新人教版四年级品德与社会上册《钱该怎样花》公开课教案
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_8
钱该怎样花教学目标：1.明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会选择和放弃。
2.了解花钱应该有计划，学习合理支出，把钱花在合适的地方。
3.培养学生的家庭责任感，能为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
教学重点：对自己的需求进行选择和放弃；学习计划用钱，把钱花在该花的地方。
教学难点：学会取舍，合理消费。
课前游戏：同学们平时喜欢逛超市或者商场吗？为什么？（生答：能买到想要的东西）是呀，超市、商场里的物品真是琳琅满目，那你们对它们的价格熟悉吗？（生答熟悉或不熟悉）下面就让我们一起来做个游戏怎么样？游戏的名字就叫做猜价格。
老师这里准备了一些物品的图片，请大家来猜它们的价格，把每种物品价格写在面前的白纸上，谁的价格最接近标价，就可以赢得大家的掌声。
（教师出示课件，学生竞猜）。
看来你们都是善于观察生活、对钱有一定认知的孩子。
等会咱们就来聊聊关于钱的事好吗？（静息）一、小调查——学会取舍1、孩子们，你们有零花钱吗？哪儿来的？（父母辛苦挣来的）既然这样，我们的钱可不能随意乱花。
那怎样花钱才算合理呢？今天我们就一起来探讨“钱该怎样花”（板书课题）。
2、刚才大家看到，在我们的日常生活中，各种商品琳琅满目，我们每个人也会有各种各样的需求，课前老师也请大家针对家人的需求做了一个小调查，谁来给大家分享一下家里人的各种需求？（学生反馈）3、通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，在有限的经济条件下，这些想要的东西能同时满足吗？（不能）我们应该怎么办呢？生：要学会选择，学会放弃。
（板书：学会取舍）二、情景体验——合理消费1、是呀，想要的东西不一定都能要，学会取舍才能让我们的消费更合理。
该如何取舍呢？让我们来下面的小朋友他们的家长又是如何取舍的？2、老师出示三幅情景图：请大家看图，边看边想：家长们会满足他们的需求吗？为什么？请同桌的同学为一组合作讨论家长和孩子会说些什么，再选择一个情景分角色合作表演。
3、学生汇报表演。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问2钱该怎样花》0
《钱该如何花》教课方案【教材剖析】《钱该如何花》是人教版《道德与社会》小学四年级上册第三单元“花费的学识”第二个主题活动。
第三单元包含：“家庭小账本“、“钱该如何花“、“购物场所我知道”、“做个聪慧的花费者”四个系列主题活动，旨在培育学生正确的花费观、理财观，具备必定的花费知识和技巧。
第一个主题是为后边三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该如何花》一课为我们体现了一系列的生活场景，经过情境模拟、沟通商讨认识家庭成员的需求，以及如何实现，让学生理解实现自己的梦想要联合实质状况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适合的地方，加强生活的本事。
【学情剖析】此刻小学生广泛比较有钱，一个礼拜零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也八门五花：有的主要用于买文具、书本等学惯用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用看管松驰不一：有些家长能专心指引孩子正确使用零用钱；有些家长却有听任的态度。
四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的重点期，他们对待事情已经有了自己的见解，初步拥有判断是非的能力。
但是，受年纪及生活经验等各方面的限制，当他们真实面对生活中的很多细节时，有时也会感觉茫但是手足无措。
学习本课以前，学生经过前一课的学习，已经认识了家庭收入的根源，领会到父亲母亲挣钱的不简单。
所以，教师要激发学生调换自己已有的生活经验和知识经验，在教课中，选择学生熟习的生活情境为典范，指引他们关注零花费的使用，经过收集、展现、对照、沟通、概括和总结的学习活动丰富学生的花费知识，学习花费的技巧，掌握合理使用零花费的能力，培育学生参加社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、感情、态度、价值观：联合生活实质，经过沟通领会，学生领会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父亲母亲提不合理的要求，把钱花在适合的地方。
2、能力目标：经过达成检查表和小组拟订花费计划，学生懂得花费应当有计划，能合理地支出并知道把钱花在适合的地方。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学方法：谈论研究法教学准备：春游购物清单教学过程：一、激趣导入：1、老师要告诉你们一个好消息：春游快到了。
参加春游之前最重要的活动是什么？现在就让我们一起去逛超市吧！你们想买什么？（学生畅所欲言）2、课前，老师请你们列出了购物清单，那么咱们今天就来好好聊聊《钱该怎么花？》板书：《钱该怎么花？》二、发现探究1、、咱们班上已经有四个小伙伴率先出发了。
瞧他们满载而归，买了不少好吃的东西呢！这是***的购物清单，这是他买到的东西，聪明的孩子，看看发现了什么？2、小采访：为什么之前的计划是这样的丰富，而最后买出来的却只有这些呢？1）为什么爸爸不让买？对了，像这些啊薯片当中含有的高热量，就像你爸爸说的特别容易上火，的确，少吃一点，最好别吃。
