根）
周长（根）
8 1
7 2
6 3
5 4
18
18
18
4
9米 4米
把2个长和2个宽加起来： 9×2+4×2=26（米）
发现：长方形的周长=长×2＋宽×2
5
9米 4米
先算长和宽的和，再乘2：（9+4）×2=26（米）

三年级上册数学青岛版八认识周长课件(共19张ppt)

青岛版小学数学三年级上册
森林
（图形
运的
动会
周长）
理解周长的含义
昆虫赛跑（认识周长）周长的测量
新龟兔赛跑
（长方形和正方形的周长）
长方形周长的计算
正方形周长的计算
比赛规则：绕树叶边线跑一周，谁先跑完谁获胜。
树叶（一周的长度）叫做树叶的（周长）
3
定义：封闭图形一周的长度是它的周长。
9
认识周长
定义
封闭图形一周的长度是它的周长。
测量周长
刻度尺测量法
绕线法
度量单位的累加
化曲为直
34
第一关
真真假假辨周长
11
1
2
3
4
5
6
7
8
第二关
巧妙灵活算周长
13
蜗牛赛跑
数一数，它们跑了多少厘米？
1厘米
1厘米
18厘米
18厘米
14
第三关
火眼金睛比周长
15
小红兔和小灰兔比赛跑步，他们分别绕草地和树林跑一圈，谁跑得远？
A: 小红兔 B：小灰兔 C：一样
树林

草地
16
周长用处大
在我们的日常生活中，周长的用途可大了，比如：给我们相片制作合适的相框;给花圃围上合适的栅栏；做衣服之前量胸围，腰围做出合身的衣服等等。
17
（森图林形运的动周会长
）
理解周长的含义
昆虫赛跑（认识周长）周长的测量
新龟兔赛跑
（长方形和正方形的周长）
评价标准：
（1）能准确找到树叶的周长（2）能准确说出图形周长是指封闭图形一周的长度
4
找一找

2016-2017年新青岛版数学三年级上册单元反思(名校内部资料)

单元反思
成功之处;
1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。

在教学中，要发挥学具在解决问题、理解算理、学习算法中的作用。

在教学本课时，我让学生充分利用学具进行直观操作，从而更能帮助学生理解算理。

2、重视口算，加强估算。

这节课的重点虽在笔算，但是根据课程标准加强口算和估算的要求，有意识地将口算和估算渗透在笔算教学过程中。

在学习中我让学生在具体的操作中理解算理，逐步掌握口算方法，结合实际情境让学生灵活思考，学会估算的方法。

3、计算要与解决问题紧密结合。

在教学时，我充分利用教材中创设的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。

要避免单纯地进行计算教学，让学生体会到计算是解决问题的工具。

不足之处
通过本课的练习，我发现学生对于算理能逐步理解，但是计算所出现的错误有很多，有口诀背错的，也有得数写错的，还有的算对忘记写余数的，学生的计算能力有待提高。

改进措施：
1.在计算教学中培养学生认真计算的习惯。

2.培养学生解决实际问题的能力。

青岛版数学三年级上册《长方形、正方形周长的计算》教学设计

长方形、正方形的周长教学内容：青岛版小学数学三年级上册第86-89页，信息窗2。

教学目标1. 进一步理解周长的意义；掌握长方形、正方形的周长计算方法，能够运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题。

2．经历长方形、正方形周长公式的探索过程，体验解决问题策略的多样化及优化，感悟“建模”、“转化”、“迁移”等数学思想，进一步发展空间观念。

3.在解决实际问题的过程中，感受周长知识与生活的密切联系，发展学生初步的应用意识，培养学习数学的乐趣。

教学重难点重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

难点：灵活运用长方形和正方形的周长计算方法解决生活中的实际问题，进一步发展空间观念。

教具、学具长方形、正方形卡片若干、课件。

教学过程：一、创设情境、提出问题谈话：上节课我们一起研究了各种形状的花坛的周长，请你指一指这两个花坛的周长。

要给花坛围护栏需要做些什么呢？（学生交流需要测量花坛、调查护栏的价格等等。

）瞧，三年级一班的小朋友们已经行动起来啦！（出示情境图）（1）仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？预设：长方形花坛的长是9米，宽是4米。

正方形花坛的边长是7米。

护栏的价格8元/米……（2）根据这些信息你能提出什么问题？预设：给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？预设：给正方形花坛围上护栏，需要多少钱？……二、自主学习，小组探究1．由生活问题“转化”为数学问题。

引导：护栏的价格知道了，那么，要求“给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？”还需要知道什么？预设：还要知道需要多少米的护栏？教师引导：在花坛的四周围上护栏，这说明护栏的长度就是花坛的什么？预设：护栏的长度就是长方形花坛的周长。

