演示文稿1.ppt(第一单元第二课时)
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PowerPoint 演示文稿(1).ppt
完善反腐倡廉宣传教育工作格局， 形成反腐倡廉教育的强大合力
▪ 要把反腐倡廉教育纳入党的宣传教育总体部署，完善宣传教育制度，
健全工作机制，改进工作方法。 ▪ 纪检监察、组织人事、宣传思想等部门要做好经常性的反腐倡廉教育 工作。 ▪ 坚持党管媒体的原则，坚持正面宣传为主，掌握反腐倡廉舆论工作的 主动权。 ▪ 加强反腐倡廉网络宣传教育，开设反腐倡廉网页、专栏，正确引导网 上舆论。加强对互联网站反腐倡廉宣传教育的指导和管理。
▪ 坚持教育与管理、自律与他律相结合，督促领导干部加强党性修养，
廉洁自律，反对和防止腐化堕落 。 ▪ 常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，牢记“两个务必”, 做到“八个坚持、八个反对”，自觉经受住发展社会主义市场经济和 改革开放条件下长期执政的考验 。 ▪ 要把反腐倡廉理论作为各级党委理论学习中心组学习的重要内容， 定期安排专题学习。 ▪ 对新任职领导干部进行廉政培训 。 ▪ 党政主要负责人定期讲廉政党课。
坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防 的方针，提出建立健全惩治和预防腐败体系。这是 我们党对执政规律和反腐倡廉工作规律认识的进一 步深化，是在发展社会主义市场经济和对外开放条 件下深入开展党风廉政建设和反腐败工作的新要求， 是从源头上防治腐败的根本举措，对于提高党的执
政能力、巩固党的执政地位，具有十分重要的意义。
建立健全惩治和预防腐败体系是一项 紧迫而长期的任务
我国改革发展处在关键时期，党所处的执政环境发生了 重大变化，反腐败工作体制、机制和工作方式还存在与新形 势新任务不相适应的问题。腐败现象滋生蔓延的土壤和条件 依然存在，腐败现象在一些领域易发多发，反腐败斗争的形 势还比较严峻。
从实践看，教育不扎实，制度不健全，监督不得力，仍 然是腐败现象滋生蔓延的重要原因。
化学与自然资源的开发和利用PPT演示文稿
4、电解法（适合一些非常活泼金属）
电解
MgCl2 (熔融) === Mg + Cl2 ↑
电解
2Al2O3 (熔融) === 4Al + 3O2 ↑
冰晶石 电解
2NaCl (熔融) === 2Na + Cl2 ↑
电解法
K Ca Na Mg Al
热还原法 Zn Fe Sn Pb (H) Cu
热分解法
金属离子 的得电子
主要冶炼 方法
合理开发和利用矿物资源，主要途径有： 1、提高金属矿物的利用率 2、减少金属的使用量 3、加强金属资源的回收和再利用 4、使用其他材料代替金属材料
……………
1、下列各种冶炼方法中，可以制得 相应金属的是（ C ） A、加热氧化铝 B、加热碳酸钙 C、电解熔融氯化钠 D、氯化钠与铝粉高温共热
冶炼金属的方法
1、热分解法（适合一些不活泼金属）
加热
2HgO === 2Hg + O2 ↑
加热
2Ag2O === 4Ag + O2 ↑
2、物理提取法：适用于极不活泼的
金属——Pt、Au
3、热还原法（适用于大部分金属）
CuO+H2 === Cu + H2O
高温
高温
Fe2O3+3CO === 2Fe + 3CO2 ↑
1、不同的金属，冶炼方法不同
M+nFra bibliotek得电子
M （被还原）
因为金属离子的得电子能力不同，所以冶炼方法不同。
2、金属活动 性顺序金属的冶炼
金属活动 K、Ca、Na、 Zn、Fe、Sn、 Hg、Ag、 顺序 Mg、Al Pb（H）、Cu Pt、Au 金属失电 子能力 强————————————→弱 弱————————————→强 电解法 热还原法 热分解法
伏安法测电阻PPT演示文稿(1)
两种方式的选取原则：:
优先考虑限流式 必须采用分压式（三种情况） ①若要求负载的电压（或电流）从“零”开始变化；或要 求“尽量大”的调节范围，测多组数据 ②当变阻器阻值较小时，作限流接法若电源提供的最小电流 仍大于仪器允许的最大电流，均采用分压式。 ③若变阻器的最大值比用电器电阻小许多。
如果既要满足测量要求，又要测量误差较小，应该选用的电流 表是 ，甲下面两个电路应该选 用的是
甲
乙
2007年全国高考2卷
（2）有一电流表 ，量程为1mA，内阻r1约为100Ω。要求测量其内阻。可选用器材 有，电阻箱R0，最大阻值为99999.9Ω；滑动变阻器甲，最大阻值为10kΩ；滑动变阻 器乙，最大阻值为2kΩ；电源E1，电动势约为2V，内阻不计；电源E2，电动势约为 6V，内阻不计；开关2个，导线若干。 采用的测量电路图如图所示，实验步骤如下：①断开S1和S2，将R调到最大；②合上 S1调节R使 A 满偏；③合上S2，调节R1 使 A 半偏，此时可以认为 的内阻rg＝R1， 试问： （ⅰ）在上述可供选择的器材中，可变电阻R1应该选择 ；为了使测量尽量 精确，可变电阻R应该选择 ；电源E应该选择 。 （ⅱ）认为内阻rg＝ R1 ，此结果与rg的真实值相比 。（填“偏大”、“偏小” 或“相等”）
