三年级语文命题原则
关于小学语文考试命题的思考
关于⼩学语⽂考试命题的思考。
命题的初衷便在于⽴⾜于教材的特点，⽴⾜于教师的教学实际，将“考”与“教”不会对⽴起来，⽽是⾛到共同探索课程改⾰的道路上来。
⼆、命题要体现“学以致⽤”的意识，实现迁移与运⽤各年段的要求不尽相同，深浅程度有异，但是应遵循的原则不会变。
⽐如：语⽂的学科特点决定了应注重积累。
语⽂积累是语⽂素养的重要⽅⾯。
⼴读熟背，强化积累已成为我国语⽂教学不可违背的真理。
那么，命题时名句、名篇的积累是不可少的。
低段命题可以记忆为主，中、⾼段命题便既要考积累，⼜要运⽤。
古诗命题可给以情景，来检测运⽤；可以描述情状，让学⽣选择最恰当的诗句，还可以按季节、地点、作者、类型等进⾏归类，如此⼀来，使语⽂积累更有实⽤价值，在检测中能体现学⽣思维的灵活性和理解的程度，促进学⽣⾃觉地进⾏积累的迁移。
⼜如：我在三年级（上）考试中的⼀道命题：通过⼀学期的学习，我从课本中了解了许多⼈物，我想写给⾦吉娅⼀句话：“-----------------------------。
”我也想送给同学们⼀句名⼈名⾔，希望⼤家天天进步！“--------------------------------------。
”命题的初衷是要引导学⽣对本学期的课本进⾏⼀个回顾，并与本学期要求积累的名⼈名⾔相结合。
如果学⽣能与课外积累的名⾔警句联系起来，就更好的实现了学以致⽤的学习原则。
三年级（下）有积累歇后语的要求和引导，我在命题是，也努⼒使积累提升价值。
我这样设计：我们班的同学各有特点。
你看，班长办事很讲原则，你若犯了错可别想从他的眼⽪底下溜过，可称得上是包公断案——-----------------；⼜⾼⼜胖的虎⼦，可不是个粗⼈，他呀，是张飞穿针——---------------------……可是我们这个集体很团结，为了这次班队会，⼤家是⼋仙过海——----------------，想⽅设法，献计献策，受到⼀致的好评。
学⽣要调动他们的知识语⾔储备，同时，使“死”的材料⼀下⼦变为“活”的语⾔。
小学语文试卷命题思路(全面完整版)
小学语文试卷命题思路(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）试卷命题思路本次期末命题以《语文课程标准》为依据，以人教版课标实验教科书三年级下册对学生知识和能力的要求为命题范围，帮助学生梳理本学期的重点，使孩子能展示出一学期的学习收获，做到依“标”扣“本”。
试卷体现人文性、综合性、开放性，全面考察学生的语文素养。
该试卷面向全体学生，以基础知识、基本技能为考查重点，难度比例低，做到面向全体，难易适度。
试卷共有九道题。
其中第一至第六题是基础知识和积累运用，第七、八题是阅读感悟，第八题是习作展示。
试卷紧扣教材基础知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。
基础知识部分所考查到的生字、词语都是教材中要求会写、必须掌握的；句子的考查尽量选用课文原句，这部分试题比较简单，是学生应当掌握的，是《语文课程标准》中要求的“保底”部分。
课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，有一定的开放性。
阅读感悟中多有体现：联系上下文，理解词语；如果要你画虾，你会怎样把虾画活呢？习作题目：自己编写一个有趣的童话故事，有一定的开放性，对全体学生都留有创新的空间。
总之，本次命题不是想给学生“挖坑设陷阱”，而是想给学生“服务搭平台”，全面落实“以学生为本”的课改理念，努力使语文考试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学相长的有效载体。
关于期末上报材料通知各镇（处）教育办、局属学校：为进一步提高命题质量，引领教学教研方向，教研室需要了解教师对试题的评价及建议。
现将试题评价及分析反馈表发给你们。
具体要求：1.考试结束后，学校要以级部为单位组织教师认真分析讨论试卷，实事求是做好数据分析，认真填写表格。
2.所有股级小学、每个镇（处）选择一所村级小学把语文、数学、英语各个级部的情况打包上报。
文件命名要体现出学校、学科及年级。
材料以教育办和局属学校为单位上报教研室，请务必于2021年1月13日前即时通发给各学科教研员。
三年级语文下册期末考试质量分析
