(市级公开课)22、我为你骄傲(教学设计详案)
《我为你骄傲》的教案

《我为你骄傲》的教案第一章:课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生培养自信心,提高自尊心,学会感恩和尊重他人,培养积极的人生态度。
1.2 课程内容课程内容包括自我认知、自尊自信、感恩与尊重、积极人生态度等方面的知识和技能。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
第二章:自我认知2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和不足,培养自我认知的能力。
2.2 教学内容介绍自我认知的概念和重要性,通过自我观察、自我反思等方法,帮助学生认识到自己的优点和不足。
2.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法,引导学生进行自我观察和自我反思,提高学生的自我认知能力。
第三章:自尊自信3.1 教学目标帮助学生树立自尊自信的心态,培养自我肯定的能力。
3.2 教学内容介绍自尊自信的概念和重要性,通过自我肯定、积极心态等方法,帮助学生树立自尊自信的心态。
3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法,引导学生树立自尊自信的心态,提高学生的自我肯定能力。
第四章:感恩与尊重4.1 教学目标帮助学生培养感恩和尊重他人的心态,提高人际交往能力。
4.2 教学内容介绍感恩和尊重的概念和重要性,通过实例分析、小组讨论等方法,帮助学生培养感恩和尊重他人的心态。
4.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法,引导学生培养感恩和尊重他人的心态,提高学生的人际交往能力。
第五章:积极人生态度5.1 教学目标帮助学生培养积极的人生态度,面对困难和挫折时能够保持乐观和积极的心态。
5.2 教学内容介绍积极人生态度的概念和重要性,通过实例分析、小组讨论等方法,帮助学生培养积极的人生态度。
采用案例分析法、小组讨论法等教学方法,引导学生培养积极的人生态度,提高学生面对困难和挫折的能力。
第六章:成功案例分析6.1 教学目标通过分析成功人士的案例,帮助学生了解成功背后的努力和坚持,激发学生的奋斗精神。
我为你骄傲的教案设计
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我为你骄傲的教案设计我为你骄傲的教案设计精选12篇作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的我为你骄傲的教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我为你骄傲的教案设计1【教学目标】1、会认滑等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意。
3、学会承担责任。
【教学过程】课前小游戏:小朋友们在上课前我们先来做一个小游戏:在这张卡片上有四个拼音字母:你能把他们拼成一个词语吗?b l o i 玻璃(你真聪明一下子就猜到了老师真为你感到高兴)再来一个怎么样?p s i o u 破碎(真棒又猜出来了)。
一、游戏揭题刚才的两张卡片小朋友都猜出来了,下面老师给你们来一个难一点的。
joaoai :骄傲(你真厉害猜出来了老师真为你感到自豪)老师想对你们说一句话板书:我为你骄傲。
二、初读课文1、今天我们就来学习我为你骄傲这篇文章,课文中又是谁为谁感到骄傲呢?请小朋友自由读课文读准生字词,读通课文,读通顺了请站起来再读。
2、检查反馈:小朋友们读得非常认真相信你们已经和上面的词语宝宝交上朋友了吧?出示三组词语:玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的小石头请小朋友们自由读读这三组词说说你发现了什么?(第一组的词语每个词语的偏旁都是一样的。
观察得真仔细。
第二组的词语加点的字都是前鼻音你说出了第二组词的特点真不错那么第三组词语呢?它们都是数量词小朋友们把这三组词语的特点都说出来了老师为你们的仔细观察感到骄傲!)谁来读读第一组词语。
(读的真棒尤其是玻璃它是念轻声的,你们知道玻璃的璃单个字时是念第几声的?是呀有些字它跟另外的字组成词语时要念轻声像玫瑰葡萄凤凰姑娘让我们来齐读一遍)谁再来读一遍?读继的时候嘴巴扁扁的读续的时候嘴巴圆一点。
一起来读一遍。
让我们来齐读一遍。
那么第二组呢?谁来试一试?(你的前鼻音读的都非常到位,谁再来试一试?2位男女生读一遍)读第三组指名读。
《我为你骄傲》教案设计
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《我为你骄傲》教案设计一、教学目标:1. 让学生通过阅读课文《我为你骄傲》,理解故事内容,体会故事中主人公的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、理解他人的品质,提高学生的情感素养。
3. 引导学生学会换位思考,培养学生的同理心。
