15.2第一课时 图形的旋转
最新《图形的旋转》公开课课件教学讲义ppt课件

C
A
A
B
①
②
③
(1)以点A为中心旋转的图
形是( ②)
(2)以点B为中心旋转的图
形是( ①) (3)以点C为中心旋转的图
形是( ③)
3、如图,△ A′O B′是△AOB绕点O按顺 时针方向旋转45°角度所得的。
这里定点点是O 旋转中心,旋转角是45°的角度 为 ∠AOA′。,∠BOB′ 点B的对应点是点_B_'_
正常交谈 5 言语错乱 4 只能说出单词 3 只能发音 2
无发音
1
运动(Move) 计分
按吩咐动作
6
对疼痛定位反应 5
躲避疼痛
4
刺激时肢体屈曲 3
刺激时肢体过伸 2
无反应
1
• 病因
• 1、原发性脑损伤包括脑震荡、脑挫裂 伤。 2、继发性脑损伤--颅内血肿。
• 发病机制 • 脑外伤所致精神障碍的发生机制颇为复杂。由于颅脑受到外力
A
B A'
O
B'
线段OB的对应线段是线段0_B__’ ∠A的对应角是__∠_A_' 线段AB的对应线段是线段A__′B___′ _
4、如图,四边形ABCD是正方形,E是AD上任意
一点,延长BA到F使得AF=AE,连接DF: (1)旋转△ADF可得到哪 个三角形?
△ABE (2)旋转中心是哪一点? 旋转了多少度?
(3)任意一对对应点与旋转中心所连 线段的夹角等于旋转角.
(4)对应点到旋转中心的距离相等.
1. 从9时到12时,时针绕中心点顺时针方向旋转 了多少度?从12时到16时,时针绕中心点顺时 针方向旋转了多少度?
90°
120°
2、转一转,说一说这些三角形是以哪个点为中心旋转
15.2.1图形的旋转

图形的旋转教学目标:1.使学生知道了什么是图形的旋转。
2.能够找出旋转后的图形的对应顶点、边和对应角。
3..使学生能找出旋转中心。
创设情景:如图,△A´O´B´是△AOB绕点O按顺时针方向旋转一定的角度所得的。
课堂研讨:概括:图形的旋转的定义.在平面内,将一个图形绕一个旋转一定的,这样的图形运动称为图形的旋转。
这个定点称为,旋转的角度称为。
在上图中,点B的对应点是点_____线段OB的对应线段是线段_____,线段AB的对应线段是线段____,∠B的对应角是_____,旋转中心是点______旋转的角是_________想一想:在图形的旋转过程中,哪些发生了改变?哪些没有发生改变?在上图中,点()、()发生了改变,线段()、()、()、发生了改变,点()没有改变。
想一想:如图,在正方形ABCD中,E是CB延长线上一点,△ABE经过旋转后得到△ADF,请按图回答:(1)旋转中心是哪一点?(2) ∠EAF是多少度?(3)如果点G是AB的中点,那么经过上述旋转后,点G到什么位置?请在图中将点G的对应点G´表示出来.当堂检测1、如下图,四边形ABCD是正方形,E是AD上任意一点,延长BA到F使得AF=AE,连接DF:(1)旋转△ADF可得到哪个三角形?(2)旋转中心是哪一点?旋转了多少度?(3)BE与DF的数量关系、位置关系如何?为什么?2.香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的?3.做一做:如图,如果旋转中心在ΔABC的外面点O处,逆时针转动90。
,将整个ΔABC旋转到ΔA´B´C´的位置,那么这两个三角形的顶点、边与角是如何对应的呢?点A、B、C的对应点分别是点_____线段AC的对应线段是线段______线段AB的对应线段是线段______∠A的对应角是______∠B的对应角是______∠C的寻应角是_____旋转中心是点______旋转的角是______归纳总结课堂作业课后反思A´C´B´。
(课件)15.2.1 图形的旋转