板书健康。
2）原来的计划中可能要花七十几块钱，为什么最后买的时候只买了，四十几块？我们现在还没有挣钱，我们的每一分，钱，都来自于父母。
那可是父母的劳动辛苦劳动所得，我们应该学会体谅父母，千万别浪费呀！3、教师小结：购物当中，我们想要的东西有很多，但是，哪些东西是我们能要的呢？我们要学会选择，健康的，符合我们实际情况的东西。
板书：会选择。
三、体验活动1、孩子们，现在请你再次拿出你那张满满当当的购物清单。
用老师刚刚教给你们的选择标准，对你的购物清单用红笔进行修改。
每个人花，五十元钱哦。
2、谁愿意来跟大家分享一下你做了哪些删改？3、取舍是一种智慧，是一种生活的智慧，什么该留下什么该删去？能取舍也是咱们在购物过程当中应该具有的一种态度。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_48
《钱该怎样花》教学设计【教材分析】《钱该怎样花》是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第二课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【学情分析】四年级的孩子已经有过花钱消费的经验，但对合理消费还没有特别明确的观念。
不知道哪些钱该花，哪些钱不该花；容易盲听别人的话，没有自己的判断能力；且易形成自私、只顾自己,不体谅父母的心理。
所以，对学生进行合理消费的指导是非常必要的，逐步养成合理消费的好习惯。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
3．知识目标：知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
【重点难点】1.体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2.了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
【课前准备】教师：多媒体课件，视频，商品单，购物单。
学生：完成调查表1和调查表2。
【教学过程】一、播放视频，揭示课题（2分钟）1.请孩子们观看视频。
视频内容：小女孩的妹妹要过生日了，妈妈给了小女孩50元钱，让小女孩去买东西。
小女孩推着购物车进入超市，看见这个也想要，看见那个也想要，不知不觉就购物车就堆满了自己想要的东西。
可是……她只有50元钱。
2.从视频中，你获取了什么信息？预设：她想买的东西要96元，而她只有50元，钱不够。
（师评价：立马抓住了问题的关键。
）3.揭示课题：那钱该怎样花呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题。
（板书：钱该怎样花）二、活动一：我能要（8分钟）1.过渡语：这个小女孩钱不够，怎么办？预设1：方便面、薯片、可乐、辣条不要，对我们身体不好，两岁的妹妹也不能吃。
（师评价：从健康的角度考虑）预设2：巧克力很贵，钱不够，可以不要。
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《钱该怎样花》教学设计教学目标：情感态度与价值观：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
知识与能力：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所以有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
过程与方法：通过在自主、合作探究性活动帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点：了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
教学难点：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
教具准备：多媒体课件、调查表。
教学课时： 1课时。
教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、同学们，今天能和你们共同学习，我感到非常荣幸。
现在老师想对你们进行了一个小调查：“如果有钱，你现在最想要的是什么？”看来同学们想要的东西还真不少呢！那你觉得你想要的东西都能实现吗？为什么？2、师小结：听了大家的交流，我们知道，由于钱是有限的，我们的需求不可能都得到满足，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱可不花的呢？3.引课：今天我们就一起探讨一下。
（出示课题：钱该怎样花），二、在情景中体验钱该怎样花（一）活动一：我的花钱计划1、现在我们就来开展一次计划花钱的活动，请你们也来当一次家：（ppt出示要求）（1）假如你有50元钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你制定一份花钱计划。
（2）想想自己这样安排的理由。
（3）评一评谁的计划合理。
2、指名交流（老师相机板书：有计划有取舍）师小结：从同学们的发言中我们不难发现，在花钱时，我们应多想一想以下几点：（1）哪些是自己必须要买和最想买的。
（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
（3）哪些东西可以不买或者以后再买。
（4）结余下来的钱：以备应急时使用，献爱心等。
