《水乡歌》教学设计
《水乡歌》的教案
《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。
2.理解课文内容，感受水乡的美景。
3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。
2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。
（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。
2.学生展示描述作品，教师点评并指导。
2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。
五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。
2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。
六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。
在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。
在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。
2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。
《水乡歌》优秀教学教案分享
《水乡歌》优秀教学教案分享。
一、教学目标1、了解并掌握《水乡歌》的歌词和曲调；2、理解江南水乡的美景和生活；3、培养学生的艺术气质和音乐素养。
二、教学重点1、歌曲唱法的练习；2、歌曲意境和文化内涵的理解。
三、教学难点1、歌词的理解和发音；2、地域文化的理解。
四、教学方法1、朗诵式教学法；2、听力训练法；3、唱歌演练法。
五、教学过程第一步：导入新课通过图片和听力训练，向学生介绍江南水乡的地理和文化。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲，让学生认识《水乡歌》的曲调和节奏。
第三步：歌曲学唱1、逐字逐句解释歌词意思和发音；2、教授歌曲的唱法和技巧；3、学生分组进行歌曲的演唱练习。
第四步：歌曲演练与展现学生各自准备好歌曲的演唱，每个小组轮流上台演唱。
第五步：展示活动1、学生自主创作江南水乡的图画或手工制品；2、组织江南水乡的主题活动。
六、教学评估1、通过歌曲演唱的评比来评估学生的表现；2、了解学生对江南水乡文化的认识和掌握情况。
七、教学拓展1、组织江南水乡的实地考察活动；2、进一步了解江南民俗文化和艺术表现形式。
八、教学心得教授《水乡歌》这首歌曲，让学生感受到了一种独特的江南文化气息。
通过听、说、唱等方式，不仅掌握了歌曲的唱法和技巧，更加深入地了解了江南水乡文化。
在活动方面，学生也有了很好的发挥，通过自主创作和展示，体验到了艺术的快乐和归属感。
教学这个过程中，老师和学生共同学习、共同创作，在艺术的天空下释放自我，展现自我。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。
现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。
（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。
二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。
请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。
2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。
3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。
）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。
三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。
2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。
（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。
4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。
谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
《水乡歌》教学设计(精选5篇)
《水乡歌》教学设计（精选5篇）《水乡歌》教学设计1[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。
百闻不如一见啊！好了，我们出发吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小朋友数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，处处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水陶醉了，让我给大家读读好吗？请小朋友闭上眼睛想象。
7、交流你刚才所见到的景象。
8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。
9、指名读，齐读。
（二）学习第二自然段1、水乡还有什么多呢？第二自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。
2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小朋友，你们说是吗？老师看到的到底是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、学生交流4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互映衬着，多美呀！5、同桌读，一问一答。
6、男女问答读。