教师追问：那么要求“给长方形花坛围上护栏，需要多少钱？”，必须先求什么？预设：必须先求出长方形的周长是多少米。

教师引导：接下来我们就一起研究长方形周长的计算方法。

2．探究长方形周长的计算方法。

探究提示：(1)借助长方形学具，指一指、说一说长方形的周长。

三年级上册数学课件-8.2 长方形和正方形的周长计算︳青岛版 (共15张PPT)

长方形和正方形的周长计算
回顾复习：
什么是周长？
围成图形一周的长度就是图形的周长。
这些图形的周长是指哪里的长度？
给长方形花坛围上护栏，需要多长的护栏？
9米 4米
怎样计算长方形的周长呢？
9米 4米
练一练：
求
(1)
3分米Biblioteka 各图6分米形的
15
(2)
厘
米
周
25厘米
长。
一、求下列图形的周长
3厘米
4厘米
4厘米
返回
二、判断题
（1）长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的
周长就是12厘米
（） ×
（2）边长是3分米的正方形，周长是3×4=12
（厘米）
（×）
（3）正方形的周长等于边长乘以4 （√）
三、解决实际问题
1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长多少分米？
5分米
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界，从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。

小学数学青岛版三年级上册长方形正方形周长的计算方法教案

小学数学青岛版三年级上册《长方形、正方形周长的计算方法》教案教学目标一、知识与技能掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。

三、情感态度和价值观通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)。

教学方法讲述法、研究法、讨论法。

课前准备电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课1．什么是图形的周长？2．指出下面图形的周长。

(出示)做这样一个长方形至少需要多长的铁丝？实际是求什么？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题。

二、新课学习先请你们试一试。

(电脑出示例1)你能求下面每个三角形的周长吗？怎样列式？(三角形逐一出示)学生列出算式：4＋5＋6=15(cm) 5＋5＋4=14(cm) 6＋6＋6=18(cm)5×2＋4=14(cm) 6×3=18(cm)讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法？而有的可以用两种方法呢？1．长方形周长的计算。

(电脑出示，学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米？(长5cm，宽3cm)小组讨论：想一想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同的方法？(讨论后由各组汇报得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)(2)5＋5＋3＋3=16(cm)(3)5×2＋3×2=16(cm)(4)(5＋3)×2=16(cm)(由电脑演示每种算式的推理过程)提问：你喜欢哪种算法？为什么？(根据生答板书)：(5＋3)×2=16(cm)提问：5表示什么？3表示什么？括号里求的是什么？为什么要乘以2？小组讨论：你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗？(根据学生回答归纳板书)：2．由长方形周长的计算引出正方形周长的计算。

青岛版三年级数学上册第八单元8.3 正方形周长的计算

你能提出什么数学问题？
给正边的长加起来。
先算出正方形花坛的周长。
7米
7＋7＋7＋7＝28（米）
7米
7米
四条边都相等，用边长乘4。 7米
7×4＝28（米）
正方形的周长＝边长×4
给花坛装上护栏需要的钱数：
7×4＝28（米） 8×28＝224（元） 7米
先算出正方形花坛的周长。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8 美化校园——图形的周长
第3课时长方形和正方形的周长的练习课
QD 三年级上册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
1．先量一量，再计算下面图形的周长。略
2．在( )里填上合适的单位。
(1)足球场的周长是346(
米)。
(2)小明的身高是140( 厘)米。
8＋5×2＝8＋10＝18(米) 答：篱笆至少长18米。
5．用22根同样长的小棒能围成几种长方形？填一填。
长(根) 10 9
87
6
宽(根) 1
2
34
5
周长(根) 22 22 22 22 22
6.给一面边长为50厘米的正方形镜子做铝合金边框，每米铝合金边框的价格是78元，做边框一共需要花多少钱？ 50×4＝200(厘米) 200厘米＝2米 78×2＝156(元) 答：做边框一共需要花156元钱。
(3)课桌面的周长是27( 分米)。
(4)《新华字典》封面的周长约是50(
厘)米。
3．一个长方形，宽是6厘米，长是宽的3倍。它的周长是多少厘米？ 6×3＝18(厘米) (18＋6)×2＝24×2＝48(厘米) 答：它的周长是48厘米。