三年级语文下册期末考试质量分析一、命题目的、范围及特点通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新课程标准为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
二、试卷特点三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力，巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
三、答卷情况（一）看拼音写词语。
本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。
得分率在96%以上。
错误多出“艺”“修建”等词，写词语还应加强训练。
（二）选择正确的读音。
本题意在考查学生对字音的掌握情况，得分率98%以上。
学生能够很明显的看出来匀称、模样拼音有误。
（三）选择合适的词语、给“熟”字选择正确解释。
这类题学生得分较高，考察了学生对于语文园地中“词句段运用”的掌握情况，整体来说学生掌握较好，出错少。
（四）日积月累的考察。
主要集中在一4、6、二1。
在平时的学习中，学生对于日积月累掌握较好，能根据其意思恰当填空，但少部分学生仍有写错字的情况。
（五）按要求完成句子。
学生对于拟声词，加神态、动作仿句练习掌握较好。
修改病句中，有学生不知道把“您”换成“客人”。
（六）用关联词合成一句话。
书中的原句，但学生没有弄懂句与句之间的联系，出错多。
（七）修改病句。
不但考察了学生对于句子成分的掌握，还考察了学生对于修改符号的使用。
部分学生修改符号使用错误，平时训练少。
（八）学以致用。
仿句、围绕一个意思写几句话，平时练习多，学生出错少。
根据消息写观点，非常新颖，但学生没有读懂题目要求，胡乱写，出错多。
（九）古诗的考察。
小学三年级语文测试命题双向细目表
8
√
中心句
3
√
比喻写法的好处句
1
√
8
课外阅读
近义词、加标点、
想象表达
5
√
词语搭配、理解词语、分析人物、
文本表达方法
4
√
词语辨析、概括内容
4
√
三、习作天地
25分
9
妙笔生花
25
√
易中难比例：7﹕2﹕1
小学三年级单元测试命题双向细目表
大题号
小题号
内容
分值
易
中
难
一、积累
与运用
50分
（其中卷面3分）
1
书写：看拼音写词语
10
√
2
字音：选择正确读音
2
√
3
词语
补充词语
4
√
词语运用
2
√
4
对号入座
4
√
5
按要求
写句子
改病句
4
√
缩句和转述
6
√
6
知识积累与运用
10
√
二、阅读理解
25分
7
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读
查字典、填关联词语
景物特点、
三年级语文考试注意事项
三年级语文考试注意事项
三年级语文考试的注意事项主要包括以下几点：
1、心态调整：考试前应确保孩子的心态平和，避免紧张的情绪影响发挥，因为紧张可能导致大脑分析判断能力下降，从而影响答题准确性。
2、审题仔细：拿到试卷后，应仔细审题，明确题目的要求，避免因粗心而造成的错误。
3、重视基础：在答题时，应着重关注基础知识，如字词识别、课文内容的理解和基本的语法应用。
4、积累素材：平时应注意积累作文素材，包括好词、好句、好段和名人典故等，以便在写作时能够迅速调动相关内容。
5、检查习惯：考试时应养成良好的检查习惯，尤其在完成填空、选择和计算题后，及时检查是否有明显的错误。
6、书写规范：在做试卷时，应保持卷面的整洁和书写规范，注意区分形近字。
7、理解文章：在阅读理解部分，应努力理解文章的中心思想和关键信息，而不是仅仅停留在字面上。
8、背诵积累：通过背诵和积累词汇、古诗词等方式，增强语言表达能力，这对于提高考试成绩非常有帮助。
9、错题整理：建立错题本，定期回顾和整理错误的题目，找出原因并加以改正，以此来弥补知识的短板。
10、学习方法指导：家长和教师应该指导孩子掌握有效的学习方法，帮助他们将学习能力迁移到课外，实现高效学习。
三年级语文测试作文命题
三年级语文测试作文命题：想象类：1、一天，猫妈妈发现她的孩子不见了，非常着急，赶忙出去寻找。
接下来会发生什么事儿呢？请你展开想像，写一个小故事。
2、奥运会结束了，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎，妮妮又聚到了一起……（请发挥合理的想象，写一篇文章）3、根据下面提供的玩具，展开合理的想象，编一个童话故事。
（兔、猴、长柄伞、围巾）4、题目：假如我有一对翅膀，要求：语句通顺，想象合理丰富。
