青年教师基本功大赛参赛说课稿：高中政治必修三《世界文化的多样性》

（一）教学手段：多媒体辅助教学 （二）教学方法
以建构主义理论为支撑，坚持理论联系实际、主导与主体相结合的原则，采用 如下教学方法：
1、任务驱动法。根据新课程“以学生为主体”的理念，课前给学生布置任 务、课中以学生任务展示位主线，让学生在实践、探索的过程中收获知识，锻炼能 力； 2、“引探教学法” 即“引导——探究教学法”。对于重难点问题，结合实例引 导学生自主探究； 3、辨析法：对于易混易错知识点，以辨析的方式加以区分，引起注意。 （三）学习方法 1、自主探索学习法。即根据课前任务要求，自主搜集资料、筛选整理。
根据课程标准和参照考纲考点，确定以下三维目标：
1、课前准备：学生分三组分别针对民族节日、文化遗产和其他方面文化差异 1、知识目标
搜集资料；
通过学生搜集、展示活动，了解不同民族文化的精粹和差异，阐述文化多样性
2、课堂以学生展示为主线，结合学生展示的材料深入思考、归纳；
的含义及表现；
3、对重难点问题结合生活实例深入合作探究；
2、能力目标 通过介绍民族节日、文化遗产和世界文化的差异，培养学生的概括、表达能
力； 在引导评析“抵制洋节”、“美军亵渎古兰经”过程中，培养学生分析问题、合
作探究的能力。 3、情感态度价值观
伴随感受世界文化精粹、体会其价值过程，树立尊重不同民族文化的观念，增 强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
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确立依据：考纲要求基本知识点，学习以后知识的基础。 2、教学难点
难点：世界文化多样性的价值、尊重文化多样性的观念 确立依据： 由学生的认知水平和知识结构和本框承担的任务决定。一方面，理解世界文化 的多样性的价值，首先要理解民族文化和世界文化的关系，这是比较抽象的；另一 方面，本框讲为何发展文化，通过学习，学生能够理解，但是文化多样性的价值需 要认同，需要学生亲身去感知、体会，进而产生共鸣，才能发自内心的去尊重不同 民族文化，实现情感态度价值观目标。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中呈现。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本 单元知识的学习之门。
作用：学习本框知识，有助于确认世界文化多样性的价值，理解尊重文化多样 性的原因，进而指导实践，实现情感态度价值观目标。
（三）教学重难点、确立依据及解决方法 1、教学重点：世界文化多样性（表现、含义、特征）；
尊重文化多样性（态度、原则）
再通过辨析理解民族文化和世界文化的关系，进而分析文化多样性的价值，理
4、小结，实现知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的体系建构。
解在国际事物中，尊重世界文化多样性的正确态度和原则。
一、 教材分析
（一）教材的地位和作用 本课选自“文化生活”第二单元第三课第一框，即第二单元第一框； 第二单元既是第一单元文化现象的进一步探究和延伸，又是理解第三单元和第 四单元的基础，即深化文化竞争和民族精神教育的重要载体； 其围绕四个问题，世界文化多样性、文化在交流中传播、文化在继承中发展、 文化创新，讲文化为何发展，如何发展。世界文化多样性承担文化为什么发展这一 使命。
《世界文化的多样性》说课稿 高二政治
设计理念与整体思路
（二）教学目标及确立的依据 【课程标准】
赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价
大家好，今天我说课的题目是《世界文化的多样性》，根据新课程“以学生为 值，树立尊重不同民族文化的观念。
主体”的理念要求，结合本课的特点，我对本课设计如下：
结合本课内容评析“美军亵渎古兰经事件”及“抵制洋节说”。
（四） 小结（2 分钟） 结合板书设计，进行知识建构，回答导入新课时的问题，如何认识文化多
样性，怎样对待文化多样性。强调每一个人都要身体力行，相信在大家的努力 下，民族文化、世界文化会更加繁荣。
二、 学生状况分析及对策
1、学生特点 ① 视野开阔、思维敏锐，对外来文化敏感、对传统文化认识还比较片面； ② 有一定的分析、归纳能力和初步价值判断，但还停留在浅层次上。
2、对应对策 ①创造机会，充分调动积极性； 任务驱动，促进其全面了解。 ②及时引导，培养理性思维；亲身体会，引起情感共鸣。
三、 教法和学法
2、小组合作法。即根据探究问题开展小组合作探究，培养透过现象看本质、 理性分析及探究合作等能力。
3、实习作业法。即为申报东北亚文化之都而献策，运用所学切实去发现文化 价值，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
四、 教学过程
（一）课前准备 学生分三组分别针对民族节日、文化遗产及其他文化差异搜集资料并筛选； 老师制作课件并随时指导。 （二） 情境导入（5 分钟） “上海世博会闭幕报道”一段视频。 世博会这场文化盛宴充分展示了世界文化的多样性。那么如何理解世界文化的 多样性，又怎么对待世界文化的多样性呢？下面就让我们跟随大家的脚步共同来体 会。 设计意图：直击核心
中流传，表达她们喜怒哀乐的文字。随着最后一位自然传人的去世，女书面临 失传的危险。
你还知道哪些濒临消失的文化遗产，谈谈保护文化遗产的意义。
展示三：世界文化其他方面的差异
思考：为什么世界各国都非常重视自己的民族节日？ 展示二：文化遗产
小科普：文化遗产、自然遗产、自然和文化双重遗产、非物质文化遗产 （PPT 展示例子区别）
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（三） 课堂展示与探究（33 分钟） 综合课前的准备情况，分组进行展示，并结合教材内容深入思考、探究，以学 生为主体，教师针对学生的探究情况加以引导，主要集中在调动学生积极性、深入 挖掘问题、及时调整探究方向、引导总结归纳等几个方面，具体展开设计如下： 展示一：民族节日
探究一 女书是湖南江永等地流传的一种古老的女性文字，两千多年来，只在女性
思考：民族文化多样性的表现、含义、特征。
辨析： “文化越是民族的，越是世界的”？
思考：民族文化和世界文化的关系、世界文化多样性的价值
探究二： 1、据悉因美军狱方亵渎古兰经，关塔那摩监狱 130 名囚犯已经进行了约 40 天 的绝食抗议活动。
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2、随着改革开放的深入，圣诞节、情人节等西方节日在中国越来越流行，使 得“年轻一代过圣诞已成习惯，几乎和春节平起平坐。”对此，有人提出要“抵制 洋节”。