（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组讨论）2、交流（水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，嘹亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让学生说出歌名，会唱的大声唱一唱。
《水乡歌》教学设计（通用15篇）
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《水乡歌》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《水乡歌》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们的勤劳以及生活的幸福。
教具准备：1、教学挂图。
2、生字词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查１、出示卡片：水乡处处荡清波白帆片片飘满河（写“白帆”的卡片折成帆的形状，让学生猜，提高学生兴趣，加深学生的印象。
）２、通过上节课的学习，水乡给你留下了什么印象？（水乡美水多船多歌多）（师板书）二、品读课文1、学习第一小节ａ、你们觉得水乡怎么样？（水多）是啊，水乡的水多，水美，让我们去欣赏水乡的水吧！请小朋友用自己喜欢的方式读读这一节。
（生读）ｂ、谁来读给大家听？其他同学认真听，他读正确了吗？（指名读）你们觉得他读得怎么样？（师生评价）ｃ、水乡的水真的很多吗？你从哪些词语能看出来，拿出笔来划一划。
（师板书：千、万、一个连一个、处处）从这些词语我们能感受到水真的很多，请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读，一边想象，你都看到了什么？（师范读）（我看到池塘一个连一个，我看到水乡的水被风一吹，荡起了波纹、我看到了水乡的水很清，水里还有许多鱼儿在游来游去……）ｄ、看到如此多，如此美的水，你们最想去干什么？（我想到河里去玩水，我想到池塘里去捉小鱼……）假如你就是水乡的人，你用这些水来做些什么事情呢？（养鱼、虾、种菱藕、栽水稻……）是啊，水乡的水多有这么多用处，怪不得人们把江南水乡又称为“鱼米之乡”呢！（师板书：鱼米之乡）ｅ、水乡的水这么多，这么美，小朋友这么喜欢水乡的水，我们能把它读好吗？（指名读）（对，就这么读，谁还能读得更美些？谁能把小河、池塘读得再多些。
水乡歌教学设计精品4篇
水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。
2、能做到流利、有感情地朗读课文。
学生能基本背诵课文。
3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。
（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
2、教学准备：（1）多媒体课件。
（2）小组合作学习。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。
1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。
出示本课生字，学生开花。
2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。
指名读题。
（读得真美）齐读课题。
让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。
）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。
（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。
二、学习第一段。
1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。
喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。
2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。
3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。
《水乡歌》课堂精彩教案
《水乡歌》课堂精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；（3）运用想象和联想，让学生感受诗歌的意境美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认同感；（3）培养学生珍惜和保护水乡环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》；（2）理解诗歌内容，描绘水乡景色和风土人情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）通过诗歌感受水乡景色的美丽和风土人情的独特。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生了解水乡的美丽风光；2. 合作学习法：采用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力；3. 想象与联想：让学生在朗读和背诵诗歌的过程中，感受诗歌的意境美。
四、教学准备1. 教师准备：熟读诗歌《水乡歌》，了解诗歌内容；收集水乡相关的图片、视频等资料；准备生字词卡片；2. 学生准备：预习诗歌《水乡歌》，了解诗歌大意；查找水乡相关的资料，了解水乡的风土人情。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示水乡的图片或视频，引导学生关注水乡的美丽风光；（2）邀请学生分享自己了解的水乡风土人情；（3）简介诗歌《水乡歌》的背景和作者。
2. 学习诗歌：（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）解析诗歌中的生字词，引导学生理解词语的含义；（3）分析诗歌结构，讲解诗歌的主题和意境。
3. 描绘水乡：（1）分组讨论：让学生根据诗歌内容，描绘出水乡的景色和风土人情；（2）角色扮演：学生扮演诗歌中的角色，表演水乡的生活情景；（3）分享成果：邀请学生展示描绘的水乡画面，讲述水乡的故事。
二年级语文《水乡歌》教案