做一做
如图11.2.5,如果旋转中心在△ABC的外面 点 O 处 , 转 动 60° , 将 整 个 △ ABC 旋 转 到 △A′B′C′的位置。那么这两个三角形的 顶点、边与角是如何对应的呢?
例
题
如图11.2.6,△ABC是等边三 角形,D是BC上一点, △ABD 经过旋转后到达△ACE的位置 (1) 旋转中心是哪一点? (2) 旋转了多少度? (3)如果M是AB的中点,那 么经过上述旋转后,点M转到 了什么位置?
图形的旋转
引入新课 在日常生活中,除了物体的平行移动外,我 们还可以看到许多如图11.2.1所示的物体的 旋转现象: 时钟上的秒针在不停地转动,大风车的转动 给人们带来快乐,在旋转的彩票大转盘前人 们期待着大奖的来临。
察分析
图11.2.2可以看成是由一个或几个平面图形 转动二产生的奇妙画面。 这些图形有什么共同特征呢?
归纳定义
如图11.2.3,单摆上小球的转动,由位置P转 到位置P′,显然它是绕上面的悬挂点转动。 像这样的运动,就叫做旋转(rotation)。 显然,旋转中心在旋转过程中保持不动,图 形的旋转由旋转中心和旋转的角度所决定。
做一做
用一张半透明的薄纸,覆盖在画有任意△AOB 的纸上,在薄纸上画出与△AOB重合的一个三 角形。然后用一枚图钉在点O处固定,将薄纸 绕着图钉(即点O)转动一个角度45°,薄纸 上的三角形就旋转到了新的位置,标上A′、 O′、B′,我们可以认为△AOB旋转45°后到 了上△A′O′B′。 在这样的旋转过程中,你发现了什么?
图形的旋转第一课时教案

图15.2.1 【教师提问】
学生在独立思考、相互探讨、交流的过程中形成共识后,教师再归纳关板书旋转的定义:
将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一定的角度,这样的图形运动叫做图形的旋转。
这个定点叫旋转中心。
转动的角称为旋转角。
旋转不变图形的形状和大小。
旋转过程中,旋转中心始终保持不动。
旋转过程中,旋转的方向是相同的。
旋转过程静止时,图形上的每一点的旋转角是
一样的。
由此得出:图形的旋转是由旋转中心、旋转角度和旋转方向决定。
展示多媒体,加深对旋转的理解。
(二)合作交流,探索规律
图15.2.4
中,可以看到点A旋转到点
图15.2.5
,△ABC是等边三角形,D 经过逆时针旋转后到达△ACE的位置.旋转中心是哪一点?
(2) 旋转了多少度?
(3) 如果M是AB的中点,那么经过上述旋转后,点M转到了什么位置?
图15.2.6
解(1) 旋转中心是点A.
(2) 旋转了60°.
(3) 点M转到了AC的中点位置上.
例2如图15.2.7(1),点M是线段AB上一点,将线段AB绕着点M顺时针方向旋转90°,旋转后的线段与原线段的位置有何关系?如果逆时针方向旋转90°呢?
图15.2.7
解顺时针方向旋转90°,如图15.2.7(2)所示,A′B′与AB互相垂直.逆时针方向旋转90°,如图1527(3)所示,A″B″与AB互相垂直.
(第2题) (第3题)
如图,△ABC与△ADE都是等腰直角三角形,∠C
在AB上,如果△ABC经逆时针旋转后能与△
旋转了多少度?
五、课堂小结。
初中图形的旋转公开课教案

