五下第十六课《城市雕塑》教学设计
城市雕塑优秀教学设计
城市雕塑教学目标：1.知识与技能：初步了解城市雕塑，引导学生有意识地感受优美的立体造型。
2.过程与方法：通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度与价值观：增强学生对北京雕塑的了解，扩展思路，激发、培养学生热爱北京的情感。
教学重点：引导学生感受雕塑的美。
教学难点：了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。
教学方法：本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式教学过程：一、交流信息，初步感受先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。
问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑概念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、讲授新课（1）看书，提出问题：书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？（2）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。
你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？（3）整理收集的资料。
请学生将自己收集的资料按要求分类。
（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。
引导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
三、雕塑艺术的特点：1、雕塑的形体：雕塑作为三维空间的实体，给予人的感受，首先来自它的形体。
形体美是雕塑的形式美的灵魂。
雕塑的形体，不仅要比例匀称、结构严谨，更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。
2、雕塑作品的象征性和寓意性雕塑形象单纯，难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化，体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感，赋予象征性和寓意性。
《城市雕塑》教案
《城市雕塑》教案第一篇：《城市雕塑》教案《城市雕塑》教案教学目标：1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程：1、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
2、新课讲解（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。
城市雕塑教案
城市雕塑教案
教案
主题：城市雕塑
目标：通过学习城市雕塑，让学生了解雕塑艺术对城市形象的重要性，并培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
教学内容：
1. 雕塑艺术对城市形象的影响和作用；
2. 城市雕塑的种类和形式；
3. 国内外著名的城市雕塑作品。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示一些著名的城市雕塑作品，引起学生的兴趣和好奇心。
二、呈现（10分钟）
介绍雕塑艺术对城市形象的影响和作用，让学生了解雕塑艺术可以为城市增添艺术气息和文化魅力。
三、学习（20分钟）
1. 介绍城市雕塑的种类和形式，如人物雕塑、动物雕塑、抽象雕塑等；
2. 通过展示不同种类的城市雕塑作品，让学生感受不同形式的雕塑艺术。
四、探究（20分钟）
1. 学生们分小组，选择一个城市雕塑作品进行深入研究，并通过小组展示的方式分享自己的研究成果；
2. 引导学生思考城市雕塑作品所表达的主题和意义。
五、拓展（10分钟）
1. 学生们自由发言，讨论他们对城市雕塑的看法和感受；
2. 分享一些国内外著名的城市雕塑作品，如纽约的自由女神像、巴黎的埃菲尔铁塔等。
六、总结（5分钟）
总结城市雕塑艺术对城市形象的影响和作用，以及学生们对城市雕塑的理解和感受。
七、作业（5分钟）
要求学生选择一座城市雕塑作品，写一篇文章进行介绍，并附上自己的感想。
教学评估方式：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的小组展示成果；
3. 学生的作业完成情况。
冀美版五年级下册美术《城市雕塑》教案
《城市雕塑》教学设计一、教材分析：本课教学内容属于“欣赏评述”学习领域，通过本课学习，学生能够认识古今中外杰出的雕塑艺术作品，对城市雕塑这一艺术形式有所了解，初步学习欣赏、分析城市雕塑作品的基本方法。
通过对作品的欣赏、分析、研究和对比等教学活动，激发学生参与欣赏评述城市雕塑作品活动的兴趣，提高审美能力、语言表达能力，培养创新意识。
二、教学目标：知识与技能目标：知道城市雕塑的基本特点。
过程与方法目标：欣赏、了解城市雕塑的艺术特色与环境的关系，能够用语言或书面的形式表达自己对城市雕塑的赏析。
情感态度、价值观目标：关注城市中的雕塑作品，关注生活中的美术现象，关注美术，热爱生活。
三、教学重点、难点重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，能够用语言或书面形式表达自己对城市雕塑的赏析。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。