5、《黑熊换鸡蛋》这个故事中的黑熊后来还会遇到什么事情呢?请你展开想象，写一个小故事。
题目自己定。
6、亲爱的小朋友，假如你也会变，你想变成什么呢？这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里，你可以变成任何人、任何物。
7、同学们，你的文具盒里有铅笔、橡皮、直尺……它们每天都在为你服务。
有一天，它们悄悄地说起话来。
展开想像，它们会说些什么。
请你以《文具盒里的对话》为题，写一篇童话。
8、从下面几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象它们之间可能会发生一些什么事，编一个小故事。
1．铅笔、橡皮、转笔刀2．小溪、河流、大海3．眼睛、耳朵、鼻子、嘴9、她看到这一片荷花，竟然忘记了划船，她梦见了……编一个不少于200字的童话故事。
10、好习惯，终生受益。
为了帮助小朋友养成良好习惯，请编一个童话故事。
11、这学期我们学习了几篇有趣的童话和神话，现在请你也学着编一则小故事。
12、秋天到了，田野里一片丰收的景象，小虫儿，稻田里，发生着一些有趣的故事，请你展开想象，编一则有趣的故事，好吗？13、题目：还我们美丽的家园森林里住着许多小动物，有活泼机灵的松鼠、有会唱歌的百灵、有善良憨厚的熊、有机智的狐狸、有勇猛的老虎……他们在一起生活得很快乐。
可是有一天，森林里来了一群凶悍的野猪，它们拱倒了地面上的树、花、草……面对着即将被毁灭的家园，小动物们聚在了一起,想一想，他们聚在一起想什么，他们会做些什么，展开你的想象以《还我们美丽的家园》为题完成习作。
三年级上册语文命题和说题稿
语文期末试题（命题稿）三年级苏教版小学语文三年级（上册）期末测试卷小学三年级班姓名成绩一、根据要求完成字词句练习。
(30分)1.正确、工整地抄写生字。
（5分）输寺茫绒径窗愿燃烧疼2.看拼音写词语。
（8分）chún jìnɡ chuānɡ lián圣地的报告成熟shuānɡ jiǎnɡ tuī kāi我们荡起小船波浪pīn mìnɡ qī fu杂草抢营养小稻秧3.用“√”选择正确的答案。
（8分）⑴随即．（jí jì）能干．（ɡān ɡàn）兴．风作浪（xīnɡxìnɡ）⑵连（棉绵）起伏意味深（长常）（竞竟）相开放⑶“免除后患的“患”意思是：（①灾祸；灾难②忧虑；担忧③生病；害病）⑷“遥知不是雪，为有暗香来”这句诗赞美的是：①菊花②梅花③荷花④梨花4．在下列横线上填上合适的词句。
（6分）（1）航天飞机风驰电掣，转眼间飞得。
（2）北大荒的天空，让人心旷神怡。
（3）小丁丁今天想学弹琴，明天想学画画，后天又要学书法，这样三心二意的结果是。
（4）走到墙脚，我看到几株梅花在风雪中独自开放，不由得想到了诗句：，。
（5）《山行》、《枫桥夜泊》两首古诗中都有带“霜”字的诗句，分别是：“”和“”。
（6）学了《蒲公英》这一课，我明白了5. 照样子，把句子补充完整。
（3分）例：我们称昆明是春城，是因为那里四季如春，鲜花盛开。
⑴我们称济南是泉城，是因为那里。
例：那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
⑵的小露珠落在了的花朵上。
二、根据课文内容填空。
（20分）1.月光下的西湖，又是一番景象。
夜幕初垂，，，湖水荡漾。
岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的。
（3分）2.香港是我国通向世界的，那里有的沙滩、著名的和繁华的街市，所以被人们喻为无比璀璨的“”。
（4分）3.“，江枫渔火对愁眠”，诗中的“”表达了诗人苦闷的心情。
“独在异乡为异客，”，这句诗表达了诗人的感情。
语文中命题的定义
语文中命题的定义
在语文中，命题是一个核心概念，尤其在逻辑学和语言学领域。
简单来说，命题是一个可以判断真假的陈述句。
它表达了一个具体的事实或观点，并可以被赋予真或假的值。
命题的基本特征
陈述性：命题必须是陈述句，能够表达一个明确的事实或观点。
疑问句、感叹句和祈使句通常不是命题。
真假性：每个命题都有一个真值，即真或假。
这个真值是根据命题所陈述的事实或观点是否与实际相符来确定的。
明确性：命题必须清晰明确，不模棱两可。
一个模糊的陈述无法被明确地判断为真或假。
命题的种类
简单命题：只包含一个主语的命题，如“猫是哺乳动物”。
复合命题：由多个简单命题通过逻辑连接词（如“和”、“或”、“但”等）组合而成的命题，如“猫是哺乳动物，而且它们通常喜欢捉老鼠”。
