《狐假虎威》教学案例_教案教学设计

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大班游戏教案《狐假虎威》(精选7篇)

大班游戏教案《狐假虎威》(精选7篇)

大班游戏教案《狐假虎威》(精选7篇)大班游戏教案《狐假虎威》(精选7篇)作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的大班游戏教案《狐假虎威》,欢迎阅读与收藏。

大班游戏教案《狐假虎威》篇1【设计思路】大班小朋友进行《我喜爱的成语》的主题活动,此活动得到孩子们的欢迎,区域活动中有一个活动是两两结伴玩游戏,一个小朋友将一张成语故事图片(小朋友们自己画的)翻开,另一个小朋友先观察画面,看懂图画是表现了一个什么成语故事,然后做相应的动作,孩子们的这个游戏提示和启发了我,可以根据成语故事的内容创编一个微型的音乐表演游戏,让孩子们通过唱、说、做动作来进行成语故事的表演。

于是,我创作了一个《狐假虎威》的音乐作品,并设计了一个音乐表演游戏的活动。

让幼儿通过玩游戏、表演,进一步理解成语的含义,不断提升音乐感受、音乐体验和音乐表现能力。

【活动目标】1、学习玩音乐表演游戏《狐假虎威》,用相应的语气语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

2、通过图片理解和掌握老虎和狐狸的对话,并调动自己的已有经验,能较逼真地扮演狐狸和老虎。

3、与同伴相互配合,用动作和表情进行相应的交流。

4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

【活动准备】狐狸、老虎图片、音乐。

【活动过程】一、复习歌曲1、听,这是什么歌?2、“狐假虎威”这个成语,讲了个什么故事?3、狐狸见到老虎的时候,它对老虎说了些什么呢?想知道吗?请仔细听。

二、学习对话1、老师说对话。

问:狐狸说了什么?老虎又说了什么?2、老师再完整讲述一遍。

3、教师出示图片,打乱摆放,引导幼儿看图片与儿歌内容匹配。

三、选择角色1、出示老虎、狐狸图片,选择角色,确定坐位。

2、完整练习狐狸和老虎的对话。

3、创编狐狸和老虎的动作。

四、学习游戏《狐假虎威》1、“看他们怕我还是怕你!”他们是谁呀?小动物们到底怕谁?它们看到狐狸和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。

狐假虎威优秀教案

狐假虎威优秀教案

狐假虎威优秀教案狐假虎威优秀教案(通用11篇)狐假虎威优秀教案篇1教学目标:1、学习本课生字。

理解和积累词语。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。

4指导书写生字。

教学重点、难点:理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

教学准备:头饰、相关课件教学时间:两课时第一课时教学过程:一、导入:师:老师知道你们读过很多书,谁说说你读过哪些寓言故事?(生答)你读的寓言故事真多!今天我们共同学习一则有趣的寓言故事,看老师板书课题:狐假虎威(伸出右手来跟老师一起写,也可以小声读出来)威(注拼音)谁来读这个字?(一生:威)你再来读这个字——指假,生读jiǎ。

你真不简单,多音字读得很准确,在这里读三声。

假还读哪个音?谁再来读?(jià)再(组词):寒假、暑假、放假。

(你读得真准!)齐读课题。

【课题的导入从学生的已有知识入手,加深了对寓言的认识,又拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。

】过渡:老虎和狐狸之间到底会发生什么故事?(打开课本28页)二、自学:同学们自由读课文,标出生字词,多读几遍。

注意读准字音,读通句子。

三、检查自学:过渡:同学们已经自学完了,生字词认识了吗?(认识了)老师考考你!1、(电脑出示)带拼音生字词màomìshòuwéikàngnàsāwēi茂密野兽违抗纳闷儿撒腿就跑威风a、我们先开火车读(读得不错)b、谁来读?(一生读)(读错纠正)(声音大一点会更好!)c、一起读!(读得真熟练!)过渡:去掉拼音你还认识吗?2、(电脑出示)不带拼音生词:(谁来读?)a.一生读(读错纠正后齐读)(这么短时间你就会读了,真了不起!)b.(不按顺序)我们抢读(大家读得真准确!)(老师真佩服你们!)c.我们一起读!过渡:词语读的很好,课文读的怎么样呢?3、开火车读课文。

课文《狐假虎威》的优秀教案

课文《狐假虎威》的优秀教案

课文《狐假虎威》的优秀教案课文《狐假虎威》的优秀教案「篇一」一、导入新课:1、今天我们要学习一篇故事,8《狐假虎威》2、板书课题:8狐假虎威3、学习课题中生字。

狐:左边反犬旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构4、齐读课题。

二、初读指导1、自由读课文,想想课文有几段。

板书:眼到手到心到2、指名分段读课文。

3、正音。

zhuǎshòuchěxúnkàngmēngxiàjiǎohuácháo爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗、蒙住、吓跑、狡猾、朝4、齐读课文。

