61人的认识从何而来精品PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A、“检验认识”的含义：检验认识是否正确，就 是将主观认识和客观事物及其规律进行对照，看 二者是否符合。主观认识与客观事物及其规律相 符合，就是正确的，反之就是错误的。
B、主观认识（人）和认识的对象（客观事物）都 不能充当标准，只有介于这两者中间的桥梁才能 检验，那就是实践
C、只有通过实践这唯一的途径，用其结果经检验 才能证明认识的正确性。
实践是认识的来源
3、社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学 更能把科学推向前进 实践是认识发展的动力
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 实践是认识的来源，也是检验认识正确与否的唯一标准
5、不入虎穴，焉得虎子 实践是认识的来源
巩固练习：
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ C ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
实践具有历史性
（3）实践具有社会历史性
实践是处在一定社会关系中的人的活动，不 是单个人的孤立活动
社会性
不同历史阶段上，实践的内容、形式、规模、 水平各不相同
历史性 生产实践
3、实践的基本形式
变革社会的实践
科学实验
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 生产实践 4、建设环境友好型社会
请思考人类对月球的认识从哪里来？认识的程度 为什么会越来越高？
1、实践是认识的来源
• A、认识是主体对客体的能动的反映，这种反 映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中 才能完成。
• B、直接经验和间接经验都是实践的产物。 （秀才不出门，全知天下事）间接经验 （不入虎穴，焉得虎子）直接经验
认识的来源只有一个，但途径有两个
有了更清楚的了解。
2007年，嫦实娥一践号是卫认星识撞月发成展功的，动使人力们获取了全月球影像图、
月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。
2009年美国航天局利用一枚“宇宙神－５”运载火箭将两个月球 探测器发射升空，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞 月数据进行初步分析后确认，月球存在水。
• 获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。 • 探测月球物质成分。 • 探测月壤特性。 • 探测地月与近月空间环境。 • “嫦娥二号”任务突破“地月转移轨道发射技术”
等系列关键技术。
人类认识月球是否为认识而认识？
练一练：分析下面名言所包含的哲理
1、精通的目的全在于应用
实践是认识的目的 2、你要知道梨子的味道，就得亲口吃一吃
变革社会的实践 5、科学家探月活动
科学实验活动
1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。 发现 月球的表面是凹凸不平的。
1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面， 对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。
1球9，69进年行，了美实国实地宇践考航是察员，认乘并坐识带“的回阿来了波岩源罗石”和宇土宙的飞样船本，。成使功人的们登对上月了球月
这些活动的对象是什么？这些活动是不是纯主 观的思维活动?
活动的对象是客观世界，是物质性活动，把人头
脑中的观念的存在变为现实的存在
一、实践及其特点
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践 的主 体
实践 的对 象
是直接现 实性活动
非主观思 维活动
人类社会 自然界
2、实践的特点
（1）实践具有客观物质性
物质和意识辩证关系原理及其方法论 ①原理内容： 物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； 意识对物质具有能动的反作用，人能够能动的认识世 界和改造世界。正确的意识对事物发展起促进作用， 错误的意识对事物发展起阻碍作用。 ②方法论： 要求我们想问题办事情，一方面坚持一切从实际出发， 实事求是，使主观符合客观。 另一方面，要重视意识的能动作用，自觉树立正确的 思想意识，克服错误的思想意识。
4、2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月 球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系 列认识。 5、2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分 57秒在西昌卫星中心发射。国际上第一次获取7米分辨率 全月球影像图；
请思考：
我们对月球的认识到 底是从哪里来？
第六课 第一框
智力
实践的主体
实
践
实践基
具
本要素
有
客观性
客 观
原因
物
质
性
运
体力
用
实践的手段---生产工具、设备
改 造 实践的对象
自然界 人类社会
实践活动的过程及结果具有客观性
由客观 条件决 定的
（2）实践具有主观能动性
原因
实践的主
观能动性
表现
实践主体的主观能动性
实践活动是有目的、有意 识的自觉活动
实践主体的 改造自然 主动创造性
本课学习重点
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？
2007年中国嫦娥一号
分析：
2010wk.baidu.com中国嫦娥二号
研制和发射嫦娥一号、二号的探月活动是否与动物的
活动相同？如果不同，有何区别？
是人的活动，具有主观能动性，不同于动物 适应环境的本能活动。
人类对月球的探索
1、1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了 月球。 发现月球的表面是凹凸不平的。
2、1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月 球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌
3、1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功 的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样 本。使人们对月球有了更清楚的了解。
改造社会
总设计师黄江川 首席科学家欧阳自远
总指挥岑拯
实践是社会性的活动
2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球
影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列
认识。
认识更深入
2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57 秒在西昌卫星中心发射。国际上第一次获取7米分辨率全 月球影像图；第一次开展拉格朗日L2点转移轨道的设计 和控制，并实现170万公里以远距离测控通信。
2、实践是认识发展的动力
A、认识产生于实践的需要，人们在实践中不 断产生新问题，提出新要求，推动人们去 进行新的探索和研究 。
