五年级上册数学期末试卷分析表
五年级期末数学试卷分析
五年级期末数学试卷分析一、试卷分析本次考试试卷分7个大题，包括填空（20分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（26分）、操作（9分）、解决问题（40分）共100分，从学生的答题情况来看，90%以上的学生对本册教材掌握的比较好，答题准确率高，得分在80分以上，有20%的学生概念不清，计算准确率不高，操作能力和解决问题的能力不强，失分较多、得分在60-79分之间，60分一下一人，及格率100%，优秀率93%逐题分析如下：第一大题填空题，共20分，本题内容包括读数自然数、质数、合数、奇数、偶数、面积、因数、倍数、分数的基本性质、可能性等知识，涵盖了本册教材的主要概念，从答卷上看①学生对质数、合数、奇数、偶数的概念不清，没有区分清楚概念的特点，失分的较多。
②对最大公因数和最大公倍数有些模糊，个别有失分。
（3）其他方面正确率都很高。
⑤从得分上看得分最高的有20分，最低的有10分。
第二题是判断题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，优等生正确率高，中等和中下水平的学生正确率低，失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，判断能力不强。
第三大题选择题，5个小题共5分，从出题情况来看，注重于对基础知识的考查，难易适中，可信度大，从学生解答情况来看，正确率高，中等和中下水平的学生失分多，其原因有两点（1）概念混淆不清，选择方法不正确。
这就说明在今后的教学中，教师要把握要点，对学生进行选择题的方法训练尤其重要。
第四大题有3个小题，共26分，第（1）小题共有8个题每题1分，共8分，大部分学生掌握的较好，失分较少。
个别学生对小数乘法的简便运算掌握不好，失分较多，主要出错：99×0.35+0.35 4.2÷0.001第二小题是怎样简便怎样算，共六个题每题3分共12分，学生对异分母分数加减法掌握较好，正确率较高。
有个别出错的原因主要是计算不认真，计算方法不灵活原因造成的。
新人教版五年级数学上册期末测试试卷分析
新人教版五年级数学上册期末测试试卷分析五年级数学上册期末测试试卷分析洛南县城关街道中心小学一、试题总体分析题型有六种,分别是填空（17分）、判断（5分）、选择（10分）、计算（28分）、图形世界（13分）、解决问题（27分）,检测的范围比较全面,难易适中,基本上能考查出学生对知识的掌握情况，考查出学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力,是一份不错的试题。
二、答题情况分析1、整体情况分析本次试题难易适中,学生答题整体来看还算理想,大多数学生都在80分以上。
2、逐题分析：第一题我来填空。
好多学生得满分,错的最多的是第6小题[杨老师从一楼办公室到教室上课,每一层楼有24级台阶,一共走了72级台阶,杨老师到()楼教室上课],多数学生实际生活体验差,填成了3。
第二题我来判断。
本题学生答的较好,错的多的是第5小题,错的原因是学生想象能力不够强,没有想到把一个长方形拉成一个平行四边形后,底的数值不变而高的数值在变小,所以面积变小。
第三题我来选择。
多数同学能答满分,错的多的是第2小题和第5小题。
第2 小题,错的原因是学生对小数乘除法的意义理解不够。
第5小题[甲、乙(下图阴影部分)在两个完全一样的长方形中，甲、乙的面积相比，（）。
A．甲=乙 B．甲＜乙 C．甲＞乙 D.不能判断]错的原因是学生观察能力不够强，没有观察到左图三角形里的底和高分别变成了右图三角形里的高和底,所以判断错误。
第四题计算第1小题,列竖式计算下面各题。
错的多的是8.54÷1.7这一道,学生把小数点弄错。
第2小题,解方程答得较理想。
失分的原因主要是计算不认真,太马虎。
第3小题,“能用简便方法的用简便方法计算”,多数学生答了满分。
失分原因是（1）个别学生不用简便方法计算；（2）部分学生对乘法分配律应用不熟。
第4 小题,“计算下面图形的面积”(6分), 失分很严重。
主要原因：（1）数量看不清。
（2）图形的分割或拼接不会分析。
（3）计算不准。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析一、试题结构1、试卷结构本试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。
可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识而且也测试到了学生对这一学年知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
2、试题覆盖面广，题目基本涵盖了五年级这学年数学教材的主要内容。
试题的难易程度适中。
题型几乎全是学生常见常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
3、试卷特点：（1）知识面广，试卷由基础题和操作题构成，这些题以多种形式出现，考查了学生对知识的掌握情况。
