苏教版六年级上册我们爱你啊中国教学设计
苏教版六年级上册《我们爱你啊,中国》语文教案
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案教材依据本文教案依据苏教版六年级上册语文教材中的第三单元《我们海誓山盟》第一课《我们爱你啊，中国》进行，属于古诗文类阅读教学。
教学目标1.了解《关山月》诗歌背景和文化内涵，并能层层推演诗歌寄托的思想情感；2.能够朗读中外名诗和诗词，进一步提高语文表达能力和欣赏水平；3.通过对文本的解读和分析，提高思维能力、阅读能力和分析问题的能力。
教学重点1.理解《关山月》中的诗句及其所寄托的思想情感；2.学习朗读中外名诗和诗词。
教学难点1.推演和解读《关山月》中的隐含意义；2.朗读中外名诗和诗词的表达和感悟。
教学方法1.课堂讲授；2.互动探究；3.情感体验。
教学过程课前准备1.阅读学生版第19页《关山月》课文，初步理解古文化内涵；2.阅读教师版第18页《关山月》课文，自学、了解古诗背景；3.精选各类中外名诗和诗词，根据课文情境进行配对，在班里组织诵读朗诵活动，听取学生发言，引导探究名诗名句中所蕴含的文化内涵与情感表达。
情感导入1.通过让学生在课前准备时互相表演名诗、名句、名篇、名段，以及自制的小诗小调等方式，增进情感交流和学生自信心，建立良好的学习气氛；2.以中国的风景瑰丽、秀美，经济繁荣、文化灿烂等为教学背景，启发学生对中国自然与文化的自豪感、归属感和文化认同感，进一步凸现课文主题“我们爱你啊，中国”的思想情感；导入课文1.通过多媒体、教师解读和学生表演等方式，向学生介绍课文《关山月》的背景、作者、时代背景等情况，并鼓励学生学会一些批注方法，有助于理解和分析课文；2.引导学生注意课文中的重要词语、句子，提出问题，添加注释，并帮助学生理解难点和体味它的意义；探究整篇课文1.将课文分为四个段落，先让学生自己编组合作，提取每个段落的中心意思、特点和情感色彩，并进行阐述；2.让学生自主学习《关山月》中涉及的文化内涵、修辞手段和意象、语言特点等知识点，集思广益、讨论交流，形成集思群策、共同探究的氛围；3.告知学生必要的逻辑、思维分析的方式，以及不同题型解答的方法，并帮助学生分析这些问题，提高学生分析问题的能力和思维深度。
(苏教版)六年级语文上册《第1课我爱你啊,中国》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
2.学生通过讨论，总结出以下几种表达爱国情感的方式：
-热爱祖国的大好河山，保护环境；
1.知识层面：学生对生字、新词的掌握程度不同，部分学生可能在词汇运用方面存在困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的词汇学习，采取针对性措施，提高他们的词汇水平。
2.思维层面：六年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们对课文中的比喻、排比等修辞手法有一定的理解能力，但可能难以把握作者的情感表达。教师应引导学生深入剖析课文，培养他们的思辨能力和情感理解能力。
（二）过程与方法
1.预习：让学生在课前预习课文，查找相关资料，了解课文的背景和作者信息，为课堂学习打下基础。
2.课堂讲解：教师引导学生分析课文内容，解读生字、新词，讲解修辞手法，帮助学生理解课文。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和作者的情感表达，培养学生的合作意识和思辨能力。
4.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对祖国的历史、文化有一定的了解，但可能对课文中深层次的情感表达和修辞手法掌握不够深入。在此基础上，本节课的学情分析如下：
3.小组合作，交流分享：
-分组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课主题的理解，以及如何在生活中表达爱国情感。
我们爱你啊中国教学设计
我们爱你啊中国教学设计《我们爱你啊中国》是苏教版六年级上册第一课课文。
下面是我为大家收集整理的《我们爱你啊中国》优秀的教学设计，坚信这些文字对你会有所协助的。
《我们爱你啊中国》教学设计(一)教学目标：1.通过活动让学生了解祖国绚丽的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不行分的血肉联系。
2.通过活动，造就学生酷爱祖国的情感，增加报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
教学打算：1、搜集从古到今，反映我国在文学、艺术、科技等领域取得突出成就的材料。
2、小组为单位办祖国在我心中手抄报。
3、打算舞蹈等。
教学过程：(一)情景导入：伴随着歌曲《我爱你，中国》的背景音乐，展示神九放射及伦敦奥运会金牌榜图片。
让学生谈感受体会!教师进展总结。
六十四年前，一个大国在东方崛起，六十四年后，一个强国正在诞生。
让我们怀着无比骄傲的心情，瞻望祖国壮美的山河，悠久的历史，绚丽的文化，优良的传统(二)活动探究环节一：祖国的风采：1、壮美的山河活动一：用课件配乐展示祖国山水风景：同学们，你还巡游过祖国的哪些名山大川?你的家乡都有哪些风景名胜?请同学们说说自已的观后感：活动二：小组探讨：下面的诗句反映的是祖国什么地方的风光?请在括号内填入相应的地名：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜( )四面荷花三面柳，一城山色半城湖( )万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春( )朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜( )师总结：放眼祖国大地，绵亘万里的长城，滔滔长江，九曲黄河，雄伟雄壮的泰山，险峻的华山，特殊的黄山，秀丽的峨嵋，说不尽的名山大川、江河湖海、广袤平原，构成了绚丽多姿、气象万千的漂亮风光，连成了1045万平方公里的雄鸡幅员，勾画出了祖国奇妙而又朦胧的模样：课件出示亚洲政区图和中国地图，让学生参照地图探讨我国的幅员：老师总结：我国的面积很大，有1045万平方公里，其中陆地944万平方公里，岛屿7.54万平方公里，滩涂1.27 万平方公里，内海69.3万平方公里，领净22.8万平方公里，在世界上排第三位。