师：通过这项活动，同学们能够做到花钱有计划、有取舍，都已经可以管理起半个家了。
（设计意图：通过这项活动，让孩子们知道花钱要有计划、有取舍。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满，要懂得放弃。
2、让学生学会合理消费，初步形成正确的消费观。
3、通过交流体会，初步让学生体味到家庭责任感。
教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，要懂得放弃。
教学难点根据实际情况合理地消费，让学生初步形成正确的消费观。
教学准备教师准备：制作教学课件，学生家庭需求调查表学生准备：学生家庭需求调查表教学过程：活动一：不同的需求不一定都能得到满足。
1、通过家庭调查，知道每个人可能会有各种各样的不同需求。
学生上台展示课前调查：2、不同的需求不一定都能得到满足。
师：李老师家也做了需求调查，想看看吗？师：出示李老师家的家庭收入：李老师家收入有限，所有需求近期能满足吗？师：看看你们自家的所有愿望，想想父母的收入，想想你们需求的事物价格，你们家的需求能近期全部满足吗？师：每个人不同的需求不一定都能得到满足。
而且花钱满足需求时要考虑家庭经济情况，买买得起的，买不起的要懂得放弃。
3、揭示课题：钱该怎么花活动二：探究合理消费师：在需求单中，你们最最想要的是什么？父母会不会花钱满足我们的需求？这样花钱合理吗？（抓学生3-5个共性的问题探究）共性问题探究：引导学生多形式交流。
形式一、小组讨论：我们想要的，父母会不会花钱满足我们的需求？表演形式交流。
形式二、角色对话体验形式三、采访权威人士形式四、师生、生生交流形式根据学生共性问题进行相应选择，重点明白：消费要量力而行买急需要、不攀比、不跟风。
二、观看肯德基广告，这个钱你花吗？师：垃圾食品影响健康，要健康消费。
师：花钱消费要量力而行，要择需而为、买急需的、不攀比、不跟风、要健康消费，这样的消费才是合理的消费。
活动三、我的花钱计划1、花钱建议：学会选择与放弃；买买得起的；买急需或近期想买的；买健康的；买的东西尽可能满足自己的需要；留一点，以备急用2、列出若干学生喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，不攀比并标明每种东西的价格。
零用钱该怎么花(教案)
在上完这节课后，我感到有些地方做得还不错，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生在讨论如何合理规划零用钱时，表现得非常积极。他们能够结合自己的生活经验，提出很多有见地的想法，这让我觉得他们对这个话题很感兴趣，也愿意去思考和探索。
然而，我也注意到在讲解预算编制的环节，部分学生似乎对这个概念的理解还有一定的困难。可能是因为预算编制涉及到一些抽象的数字和计划，对于四年级的学生来说，理解起来确实有一定难度。在以后的课堂上，我需要寻找更直观、更生动的方法来讲解这个概念，比如使用图形化的预算表或者模拟真实场景的预算规划。
零用钱该怎么花（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》第三单元“我们的零用钱”章节。教学内容主要包括：1.了解零用钱的来源和意义；2.掌握如何合理规划零用钱；3.培养学生节约用钱、合理消费的意识。通过本节课的学习，让学生学会根据自己的需求和实际情况，合理安排零用钱，提高他们的消费观念和理财能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解零用钱的来源：解释零用钱的来源，如家长给予、奖励等，强调金钱的来之不易，培养学生珍惜金钱的意识。
-掌握合理规划零用钱的方法：指导学生如何根据个人需求和实际情况，制定合理的消费计划，包括预算编制、消费优先级排序等。
-形成正确消费观念：教育学生区分“需要”和“想要”，引导他们在消费时做出明智选择，避免盲目跟风和浪费。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何编制预算和区分“需要”与“想要”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与合理规划零用钱相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的预算制定实验操作。这个操作将演示如何根据实际需求来编制预算。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_47
钱该怎样花教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二主题。
教材呈现的是学生熟悉的甚至是亲身体验的一个个生活场景。
结合生活实际，从人性化和理性化的角度上出发，帮助学生形成合理的消费观念。
设计理念：结合生活实际，通过换位思考、讨论交流、评析判断，让学生明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理；有的需求得不到满足，有的是经济原因，有的则要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
教学目标：1.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
教学准备：1.制作课件。
2.准备表格。
3.排练小品。
教学过程：一、辅助环节出示一组钱币组织教学，揭示课题。
二、教学环节活动一我想要1.假如现在给你个购物机会，你有想要的吗？请同学们拿出表格，填写“我想要的”一项。