二年级语文《水乡歌》教案二年级语文《水乡歌》教案1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字，识记3个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语教学重、难点：1、正确美观的书写本课生字。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学过程：一、初读课文，整体感知1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给你们带来了一首歌，题目是《水乡歌》。
请大家看大屏幕。
(课件出示课文，听课文录音)2、师：水乡歌在唱什么呢?(唱水乡的水、船、歌)师：(教师板书：水)让我们一起去看看水乡，好吗?(课件出示水乡风光片)师：看过水乡的风光，你想说些什么呢?(生交流)师：是啊，水乡到处是水，渠里有水，河里有水，池塘里也是水。
因此，歌中唱道：“水乡什么多”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：水乡水多，为了出行的方便就会用到一种工具，是什么呢?(学生说，教师板书：船)因此，水乡的船也构成了一道美丽的风景。
(课件出示水乡的船)师：勤劳的人们为了把水乡装点得更美，他们设计了形态各异的船。
瞧，有的敞开着，形如弯月;有的盖上了篷，叫做乌篷船;有的还插上了白帆。
因此，歌中唱道：“水乡什么多?”(师请三至五位学生来读本小节，在读中纠正读音)师：同学们，水乡水多，船多，你们猜猜看，水乡的人民会怎么利用水和船呢?(利用水养鱼)师：是啊，能干的水乡人民利用水乡的水，水乡的船，让自己过上了好日子。
瞧，他们在水里养了大量的鱼和虾，还有珍珠他们把这些东西用船运到了全国各地。
因此，每当他们外出归来，都会唱起水乡人特有的歌，来赞美水乡的好生活。
听：“水乡什么多?”(师请三至五位学会来读本小节，在读中纠正读音。
)3、检查学生读书情况，指导学生读正确。
(1)这些词语你能否读正确。
词语的意思能读懂吗?渠处处荡清波驳片片飘满河箩装满新生活(2)哪个词语意思不懂?(借助图片来理解“渠”、“驳”、“箩”)好，把这些词语再带到课文中，同桌互相读读，你读一节，我读一节，看看谁能做到正确朗读课文。
《水乡歌》教案设计
《水乡歌》教案设计一、教案背景《水乡歌》是一首富有地方特色的民歌。
它描绘了江南水乡的美丽景色和人民的勤劳生活。
通过学习《水乡歌》，不仅可以培养学生对乡土文化的认同感，还可以提升学生对音乐的欣赏能力和音乐表达的能力。
本教案适用于中小学音乐课堂，旨在帮助学生深入了解《水乡歌》并能够进行歌曲演唱和表演。
二、教学目标1.了解《水乡歌》的背景和歌词含义。
2.学会歌曲的正确发音和演唱技巧。
3.能够以合唱形式表演《水乡歌》。
4.培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学内容和过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示江南水乡的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
•引导学生回忆和描述自己曾经去过或听说过的水乡地方。
2. 歌曲赏析（15分钟）•听一段《水乡歌》的录音，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
•学生自由交流，谈谈自己的感受和感想。
3. 歌词理解（15分钟）•分发《水乡歌》歌词，让学生先独立阅读并理解歌词的大意。
•分组讨论和分享对歌词的理解和感受。
4. 发音练习（20分钟）•教师引导学生正确发音唱出歌曲中的关键词和词组。
•按句、按段反复练习，逐渐提高学生对歌曲的熟悉度和理解力。
5. 合唱练习（30分钟）•学生分组进行合唱练习，根据自己的兴趣和能力选择不同的合唱部分。
•教师指导学生在合唱中注意合音、节奏和表达的技巧。
6. 舞台表演（20分钟）•学生进行小组排练，准备舞台表演。
•每个小组派代表进行表演，其他学生进行欣赏和评价。
四、教学评估1.教学过程中的口头表达和讨论记录。
2.学生在合唱练习中的表现和进步情况。
3.学生在舞台表演中的表达能力和团队合作能力。
五、教学资源和参考资料1.《水乡歌》歌曲录音和歌词。
2.江南水乡的图片和视频素材。
六、教学延伸1.鼓励学生根据自己对《水乡歌》的理解进行创作，可以写下自己的歌词或设计舞蹈动作。
2.组织学生进行音乐会或文艺汇演，展示学生的创作和表演才能。
以上是《水乡歌》教案设计的概要，希望可以为您的教学活动提供一些启示和指导。
《水乡歌》教学教案
《水乡歌》教学教案《水乡歌》教学教案《水乡歌》教学教案1教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、认识偏旁“衣”、“风”，学写生字“船|”、“装”、“飘”。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学准备：水乡风光图片、课文插图、生字幻灯片等。
教学过程：一、导入课题1、用歌曲〈〈采菱〉〉导入。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读，结合插图，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
2、指名分节读，其他同学认真听。
3、相机出示生字，先读读。
4、学习生字。
（1）读准字音。
（出示生字，采用多种形式读。
）（2）给生字组词。
三、精读课文1、自由读课文，想想课文写了水乡的什么？（水多船多歌多）2、选择你喜欢的小节读读。
3、分小节朗读理解。
（1）第一小节写了水多，从哪里可以看出来？（根据学生的回答板书）朗读第一小节。
（感受水乡的景色美）（2）第二小节写了船多，从哪里可以看出来？学生讨论，然后根据学生的回答板书。
出示句子：白帆片片像云朵。
这是一个比喻句，结合插图让学生理解白帆与云朵有相似之处。
你还能说说这样的句子吗？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗读第二小节。
（感受水乡人民的勤劳）（3）第三小节写了水乡的歌多，从哪里可以看出？教师范读第三小节。
相机板书。
朗读第三节。
（体会水乡人民的幸福生活）四、多种形式读，练习有感情地朗读课文。
五、写生字：船、装、飘1、讲解字形，学习新偏旁“衣”、“风”。
2、教师在田字格中范写。