命题的作用
信息表达：命题是表达事实和观点的基本单位，是人们交流和沟通的基础。
逻辑推理：在逻辑学中，命题是进行推理和论证的基础。
通过组合和变换命题，可以推导出新的结论。
知识构建：在科学、哲学和其他学科中，命题是构建知识体系的基础元素。
结论
综上所述，命题在语文中是一个基础而重要的概念。
它不仅是语言表达的基本单位，也是逻辑推理和知识构建的基础。
通过明确和理解命题的定义和特征，我们可以更好地进行思考和交流。
例析小学语文考试命题分析
【例】小学语文命题--发展性
设置基本题、加分题。 照样子写词语(每组至少两个，多写加 。
形容颜色的词语: 金黄 写出带"木"字的词语: 树木 按要求写成语(每组至少写两个，多写加 。 写出带数字"一"的成语。 像"东张西望"这样带"东、西"的成语很多，请你写出来。 写一句或几句话，用上上面的一个或几个成语。
试题命制
Ø 试题命制的总原则
测验内容
强化 学科核心内容
弱化 枝端末节内容
测验结构 测查能力层次
良好结构的知识 概念、原理的理解与应用
零散的知识 单纯的事实
测查角度
分析、综合等思维能力 学生理解了哪些
内容记忆 不理解哪些
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例析小学语文考试命题分析
小学语文考试命题原则
Ø 基础性原则
20 -30
20 -30
30 -40
习作
10 -20
20 -30
30
例析小学语文考试命题分析
确定命题的蓝图
v 命题蓝图：
考试细目表,对于命制题目的总体规划设想。 它与测验框架相对应，一般包括两个维度。一 个是内容维度，一个是能力维度。因此，又称 双项细目表。
三维目标：情感态度价值观
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不仅要注意学生的语文积累，也要注意考察学生的 理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究 新知识的能力，对情感态度和价值观的考查应有机地渗 透在具体的内容中。
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例析小学语文考试命题分析
小学语文考试命题原则
Ø 发展性原则
能考虑不同层次学生的学习状况，满足不同学生 学习发展的需要，让每一个学生都能找到自己亮点， 在与命题的对话中体会到成功的喜悦。
考试命题的基本原则
考试命题的基本原则
考试命题的基本原则如下：
1. 明确考试目标：命题应根据教学大纲和课程要求，明确考试的目标和重点，确保考试内容与教学目标相一致。
2. 覆盖全面：命题应覆盖课程的全部内容，包括重点、难点和易错点，以全面评估学生的学习情况。
3. 难易适中：命题应根据学生的实际水平，难易程度适中，既要考察学生的基础知识，又要考察学生的综合运用能力。
4. 题型多样：命题应采用多种题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等，以全面考察学生的不同能力。
5. 科学合理：命题应科学合理，避免出现歧义、模糊或错误的题目，确保考试的公正性和准确性。
6. 保密性：命题应严格保密，避免泄题或作弊，确保考试的公平性和严肃性。
以上是考试命题的基本原则，遵循这些原则可以确保考试的有效性和公正性，促进学生的学习和发展。
2019部编版小学语文中高年级阅读考试命题方向解题步骤题型及解题方法
2019部编版小学语文中高年级阅读考试命题方向解题步骤题型及解题方法基础知识、阅读与作文是语文考试的三大块，其中阅读理解占比很大，也很容易丢分。
做好阅读理解题，可以帮助考生在语文考试中保持出色的成绩，与其他考生拉开差距。
阅读理解的答题很有技巧，XXX芬芳今天整理了阅读考试命题方向和解题步骤以及各种题型的解题方法，就让我们一起学学吧！相信大家读了会有豁然开朗、相见恨晚的感觉。