2.我们想要的东西可多了，可钱总是有限的，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？这节课我们来探讨一下，到底“钱该怎样花”。
活动二我能要1.有些东西我们特别喜欢，特别想要，可爸爸妈妈却不能买，这究竟是为什么呢？同学们看这几个例子。
（指导看图，交流）1）第一幅，情境表演，交流体会。
有时我们的要求是合理的，却得不到满足，怎么办呢？2）第二幅，看图交流。
只要有钱，是不是我想要的都能买呢？3）第三幅，看图，体会羡慕心理。
看到别人的好东西，很羡慕，是不是我也要呢？2.你和爸爸妈妈之间有没有发生类似的事情？我们向家里提要求的时候，要想到什么呢？3.小结。
每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_40
（人教版四年级上册）教案《钱该怎样花》【教学目标】1.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.懂得花钱应该有计划的道理，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.懂得还可以把钱花在别人身上，去帮助有需要的人，奉献爱心。
【教学重、难点】懂得花钱应该合理、有计划，并初步学会了如何合理有计划地花钱。
【教学过程】：一、情境导入，引出问题1．复习导入导语：上节课，通过学习我们明白了，钱是怎么来的，又用到哪儿去了，我们来复习一下。
出示家庭收入与开支调查，引导学生说发现，虽然每个家庭的收入不同，但花钱的地方都很多，因此钱是有限的。
2．情境设置：逛超市导语：接着老师带你们去逛超市了。
依次出示超市里的商品图片。
超市里有儿童电动摩托车，有……你想要什么？这些物品我们想要，（我想要！）但是这些物品我们都能得到吗？（我能要？）今天这节课我们就一起来探讨——板书课题：钱该怎样花二、讨论交流：头脑风暴1.过渡：我们首先看一组视频，仔细听，孩子提出了什么要求？家长是怎么说的？观看视频1：同桌讨论交流汇报家长不给买的原因？（消费要考虑有益健康）2．观看视频2：讨论家长不给买的原因及消费考虑因素（消费考虑到实际需要）学校很多同学都有，她也想有，这是一种什么心理？（攀比）这种心理不健康，要不得。
妈妈怎么说的？买过同样的款式，那这件衣服孩子真的需要吗？看来花钱还得考虑实际需要。
3．曾经，我们想买某样东西也被父母拒绝过，回忆一下，还可能是什么原因呢？（经济条件等因素）太贵了，你们有因为太贵了而被父母拒绝过的情况吗？太贵了，这和前面所说的与家庭的什么有关啊？是的，收入决定了家庭的经济条件。
看来花钱要考虑经济条件。
4.师补充：有没有这样的情况，想买某样物品，可父母说现在不买，过一段时间再买。
现在，以后，说明消费还要考虑什么因素呢？时间因素。
5．总结：通过刚才的讨论，我们明白了我想要的很多，但不一定能得到，这要考虑到很多因素。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_1
《钱该怎样花》教学设计【教材理解】包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【设计理念】1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。
坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。
3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【学情简介】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
零用钱使用监管松驰不一。
有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_30
小小理财俱乐部一、设计理念学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认识。
在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试，去体验，从而有所收获。
二、学情分析四年级学生普遍持有一定数量的零花钱，却又不懂得如何合理地使用零花钱，许多学生养成了乱花钱的坏习惯。
因此让孩子懂得不乱花钱，也不怕花钱，学会有计划、合理地开支自己的零用钱，培养一定的理财意识，养成勤俭节约的好习惯。
三、教学目标：1、知识目标：在活动中进行体验，逐步了解理财的真正意义。
2、能力目标：学习理财小招术，树立合理消、自主理财的意识，形成正确的理财观。
3、情感目标：体会理财的乐趣，培养勤俭节约、乐于助人的品质。
四、教学重、难点：学习理财小招术，树立合理消费的意识，了解理财的真正意义。
五、教学准备：1、模拟购物超市2、学生在小摊小贩中买零食的视频3、制作超市物品宣传广告六、教学步骤：一、创设情境，激趣导入。
5’1、播放孩子们的生活场景视频。
同学们，你见到过这样的场景吗？请——看！（播放学生在校门口买零食的视频）。
2、生说，见到过。
师：你有过这样的购物经历吗？生继续说。
（有）是的，同学们或多或少都买过各种物品，那你们买东西的这些钱是从哪儿来的？（父母给）3、师：父母的钱又是怎样赚来的呢？（生说。
）父母的钱是辛辛苦苦赚来的，而有时我们的零花钱就这样随意花掉行吗？____不行!为了让我们手中的零花钱用得有计划，有意义，我建议，在咱们班成立一个小小理财俱乐部，怎么样？好，鼓掌通过。
（板书课题，课件点击。
）当然，我就是这个俱乐部的李经理啦！4、同学们，知道什么是理财吗？（理财的意思是管理钱财，合理运用钱财。