3、学生书空。
4、学生描红。
六、拓展。
1、看水乡风光图（课件演示）。
2、你想象中的水乡是怎样的呢？用你的画笔画一幅水乡图。
3、水乡不仅水多，船多，还有什么多呢？学着课文写写，比比谁写的诗最好。
七、作业。
1、朗读课文。
水乡歌教学设计(精选6篇)
水乡歌教学设计（精选6篇）水乡歌教学设计篇一教学目标：1、初读课文，读准字音，读通句子2、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、人民的新生活美，读好课文3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
4、学会本课“渠、波”两个生字教学重点难点：1、读好课文2、学会两个生字3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
教学过程：一、课前交流1、上课前先轻松一下，我们来欣赏一段音乐。
同桌之间可以互相聊聊都听到了什么？（听各种水流的声音）2、不好意思，上课的时间已经到了，我们开始上课吧！二、创设情境导入新课问：刚刚大家听得津津有味，好听吗？这就是江南水乡大自然的奇妙音乐。
想看看水乡的景色吗？那把眼睛瞪大一点，我们开始吧！（播放背景音乐，屏幕出示江南水乡的风光片）师述：瞧！师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！青山绿水，碧波荡漾；小桥溪水，淙淙流淌；荷叶田田，随风摇曳。
身处其境，犹如进入了人间仙境。
再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
晚霞中，渔舟点点，渔民们唱着歌满载而归。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——礼嘉，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：看了这些图片，你想说些什么？（指名回答。
）是啊，水乡真美啊！今天我们就来学一首赞美水乡的诗歌。
板书课题《水乡歌》——看老师写课题，读好课题。
2、课文是怎样来写水乡的呢？请小朋友自己读读课文。
注意：读准字音，读通诗句，你觉得难读的地方就多读几遍。
3、刚才大家读得很认真，那你最有把握读哪一节？你就读哪一节？还有谁喜欢读这一节？指名分段读。
读准课件出示的词语，特别是生字：荡、渠驳帆箩咱理解“荡”：相机出示生字卡，读准，做荡的动作，给它找个伙伴。
“渠”：读得可准了！千条渠，万条河，猜猜和什么有关？出示图片（人工开凿的水沟）4、读后问：这一段赞美了水乡的什么？（相机板书：水多船多歌多）三、精读课文，读中悟情。
《水乡歌》第一课时教案
水乡歌第一课时教案一、教学目标1.了解水乡文化的背景和特点。
2.学习《水乡歌》这首古风诗的基本内容和意义。
3.培养学生欣赏古风诗歌的能力。
4.提高学生的分析、理解和表达能力。
二、教学重点1.理解《水乡歌》这首诗歌的意义和形象描写。
2.掌握诗歌的基本语言特点和意象运用。
三、教学准备1.《水乡歌》原文及翻译。
2.教学PPT。
3.音频设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与水乡相关的音乐，唤起学生对水乡文化的兴趣，并启发学生联想到自己对水乡的印象和体验。
2. 课文学习（30分钟）a. 学习诗歌的意义和背景（10分钟）•向学生介绍古代水乡文化的特点和重要性。
•分析《水乡歌》的背景和意义，引导学生思考。
b. 阅读诗歌原文（5分钟）分段阅读诗歌原文，帮助学生理解诗歌的内容和结构。
c. 诗歌解读及讨论（15分钟）•结合诗歌的意义和背景，进行深入讨论。
•引导学生分析诗歌中的意象、修辞手法等，理解诗歌表达的情感和思想。
3. 学生活动（30分钟）a. 背诵诗歌（10分钟）让学生背诵《水乡歌》，培养学生对诗歌语言和内容的记忆能力。
b. 创作和表达（20分钟）•要求学生根据自己对水乡的印象和想象，创作一首与水乡相关的短诗。
•学生可以通过绘画、写作或口头表达的形式展示自己的创作。
4. 总结复习（10分钟）对本课学习的要点进行复习总结，确保学生对诗歌的基本内容和意义有清晰的理解。
五、教学延伸1.给学生提供更多关于水乡文化的背景资料，拓展学生的视野。
2.组织学生阅读和分析其他与水乡相关的诗歌作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.鼓励学生参观真实的水乡地区，亲身体验和感受水乡文化的魅力。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察能力、表达能力、思维能力。
2.课后作业评价：创作的短诗质量、内容表达的准确性。
以上是关于《水乡歌》第一课时教案的内容。
通过本课的学习，学生将能够了解水乡文化的背景和特点，学习并欣赏《水乡歌》这首古风诗的内容和意义，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
《水乡歌》课堂教案
《水乡歌》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌《水乡歌》的内容，体会诗歌描绘的水乡美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解水乡的特点。
（2）学会通过诗歌欣赏，提高自己的审美情趣。
（3）学会合作学习，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发学生创作诗歌的欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌内容，体会水乡美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的认读和理解。
（2）通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《水乡歌》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）图片或视频素材，展示水乡的美景。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《水乡歌》。
（2）准备生字词的学习。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示水乡的图片或视频，引导学生谈论对水乡的印象。