三、细读课文1、学习第一段。

(1)师述故事:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去,把狐狸逮住了。

(2)生演故事情节。

通过动作演示,生理解“窜”为逃跑、乱跑的意思。

(3)问:听了故事,看了表演,你知道老虎厉害还是狐狸厉害?(老虎厉害)老虎为什么要逮住狐狸?(肚子饿了)(4)齐读第一段。

读出紧张味。

板书:狐、虎、逮(5)学习词语:寻找过渡:饥饿的老虎有没有马上吃掉狐狸,看图二上的狐狸与老虎。

2、学习第八、九段(1)图上的老虎怎样?狐狸怎样?其他小动物怎样?(2)课文哪一段写的?(第八段)(3)学习第八段。

a.问:哪里写狐狸、老虎,百兽找出读一读。

b.指导朗读。

大摇大摆,读得慢些。

呀!一只大老虎。

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

读得快些。

c.找出不理解的词,小组讨论纳闷、大摇大摆、撒腿就跑,通过读来总结,生跟读。

d.学习词语:百兽、吓跑过渡:百兽怕不怕狐狸?(不怕)百兽不怕,为什么逃走?(4)学习第九段a.读课文。

老虎怎样了?(受骗)b.百兽为什么逃走?(狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的)板书:吓跑百兽c.学习词语。

借助(过渡:狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。

老虎的反应如何?)3、学习第二至七段(1)请学生自由读文二至七段。

(2)在学生读文后的基础上自己找。

《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】

《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】

《狐假虎威》教学设计【优秀7篇】《狐假虎威》教案篇一课题名称:狐假虎威活动目标:1、理解故事内容;2、了解“狐假虎威”的含义;3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”;4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

活动准备:1、《狐假虎威》ppt;2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”;3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。

活动流程:一、谜语导入:引起兴趣。

师:小朋友喜欢猜谜语吗?今天老师给你们猜一个谜语,看看你们能不能猜到“远看像只猫,生来脾气暴,张开大嘴一声吼,吓得百兽都发抖。

”(老虎)师:老虎被称为什么?(山中之王)师:森林里的动物怕不怕老虎?师:可是在森林了发生了一件奇怪的事,有一只动物比老虎还厉害,小动物们见了它都跑了,想不想知道它是谁?到底发生了什么事?二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解,语言生动,表情丰富,激发幼儿兴趣。

2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容,如:老虎扑的把狐狸给抓住了。

让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了?若是没有,狐狸会怎样对老虎说呢?(进一步激发兴趣),同时可以大胆让幼儿来表演。

3、讲解故事的同时,出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”,让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。

4、提问:(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的?小动物们为什么要逃跑呢?(2)�(3)这是一只怎样的狐狸?一只怎么样的老虎呢?总结:这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话,也不要随便欺骗别人,欺骗自己。

更不要仗着别人的威风来灭自己的威风,否则会害人又害己。

2.结合图片,头饰,字卡表演:大胆运用表情,动作,语气来表演故事。

1.一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了。

让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。

2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。

表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。

《狐假虎威》优秀教案7篇

《狐假虎威》优秀教案7篇

《狐假虎威》优秀教案7篇《狐假虎威》优秀教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的《狐假虎威》优秀教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《狐假虎威》优秀教案1教学要求:1、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

2、在熟读课文的基础上表演课文情境。

教学准备:多媒体.课件;成语词卡教学过程:一、导入新课1、读题。

2、一读题你就知道本文的主人公是谁?(板书:老虎狐狸)老虎什么样从课题也能了解一二。

3、显示的威风凛凛的老虎图。

二、学习第一自然段1、说说这是只什么样的老虎?这只老虎正在找食吃,狐狸和它发生了什么呢?故事开始了,显示:一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去,把狐狸逮住了。

(背景为老虎逮狐图)2、指导朗读:抓住“窜、扑、逮”配以动作,读出狐狸逃的快,老虎更凶猛。

3、学生朗读。

三、学习第二至第五自然段1、老虎的爪子压住狐狸时,狐狸在想什么呢?2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转(指名动作),转眼间你们说到的它全想到了。

于是有了狐狸和老虎的一番对话,自由读第二至第五自然段,想想该怎样读好对话。

3、指名两生扮演老虎和狐狸,师生配合朗读。

4、评议刚才两生的朗读,从教师所读的提示语中找到评议的标准。

狐狸:“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开,声音大、响;老虎“一愣”读出不明白的样子。

5、同桌直接对话,把提示语变成动作朗读。

6、男女生分角色朗读。

7、老虎被蒙住了,这个“蒙”字是什么意思?板书:骗四、学习第六至第八自然段1、老虎被蒙住了,它相信狐狸的话吗?学生辩论。

2、有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。

3、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景,仔细读,呆会我们还要演一演呢。

5、显示第七自然段:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

《狐假虎威》教学设计(通用20篇)

《狐假虎威》教学设计(通用20篇)

《狐假虎威》教学设计《狐假虎威》教学设计(通用20篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《狐假虎威》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《狐假虎威》教学设计篇1本课是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。

故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己并没有本事。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文共9个自然段,第一自然段写一只正在寻找食物的老虎逮住了一只狐狸,第二至五自然段,写狐狸用谎言蒙住了老虎。