）你在生活中听到过关于大人理财的事情吗，和大家分享分享。
师：（你们家里有存钱吗？有炒股、买基金吗？有买保险吗？有收藏有价值的东西吗？等等这些，就是理财。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_16
四年级上册《品德与社会》教案设计钱该怎样花教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学准备：多媒体课件、调查问卷表、答题卡教学过程去了就算是会花钱了呢？花钱的学问可大了，这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示课题）一、调查感知：晒晒你们家昨天的账单，提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？（学生出示准备好的账单）这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
我们想要的东西肯定不能马上都实现，那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？二、合作探究1.我们先来看看几个小朋友的烦恼。
（出示多媒体）由于我们每个家庭钱是有限的，我们也是家庭的一个成员，不能只考虑自己的需求，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
学生讲自己的事例，互相分析。
2.我们在向家长提要求的时候，应想到什么？小结：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
3. 辩是非，明道理。
出示幻灯，小组讨论，完成答题卡上的训练题。
三、生活瞭望我们来看看下面这些人花钱时的一些做法。
人教版《品德与生活》四年级上第三单元第2课《钱该怎么花》教案1
《钱该怎样花》教学设计【教材理解】随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【设计理念】1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。
坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。
3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【学情简介】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
人教新课标四年级品德与社会上册《钱该怎样花》教案
钱该怎样花教学目标：1.使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。
2.向学生进行不乱花钱的教育。
教学准备：购物单。
教学过程：一、直接导入：我们的衣、食、住、行离不开钱，那么钱该怎样花呢？今天我们就一起来探讨一下。
(板书课题)二、了解我需要的与我能要的。
1．老师遇到了一个难题不知道该怎么办？想让你们帮忙，你们愿不愿意呀？问题：明天老师上商场看中了一件棉衣和一条漂亮的连衣裙。
但是老师的钱只够买其中的一件，怎么办呢？生回答，并说明理由。
师：通过同学们的讲解，我知道了我们买东西是有选择的，一定要选需要的。
那么是不是需要的就能要呢？有一些小朋友啊，也遇到了一些烦心事，你能帮他解开心中的谜底吗？2．看书中51页，思考问题，然后小组讨论。
3．全班交流汇报：4．小结：根据大家的交流，谁来说一说，我们花钱时要注意什么呢？(家庭经济情况、是否有利于身体健康、是否征得父母的同意等)三、在实践中制定花钱计划过渡：看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，做一个聪明的消费者。
1.出示问题：小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。
几人一组，商量好后共同填写购物计划。
2.学生相互交流讨论并填写购物单。
3.学生展示设计方案。
4．教师适时引导和追问：为什么你们要花钱买这些东西呢？其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？小结：我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。
过渡：是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？谁来说说他们的钱该花吗？四、运用所学，找一找现实生活中不会花钱的人1.出示课件：引导学生观察图片，思考：下面这些做法对不对？为什么？看见别人买便宜的东西，也跟着去抢。
《钱该怎样花》公开课教案
《钱该怎样花》公开课教案《钱该怎样花》公开课教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《钱该怎样花》公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钱该怎样花》公开课教案1教学目标1、情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2、能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
4、过程与方法：通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。
教学重、难点了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备课前小调查、课件。