2008年全国2卷 22（13分）右图为一电学实验的实物连线图。该实验可用来测量待测电阻Rx 的阻值 （约500 Ω）。图中两个电压表量程相同，内阻都很大。实验步骤如下： ①调节电阻箱，使它的阻值R0 与待测电阻的阻值接近；将滑动变阻器的滑动头调 到最右端。 ③将滑动变阻器的滑动头向左端滑动，使两个电压表指针都有明显偏转。 ④记下两个电压表 V1 和 V2 的示数U1 和U2。 ⑤多次改变滑动变阻器滑动头的位置，记下V1 和V2的多组示数U1 和U2 。 ⑥求Rx 的平均值。 回答下列问题： （Ⅰ）根据实物连线图在虚线框内画出实验的电路图， 其中电阻箱符号为 ，滑动变阻器的符号为， 其余器材用通用的符号表示。 （Ⅱ）不计电压表内阻的影响，用U1 、U2 和R0 表示Rx的公式为Rx ＝__________。 （Ⅲ）考虑电压表内阻的影响，用U1 、U2 R0、 V1的内阻r1， V2的内阻r2表示Rx 的公式为 Rx ＝___ 。
ppt的使用技巧(全)
ppt教程1：界面与流程本文主要介绍PowerPoint2002的软件界面、普通演示文稿的制作流程，并通过一个实例制作过程帮助大家快速上手做出自己的演示文稿。
一、熟悉PowerPoint2002的工作界面要想用PowerPoint2002制作出好的演示文稿，我们先要熟悉它的工作界面.启动PowerPoint2002,一个同Word2002很接近的窗口就呈现在你的面前了（如图A)。
①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。
②菜单栏:通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项,完成演示文稿的所有编辑操作.其右侧也有“最小化、最大化/还原、关闭”三个按钮,不过它们是用来控制当前文档的。
③“常用”工具条:将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。
④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。
⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2002新增的一个功能，利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。
⑥工作区：编辑幻灯片的工作区,制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。
⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。
⑧大纲区:在本区中,通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。
⑨“绘图”工具栏:可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。
⑩状态栏:在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。
［注意］展开“视图→工具栏”下面的级联菜单(如图B），选定相应选项，即可为在相应的选项前面添加或清除“∨”号，从而让相应的工具条显示在PowerPoint2002窗口中,方便随机调用其中的命令按钮。
二、演示文稿的制作过程演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤:1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件.2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。
演示文稿1.ppt(如何指导小学生阅读)
• 2、精读法。 • 所谓精读法，就是对于某些重点文章，集中精力，
逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。元程端 礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意， 又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举 两得”这是传统的三步精读法。它是培养学生阅 读能力最主要最基本的手段。教师指导学生精读， 要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、 眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐 养成认真读书的好习惯。
•
•
• 如何指导小学生课外阅读
• 一、读书的好处：
• 古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指 出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的 “读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读 书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该 如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富 多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学 生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质， 从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分 地发掘，