第六至八自然段,写狐狸带着老虎朝森林深处走去,吓跑了百兽。

第九自然段,点出狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的。

课文配有两幅插图,形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景,有助于学生对课文的理解。

本课的教学目标包括以下三个方面:一、知识和技能(1)学会本课10个生字;(2)能正确、流利、有感情地朗读课文;(3)理解由生字组成的词语。

二、过程和方法:(1)能主动提出问题,解决问题;(2)会根据课文内容,展开合理想象,复述课文。

三、情感态度和价值观:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

为了更好的上好这节课,我和学生分别准备了以下一些教具和学具:教师:(1)生字卡片和词语卡片;(2)准备些成语故事,向学生介绍;学生:搜集、阅读成语故事。

在教学实施中,我设计了这样的教学过程:上节课我们学习一则寓言故事,现在跟老师一起回忆一下在这课里学了哪些词语。

1、出示卡片:狡猾、吓跑、大摇大摆、摇头摆尾、东张西望、违抗、百兽、神气活现、半信半疑、狐假虎威。

2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思,“威”是(威风、威势)的意思。

3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事,一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

4、这节课,我们一起来细读课文,看看狐狸是怎样借老虎的`威风把百兽吓跑的。

《狐假虎威》优秀教案(精选14篇)

《狐假虎威》优秀教案(精选14篇)

《狐假虎威》优秀教案(精选14篇)《狐假虎威》优秀篇1【教材分析】本文是根据《战国策·楚策一》改写的。

课文讲述了一只狐狸狡猾地骗过老虎,不仅使自己逃脱危险,还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

全文共有9个自然段,分为4个部分:第一部分(第1自然段)讲老虎抓住了狐狸;第二部分(第2-6自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程;第三部分(第7、8自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景;第四部分(第9自然段)讲述老虎被骗的结局,揭示事情的真相。

本文语言生动形象,特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。

例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成鲜明的对比,读起来趣味盎然。

文章语言生动有趣,可以很好地调动学生的阅读兴趣,最重要的是让学生感受本文所蕴含的哲理,并以此敦促自己的生活和学习。

文中有许多,也需要学生去积累并反复体会揣摩。

【单元解读】本单元教学的一个教学重点是“借助提示,复述课文”。

《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类,再分角色表演故事,表现词语的意思。

教学时,给词语分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。

【教学目标】1.能借助提示语,读出不同人物的语气,练习分角色朗读。

2.理解“狐假虎威”的意思。

【教学重点】能借助提示语,读出不同人物的语气,练习分角色朗读。

【教学难点】理解“狐假虎威”的意思。

【教学准备】PPT、头饰【教学过程】板块一故事导入,揭题释义1.师:在茂密的森林里,有一只老虎在寻找食物,突然,一只狐狸从身边窜过,这时,老虎扑过去把狐狸逮住了,接下来会发什么呢?2.师:这节课就让我们继续走进《狐假虎威》。

(生齐读课题)3.解释题义师:课题中的“假”、“威”是什么意思?师:课文有句话对课题的意思作出解释,是哪句话呢?生:狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。

《狐假虎威》游戏教案设计(通用12篇)

《狐假虎威》游戏教案设计(通用12篇)

《狐假虎威》游戏教案设计(通用12篇)《狐假虎威》游戏设计篇1在教学中辅以游戏,符合低年级学生喜欢自我表现的心理特点和活泼好动的生理特征,能够提高学生对生活的感受能力和对语言文字的理解能力。

下面谈谈游戏在《狐假虎威》教学中的具体运用。

一、出示头饰,分辨特点,激起悬念新课开始,教师先出示狐狸和老虎的头饰,让学生说说它们是什么动物。

再让学生回忆以前学过的课文《狐狸和乌鸦》,说说狐狸和老虎谁狡猾,谁凶恶。

待学生明确狐狸狡猾、老虎凶恶之后,教师问学生,“假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇,你说谁厉害?”老师抓住时机设置悬念:可是有这么一个故事,讲狐狸和老虎碰在一起,老虎不但没吃掉狐狸,反而……二、闭目静听故事,想象画面,整体感知课文正当学生急于了解故事内容时,教师让学生闭目静听故事,要求他们一边听,一边想象故事内容,在头脑中浮现出生动有趣的画面。

讲完故事老师问学生,“你们刚才看到了些什么?”这样,一方面可以培养学生的想象能力,另一方面也能了解学生对故事的理解程度。

然后,老师让学生翻开书,借助拼音自读课文。

三、分步沿戏再现生活,逐步加深对课文的理解(一)幻灯再现生活,了解故事起因教学课文第一节,引导学生思考:第一节有几句话?假如要把第一节的内容画成一幅画,应该先画什么”再画什么?在学生回答的过程中,教师操作组合活动的幻灯片,依次展示“茂密的森林”“老虎寻食物”“狐狸窜过”“老虎把狐狸逮住”四个分镜头组成的连环画面。