三上数学课件(青岛版)-《长方形和正方形的周长》

7＋7＋7＋7＝28（米）四条边的长相加。
二、合作探索
怎样计算正方形的周长呢？ 7米 7米
7×4 ＝28（米）边长乘4
二、合作探索
观察两种求正方形周长的方法，你发现了什么？
7米 7米
7＋7＋7＋7＝28（米） 7×4＝28（米）
正方形周长＝边长 ×4
二、合作探索
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？ 7米
7米
7 × 4 ＝ 28（平方米） 8 × 28 ＝ 224（元）答：给正方形花坛围上护栏，需要224元。
三、自主练习
1.龟兔赛跑。（单位：米）
15
20
25
20
（25＋15）×2 ＝ 80（米） 20×4 ＝ 80（米）
三、自主练习
2.篮球场的周长是多少米？
我知道篮球场是长方形的。
我还知道它的长是28米，宽是15米。
二、合作探索
怎样计算长方形的周长呢？ 9米 4米
（9＋4）×2 ＝26（米）长加宽的和再乘2
二、合作探索
观察三种求长方形周长的方法，你发现了什么？
9米 9＋4＋9＋4＝26（米）
9×2＋4×2＝26（米）
4米
（9＋4）×2＝26（米）
长方形的周长＝长×2 ＋宽×2 或：长方形的周长＝（长＋宽）×2
二、合作探索
给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？ 9米
4米
（9＋4）× 2 ＝ 26（平方米） 8 × 26 ＝ 208（元）
答：给长方形花坛围上护栏，需要208元。
二、合作探索
给正方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？
先要算出正方形花坛的周长。 7米
7米二Leabharlann 合作探索怎样计算正方形的周长呢？ 7米 7米

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பைடு நூலகம்
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。教学重点在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与教学难点生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备
教学挂图
教学步骤
教学活动过程
3．解决长方形周长（1）出示 4米
8米
（指名到板前指一指长方形的周长）
（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24 米 2×（8+4）=24 米 2×4+2×8=24 米 4．长方形花坛护栏需要 8 元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。教学重点在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与教学难点生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
7+7+7+7=28 米（7+7）×2=28 米 7×4=28 米 4．正方形花坛护栏需要 9 元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决）
1．求出下面这个正方形的周长三、巩固练习
20cm
学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2．量一量，在计算下面图形的周长 3．给出 2 个长 4cm,宽 2cm 的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
课时教案设计
课题
信息窗二、小小采购员
课时
第 1 课时
案序 29
教学活动内容
长方形、正方形周长计算
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思教学目标考。
六、教学反思
课时教案设计
课题
信息窗二、小小采购员
课时
第 3 课时
案序 31
教学活动内容
长方形、正方形周长计算
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。教学目标在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
修订
上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了 8 元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计一、复习导入算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？
1．出示正方形花坛图：
7米
你从图中了解到了什么？
2．怎样才能给这个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）二、新授 3．独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。
小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）
1．求出下面这个长方形的周长 25cm 15cm 三、巩固练习
学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
2．量一量，在计算下面图形的周长 3．给出 2 个长 4cm,宽 2cm 的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
四、教学小结
（2）课桌高约 60（）（3）数学课本封面的周长约是 90（（4）一块手帕的周长约是 80（
）
）
2．出示自主练习第 6 题的情景图：长方形的篮球场，长是 28 米，宽是 15 米。篮球场的周长是多少米？
学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演
3．用 12 根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？
学生动手实践，然后填写表格
教具准备
教学挂图
教学步骤
教学活动过程
修订
1．估一估、算一算 39×5= 91×3= 一、复习导入 2．长方形，正方形周长如何计算？ 3．要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？ 201×3= 88×6= 73×4= 48×9= 198×2= 212×8=
1．填上合适的单位。二、巩固练习（1）黑板面的周长约是 9（）
谈收获
小小采购员五、板书设计 ——长方形周长的计算
长方形花坛护栏需要多少钱？
长方形花坛周长多少米？
8+4+8+4=24 米 2×（8+4）=24 米 2×4+2×8=24 米 24×8=192 元
教学反思
课时教案设计
课题
信息窗二、小小采购员
课时
第 2 课时
案序 30
教学活动内容
长方形、正方形周长计算
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观教学目标念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观教学重点念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数教学难点学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备
教学挂图
教学步骤
教学活动过程
修订
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮一、创设情境、激趣导入他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员）
1．出示情景图，学生从图中找出信息 2．要当小小采购员，你首先要知道什么？
二、新授
（护栏周长多少米，需要多少钱）
4．要给一个边长是 15 分米的正方形桌布缝上一周花边，70 分米长的花边够吗？
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形四、教学小结周长的计算（板书）
小小采购员
——长方形周长的计算
正方形花坛护栏需要多少钱？
正方形花坛周长多少米？五、板书设计 7+7+7+7=28 米（7+7）×2=28 米 7×4=28 米 28×9=252 元