六年级上语文优秀教学案例我们爱你啊2苏教版
一、案例背景
本案例背景以苏教版六年级上册语文《我们爱你啊，中国》一课为例。本课是一首充满爱国情怀的现代诗歌，通过赞美祖国的壮丽山河、悠久历史和丰富文化，表达了对祖国的热爱之情。诗歌语言优美，富有节奏感，充满诗意，对六年级学生来说，既是对语文素养的提高，也是对爱国情感的培养。
2.教师引导学生运用合作探究、讨论交流等方式，共同完成讨论任务。
3.教师关注学生在小组讨论中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自主学习能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生深入理解诗歌。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2.教师强调诗歌的语言美和情感表达，激发学生对诗歌的热爱。
3.教师鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.教师根据学生的评价结果，调整教学策略，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示一幅祖国的美丽风景画，引导学生欣赏祖国的壮丽山河。
2.教师以讲故事的形式，介绍诗歌的创作背景，引发学生的兴趣。
3.教师邀请学生分享他们对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习本课，能够感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的情怀。
2.学生在朗读和表达过程中，能够体会到诗歌的美，提高文学素养，培养高雅的生活情趣。
3.学生在合作探究、诗歌创作等活动中，培养团队协作精神，提高社会责任感。
4.学生在本节课的学习中，能够树立正确的价值观，认识到学习的重要性，激发学习动力。
2.问题导向：教师针对诗歌内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，理解诗歌的主题。同时，教师鼓励学生提出问题，培养了学生的问题意识，激发了学生的求知欲。通过问题导向的方式，学生能够在思考和解决问题的过程中，更好地理解和把握诗歌的内容。
苏教版六年级上册《我们爱你啊,中国》语文教案
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案教学目标1.理解《我们爱你啊，中国》这首歌曲的内涵和意义，培养学生爱国情感和民族自豪感。
2.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的听说读写能力，提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国，初步了解诗歌的特点和基本结构。
4.发扬团结、友爱、互帮互学的精神，培养学生积极向上的心态，促进学生全面发展。
教学重点1.理解《我们爱你啊，中国》歌曲的内涵和意义。
2.通过听、说、读、写多种方式提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国。
教学难点1.学会如何运用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.培养学生爱国情感和民族自豪感。
教学方法1.听歌法：利用多媒体设备播放《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生感受歌曲中传达的爱国情感和民族自豪感。
2.朗读法：让学生分组，朗读歌词，加深学生理解和记忆。
3.创作法：组织学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，促进学生自主学习和积极向上的心态。
教学过程第一课时：导入1.师生互动：师生互相问候，并介绍今天的学习内容。
2.倾听欣赏《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生快速进入学习状态。
第二课时：歌词赏析1.内容导入：师生互动，询问学生对刚才听到的歌曲的感受，并引导学生深入思考歌曲传递出来的情感和意义。
2.学习目标：让学生听读歌词，理解歌词中表达的情感和意义。
3.听歌猜词：播放歌曲，让学生尝试听出歌曲中的词语，并一起讨论词语的意义。
4.歌词分析：师生共同分析歌曲中表达的情感和意义，让学生理解歌词中的深层含义，并激发学生爱国情感和民族自豪感。
第三课时：诗意表达1.学习目标：学生了解诗歌的特点和基本结构，掌握用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.诗歌鉴赏：师生共同阅读一篇诗歌，让学生了解诗歌的特点和基本结构。
3.诗歌创作：让学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，并与同桌分享，展示自己的创作成果。
4.互动点评：在同桌互相点评的基础上，让学生共同分享自己的创作，并进行互动点评和展示。
苏教版六年级上册《我们爱你啊,中国》语文教案
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案知识目标1.能够初步理解课文大意，感受课文情感。
2.能够掌握在课文中出现的语言表达。
3.能够初步感受中国传统文化的魅力。
能力目标1.能够运用记叙方式写出自己对祖国的热爱和感悟。