初中图形的旋转公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:通过观察和操作,使学生理解旋转的概念,掌握图形旋转的性质,并能运用旋转知识解决实际问题。
2. 过程与方法:培养学生观察、操作、思考、表达的能力,发展空间观念和坐标观念。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作交流意识,使学生在探究活动中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 旋转的概念:把一个图形绕着某一定点O转动一个角度,这种图形变换叫做旋转。
定点O叫做旋转中心,转动的角叫做旋转角。
2. 图形旋转的性质:(1)对应点到旋转中心的距离相等;(2)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角;(3)旋转前后的图形全等。
三、教学重点、难点1. 教学重点:旋转的概念,图形旋转的性质。
2. 教学难点:图形旋转的性质的应用。
四、教学过程1. 导入:利用多媒体展示钟面指针旋转的动画,引导学生观察并思考旋转的现象。
引出旋转的相关概念。
2. 新课讲解:(1)讲解旋转的概念,并通过实物演示旋转的过程,使学生直观地理解旋转。
(2)引导学生观察和操作,探索图形旋转的性质,并进行归纳总结。
3. 实例分析:出示实例,让学生运用旋转的性质解决问题,巩固所学知识。
4. 练习巩固:设计一些练习题,让学生独立完成,检查学生对旋转知识的掌握程度。
5. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调旋转的概念和性质,并提醒学生注意旋转方向的作用。
6. 课后作业:布置一些有关旋转的练习题,让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思1. 针对本节课的教学内容,反思教学目标是否达成,学生对旋转的概念和性质是否掌握。
2. 反思教学过程是否符合学生的认知规律,教学方法是否适合学生的实际情况。
3. 反思课堂氛围是否活跃,学生参与度是否高,是否充分发挥了学生的主动性。
4. 针对教学中的不足,提出改进措施,为今后的教学提供借鉴。
六、教学评价1. 学生对旋转的概念和性质的掌握程度;2. 学生在解决问题时运用旋转知识的灵活性;3. 学生在课堂中的参与度和合作交流意识;4. 学生对数学的兴趣和自信心。
图形的旋转(第1课时)课件

学生作品展示与评价
作品展示
挑选部分学生的练习作品进行展示, 让学生互相学习。
评价与建议
对学生的作品进行点评,给出建议和 改进方向,帮助学生提高。
THANKS
感谢观看
动画的应用场景
01
02
03
04
旋转动画可以应用于各种场景 ,如产品展示、广告宣传、教
育演示等。
在产品展示中,旋转动画可以 全方位地展示产品的外观和特 点,增强观众对产品的认知和
兴趣。
在广告宣传中,旋转动画可以 吸引观众的注意力,提高广告
的传播效果和转化率。
在教育演示中,旋转动画可以 直观地展示抽象的概念和过程 ,帮助学生更好地理解和掌握
02
动画制作需要将静态图像按照一 定的时间间隔进行分解,并逐帧 绘制出每个状态,然后通过连续 播放形成动态效果。
旋转动画的实现
使用图形软件(如Adobe After Effects、Flash等)或动画 制作软件(如Toon Boom、Animate等)进行旋转动画的制 作。
在软件中导入需要旋转的图形,设置旋转中心点、旋转角度 、旋转速度等参数,然后逐帧绘制旋转过程,最后导出为视 频或GIF格式。
旋转的分类
等角度旋转
图形绕旋转中心按相等的角度进 行旋转,每次旋转的角度是相同 的。
变角度旋转
图形绕旋转中心按不同的角度进 行旋转,每次旋转的角度是不同 的。
02 旋转的数学表达
旋转矩阵
旋转矩阵是用于描述图形旋转 的数学工具,它由三个元素组 成:旋转角度、旋转轴和旋转 方向。
旋转矩阵的作用是将原始坐标 系中的点映射到新坐标系中, 实现图形的旋转。
知识。
05 课堂互动与练习
课堂互动环节设计
15.2旋转 第一课时 图形的旋转1