• （三）、鼓励先进，坚持阅读。 • 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容
易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向 深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。 其形 式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经 验，评比表彰课外阅读积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生， 教师要及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后， 会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个 人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外 阅读氛围，其意义也就更加深远了。学生的阅读范围广泛了，语文的 素养就会从整体上提高了，因此，我们要在课外阅读的生活领域里， 带领学生去开辟课外阅读的广 阔天地。
演示文稿1.ppt (恢复)
小学体育多媒体教学 体育与保健
脊柱异常弯曲的预防
比较一下这两个人的 身体有什么区别吗？
正常 脊柱异常弯曲 （驼背）
正常
脊柱异常弯曲 （侧弯）
你愿意变成这样吗？ 为什么？
如果脊柱发生了 异常弯曲，对运动、 生活、健康都会带 来不良的影响。
探讨：他怎么会变成这样？
发生脊柱异常弯曲的原因：
儿童少年的脊柱还没有最后发育成型， 骨的弹性好，并且脊柱周围的肌肉、韧带都 较柔弱，如果学习、工作时经常姿势不正， 就有可能发生脊柱异常弯曲。
看看下面几幅图，说 说：你觉得哪种姿势易造成脊 柱异常弯曲？
坐、立、行的姿势正确
课桌椅高低合适ຫໍສະໝຸດ 课间注意休息和活动读书写字注意姿势和光线。
要背双肩书包。
积极参加体育活动。
定期进行体格检查。
对照图片，说一说怎样预防 脊柱异常弯曲？
四人小组讨论：
• 1、少年儿童和成年人哪个易产生脊柱异 常弯曲？说说理由。 • 2、平时如果注意保持正确的坐立行等姿 势会发生脊柱异常弯曲吗？谈谈你的看 法。
脊柱异常弯曲的预防
比较一下这两个人的 身体有什么区别吗？
正常 脊柱异常弯曲 （驼背）
正常
脊柱异常弯曲 （侧弯）
你愿意变成这样吗？ 为什么？
如果脊柱发生了 异常弯曲，对运动、 生活、健康都会带 来不良的影响。
探讨：他怎么会变成这样？
发生脊柱异常弯曲的原因：
儿童少年的脊柱还没有最后发育成型， 骨的弹性好，并且脊柱周围的肌肉、韧带都 较柔弱，如果学习、工作时经常姿势不正， 就有可能发生脊柱异常弯曲。
看看下面几幅图，说 说：你觉得哪种姿势易造成脊 柱异常弯曲？
坐、立、行的姿势正确
课桌椅高低合适ຫໍສະໝຸດ 课间注意休息和活动读书写字注意姿势和光线。
要背双肩书包。
积极参加体育活动。
定期进行体格检查。
对照图片，说一说怎样预防 脊柱异常弯曲？
四人小组讨论：
• 1、少年儿童和成年人哪个易产生脊柱异 常弯曲？说说理由。 • 2、平时如果注意保持正确的坐立行等姿 势会发生脊柱异常弯曲吗？谈谈你的看 法。
新建 Microsoft PowerPoint 演示文稿.1ppt(2)
用真诚的师爱感化学生
不放任避免更多学生调皮； 不软弱避免更多学生恶习；
不高压避免更多学生叛离； 不威逼避免更多学生问题。
用真诚的师爱转化学生
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在
要求，学生自然也不例外
在实践中去尊重学生，让每个学生都 抬起头来走路。 只要我们老师真诚真情，是完全可以 用师爱转化学生的。
1
2
3
4
1
2
3
4
鲲鹏班小组组员周考核汇总表
第___周
组名 组员
组长_____ __月___日
合 计
Байду номын сангаас每 天 积 分
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
总 分
鲲鹏班月考核汇总表
执行班长：_______
组 名
第一周
第二周
第三周
第四周
合计
二、投真情感化问题生，用真爱转化危险生
第一、
用真诚的师爱唤醒学生
一、班级文化建设及班级自主管理
抓学生行为习惯的培养；
组建有能力的班委会； 抓班级文化建设； 自主管理
分 组
原
则
组内异质 组间同质
鲲鹏班日常行为考核表
姓名：_______组长：_________星期____ ___月___日 上 午 下 午 合 计
午别 节次 学习 纪律 卫生 其它 总分
第二、用真诚的师爱感化学生 第三、用真诚的师爱转化学生
用真诚的师爱唤醒学生
让他们真正感到我的真诚
真正感到我是为他们好， 我是他们成长的引路人，
让学生知道尊重他人是人的美德。
对学生：
多 点 宽 容、
多 点 尊 重，
ppt全解读
PowerPoint使用技巧大全 (2007-11-14 19:28:03)标签：IT/科技IT/科技IT/科技IT/科技分类：电脑入门Word文档快速转换为PowerPoint文稿我们通常用Word来录入、编辑、打印材料，而有时需要将已经编辑、打印好的材料，做成PowerPoint演示文稿，以供演示、讲座使用。
如果在 PowerPoint 中重新录入，既麻烦又浪费时间。
如果在两者之间，通过一块块地复制、粘贴，一张张地制成幻灯片，也比较费事。
其实，我们可以利用 PowerPoint的大纲视图快速完成转换。