教学过程：一、激趣导题1、师：同学们，上课前我们来听一首曲子轻松轻松！（播放音乐）2、一听到这音乐你想到了什么？喜欢圣诞老人吗？（看圣诞老人图片）3、快告诉圣诞老人，今年的圣诞节你想要什么礼物？学生交流想要的礼物。
二、我想要活动一：“小调查”1、能拥有想要的礼物可真好，别光想着自己，你们是否了解自己的家人想要些什么呢？我相信啊，你们在家里肯定也和家人谈论过这些问题，对吗？下面就请同桌的同学相互交流一下，并填写“调查表”。
（出示“小调查”）2、班级交流（教师相机问有哪些想法可以马上实现，还有哪些需要过一段时间，哪些近期内不能实现。
）3、师：你们想知道我想要什么吗？看到身边的人都在用苹果手机，我好羡慕啊！老师的手机买两年了，款式功能早就落伍了，可是这款苹果手机要三千多元，我的月工资只有两千，你们说说我该怎么办？学生发表意见。
4、我们想要的东西有很多，可是钱总是有限的啊。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_15
第三单元第2课第一课时《钱该怎样花》【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版品德与社会四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》【教学目标】1．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2．能力目标：使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．情感、态度、价值观：结合生活实际，让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重点】：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
【教学难点】：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学准备】：多媒体课件调查表【教学流程】主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——习题小练笔——总结——布置作业一、谈话引入——畅谈愿望1.师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？学生自由回答2.过渡：可是在我们的日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的是不是所有的需求都能得到满足呢？，钱该怎样花？今天我们就一起探讨一下“我想要与我能要”的。
（出示课题：钱该怎样花）(设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。
了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。
引入下文：为理解”不是每个人都能一下子实现所有的愿望作好铺垫。
)二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。
1、我们每个人都有许许多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？那些钱是该花的？那些钱又是可花可不花的呢？2、出示幻灯片：书中50页的三种情况，你认为他们的钱到底该花不该花？并说明理由。
先在小组中交流自己的看法。
3、全班交流、汇报。
教师适时追问。
师：现在让我们全班交流一下看法：学生根据自己的想法直接回答4、刚才大家对书中三种情况谈了自己的看法，大家分析的很全面，看得出，你们花钱挺有主见的。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_2
《钱该怎样花》教学设计教学内容：义务教育课程标准品德与社会四年级上册第50-53页。
教学目标：知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生的社会实践能力，解决问题能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
教学资源：PPT课件、购物单、调查表。
教学流程：（一）师生谈话，导入新课同学们，你们去逛过超市吗？（指名回答）（出示购物图）同学们如果有钱，你们最想要买什么?今天我们就来探讨一个问题：钱是有限的，我们的钱该怎样花呢? （板书课题）【设计理念：本环节的设计贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发导入本课的话题，帮助学生解决现实生活中他们切切实实碰到的难题，体现品德课的生活性。
】（二）交流互动，激发情感活动一：展示小调查（出示小调查）哪些想要的马上能实现，哪些需求要过一段时间，哪些近期不能实现，并简单谈谈家里为什么这样决定。
（板书：想要的）【设计理念：本环节设计是让学生充分调查了解家庭需求，拓展他们的学习空间，帮助他们获得生活体验，形成积极的生活态度，有些事不可一意孤行，懂得选择与放弃。
】日常生活中，人们会有各种各样的需求。
是不是所有想要的都能满足呢？（出示PPT课件）学生思考，再回答。
活动二：都能实现吗1.创设情境氛围，分角色表演，说明要求。
2.分组讨论交流书本第51页3幅图。
你觉得如果是你们的爸爸妈妈，你们想买这些他们会同意吗？指名说。
从中总结出花钱是应考虑的几个原则：（1）首先考虑必须要的和最想要的。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_10
