6.我选我
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
《我选我》教案(15篇)
《我选我》教案(15篇)《我选我》教案1教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事.。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、小老师带读生字，并组词。
二年级上册语文教学实录6我选我_人教版新课标-word文档资料
二年级上册语文教学实录-6我选我人教版新课标（2019）师：黑板上有两组词语，谁会念？生：（读第一组）补选愣住亲切掌声师：老师没教，你都念对了！掌声！（生鼓掌）小朋友，老师没有教，你怎么就会念了？生：是宋老师让我们自己读的。
师：你们宋老师真好！这位小朋友有个好习惯，在上课前就预先读了课文，把生字词都读正确了。
这样的习惯叫预习！预习过的小朋友请举手。
（生纷纷举手）师：非常好！再看这一组词语，谁会读？生：（读第二组）委员集体（“班级”不会念）师：哦，没关系。
（对同桌学生）请你接着读。
生：（接读）班级教室师：好！掌声！（生鼓掌。
师对不会念的学生）现在请你读。
生：委员集体班级教室师：读对了，掌声！（生鼓掌）你认为最应该感谢谁？生：最应该感谢蒋心怡。
师：蒋心怡是谁？生：蒋心怡是我的同桌。
师：给他们掌声。
（生鼓掌）如果自己不会读，可以请同桌帮忙。
生：（熟读两组词语）师：课文中的生字生词都要读熟，读熟了我们才能够把课文读正确，读流利。
这里有个词，“委员”，我们班级有哪些委员啊？生：体育委员。
生：劳动委员。
生：文艺委员。
生：学习委员。
生：语文委员，数学委员。
（众笑）师：这叫“课代表”。
师：这些课代表都归哪个委员领导？生：学习委员。
师：现在啊，谁来介绍一下我们班的这些委员分别是谁？介绍时要声音响亮，落落大方。
生：我们班的体育委员是蔡子文。
生：我们班的文艺委员是丁毅。
生：我们班的学习委员是唐玉文。
生：我们班的劳动委员是蒋心怡。
师：现在谁能把这四个委员一口气介绍下来？生：我们班的体育委员是蔡子文。
我们班……师：这个“我们班”就不要了，大家都知道是我们班的。
生：劳动委员是蒋心怡，体育委员是蔡子文，学习委员是唐玉文。
师：掌声！（生鼓掌）生：他刚才漏了一个，我们班还有一个体育委员是沈晨杰。
师：两个体育委员是不是啊？生：一个是中午放学的，一个是晚上的。
师：你把话讲清楚。
生：沈晨杰是我们班的体育委员，他是负责中午放学排队的；蔡子文也是我们班的体育委员，他是负责晚上放学排队的。
二年级上册语文教案6我选我 人教新课标
二年级语文上册6、《我选我》第一、二课时教案教学目标1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。
2．理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
教学重点认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。
教学难点理解王宁为什么自己做选自己教学过程第一课时一、导入新课。
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
3. 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
4 开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
5. 齐读生字词。
6、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
7．分段展示，读后点评。
三、写字1．出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
第二课时教学过程一、复习导入1.认读生字卡片。
2.开火车接读课文。
二．细读感悟（一）.学习第二自然段1.齐读第二自然段。
2．出示第①句话：选谁呢？教室里静悄悄的。
问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”出示第②句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。
想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
（二）．学习三自然段1．自由读。
2．读后交流，你读懂了什么？3．表演“愣住了”。
（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）4．比较句子，有什么不同。
林老师说：“王宁，你为什么选自己？”林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”5．练习用“亲切”说话。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
人教课标版小学二年级语文上册 6 我选我_ppt精品
林老师亲切地说：“王宁， 说说吧，你为什么选自己？”
王宁说：“我和李小青是好朋 友。他爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。”
一片掌声
王宁的话刚说完，教室里响起 一片掌声。
6、我 选 我
李小青是我们班的劳动 委员。前几天，他转到别的 学校上学了。
A、济南是泉城。
B、刘爽是我的好朋友。
（ （
）是我们的语文老师。 ）是（ ）。
6. 我 选 我