本次试卷与以往不同的是第六大题，即“解决生活中的实际问题”。
这道题出得挺好，它打破了以往数学“直接求体积与表面积”的传统形式，加强对“表面积”和“体积”地对比，调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生对知识的理解和综合运用能力。
（2）综合性强试卷注重对学年知识的考察。
这就引导我们在以后的教学中要加强知识的综合、积累。
二、综合分析做得较好的题型是选择题、判断题与计算题。
解决问题答卷较差，主要存在问题：不理解题意，没有认真审题。
学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够。
成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
教材地发掘和拓展运用欠深度。
学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
三、今后改进教学策略1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。
培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。
我想这对小学生是非常重要3、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广；立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜；让全体学生在考试中发展各种数学潜能.二、答题情况1、第一大题：填空题.此题共有10个小题；考察内容覆盖面广且具有典型性；全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力；从学生答卷来看失分非常严重.特别有下列试题如：3.15*0.28的积有（）位小数；学生审题不清造成失分.单位换算；6千克90克=（）千克；也是学生错误比较多的题目；究其原因；应该是对分数基本性质理解不明造成失分的.2、第二大题：判断题.第5小题学生出错的不少；原因是学生不能理解题意.3、第四大题：计算题.本试题是计算题；共分为三部分：直接写得数、解方程、脱式计算（能简算的要简算）.试题设计由易到难；层次分明；无偏题怪题；主要测查学生对四则运算掌握情况.学生对相应的运算规律不能灵活地进行运用；能简算的不简算；造成失分.4、第五大题：综合应用.此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了；培养了学生的观察能力；部分学生没有认真审题；空间观察能力较弱造成失分.5. 第六大题：解决问题其中第四小题关于“上海市自来水公司收费办法这道题出错多”；原因是解题步数多；个别学生理解能力差弱造成的失分.三、存在问题1、学生对基础知识掌握的不够牢靠；对知识的综合运用；分析的能力较弱.2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够；有的学生属于确实不会做；而有部分学生属于没有认真审题；读题草率；做题时想当然.不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范；缺乏培养.如；卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误.3、部分学生解决数学问题的方法手段单一；遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够.4、我们大部分学生还是宁愿做；不愿说；导致所学的知识似懂非懂；一知半解.四、改进措施1、培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式.例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验；并加强训练.让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识.2、以高效课堂为契机注重教材的钻研；合理使用教材.3、突出知识结构；扎实打好基础知识.基础知识要练透、练深；同时更要注意调动学生的学习热情.4、计算题是数学学习的“基石”；对计算题常抓不懈.5、分层教学；给后进生一线希望；给优等生一个挑战.在今后的教学中；注重基础；培优补差并举.做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合；与学生多沟通；消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生；从最基础的知识抓起；根据学生差异；进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展；从而大面积提高教学质量.。
小学五年级上册数学试卷分析
小学五年级上册数学试卷分析(一)一、考试结果情况：五年级共有34名学生参加了此次测试。
二、学生卷面分析:1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