2.能够培养爱国情怀和传承中华优秀传统文化的意识。
教学重点1.学习语言表达的运用。
2.对课文中出现的情感进行理解。
教学难点1.如何用准确的词语表达自己的思想感情。
2.如何通过阅读文化类作品，培养学生对中华传统文化的热爱。
教学准备1.《我们爱你啊，中国》课文。
2.讲到中国传统文化的语言材料。
3.学生铅笔、橡皮、作业本。
教学过程一、导入（10分钟）1.讲师对学生说：“同学们，你们生在伟大的祖国，生活在人类历史上最昌盛、最光荣的时代，你们有没有想过，为什么你们的祖国这么伟大？今天，我们来探索一下这个问题。
”2.讲师放动情视频，让学生感受祖国的美丽和壮丽。
二、阅读（40分钟）1.让学生集中注意力看《我们爱你啊，中国》的全文。
要求学生把握课文情节，理解作者的情感表达。
2.让学生阅读理解，重点是融会贯通地了解和感受课文中的情感和文化内核。
3.对于文章中出现的生词和固定句型，让学生进行逐一翻译和模仿表达。
4.分组进行合作阅读，互帮互助查找不理解的地方。
三、讲解（30分钟）1.分析文章语言特点，简明扼要地介绍语言运用技巧，比如修辞手法、用词方法、表达技巧等内容。
2.指导学生进行文学评论，引导学生关注于语言的运用与审美的提升。
3.重点讲解文章蕴含的文化内涵，帮助学生了解祖国历史文化的特点和文化底蕴，进一步培养学生的爱国热情。
四、巩固（20分钟）1.发放作文题目，以自己的语言和表述方式写一篇以父母为主题的作文，并在作文中表现出“家文化”和“国文化”。
2.让学生进行小组分享，交流不同的写作感悟与经验。
五、总结（10分钟）1.整理今天的教学内容，重点回顾学习的知识和技能。
2.让学生谈谈对今天的学习有什么体会和启发。
苏教版《我们爱你啊,中国》语文板书公开课教案优秀教案
苏教版《我们爱你啊，中国》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习，使学生理解诗歌内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受作者的情感。
2.教学难点：诗歌中的意象理解，板书设计的创新。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我们爱你啊，中国》，引导学生观察课题，提问：你们觉得这首诗会表达怎样的情感呢？2.诗歌朗读与理解（1）教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，找出诗歌中的意象。
（3）教师提问：诗歌中描绘了哪些祖国的美景？你们能感受到作者怎样的情感？3.分析诗歌结构与意象（1）教师引导学生分析诗歌的结构，提问：这首诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？（3）教师引导学生分析诗歌中的意象，提问：诗歌中出现了哪些意象？这些意象分别代表了什么？4.创新板书设计（1）教师展示板书设计，引导学生观察：这个板书设计有什么特点？它和诗歌内容有什么联系？（3）教师引导学生讨论：你们还能设计出怎样的板书？可以结合诗歌内容和地图，也可以尝试其他形式。
（4）学生展示自己的板书设计，教师点评、指导。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们在本节课中学到了什么？6.作业布置（1）熟读并背诵《我们爱你啊，中国》。
（2）结合本节课的学习，尝试设计一首赞美家乡的诗歌，并创作板书设计。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师问：“同学们，你们在诗中看到了哪些美丽的画面？”学生回答后，教师继续引导：“这些画面背后，作者寄托了怎样的情感呢？”（2）为了培养学生的朗读、背诵能力，教师可以这样设计：教师说：“让我们一起朗读这首诗，注意感受诗的节奏和情感，可以试着背诵一下你最喜欢的部分。
”2.教学难点补充：教师问：“同学们，‘黄河’和‘长城’这两个词，你们想到了什么？”（2）在板书设计的创新上，教师可以这样进行对话和指导：教师说：“现在，请大家拿出一张纸，尝试将这首诗的意象用你们的方式画出来，可以是地图，也可以是任何你们觉得合适的图形。
秋六年级语文上册 第一单元 1 我们爱你啊，中国教案设计 苏教版-苏教版小学六年级上册语文教案
1.我们爱你啊，中国【教材分析】本册共分七个单元，第一单元所选四篇课文都是围绕着“爱国”这一鲜明的主题来串起全文。
《我们爱你啊，中国》作为第一单元的第一篇课文，是一首现代诗歌。
它以诗歌特有的语言形式，反复咏唱，赞美祖国壮丽的山河、丰富的物产、悠久的历史，歌唱它取得的伟大的成就，传递出的崇高的精神品格，表达了对祖国大好河山的无比热爱之情。
全诗共有七节，第一节巧妙地运用对比的手法，让读者通过想象形象地体会祖国大地的季节、时空反差之大，感受祖国幅员的辽阔。
第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久、成就的卓越，让学生充分感受祖国的伟大，油然产生对祖国母亲的热爱。
最后一节高度概括，升华主题。
【学情分析】这首现代诗歌高度赞美了祖国的大好河山，景色美不胜收。
但对于六年级的学生，尤其是农村的孩子可能并没有去过这些景点，所以在理解感受上可能会有一定程度的困难，我们在讲授的过程中可以借助音像、图片等相关资料让学生身临其境地去领略祖国壮丽的山河、丰富的物产，感受祖国悠久的历史。
【教学策略与设计说明】作为一首现代诗歌，在讲授的时候不宜横讲解竖分析的，而应该以学生的品读赏析为主，所以在具体的授课安排上，先初读全诗，整体感知，然后以品读为主，赏析全文，重点感受作者所表达出来的爱国之情。
学习本诗的写作方法，并仿写一两节。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，并且能够准确、流利地背诵课文。
2.学会课文中的六个生字，并且准确理解由生字组成的词语。
3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至六节学写一两节。