B、实践的发展为人们提供日益完备的认识工 具，这些工具延伸了人类的认识器官，促 进人类认识的发展 。
C、实践的发展，锻炼和提高了人类的认识能 力。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
B、主观认识（人）和认识的对象（客观事物）都 不能充当标准，只有介于这两者中间的桥梁才能 检验，那就是实践
C、只有通过实践这唯一的途径，用其结果经检验 才能证明认识的正确性。
实践是认识的来源
3、社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学 更能把科学推向前进 实践是认识发展的动力
4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 实践是认识的来源，也是检验认识正确与否的唯一标准
5、不入虎穴，焉得虎子 实践是认识的来源
巩固练习：
1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践 的是（ C ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质
实践具有历史性
（3）实践具有社会历史性
实践是处在一定社会关系中的人的活动，不 是单个人的孤立活动
社会性
不同历史阶段上，实践的内容、形式、规模、 水平各不相同
历史性 生产实践
3、实践的基本形式
变革社会的实践
科学实验
判断：下列活动中哪些是实践活动？
1、蜜蜂筑巢 2、学生讨论数学题的解题方法 3、农民种庄稼 生产实践 4、建设环境友好型社会
请思考人类对月球的认识从哪里来？认识的程度 为什么会越来越高？
1、实践是认识的来源
• A、认识是主体对客体的能动的反映，这种反 映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中 才能完成。
• B、直接经验和间接经验都是实践的产物。 （秀才不出门，全知天下事）间接经验 （不入虎穴，焉得虎子）直接经验
认识的来源只有一个，但途径有两个
有了更清楚的了解。
2007年，嫦实娥一践号是卫认星识撞月发成展功的，动使人力们获取了全月球影像图、
月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。
2009年美国航天局利用一枚“宇宙神－５”运载火箭将两个月球 探测器发射升空，该局科学家对月球坑观测和传感卫星获得的撞 月数据进行初步分析后确认，月球存在水。
• 获取月球表面三维影像，分辨率优于10米。 • 探测月球物质成分。 • 探测月壤特性。 • 探测地月与近月空间环境。 • “嫦娥二号”任务突破“地月转移轨道发射技术”
等系列关键技术。
人类认识月球是否为认识而认识？
练一练：分析下面名言所包含的哲理
1、精通的目的全在于应用
实践是认识的目的 2、你要知道梨子的味道，就得亲口吃一吃
变革社会的实践 5、科学家探月活动
科学实验活动
1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。 发现 月球的表面是凹凸不平的。
1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月球的背面， 对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。
1球9，69进年行，了美实国实地宇践考航是察员，认乘并坐识带“的回阿来了波岩源罗石”和宇土宙的飞样船本，。成使功人的们登对上月了球月
这些活动的对象是什么？这些活动是不是纯主 观的思维活动?
活动的对象是客观世界，是物质性活动，把人头
脑中的观念的存在变为现实的存在
一、实践及其特点
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质性活动。
实践 的主 体
实践 的对 象
是直接现 实性活动
非主观思 维活动
人类社会 自然界
2、实践的特点
（1）实践具有客观物质性
物质和意识辩证关系原理及其方法论 ①原理内容： 物质决定意识，意识是人脑对客观存在的反映； 意识对物质具有能动的反作用，人能够能动的认识世 界和改造世界。正确的意识对事物发展起促进作用， 错误的意识对事物发展起阻碍作用。 ②方法论： 要求我们想问题办事情，一方面坚持一切从实际出发， 实事求是，使主观符合客观。 另一方面，要重视意识的能动作用，自觉树立正确的 思想意识，克服错误的思想意识。
4、2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月 球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系 列认识。 5、2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分 57秒在西昌卫星中心发射。国际上第一次获取7米分辨率 全月球影像图；
请思考：
我们对月球的认识到 底是从哪里来？
第六课 第一框
智力
实践的主体
实
践
实践基
具
本要素
有
客观性
客 观
原因
物
质
性
运
体力
用
实践的手段---生产工具、设备
改 造 实践的对象
自然界 人类社会
实践活动的过程及结果具有客观性
由客观 条件决 定的
（2）实践具有主观能动性
原因
实践的主
观能动性
表现
实践主体的主观能动性
实践活动是有目的、有意 识的自觉活动
实践主体的 改造自然 主动创造性
本课学习重点
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？
2007年中国嫦娥一号
分析：
2010wk.baidu.com中国嫦娥二号
研制和发射嫦娥一号、二号的探月活动是否与动物的
活动相同？如果不同，有何区别？
是人的活动，具有主观能动性，不同于动物 适应环境的本能活动。
人类对月球的探索
1、1610年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了 月球。 发现月球的表面是凹凸不平的。
2、1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，飞过月 球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌
3、1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船，成功 的登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样 本。使人们对月球有了更清楚的了解。
改造社会
总设计师黄江川 首席科学家欧阳自远
总指挥岑拯
实践是社会性的活动
2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月球
影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列
认识。
认识更深入
2010年，“嫦娥二号”探月卫星于10月1日18时59分57 秒在西昌卫星中心发射。国际上第一次获取7米分辨率全 月球影像图；第一次开展拉格朗日L2点转移轨道的设计 和控制，并实现170万公里以远距离测控通信。
2、实践是认识发展的动力
A、认识产生于实践的需要，人们在实践中不 断产生新问题，提出新要求，推动人们去 进行新的探索和研究 。
B、实践的发展为人们提供日益完备的认识工 具，这些工具延伸了人类的认识器官，促 进人类认识的发展 。
C、实践的发展，锻炼和提高了人类的认识能 力。
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准