四、教学过程：（一）组织教学，重点检查学生的用具与小组分组情况。
（课前1分钟）（二）创设情境，导入新课（5分钟）1.教师：首先老师摆一个姿势，请同学们猜猜老师摆的姿势像什么，给一个小提示，是美国纽约的一座雕塑。
学生：自由女神像。
教师予以肯定与鼓励：猜对了，看来同学们平时都有积累知识的好习惯，真棒。
2. 教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？学生回答，引出本课的课题16《城市雕塑》。
（三）引导启发，学习雕塑知识。
（3分钟）教师出示图片关于城市雕塑的知识，包括城市雕塑的概念、分类、作用、题材范围、形态（分为圆雕与浮雕）。
（设计思路：在分析城市雕塑的分类方面，我把教材给出的雕塑图片在这一环节进行分类分析，可以让学生更加深入理解雕塑的分类、作用等。
）(四) 范例分析（5分钟）1.出示教材图片《庆丰收》，师生共同分析，边分析边总结出应该从哪几个方面对城市雕塑进行分析。
（板书：作品题目、风格造型、材料、人文内涵）（设计思路：通过师生共同分析作品，师生共同总结出应该从哪几个方面进行分析，对接下来学生讨论分析雕塑有相对指导意义。
城市雕塑教案
城市雕塑教案城市雕塑教案一、教学目标：1.认识和理解城市雕塑的概念和作用。
2.了解并分析不同类型的城市雕塑。
3.培养学生的观察能力和审美能力。
4.培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解不同类型的城市雕塑。
2.教学难点：培养学生实际操作的能力。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师介绍和讲解，使学生了解城市雕塑的概念和作用。
2.观摩法：观摩一些具有代表性的城市雕塑，使学生体验城市雕塑的美感。
3.讨论法：让学生以小组形式讨论城市雕塑的作用和意义，并表达自己的观点。
四、教学过程：1.导入新课：通过展示一幅城市雕塑的图片，引发学生的兴趣，了解学生对城市雕塑的认识。
2.学习新知识：教师介绍和讲解城市雕塑的概念、作用和分类。
3.观摩实例：带领学生观摩一些具有代表性的城市雕塑，如雷峰塔、千佛山大佛等，让学生体验城市雕塑的美感。
4.小组讨论：组织学生以小组形式讨论城市雕塑的作用和意义，并做好记录。
5.学习设计技巧：教师讲解设计城市雕塑的一些技巧和要素，如雕塑造型、材料选择、位置布置等。
6.创作实践：要求学生根据自己的理解和喜好，设计一座城市雕塑，并以小组为单位进行制作。
7.展示作品：学生展示自己设计和制作的城市雕塑，并进行评选和点评。
五、教学评价：1.观察学生的参与程度和表现，判断其是否理解了城市雕塑的概念和作用。
2.评价学生的设计和制作作品，看他们是否能够运用所学的知识和技巧进行创作。
3.听取学生的讨论和表达，评价其观察和分析问题的能力。
六、教学拓展：1.带领学生到周边的城市或有名的景区观摩更多的城市雕塑。
2.组织学生在校内或校外开展城市雕塑巡展活动，增强学生的艺术鉴赏能力。
3.扩展学生的艺术创作，可以让学生设计并制作其他种类的雕塑作品，如动物雕塑、人物雕塑等。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对城市雕塑的概念和作用有了更深入的了解，并通过创作实践，培养了学生的观察能力和艺术表达能力。
城市雕塑教学设计（通用5篇）
城市雕塑教学设计（通用5篇）城市雕塑教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的城市雕塑教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
城市雕塑教学设计1活动目标一、结合生活经验尝试用肢体语言表现人物的简单动态，感受城市雕塑的美。
二、培养同伴之间的相互合作精神及善于观察周围事物的能力。
三、体验大胆创作的愉悦，培养幼儿坚持不懈的精神。
活动准备1、多媒体教具，课件一组。
2、活动前家长带幼儿参观公园、医院、商场等地方的雕塑。
3、搜集幼儿在雕塑前的留影。
活动过程一、欣赏照片，引出课题。
1、师：邵老师在奥运期间去北京玩的时候，拍了很多有意义的照片，我们一起来看一下，这些都是什么照片，照片上我后面是什么？（幼儿观看大屏幕上的一组照片）2、教师讲解什么叫雕塑？你都见过什么地方有雕塑？（幼儿自由讨论）3、幼儿拿照片来讲述自己见过的或拍照的地方的雕塑。
二、欣赏秦皇岛城市的雕塑，幼儿模仿城市雕塑的造型动作。
1、（请幼儿看大屏幕）你们看看这些雕塑你在哪里见过？，他表达的是什么意思？为什么要摆放在那里？2、提供公园、医院、商场和居住的小区以及广场的雕塑让幼儿观察后回答问题。
3、幼儿模仿城市雕塑的造型（多媒体看走路的雕塑）那我们来看一下这座雕塑上的人在干什么？我们学学看。
（教师个别指导———随机）（多媒体看情侣雕塑）那这一组雕塑上的人又在干什么？请你找个好朋友也来学一学。
（教师个别指导———随机）（多媒体看金都商场门前的雕塑）你们看这是什么地方的雕塑？上面的人在做什么？你们也来分组学一学，看谁学的最像。
三、幼儿自己设计人体雕塑刚才我们是模仿照片上的雕塑，现在请小朋友们也来做一回雕塑设计师，自己来设计雕塑，我们先来设计一座雕塑，你想设计什么？（教师个别指导）我们刚才看的雕塑有一个人的，也有一组人的，现在邵老师还想请你们这些能干的设计师们设计几组雕塑，你们互相商量一下想设计什么雕塑？（教师参与到其中一组）（用数码相机拍下幼儿的雕塑造型在大屏幕播放）提问：这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们来讲讲为什么要这样设计？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们为什么要这样设计，能不能为自己的雕塑取个名字？这组雕塑是哪几个小朋友设计的呀？你们设计的这组雕塑又有什么意思呢？四、欣赏抽象雕塑还有很多的雕塑是我们人体没法表现和模仿的，它们很抽象有些我们看不懂，但是它们都有一定的意义，那就是抽象雕塑，请看这些雕塑（看多媒体）。
