2017最新--人的认识从何而来ppt

历史性：
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
辨析：实践是社会性的活动， 所以单个人的实践活动是不存在的。
错。离开他人和社会的孤立的活动是不存在的， 并不否定单个人的实践活动的存在。
实践是社会性的活动
1961年人类首次升 入太空（前苏联）
说明：实践的发展提供新的认识工具和技术
手段，从而推动认识的发展。
名言示例:说明什么？
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
失败是成功之母
实践改造着人的主观世界，提高人的判断和推 理能力，从而推动认识不断深化。
“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”如何区分？
强调的侧重点有所不同。
前者强调通过实践产生认识（来源），前提是还没有这种认识。讲 的是认识从何而来，从无到有。 后者指推动认识进一步发展的动力是实践。前提是已经有这种认识 了。讲的是认识从旧到新，也就是认识上升的问题。 练习：为了应对互联网的迅速发展，针对第一代互联网数据包传送 格式设计时的局限性，世界互联网工程组织设计并正式发布了面向 下一代互联网的数据包传送格式。这表明 A.实践是认识发展的动力 B.实践是认识的来源 C.真理具有客观性绝对性 D.认识推动事物发展
客观物质性 2.特点 （主观）能动性 社会历史性 生产实践（最基本）
3.基本 形式 社会实践
科学实验活动
(二)实践是认识的基础
你赞同谁的观点？为什么？
怎不 么下 学水 会， 游 泳
（二）实践是认识的基础
(实践决定认识) (认识依赖于实践)
因为：
１.实践是认识的来源
2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准
（二）实践是认识的基础
1、实践是认识的来源
认识只有在实践中、在主体和客体的相互 作用中才能完成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 不入虎穴，焉得虎子 为了学游泳，就得下水
没有调查就没有发言权 不登高山，不知天之高也； 不临深渊，不知地之厚也。
近水知鱼性，近山知鸟音
认 识 从 哪 里 来 ？
能不能说：认识有两个来源？
（3）实践具有社会历史性。
区别于单个人的孤立的活动 区别于旧唯物主义的实践观
对号入座
有目的、有意识的 改造活动 受客观事物及其运 动规律制约 一定社会关系中的 人的活动
主观能 动性 客观物 质性
社会历 史性
构成要素是客观的
受历史条件的制约
小结：实践及其特点
1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。
一切真知都来源 于实践，实践是 认识的来源。
个人知识可以通 过学习获取
间接经验 获得认识的来源是唯一的 ----实践
获得认识的途径有两条
直接经验
但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物
读书要与实践相结合
区分认识的来源，途径？
人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。
“神舟九号”与天宫一号 对接
2.这些活动是在 认识世界还是在 改造世界？
3.这些活动是不 是纯主观的思维 活动?
归纳： 什么是实践？
科学工作者搞实验
(一)实践及其特点
１、实践的含义
不是认识
实践是人们改造客观世界的物质活动。
对象：自然界和 主体：人 人类社会 (不是动物) (不是主观世界)
性质：直接现实性 活动，把观念的存 在变为现实的存在 的活动(不是纯主观 的思维活动，认识 活动)
△实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。
2、实践是认识发展的动力
产生新问题 和新要求 推动着人们 去探索研究 延伸了人类 的认识器官 促 进 人 类 认 识 的 发 展
（认识产生于实践的需要）
实 践
提供日益完备 的认识工具
改造着人的 主观世界
锻炼和提高了 人的认识能力
实践是认识发展的动力
射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天 体；人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更 准；国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？
探究四：走进自然
我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声 是由于其翅膀震动导致的。湖北省12岁 的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木 板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜 蜂的叫声，该试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声 。 进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现 两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动 。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证 明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。 这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？
万事万物，我们只有勇于去“尝试”、“做一做”、“试一试”，
1、实践是认识的来源
Let me try!
材料一：“你要有知识，你就得参加变革 现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得 变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直 到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物 的入药麻醉作用。
活动也是能动性的实践活动吗？
（2）实践具有能动性。 （是有意识、有目的的改造客观世界的活动。） 实践是能动 性活动
原因
实践主体（人）是有意识有目的的
创造新的物质生活资料
改造自然界的实践中
表现
改造社会的过程中
创造新的社会结构和社 会关系
实践离不开意识的指导
实践是主观见之于客观的活动
课堂演练
马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程 开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地 存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在
A.科学家的实践是在一定 社会关系中进行的； B.科学家也是一定社会关 系中的人，他们离不开与 社会各方面的联系； C.他们的实践活动要受社 会条件的制约。 实践是社会性的活动
3．实践的三个特点
（1）实践具有客观物质性。 （2）实践具有主观能动性。
区别于动物的本能活动
区别于人的认识活动（纯主观活动）
4.实践是认识目的
（二）实践是认识的基础
探究二：
(1) 西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从中我们可以得到什么
启示？ (2)想一想，人的正确认识是从哪里来的？ (1) 西红柿的食用之谜是通过“品尝”揭开的，这启示我们，对 才能获得对它的认识。 (2) 敢于“品尝西红柿”，敢于“吃螃蟹”，这些事例都告诉我 们，人的正确认识只能从实践中来。
实践对象
教师讲课 农民播种
实践主体 实践手段
3、实践的基本特征
（1）实践是
客观物质性的 的活动。
决定 实践的构成要素
主体 运用 人
手段 工具和其他设备 改造
对象
自然界或 社会关系
都是客观的
实践活动的过程及其结果也受客观事物 及其运动规律的制约，也是客观的．
议一议：对比人和动物的活动，回答动物的
名言评析:
是骡子是马，拉出来遛遛
真理无价宝，实践里面找 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫
真金不怕火炼
实践是检验认识的 真理性的唯一标准
探究五： 走进社 会
电磁场 理论的奠基 者：法拉第
电磁波的发现者： 赫兹
完成电磁理论的 麦克斯韦
人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了 无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大 改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度 将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索 宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。 思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲 学道理？
6、建设社会主义和谐社会 ✔ 7、科学家进行科学实验活动 ✔
1、大猩猩用树枝钩白蚁
2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 教育实践
（最基本的）
4、修建长江三峡水利工程 生产实践 5、建设环境友好型社会 变革社会的实践
6、航天专家研制“天宫一号” 科学实验活动
2、实践 活动的三 种基本形 式
2、实践的基本形式
实践是主观见之于客观的活动
注意
①实践是人类所特有的活动，与其他动物 消极适应自然的本能活动有根本的区别。 ②实践是人们变革客观事物的活动，它必然引 起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.
