三年级阅读理解有技巧-ppt课件

阅读理解
三、在阅读中不断培养概括文章主要内容，体会文章中心思想的能 力。
概括文章的主要内容是准确理解文章中心思想的前提。概括文章或段 落的主要内容的方法。
学会概括文章的主要内容后，再结合文章的标题、开头、 中间段的过渡句或中心句以及结尾，从中体会文章的中心 思想。因为标题、段首、段中重点句段和段尾都和揭示中 心思想有必然联系，而培养阅读能力一大半在于培养对文 章中心思想的敏感感知的能力。
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三年级阅读理解有技 巧
小学（三年级）
三年级阅读理解 有技巧
• 三年级是语文阅读能力培养的最关键时期，相比一、二年级，三年级的 学生无论从知识面、阅历，还是理解力、表达能力都有相当大的提升， 因此在语文考试中考查语文阅读理解能力时，不仅文章的篇幅增大了， 文章的思想内涵也在逐渐加深，因此阅读理解题型的设置，也开始从浅 层的读懂文章，分清句子和段落，到从原文中找到问题的答案，再到深 层意义上的理解。
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总之，小学生的阅读能力是一个循序渐进的 过程，也是一个不断深化培养的过程，而阅 读理解能力的提高也是有套路的，其分析理 解的角度直接决定语文考试中阅读理解题的 解题思路是否正确。而理解能力的强弱甚至 直接影响语文的学习的质量……。
例文1：
例文2：
•
感
感 谢 阅
谢 阅
读
读
阅读理解
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四、培养分析人物形象、体会人物心理和精神品质的阅读理解能力 同样也基于对文章中心思想的表现。
凡是写人的文章或写事的文章一般都离不开对人物形 象的刻画，因此对人物形象和精神品质的整体深层的 感知往往就是全文要表达的中心思想，是小学生必备 的阅读能力。
要善于从人物的动作、语言、神态、外貌、心理等 方面入手对人物加分析，特别是心理描写和神态 描写则直接展现出人物的内心。
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三年级阅读能力的提高，既需要学生能 在文章中准确找到答案相关句的筛选信 息的能力，并从中归纳总结概括出答案 来的能力，更需要透过人物的行为分析 其人物心理和精神品质的总结能力。
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一、熟练掌握常见各种修辞的用法，并掌握各种修辞的表达效果。
在阅读时，无论是读课文，还是读课外书，亦或 是做阅读理解题，要对运用了修辞手法的句子格 外注意，能迅速判断出此句用了什么修辞，其表 达作用效果是怎样的？常见修辞的表达作用如下 图所示：
三年级一般不考查对比和象征，但对比喻、拟人、排比、反问句的作用的分析最 常见，一定要多留意分析这样的句子。
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二、认识什么是过渡句、过渡段，理解过渡句段的作用。
过渡句即是承上启下的句子或者引起下文的句 子，往往用在中间段落的开头，在理解时，要 让孩子反复读，反复体会，过渡句是怎样从内 容上总结上文，引起下文的。只有真正理解了 文意上的起承转合才能真正掌握过渡句并理解 过渡句的过渡作用。
三年级的阅读题，一方面文章篇幅加长，增加了 阅读理解的难度，另一方面设题也开始大量深入 到技巧性题目上来，所谓技巧型题目，就是有答 题套路的，通过解析答题的角度和思路，能更快 的找到问题的答案。
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三年级阅读理解的技巧性题型考查主要包含：
1、对修辞手法的认识及分析其表达作用，主要的修辞有 比喻、拟人、夸张、排比、设问几种。 2、对过渡句的认识及其作用的分析。 3、对和文章中心主旨密切相关的重点句子的把握及表达 作用的分析。 4、对人物的各种描写的把握及人物形象、心理、精神品 质的分析。 5、对文章中心思想的提炼。 6、对段意和文章主要内容的概括。