这样不仅帮助学生理解狐狸行骗的原因,而且能恰到好处地进行连句成段的训练。

(二)朗读再现生活,理解课文内容1.引导学生自读课文,说说狐狸说了几次话,每次是怎样说的?老虎听了狐狸的话以后有什么反应?2.学生戴头饰,分角色读课文。

3.采用各种形式朗读课文。

结合课文有关语句和内容,思考课后练习第一题的前两个问题,并找出描写狐狸、老虎和百兽神情、动作的词句。

(三)表演再现生活,加深对课文的理解1.让两位学生戴头饰分别扮演狐狸和老虎,再让四位学生分别戴上头饰扮演野猪、小鹿、兔子和斑马,在音乐声中根据自己的理解表演七、八两段描述的情形。

《狐假虎威》教案(通用19篇)

《狐假虎威》教案(通用19篇)

《狐假虎威》教案(通用19篇)《狐假虎威》篇1教学目标:1、学会本课四个生字,认识由生字组成的生词。

2、正确,流利地读课文,理解课文内容。

教学难点:懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点:在正确地读课文基础上理解课文。

教学过程:一、谈话导入1、喜欢听故事吗?今天咱们就来学习一则寓言故事。

2、出示生字卡片“狐假虎威”指名认读,正音,指出“狐”和“虎”发音的不同。

二、学习课文1、板书课题,学生书空,要求不要出声,用心记。

2、释题:狐是指谁?虎是谁?威是什么意思?假是假装的意思吗?a板书:狐狸(借用)老虎的威风。

b查字典找出假正确的意思。

选择第二个解释:借用,利用。

c设问:狐狸怎么借用了老虎的威风?他是怎么借的?3、自由读课文,要求分段,借助拼音读准字音,读通句子,拿不准的地方画下来,多读几遍。

4、出示生字卡片,检查掌握情况。

提醒学生注意“朝”是多音字,指名组词。

5、指名分段读课文。

其他同学评价。

6、齐读课文第一段,找出描写动作的词语:寻找、窜过、扑过去、逮住了。

a讲解狐狸和老虎的有关知识。

b假设自己就是狐狸,被老虎抓住了,根据老师提示进行联想,并答问题。

狐狸怎么想?(害怕)怎么办能活下来?拼命博斗行吗?苦苦哀求行吗?花言巧语行吗?7、过渡:书上的狐狸真是只狡猾的狐狸,把他的狡猾在书上找出来,指名读。

学生做动作:眼珠骨碌一转,体会狐狸的想法。

(想办法)狐狸想出了什么办法?他是怎么骗老虎的?读对话,快速读2—6段。

8、指名读:“你敢吃我?”体会“扯着嗓子”9、老虎为什么一愣?心里想什么?(小小狐狸,已经被我抓到了,能把我怎么样?我为什么不敢吃?)10、齐读:“老天爷--多大的胆子!”谁比老虎厉害?(老天爷)11、师读:老虎被蒙住了,松开了爪子,说明老虎已经上当。

12、狐狸做了什么动作?(摇了摇尾巴)说明他很得意,指导学生得意地读狐狸的话。

他要继续骗老虎,让他心服口服,死心塌地。

13、同位分角色读2到6段,要有感情。

狐假虎威的教学设计【优秀4篇】

狐假虎威的教学设计【优秀4篇】

狐假虎威的教学设计【优秀4篇】篇一:狐假虎威的教学设计篇一教材分析:这则成语故事描写了一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过,说明白实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力气恐吓人,其实他们自己根本没有什么本领,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。

教学要求:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。

重点、难点:1、认读文中21个生字,会写其中的10个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“狐假虎威”的意思是难点。

教具打算:头饰、生字卡片、课件教学过程一、检查复习出示生词卡片认读生词卡片二、导入新课1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。

质疑:它们是谁?你对它们有什么印象?自由发言。

2、过渡:今日,我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题。

齐读课题三、精读训练。

1、学习第一自然段(1)指名读。

你听明白了什么?汇报听后的收获。

(2)理解“窜”字的意思。

探讨沟通。

(3)课件出示图画。

(4)指导朗读。

问:老虎来了,狐狸惊慌不惊慌?大家读一读,看谁能让大家感到惊慌?指读、竞赛读、齐读过渡:狐狸被老虎逮住了,结果怎么样呢?2、学习2—5自然段(1)理解“骨碌一转”学生上台做动作。

(2)质疑:狐狸眼珠子骨碌一转。

说明白什么?(3)理解:扯着嗓子。

(4)指导朗读、尝试读。

(5)师做“一愣”的动作,指名读引导学生理解“一愣”的意思。

(6)质疑:老虎为什么一愣?联系生活实际,陈述缘由。

(7)(课件展示图画)师:第四自然段比较难读,你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢?(8)指导朗读、加上动作朗读。