4.通过朗诵诗歌，理解诗歌内容，激发学生的爱国之情。
【教学重点】1.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学习本文的写作方法，依照诗歌的第二至六节创作一两节小诗。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
【教学难点】通过有感情地朗读，逐层理解重点字词、关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
苏教版小学语文六年级上册咱们爱你呀中国教学设计
一、咱们爱你啊，中国【教学目标】一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文。
二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六末节写一到两节。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生酷爱伟大祖国的思想情感。
【教学重点】一、有情感地朗诵课文，背诵课文。
二、通过初步感触诗歌的写法，激发学生酷爱伟大祖国的思想情感及体会诗歌独特的美。
【教学难点】感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六末节写一到两节。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学进程】一、导入。
一、出示填空：咱们爱你啊，---------------请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风光名胜。
二、引导：咱们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。
华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是咱们应该一路酷爱的。
今天咱们就来学习一首诗歌――一、咱们爱你啊，中国！3、齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、初读课文。
一、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不睬解的词、句。
二、检查自读情况。
出示生词，朗诵，识记。
要求：读准字音，记清字形。
提出不睬解的生字，作上记号。
指名分节朗诵，纠正。
要求读通顺。
三、再通读全诗。
一、纠正自己适才犯错的地方，做到正确、流畅。
不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。
尽可能读出情感。
二、小组内检查生字词的学习。
3、展示读词语。
群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺汹涌澎湃4、检查读课文，达到正确、流畅为止。
五、教师范读诗歌。
六、学生仿照老师再练读诗歌。
7、小组内交流不睬解的词语的意思，教师指导学生查工具书或想象或联系诗句内容来理解。
四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。
一、默读全诗，想一想课文讲述了祖国的哪些可爱的地方，边读边画出重点文句。
二、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的酷爱呢？3、讨论：每一末节都有那些表达情感的句子作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国呢？4、小结并板书：五、指导写字。
诗歌品读课《我们爱你呀,中国》_443
诗歌品读课《我们爱你呀,中国》篇一：苏教版小学语文六年级上册第一课《我们爱你呀,中国》教学设计1、我们爱你啊，中国【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过学文，初步感受诗歌的写法，能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
4、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重点】1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过初步感触诗歌的写法，激发学生热爱伟大祖国的思想感情及体会诗歌独特的美。
【教学难点】感受诗歌的写法；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
【教学时数】两课时第一课时（预习指导课）【教学过程】一、导入。
1、出示填空：我们爱你啊，--------------- 请学生在横线上填入自己搜集的所了解的祖国风景名胜。
2、引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家。
华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
今天我们就来学习一首诗歌――1、我们爱你啊，中国！3、齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
提出不理解的生字，作上记号。
指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
三、再通读全诗。
1、纠正自己刚才出错的地方，做到正确、流利。
不添字，不掉字，不错字，不重复，停顿适当。
尽量读出感情。
2、小组内检查生字词的学习。
3、展示读词语。
群星闪烁银装素裹清奇俊秀浓妆淡抹云雾飘渺波澜壮阔4、检查读课文，达到正确、流利为止。
5、教师范读诗歌。
6、学生模仿老师再练读诗歌。