6. 我 选 我
自己
wěi
bǔ
shì
níng
委
lè ng
补
qiè
室
jí
宁
zhǎng
愣
切
集
掌
委 员
宁 静
教 室
亲 切
集 体
掌 声
愣 住
学 校
班 级
响 声
一 样
青 色
补 选
员
青
宁 切 班
室
样
教
校 响
静悄悄 选谁呢？教室里静悄悄 的，大家都在想。突然，王 宁站起来说：“我选我。”
青 （青草）（青青）
员 （人员）（员工） 室 （室长）（室内） （校长）（学校） 宁 （安宁）（江宁） 校 （样子）（一样） 教 样 （教室）（教员）
切 （一切）（关切） 班 （班子李小青是我们班的劳动委员。 (2)我们班的劳动委员是李小青。 (3)北京是我国的首都。 (4)我国的首都是北京。
今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。选谁呢？ 教室里静悄悄的，大家都在想。 突然，王宁站起来说：“我选 我。”
大家都愣住了。林老师亲切 地说：“王宁，说说吧，你为什 么选自己？”王宁说：“我和李 小青是好朋友。他爱劳动，爱集 体。我要像他一样热爱劳动，关 心集体。”
我选我教案(优秀8篇)
我选我教案(优秀8篇)我选我篇一【设计理念】注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
【设计特色】关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2.出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1.请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’ 练习步骤：1.应该用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
6《我选我》教学设计
6《我选我》教学设计教学目标•能够理解“我选我”的概念和意义，认识自己的兴趣和特长；•能够通过各种途径了解自己感兴趣的领域，积极探索学习和发掘潜力；•能够和同伴分享自己的所学和所感，互相学习、共同进步。
教学内容第一节：什么是“我选我”•通过引导学生思考自己的兴趣爱好，了解自我；•通过一些案例、故事等形式，讲述“我选我”的概念和意义；•引导学生认识到，每个人都有自己的特长和擅长的领域，在这些领域中，我们能更快乐、更成功地成为自己。
第二节：怎样了解自己的兴趣和特长•引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好，比如阅读、音乐、运动等；•帮助学生通过直接体验或者观察他人体验等方式，了解自己的感受和兴趣所在；•引导学生认识到，兴趣和特长是不断探索和培养的过程，需要持续地关注和发掘。
第三节：怎样分享自己的所学和所感•引导学生认识到，和别人分享自己的所学和所感，不仅可以让自己更深入地了解某个领域，而且还能够帮助他人；•同时，帮助学生树立开放、信任和包容的态度，学会倾听和尊重他人的意见和建议。
教学过程第一节1.导入主题，告诉学生，今天我们要学习“我选我”的相关内容，并向学生征集有关自己的兴趣爱好的信息；2.通过听取学生的分享，引导学生思考自己的兴趣爱好；3.制作一张PPT，讲述“我选我”的概念和意义，通过学生分享的兴趣爱好，帮助学生理解“我选我”的内涵。
第二节1.通过展示一些现代科技产品，引导学生了解目前比较流行的兴趣爱好；2.分阶段进行体验，第一阶段，学生自由选择一项兴趣活动，体验并记录感受；第二阶段，学生通过观察、模仿等方式了解其他同学的兴趣爱好；3.让学生总结自己的兴趣爱好，并进行反思，从中寻找自己的特长和潜力。
第三节1.引导学生思考自己在学习和探索过程中的体会和收获，以及和同伴之间的互动和学习；2.小组内交流各自的观察和体验，并提出自己的问题和感受；3.小组之间分享体验，相互借鉴和学习。
教学评价•学生能够清晰地理解“我选我”的概念和意义，了解自己的兴趣和特长；•学生能够正确地发掘和培养自己的兴趣和特长；•学生能够积极地分享和交流自己的所学和所感，认真倾听和尊重他人的意见和建议。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
人教版小学语文二年级上册目录
人教版小学语文二年级上册
第一单元《识字一》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、古诗两首
《回乡偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析
《识字七》
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
人教版小学语文二年级上册目录完整版
人教版小学语文二年级
上册目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版小学语文二年级上册
第一单元《识字一》
1、《秋天的图画》
2、《黄山奇石》
3、《植物妈妈有办法》
4、古诗两首
《语文园地一》
第二单元《识字二》
5、《一株紫丁香》
6、《我选我》
7、《一分钟》
8、《难忘的一天》
《语文园地二》
第三单元
《识字三》
9、《欢庆》
10、《北京》
11、《我们成功了》
12、《看雪》
《语文园地三》
第四单元
《识字四》
13、《坐井观天》
14、《我要的是葫芦》
15、《小柳树和小枣树》
16、《风娃娃》
17、《酸的和甜的》
《语文园地四》
第五单元
《识字五》
18、《称赞》
19、《蓝色的树叶》
20、《纸船和风筝》