,旋转中心在旋转过程中保持。
4、阅读教材P66“做一做”前面的部分,并回答下列问题。
在教材图15.2.4中:
点B的对应点为点;
线段OB转中心是点;
旋转的角度是;
除图中标注的∠AOA′=45°外,你还能找到那个角也是45°?
时间
11/25
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使用教师
课题
15.2第一课时图形的旋转
重点难点
重点:对生活中的旋转现象作数学上的分析、理解旋转的定义.
难点:对旋转现象进行分析研究,旋转后的现象进行探索.
导学过程
批注
一、温故互查。
1、什么是平移?平移有哪两个要素?
2、平移前后的图形什么相同?什么不同?
3、平移的特征?
二、自主学习。
1、阅读教材P65“试一试”前面的部分,并回答下列问题。
浮山县北王中学导学案
导学过程
批注
科目
数学
年级
八
编号
2、
如图所示是一线段做的几次不同的旋转。
(1)图一中两次不同的旋转是由()决定的。
(2)图二中两次不同的旋转是由()决定的。
(3)图三、四中两次不同的旋转是由()决定的。
总结:图形的旋转是由、
和决定的。
3、完成教材P65页“试一试”改用两个等腰直角三角形样式的三角板,在操作过程中注意旋转的角度、旋转中心和旋转方向。
课型
新授
学习目标
知识与技能:通过具体实例认识旋转的意义,理解旋转中心在旋转过程中保持不动,图形的旋转由旋转中心和旋转角度以及旋转方向所决定.
过程与方法:经历对生活中的旋转现象有关图形进行观察、分析欣赏,以及动手操作、画图等过程,掌握有关画图的操作的技能、发展初步的审美能力.
《图形的旋转》教案及教学反思(精选7篇)

《图形的旋转》教案及教学反思(精选7篇)《图形的旋转》及篇1【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”。
【教学目标】1、通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念。
2、借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。
3、利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力。
【教学重、难点】通过观察、操作活动,说出图形的平移或旋转的变换过程。
【教具、学具准备】三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸,4张大小相等的等腰直角三角形(硬纸)、一副七巧板【个性化修改】难点:1、在于学生对轴对称的理解。
轴对称是图形变换的一种方法。
2、学生对于旋转的度数的把握。
【】教学过程一、创设情境师:在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转,下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说,说说什么是平移、什么是旋转。
学生在自己的方格纸上操作交流,然后请几位学生展示。
师:同学们我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程。
师:同学们的'交流很好,下面请同桌的两个同学互相合作,用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程。
(学生进行自己的设计与操作,师巡视指导)师:同学们做得很好。
下面请几个同学上来演示他们设计的图形,并说一说它是怎样变换图形的。
如果是经过旋转组成的图案,每旋转一次,都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的?二、尝试练习:师:接下来,请同学们观察下图,边观察边思考,并拿出课前准备好的方格纸和三角形,分别给四个三角形标上A、B、C、D,自己摆一摆,移一移,转一转,进行图形的变换,然后按照下面老师提出的四个问题,与同桌同学进行交流。
(1)四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形?(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形?(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形?学生自己操作,同桌交流图形变换的方法,教师巡视指导。
八年级数学上册 15.2图形的旋转(第一课时)课件 华师大版

O P′
动态演示
例题2.
旋转的画法1:
画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的 B C 图形.
画法: ⑴以A为顶点, AB为边顺 45° ′ =45°, 时针方向作∠BAB 45° A 并截取AB′ =AB; ′ ⑵同样画边AC′ , 并连结BC′ ; ′ 则△ABC′ 就是所求作的旋转图形.
B′
C′
你能说说旋转中有哪些对应元素吗?
例题2.
旋转的画法2:
C′
画ABC绕点O逆时针旋转90°.
画法: ⑴连结OA、OB、OC; 绕点O逆时针旋转90°
′ ′ 的线段OA、OB、OC′ ;
B′
⑵分别画OA、OB、OC
0 · 90°
A′ C
A ′ ′ ′ ′ ′ ′ ⑶顺次连结AB、BC、CA .
B
例题2.
. M
·
E
C
(2)旋转了60度; 旋转角∠BAC B D
(3)点M转到了AC的中点位置上.
例题4.
如图等腰直角ABC逆时针旋转到 ADE, 使AD⊥BC, 垂足为O, 试说明:。 ⑴旋转中心是哪一点?旋转角度是多少? ⑵DE与AC的位置关系有什么特征? C E D 解:⑴旋转中心是顶点A, O 旋转角度是∠BAD=45°; ⑵ DE⊥AC. A B 因为∠CAE=45°, 且∠E=45°.
探索 如图△ABC是等边三角形, △ ACQ和△BCR都是可以
由△ABP旋转得到的, ⑴分别说明旋转中心和 旋转角度;
B
A
Q PO C R
⑵△BCR可以由△ACQ旋转得到吗?
⑴旋转的概念: 在平面内,将一个图形绕着 一个定点沿某个方向转动一个角度的运动 叫做图形的旋转,简称旋转. ⑵旋转的要素: 旋转中心和旋转角.
15.2第一课时 图形的旋转