《钱该怎样花》教案一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约4、体会到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理的要求。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制多媒体课件六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）出示完课件之后，师询问：刚刚逛了超市，看着琳琅满目的商品，那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请三位学生说说自己想要的) 对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
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新人教版四年级品德与社会上册《钱该
怎样花》公开课教案
《钱该怎样花》教案
教学目标
情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重点
知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学难点
根据实际情况合理地消费。
教学准备
教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
教学过程
第1课时
活动一：小调查
1．情境导入：[播放动画：大家想要的]
结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。
消费者应学会选择，学会放弃。
在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。
（板书：钱该怎样花）
2．[播放课件：家庭成员需求调查表]
学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。
对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。
（设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。
）
活动二：我想要我能要
1．[播放课件：我想要我能要]
结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。
要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？
小组共同合作表演。
2．出示思考问题：[播放课件：思考题]
我想要的东西，在什么情况下能实现？
我想要的东西，在什么情况下不能实现？
想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现？在什么情况下又不能实现呢？
小结：生活中我们想要的东西很多。
当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。
花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。
该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。
只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。
（板书：想要的该要的能要的）
3．自我反省，体谅亲情。
学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？说说你最想对父母说的一句话。
（设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。
）
板书设计
钱该怎样花
想要的
该要的
能要的
第2课时
活动一：节约与浪费
[播放动画：浪费与节约]
学生讨论分析动画中人物的消费行为。
小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。
如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。
为了省钱该花的钱不花不叫节约。
（板书：合理消费）
（设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。
）
活动二：我的花钱小计划
[播放动画：我的花钱计划]
引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。
[播放课件：我来巧安排]
学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。
全班评议是否合理。
（设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。
）
活动三：我的友情提示
1．学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。
可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。
2．全班交流，共同制作完成。
[播放课件：友情提示] （设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。
）。