4. 通过对课文的深入学习,提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点:1. 理解课文《我为你骄傲》的内容,体会主人公的情感变化。
2. 学会换位思考,培养同理心。
三、教学难点:1. 引导学生深入理解课文,从中感悟关爱他人、理解他人的重要性。
2. 将课文中的情感内化为自己的情感体验,提高情感素养。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2. 讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的想法和感受,提高学生的沟通能力。
3. 角色扮演法:让学生分组扮演课文中的角色,深入体会角色的心情和感受。
五、教学准备:1. 课文《我为你骄傲》的PPT或黑板。
2. 课文相关图片或道具。
3. 学生分组讨论的表格或卡片。
4. 角色扮演的道具和服装。
六、教学过程:1. 导入:引导学生回顾上一节课的内容,让学生分享自己对课文的理解和感受。
2. 新课导入:介绍本节课要学习的课文《我为你骄傲》。
3. 课文讲解:详细讲解课文内容,引导学生理解主人公的情感变化。
4. 情感体验:让学生分组讨论,分享自己在生活中类似的经历,体会关爱他人、理解他人的重要性。
5. 换位思考:引导学生学会换位思考,培养同理心。
6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调关爱他人、理解他人的重要性。
七、课后作业:1. 让学生根据自己的经历,写一篇关于关爱他人、理解他人的短文。
2. 复习课文《我为你骄傲》,加深对课文内容的理解。
八、教学评价:1. 课后收集学生的课后作业,评价学生在关爱他人、理解他人方面的表现。
2. 在下一节课开始时,让学生分享自己的课后作业,互相评价、学习。
3. 观察学生在课堂上的表现,评价学生在情感素养、沟通能力、换位思考等方面的进步。
我为你骄傲教案设计
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我为你骄傲教案设计一、教学目标:1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事,理解故事的主题,感受到家庭亲情和自豪感。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力。
3. 帮助学生学会欣赏自己和他人,培养他们的自信心和自尊心。
二、教学内容:1. 故事梗概:《我为你骄傲》讲述了一个关于小鸭子成长的故事。
小鸭子在成长过程中,经历了很多挫折和困难,但是他的家人和朋友一直在鼓励他,支持他。
最终,小鸭子克服了困难,实现了自己的梦想,他的家人和朋友为他感到骄傲。
2. 教学重点:通过阅读故事,让学生理解故事的主题,感受到家庭亲情和自豪感。
3. 教学难点:帮助学生学会欣赏自己和他人,培养他们的自信心和自尊心。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置情境,让学生更好地理解故事内容,感受故事的情感。
2. 互动教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生主动参与课堂,提高他们的阅读兴趣。
3. 情感教学法:通过引导学生感受故事中的情感,培养他们的情感素养。
四、教学准备:1. 教学PPT:包括故事梗概、图片、问题等。
2. 故事书:《我为你骄傲》。
3. 教学卡片:包括故事中的人物和情节。
五、教学步骤:1. 导入:通过展示小鸭子的图片,引导学生关注故事的主人公。
2. 读故事:教师带领学生一起阅读故事,让学生感受故事的情感。
3. 讨论故事:引导学生讨论故事中的人物和情节,帮助学生理解故事的主题。
4. 情感体验:让学生分享自己或者身边人的成长经历,感受自豪感和亲情。
5. 总结:教师总结故事的主题,强调欣赏自己和他人,培养自信心和自尊心。
六、教学延伸:1. 小组活动:学生分组,每组选择一个故事中的人物,讨论这个人物在故事中的表现和成长,分享给其他小组。
2. 写作活动:让学生写一篇关于自己成长经历的作文,强调自己在成长过程中的挫折和困难,以及家人和朋友的支持和鼓励。
七、作业设计:1. 阅读作业:让学生选择一本自己喜欢的成长故事书,阅读并写一篇读书笔记,分享自己的感受和收获。
公开课《我为你骄傲》教学设计
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公开课《我为您骄傲》教学设计《我为您骄傲》教学设计教学目标:1、认识9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟人物优秀品质。
教学重难点:识字、写字,有感情的朗读课文。
第一课时一、激情导入板书“骄傲”您明白骄傲是什么思意不?出示插图,交待我为您骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为您骄傲"?答案就在课文里,大伙儿只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题、二、自读识字1、请同学们打开书,拿出笔,小声的读一遍课文,把生字圈出来,借助拼音多读几遍。