城市雕塑教案
城市雕塑教案教案标题：城市雕塑教学活动指导教学目标：1. 了解城市雕塑的定义、种类及其特点；2. 提高学生的艺术欣赏能力和创造能力；3. 培养学生对城市雕塑的兴趣，增加对城市环境的关注。
教学重点：1. 培养学生对城市雕塑的艺术欣赏能力；2. 培养学生对城市环境的关注意识。
教学难点：1. 引导学生从城市雕塑中感受艺术；2. 探索城市雕塑与城市文化的关系。
教学准备：1. PPT或投影仪；2. 展示城市雕塑图片或实物模型；3. 绘画工具和材料。
教学活动：活动一：城市雕塑导入（10分钟）1. 利用PPT展示一些知名的城市雕塑，带领学生了解城市雕塑的概念，并引发学生对城市雕塑的兴趣。
2. 配以适当的问题引导学生思考：你们所在的城市是否有雕塑？你们对城市雕塑有何了解？你们喜欢哪种类型的城市雕塑？活动二：城市雕塑欣赏与分析（30分钟）1. 通过投影或展示实物模型，展示不同类型的城市雕塑，如纪念性雕塑、功能性雕塑、装置雕塑等。
引导学生观察、分析、描述和比较不同雕塑作品的特点和意义。
2. 引导学生思考以下问题：这些雕塑在城市中的作用是什么？它们给城市带来了哪些效果？它们与城市的文化、历史有何关联？活动三：设计自己的城市雕塑（40分钟）1. 分发绘画工具和材料，要求学生以自己所在的城市为背景，设计一个适合城市环境的雕塑作品。
2. 学生可以选择纸上绘制图案，或使用材料创造出立体雕塑模型。
3. 引导学生思考他们设计作品的灵感来源、主题与象征意义。
活动四：作品展示与分享（20分钟）1. 学生展示和分享自己设计的城市雕塑作品，向同学们解释作品的构思和意义。
2. 鼓励同学们就展示的作品进行评论和讨论，提出对其他作品的建议和各自的见解。
3. 教师适时进行点评，肯定学生的创意和努力。
活动五：总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本次教学活动的主要内容和学习成果，并指出学生在学习过程中的进步和可以改进之处。
2. 鼓励学生进一步发掘城市雕塑的魅力，并鼓励他们在以后的生活中更多地关注和了解城市雕塑。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计3
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》一课，主要让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，培养学生对城市雕塑的审美能力和创作能力。
教材以图文并茂的形式，介绍了城市雕塑的定义、分类、创作手法和鉴赏方法，以及如何在生活中发现和创作雕塑。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的掌握。
但他们对城市雕塑的认识相对较浅，对其艺术价值和作用了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活出发，观察和感受城市雕塑，培养他们的审美能力和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，提高审美能力。
2.培养学生运用泥塑创作城市雕塑的基本技能。
3.培养学生关注生活，发现和欣赏城市雕塑的美好品质。
四. 教学重难点1.重难点：城市雕塑的概念、特点和作用，以及泥塑创作技巧。
2.针对重难点，教师需引导学生观察、讨论和实践，从而突破难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生感受城市雕塑的魅力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对城市雕塑的认识和感悟。
3.实践教学法：以泥塑创作为主线，让学生动手实践，提高创作能力。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀城市雕塑作品，提高审美水平。
六. 教学准备1.准备城市雕塑的图片、视频等教学素材。
2.准备泥塑材料和工具，如泥、刀、刷等。
3.准备展示板，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示国内外著名城市雕塑，引导学生关注和欣赏城市雕塑。
2.呈现（10分钟）介绍城市雕塑的概念、特点和作用，让学生对城市雕塑有更深入的了解。
3.操练（15分钟）分组进行泥塑创作，教师现场指导，引导学生动手实践，提高创作能力。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，相互评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如何在生活中发现和创作雕塑？引导学生关注生活，发现雕塑的美好。
《城市雕塑》教学设计
《城市雕塑》教学设计开远市羊街中心完小王海燕设计思路：本课属于“设计·应用”学习领域，教学时以常用的手势引出雕塑激发孩子们的学习兴趣；通过设计层层递进的问题引领学生对城市雕塑的认识同时了解雕塑的取材范围及作用。
教师通过引导学生对雕塑进行观察和感受，培养学生的思维能力并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，指导学生理解并制作纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