首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制”命令。
然后，启动PowerPoint，如果是Word 2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签；如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡，显示的方法是在“视图”菜单上，单击“普通(恢复窗格)”或在窗口的左下角，单击［普通视图(恢复窗格)］按钮；如果是Word 97/2000版，可直接选择“大纲”视图，将光标定位到第一张幻灯片处，执行“粘贴”命令，则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。
接着，可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等；然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter］。
经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。
最后，还可以使用“大纲”工具栏，利用“升级”、“降级”、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整。
反之，如果是将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲”视图快速完成。
方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按［Backspace］(退格键)，重复多次，将所有的幻灯片合并为一张，然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可。
在PowerPoint中巧用Flash动画如果你已经接触过Flash的话，一定会对它爱不释手，因为用它制作的文件小巧玲珑，晶莹可爱。
踝骨骨折演示文稿PPT教案
第23页/共49页
护理总结
出院指导 定期门诊复查，坚持功能锻炼。
不做剧烈活动，避免碰触再次受伤。切记 给其强力扳拉活动，以防再损伤，使关节 活动恢复不佳。定期去医院就诊，在医生 的指导下，尽快恢复关节功能。
第24页/共49页
病例
姓名：傅明兰 性别：女 床号：+17床 年龄：57岁 婚姻： 已婚 民族：汉 入院时间：2012-11-18-15:30 入院方式：轮椅 入院诊断：右三踝骨折伴踝关节脱位 手术时间：2012-11-20-12:15 手术名称：右内外踝骨折切开复位内固定术
第34页/共49页
治疗过程
术前：完善相关检查，予抗炎，补液， 消肿等对症治疗。患肢抬高。
术后：于2012-11-20-12:15在腰麻 下行“内外踝骨折切开复位钢板螺钉 内固定术”，术后继续予抗炎，补液， 消肿等对症治疗。患肢抬高。
第35页/共49页
护理诊断
术前护理诊断
1焦虑—与环境陌生、外 伤及手术有关
2 躯体移动障碍—患肢固 定有关
3舒适度的改变—与骨折 有关
4 知识缺乏—与疾病的认 识不足有关
5潜在并发症：有感染的 危险
术后护理诊断
1疼痛—与手术有关
2焦虑—与担心术后恢复 有关
3自理缺陷—与手术有 关
4知识缺乏—与疾病的认 识不足有关
5潜在并发症：有感染的 可能
第36页/共49页
焦虑
护理目标 患者能描述自己的焦虑和应对模式 护理措施
第4页/共49页
第5页/共49页
第6页/共49页
分类依据
1.根据骨折发生的原因分类 2.根据腓骨骨折的水平位置和胫距关节面的
相应关系分类 （Danis-Weber分类 ） 3.根据尸体解剖和临床实践研究分类
护理总结
出院指导 定期门诊复查，坚持功能锻炼。
不做剧烈活动，避免碰触再次受伤。切记 给其强力扳拉活动，以防再损伤，使关节 活动恢复不佳。定期去医院就诊，在医生 的指导下，尽快恢复关节功能。
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病例
姓名：傅明兰 性别：女 床号：+17床 年龄：57岁 婚姻： 已婚 民族：汉 入院时间：2012-11-18-15:30 入院方式：轮椅 入院诊断：右三踝骨折伴踝关节脱位 手术时间：2012-11-20-12:15 手术名称：右内外踝骨折切开复位内固定术
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治疗过程
术前：完善相关检查，予抗炎，补液， 消肿等对症治疗。患肢抬高。
术后：于2012-11-20-12:15在腰麻 下行“内外踝骨折切开复位钢板螺钉 内固定术”，术后继续予抗炎，补液， 消肿等对症治疗。患肢抬高。
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护理诊断
术前护理诊断
1焦虑—与环境陌生、外 伤及手术有关
2 躯体移动障碍—患肢固 定有关
3舒适度的改变—与骨折 有关
4 知识缺乏—与疾病的认 识不足有关
5潜在并发症：有感染的 危险
术后护理诊断
1疼痛—与手术有关
2焦虑—与担心术后恢复 有关
3自理缺陷—与手术有 关
4知识缺乏—与疾病的认 识不足有关
5潜在并发症：有感染的 可能
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焦虑
护理目标 患者能描述自己的焦虑和应对模式 护理措施