三、试卷卷面情况分析:第一题:共11道填空，每空1分。
1、2、3、4、5、6、10小题得分率80%，错的同学多数是不细心造成。
7、8、9、11小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第12小题，学生没有根据生活的实际需要取值，大部分学生是利用四舍五入的方法取值，第二题:共10道判断题，每题1分，错的较多的是2、3小题。
原因是2小题也是观察物体的空间思维较差。
3小题概念理解不清。
第三题:共5道选择题，每题1分，大部分同学第2小题失分较多，第四题:共4道小题，包括直接写得数、竖式计算、简算、解方程，其中直接写得数、解方程错误较少。
在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。
如:计算小数点点错:0.68×0.82错算成5.776第五题:共6道小题，每题5分，主要考察学生是否思路清晰，能否准确地进行解答。
特别是考察学生对应用题的审题能力。
这部分的得分率低于其它部分，能拿到满分的学生不多。
第2小题失分率50%，原因题意弄不清楚。
第3道小题，失分率60，这说明部分学生对关系式:“速度×时间=距离”的理解还不深刻。
三、学情分析针对后20%学生分析，懒得做作业，懒得看书，对于跟学习有关的活动都懒得参加。
在数学学习有困难的学生在做作业方面、回答问题方面等都要慢上半拍，甚至是几拍。
往往早上布置的作业到了下午放学还没有完成，做事比较拖拉。
作业粗心、作业毛糙，作业正确率低。
思维迟钝等问题，我想从以下几方面开展工作：1、降低学习起点，减少练习的坡度。
五年级上学期期末数学试卷分析
五年级上学期期末数学试卷分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思维进行了渗透。
一、教学情况分析这次学生答题较差，平均成绩62.78分，及格率50%，优秀率44%，本次试卷共分为五道大题：第一题是选择题，4小题描述物体位置，做题时有点蒙。
9小题是学生丢分最多的地方，学生对表示15个什么掌握不好，很多同学不明白题意，甚至是蒙的！二、判断，第1小题错的比较多，第6—10小题部分同学判断错误，三、填空，第5、8、10、13小题，失分较多。
四、计算，第1题能简算的要简算，失分较多，大多数学生找不到简算的方法，没有仔细观察，第2题解方程部分同学失分，解方程方法不对，造成失分较多。
五、走进生活，分析解答。
2小题多数同学没有加括号，造成失分。
通过这次其末考试，学生的应变能力和思维拓展能力得到了提高。
这和平时的训练是分不开的。
二、今后教学建议综观我们这次考试的情况来看，以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，多进行100以内加法，减法，加减混合计算训练，数图形，怎样审题。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3.平时还要加强口算训练，加强对差生的辅导，提高学生的计算能力。
4.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯！。
五年级数学上册期末试卷分析
五年级数学上册期末试卷分析一、考试基本情况：卷由县教研室统一命题，试卷内容重在能力测试，主要考查学生的基础知识掌握情况，数学思维能力，综合素质能力1、试题考查全面，覆盖面广，本试题共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面的考查了学生的学习情况。
本卷在考查学生基本知识和基本能力的同时，合适考查了教学过程，较好的体现了新课标的目标体系。
全卷100分，分为六个部分。
第一部分填空（26分），考查基础知识能否灵活运用，第二部分选择（7分），考查学生运用知识的灵活性。
第三部分判断（6分），考查学生对概念的掌握情况。
第四部分计算（28），考查学生的计算能力。
第五部分数学思考（8分），考查学生的看图观察能力。
第六部分应用题（25分），考查学生的数学思维能力以及综合素质能力。
二、考试成绩统计：学校光淀小学学科五年级数学年级人数优秀率及格率平均分低分率五年级4955%93%79.020（说明：优秀率：指总分的80%及以上，及格率指总分的60%及以上，低分率指总分的30%有以下。
）三、试题评价：1、试卷较好的体现了素质教育的新理念，注重考查学生的基础知识及各项能力，试卷中没有出现偏题、怪题2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值，《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源与自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题应更是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉现实情境和知识经验出发，选取来源与现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接额接触到得事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值3、注重了学生创新能力的培养。