教学目标：1、初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2、通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖的抽象纸造型雕塑作品。
3、感受城市雕塑对环境起到美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情。
教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习利用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点：灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
教学准备：纸盒、彩色卡纸、胶水教学过程：一、新课导入1、教师出示竖大拇指手势并提问：这个手势表示什么意思？（你真棒）如果制作成雕塑是什么样子呢？2、课件出示山东乳山银滩大拇指雕塑。
师;这座雕塑寓意“首屈一指，独一无二”。
像这种伫立在城市中提供人们欣赏的雕塑叫做城市雕塑。
3、出示课题：城市雕塑二、欣赏感受1、请学生说一说所知道的城市雕塑。
总结：城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市中起着重要的作用。
2、出示课件，请学生欣赏著名城市雕塑。
（1）出示深圳的《拓荒牛》。
提问：奋力向前的耕牛象征什么精神？（耕牛象征深圳人开拓进取的精神）（2）出示青岛的《五月的风》。
（体现了“五四运动”的爱国主义精神）（3）出示新加坡的《鱼尾狮》。
小学美术试讲《城市雕塑》教案
5.环保意识与责任感：利用废旧材料进行创作，培养学生环保意识，增强他们对保护环境、珍惜资源的责任感。核心素养目标与新课标要求相符，注重学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解城市雕塑的定义、分类及其特点：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握雕塑的基本知识，以便于他们在欣赏和创作过程中能够准确识别和应用。
同学们，今天我们将要学习的是《城市雕塑》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过城市中的雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索城市雕塑的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解城市雕塑的基本概念。城市雕塑是公共艺术的一种形式，它在城市环境中具有美化、纪念、装饰等功能。它是城市文化的载体，反映了城市的历史、文化和精神风貌。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对城市雕塑的概念和分类掌握得还不错，他们能够通过观察和思考，分辨出不同类型的雕塑作品。在案例分析环节，当我展示了一些著名的城市雕塑作品时，学生们表现出浓厚的兴趣，这也说明他们对美的感知和欣赏能力是相当不错的。
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生在创作和交流过程中遇到了一些困难。他们对如何将理论知识运用到实际操作中还存在一定的疑惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生将所学知识与实践相结合，提高他们的动手能力和解决问题的实践能力。
此外，学生在小组讨论中，虽然能够积极参与，但有时候讨论的主题不够深入，观点较为片面。为了提高讨论效果，我计划在下次课中，提前为学生提供一些讨论话题，引导他们进行有针对性的思考和交流，从而提高讨论质量。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计1
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》是一节旨在培养学生对城市雕塑的认识和理解，提高学生对城市雕塑的审美能力的美术课程。
教材通过生动的图片和丰富的文字，向学生介绍了城市雕塑的定义、特点、分类和作用，以及如何欣赏和评价城市雕塑。
此外，教材还提供了多个城市雕塑创作案例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和雕塑有一定的了解。
然而，他们对城市雕塑的认识却相对较弱。
通过本节课的学习，学生将能够掌握城市雕塑的基本知识，提高对城市雕塑的审美能力，并能够创作出具有个性和创意的城市雕塑作品。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解城市雕塑的定义、特点、分类和作用，学会欣赏和评价城市雕塑，并能够创作出具有个性和创意的城市雕塑作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，学生能够掌握城市雕塑的基本创作方法和技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对城市雕塑的兴趣和热爱，提高学生的审美能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解城市雕塑的定义、特点、分类和作用，学会欣赏和评价城市雕塑，并能够创作出具有个性和创意的城市雕塑作品。
2.难点：学生能够掌握城市雕塑的创作方法和技巧，并能够将所学知识运用到实际创作中。
五. 教学方法1.观察法：通过观察城市雕塑的图片和实物，让学生了解和感受城市雕塑的特点和魅力。