7、小组内交流不理解的词语的意思，教师指导学生查工具书或者想象或者联系诗句内容来理解。
四、整体感知诗歌主要内容和情感主线。
1、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
苏教版小学六年级上册语文教案：我们爱你啊,中国
苏教版小学六年级上册语文授课设计：我们爱你啊，中国一、授课目标：⑴有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵自由阅读，课外从网上收集资料加深对课文的理解；对诗歌语言进行重复地吟诵，感觉诗歌的句式特点，并能模拟诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
⑶激发学生热爱伟大祖国的思想感情；加强民族骄傲感。
二、授课重点：⑴有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵激发学生热爱伟大祖国的思想感情；加强民族骄傲感。
三、授课难点：自由阅读，课外从网上收集资料加深对课文的理解；对诗歌语言进行重复地吟诵，感觉诗歌的句式特点，并能模拟诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
四、授课准备：多媒体课件（录像、图片、文字、声音）五、授课过程：（一）、读习题导入，复习检查。
⑴今天我们连续学习第一课——请读课习题，要求有深情。
⑵多媒体课件出示一些词语，指名读。
（两名）⑶齐读第一节。
这一节写了什么？（幅员辽阔）（二）、学习第二局部：过渡：第一节从时间差和节令差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上，有什么让我们这样热爱呢？多媒体课件出示：我们爱你，因为。
（依照学生的答复，顺势出示内容，指导学习）桂林山川的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的汹涌澎拜。
（重视赞美祖国风光明亮心爱，河山宏伟壮观）龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁灿烂，景德镇陶瓷的鬼斧神工。
（重视赞美闻名世界的祖国名产）傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的宏伟，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、荒漠滩的骆驼。
（重视意会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滔滔春潮，祖国大地燃起的希望之火。
（重视意会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情歌颂）奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，广博的胸怀、恢弘的气势。
（重视意会对祖国悠久历史和对人类奉献的歌颂）（三）、仿写训练：⑴除了诗歌中描述的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？⑵自由练写。
苏教六年级上册语文 《我们爱你啊,中国》教案6份
板书设计：
展示单元四：
感受祖国已有的光辉历史以及为振兴中华而努力奋斗的坚填上恰当的词语。
（）的桂林山水（）的杭州西湖
（）的黄山、庐山（）的长江、黄河
（）的龙井茶（）的茅台酒
（）的江南丝绸（）的景德镇陶瓷
（）的布达拉宫（）的月色
二、按课文内容填空。
竹楼是世代居住的居所；布达拉宫是族的代表性建筑；、
展示单元四：
“我们骄傲、自豪”什么？
展示单元五：
“奋发”、“开拓”又说的是什么？
第一课时
导入：
同学们，老师给大家带来了一首耳熟能详的歌曲，我们一起来听一听吧！（播放《大祖国》）听了这首歌曲，你有什么感受？今天就让我们一起走进课本，爱我们的伟大祖国。
展示单元一：
认识生字词，这样才能读通每个句子。指导学生写“脊“。
·教育集团智慧课堂六年级语文教案
备课时间：2018.8.30主备教师：课时编号：02上课时间：复备教师：
课题：1.《我们爱你啊，中国》
教学目标：
1.学会本课生字，指导“瓷”、“脊”这两个字的写法。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。“洋溢、盎然、巍峨、浓妆淡抹、云雾缥缈、波澜壮阔”。
3.能用自豪、豪迈的语气正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
展示单元四：
默读课文思考：作者围绕爱祖国写了哪几方面内容？
展示单元五：
能用自豪、豪迈的语气正确流利地朗读课文，掌握朗读方法。
第二课时
展示单元一：
朗读课文，第一节突出了祖国什么特点？从什么角度来描写的？
展示单元二：
“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
苏教版六年级上册《我们爱你啊,中国》语文教案
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的
初步感受。
（二）初读课文
句。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、
2、检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的
历史文物等，向同学们说说。
3、指导有感情朗读。
（四）学习第二段
1、学习第 2 节。
（1）朗读第 2 节。提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第 2 节表现了什幺？（祖国山河的雄浑壮丽）ຫໍສະໝຸດ （4）有感情朗读第 2 节。
（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。
（6）朗读、背诵。