各年级考点在整个小学阶段里面，一二年级语文的阅读题考试还不算很突出的一种，到了三年级，阅读理解的考查更加深入，下面是三至六年级阅读理解题的常见考点：三年级阅读理解考试命题方向1.理解重点词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会人物的内心情感4.体会环境描写的作用5.把握文章的主要内容6.体会文章表达的思想感情7.理解文章内容，明白文章蕴含的原理8.理清文章条理9.体会生动的人物形象10.体会优美语句的表达效果四年级阅读理解考试命题方向1.在具体语境中理解词语的意思2.理解含义深刻的句子3.体会句子的豪情色彩4.从描写中体会人物性格特性5.体会按照游览顺序进行叙述6.理解文句在表情达意方面的作用7.揣摩作者表达的思想豪情8.理解文章所揭示的道理9.通过典型事例表现人物品质10.体会依照一定按次说明事物的办法五年级阅读理解考试命题方向1.体会词语的感情色彩和表达效果2.体会关键语句的含义及表达效果3.体会优美的语言和含义深刻的句子4.通过事、景、物理解人物的情感5.熟悉说明方法的作用6.理清文章的表达顺序7.概括文章的主要内容8.体会文章的中心思想9.体会人物形象六年级阅读理解考试命题方向1.体会关键词句在表情达意方面的作用2.体会环境描写的作用3.把握文章的主要内容4.理清文章的思路5.体会文章豪情的表达方式6.体会文章的中心思想7.体会重点句段的意思8.体会鲜明的人物形象9.体会作者表达感悟的不同方式10.领悟文章蕴含的道理解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
统编教材三年级上册语文-习作3 我来编童话
2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有 关联，不跑题。题目要居中书写。
3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺， 尝试用修改符号修改自己的习作。
习作范例
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市， 森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。
谢
观
看
习作
你读过哪些童话故事？ 说说里面有趣的内容。
习作内容
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 玫瑰花 星期天 小河边 超市
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 玫瑰花 星期天 小河边 超市
这三组词语，分别出示了 角色 、 时间 、 地点 。 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？
国王 啄木鸟
黄昏Байду номын сангаас冬天
厨房
森林 超市
玫瑰花
星期天
小河边
想一想：还可以怎样组合？
我们还可以选择多个角色，并自己添加角色。 国王 啄木鸟 冬天 森林超市 玫瑰花 魔法师 黄昏 小河边 ……
习作指导
1.写之前想一想： 故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什 么发生在这个时间、这个地点？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸 爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员 有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。他从一个 金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和
三年级语文命题说明及双向细目标
三年级语文试卷出题说明
一、试卷编制说明
1、依标扣本。
以《语文课程标准》为基本依据，以人教版三年级下册课本为根本，围绕课标中学段目标和教学目标的要求进行命题。
2、突出基础。
命题要突出基础知识和基本技能的检测。
既避免过于简单，又不随意提高试题的难度。
3、加强整合。
4、链接生活。
二、考试时间及试卷篇幅：
90分钟，总分100分。
三、命题要求：
70%的试题源于教材或教材改编，20%的试题答案能根据本册所学知识得出，10%的延伸扩展题，试卷易中难比例约为：7：2：1。
四、考试内容：
本次考试涵盖三个部分：基础知识49分，阅读积累与运用21分，写作30分。
大致分为语言的积累、语言的理解、语言的运用。
语言的积累主要包括音、字、词、句等内容；语言的理解要根据课标中阅读的要求进行命题；语文的运用主要考察学生写作的能力。
（1）记忆：主要是本学期所涉及到的字词。
（2）理解：包含词语、句子、文章内容的理解。
（3）积累：主要是本学期学过的词汇、课内外语文知识。
（4）应用：各种形式的语言表达，主要是词、句子和习作。