2.分析法：通过分析城市雕塑的定义、分类和作用，让学生深入理解城市雕塑的本质。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对城市雕塑的欣赏和评价，培养学生的团队合作意识。
4.实践法：通过实际动手创作，让学生掌握城市雕塑的创作方法和技巧。
六. 教学准备1.教具：城市雕塑的图片和实物、多媒体设备、画纸、画笔、雕塑材料等。
2.学具：学生自带画纸、画笔、雕塑材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示城市雕塑的图片和实物，引导学生关注和欣赏城市雕塑的美，激发学生对城市雕塑的兴趣和好奇心。
城市雕塑教案
城市雕塑教案引言：城市雕塑作为城市的文化名片，扮演着提升城市艺术品位、增添城市魅力的重要角色。
本教案旨在通过设计与制作城市雕塑的活动，引导学生了解和欣赏城市雕塑，培养学生的审美能力和创造力，同时加深学生对城市文化的认知。
一、教学目标：1. 通过欣赏和分析城市雕塑作品，了解城市雕塑的意义和价值。
2. 提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生对美的敏感性。
3. 培养学生的动手实践能力，通过制作城市雕塑，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 城市雕塑的定义和分类。
2. 城市雕塑的意义和价值。
3. 欣赏并分析著名城市雕塑作品。
4. 学生参与设计并制作城市雕塑。
三、教学过程：第一节：引入1. 教师使用图片或实物引入城市雕塑的概念。
2. 引导学生谈谈自己对城市雕塑的了解和认知。
第二节：城市雕塑的意义和价值1. 教师介绍城市雕塑的意义和价值，如美化城市环境、丰富城市文化、展示城市特色等。
2. 学生讨论和分享自己对城市雕塑意义和价值的理解。
第三节：欣赏城市雕塑作品1. 教师呈现多幅著名城市雕塑作品的图片，并讲解其背后的故事和设计理念。
2. 学生欣赏作品，尝试分析作品所表达的意义和所传递的信息。
第四节：学生设计城市雕塑1. 学生分小组进行城市雕塑的设计，可以选择具体的主题或灵感来源。
2. 学生绘制或制作雏形模型，并解释设计理念和创作灵感。
第五节：学生制作城市雕塑1. 学生利用各种材料（如纸板、泥巴、纸张等）制作城市雕塑的最终产品。
2. 学生可以根据自己的设计进行绘画、雕刻或搭建等工艺制作。
四、教学评价：1. 学生参与课堂讨论和分享，表达对城市雕塑的理解和感受。
2. 学生的设计和制作作品，评价其创意和实际制作能力。
五、教学资源：1. 城市雕塑的图片和介绍资料。
2. 制作城市雕塑所需的材料和工具。
六、延伸拓展：1. 学生可以参观当地的城市雕塑，进一步了解和欣赏城市雕塑。
2. 学生可以组织城市雕塑展览或学校雕塑比赛，展示自己的创作成果。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计2
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》一课，主要让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
教材以图片和文字的形式，介绍了城市雕塑的基本知识，并通过案例分析，使学生了解城市雕塑的设计原则和创作方法。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的美术基础，对雕塑有一定的认识，但对其在城市环境中的作用和创作方法了解不多。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生从生活实际出发，观察和分析城市雕塑的特点和作用，提高他们的欣赏能力和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用。
2.培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
3.提高学生关注城市环境，热爱家园的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
2.难点：引导学生从生活实际出发，观察和分析城市雕塑的特点和作用，提高他们的欣赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解城市雕塑的基本知识，引导学生了解城市雕塑的概念、特点和作用。
2.案例分析法：分析具体的城市雕塑案例，使学生了解城市雕塑的设计原则和创作方法。
3.实践操作法：让学生动手制作城市雕塑模型，提高他们的创作能力。
4.小组讨论法：分组讨论，引导学生关注城市雕塑与环境的和谐统一。
六. 教学准备1.准备城市雕塑的相关图片和案例资料。
2.准备制作城市雕塑的模型材料和工具。
3.布置教室，营造轻松愉悦的学习氛围。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回忆已学过的雕塑知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，展示城市雕塑的图片，让学生初步了解城市雕塑的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师讲解城市雕塑的基本知识，包括概念、特点和作用。
通过案例分析，使学生了解城市雕塑的设计原则和创作方法。
3. 操练（10分钟）教师示范制作城市雕塑的步骤和方法，然后学生动手制作。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计4