只改变图形的位置.
整理课件
作业
整理课件
整理课件
整理课件
这种转动现象,有 什么共同的特征?
形状和大小改变吗?
整理课件
在平面内,将一个图形沿着某个方向移动
一定的距离,这样的图形运动称为平移.
平移不改变图形的大小和形状。
在平面内,将一个图形绕着一个定点沿 某个方向转动一个角度,这样的图形运 动称为旋转
旋转不改变图形的大小和形状。
整理课件
O
P′
动态演示
整理课件
例题2. 旋转的画法1:
画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的
图形.
B
C
画法: ⑴以A为顶点, AB为边顺 时针方向作∠BAB′ =45°, 45°45° B′
A
并截取AB′ =AB;
⑵同样画边AC′ , 并连结B′C′ ;
C′
则△AB′C′ 就是所求作的旋转图形.
你能说说旋转中有哪些对应元素吗?
在平面内,将一个图形绕着一个定点沿 某个方向转动一个角度,这样的图形运 动称为旋转。
这个定点O
称为旋转中心
A
B
转动的角∠AOB
称为旋转角
旋转角
图形旋转的两个要素 o 旋转中心
整理课件
议一议
如图所示,如果把 C
F
钟表的指针看作四
边形AOBC,它绕O点
BD
按顺时针方向旋转
A
E
得到四边形DOEF。
在这个旋转过程中:
整理课件
例题2. 旋转的画法2:
画ABC绕点O逆时针旋转90°.
画法:
B′ C′
图形的旋转(第1课时)