（7）小结学法：
朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学 3～6 节。再交流讨论。
第 3 节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工
第 4 节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、 戈壁滩。理解 巍峨 。
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真 挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学过程：
（一）导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》 ，简单说歌曲内容。
第 5 节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。
苏教版六上《我们爱你啊中国》教案
苏教版六上《我们爱你啊中国》教案一、教学目标：1、正确认读生字词语，2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌语言，想象诗歌描述的情境，通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
二、教学重点、难点：通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵，训练语感。
从而激发学生热爱祖国之情。
三、教学评价设计：1、检查预习，找出生字词认读、通过多种方式的朗读，了解学生对生字词的掌握情况。
2、在精读感悟环节，采取圈画关键词语，让学生展开想象，联系积累，丰富画面，朗读感受，激发学生自豪感。
3、借助拓展小练笔，仿照这首诗第2至6节写一到两节。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
(见后附件)教师：1、有关祖国的多媒体课件2、查看学生的预习单五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知――初读感知，整体把握(一)创情境，导新课1、播放多媒体课件，观看祖国锦绣山河，人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你，中国》。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、读题。
请学生谈自己的初步感受。
(二)借助预习单，检查预习。
1、检查学生生字新词的认、写，积累词语。
多媒体一一出示(1)、认读生词，读准翘舌音“妆、硕”，平舌音“瓷”。
组词再读，直至全面认读。
(2)、认真观察笔画、结构，指导学生书写。
“脊”上面收紧，“瓷”上小下大等。
(3)、认真观察生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。
集体交流：“渺”不要写太宽。
“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。
师示范书写。
学生在田字格中认真书写。
(4)、检查对描写景物的词语的识读与应用：出示词语：巍峨银装素裹清奇俊秀云雾飘渺绚丽盎然春色浓妆淡抹波澜壮阔a、正确识读，你认为哪个词描绘的景色美，为什么?b、你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。
2 检查朗读课文(1)、分小节指名读课文，纠正字音。
《我们爱你啊,中国》教学设计(优秀3篇)
《我们爱你啊，中国》教学设计（优秀3篇）《我们爱你啊中国》教案篇一《我们爱你啊，中国》以饱含激情的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。
一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点：理解诗歌语言，体会诗歌意境。
三、教学难点：激发学生透过字里行间体会对祖国的热爱。
四、教学时间：2课时五、教学设计第一课时一、课时目标：1、从总体入手，感受诗歌的美。
2、抓住重点内容，将诗歌分段。
二、教具准备：《我爱你，中国》的录音磁带。
三、教学过程：教学过程自我加减一、导入新课：1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，说说你听懂了哪些内容。
2、今天，我们学习一首歌唱祖国的诗歌--《我们爱你呀，中国》。
你们想知道中国究竟有哪些可爱之处吗？就一起来学习吧！二、初读课文，了解大意。
1、轻声读课文，注意读准生字的读音，画初由生字组成的词语和你不理解的词语。
2、检查自读情况。
(1)出示生字，读准字音，认清自行。
(2)读出由生字组成的词语，提出不理解的词语。
(3)指名分节朗读，要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边划出重点词语。
(小结：幅员辽阔山河壮丽教学过程自我加减物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓)4、从诗的内容和形式上来看，课文可以分为哪几部分？讨论小结：(全诗按照总分总的顺序来写的)第一段：(1)祖国幅员辽阔，我们热爱祖国。
第二段：(2-6)我们热爱的祖国山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大。
第三段：(7)祖国令我们骄傲，我们将为她奋发开拓。
5、朗读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段。
1、齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。
