高二政治必修四(精品课件)6.1人的人是从何而来

知识梳理
人 含义 的 认 实践及 特点 识 其特点 从 何 基本形式 而 来
来源 动力
实践是认 识的基础
检验 标准
目的、归宿
原理总结： 原理总结：实践和认识的辩证关系
原理： 原理：
（1）正确的认识、 正确的认识、 科学的理论对实践 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 错误的认识、 不科学的理论则会 不科学的理论则会 把实践引向歧途。 把实践引向歧途。 (1)实践是认识的来源 (1)实践是认识的来源 决定（基础） (2)是认识发展的动力 决定（基础） (2)是认识发展的动力
认 识 从 哪 里 来 ？
能不能说：认识有两个来源？ 能不能说：认识有两个来源？
一切真知都来源 于实践， 于实践，实践是 认识的来源。 认识的来源。 个人知识可以通 过学习获取 直接经验
认识获得的途径有两条 认识获得的途径有两条 获得
间接经验 认识的来源 唯一的 ----实践 来源是 认识的来源是唯一的 ----实践
实践
反作用（双重作用） 反作用（双重作用）
认识 (3)实践是检验认识正确 (3)实践是检验认识正确
与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 (4)是认识的最终目的
方法论要求： 方法论要求：
1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 重视认识的反作用， 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 作用。
●军事上的需要 军事上的需要 在具体的军事活动 军事活动中产生的 ●在具体的军事活动中产生的
2、《孙子兵法》的产生过程说明 、 孙子兵法》 了什么哲学道理？ 了什么哲学道理？
结论： 结论：实践是认识的来源
（1）认识是适应实践的需要而产生的 （2）认识是在变革对象的实践中产生的
（1）实践是认识的来源
课堂演练
1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷， 不登高山，不知天之高也；不临深谷， 不知地之厚也。 不知地之厚也。”这句话包含的哲理是 （ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客 观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩 证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④
寓言故事
哲学家问船夫： 你懂数学吗？ 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” 不懂。 船夫说。 “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 你的生命价值失去了三分之一， 哲学家说， 你懂哲学吗？ 哲学家说，“你懂哲学吗？” 更不懂。 “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！ :“那你的生命价值就失去了一半 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” 船夫问： 你会游泳吗？ 不会，不会！ “不会，不会！” 船夫说： 那你的生命价值就失去了全部。 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
客观物质性
（主体、对象、手段） 主体、对象、手段）
主观能动性
社会历史性
（实践是有目的、 实践是有目的、 处于一定社会关系中） 实践活动受客观事物和 有意识的） （实践活动受客观事物和 有意识的） （处于一定社会关系中） 受一定历史条件制约） （受一定历史条件制约） 客观规律的制约） 客观规律的制约）
名言评析: 名言评析: 是骡子是马， 是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝， 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力， 路遥知马力，日久见人心
镜头四： 镜头四：走进社会 人们根据万有引力规律和宇宙速度将 人造地球卫星、宇宙飞船、 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送 上了太空， 上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活 动做出了巨大的贡献。 动做出了巨大的贡献。
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 推动 遇到 新问题 产生 新要求
新探索和研究
提供 认识工具 促进 认识的发展 ② 实践的发展 ③ 实践 锻炼 提高 人的认识能力
名 言 评 析
吃一堑， 吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验
用客观事物 自身检验 用实践 来检验
思考： 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何 这说明了什么哲学道理？ 在？这说明了什么哲学道理？
结论： 结论：实践是认识的目的和归宿
认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。 指导实践活动。
（4）实践是认识的目的和归宿
认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。认识本身不是目的， 指导实践活动。认识本身不是目的，改造世界 才是认识的目的和归宿。 才是认识的目的和归宿。
甲：“不会游泳怎么下水？” 不会游泳怎么下水？ 不下水怎么掌握游泳技能？ 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？” 你赞同谁的观点？为什么？ 你赞同谁的观点？为什么？
探究三： 探究三：
实践和认识有何关系？ 实践和认识有何关系？
２、实践是认识的基础
思考： 思考：
镜头一： 镜头一：走进军事
1、《孙子兵法》是怎样产生的？ 、 孙子兵法》是怎样产生的？
这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？ 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？
结论： 结论：实践是检验认识正确性的唯一标准
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答 B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
为什么？ 为什么？
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。 对照,相符合,认识就正确。
C课堂Biblioteka 练2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和 由于战争的需要，古代人设烽火台， 狼烟为信号传递军情。同样的原因， 狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创 造了无线电波发报、 造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递 军情。 这说明（ 军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源
名言评析
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用， 造烛为求明，求知为运用， 学而不用如同耕地不播种，终无所获。 学而不用如同耕地不播种，终无所获。
２、实践是认识的基础（实践决定认识） 实践是认识的基础（实践决定认识）
(１)实践是认识的来源 （2）实践是认识发展的动力 （3）实践是检验认识真理性的唯一标准 （4）实践是认识目的和归宿
①认识是适应实践的需要而产生的 认识是适应实践的需要而产生的 适应实践的需要 变革对象的实践中产生的 认识是在变革对象的实践 ②认识是在变革对象的实践中产生的 名言评析
近水知鱼性，近山识鸟音。 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
第二组: 第二组
“天宫一号”的成 天宫一号” 天宫一号 功发射标志着中国 迈入中国航天“ 迈入中国航天“三 步走” 步走”战略的第二 步第二阶段， 步第二阶段，发射 天宫一号” “天宫一号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 这说明实践具 有什么特点？ 有什么特点？
第三组: 第三组
1、“天宫一号”的 、 天宫一号” 成功发射是全体科 研人员共同努力的 结果， 结果，这说明事件 具有什么特点？ 具有什么特点？ 2、中国的航天战略 、 还只走到第二步， 还只走到第二步， 没有完成第三步， 没有完成第三步， 这说明实践具有什 么特点? 么特点
实践的重要性
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
热点播放——“天宫一号”成功发 天宫一号” 热点播放 天宫一号 射
“嫦娥二号”三维图像 嫦娥二号” 嫦娥二号
中国载人航天工 程新闻发言人宣布— 程新闻发言人宣布 — 2011年9月29日在 2011年 29日 酒泉卫星发射中心成 酒泉卫星发射中心成 功发射载人航天器“ 功发射载人航天器“ 天宫一号” 天宫一号”，按照计 在未来的两年神 划，在未来的两年神 舟八号、神舟九号、 舟八号、神舟九号、 神舟十号飞船将依次 神舟十号飞船将依次 与天宫一号完成无人 或有人交会对接任务 并建立中国首个空 ，并建立中国首个空 间实验室。 间实验室。
启 示:
读书与实践相结合
镜头二： 镜头二：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星” 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级” 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现， 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑； 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 人们对冥王星的认识越来越全面。 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展， 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。 大的提高。 思考： ：实践是认识发展的动力 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学 结论： 结论 道理？ 道理？
实践 注意3 注意3点：的主 体
实践 的对 象 人 自 类 然 社 界 会
是直接现 实性活动 非纯主观 思维活动
判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。 判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。
1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 学生开辩论会、 3、老师讲课 教育实践 4、修建长江三峡水利工程 生产实践 5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
探究一： 探究一：
1、发射“天宫一号” 是一种什么活动？ 发射“天宫一号” 是一种什么活动？ 2、“天宫一号”的成功发射意味着人 天宫一号” 类对太空的认识又迈出了重要的一步， 类对太空的认识又迈出了重要的一步， 人类目前获得的对太空的认识从何而来？ 人类目前获得的对太空的认识从何而来？