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分类依据
1.根据骨折发生的原因分类 2.根据腓骨骨折的水平位置和胫距关节面的
相应关系分类 （Danis-Weber分类 ） 3.根据尸体解剖和临床实践研究分类
第4章_PPT制作演示文稿 (1)
和纵向幻灯片。可以链接两个演示文稿 （一个包 含横向，一个包含纵向） 以同时显示纵向和横向 幻灯片，达到同一个演示文稿的演示效果。
创建从第一个演示文稿到第二个演示文稿的链接
› 在第一个演示文稿中，选择文本或要链接到第二个 演示文稿的对象。
› 在“插入”选项卡上的“链接”组中，单击“超链 接”，再查找并选择第二个演示文稿进行。
4.2.2调整幻灯片方向
◦ 方法1：在普通视图、幻灯片浏览等视图方式下，单击 “设计”选项卡，并单击“页面设置”组中的“幻灯片方 向”修改。
◦ 方法2：在普通视图、幻灯片浏览等视图方式下，单击 “设计”选项卡，并单击“页面设置”组中的“页面设 置”。
4.2.3同一演示文稿中使用纵向和横向幻灯片 当前在同一演示文稿中，不能混合使用横向
PowerPoint提供的SmartArt图形类型有：列表、流程、 循环、层次结构、关系、矩阵、棱锥图、图片等。
14.4.1 使用SmartArt智能图形 1. 插入 SmartArt 图形
创建从第二个演示文稿返回到第一个演示文稿的 链接
› 方法同上
4.3.1选择幻灯片
单张幻灯片选择 多张连续幻灯片选择 多张不连续幻灯片选择
4.3.2向幻灯片添加内容
1.向幻灯片中添加文字
可以通过插入文本框，然后键入该框内部 添加到 PowerPoint 幻灯片或幻灯片母版 的文本。
在PowerPoint中，文本框是已经存在的，可以 直接在文本框内编辑文字的容器。文本框可以拖动 或改变大小（框内文字不改变大小）。可以新建和 删除文本框。
14.3.2 设置文本和段落格式
设置文本格式
在PowerPoint中，可以使用占位符或文本框在幻灯片中输 入文本，输入文本后可利用“开始”选项卡的“字体”组或 “绘图工具/格式”选项卡设置其格式。
创建从第一个演示文稿到第二个演示文稿的链接
› 在第一个演示文稿中，选择文本或要链接到第二个 演示文稿的对象。
› 在“插入”选项卡上的“链接”组中，单击“超链 接”，再查找并选择第二个演示文稿进行。
4.2.2调整幻灯片方向
◦ 方法1：在普通视图、幻灯片浏览等视图方式下，单击 “设计”选项卡，并单击“页面设置”组中的“幻灯片方 向”修改。
◦ 方法2：在普通视图、幻灯片浏览等视图方式下，单击 “设计”选项卡，并单击“页面设置”组中的“页面设 置”。
4.2.3同一演示文稿中使用纵向和横向幻灯片 当前在同一演示文稿中，不能混合使用横向
PowerPoint提供的SmartArt图形类型有：列表、流程、 循环、层次结构、关系、矩阵、棱锥图、图片等。
14.4.1 使用SmartArt智能图形 1. 插入 SmartArt 图形
创建从第二个演示文稿返回到第一个演示文稿的 链接
› 方法同上
4.3.1选择幻灯片
单张幻灯片选择 多张连续幻灯片选择 多张不连续幻灯片选择
4.3.2向幻灯片添加内容
1.向幻灯片中添加文字
可以通过插入文本框，然后键入该框内部 添加到 PowerPoint 幻灯片或幻灯片母版 的文本。
在PowerPoint中，文本框是已经存在的，可以 直接在文本框内编辑文字的容器。文本框可以拖动 或改变大小（框内文字不改变大小）。可以新建和 删除文本框。
14.3.2 设置文本和段落格式
设置文本格式
在PowerPoint中，可以使用占位符或文本框在幻灯片中输 入文本，输入文本后可利用“开始”选项卡的“字体”组或 “绘图工具/格式”选项卡设置其格式。
第一单元课题2 第二课时 WPS演示 演示文稿03
2.收集的空气能否倒放?
正放
3.如何收集课室的空气?
将装满水的集气瓶盖上玻璃片，然后将水倒掉， 再盖上玻璃片。
探究1:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
现象
空气
不浑浊
在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水不浑浊。
呼出气体中含CO2较多
结论
探究2:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
例4、方便面拆封后放置一段时间 会变软,这是为什么?
空气中含有水蒸气,方便面拆封 后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置 一段时间会变软。
思考：如何设计实验
提示资料 ①二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色 浑浊；白色浑浊越多，说明气体中二氧化 碳含量越高。 ②氧气可以使带有火星的木条复燃，木条 燃烧越旺，说明氧气含量越高。 ③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
1）收集呼出气体 （集的呼出气体
思考: 1)怎样收集两瓶呼出的气体？
很快熄灭 现象
结论
空气
继续燃烧一会儿
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。 空气中含O2较多
探究3:两种气体中水蒸气含量的多少?
取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片 呼气有何现象?