（5）分析：根据阅读材料做一定的分析说明。
五、考试形式：闭卷
三年语文试卷双向细目表。
小学三年级语文试卷命题说明
赣榆区黑林小学2019—2019学年度第一学期三年级语文学科试卷命题说明一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）这份试卷坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
依托语文课程标准对中低年段的目标要求和语文学科的性质，本次测试以考核词语的掌握、运用，诗句的积累，句段的理解和习作为重点，从字、词、句、段和写作的能力出发设计三大题。
第一大题为积累及运用第1题意在突出写字的重要性，让学生应养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
第2题，看拼音写词语。
本题在考查学生对词语的积累和书写的同时，引导学生进行同音字、形近字以及汉字微小部件的辨析和运用，从而达到促进、强化的作用。
第3题，选择正确的答案。
本题是多音字、形近字及词语诗句的理解，意在考查学生对汉字读音、部首的辨析和运用，保持识字的兴趣。
第4、5题，注重书上的基础知识。
考察学生对本册所学的词语、诗句、诗人、城市别称、名言、脸谱等的掌握情况，考察范围广泛。
第6题，课外积累，考察学生的课外古诗背诵及课外书目阅读情况。
本题难度稍大。
第二大题阅读及理解本题共两篇短文，课内外各一篇，提醒学生从文中提取相关信息回答问题，同时考察学生对词语的理解、文章中心思想的把握。
另外，课外阅读也是对学生本学期所学习的两种修辞的考量，让学生充分发挥想象完成习题，有一定的难度。
第三大题作文园地本板块分成了两部分，第一题考察学生对请假条格式的掌握情况，提醒师生重视应用文体的学习和使用。
本题在《补充习题》期末测试中出现过，所以难度适中。
第二题为习作，共两小题，可供学生根据自身情况自由选择。
第1小题为想象作文，本册书中《习作7》即为想象作文的训练，本题可检查学生的合理想象的能力。
第2小题，半命题作文，学生可通过提示选择自己拿手的一个内容进行习作。
本次作文命题的最大优点就是自由灵活，学生的可选择性极大。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）小学语文期末试卷质量分析报告篇1一、命题的指导思想与原则“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。
显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。
并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。
在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。
”二、检测资料分析本次检测的资料依托于人教版教材的资料。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。
其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。
差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。
考查的是学生书写本事。
答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。
统编三年级下册语文期末卷质量分析
统编三年级下册语文期末卷质量分析一、命题方向本次三年级下册语文期末卷以学生的知识和能力目标为命题范围，做到依“标”扣“本”，试卷以基础知识、基本技能为考查重点，紧扣教材基本知识，紧扣单元主题、课文内容和教材训练重点。
基础知识部分所考查的生字、词语都是教材中要求会写会认的；按课文内容填空、写句子的考查尽量都选用课文或作业本原句，这部分试题相对比较简单的，是学生应当掌握的。
课内的考查讲求准确，课外的考查侧重能力的迁移，不过阅读部分的分值在整张试卷中的比例偏低。
总体来说，本次命题落实了“以生为本”的课改理念，努力使语文测试成为激励学生热爱学习语文的有效动力，成为评价教师语文教学和学生语文能力的客观工具，成为促进教学评一致的有效载体。
二、答题典型问题这次试卷分析，是城镇片、乡镇一片、乡镇二片各抽了50份样卷，来看看试题各部分的典型错误。