指名上台读。

(9)师松开手:老虎被蒙住了,松开了爪子。

3、学习6—8自然段(1)这时,你是狐狸,你会怎么做?自由发言、沟通,加动作朗读。

(2)指导朗读第6自然段。

(3)师:走吧!我们到森林里地看看!自由读课文立刻,老师找几个同学来演一演。

小学二年级语文《狐假虎威》教案

小学二年级语文《狐假虎威》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案 教材分析: 本课是⼀则成语故事,讲了⼀只狐狸借⽼虎的威风吓跑了森林中的百兽,告诉我们⽣活中有些⼈就像狐狸那样,借着别⼈的⼒量吓唬⼈,其实他们⾃⼰根本没有什么本事。

学情分析: 初读课⽂时,可从看图⼊⼿,教师⼀边让学⽣看图,⼀边以讲故事的语⽓读课⽂,让学⽣初步了解课⽂内容。

细读课⽂,要抓住关键词句,指导朗读,让学⽣明⽩,真正厉害的是⽼虎,狐狸那神⽓活现的吓唬百兽不过是借了⽼虎的威风罢了。

教学要求: 1、正确、流利地朗读课⽂,复述课⽂。

2、学会本课⽣字,理解由⽣字组成的词语。

初步认识“把”字句。

3、理解课⽂内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学过程: ⼀、导⼊ 1、(出⽰图)图上画的是什么动物? 2、狐狸和⽼虎之间发⽣了⼀件事,今天我们要学第8课狐假虎威(板书课题) 3、学习题⽬中的⽣字 4、齐读课题。

⼆、初读 1、借助拼⾳⾃读课⽂,读准字⾳,读通句⼦。

2、再读课⽂,读完后画出⽣字词和⼩节号,⾃由站起来把所画⽣词读⼀读。

3、⾃学⽣字词 4、读课⽂,要把课⽂读得正确、流利。

5、指名分段读课⽂。

师⽣共同纠正。

三、初步理解课⽂内容 1、课⽂主要讲了⼀件什么事? 2、齐读课⽂ 四、教学⽣字 五、指导写字 第⼆课时 教学要求: 1、有感情地分⾓⾊朗读课⽂。

2、学会剩余的⽣字 3、通过理解课⽂内容,懂得“狐假虎威”的'意思。

教学过程: ⼀、复习 ⼆、新授 1、教学第1⾃然段 (1)指名读第⼀⾃然段,其他同学看图。

(2)故事的起因是什么?你读懂了什么?怎么知道的? (3)请你读出狐狸那害怕的样⼦。

《狐假虎威》教案教案教学设计

《狐假虎威》教案教案教学设计

《狐假虎威》教案教案教学设计一、教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

二、教学重难点1、教学重点(1)学会生字,理解由生字组成的词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、教学难点理解“狐假虎威”的意思,体会狐狸的狡猾。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程(一)导入新课1、同学们,在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去,把狐狸逮住了。

接下来会发生什么呢?今天我们就来学习一个有趣的故事——《狐假虎威》。

2、板书课题,齐读课题。

(二)初读课文,学习生字词1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的学习情况。

(1)出示生字词,指名认读,正音。

(2)理解词语“纳闷”“违抗”“撒腿就跑”等。

(三)精读课文,理解内容1、学习第一自然段(1)指名读第一自然段,思考:老虎是怎样抓住狐狸的?(2)理解“窜”的意思,体会狐狸的惊慌。

(3)指导朗读,读出老虎的凶猛和狐狸的惊慌。

2、学习第二至六自然段(1)自由读第二至六自然段,思考:狐狸被老虎抓住后,是怎样做的?(2)狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”“扯着嗓子”说明了什么?(3)狐狸为什么说“你敢吃我?”(4)老虎被狐狸的话蒙住了,松开了爪子。

狐狸接着又说了什么?(5)分角色朗读狐狸和老虎的对话,体会狐狸的狡猾和老虎的疑惑。

3、学习第七至八自然段(1)狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。

”狐狸为什么要这样说?(2)老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”的意思。

(3)指导朗读,读出狐狸的神气和老虎的怀疑。

4、学习第九自然段(1)森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。

《狐假虎威》教学设计 教案教学设计

《狐假虎威》教学设计 教案教学设计

《狐假虎威》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和理解《狐假虎威》的故事内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)理解故事中的寓意,学会道理。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解故事情节和人物形象。

(2)学会通过狐狸和老虎的对话,分析人物性格特点。

(3)培养学生的想象力和创造力,设计故事续写。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱文学,喜欢阅读的习惯。

(2)培养学生尊重他人,不欺骗、不欺凌他人的良好品质。

(3)培养学生勇于面对困难,敢于挑战的信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和理解《狐假虎威》的故事内容。

(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)深入理解故事情节和人物形象,分析人物性格特点。

2. 教学难点:(1)生字词的学习和运用。

(2)通过狐狸和老虎的对话,分析人物性格特点。

(3)故事情节的拓展和续写。

三、教学方法1. 情境教学法:通过图片、音乐、角色扮演等方式,营造生动有趣的学习氛围。

2. 互动式教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思维能力和表达能力。

3. 任务型教学法:设计课后实践任务,引导学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学准备1. 教学材料:教材、多媒体设备、故事课件、生字词卡片。