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》教学设计4一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》一课，主要让学生了解城市雕塑的含义、作用和特点，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识城市雕塑与城市环境的关系，以及如何在生活中发现和创作雕塑。
本课内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对雕塑有一定的认识。
但他们对于城市雕塑的概念、作用和创作方法还较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际水平，循序渐进地引导他们深入了解城市雕塑，提高他们的审美能力和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解城市雕塑的含义、作用和特点，提高审美能力。
2.培养学生对城市雕塑的欣赏和创作能力。
3.引导学生关注城市环境，培养环保意识。
四. 教学重难点1.城市雕塑的含义、作用和特点。
2.如何在生活中发现和创作雕塑。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示城市雕塑的图片，让学生感受雕塑的美。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对城市雕塑的认识和看法。
3.实践法：让学生动手制作雕塑作品，提高创作能力。
4.总结法：教师在课程结束时进行总结，加深学生对知识点的理解。
六. 教学准备1.准备城市雕塑的图片和实例，用于展示和讨论。
2.准备制作雕塑的素材，如泥、木等。
3.准备雕塑作品的评价标准，以便于学生自评和互评。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生关注城市雕塑，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些著名的城市雕塑，让学生说说对这些雕塑的印象。
2.呈现（10分钟）呈现城市雕塑的图片和实例，让学生了解城市雕塑的含义、作用和特点。
教师引导学生进行讨论，分享对城市雕塑的认识和看法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行雕塑创作。
教师提供必要的指导，帮助学生掌握雕塑的基本技巧。
学生可以选取一个生活中的场景，创作一件小型雕塑作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的雕塑作品，进行自评和互评。
小学美术《城市雕塑》教案
1.美术鉴赏：通过观察和分析城市雕塑作品，培养学生对雕塑艺术的鉴赏能力，提高审美素养。
2.创意实践：引导学生运用所学的雕塑知识，发挥想象，创作具有个人特色的城市雕塑作品，提升创新意识和实践能力。
3.文化理解：让学生了解城市雕塑的历史背景和文化内涵，增强对城市文化的认识和理解。
4.社会责任感：培养学生关注城市公共艺术，意识到城市雕塑在美化环境、提升城市形象中的重要作用，激发社会责任感。
1.理论介绍：首先，我们要了解城市雕塑的基本概念。城市雕塑是放置在公共空间中的艺术作品，它是城市文化的象征，能够美化环境，提升城市形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的城市雕塑案例。这个案例展示了雕塑作品如何与城市环境融合，以及它如何传达特定的文化信息。
3.重点难点解析：在讲授过程，我会特别强调城市雕塑的分类和审美特征这两个重点。对于难点部分，如雕塑的审美鉴赏，我会通过对比不同风格和材质的雕塑作品来帮助大家理解。
举例：讲解雕塑的分类时，可以对比展示传统雕塑与现代城市雕塑的图片，强调城市雕塑的公共性、现代性和创新性。
2.教学难点
-雕塑审美能力的培养：学生往往难以把握雕塑的艺术特点，需要通过大量的实例分析和引导，帮助他们发现和感受雕塑的美。
-创作实践中技巧的运用：学生在创作过程中可能会遇到技巧上的难题，如比例、结构、材料使用等，需要教师进行个别辅导和指导。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生对于如何将理论知识运用到实际创作中还存在一定的困难。在雕塑设计草图绘制环节，有些同学不知道如何下手，这可能是因为我们平时在这方面练习得不够，导致他们在实际操作时感到迷茫。
此外，我在教学过程中可能过于注重雕塑的审美特征，而忽略了对其文化背景的深入讲解。从学生的讨论成果来看，他们对城市雕塑的文化内涵理解还不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这一方面的引导和讲解，让学生更好地理解城市雕塑与文化的紧密联系。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》说课稿3
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》说课稿3一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》这一课，主要让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，培养学生对城市雕塑的欣赏能力和创作能力。
教材通过生动的图片和丰富的文字，介绍了城市雕塑的定义、分类和创作方法，以及如何欣赏和评价城市雕塑。
教材还提供了多个城市雕塑案例，供学生欣赏和分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对雕塑这一艺术形式有所了解。