想喝水
喝水
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢
2、农民耕地
✘ 主体 ✔ ✔ ✘ 对象
3、工人生产商品
4、学生思考数学例题
B
B、实践是有意识、有目的的活动
C、实践对社会发展具有极其重要的作用
D、认识对实践有指导作用
《愚公移山》的故事有人听后认为，愚公的精神是令 人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹 挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车 运。对此，你如何看待？
(3)实践有社会历史性
社会性：
实践不是单个人的孤立活动，而是处在 一定社会关系中的人的活动。
对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。
说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。
探究：走进科学
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。 思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲 结论：实践是认识发展的动力 学道理？
物质
第四课 唯物论
意识
实践
第五课
第六课 认识论
人类从未停止过探索世界奥秘的脚步
人类永恒的课题
人体奥秘
认识自然 认识社会 认识自已
宇宙奥秘
思维奥秘
社会发展奥秘
我们能获得 真理吗?
陆 游
我们怎样 获得真理?
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.
——实践
农业生产
探究活动 1.上述材料中是 谁在从事活动？
客观事物 本身不能“自言其 明” 多数人公 认的观点 权威的话 科学理论 原有的认识 受主观认 实 识指导 践 改造客 观世界 联系主 观认识
主观 认识
本身无法证明
主观认识和 认识的对象 都不能充当 标准
联系客 观事物
是主观见 之于客观 的活动， 联系主客 观的桥梁
是检验认 识正确与 否的唯一 标准
客观物质性
（主体、对象、手段） （实践活动受客观事物和 客观规律的制约）
2、中国的航天战略 还只走到第二步， 没有完成第三步， 这说明实践具有什 么特点?
主观能动性
社会历史性
（实践是有目的、（处于一定社会关系中） 有意识的） （受一定历史条件制约）
“想一想” ：袁隆平的成就 仅仅是他一个人的成就吗？
1969年人类首次登月 （美国）
2004年勇气号登陆 火星（美国）
实践是历史性的活动
探究：嫦娥三号顺利进入环月轨道
• 嫦娥三号探测器已于2013年12月2日凌晨1:30 分在四川省西昌卫星发射中心发射。“嫦娥三 号”将携“玉兔号”月球车首次实现月球软着 落和月面巡视勘察，并开展月表形貌与地质构 造调查等科学探测。2013年9月11日嫦娥三号 乘飞机转运，于12日10时抵西昌发射场。2013 年11月26日月球车正式命名为玉兔号。2013年 12月6日傍晚17:53分，嫦娥三号成功实施近月 制动顺利进入环月轨道 。
改造自然的生产实践 （如兴修水利、植树造林等） 人类最基本的实践活动
变革社会的实践 （如革命、改革等）
在阶级社会 中， 主要表现为阶级 斗争
科学实验
在当代中国，主 要表现为在社会 各方面的改革 自然科学实验，如太空育种实验等 社会科学实验，如改革试点等
农民种田
工人做工
教师讲课
形式多样的实践活动
医 生 治 病 司 法 人 员 办 案 营 业 员 售 货 科 学 家 实 验
第一组:
1、科学家研制发 射“嫦娥三号” 这一实践活动由 哪些要素构成？
2、这些要素的共 同特点是什Fra Baidu bibliotek?
第三组:
第二组:
“嫦娥三号”是中 国国家航天局嫦娥 工程第二阶段的登 月探测器 ，发射 “嫦娥三号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 有什么特点？ 1、“嫦娥三号”的 成功发射是全体科 研人员共同努力的 结果，这说明事件 具有什么特点？
实践是检验认识的真理性的唯一标准
3、实践是检验认识的真理性的唯一标准
为什么？
A、一种认识是否是 真理不能由这一认 识本身回答 B、客观事物自身 也不能回答认识是 否正确地反映了它
C、实践是联系主观与客观的桥 梁。人们把认识和实践的结果 对照,相符合,认识就正确。
为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？
人类认识的来源则是实践，而且也是唯一来源。
实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。
注意：认识的来源≠认识的途径
通过实践获得 认 直接经验 识 途 通过实 通过学习知识或 径 间接经验 —— 践获得 从别人那里获得
如何理解：
实 践 是 认 识 唯 一 来 源
(重视获取间接经验) 1、“秀才不出门，能知天下事。” (重视获取直接经验) 2、“秀才不出门，难知天下事。”