现象
玻璃片上出现水雾 结论 呼出气体中水蒸气含量较多
根据实验结果，得出结论
吸入的空气中 呼出的气体中
例2 ： 从冰箱中取出的杯子，放 在空气中，外壁有水珠形成，为什么？
答案：从冰箱中取出杯子，杯 体温度较低，空气中含有水蒸气， 遇冷变成液态水，凝结在杯子外 壁。
例3 ： 现有三瓶气体，分别为空气、 二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。
答案：用燃着的木条分别放到 瓶中，如果燃烧更旺的是氧气， 熄灭的是二氧化碳，无明显现象 发生的是空气。
字理识字-演示文稿1(ppt文档)
第三学段
(5～6年级)
有较强的 独立识字 能力。
汉字的性质和特点 汉字形体的演变 汉字的构形和构造
第一章 汉字的性质和特点
教授学生认读汉字，了解汉字的性质，
第一节 汉字的性质
是非常必要和非常重要的了，因为，这一 部分知识可以提高对汉字的理论认识，用
汉字的理论知识指导汉字的教学实践，自
一、文字的性质
字理识字教学的 理论与实践
邯郸学院 王锡丽
2012小学语文《新课标》 关于识字与写字的教学要求 总目标
认识3500个左右常用汉字。 培植热爱祖国语言文字学段
(1～2年级)
喜欢学习汉 字，有主动 识字的愿望。
第二学段
(3～4年级)
对学习汉字 有浓厚的兴 趣，养成主 动识字的习 惯。
汉语中语素的出现顺序。
笔画、偏旁。
实例分析： 我们经常说，甲骨文是我国最早的成系统的文字，
那么。考古发现的我国原始社会器皿上某些符号算 不算文字呢，比如，我国半坡、大汶口、良渚等文 化遗址出土的不少陶器、玉器上与一些刻画一些图 案、记号等形体，算不算文字？也就是说，汉字的 产生时间可不可以前推到原始社会？
要认识汉字的性质， 就需要放宽视野，把
文字是记录和传播语言 汉字放在世界文字的
大视野中，才有利于
的书写符号系统。 比较准确的认识。
然会提高教学水平。 暨南大学华文学院教授周健曾说，汉
字难学，世所公认，究其原因，与教师教 学时，对汉字的性质、特点等问题缺乏足 够的认识有很大关系，并把这个原因放在 首位。
民 金文字象人的一只左眼，上有刃物刺
之。古代战败的俘虏被当做奴隶，为了 防止其中不驯服的人 逃跑，反抗，奴隶 主往往对其施以刺目的酷刑。“民”在 古代社会地位低下：刁民、愚民、贱民
ppt教案
ppt教案ppt教案【篇一：ppt教案】制作演示文稿第一课时：教学目标：1、认识ppt界面2、学会启动 powerpoint 2000、选择版式的方法。
3、会新建幻灯片、保存以及退出ppt4、掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。
5、掌握在幻灯片中插入图片并对其进行设置的操作方法。
教学重点：初步制作两页含有文本和图片的幻灯片。
教学难点：在幻灯片中插入图片、艺术字的以及对其进行设置的操作方法。
教学方法：讲授、启发、上机辅导教学用具：多媒体教室、速龙广播教学软件教学课时：1课时导入：从今天开始我跟大家一块儿学习制作演示文稿这一章节，老师课下做了一个简单的自我介绍，大家先来看一下。
（看完后）我今天就以我做的这个自我介绍为例，给大家讲一下怎样制作演示文稿。
同学们可以试着给自己做一个自我介绍，也让老师认识一下大家。
你们的照片我已经给你们发到电脑上了，呆会儿老师讲了你们就知道怎么用了。
讲授新课：一、认识ppt界面，打开、保存以及退出ppt师：（边讲边演示）因为演示文稿的扩展名是.ppt，所以演示文稿又称ppt。
打开ppt的方法和打开word的方法是一样的，都是双击桌面上的快捷方式，ppt的快捷方式是一个橘黄色的标志。
如果桌面没有快捷方式的话，可以单击开始，找到程序，找到microsoft office 文件夹，点击演示文稿。
就可以打开。
先认识一下ppt的界面，ppt和word是一个系列的办公软件，所以它们有很多相似的地方，（同时打开word和ppt让学生看）比如它也有菜单栏，工具栏，这些菜单项和工具的功能有很多也是一样的，咱们现在就不多说了，等到用到的时候再给大家讲。
他的保存以及退出也和word一样，就不说了，大家一会儿自己操作就懂了。
二、插入文字并调整师：（边讲边演示）首先制作第一张幻灯片。
打开之后这里默认的幻灯片版式是标题幻灯片。
大家看一下右边的板式。
这里有文字板式，内容板式以及下边的文字和内容版式其他板式等等。
济南的冬天优秀课件演示文稿
伦敦的冬天和热带地方呢？
第三十三页，共66页。
第一部分(1)写济南的冬天总的天气特点。 速读课文第1段，从文段中找出一个最能概括 济南冬天特点的词语，并划出能体现这一特 点的语句，理清本段结构。
温晴
第三十四页，共66页。
济南冬天总的特点 :
济南的冬天是温晴的 景物：
阳光、山、雪、水……
作者的思想感情： 作者绘山景，描水色，寓情于景，表 现济南冬天之美，抒发了对济南的热 爱和赞美之情，又寄寓对祖国山河真 挚的爱 。
2、2、抒抒了了什什么么情情？？抒抒情情方方式式是是怎怎样样的的？？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
33、、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第四十三页，共66页。