2、思考：这一段是从哪两个角度写祖国的幅员辽阔的？(时差、温茶、季节差)“啊，我们爱你啊，中国”这句诗在全文中起什么作用？(总领全诗，是全诗的主旋律)3、指导由感情地朗读。
苏教版《我们爱你啊,中国》教案设计
苏教版《我们爱你啊，中国》教案设计苏教版《我们爱你啊，中国》教案设计《我们爱你啊，中国》是苏教版六年级上册的第一篇课文，以下是关于《我们爱你啊，中国》的教案设计：教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，初步明白得由生字组成的词语。
3、初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员宽敞、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。
教学时刻：两课时第一课时教学过程：一、谈话切入：1、观赏歌曲《我爱你，中国》2、今天我们学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题，范读。
二、朗读感知：1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不明白得的句子。
2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。
摸索：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处?(幅员宽敞山河壮美物产丰富文化辉煌民族伟大奋发开拓)3、从诗的表现形式来看，课文可分几个部分?第一段(1)：写祖国幅员宽敞，总结全诗。
第二段(2—6)：从不同角度。
歌颂颂扬可爱的祖国。
第三段(7)：总结全文。
4、齐读全诗，初步体会祖国的可爱。
三、学习第一段1、齐读。
明白得“碧波、群星闪耀、银装素裹、充满”。
2、摸索：(1)这一段是从哪两个写祖国幅员宽敞的?(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?3、指导有感情地朗读。
三、指导写字1、巩固生字的读音。
2、在写这些生字的时候，应注意什么?3、你想提醒同学写哪个字时要注意什么?4、用钢笔描红，临写。
四、作业1、朗读诗歌。
2、抄写词语。
第二课时一、复习1、听写词语2、朗读全诗，说说你明白了祖国有哪些可爱的地点。
二、品读品味：1、学习第2节。
(1)朗读并明白得词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波涛汹涌(2)读了这几句，你看起来看到了什么?(3)除了诗里写的，你还明白祖国有哪些漂亮风景?说一说。
(4)有感情地朗读，背诵。
(5)小结学法。
2、用同样的方法自学第3——6节，再交流谈论，教师适当指导补充。
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我们爱你啊，中国教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点
在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标
1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。
2、引导学生学习本课生字，理解部分词语。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。
教学过程
一、歌曲导入，了解中国
1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》
2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？
3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识）
4、揭示课题：我们爱你啊，中国
二、初读全诗，感知内容
1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。
②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？
2、指名分小节朗读全诗。
3、引导交流：
①出示：我们爱你啊，中国，你有。
②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。
4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）
三、灵动表达，感受诗意
1、教师激情引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。
——学生接读
2、读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）
①学生质疑问难，扫除阅读障碍。
②句式辨析，感受诗意
A、出示：
当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
B、引导学生比较两句话的不同表达效果。
C、教师指出，这就是“诗情画意”，并引导学生创作诗句。
（诗歌要有韵味。
而诗歌的韵味则来自于“描摹趣味盎然的画面”，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。
）
例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依然沉浸在甜美的梦乡里。
③能力迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追逐游戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。
…………）
④教师小结：刚才我们尝试着改变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有改变。