根据新的课程标准对学生的能力与创新有了较高的要求要教师的认同和相应的教学策略，所以创新题的出现应逐步使教师适应使学生适应。
本次试题创新题的出现是比较节制。
，一方面创新能力和思维的培养是一个长期的过程；另一方面学生的创新能力和思维的培养需四、学生答题情况分析：1、填空的第5小题，一块梯形草坪，上底与下底的和是30米，高是6.8米，这块草地的面积是（）平方米。
五年级数学期末质量分析
五年级数学期末质量分析2017-2018学年五年级数学上册期末考试卷质量分析一、试卷情况分析二、考试结果情况及分析。
从试卷总体来看，学生对基础知识掌握较好，但还有一两个学生存在不认真审题,不细心答题的现象。
大多学生计算能力有所提高，正确率较高，但是还是有部分学生对算理不清楚，特别是小数的加减法的计算，学生在计算这部分需再下功夫。
1、全年级总体情况今年，五年级共有19逻辑学生参加测验。
试卷及格17人，2人不及格，平均分76分。
2、学生失分原因分析（1）基础知识掌握不扎实，缺乏灵活运用的能力。
如：填空题的第2小题，利用正负数来秋两地地势相差多少。
本题在填空中失分率最高，学生对正负数理解不透彻，还是用两地数值直接相减。
还有填空题的第5小题，很多学生不会利用数位顺序表来解决问题。
（2）解决问题的能力不强在解决问题这部分，学生对问题理解不透，解决问题时弄不清题目真正的意图。
（3）没有形成良好的研究惯第一、审题不认真例：7=14。
学生在由于没有认真审题，把意思理解为7×2。
第二、缺乏良好的书写气。
本次考试，在用字母表示数这部分，很多学生直接写最简形式或者不化简导致失分；其次就是带数值计算时格式不正确也是失分原因之一。
三、改良教学的步伐我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面：1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。
2、没有对学生更深一步的了解，对学生研究的基本情况掌握不是很准确，练的时候缺乏针对性，梯度性。
3、没有保证恰当的练时间与数量。
学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。
4、对于学困生的了解、帮助不够。
5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。
由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生研究数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。
五年级上册数学试卷分析
五年级上册数学试卷分析一、考试总体情况：本次数学期末考试，数学试题满分为100分。
五（1）班及格率100％，优秀率96％，最高分100分，最低分79分,均分XX分，五（2）班及格率100％，优秀率88％，最高分100分，最低分68分，均分XX分。
试卷的内容紧扣教材教学内容，注重基础知识测评。
考试难度适中，充分考查了学生本学期的学习情况，题目所占比例搭配合理。
试卷包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题”六大部分，囊括了教学重点、难点知识，测试到了学生对这一学期知识的积累，同时侧重考察学生的分析能力，是一份很有参考价值的试题。
我个人觉得对于优生来说试题难度有点偏低。
二、试卷分析：1.填空题27分：内容：分数、奇数和偶数、质数和合数、因数和倍数、单位换算、可能性等。
第６题单位换算失分比较多，进率记的不准确；７题失分较多，除数大于１和小于１，被除数和商之间的大小关系理解不够透彻。
2．判断6分：4小题失分较多，对真分数和假分数的概念不清。
3.选择12分 4小题是比较分数的大小，对于学生来说本没什么难度。
由于平时做题多是选最大的那个分数，这次让选最小的，结果学生凭感觉还选的是最大的，所以失分过多，也凸显出学生审题能力还有待提高，有很多孩子就只错了这一个题。
4.计算21分：计算题是每次考试的重中之重，学生的计算一直是个问题，所以本学期注重平时对学生的计算加以练习，通过每天的几道计算来巩固计算能力与数感。
学生计算题答得挺好，看来一个学期的努力有所收获，今后将一如既往持续练习。
5.画图题11分。
个别学生在平移的过程中改变了图形的形状。
6.解决问题23分。
本题共6个小题，都是基本应用，班里少数学生分析问题和理解能力不强。
另外有些学生算式列对，但计算错误！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。
三.问题分析。
1、反映出教学中的问题。
不能认为教师教了，学生就可以学好了。
2、基础知识掌握的不牢。
3、审题不清，不够认真。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析一、考试质量情况。