2、标段读3、难长句反复读通过刚才的读,同学们对课文有了一定的了解,下面请同学们拿起笔,再读课文,看看哪些句子比较长或比较难读,把它标出来,一字一句多读几遍,读通顺了,再往下读。
看读最会克服困难。
4、刚才我们把难读的句子进行了反复练习,老师想您现在一定能把课文读正确了吧。
请您的同桌当小老师,互读课文,在读的过程中要注意记忆我们的生字。
三、合作交流5、经过反复的练读,老师特别想明白您们读得如何样了,谁来展示一下的朗读水平?其它同学要注意听他读得是否正确。
(分段检查轮读)6、生字朋友们听了您们的读也忍不住一个个跳出来了,想考考您们。
看谁记得最棒。
各种形式识字。
(1)、平舌音:碎、攒(2)、同偏旁:玻璃(3)、熟字加偏旁:滑、攒、箱(4)、读词语巩固生字7、生字回到课文里,同学们能不能把课文读正确,读流利。
8、多种形式读课文:同桌领读,男女生赛读。
展示读。
计时读。
四、回顾全文,整体感知1、默读课文,考虑交流:读了课文,您明白了什么。
提出默读要求:不出声、不指字、眼看书、2、您还有哪些不明白的问题?交流讨论。
3、指名轮读课文,达到正确、流利。
五、指导写字滑、封、玻璃、破碎、接着重点指导词语的的书写。
玻璃:重点指导王字旁和“璃”字。
破碎:重点指石字旁,强调“卒”的书写。
接着:巩固绞丝旁,“米"的最后一笔是捺变点,续的第六笔不要写成秃宝盖。
《我为你骄傲》教案设计
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《我为你骄傲》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生通过阅读课文《我为你骄傲》,理解故事内容,体会故事中的情感。
(2)培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法:(1)运用多种阅读教学策略,引导学生深入理解课文。
(2)通过小组合作、讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)教育学生学会珍惜亲情,体会家人之间的关爱。
(2)培养学生乐观、积极的生活态度,学会面对困难和挫折。
二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,体会故事中的情感。
3. 学会珍惜亲情,培养乐观、积极的生活态度。
三、教学难点:1. 运用阅读教学策略,引导学生深入理解课文。
2. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态。
四、教学准备:1. 课文《我为你骄傲》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程:1. 导入新课(1)教师通过创设情境,引导学生思考什么是骄傲,为什么会产生骄傲的情绪。
(2)引入课文《我为你骄傲》,激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解故事内容。
(2)学生结合课后注释,自主学习生字词。
3. 合作学习(1)学生分小组讨论,交流对课文内容的理解和感悟。
(2)小组代表分享讨论成果,大家共同总结。
4. 课堂讲解(1)教师针对课文内容进行讲解,解答学生心中的疑问。
(2)教师引导学生深入分析故事中的人物情感,体会亲情的重要性。
5. 情感体验(1)学生结合自己的生活经历,谈谈自己为家人骄傲的时刻。
(2)教师引导学生学会珍惜亲情,培养乐观、积极的生活态度。
6. 实践演练(1)学生分角色朗读课文,体会故事情感。
(2)教师选取现实生活中类似的情境,让学生进行角色扮演,锻炼表达能力。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调亲情的重要性,引导学生学会珍惜。
8. 课后作业(1)学生回家后,向家人分享自己为家人骄傲的时刻。
《我为你骄傲》的教案设计
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《我为你骄傲》的教案设计第一章:课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会父母对子女的爱和期望。
引导学生理解父母的辛苦和付出。
激发学生对父母的感激之情。
1.2 教学内容引入话题:询问学生对自己的父母是否感到骄傲,并分享他们的优点和特点。
分享一个关于父母爱的故事或视频,如《妈妈不容易》。
引导学生思考并分享他们对父母的感激之情和如何回报父母的爱。
1.3 教学活动小组讨论:让学生分成小组,讨论他们对父母的感激之情,并分享他们的计划来回报父母的爱。
角色扮演:让学生分组扮演父母和孩子,进行一段关于爱的对话,表达对对方的感激和爱意。
第二章:理解父母的心2.1 教学目标让学生理解父母的心意和期望。
引导学生尊重和理解父母的决策和规定。
培养学生与父母沟通和理解的能力。
2.2 教学内容分享一些父母对子女的期望和关心的事情,如学习、兴趣爱好、品德等。
引导学生思考并分享他们对父母期望的理解和努力方向。
讨论如何与父母沟通和理解彼此的想法。
2.3 教学活动小组分享:让学生分成小组,分享他们对父母的期望的理解和努力方向。
角色扮演:让学生分组扮演父母和孩子,进行一段关于期望和理解的对话,培养沟通和理解的能力。