第一题看拼音写词语，8个词语，以往的是分布各个单元的词语盘点中。
这次其中7个词语出现在后面的词语表中，分别是第3课、第10课、第12课、第13课、第22课、第23课、第27课；还有一个词语“聚集”词语表中并未出现。
第二题主要考查了要求会认的字，多音字，形近字。
一道题目考查的知识点多。
出现“错别字多”的情况。
另外的四、五、六、八、九主要是运用，通过对题目的梳理，除第五题、还有第六题中的一小题其余均来自词句段运用或课后练习，而且无一例外这些题目均在作业本中出现，甚至试卷上的多处例句、试题都和课本或作业本上都是一样的，一起来看。
在这些题目中，得分最低是改错。
阅读部分，分率很低的这两个道题目，确实比较难以区分，难度大。
最后的习作部分，各片的分析中主要的扣分点在于事情写得不够具体、以及心情没有写出来。
三、教学建议针对以上这些情况，对字词的积累、词句段运用、阅读、写作等方面提出如下建议：1.培养自主识字习惯能力，注重积累和巩固。
通过第一学段与第二学段目标对比：发现：1.识字量增加，到了第二学段，要求是累计认识，说明在认识掌握新字的基础上，第一学期的识字同样要掌握。
小学语文试卷命题字数要求
一、命题字数要求小学语文试卷的命题字数要求是根据学生的认知水平和考试内容来确定的。
一般来说，小学语文试卷的命题字数应控制在以下范围内：1. 一年级至三年级：每题50-100字左右。
2. 四年级至六年级：每题100-200字左右。
这样的字数要求既能够考察学生对语文知识的掌握程度，又不会给学生造成太大的压力。
二、命题示例以下是一份符合字数要求的小学语文试卷命题示例：一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个字是“左右对称”的？A. 明B. 晴C. 冬D. 玩2. 下列哪个成语的意思是“形容十分高兴”？A. 欢天喜地B. 痛不欲生C. 哭笑不得D. 惊慌失措3. 下列哪个句子是正确的？A. 她把书放在桌子上，然后就开始看书了。
B. 她把书放在桌子上，然后就开始吃饭了。
C. 她把书放在桌子上，然后就开始睡觉了。
D. 她把书放在桌子上，然后就开始看电视了。
4. 下列哪个诗句出自《登鹳雀楼》？A. 欲穷千里目，更上一层楼。
B. 会当凌绝顶，一览众山小。
C. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
D. 黄河之水天上来，奔流到海不复回。
5. 下列哪个成语的意思是“形容形容事情发展迅速”？A. 眼疾手快B. 风驰电掣C. 瞬息万变D. 一日千里二、填空题（每题2分，共10分）6. “床前明月光，_______。
”（唐·李白《静夜思》）7. “_______，人比黄花瘦。
”（宋·李清照《如梦令》）8. “_______，一日不见，如隔三秋。
”（汉·佚名《古诗十九首》）9. “_______，二月春风似剪刀。
”（唐·贺知章《咏柳》）10. “_______，众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”（唐·王之涣《登鹳雀楼》）三、阅读理解题（每题5分，共20分）11. 阅读下面的短文，回答问题。
《小马过河》小马过河的时候，遇到了一条小河。
小马站在河边，犹豫不决。
这时，一只老牛走过来说：“小马，别害怕，河水不深，你可以放心过河。
小学语文试卷命题感悟
小学语文试卷命题感悟总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本考查。
各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
5、读写小作家，包括两项资料，第一小题你会读通知吗？在正确的说法后面画上对号，训练学生的阅读及运用情景，第二小题读儿歌，完成后面的练习意在训练学生的阅读和写话本事，有利于加强知识的综合性。
三年级语文试卷分析
三年级语文试卷分析打开三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会不由自主地被“同学们，知识在于不断地学习，知识在于平时的积累，知识在于掌握与运用。
相信今天的考试你一定会获取成功的喜悦。
”这段极富人情味的亲切话语感动。
可以说考生因为这几句话，可以尽快消减心里压力，可以尽快以较轻松的心情投入到考试中，可以尽快激起学生兴趣，可以尽快消除考试紧张情绪，可以最大限度地激活学生思维。
人们天天在念着新课程的理念，但一旦付诸实施时，一切又都是旧思维，老面孔。