但他们对于城市雕塑的概念、特点和作用可能还比较模糊，对如何欣赏和评价城市雕塑也缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活实际出发，观察和分析身边的城市雕塑，从而更好地理解和掌握教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，学会欣赏和评价城市雕塑。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和创作，培养学生对城市雕塑的兴趣和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注环境的美好情感，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解城市雕塑的概念、特点和作用，学会欣赏和评价城市雕塑。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，观察和分析身边的城市雕塑，从而更好地理解和掌握教材内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等教学辅助手段，直观展示城市雕塑的魅力，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：引导学生关注身边的城市雕塑，让学生举例说明自己熟悉的城市雕塑，从而引出本课的主题。
2.讲解：讲解城市雕塑的概念、特点和作用，通过图片和案例让学生了解城市雕塑的多样性。
3.欣赏与分析：学生欣赏教材中的城市雕塑案例，引导学生从形式、内容、创作手法等方面进行分析，提高学生的欣赏能力。
4.讨论与创作：让学生分组讨论，分析教材中的城市雕塑案例，引导学生从自己的视角出发，提出自己的看法和观点。
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》说课稿1
冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《16.城市雕塑》这一课，主要让学生了解城市雕塑的基本概念、特点和作用，以及如何欣赏和评价城市雕塑。
教材通过生动的图片和案例，引导学生认识城市雕塑与城市环境的关系，培养学生对城市文化的理解和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，但对城市雕塑的认识相对较为陌生。
他们在日常生活中可能见过城市雕塑，但对其内涵和价值缺乏深入了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，认识和欣赏城市雕塑。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解城市雕塑的基本概念、特点和作用，学会欣赏和评价城市雕塑。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生对城市雕塑的认识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对城市文化的理解和尊重，激发学生关注和参与城市公共艺术的热情。
四. 说教学重难点1.重点：认识城市雕塑的基本概念、特点和作用，学会欣赏和评价城市雕塑。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，认识和欣赏城市雕塑。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物模型等教学手段，直观展示城市雕塑的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片或实物为例，引导学生关注和思考城市雕塑在日常生活中的存在和意义。
2.讲授新课：讲解城市雕塑的基本概念、特点和作用，通过案例分析，让学生了解城市雕塑与城市环境的关系。
3.课堂互动：学生分成小组，讨论并分享自己对城市雕塑的认识和欣赏心得，教师引导学生从不同角度评价城市雕塑。
4.实践环节：学生分组合作，创作一件小型城市雕塑作品，尝试将所学知识运用到实际创作中。
5.展示评价：学生展示自己的作品，全班同学共同评价，教师给予点评和指导。
七. 说板书设计板书设计应突出本节课的主要内容，包括城市雕塑的基本概念、特点、作用以及欣赏评价方法。
五年级下册美术教案第16课 城市雕塑冀教版1)
教学目标：1.知识与技能初步认识和了解城市雕塑,并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。
观察、分析城市雕塑的造型、色彩、主题、结构、材质等方面之间的关系,学习三棱锥和三棱柱、球体等基本元素的制作方法。
2.过程与方法在欣赏、对比、探究、实践的基础上,通过剪、折、卷、粘贴、插接等方法,运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.情感、态度和价值观感受城市雕塑对环境起到的美化作用以及内在的文化内涵,体验抽象造型的美感和乐趣,能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感情,领悟设计为生活服务的道理。
教学重点了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格,学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。
教学难点运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理,设计制作造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。