第三章:感恩行动3.1 教学目标让学生意识到父母的付出和辛苦,并激发他们的感恩之心。
引导学生通过行动来表达对父母的感激之情。
培养学生关心家人、体贴父母的习惯。
3.2 教学内容分享一些父母为子女付出的例子,如照顾生活、辅导学习等。
引导学生思考并通过行动来表达对父母的感激之情,如帮助家务、给父母写感谢信等。
3.3 教学活动小组讨论:让学生分成小组,讨论他们可以通过哪些行动来表达对父母的感激之情。
实践任务:让学生制定一个计划,包括每天为父母做一件小事,如帮忙做饭、打扫房间等。
第四章:亲子沟通技巧4.1 教学目标让学生了解并学会有效的亲子沟通技巧。
引导学生尊重父母的意见,并以恰当的方式表达自己的想法。
4.2 教学内容分享一些亲子沟通的技巧和方法,如倾听、尊重、表达感受等。
《我为你骄傲》教学设计3篇
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《我为你骄傲》教学设计1教学目标:1、会认9个字,会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容,体会人物的心理变化,初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思,在阅读中主动积累。
课前准备:多媒体课件、残缺便条教学重点:1、通过正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字教学难点:1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任,学会宽容。
教学时间:2课时课前师生互动(生预设)师:课前我们来玩一个游戏,游戏的名称是《猜心情》出示课件图1,看看他的表情,说说他的心情怎么样?生:他很生气师:还有没有其他的词语?生:他很愤怒师:出示其他图片,生说描写心情的词语。
师:谁愿意来现场表演一下?生:上台做出表情,其他学生猜心情。
师:孩子们,你们真会察言观色,能够通过人的表情猜出人的心情,能像孙悟空一样钻进人的心里,真是令人佩服呀!我为你们骄傲。
教学过程:第一课时一、激趣导入1、同学们,上课之前,看老师写个词,注意看,马字旁要写得瘦长一点,右边写个“乔”,“傲”字左边是单人旁,中间部分要先写横折钩,再写一撇,右边加个反文旁,一起来读一读。
(边范写边讲解)2、齐读这两个字。
3、真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活实际说说看?这里的骄傲是什么意思?4、根据学生所造的句子的意思,出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。
(师板书课题,出示课题)来,一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢?(自豪)7、质疑:读了课题,你有什么疑问吗?生:谁为谁骄傲?(你真会提问题!)预习的时候相信大家都读了课文,那谁来告诉我们,谁为谁骄傲呢?真了不起,自己读课文就抓准了主要人物。
(师板书)二、初读课文,学习生字1.在预习的时候,有些同学已经按预习要求把课文读了3遍,有些同学读了5遍我们现在再来读一遍,好不好?请同学们打开课文100页,自己读一读课文。
《我为你骄傲》教案设计
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《我为你骄傲》教案设计第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并体会父母的爱和付出,认识到自己在家庭中的责任和地位。
2. 培养学生学会感恩、珍惜和回报父母的爱。
二、教学内容1. 导入:通过讨论家庭的重要性,引出父母的爱和付出。
2. 阅读理解:学习《我为你骄傲》这篇文章,理解作者对父母的感激之情。
3. 课堂讨论:分组讨论自己在家庭中的责任和如何回报父母的爱。
4. 实践活动:编写感谢父母的句子或短文,并进行分享。
第二章:教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法:讲解文章背景和重点知识点。
2. 讨论法:分组讨论,促进学生思考和交流。
3. 实践法:编写感谢父母的句子或短文,培养学生的实际操作能力。
二、教学手段1. 多媒体课件:展示文章内容、图片等,增强课堂趣味性。
2. 教学卡片:用于分组讨论时,方便学生记录和分享自己的想法。
3. 板书:列出重点知识点,帮助学生梳理思路。
第三章:教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入:2分钟2. 阅读理解:15分钟3. 课堂讨论:10分钟4. 实践活动:10分钟5. 总结与反思:5分钟二、时间安排1. 导入:第1-2分钟2. 阅读理解:第3-17分钟3. 课堂讨论:第18-27分钟4. 实践活动:第28-32分钟5. 总结与反思:第33-35分钟第四章:教学评价与反馈一、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 学生理解度:通过课堂讨论和实践活动,了解学生对父母爱的理解和回报的意愿。
3. 学生表达能力:评价学生在实践活动中的口语表达能力。