(3)指针顺时针旋转90°,从指向A 旋转到指 向( )D ;指针逆时针旋转90°,从指向B旋 转到指向( )C。
回顾小结:
挑战自己:
号三角形绕点A顺时针旋转90度得到号三角形 号三角形绕点A顺时针旋转90度得到( )号三角形 号三角形绕点A顺时针旋转180度得到( )号三角形
A
④
号三角形绕点A逆时针旋转90度得到( ④ )号三角形
( )号三角形绕点A( )时针旋转( )度得到( )号三角形
⑧
)时针旋转( )度得到( )号三角形
欣赏
义务教育教科书(苏教版) 小学四年级下册
旋转
观察
观察
观察
探究
探究
转杆打开 顺时针旋转
转杆关闭 逆时针旋转
O
O
转杆的运动有什么相同点和不同点?
探究
想一想,线段AB可以怎样旋转90°?
探究
探究
探究
探究
三角形绕点A逆时针旋转90度
长方形绕点A顺时针旋转90度
想一想这 个三角形 可以怎样 旋转?
A
逆时针旋转
A
三角形绕点A逆时针旋转90度
顺时针旋转
A
三角形绕点A顺时针旋转90度
发现了什么?
1.图形大小不变
2.点A是固定的
相同点
3.旋转90度
4.顺时针方向(逆时针方向)
1.看图填空。 (1) 钟面上的时针从6:00 到9:00 旋转了(90)° 。
(2) ( 2 ) 千克的物品可以使指针按顺时针 方向旋转90°。
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⑶旋转的特征: 旋转不改变图形大小和形状,
只改变图形的位置.
作
业
P76 第 1----3题
P
O P′
动态演示
例题2.
旋转的画法1:
画△ABC绕顶点A顺时针旋转45°的 B C 图形.
画法: ⑴以A为顶点, AB为边顺 45° ′ =45°, 时针方向作∠BAB 45° A 并截取AB′ =AB; ′ ⑵同样画边AC′ , 并连结BC′ ; ′ 则△ABC′ 就是所求作的旋转图形.
B′
C′
探索 如图△ABC是等边三角形, △ ACQ和△BCR都是可以
由△ABP旋转得到的, ⑴分别说明旋转中心和 旋转角度;
B
A
Q PO C R
⑵△BCR可以由△ACQ旋转得到吗?
⑴旋转的概念: 在平面内,将一个图形绕着 一个定点沿某个方向转动一个角度的运动 叫做图形的旋转,简称旋转. ⑵旋转的要素: 旋转中心和旋转角.
C
F
B A
D
E
O
C
F
B A
D
E
(1)旋转中心是什么? 旋转角是什么? (2)经过旋转,点A、 B分别移到什么位置? (3)AO与DO的长有什 么关系?BO与EO呢? (4)∠AOD与∠BOE有 什么大小关系?
O
议一议
如图,如果把钟表的指针看做四边形AOBC,它绕 着O点旋转得到四边形DOEF. 在这个旋转过程中: ⑴旋转中心是什么? ⑶旋转角是什么?
例题5.
2.如图,正方形ABCD和正方形CDEF有公共边CD,
请设计方案,使正方形ABCD旋转后能与正方形
CDEF重合,你能写出几种方案?
解: 方案一: 把正方形ABCD绕点D 顺时针旋转90°. 方案二: 把正方形ABCD绕点C
B A
C
F E
· O
D
逆时针旋转90°.
方案三: 把正方形ABCD绕CD的 中点O旋转180°.
情境
在画中,你发现了什么?它们有哪些共同的特征?
这种转动现象,有 什么共同的特征?
形状和大小改变吗?
在平面内,将一个图形绕着一个定点沿 某个方向转动一个角度,这样的图形运 动称为旋转。
这个定点O 称为旋转中心
A
B
转动的角∠AOB 称为旋转角
图形旋转的两Biblioteka 要素旋转角o旋转中心
议一议
如图所示,如果把 钟表的指针看作四 边形AOBC,它绕O点 按顺时针方向旋转 得到四边形DOEF。 在这个旋转过程中:
旋转中心是O 点D和点E 的位置 AO=DO BO=EO
⑵经过旋转,点A、B分别移动到什么位置?
∠AOD和∠BOE都是旋转角
⑷AO与DO的长有什么关系?BO与EO呢?
⑸∠AOD与∠BOE有什么大小关系?
∠AOD=∠BOE
例题1.
钟表的分针匀速旋转一周需要60分. (1)指出它的旋转中心; (2)经过20分,分针旋转了多少度?
你能说说旋转中有哪些对应元素吗?
例题2.
旋转的画法2:
C′
画ABC绕点O逆时针旋转90°.
画法: ⑴连结OA、OB、OC; 绕点O逆时针旋转90°
′ ′ 的线段OA、OB、OC′ ;
B′
⑵分别画OA、OB、OC
0 · 90°
A′ C
A ′ ′ ′ ′ ′ ′ ⑶顺次连结AB、BC、CA .
B
例题2.
旋转的画法3:
把下列格点图形顺时针旋转90°
这样旋转几次可以 与原来的图形重合?
A
·
A′
O
B′
例题3. 如图:ABC是等边三角形,D是BC
上一点, ABD经过 旋转后到达ACE的位置。 (1)旋转中心是哪一点? (2)旋转了多少度? (3)如果M是AB的中点,那么经过上述旋 转后,点M转到了什么位置? A 解:(1)旋转中心是顶点A;
. M
·
E
C
(2)旋转了60度; 旋转角∠BAC B D
(3)点M转到了AC的中点位置上.
例题4.
如图等腰直角ABC逆时针旋转到 ADE, 使AD⊥BC, 垂足为O, 试说明:。 ⑴旋转中心是哪一点?旋转角度是多少? ⑵DE与AC的位置关系有什么特征? C E D 解:⑴旋转中心是顶点A, O 旋转角度是∠BAD=45°; ⑵ DE⊥AC. A B 因为∠CAE=45°, 且∠E=45°.