21、《从现在开始》
《语文园地五》
第六单元《识字六》
22、《窗前的气球》
23、《假如》
24、《日记两则》
25、古诗两首
《回乡偶书》
《赠汪伦》
《语文园地六》
第七单元教材分析
《识字七》
26、《“红领巾”真好》
27、《清澈的湖水》
28、《浅水洼里的小鱼》
29、《父亲和鸟》
《语文园地七》
第八单元教材分析《识字八》
30、《我是什么》
31、《回声》
32、《太空生活趣事多》
33、《活化石》
34、《农业的变化真大》
《语文园地八》。
二年级语文6《我选我》第2课时教案
一、听写词语教室、班会、一样、亲切、学校、响亮一、仿写句子：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
是。
第九单元：丁丁冬冬学识字一、我会写。
hàn zì jiǎn dān xū yào biāo zhǔn二、多音字组词。
三、照样子填空。
一位（先生）一台（）一张（）一把（）（老师）（）（）（）四、反义词对对碰。
（写出下列词语的反义词。
）容易------（）善-------（）古老--------（）弯曲------（）愚-------（）矮---------（）五、我来组词再造句。
善（）-------------------------------------------------------------。
互（）-----------------------------------------------------------------。
简（）----------------------------------------------------------------。
形（）----------------------------------------------------------------第九单元检测题时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语！rónɡ yì jiǎn dān hàn zì xū yàoyǐn jiǔ biāo zhǔn hù xiānɡ tuīdònɡ二、选择正确的读音，用“√”标出。
示范（fàn fàn）野兽（shù shòu）愚（yú yǘ）蠢盛（shènɡ chénɡ）行秦（qín jín）朝著（zhù zù）名三、写出下列字的笔顺及笔画数。
《我选我》语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我选我》语文教案课时安排：2课时年级学科：一年级语文教学目标：1. 让学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会选民的自豪感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 教育学生热爱集体，关心同学，树立正确的价值观。
教学重点：1. 正确理解课文内容，体会选民的情感。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 学会生字词，理解字词在课文中的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：a. 教师板书课文《我选我》，引导学生读题。
b. 学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
2. 学习课文：a. 教师引导学生默读课文，理解课文内容。
b. 学生讨论：课文讲了一件什么事？选民们为什么自豪？c. 教师讲解课文，帮助学生理解选民的情感。
3. 朗读练习：a. 教师指导学生正确朗读课文，注意语气、情感。
b. 学生分组朗读，互相评价。
c. 教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。
4. 课堂小结：a. 教师引导学生回顾本节课学习的内容。
b. 学生分享学习收获。
第二课时：1. 复习导入：a. 教师检查学生对课文内容的掌握情况。
b. 学生朗读课文，展示学习成果。
2. 深入学习课文：a. 教师引导学生深入理解课文，讨论选民的情感。
b. 学生分享自己的感悟，谈谈对集体、同学的关注。
3. 实践环节：a. 教师组织学生进行角色扮演，模拟选民投票的场景。
b. 学生分角色朗读课文，体会选民的情感。
4. 总结拓展：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生谈谈自己如何热爱集体，关心同学。
c. 教师给予鼓励和指导，提出期望。
三、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于热爱集体、关心同学的短文。
四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读课文的正确性、流利性、感情丰富性。
3. 学生参与课堂讨论、实践活动的积极性。
4. 学生完成作业的质量。
二年级语文上册一二单元词语
二年级语文上册一二单元词语一、人教版二年级语文上册第一单元词语。
1. 识字1。
- 宜（适宜、相宜）、实（果实、实在）、色（色彩、颜色）、华（中华、华丽）、谷（山谷、稻谷）、金（金色、黄金）、尽（尽力、尽头）、层（云层、层次）、丰（丰收、丰富）2. 1. 秋天的图画。
- 波（波浪、水波）、浪（浪花、海浪）、灯（灯光、电灯）、作（作业、工作）、字（写字、汉字）、苹（苹果）、丽（美丽、秀丽）、劳（劳动、勤劳）3. 2. 黄山奇石。