（2）引导学生朗读诗歌《水乡歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 学习诗歌内容（1）分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）分段朗读诗歌，让学生体会水乡的美景。
3. 品析诗歌（1）引导学生从词语、句子、段落等方面欣赏诗歌的美。
（2）讨论交流，让学生分享对诗歌的感悟。
4. 实践与应用（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）背诵诗歌《水乡歌》。
（2）家长协助孩子运用生字词，进行家庭情景对话。
（3）让孩子观察家乡的美景，尝试创作诗歌。
2. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在家庭作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。
水乡歌教学设计(共5篇)
水乡歌教学设计〔共5篇〕第1篇：水乡歌教学设计《水乡歌》教学设计1、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过老师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的根底上合作、交流，完本钱课学习的目的。
2、《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在〔1-2 年级〕阅读教学阶段目的的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书理论“向往美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目的]1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8 个生字，识记3 个生字，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
[教学辅助手段]1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景及福安风光，感受水乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，理解家乡福安的风景特点，进步学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，标准学生的书写，体验汉字的美。
[ 教学流程]一、交流资料，复习引入。
师：上节课，我们学习21 水乡歌，老师请大家回家搜集有关水乡的资料，你们带来了吗？生纷纷出示搜集的材料。
师：那就和同学交流交流吧。
生三五成群，兴趣盎然地交流自己带来的材料，有学过的有关水乡课文，有描写江南的古诗，有网上下载的水乡图片……〔培养搜集才能，构建起新旧知识的联络，焕起在学生意识中储存的对江南水乡的认知〕师：小朋友搜集的资料真是多种多样，王老师这儿也有一段江南水乡的风景，我们一起来欣赏。
课件展示江南水乡风光图。
师：你觉得江南水乡怎样？生自由说感受。
〔课堂是学生的，就该让他们把所思所想所知的说出来，创设一定的情境让学生自然地抒发〕二、整体感知，理清脉络过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
水乡歌音乐教案设计
水乡歌音乐教案设计水乡歌音乐教案设计（通用10篇）水乡歌音乐教案设计篇1教材分析《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。
诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光，歌唱水乡人民的幸福生活。
诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。
每一节开头都采用问答形式，音韵和谐，节奏明快，语言清新活跃，勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
设计理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1-2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教师指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，激发学生热爱家乡的情感。
本课的教学就是要通过朗读，或借助插图、音像等手段，促使学生插上想象的翅膀，让这一幅画面在脑海中徐徐展开，感受水乡的景美、人欢。
教师要注重单元整合，引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情，把握渗透性随文识字的教学策略，重点字的音形义在具体的语境中的学习，要让学生在朗读实践中体悟、提高，要运用多元的评价语言，促使学生语文综合能力的全面发展。
教学目标：1、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。
2、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字，培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。
重点指导“乡”“片”和“条”。
教学重难点：1、识记14个汉字，学写生字，重点指导“乡”“片”和“条”。
2、有节奏地朗读课文，读好问句。
3、结合插图，展开想象，了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。
教学准备：课件、生字卡片。
小学语文水乡歌优秀教案
小学语文《水乡歌》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对水乡美景的欣赏能力。