第二部分(2-6)写济南冬天山和水的特点。
(一)(2-5)写济南冬天的山景。
1 (第2.3段) 写阳光朗照下的山景。 2 (第4段) 写雪后的山景。 3 (第5段) 城外远山。
宝地
济南的冬天
第二课时
第四十一页，共66页。
课时目标
1.理清本文的写景思路，体会比喻、排比、 拟人等修辞手法的作用。
2.学习文章严谨而精美的结构安排；多角度 品味语言。
3.领悟济南冬天的独有魅力，领悟作者的赞美 、热爱之情。
第四十二页，共66页。
1、1、开写头了写什了么什？么是？用是什用么什手么法手写法的写？的？ 济南冬天的天气。对比写法
第五十二页，共66页。
第4段： 写雪后的山景。
第五十三页，共66页。
薄雪覆盖下的山
矮松顶着
山上
白花
山尖
银边
秀
山坡 穿花衣
气
第三十三页，共66页。
第一部分(1)写济南的冬天总的天气特点。 速读课文第1段，从文段中找出一个最能概括 济南冬天特点的词语，并划出能体现这一特 点的语句，理清本段结构。
温晴
第三十四页，共66页。
济南冬天总的特点 :
济南的冬天是温晴的 景物：
阳光、山、雪、水……
作者的思想感情： 作者绘山景，描水色，寓情于景，表 现济南冬天之美，抒发了对济南的热 爱和赞美之情，又寄寓对祖国山河真 挚的爱 。
2、2、抒抒了了什什么么情情？？抒抒情情方方式式是是怎怎样样的的？？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
33、、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
第四十三页，共66页。
第二部分(2-6)写济南冬天山和水的特点。
(一)(2-5)写济南冬天的山景。
1 (第2.3段) 写阳光朗照下的山景。 2 (第4段) 写雪后的山景。 3 (第5段) 城外远山。
宝地
济南的冬天
第二课时
第四十一页，共66页。
课时目标
1.理清本文的写景思路，体会比喻、排比、 拟人等修辞手法的作用。
2.学习文章严谨而精美的结构安排；多角度 品味语言。
3.领悟济南冬天的独有魅力，领悟作者的赞美 、热爱之情。
第四十二页，共66页。
1、1、开写头了写什了么什？么是？用是什用么什手么法手写法的写？的？ 济南冬天的天气。对比写法
第五十二页，共66页。
第4段： 写雪后的山景。
第五十三页，共66页。
薄雪覆盖下的山
矮松顶着
山上
白花
山尖
银边
秀
山坡 穿花衣
气
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She should go to see a dentist get an X-ray
What’s the matter with him? He has a stomachache. What should he do?
He should lie down and rest
What’s the matter with him? He cut himself. What should he do?
---What’s the matter with him?
---He has a stomachache.
---What should he do? ---He should lie down and have a rest.
--What’s the matter with her? ---She has a sore throat. ---What should she do?
has a cold
has a fever
Ben Judy
Sarah
Nancy
David
1b: Listen and look at the picture.
Then number the names (1-5).
2 3 Sarah_____ 1 David_____ Nancy_____ 4 Ben_______ Judy_____ 5
He should go to a doctor take his temperature lie down and rest take some medicine drink some hot water
What’s the matter with her? She has a toothache. What should she do?
2
4
3
1
5
2a
Listen and match the problems with the advice.
1. fever 2. stomachache 3. cough and sore throat 4. toothache 5. cut myself
a. lie down and rest b. drink some hot tea with honey c. see a dentist and get an X-ray d. take your temperature e. put some medicine on it
---She should drink some hot tea with honey
A: What’s the matter with you? B: I have a toothache. A: Maybe yot an X-ray.
B: That’s a good idea.