- 尤（尤其、尤物）、其（其实、其他）、区（区别、地区）、巨（巨大、巨人）、它（它们）、安（安全、安心）、块（石块、一块）、站（站立、车站）4. 3. 植物妈妈有办法。
- 已（已经、已知）、甲（甲方、甲虫）、豆（大豆、豆角）、识（认识、知识）、纷（纷纷、纷乱）、经（经过、经常）、如（如果、假如）、好（好人、好事）、娃（娃娃、女娃）、洼（山洼、水洼）5. 4. 古诗两首。
- 于（于是、由于）、首（首先、首都）、枝（树枝、枝条）、枫（枫叶、枫树）、记（记住、记忆）二、人教版二年级语文上册第二单元词语。
1. 识字2。
- 胡（胡子、二胡）、戏（游戏、戏曲）、棋（棋子、下棋）、钢（钢笔、钢铁）、观（观看、观察）、弹（弹琴、弹奏）、琴（钢琴、琴键）、养（养育、养花）、休（休息、午休）、伸（伸手、伸展）、甜（甜蜜、香甜）、歌（歌曲、唱歌）、院（院子、庭院）、除（除法、消除）、息（气息、休息）、您（您好）、牵（牵手、牵挂）、困（困难、困苦）2. 5. 一株紫丁香。
- 株（一株、株连）、踮（踮脚）、院（院子、庭院）、除（除法、消除）、疲（疲劳、疲倦）、倦（倦意、困倦）、牵（牵手、牵挂）、困（困难、困苦）、辛（辛苦、辛勤）3. 6. 我选我。
- 员（队员、员工）、青（青草、青年）、宁（安宁、宁静）、室（教室、室内）、样（样子、模样）、校（学校、校园）、切（亲切、一切）、教（教室、教师）、响（响声、响亮）、班（班级、班长）4. 7. 一分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文是写谁自己 选自己干什么？
第一关：
• wěi • 委 • níng •宁 bǔ 补 lèng 愣 shì zhǎng 室 掌 qiè jí 切 集
委 员
选
教 室
宁 静
愣 住
亲 切
集 体
掌 声
学 校
班 级
响 声
一 样
青 色
委员 宁静 集体 班级 青色
补选 愣住 掌声 响声
李小青是我 们班的劳动委员。 前几天，他转到 别的学校上学了。
王宁的话刚说 完，教室里响起一 片掌声。
员：队员、人员、员工 青：青色、青草、青春 宁：安宁、宁波、宁愿 室：教室、室外、办公室 样：样本、一样、样子 校：学校、校长、校友 切：亲切、一切、切记 教：教学、教书、教室 响：音响、响亮、响声 班：上班、班长、班会、
②
6、我 选 我
李小青是我们班的劳动 委员。前几天，他转到别的 学校上学了。
我会读
李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
刘爽是我的好朋友。
我的好朋友是刘爽。
（
）是（
）。
我是小学生。 能换吗？
今天开班会，林老师让大家 补选一名劳动委员。选谁呢？ 教室里静悄悄的，大家都在想。 突然，王宁站起来说：“我选 我。”
大家都愣住了。林老师亲切 地说：“王宁，说说吧，你为什 么选自己？”王宁说：“我和李 小青是好朋友。他爱劳动，爱集 体。我要像他一样热爱劳动，关 心集体。”
大家都愣住了。林老师亲切 地说：“王宁，说说吧，你为什 么选自己？”王宁说：“我和李 小青是好朋友。他爱劳动，爱集 体。我要像他一样热爱劳动，关 心集体。”
②
今天开班会，林老师让 大家补选一名劳动委员。选 谁呢？教室里静悄悄的，大 李小青是我 家都在想。突然，王宁站起 们班的劳动委员。 来说："我选我。" 前几天，他转到 大家都愣住了。林老师 亲切地说："王宁，说说吧， 别的学校上学了。 你为什么选自己？"王宁说： "我和李小青是好朋友。他 爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。 "
教室 亲切 学校 一样
我会写
员 室
青 样
宁
样 校
我会写
切 班
教
响
小组合作： 1、课文共几个自然段？请标出 自然段。
今天开班会，林老师让 大家补选一名劳动委员。选 谁呢？教室里静悄悄的，大 ① 李小青是我 家都在想。突然，王宁站起 们班的劳动委员。 来说："我选我。" 前几天，他转到 ③ 大家都愣住了。林老师 亲切地说："王宁，说说吧， 别的学校上学了。 你为什么选自己？"王宁说： "我和李小青是好朋友。他 爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。 " ④ 王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
返回
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
返回
王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
大家为什么鼓掌？
我会填
我和李小青是( 好朋友 )。他 （爱劳动 ），（爱集体 ）。我要
像他（ 一样热爱劳动 ），关心
集体．
今天开班会，林老师让 大家补选一名劳动委员。选 谁呢？教室里静悄悄的，大 ① 李小青是我 家都在想。突然，王宁站起 们班的劳动委员。 来说："我选我。" 前几天，他转到 ③ 大家都愣住了。林老师 亲切地说："王宁，说说吧， 别的学校上学了。 你为什么选自己？"王宁说： "我和李小青是好朋友。他 爱劳动，爱集体。我要像他 一样热爱劳动，关心集体。 " ④ 王宁的话刚说完，教室 里响起一片掌声。
休（休息）（休假）（午休）（休学） 伸（伸手）（伸直）（伸张）（伸开） 甜（香甜）（甜言蜜语）（甜美）（甜品） 歌（唱歌）（儿歌）（歌曲）（歌星） 院（小院）（院长）（医院）（学院） 除（消除）（开除）（除非）（除夕) 息（信息）（休息）（安息）（作息） 您（您好） 牵（牵挂）（牵动）（牵手）（牵头） 困（困难）（困苦）（困住）