这份试卷无疑是开了一个好头。
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运用所学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
如第七题：“小灵通：写一条你家乡或学校的新闻告诉大家。
”就强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化，这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。
又如：第八题：“操作题”，要求学生画出“年轮图，并添上树冠”。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未出现过，这对教师也是一个不小的考验。
小学三年级语文试卷分析与反思
小学三年级语文试卷分析与反思一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。
检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还彰显了三重，即为轻基础（基础知识和基本技能）；轻能力（包含识字能力、写字能力、写作能力、写作能力和累积运用能力）；轻技术创新（运用所学科学知识创造性地解决问题的能力）。
二、试题设计的亮点部分。
例如第七题：小灵通：写下一条你家乡或学校的新闻说大家。
就特别强调了学生必须特别注意Sigarette身边的人和事，Sigarette身边的关键性变化，这样的题将引起教师和学生Sigarette生活，Sigarette生活中的语文的浓厚兴趣。
又例如：第八题：操作题，建议学生图画出来年轮图，并迎上树冠。
在语文试卷中用简笔画画图，在过去的试卷中从未发生过，这对教师也就是一个非常大的考验。
教师的简笔画功夫如何，若想快速精确地画出来，平时采用的频率如何，对学生的训练如何，将就是一看便言。
再例如第十一题作文：研习了《神笔马良》一课，你一定期望自己也存有这样一支神笔，用这支神笔必须搞什么事，恳请写下出说大家吧！这个作文题既努力做到了紧贴教材，又充分发挥了学生的想象，既建议教师必须以教材为蓝本展开教学，又建议教师除了展开课文内容的教学外，还特别须要对文本展开再深入细致、再拓宽的思索、探究，并展开延展性教学，使学生在记住课文的基础上，充分发挥的自己的想象。
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三年级语文命题原则
一、命题形式对比
命题形式虽然千变万化，但是总少不了一些常规的题型：看拼音写汉字、把词语补充完整、按要求改写句子或照样子写句子、填空（古诗）、加标点符号、阅读训练、习作。
但是仔细分析比较以后，不难看出一些题型的悄然改变。
从这些改变中，我们可以看出当今小学语文试卷命题的一些趋势：
1、重理解。
测试卷中的阅读要求第三题“老板想出
的绝招是：-------”，这就要求学生通过仔细阅读，在理解短文内容的基础上进行答题。
古诗考查中没有对创设的情境加以理解品悟，是根本不能写出诗句来的。
2、重积累。
与以往试卷的单纯重理解不同的是，现
在的试卷命题更重视积累与理解相结合。
比如测试卷的第四大题“读读下面的词语，想想每一组有什么共同特点。
然后写出有相同特点的词语。
”第六题“给相应的句子连上线。
”就是在考查学生对本册教材中谚语、格言的掌握积累程度的。
3、重应用。
测试卷中的加标点；在词语中选择正确的读音；在语境中写出古诗句；在语境中看拼音写词语；词语的搭配练习。
自我命题中创设语境让学生写出相应得谚语或格言，利用字典理解词语的意思，利用字典查近义词和反义词。
4、重感悟。
测试卷阅读题中要求学生细细读上下文，想想短信的主要内容，然后把短信补充完整；作文命题中让学生写出神话故事并写出为什么喜欢；还有加标点的练习等都重在对学生对感悟能力的检测。
二、难易程度对比
因为是期末考试，命题时教师也不想把学生考砸，所以两张试卷相对来说都不算太难。
1、一般的基础内容占了87%。
这些基础内容就是涉及本册教材的一些常规的字词句篇的训练。
2、综合性一定难度内容占了10%，在测试卷中的阅读这块更多的是让学生利用工具书查字典来完成，有些学生因为平时遇到不会写的字不是经过查字典而来，常常去问同学和家长，缺少了独立查字典写词语的能力锻炼机会，写错别字的很多。
还有作文一改以往写人写事的习作，属于既回顾神话故事内。