Language goals: 1. Talk about your health. 2. Give advice(建议).
head arm
neck back hand leg knee foot
hair eyes face ear
teet h
throat
e ar fa ce
h ea d
n o se
exercise He shouldn't________________________.
A:What’s the matter with her?
B: She has a _____________. stomachache
lie down and have a rest A: She should_________________________. eat anything for two hours She shouldn't __________________________.
You should lie down and rest.
You should drink some hot tea with honey.
You should drink lots of water.
2
4
3
1
5
What’s the matter with him? sore back He has a_________. see a doctor He should ____________.
exercise He shouldn't___________.
What’s the matter with him? fever He has a _________. drink lots of water and go to bed He should_____________________________.
A: What’s the matter with them? B: They have a cough. A: Maybe they should see a doctor and get an X-ray.
B: That’s a good idea.
You should see a dentist.
A:What’s the matter with her? sore throat B: She has a _____________. A: She should drink some hot tea with honey go to see the doctor __________________________,or_____________________. She shouldn't speak too loudly eat dry food such as cookies ___________________________or ______________________.
e ye
mou th
ar m
hand b a ck
leg
st o m ach
t ooth(teeth)
f oot
Pairwork: A: What’s the matter with him/her?B: He has a….
has a sore back has a sore throat has a headache has a stomachache
He has a stomachache.
He should lie down and rest.
She should drink lots of She has a fever. water.
2a. Listen, number the pictures(15) and write down what's the matter with them.
What’s the matter with him?
What should he do?
He has a cough and sore throat.
He should go to see a doctor drink some hot tea with honey
What’s the matter with him? He has a fever. What should he do?
He should put some medicine on it.
2b Listening
She has a sore throat. She should drink some hot tea with honey.
He has a toothache.
He should see a dentist.
What’s the matter with him? He has a stomachache. What should he do?
He should lie down and rest
What’s the matter with him? He cut himself. What should he do?
---What’s the matter with him?
---He has a stomachache.
---What should he do? ---He should lie down and have a rest.
--What’s the matter with her? ---She has a sore throat. ---What should she do?
has a cold
has a fever
Ben Judy
Sarah
Nancy
David
1b: Listen and look at the picture.
Then number the names (1-5).
2 3 Sarah_____ 1 David_____ Nancy_____ 4 Ben_______ Judy_____ 5
He should go to a doctor take his temperature lie down and rest take some medicine drink some hot water
What’s the matter with her? She has a toothache. What should she do?
2
4
3
1
5
2a
Listen and match the problems with the advice.
1. fever 2. stomachache 3. cough and sore throat 4. toothache 5. cut myself
a. lie down and rest b. drink some hot tea with honey c. see a dentist and get an X-ray d. take your temperature e. put some medicine on it
---She should drink some hot tea with honey
A: What’s the matter with you? B: I have a toothache. A: Maybe yot an X-ray.
B: That’s a good idea.
Language goals: 1. Talk about your health. 2. Give advice(建议).
head arm
neck back hand leg knee foot
hair eyes face ear
teet h
throat
e ar fa ce
h ea d
n o se
exercise He shouldn't________________________.
A:What’s the matter with her?
B: She has a _____________. stomachache
lie down and have a rest A: She should_________________________. eat anything for two hours She shouldn't __________________________.
You should lie down and rest.
You should drink some hot tea with honey.
You should drink lots of water.
2
4
3
1
5
What’s the matter with him? sore back He has a_________. see a doctor He should ____________.
exercise He shouldn't___________.
What’s the matter with him? fever He has a _________. drink lots of water and go to bed He should_____________________________.
A: What’s the matter with them? B: They have a cough. A: Maybe they should see a doctor and get an X-ray.
B: That’s a good idea.
You should see a dentist.
A:What’s the matter with her? sore throat B: She has a _____________. A: She should drink some hot tea with honey go to see the doctor __________________________,or_____________________. She shouldn't speak too loudly eat dry food such as cookies ___________________________or ______________________.
e ye
mou th
ar m
hand b a ck
leg
st o m ach
t ooth(teeth)
f oot
Pairwork: A: What’s the matter with him/her?B: He has a….
has a sore back has a sore throat has a headache has a stomachache
He has a stomachache.
He should lie down and rest.
She should drink lots of She has a fever. water.
2a. Listen, number the pictures(15) and write down what's the matter with them.
What’s the matter with him?
What should he do?
He has a cough and sore throat.
He should go to see a doctor drink some hot tea with honey
What’s the matter with him? He has a fever. What should he do?
He should put some medicine on it.
2b Listening
She has a sore throat. She should drink some hot tea with honey.
He has a toothache.
He should see a dentist.