2. 教学资源:网络资源、故事音频、图片素材。

五、教学过程1. 导入新课:(1)利用多媒体展示《狐假虎威》的故事插图,引导学生关注故事情节。

(2)简要介绍故事背景,激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习:(1)学生自读故事,注意生字词的读音和含义。

(2)教师巡视课堂,给予个别辅导,解答学生疑问。

3. 合作探讨:(1)分组讨论故事情节,分析狐狸和老虎的性格特点。

(2)分享讨论成果,教师点评并总结。

4. 品读感悟:(1)学生朗读故事,感受故事氛围。

(2)教师引导学生思考故事中的寓意,学会道理。

5. 课堂小结:(1)教师总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

语文《狐假虎威》教学设计(精选5篇)

语文《狐假虎威》教学设计(精选5篇)

语文《狐假虎威》教学设计(精选5篇)语文《狐假虎威》教学设计(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的语文《狐假虎威》教学设计(精选5篇),欢迎大家分享。

语文《狐假虎威》教学设计1〔教学内容〕:苏教版五年级上册《成语故事》的第二篇《滥竽充数》。

〔设计思想〕:1、立足本文,抓重点词句,通过对课文前后描术的对比理解寓意。

2、超越文本,链接古今文化,构建立体语文,充分展示成语故事学习的特质,让学生感受其魅力,获得语言的发展。

〔教学目标〕:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读准并理解本课生字词,会用“总是”等词语造句。

3、运用查成语词典和联系课文等方法,理解“滥竽充数”的意思。

〔教学重难点〕:读懂故事,理解寓意。

〔教具准备〕:小黑板、词语卡片、练习纸(印有故事原文和拓展阅读片断)〔教学过程〕:一、游戏导入:智能回音1、做游戏2、引出课题二、初读故事,了解大意1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、读容易错的词,相机理解。

3、齐读全文,检查朗读情况。

4、指名读全文,其他学生思考:课文主要讲了一件什么事?主要人物有哪些?(板书:南郭先生,齐宣王,齐涽王)三、深入阅读,明白道理。

(一)探讨“滥竽充数”的意思。

1、联系课后T5,交流“滥竽充数”在成语词典中的解释。

2、默读全文,看看文中哪几句话说了南郭先生滥竽充数,划下来,并读一读。

1)出示:有个南郭先生,从来不会吹竽,也混了进来。

①你读懂了什么?②联系这句话理解“滥竽充数”。

③指导朗读。

2)出示:“每当演奏时、样子”。

①师范读,生想象。

②生表演,理解南郭先生的装模做样,并指导朗读。

(二)了解“滥竽充数”的不同结果。

师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生滥竽充数的结果一样吗?1)齐宣王时,“居然得到了和别人一样多的俸禄”。

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇

狐假虎威公开课优秀教学设计8篇【狐假虎威教学设计】部编本人教版小学二年级语文上册《狐假虎威》教案刘茵维扬实小教学目标1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识1个多音字。

理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文。

教学难点:理解“狐假虎威”的意思。

教学准备头饰、生字卡片教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容:揭题解题,导入新课; 初读课文,了解大意; 精读课文第一至第六自然段,指导朗读;学习五个生字,指导书写教学过程:一、揭题解题,导入新课1.板书课题,指出书写要点。

狐:左边反犬旁,右边瓜假:左边单人旁,右边不是段威:半包围结构2.咱们先来读读这个成语,今天我们学习的课文就是讲的这个成语的故事。

狐?虎?读准生字。

威是什么意思?3.狐假虎威的“假”字是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?聪明的小朋友通过读课文就明白了。

二、初读课文,了解大意1.自由读课文,要求:(1)给课文标上小节号,要做到眼到手到心到。

(板书:眼到手到心到)(2)找一找,课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思?2.检查自读情况(1)现在我请大家分小节读读课文,看看谁生字读得最正确。

(指名读课文。

注意纠正“呀”读音,告诉小朋友,在课文中应读第一声,“纳闷”的“闷”应当儿化,并领读。

)(2)小朋友读书的习惯真好,有很多生字朋友,我把它拿出来:(开火车读)zhuǎ shòu chě xúnkàng爪子、野兽、扯着嗓子、寻找、违抗mēng xià jiǎo huá cháo蒙住、吓跑、狡猾、朝(3)读了课文,现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗?找到这个句子了?(出示句子)原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2

《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2

《狐假虎威》公开课教案优秀教学设计2一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《狐假虎威》一文,详细内容包括:课文阅读与理解、生字词学习、成语含义探讨、故事寓意领悟。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2. 学习并掌握本课生字词,理解成语“狐假虎威”的含义,能够运用到实际情景中。

3. 领悟故事寓意,培养学生的道德品质。

三、教学难点与重点教学难点:成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。

教学重点:课文阅读与理解,生字词学习,故事寓意的领悟。

四、教具与学具准备1. 教师准备:课文PPT、成语典故资料、教学卡片、黑板、粉笔。

2. 学生准备:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课:通过讲述一个与狐假虎威相关的实践情景,激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文:让学生分组朗读课文,检查读音,确保学生正确、流利地朗读课文。

3. 生字词学习:讲解本课生字词,让学生用彩色笔在课本上标注,加强记忆。

4. 课文解析:详细讲解课文内容,分析成语“狐假虎威”的含义,引导学生理解故事寓意。

5. 例题讲解:结合成语典故,设计例题,引导学生运用成语。

6. 随堂练习:设计相关练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 内容:(1)生字词(2)成语含义(3)故事寓意七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,用自己的话复述故事。

(2)运用成语“狐假虎威”写一个句子。

(3)谈谈你对故事寓意的理解。

2. 答案:(1)略(2)示例:他仗着自己的权势,狐假虎威地欺压百姓。

(3)略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对成语含义的理解,及时调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:引导学生课后收集其他寓言故事,了解寓意,提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点:成语“狐假虎威”的含义及其在实际情景中的应用。

2. 例题讲解:结合成语典故,设计例题,引导学生运用成语。

《狐假虎威》教学设计教案教学设计

《狐假虎威》教学设计教案教学设计

《狐假虎威》教学设计教案教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学生理解课文内容,懂得“狐假虎威”这个成语的意思。

3、学生通过学习,体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢,明白仗势欺人的道理。

二、教学重难点1、重点理解课文内容,掌握文中重点字词的读音和含义。

分角色朗读课文,感受不同角色的语气和情感。

2、难点理解“狐假虎威”的含义,体会寓言故事所蕴含的道理。

三、教学方法1、讲授法讲解课文中的生字词、重点句子和段落,帮助学生理解课文内容。

2、朗读法组织学生进行多种形式的朗读,如自由朗读、分角色朗读等,以提高学生的朗读水平和对课文的理解。

3、讨论法引导学生针对课文中的问题进行讨论,培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课通过讲述与动物有关的寓言故事,如《守株待兔》《掩耳盗铃》等,引出本节课的课题《狐假虎威》。

11 提问学生对狐狸和老虎的印象,激发学生的学习兴趣。

2、初读课文学生自由朗读课文,圈出生字词,借助拼音读准字音。

111 教师检查学生的预习情况,重点检查生字词的读音。

112 教师范读课文,学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。

3、精读课文学习第 1 自然段,了解故事的起因。

理解“觅食”的意思。

113 学习第 2 6 自然段,感受狐狸的狡猾。

狐狸看到老虎时的心理活动是怎样的?狐狸是怎样骗老虎的?114 学习第 7 8 自然段,体会老虎的愚蠢。

老虎为什么会半信半疑?老虎跟着狐狸朝森林深处走去时,动物们的反应是怎样的?115 学习第 9 自然段,揭示“狐假虎威”的含义。

理解“神气活现”“摇头摆尾”“大摇大摆”等词语的意思。

狐狸为什么能借着老虎的威风把百兽吓跑?4、总结全文引导学生回顾课文内容,总结狐狸和老虎的特点。

116 让学生说说从这个故事中明白了什么道理。

5、拓展延伸让学生分享自己知道的其他寓言故事。

117 鼓励学生课后阅读更多的寓言故事,积累好词好句。

6、布置作业背诵课文。

《狐假虎威》教案【】

《狐假虎威》教案【】

《狐假虎威》word版教案【可编辑】章节一:故事背景与导入教学目标:1. 了解《狐假虎威》的故事背景及寓意。

2. 培养学生对成语故事的学习兴趣。

教学内容:1. 介绍《狐假虎威》的故事背景。

2. 讲解成语“狐假虎威”的含义及用法。

教学步骤:1. 向学生介绍《狐假虎威》的故事背景。

2. 引导学生阅读故事,理解故事内容。

3. 讲解成语“狐假虎威”的含义及用法。

4. 举例说明成语在实际生活中的应用。

章节二:生字词学习教学目标:1. 学习故事中的生字词。

2. 提高学生认字、写字能力。

教学内容:1. 故事中的生字词。

2. 生字词的写法和读音。

教学步骤:1. 引导学生阅读故事,注意生字词的读音和字形。

2. 讲解生字词的写法和读音。

3. 让学生跟读生字词,加强记忆。

4. 布置生字词书写练习。

章节三:故事理解与讨论教学目标:1. 理解故事的主题思想。

2. 培养学生的思考和表达能力。

教学内容:1. 故事的主题思想。

2. 故事中的人物关系和性格特点。

教学步骤:1. 引导学生回顾故事内容,理解故事主题思想。

2. 分析故事中的人物关系和性格特点。

3. 让学生分组讨论,分享各自的看法和感悟。

4. 组织学生进行课堂分享,互相交流学习。

章节四:角色扮演与表演教学目标:1. 提高学生的表演能力和团队合作精神。

2. 加深学生对故事的理解和记忆。

教学内容:1. 角色扮演。

2. 表演技巧。

教学步骤:1. 让学生选择自己喜欢的人物角色。

2. 讲解表演技巧,如语音、表情、动作等。

3. 组织学生进行角色扮演和表演。

4. 给予学生评价和建议,鼓励他们积极参与。

章节五:课后作业与拓展活动教学目标:1. 巩固所学知识。

2. 培养学生的自主学习能力和创造力。

教学内容:1. 课后作业。

2. 拓展活动。

教学步骤:1. 布置课后作业,要求学生复习故事内容和生字词。

2. 引导学生进行拓展活动,如绘画、写作等,让学生发挥创造力,将所学知识运用到实际生活中。

《狐假虎威》word版教案【可编辑】章节六:故事情节分析教学目标:1. 分析《狐假虎威》的故事情节。

成语故事狐假虎威和战国策教案

成语故事狐假虎威和战国策教案

成语故事《狐假虎威》和《战国策》教案一、教学目标1.1 让学生了解成语故事《狐假虎威》和《战国策》的基本内容,理解其中的寓意和智慧。

1.2 培养学生对中华传统文化的兴趣,提高他们的语文素养。

1.3 培养学生通过故事学习成语,提高他们的词汇量和语言表达能力。

二、教学内容2.1 《狐假虎威》故事简介:讲述了一只狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物的故事,寓意着依仗别人的势力欺压人。

2.2 《战国策》简介:选译《战国策》中具有代表性的故事,让学生了解战国时期的智谋和策略。

三、教学重点与难点3.1 重点:让学生了解成语故事《狐假虎威》和《战国策》的基本内容,理解其中的寓意和智慧。

3.2 难点:引导学生通过故事学习成语,提高他们的词汇量和语言表达能力。

四、教学方法4.1 讲授法:讲解故事的基本内容和寓意。

4.2 案例分析法:分析故事中的成语和智谋。

4.3 互动教学法:引导学生参与讨论,分享自己的理解和感受。

五、教学步骤5.1 导入:简要介绍成语故事《狐假虎威》和《战国策》。

5.2 讲解《狐假虎威》故事,解释成语“狐假虎威”的含义和寓意。

5.3 讲解《战国策》中的代表性故事,解释其中的智谋和策略。

5.4 引导学生通过故事学习成语,提高他们的词汇量和语言表达能力。

5.5 课堂讨论:让学生分享自己的理解和感受,互相交流学习。

六、教学评估6.1 课堂参与度:观察学生在课堂讨论中的表现,评估他们的参与度和积极性。

6.2 学生作业:布置相关成语和故事的作业,评估学生的理解和应用能力。

6.3 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解他们对教学内容和教学方法的认可程度。

七、教学资源7.1 教材:选用适合学生的成语故事教材,提供丰富多样的学习资源。

7.2 多媒体设备:使用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示故事内容和相关图片,增强学生的学习兴趣。

7.3 网络资源:利用网络资源,为学生提供更多的学习材料和相关信息。

八、教学拓展8.1 成语接龙:组织学生进行成语接龙游戏,提高他们的词汇量和语言表达能力。

狐假虎威的优秀教案8篇

狐假虎威的优秀教案8篇

狐假虎威的优秀教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《狐假虎威》教学案例
[教学片段]
师:(出示:狐狸图片)今天老师给小朋友带来了一位动物朋友,你们认识它吗?一起和它打个招呼吧。

生:这是一只狐狸。

师:你能用一个词语形容一下这只狐狸吗?
生1:美丽生2:狡猾生3:胆小怕事
师:请跟我一起写一写它的名字。

师生一起写“狐”
师:(出示:老虎图片)这又是谁呢?
生:老虎
师:你能用一个词语说说老虎吗?
生1:凶猛生2:凶恶生3:很威风
师:我们再一起写写它的名字吧。

师:今天我们学的课文,讲的就是狐狸和老虎之间发生的事情。

请伸出你们的小手,一起把课文的题目补充完整。

师:这是一个成语,先来读好这个成语,
师:威是什么意思?
生:威风的意思。

生:威还有威严的意思。

师:狐假虎威的“假”字是什么意思呢?这个成语又是什么意思呢?读了课文就知道了。

师:打开书,小声的读读课文,找一找,课文中的哪句话直接告诉了我们这个成语的意思?
生:小声读课文
师:现在你们知道狐假虎威是什么意思了吗?找到这个句子了吗?
生:“狐假虎威”的意思就是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。

师:大家一起读读这个句字(出示)
师:现在知道“假”是什么意思了吗?
生:“假”就是借的意思。

师:狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢?我们学了课文就知道了。

[反思]:
这是课文《狐假虎威》导入时的一个片断。

课一开始,我先出示了狐狸和老虎的图片,并让学生用一个词语来形容一下狐狸、老虎,以此激活学生知识储备,再现学生生活经历,并对角色形象进行初步的价值判断,为学习下文做铺垫。

在理解课题中的多义字“假”时,我没有直接让学生查字典,或者给出几个字典上的解释让学生选一个,而是让学生快速读课文,先从课文中找出这个成语的意思,再让学生说说课题中“假“字的意思。

学生很自然地理解了“假”字在成语中的含义,学生从中体会到多义字的理解,必须要放在具体的语境中。

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