（2）激发学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的水乡美景的理解和想象。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的特点，激发学生对水乡的兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3. 实践教学法：让学生通过朗读、写作等方式，将所学知识运用到实际情景中。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，了解水乡的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示水乡的景色，引导学生谈论对水乡的了解。
（2）简介课文《水乡歌》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生模仿课文，创作自己的水乡诗歌。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调生字词的运用。
（2）学生课后观察家乡的景色，拍摄照片，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
《水乡歌》课堂教案
《水乡歌》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片和文字，引导学生了解水乡的地理位置和特色。
（2）运用多媒体展示水乡的风光，让学生感受水乡的美景。
（3）分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对家乡的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《水乡歌》。
（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）诗歌中意境的体会。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、文字、多媒体等手段，营造水乡氛围，让学生身临其境。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 图片：准备水乡的相关图片，展示水乡的特色。
2. 多媒体：制作课件，展示水乡的风光。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示水乡的图片，引导学生关注水乡的特色。
（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。
2. 学习诗歌：（1）让学生自由朗读《水乡歌》，感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）讲解生字词，让学生学会运用。
3. 朗读练习：（1）分组进行角色朗读，培养学生的合作意识。
（2）邀请学生上台朗读，给予表扬和鼓励。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）背诵《水乡歌》。
（3）观察家乡的景色，下一节课分享。
六、教学延伸：1. 开展水乡文化主题活动，让学生深入了解水乡的历史、民俗等。
2. 组织学生进行水乡实地考察，感受水乡的自然风光和人文景观。
3. 邀请水乡当地的文人墨客到校讲座，分享他们的创作经验和心得。
《水乡歌》教学设计5篇
《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《水乡歌》教学设计，欢迎大家分享。
《水乡歌》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点难点：朗读课文，读中感悟。
教学准备：多媒体课件。
主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。
（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。
评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。
——齐读。
（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。
从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。
从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。
你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。
水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。
三、精读课文第二自然段1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。
《水乡歌》语文教案设计
《水乡歌》语文精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《水乡歌》。
（2）理解诗歌《水乡歌》的内容，体会诗歌描绘的水乡美景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等媒体资料，让学生了解水乡的景观特点。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）运用想象、对比等方法，体会诗歌的意境美。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对水乡文化的兴趣和热爱之情。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
（3）培养学生珍惜家乡资源，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本诗歌《水乡歌》2.2 教学重点与难点（1）诗歌中描绘的水乡景物特点。
（2）生字词的学习与运用。
（3）理解诗歌意境，体会作者情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示水乡图片，引导学生关注水乡特色。
（2）教师简要介绍水乡的地理位置、历史文化等。
（3）激发学生学习兴趣，导入新课《水乡歌》。
3.2 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音与意义。
（3）教师讲解生字词，巩固学生词汇。
3.3 分析诗歌（1）学生分组讨论，分析诗歌中描绘的水乡景物特点。
（3）引导学生发挥想象，对比自己家乡的景色，体会诗歌意境。