本次考试，我班共38名学生参加考试，及格率为86.84 %，最高分97 分，最低分15 分。
二、试卷命题的分析。
试卷由五部分组成，第一部分为填空题（占22%），第二部分判断（占5%），第三部分是选择（5%），第四部分是实践与操作（8%），第五部分为计算（占31%）第六部分是解决问题（占29%）。
整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧紧围绕课本，注重基础知识和基本技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况做较全面的摸底，同时一些题型的设计也从侧面很好的考查了学生的学习习惯是否认真。
从题型上看，试题全是学生常见的、熟悉的题型，命题立足课本又有所创新，一些题型既能体现综合应用又考查了学生创新思维，使整份试卷的考查的面更加广度和深度。
三、答题情况分析（一）填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。
在13个小题中，第1、4、5、8、9、10、11、13题得分较好，只有少数学生有个别的错误。
出现问题较多的是第2小题和第3小题，主要是原因是这两题是用字母表示数及数量的题目，有很多的学生没有很好读题，失分比较多。
还有一些题也是学生马虎造成的错误，个别学生有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
（二）判断。
判断题有5道题目组成。
答的较好的是第1、2、4。
错误率较集中的是第5小题，学生对可能性理解的能力尚需进一步重视和提高。
（三）选择。
共有5道题，正确率较高的是第2、3、4、5小题，（四）实践与操作。
本题失分较多，原因是学生不能灵活运用平面图形的面积公式。
（五）计算。
第一小题是直接写出得数。
本小题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，极个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
第二小题是笔算，大部分学生全对。
第三小题是解方程。
我班有5位学生出现扣分。
五年级上册数学期末试卷分析
五年级上册数学期末试卷分析一、学情分析本校五年级共有学生60人。
本次计入成绩57人。
优秀率54.39%，及格率87.72%。
优秀学生所占比率较大，基本发挥出了其自身的水平，后进生得到了提高。
而且除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。
看来，多数学生有良好的学习习惯，对基础知识已基本掌握。
但在全市五年级中名次还是比较靠后，今后还需要加倍努力。
二、试卷综述本次测试卷，难易适中，内容不偏不怪，考察知识点全面，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，本册重点内容——小数乘除法、简便计算、多边形面积的计算及统计知识，在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
三、今后的教学建议1.整体的数学教学还是要从最基础的抓起。
计算是基础中的基础。
从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。
其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。
我们学习数学的目的就是为了解决问题。
在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。
2.对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
要从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。
3.最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。
人教版五年级数学上册期末试卷分析
人教版五年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次五年级数学期末考试采用了人教版教材，考试时间为90分钟，满分100分。
试卷主要考察了学生在本学期所学的知识点，包括小数、分数、图形面积、方程等。
题目设计合理，难易程度适中，既考查了学生的基础知识，又注重了思维能力的考察。
二、学生答题情况分析1.小数部分:学生对小数的概念及运算掌握得相对较好，大部分学生能够正确地进行小数的加减乘除运算。
但在涉及到小数点位置移动引起数的大小变化规律时，部分学生理解不够深入。
2.分数部分:学生对分数的概念及运算也有较好的掌握，但在处理一些复杂的分数运算和实际应用题时，部分学生表现得不够熟练。
3.图形面积部分:学生在计算基本图形面积时表现良好，但在涉及到组合图形面积的计算时，部分学生不能正确地理解和运用“分割法”和“填补法”。
4.方程部分：在解简单方程时，大部分学生表现良好，但在解决实际问题时，学生对方程的实际意义理解不够深刻，导致解题出现困难。
三、教学反思与建议1.小数与分数教学:教师在小数和分数教学中应注重学生的实践操作，通过大量的练习，提高学生的运算能力和理解能力。
对于一些容易出错的知识点，应进行有针对性的强化训练。
2.图形面积教学:在图形面积教学中，应加强组合图形面积计算的训练，引导学生掌握“分割法”和“填补法”，培养学生的空间观念和思维能力。
3.方程教学:在方程教学中，应注重培养学生解决实际问题的能力。
可以通过实例教学、情境创设等方式，帮助学生理解方程的实际意义和应用。
四、展望通过本次考试分析，我们对学生的数学学习情况有了更深入的了解。
在未来的教学中，我们应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要关注学生的情感态度和数字兴趣的培乔。
为了更好地促进学生的全面发展，我们还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更多的支持和帮助。
同时，我们也可以通过组织数学活动、开展数学竞赛等方式，激发学生的数学兴趣和积极性。
(完整)五年级上册数学期末考试试卷分析
五年级上册数学期末考试试卷分析一、试题情况分析本次五年级考试题对教材知识点覆盖面广，形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对本册教材的掌握情况，反映出每个学生一个学期的数学学习水平，也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。
二、学生答题情况分析第一大题：计算题。
口算部分：绝大部分同学能全对，口算能力整体不错。
能简算要简算部分：有一半同学能满分，错误主要集中在12.5×32，算成了12.5×4×12.5×8了，由于乘法结合律与乘法分配律在表现形式上十分相近，致使一些学生容易造成知觉上的错误，误把乘法结合律当乘法分配律运用，这说明学生对这两条运算的理解还不够透彻。
本题反映出学生对简便算法没有掌握地很好。
解方程部分：大部分学生书写规范，但也有小部分学生漏写“解”字或等号没有对齐，格式不对。
X÷7.5＝20，这道题大部分学生都书写正确，有个别学生7.5×x计算错误。
13.2＋8x＝63.6这道题主要是部分学生的计算失误问题。
17.8－2.5x＝5.3，这一题失分较多，主要有两个问题：一是学生审题粗心，把题目看成17.8x －2.5x.二是部分学生对于－2.5x还不是很熟练。
第二大题：填空题。
本题完成得一般。
主要集中的错误是：1、第4小题，等边三角形的周长是18厘米，高是3.6厘米，它的面积是（）厘米。
绝大多数学生都错了此题，而且错误答案众多，很多同学直接用周长×高÷2，有的则只用周长÷2，可见学生审题的马虎和对三角形面积的计算方法没有掌握好。
2、第8小题，与自然数相邻的两个数是（b ）和（ c ），这三个数的和是（abc ）.第三大题：判断题。
此题完成得较好。
第四大题：选择题。
主要错误在第1小题，数学以为一个数就是整数，没想到小数末尾添上几个零大小都不变。
第五大题：动手操作。
第1和第2小题正确率都较高，但是第3小题失分却很重。
五年级上学期期末数学试卷分析
五年级上学期期末数学试卷分析1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展。
2、存在问题：（1）填空题学生丢分相对较多；原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，学生对相似感念的理解能力欠缺。
（2）判断题失分最为严重；错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。
（3）选择题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）计算题错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。
（5）综合应用：失分率是最高的。
书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。
应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
三年级上学期期末数学试卷分析本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识，重视考察学生的双基，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。
本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。
无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
学生答题情况分析：优点：卷面干净整洁，书写漂亮。
基础知识掌握扎实，成绩良好。
计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确；作图漂亮、准确。
五年级上册期末试卷分析(五一班数学)
麦档网文库
2015—2016学年第一学期期末考试试卷分析
期末考试结束了，拿到学生们的考试卷子，不由得使我陷入了沉思。
本次期末考试共参加59人，总分4307分，平均分81.3分，49人及格，及格率92.5%，33人优秀，优秀率62.3%，我们班的数学成绩总体上还可以，但还存在着一些不足。
纵观整张卷子，我发现计算方面的口算和竖式计算这部分，学生总体完成的情况比较好，失分较少，说明学生对基本的小数加减法和乘除法的计算水平有很大的关系。
学生失分比较严重的地方集中在简算，选择和填空这3部分，主要是对概念的掌握不到位，不能很好的结合题目灵活运用。
对于以上这些问题，我特地制定以下改进措施:
1、加强后进生的辅导工作
2、培养学生良好的学习习惯
3、注重学生平时作业的完成情况
4、多与家长进行联系沟通，及时将学生的情况发聩给家长，同
时也可以了解学生在家的表现，针对学生身上存在的问题可以
及时地得以解决。
1。
五年级数学期末测试试卷分析
数学试卷分析一、大部分学生存在的问题（一）、计算题：1.审题不清，不知道如何用运算规律进行运算。
2、在分数计算题中，不知道如何通分计算，不知道进行分数大小比较等。
（二）、图形题：1. 看不懂题目，无从下手。
2.解题不规范，缺解少答；3.数据之间的关系分不清，缺少公式、性质根据；4.缺乏“数形结合”的解题思想，缺乏解题思路。
（三）、综合应用题：1.看不懂题目，不懂题意。
2. 解题不规范，缺解少答；3.只写结果，缺少解答过程，缺乏解题过程的完整性。
（四）、对比较复杂的题型不熟悉，缺乏综合分析能力，找不到相应的等量关系，导致无法解题。
二、各个分数段学生易错点90分以上：各方面基础知识掌握比较牢固，基础比较好，学习态度端正，复习到位。
70-90分：有一定的数学基础，对重难点的把握比较好。
但容易在一些基础题丢分，如填空题；此外，丢分点还集中在图形题、应用题。
60-70分：基础中等，在基础题也容易丢分；对学习中的重难点知识掌握不牢。
60分以下：基础弱。
基础不好导致各方面知识点无法联系融合，造成学习困难，对已经学过的知识内容没有复习巩固。
其实本次测试题中，70%至80%是基础题和中档题，并且10个大型题中，就有7道是教材中的原题。
因而，在本测试中没有考好的学生，根本原因是：学习态度不端正，对学习不重视，对已学知识没有复习巩固造成的。
三、措施及方法数学集训班针对五年级学生在学习及考试中出现的问题分专题进行系统训练及讲解。
如。
1、引导学生进行简算练习，提高运算能力。
2、引导学生多识图，树立“数形结合”的解题思想，提高解题能力。
3、引导学生多做一些综合性较强的习题，提高学生的综合分析能力。
五年级上学期数学期末试卷分析
五年级数学期末试卷分析本次期末考试，豁口校区五年级共180人参加，按一分四率结算方法，高分为93.5分，优秀86.5分，合格线分数是75.5分，46分以下为低分。
本校区五年级高分9人，高分率5%；优秀49人，优秀率27.22%；合格99人，合格率为55%；低分26人，低分率是14.44%。
平均四率积分为49.28，较期中平均四率积分47.88有所上升。
一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。
2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
二、存在问题：1、基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
2、学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
3、思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
三、对今后教学工作的建议：1、认真备课，重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的注意力，从而提高他们的学习效率。
挖掘教材深处知识，认真分析、研究教材，准确把握教材。
我们数学课本上通常就是一个例题来代表一个类型的知识点，而这个知识的拓展与拔高就需要教师巧妙利用起来，以满足不同层次的学生需求。
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错题原因：部分学生对于乘法分配律和乘法结合律混淆。
4、计算题
脱式计算：0.125×8.8
错题原因：部分学生将8.8拆成8+0.8后应使用乘法分配律拆括号进行简便运算，但学生错误使用乘法分配律造成失分。
解方程：7.63÷X=7
错题原因：对于X前面是“。还有部分学生对于中间有0的除法计算不熟练，忘记补0占位。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实，尤其是低分学生对于基础知识部分漏洞很大。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。
3、让学生学会举一反三与灵活多变，举一反三是在学生把知识掌握的很牢固的基础上才能实现的，这样才能有利于学生把数学学习的灵活一些。??
命
题
意
见
本次试题知识点覆盖全面，能分层次检测出不同学生的学习水平。另外，我们发现本次考试中间分数学生较多，可适当增加难题系数，让试题有一定的区分度。这次考察的范围比较广，知识点比较全面。从整张试卷来看，可以适当增加一些开放性的题目的难度，使得有能力的孩子进一步得到锻炼。
4.5%
孙青
总计
132
132
91
21
13
7
68.9%
94.7%
2.3%
程晶、孙青
试卷
情况
及典
型问
题分
析
1、填空题
第四题:先找出规律，再按规律填数。
6.252.51（）0.160.064（）
错题原因：部分学生数感不强，不能准确的找出数与数之间的规律。
第十题:一个三位小数“四舍五入”后是5.00，这个小数最大（），最小是（）。
8、附加题
小亮的玻璃球颗数是小丽的4倍，若小亮给小丽3颗后，还比小丽多3颗，分别有多少颗玻璃球？
错题原因：无法根据数学信息提炼出数量关系，从而导致列出错误的方程，还是学生的理解能力有限，逻辑思维能力欠缺。
教
学
反
思
及
改
进
措
施
教学反思：
1、对于计算部分，大部分学生基本功可以，但是对于低分学生和后进生由于其长期以来的负积累非常多，在学习新知识的时候就只是也依然模糊，所以基本功不过硬。
5、实践园地
王玲家的位置是（，），并在图中标注出来。
错题原因：后进生不会根据距离在图中正确数出相应格数，从而造成失分。
6、解决问题
第二题：杨老师要用100元买一些文具作为年级运动会的奖品，他先花22元买了4本相册，并准备用剩下的钱买一些钢笔，每支钢笔2.6元，杨老师还可以买几支钢笔？
错题原因：审题不仔细，杨老师买了四本相册共花费22元，有学生当成了一本相册22元，导致失误。
错题原因：这道题数与逆向思维，给出一个小数学生能正确写出四舍五入后的结果，但反之却不顺利，还有部分学生审题不仔细，没有关注是前提条件是三位小数。
2、判断题
第一题：两个数相乘（0除外），积一定大于其中一个因数。
错题原因：对于积的变化规律后进生掌握不扎实，平时不善于总结反思易错点。
3、选择题
第四题：4.8×37+4.8×63=4.8×（37+63）是应用了（）
改进措施：?
1、针对以上问题，很明显能看出下学期的师生应该努力的方向是抓基础知识的教学，比如一些基本概念的教学，要达到让每个学生都理解与掌握。?
2、培养学生的好习惯，如认真读题，一定要学会检查，良好的检查习惯会随着年级的升高、计算的复杂，会越来越有必要。这些也能培养学生做事认真、严谨的作风，对学生的成长是很有利的。?
7、第七题：节约用水是每一个人都应具备的优秀品质。为了鼓励居民节约用水，自来水公司规定，每户用水12吨以内（含12吨）按每吨4.2元收费，超过12吨的其超过部分按每吨5.6元收费，小亮家上月共用水22吨应该交水费多少元？
错题原因：对于分段收费，部分学生不能很好地掌握这部分知识，理解能力欠缺，不能提炼出应先算超出部分多少吨水。
五年级上册数学期末试卷分析表
五年级数学试卷分析表
学校：济南市机场小学教研组长：陈红丽时间：2018.1
班
级
应测
人数
实测
人数
各等级人数
优秀率
及格率
低分率
任课教师
A
B
C
D
一
44
44
33
6
4
1
75%
97.7%
0%
程晶
二
44
44
31
6
4
3
70.4%
93.2%
2.3%
孙青
三
44
44
27
9
5
3
61.4%
93.2%