教学过程情境导入(1)比一比请各组同学将几何形体平面展开图制作成立体的造型,展示到黑板上。
学生制作(2)说一说每张展开图纸相对应的几何形体。
圆台、三棱柱、圆椎、长方体、三棱锥、正方体、圆环、圆柱(3)思考:你使用了哪些纸立体的造型方法?剪、折、卷、粘贴(4)观察老师采用什么方法将纸变成立体造型?揉成纸团(5)这个废纸团在大多数人眼里,可能没有用,但如果我将这个废纸团放大数倍,再使用不锈钢的材质,你猜会产生什么样的效果?这就是由班陵生设计的,位于杭州著名的城市雕塑——《废纸团》不锈钢(6)思考:这件《废纸团》雕塑表达了什么主题?保护环境珍惜资源(7)什么城市雕塑?城市雕塑是为装饰城市环境,赋予人们感受和联想的室外雕塑。
欣赏探究今天这节课,我们就一同感受《城市雕塑》的魅力。
1、欣赏世界各地不同种类的城市雕塑纪念雕塑宗教雕塑，标志雕塑，主题雕塑，装饰雕塑这些城市雕塑有什么作用?装饰美化环境,反映一座城市的历史和文化。
2、请同学们把书翻到15页,我们一起去欣赏我国最大的钢质结构的城市雕塑作品——《五月的风》。
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五下第十六课《城市雕塑》教学设计
【学生分析】
这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
【教材分析】
本课内容属于“欣赏?评述”学习领域的课程。
本课以雕塑的“美”为主线，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。
在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容，并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。
【教学目标】
1、认知目标：了解雕塑艺术形式，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料等有个基本的了解，初步了解雕塑的审美特点，认识、发现、感受雕塑的美感及对人类生活所起到的重要作用。
2、能力目标：学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用语言评述作品并表达出自己的感受。
3、情感目标：感受雕塑的美，了解自己民族文化的博大精深，树立民族自豪感，尊重世界多元文化，增强学生对身边艺术的审美意识。
【教学重点】感受雕塑的美感
【教学难点】了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点
【教学准备】
1、教师准备：课件、雕塑实物、数码相机
2、学生准备：小雕塑作品、照片
【教学过程】
一、认识雕塑：
1、师：老师放短片：石刻和泥塑的制作过程，请学生仔细观看，猜猜他们在干什么？用的是什么材料？
2、通过教材第44-45页，看看书上的雕塑都是什么材质制作的?师生共同看书
生：说
【设计意图】激发学生的兴趣，让学生初步认识雕塑。
3、出示课题
二、了解雕塑：
1、分类：
1）师：出示两件关于人物的雕塑作品，请学生从不同的角度比较、观察它们的视觉效果有何不同？
生：比较、观察、感受、发表感想
2）师总结圆雕与浮雕区别。
3）分析学生自带的和书中的雕塑属于哪种雕塑。
【设计意图】创设真实的空间，让学生在看、比的过程中运用所学的知识进行判断、分析，了解雕塑的形式并从中感受雕塑的立体感和空间感。
2、材料：
1）通过触摸真实的雕塑感受材料的材质特点。
2）课件出示多种材料制作的雕塑，让学生用最快的速度说出来。
【设计意图】从身边的雕塑入手，结合课件，使学生在触摸、比较中了解雕塑作品的材料的多样性。
3、作用
1）学生观看生活照片。
2）课件出示家乡的雕塑，师生共同欣赏师适当解说
【设计意图】围绕学生熟悉的雕塑展开，让学生了解雕塑在人们生活及生存的环境中所起到的重要作用，增强学生对家乡的热爱之情。
三、欣赏雕塑，了解欣赏的方法
1、课件出示：《人民英雄纪念碑》《珠海姑娘》《李大钊纪念像》《五羊石像》《庆丰收》《歌乐山烈士群雕》《三体式斜倚披衣人体》等让学生想一想：这些雕塑适合放在什么地域？
学生说，师总结
【设计意图】欣赏作品，以便帮助学生了解不同雕塑作品的作用）2、赏析《人首翼牛》
1）学生初步观察作品
2）教师简介《人民英雄纪念碑》
3）师生共同总结欣赏的方法。
3、赏析《德方斯广场雕塑》
1）组内根据同学课前收集的资料讨论、交流。
时间2分钟
2）汇报
3）拓展古今雕塑。
生：根据收集的资料进行补充（课件补充）
【设计意图】通过中西古代雕塑的对比让学生了解到不同的艺术风格，提高学生的审美能力，增强民族自豪感。
4、课件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《红蓝黑》1）教师课件出示问题：对比古代与现代雕塑作品，在造型、材质、放置的地点有何不同？
2）打开教材分组欣赏、讨论（每组都有一个欣赏提示，由组长带领同学进行分析）
3）汇报
【设计意图】通过古代与现代雕塑的对比让学生了解现代雕塑的艺术风格）
四、体味雕塑：
1、课件：希腊奥运会开幕式的一段表演，巧妙地让真人装扮成雕塑的样子，让我们联想到古希腊的雕塑艺术，艺术与体育的完美碰撞带给我们的是视觉的享受和心灵的震撼。
2、让学生模仿真人雕塑并出示模仿规则。
3、学生模仿，教师拍照。
【设计意图】让学生切身体验雕塑的美感，在模仿中体会学习的快乐）
五、课后延伸：
1、课件出示文艺复兴时期的米开朗基罗、罗丹艺术大师的照片及代表作
2、课件欣赏古今中外优秀的雕塑作品
3、教师小结：在生活中如学校、社区上学的路上一定还有很多雕塑艺术品，希望同学们能把它进行拍照或写生和同学交流欣赏，相信你一定会有许多新的感触，美就在我们身边，让我们一起发现它、关注它吧！。