不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的辽阔，同时也感受到了作者对祖国的无限热爱。
3、集体有感情朗读第一小节。
四、写字指导：
1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓
2、打开习字册，描红并练写
五、、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
2、继续完成习字册。
3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或附近的景观特产。
第二课时
课时目标
1、理解诗歌内容，感受诗歌所展示的内容，从中受到爱国主义教育。
2、引导学生朗读诗歌，从中感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化。
3、学习2---6小节的写作方法仿写一两小节。
教学过程
一、复习导入渲染情感
1、教师：祖国是一个神圣的名称。
但他不是空洞的。
在作者的眼中，“祖国”一词意味着辽阔的疆域。
让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。
2、“祖国”这一名称还意味着什么呢？今天我们就继续来学习这一首诗。
二、自学研读感受真情
1、出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？
2、四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。
3、引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）
A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。
飘渺——形容隐隐约约，若有若无。
）；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。
）
B、龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。
（着重赞美闻名世界的祖国名产）
C、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的
瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）
D、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。
（着重体会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情赞颂）
E、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。
（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。
4、选择自己喜欢的小节，练习感情朗读。
5、指名学生朗读。
6、仿写
（1）结合自己收集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜。
他们又有哪些特点呢？
（2）再想想我们身边或附近地区有没有？
（3）我们来仿照2——6小节的写法也来写写。
（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。
）
（4）交流、修改
三、照应全诗升华情感
1、教师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。
她有着太多太多的内涵。
因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。
2、诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。
对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。
那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。
3、学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。
4、引导交流：（应该结合前文，结合时事）
奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大……
5、小结：只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。
6、结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？
（开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹——）
四、品读全诗：
1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的炙热情怀。
你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。
2、练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
3、进行朗读比赛。
五、作业设计
1、有感情地朗读和背诵全诗。
2、完成《补充习题》。
3、语文综合实践活动
分工合作，完成《我爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。
板书设计
幅员辽阔
山河壮丽
1、我们爱你啊，中国物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓。