11.寓言两则教案
寓言两则教案（精选10篇）
寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。
从读中体会两则寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
4、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。
（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。
）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。
成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。
2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。
板书课题，指导书写“揠”三框两笔。
听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。
4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。
三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生的正确价值观和道德情操。
二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。
2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。
教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。
2.激发学生对文学作品的理解和思考。
三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。
第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。
2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。
第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。
第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。
第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。
第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。
在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。
以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）
课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。
课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时教学内容亡羊补牢。
教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
寓言两则的教案5篇
寓言两则的教案5篇寓言两则的教案篇11、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
第一课时1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的.射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么?1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a∙飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b∙假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（）,你能举例说一说吗？c∙假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导"冒""妻""刺"。
第二课时我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握两则寓言的寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从寓言中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、重点（1）理解寓言的故事情节和所蕴含的道理。
（2）学习通过细节描写和人物对话揭示寓意的方法。
2、难点（1）如何引导学生将寓言中的道理与实际生活相结合，做到学以致用。
（2）帮助学生体会寓言这种文学体裁的特点和魅力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个简单的小故事，如“掩耳盗铃”，引起学生的兴趣，从而引出寓言的概念。
（2）提问学生是否听过寓言，让他们分享自己所知道的寓言故事。
2、初读寓言（1）让学生自主阅读第一则寓言，标注出生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解重点字词的读音和含义。
（3）学生再次朗读寓言，概括出故事的主要内容。
3、精读寓言（1）引导学生分析寓言中的人物形象，思考人物的行为和语言所反映出的性格特点。
（2）组织学生分组讨论：这则寓言想要告诉我们什么道理？（3）每组选派代表发言，教师进行总结和补充。
4、朗读指导（1）教师示范朗读，强调语气、语调、停顿等方面的技巧。
（2）学生模仿朗读，体会寓言中人物的情感变化。
5、学习第二则寓言（1）按照初读、精读、朗读指导的步骤，引导学生学习第二则寓言。
（2）比较两则寓言的异同点，如主题、情节、表现手法等。
6、拓展延伸（1）让学生思考在生活中有没有类似寓言中的人物和行为。
（2）鼓励学生自己创作一则简单的寓言，分享给大家。
7、课堂小结（1）回顾两则寓言的主要内容和寓意。
（2）强调学习寓言对我们成长的重要意义。
8、布置作业（1）让学生把两则寓言讲给家人听，并和家人一起探讨其中的道理。
（2）推荐学生阅读更多的寓言故事，如《伊索寓言》等。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主学习和合作探究中理解寓言的内涵。
《寓言两则》教案
4.培养学生的道德修养与价值观素养：通过寓言故事所蕴含的道德观念，引导学生树立正确的价值观，培养诚实、谦虚、守信等品质，提高道德修养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
2.《乌鸦和狐狸》：让学生通过故事了解乌鸦和狐狸之间的欺骗与上当，认识到虚荣心的危害，培养谦虚的品质。
二、核心素养目标
《寓言两则》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生的文化传承与理解素养：通过学习寓言故事，让学生了解寓言这一文学形式在我国传统文化中的地位与价值，激发对传统文化的兴趣和热爱。
2.提升学生的思维发展与提升素养：引导学生从寓言故事中发现问题、分析问题，培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解寓言的基本概念。寓言是一种以虚构的故事来寓意道理的文学形式，它通过动物或其他非人物角色，借物喻人，传达深刻的道德观念和人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》这两个具体的案例。这两个故事展示了寓言在实际中的应用，以及它们如何帮助我们认识和处理人际关系。
（3）寓言故事与现实生活的联系：学生可能难以将寓言故事与实际生活相结合，需要教师进行引导和启发。
举例：让学生举例说明现实生活中类似《狐假虎威》和《乌鸦和狐狸》的现象，学会用寓言故事进行思考和反思。
（4）寓言故事中的道德观念内化：如何将寓言故事中的道德观念内化为学生的行为准则，是教学的难点。
举例：通过讨论、交流，让学生将寓言故事中的诚信、谦虚等品质融入自己的行为中，真正实现道德观念的内化。
《寓言两则》 教案
《寓言两则》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会通过人物形象、事件发展等分析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）学会从寓言故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解。
（2）从寓言故事中提炼人生哲理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读寓言故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。
四、教学准备：1. 教材：《寓言两则》相关内容。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学资源：相关寓言故事的图片、音频、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等素材，引导学生了解寓言故事的特点。
（2）邀请学生分享自己熟知的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两则寓言故事，学会生字词。
（2）引导学生关注寓言故事中的人物形象、事件发展等，初步理解故事主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中思考，深入理解寓言故事的主题。
（2）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
4. 案例分析：（1）通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。
四年级语文下册《寓言两则》教案(四篇)
四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。
3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。
4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。
【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。
【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。
教师多媒体课件。
【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。
【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。
(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。
2.全班交流分享阅读启示。
预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。
3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。
【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。
(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。
2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。
教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。
《寓言两则》教学设计（11篇）
《寓言》教学设计《寓言两则》教学设计(11篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
“窟窿”的“窿”读轻声。
《寓言两则》教案
寓言两则教案一、教学目标1.能够理解寓言的定义和特点。
2.能够学会通过阅读寓言理解寓意，并将寓言运用到生活中。
3.能够感知道德意义，促进良好的品德形成。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解和阅读寓言。
2.教学难点：把握寓言故事的寓意。
三、教学策略1.通过寓言故事的阅读、欣赏和分析来学习寓言的特点、表现和功能。
2.通过阅读和讨论来提高学生自我认识、情感认识、人生观、价值观。
3.通过课外阅读、朗读、分组讨论和写作等多种形式提高学生的语言文学能力。
四、教学内容和流程第一节寓言的定义和特点1.寓言的定义：讲故事的方法，通过动物或人物的行动来揭示社会和人生的真理。
2.寓言的特点：语言简洁，启示深远，具有普遍性，以德育为目。
第二节寓言故事《乌鸦喝水》1.参考故事：《伊索寓言》中的“乌鸦喝水”。
2.学生自读故事，并阐释故事含义。
3.小组讨论并汇报。
第三节寓言故事《狐假虎威》1.参考故事：《三字经》中的“狐假虎威”。
2.学生自读故事，并阐释故事含义。
3.小组讨论并汇报。
第四节寓言故事的应用1.教师引导学生思考故事的寓意，并运用到生活中。
2.学生进行口语表达和书面作业。
五、教学反思1.教学方法：采用“引导+互动”的教学方式，让学生积极参与，深入理解寓言故事的寓意。
2.教学效果：此次教学中，学生对于寓言的定义、特点、故事含义等方面都有了较多的了解，让其更加珍视道德品质的重要性，同时也提高了孩子们的语言文学能力。
3.改进措施：在教学过程中应注意预测问题，避免学生对故事意图的偏差，同时可适当在教学中增加互动环节，让学生更好地体会故事的寓意。
小学语文《寓言两则》教案
小学语文《寓言两则》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解两则寓言故事的主要内容，把握故事中的角色和情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析寓言故事中的比喻和象征意义。
（2）学会寓言故事中的道理，提高自己的道德修养和判断能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生树立正确的价值观，学会分辨是非善恶。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两则寓言故事。
（2）理解故事内容，把握角色和情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解。
（2）学会寓言故事中的道理，提高道德修养和判断能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）准备相关生字词的学习材料。
（3）准备教学课件或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
2. 学生准备：（1）预习两则寓言故事，了解故事梗概。
（2）准备好课本和相关学习材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）宣布本节课的学习内容：学习两则寓言故事《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过合作探讨，分析故事中的比喻和象征意义。
3. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习的情况进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师通过举例、讲解，引导学生理解寓言故事中的道理。
4. 练习巩固：（1）学生朗读和背诵两则寓言故事。
（2）学生进行相关生字词的练习，运用到实际情景中。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选择一篇自己喜欢的寓言故事，进行朗读和背诵。
3. 思考寓言故事中的道理，并结合自己的生活实际进行践行。
《寓言两则》 教案
《寓言两则》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两则寓言的故事内容及其寓意。
学生能够运用寓言中的比喻和象征手法，提高自己的写作水平。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养批判思维和文学鉴赏能力。
学生通过写作练习，提升寓言创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习寓言，培养正确的道德观念和价值观，提高人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍两则寓言的背景、作者和主要内容，引发学生对寓言的兴趣。
2.2 故事梗概：详细讲述两则寓言的故事情节，引导学生理解和记忆故事内容。
2.3 寓意解析：分析两则寓言的寓意，引导学生理解寓言背后的道德观念和价值观。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解寓言的背景和寓意。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对寓言的理解和感悟。
3.3 写作练习：教师布置写作任务，要求学生创作自己的寓言故事，提升学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生对寓言的兴趣，引发思考。
4.2 讲解：教师详细讲解两则寓言的故事内容和寓意，引导学生理解和记忆。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对寓言的理解和感悟。
4.4 写作练习：教师布置写作任务，要求学生创作自己的寓言故事，并给予指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品，包括寓言故事的内容、结构和表达能力。
5.3 学生互评：组织学生互相评价彼此的写作作品，提高学生的批判思维和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的寓言故事教材，如《中国古代寓言故事》等。
6.2 多媒体资源：使用PPT、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解寓言故事和寓意。
6.3 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的寓言故事和解析，拓展学生的视野。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言的含义和特点，能够区分寓言与其他文学体裁。
2、能够正确、流利、有感情地朗读寓言故事，复述故事内容。
3、引导学生通过寓言故事，领悟其中蕴含的道理，并能联系生活实际，受到启发。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解寓言故事的内容，掌握文中的生字词。
（2）体会寓言所蕴含的深刻道理，并能在生活中有所启示。
2、教学难点引导学生深入理解寓言的寓意，并能够将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一天，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想了想，看见旁边有许多小石子，于是想出了一个办法。
你们猜一猜，乌鸦想出了什么办法？（学生自由回答）2、对啦，乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦终于喝着水了。
这个小故事告诉我们，遇到困难的时候，要善于动脑筋，想办法。
其实，像这样通过一个小故事来说明一个道理的文学体裁，就叫做寓言。
今天，我们就来学习两则寓言故事。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：这两则寓言分别讲了什么故事？（三）精读课文1、学习第一则寓言《掩耳盗铃》（1）默读课文，思考：这个人为什么要掩耳盗铃？他是怎么盗铃的？结果怎样？（2）小组讨论交流，教师巡视指导。
（3）全班汇报交流。
（4）指导朗读，读出这个人的愚蠢和可笑。
（5）想一想：这个人的做法可笑在哪里？这个故事告诉我们一个什么道理？（6）联系生活实际，说说在生活中有没有类似“掩耳盗铃”的行为。
2、学习第二则寓言《守株待兔》（1）自由朗读课文，思考：农夫为什么会守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎样？（2）同桌交流讨论，教师巡视指导。
《寓言两则》教案范文
《寓言两则》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）能够分析并概括两则寓言故事的主题和寓意。
（3）能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（3）通过实例分析，培养学生运用寓言故事解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
（3）培养学生学会合作、交流和分享，培养团队精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和理解两则寓言故事的内容，概括故事主题和寓意。
难点：运用寓言故事中的道理解决实际问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备两则寓言故事的相关资料，如故事文本、译文、解析等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生根据故事内容，概括故事主题和寓意。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，交流对两则寓言故事的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4. 实例分析：（1）教师提出与寓言故事相关的实例，引导学生运用故事中的道理解决问题。
（2）学生分享自己在生活中运用寓言故事解决问题的经验。
5. 总结提升：（1）教师总结两则寓言故事的寓意和道理。
（2）学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
五、课后作业：1. 学生选择一则自己喜欢的寓言故事，进行朗读和解析。
2. 学生结合自己的生活经验，写一篇关于运用寓言故事解决实际问题的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和实例分析环节的参与程度、态度表现和发言质量。
三年级语文《寓言两则》教案设计
教学目标：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点：1.学习理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.培养学生的语文阅读习惯，提高阅读理解能力。
教学难点：1.理解寓言故事的寓意，并进行简单的思辨分析。
2.发展学生的口头表达能力，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1.教师端：寓言故事《狼和羊》、《乌鸦和狐狸》的课件、课文扩展素材。
2.学生端：教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回顾前几课的学习内容，并复习一下什么是寓言故事。
二、呈现（10分钟）1.教师呈现课件，导入《狼和羊》的寓言教材。
2.教师朗读故事，让学生注意故事中有哪些动物和情节。
3.教师询问学生对于故事的理解和感受。
三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
四、合作探究（15分钟）1.教师分成小组，让学生自由讨论一下故事中所传递的道理，并写在纸上。
2.教师鼓励学生分享自己的观点和想法，引导学生进行口头表达和辩论。
五、巩固（15分钟）1.教师引导学生回答一些关于寓言故事的问题，检测学生对于寓意的理解。
2.教师提供一个创作主题，让学生自主进行故事创作，并展示给同学们听。
六、拓展（15分钟）1.教师给学生提供一些寓言故事的延伸阅读，让学生选择一个感兴趣的故事进行阅读。
2.学生可以自由发挥，写下自己对于故事的理解，或者编写一个新的故事。
七、反思（5分钟）1.教师和学生一起回顾课堂内容，总结学习的收获和体会。
2.教师可以根据学生的反馈情况，进行教学反思和调整。
板书设计：寓言故事的寓意《狼和羊》《乌鸦和狐狸》三、讲解（10分钟）1.教师通过课件讲解故事的寓意，引导学生进行思考和分析。
2.教师解释故事中出现的生词和短语，帮助学生更好地理解故事。
三年级语文下册《寓言两则》教案（2篇）
三年级语文下册《寓言两则》教案教学目标：1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述两则寓言故事。
3、理解寓言内容，体会两则寓言的寓意。
教学重难点：在了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学准备：1、本课课件。
2、布置学生搜集、阅读寓言故事。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们都爱看故事听故事，谁还记得我们以前学过哪些寓言故事?2、揭题：今天我们再来学习两个有趣的寓言故事。
板书：寓言两则(指导“寓”的书写)。
我们先来学习第一则寓言故事《亡羊补牢》。
3、说说你对课题的理解。
二、朗读课文，读通读顺1、自由朗读课文，读正确读流利。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、指名朗读课文，相机检查字词的学习情况。
4、这则寓言主要讲了一个什么故事?谁能用三言两语概括?(先四人小组内练说，再指名回答。
)三、交流体会，明了寓意1、小组内分角色读、演课文。
2、组内交流：我从这个故事明白了什么?3、全班交流(引导联系学习、生活实际去谈感受)。
四、总结学法，自读自悟1、我们是怎么读懂这则寓言的?(引导学生总结寓言的学习方法。
)根据回答，板书寓言故事学习法：(1)朗读课文，读通读顺(2)了解故事内容(3)体会故事寓意2、根据学法，自学第二则寓言故事《南辕北辙》。
3、组内交流各自的自学所得，提出疑难组内探讨。
4、汇报交流，释疑解惑。
第二课时一、复述故事1、熟读课文，同桌互练，用自己的话讲述两个寓言故事。
2、指名上台复述故事，师生评议。
二、拓展延伸1、小组成员互相展示各自搜集的寓言故事资料，商讨汇报形式，做好汇报准备。
2、小组上台汇报。
3、评出最佳汇报小组。
三、堂上写字1、你觉得哪些字比较难写?(指导难写字的书写)2、抄写生字词。
3、听写生字词。
四、布置作业1、把这一课的两个故事讲给家人听。
2、小练笔：我从某个寓言故事想到的三年级语文下册《寓言两则》教案（2）本教案是针对三年级语文下册中的《寓言两则》内容设计的教学方案，旨在让学生理解和欣赏寓言的特点，培养学生的道德品质和文字阅读能力。
《寓言两则》语文教案范文
《寓言两则》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会从不同角度分析问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）学会从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征手法。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征手法的理解与运用。
（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造直观的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读寓言故事，培养学生的独立思考能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：通过分析具体寓言故事，让学生深入了解比喻和象征手法的运用。
四、教学准备1. 教师准备：整理好两则寓言故事的相关资料，制作PPT课件。
2. 学生准备：预习两则寓言故事，了解故事内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT课件展示两则寓言故事的图片，引导学生猜测故事内容。
（2）简要介绍两则寓言故事的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生结合注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：引导学生就寓言故事中的比喻和象征手法进行分组讨论。
4. 案例分析（1）教师举例分析两则寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）学生尝试运用所学手法，创作类似的寓言故事。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，激发对寓言故事的喜爱。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解并掌握两则寓言故事的基本情节和寓意。
2. 学生能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读和分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 学生能够通过小组讨论，提高自己的合作和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对寓言故事的兴趣，感受寓言的魅力。
2. 学生能够树立正确的价值观，学会辨别是非。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将学习两则寓言故事，《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
这两则寓言故事内容简短，寓意深刻，适合学生阅读和理解。
2.2 学情分析学生已经有一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文。
但对于寓言故事的寓意理解和应用还需要指导和引导。
2.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的思考和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过讲述一则学生感兴趣的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
3.2 自主学习学生独立阅读课文，理解故事情节，思考故事寓意。
3.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事寓意，引导学生思考如何将寓言故事应用到实际生活中。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相交流，互相学习。
3.5 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性和应用价值。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，给予及时的反馈和评价。
4.2 作业评价通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和小组成员之间的互相评价，促进学生的自我反思和改进。
第五章：教学资源5.1 教材《狐假虎威》和《亡羊补牢》两则寓言故事。
5.2 多媒体课件制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
5.3 教学挂图或图片准备相关的挂图或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
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祁东船山实验学校 语文 科教案 总第 课时 主备课人： 杨珍 本节课题：11、寓言两则
讲读课
教学目标： 1．会认“催、竭”2个生字，会写“寓、刻、剑、掏、舷、催、捞、盼、疲、竭”等10个生字，能正确、流利地朗读课文。
2．理解寓言含义，培养学生阅读寓言的兴趣。
3．培养学生用发展的观点观察和思考问题，明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了，处理的办法也要跟着变化的道理；明白做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动的道理。
学习目标：
1．会认“催、竭”2个生字，会写“寓、刻、剑、掏、舷、催、捞、盼、疲、竭”等10个生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解寓言含义，有感情地朗读课文。
德育目标：培养学生用发展的观点观察和思考问题，明白成功要靠诚实的劳动的道理
重点难点：
1、 教学重点： （1）读懂课文、理解寓意。
（2）培养学生阅读寓言的兴趣和自学能力。
2、教学难点： 培养学生辩证唯物主义观，引导学生用发展的眼光去观察和思考问题；成果要靠踏实勤劳的工作去获取。
学情分析：
教学课时：2课时
教具准备：PPT 课件
电教手段：多媒体
教学过程：
授课人：
课 型：
第一课时
一、课前导入
1、同学们，请大家回忆下上学期大家学习的寓言故事是什么呢？（狐假虎威、鹬蚌相争）你还知道哪些寓言故事呢？
2、你们的记忆力真好，今天我们一起来学习一则新的寓言故事《刻舟求剑》。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。
2．检查、认读生字，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效果。
3、指导书写生字（重点指导：寓、掏、舷、催、竭的写法；区分“刻”和“该”，“喝”、“渴”和“竭”）
4．思考，回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？
（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。
）使学生初步感知课文的主要内容。
三、深入分析，弄懂寓意
1、指定四位学生读课文。
思考：课文讲的事什么人？他在什么时候做了什么事？
2、提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。
“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3、读第二段，回答问题。
（①、一点儿不着急。
②、在船舷上刻记号。
③、他想记住掉剑的地方，捞上宝剑）
4、小声读3～4段，思考：旁边的人看到了是怎么说的，掉剑的人是怎么回答的？
（1）、读第1句，思考：“还不赶快捞！”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！”或“赶快捞吧！”）从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他着急。
）（2）读第2句，思考：“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用。
）这句话还可以怎样说？你觉得哪种说法语气更坚决，心情更急切？（3）指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心倩。
（4）、教师示范。
学生练读，指名读。
第一句要读出着急的语气。
两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（5）、理解词语“不慌不忙”的意思。
他为什么不慌不忙？
（6）、用不慌不忙的语气读读那个人的话。
掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？
（7）“准能把宝剑捞上来”是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。
）
（8）、提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
四、揭示课题，析字悟意。
1、让同学说出这个故事的名字。
2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。
用自己的话说出这个成语的意思。
五、总结谈话，理解寓意：
这个寓言故事讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。
我们以后做事
情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。
六、拓展延伸
这个掉宝剑的人怎样才能捞到剑呢？(学生讨论)
第二课时
教学内容：讲读《揠苗助长》。
教学过程：
一、揭示课题。
同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事《揠苗助长》。
（板书）学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，而且还要从中明白道理。
二、生字认读，要求读准字音。
三、质疑导读，初步了解大意。
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。
一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。
善于聆听也是一种好的读书方法。
（出示课件边看边听）
3、说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？（巴望禾苗快长）这个愿望在课文的第几段说的？
四、学习课文。
（一）、学习第一自然段。
1、指名朗读。
2、文中哪些词句说明这位农民心情非常急呢？（天天到田去看，焦急地转来转去。
）
3、可他看到的结果怎样？（好像没长）
4、是不是没长呢？
5、指导学生用急的语气读。
6、师生合作朗读农民自言自语的那句话。
（二）、学习二、三自然段。
1、这农民想出了什么办法？（往高里拔）
2、这个办法很快就想出来了吗？
3、为什么会精疲力竭呢？精疲力竭是什么意思？
4、师生一起表演农民拔禾苗累的情景。
5、农民认为自己想到的这个办法怎样呢？（很满意）从哪看出呢？（没白费）
6、指导朗读。
7、小结：
这位农民相到的这个办法自己认为很满意，可是到底能不能使禾苗长高呢？
（三）学习第四自然段。
1、指名读。
2、指导用开心的语气读。
3、如果你是他的儿子想对他说什么话呢？
4、写一写。
第二天，农夫看到了这样的情景，心情会怎样呢？他会这么想呢？
五、总结
从刚才同学们对父亲说的话知道禾苗拔高了，根离开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这位农民违反了事物的生长规律，结果事与愿违。
板书设计：
刻舟求剑
宝剑不动船在动
用变化的眼光处理问题
揠苗助长
巴望快长——好像没长——往高里拔——都枯死了
教学札记：。