3.4 品味诗歌（1）教师引导学生关注诗歌中的情感表达。
（2）学生分享自己对诗歌情感的理解。
第四章：作业设计4.1 作业内容（1）背诵诗歌《水乡歌》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于水乡的短文。
（3）观察自己家乡的景色，与水乡进行对比，体会诗歌意境。
4.2 作业要求（1）作业格式规范，字迹工整。
（2）短文内容具体，富有想象力。
（3）作业完成后，进行互相评价与交流。
第五章：教学评价5.1 评价内容（1）学生朗读、背诵诗歌的表现。
（2）生字词的学习与运用。
（3）对诗歌情感的理解与体会。
5.2 评价方法（1）教师点评：在课堂上对学生的表现进行即时评价。
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《水乡歌》教学设计
龙凤小学张春华
[教材简析]
《水乡歌》是苏教版语文第三册第八单元中的课文。
诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和人民幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共三节，字数相等，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。
[学情分析]
本班学生经过一年的语文学习，已具备了一定的自字生字的能力，能提前预习，借助拼音自己朗读课文，有一定的自学能力。
学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。
在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关课文，对水乡有关知识了解较多，形成感知。
[设计理念]
1 、本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组会式”的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织引导、帮助使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2 、贯彻《语文课程标准》目标，让学生朗读课文并感受阅读的兴趣，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。
让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
[教学目标]
1 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2 、学会本课生字新词，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3 、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱家乡的思想感情。
[教学手段]
1、利用现代教育技术展示水乡的优美风光，水乡渔民的捕鱼情景，感受水
乡之美，体验水乡劳动人民的快乐，提高学生的学习兴趣。
2、充分发挥电脑课件在构字方面的优势，体验汉字的美。
[ 教学流程]
一、古诗引入，激发情趣
我们学习过一首描写江南的古诗，谁能美美地背诵一下？（学生背诵《江南》今天这节课吗，就让我们走进如诗如画的江南，去感受水乡的秀丽风光。
（板书课题）
二、品读感悟，学习字词
1、欣赏多媒体课件——江南风光。
2、听课文朗读，边度边思考：水乡有什么特点？
过渡：水乡真美啊！看了水乡这么美的画面，你们一定更想读课文了。
3、用喜欢的方式自由朗读。
（注意美读指导）
4、读读课前预习的课文生字和词语，注意正确读音。
5、字词认读检查——多种方式认读生字、词语，分析字形结构。
三、自读自悟，深入探究
1、全文有几小节？
2、讨论：水乡什么多？（板书：水多，船多，歌多）
3、指名读读第一小节，想想从哪些地方知道水多？
过渡：水乡的水多，你们一定会想到水乡的什么多？（船多）
4、学生自由读课文第二小节，用学习第一小节的方法谈谈体会。
这么美的画面，该怎么读第二小节呢？指名读。
还有谁想读？
5、过渡：水乡的水多船多，人们的歌也多。
水乡人民的生活大家了解得不多，老师特地从网上找来了几张照片，我们来看看。
（课件放映水乡渔民打渔情景图片）
6、你看到了什么？这情景色以前，我们也在哪篇课文中学过？（生争先恐后说是识字1 ，夕阳·归舟·渔歌）
7、如果你是这些丰收的渔民，你心情怎样？
8、自由练读第三小节。
9、开展“挑战读”比赛。
（以小组为单位开展赛读，符合学生心理特点，学生兴致高涨，十分投入）
10、你从这首小诗中感受到了什么？（歌颂水乡的秀美风光和人民的幸福生活）
【德育点评析：总结课文内容，感受水乡美丽。
激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感】
四、归纳方法，练习背诵
1 、想这首儿歌背下来吗？怎么背呢？(教给学生巧用背诵的方法）
2 、生自由练习背诵。
3 、试背。
五、拓展延伸：江南水乡小知识
六、创作诗歌，情感升华
1、江南水乡美，有“天然百湖之城、绿色油化之都、北国温泉之乡”三张名片的我们的家乡大庆也和水乡一样，有着秀丽的风光。
（课件展示大庆风光）
2 、让我们来当回小诗人，夸一夸家乡的美丽。
屏幕出示句式：家乡美
家乡什么多？
______多。
______ ，_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由练习，感受学习语文的乐趣。
4 展示：把你作的诗朗诵给大家听。
（评点）。
5、教师展示关于家乡的诗歌，学生朗读。
【德育点评析：能够由课本到实际，激发学生热爱自己的家乡大庆，为自己是大庆的后代感到自豪。
】
七、拓展延伸，布置作业
1、学做小诗人，写写关于家乡大庆的诗歌。
2、根据自己对课文的理解，画一幅江南水乡的风光画。
3、搜集歌颂幸福生活的诗歌。
八、情感共鸣
不论是江南水乡，还是北国油城，我们都是中华大地上的颗颗璀璨明珠，让我们饱含着真挚的感情，用一首诗歌来结束这节课！（齐读配乐诗歌）
你家住在长江边，
我家住在长城下，
她家住在阿里山。
你家我家她的家，
合成一个幸福家，
这个家庭叫中华。
【德育点评析：在课文结束时，用这首诗歌升华情感，让学生为自己是中华子孙、炎黄儿女感到由衷的骄傲和自豪】
附板书：
21 、水乡歌
水多——资源丰富
船多——人民勤劳
歌多——生活幸福。