二、教学反馈1. 课堂反馈:在课堂上及时给予学生反馈,鼓励其思考和表达。
2. 课后作业:布置相关的家庭作业,巩固课堂所学内容。
第五章:教学资源与准备一、教学资源1. 文章《我为你骄傲》2. 多媒体课件3. 教学卡片4. 板书材料二、教学准备1. 提前准备好文章和教学卡片。
2. 设计好多媒体课件和板书内容。
《我为你骄傲》优秀教案设计
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《我为你骄傲》优秀教案设计《我为你骄傲》优秀教案设计「篇一」【教材分析】本课是一篇小故事。
讲的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。
在这三个星期里,我用自己送报纸攒下来的钱赔给了老奶奶,而且还附上了道歉信。
老奶奶慈祥又善于教育孩子。
在她的眼中那不是7美元,而是孩子美好的品德——诚信。
课文从孩子砸破玻璃后,内心的懊悔、担心,看到老奶奶时心虚的心理中和他努力送报纸,攒了7美元还给老奶奶后轻松的心情,看到了这个孩子是一个有责任心、勤劳、自主的孩子。
而从老奶奶将钱还给了孩子,并附上了一句话“我为你骄傲。
”中,我们感受到老奶奶的宽容和鼓励。
学习了这篇课文,我相信会给现在这些自私、娇气的孩子一种独特的`感受,让他们学会承担责任,学会宽容。
【教学内容】人教版小学二年级语文第四册22、我为你骄傲。
【学生情况分析】本班学生多数来自农村,他们有了一定的学习能力,但在接受新知识,掌握新知识方面仍然有较大困难,为此我根据学生实际情况,灵活运用利用IP资源,使学生较容易地、愉快地掌握新知识【教学目标】1、会认“滑、玻、璃、碎、攒”等9个生字,会写“骄傲”这个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情,培养学生合作学习的能力。
3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
【教学重难点】1、认识生字,能有感情地朗读课文。
2、学会承担责任,学会宽容。
【教学资源选用】1、生字卡片、图片。
2、电脑、电视、根据IP资源制作的课件。
【教学设计理念】在听、说、读、写的训练过程中,给学生自读自悟的机会,给学生个性化表达的机会,全面提高学生的语文素养。
在合作学习中,培养学生合作学习精神,提高语文学习的能力。
【教学步骤】一、谈话激趣,初步感知课文1、教师活动:⑴ 谈话:你知道骄傲是什么意思吗?⑵ 出示插图,交待“我为你骄傲”。
2、学生活动:⑴ 学生联系生活实际说一说“骄傲”的意思。
《我为你骄傲》教学设计(15篇)
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《我为你骄傲》教学设计(15篇)《我为你骄傲》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的《我为你骄傲》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我为你骄傲》教学设计1【总体设计意图】本文是一个小故事,“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。
当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情、悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。
孩子的诚信让人感动,老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
【学习目标】1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3、学会承担责任,学会宽容。
【教学设计及意图】一、读题导入,质疑1、看到这样一个题目,你有什么疑问?(学生自由提问)(用“我为你骄傲“来作表扬语。
)2、师过渡语:大家竟然有这么多的问题啊?我真为你们而骄傲!为你们的表现骄傲,为你们会思考骄傲,为你们爱学习而骄傲。
3、精选问题:那么课文到底是谁为谁而骄傲呢?为什么为他而骄傲呢?你们想知道吗?那就让我们一起来看看课文吧?4、设计意图:质疑的目的就是激起学生的兴趣,引起学生的思考,让学生的思维处于活跃之中。
运用“我为你骄傲”来作表扬语,让学生感受到这句话的份量及意义,有利于更好的理解课文。
二、初读课文1、第一次读课文要求:读准生字,读通文章。
出示一些含生字的词组:滑倒玻璃破碎积攒信封道歉邮箱顿时。
先认读,然后根据能力选用其中的说说课文的有关内容。
2、设计意图:读准生字词,读通课文是学习文章的基本要求。
运用串词的方法去说说课文的相关内容,使训练的方法多样而不单调,具有挑战性,适宜于学生跳一跳摘果子,有利于激发学生的主动学习能力,有利于学生更好的理解课文内容。
《我为你骄傲》教案(精选13篇)
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《我为你骄傲》教案(精选13篇)《我为你骄傲》篇1教学目标:1、复习巩固生字新词“继续” “信封” “攒”。
2、有感情的朗读课文,体会小男孩的心理变化。
开心—害怕担心—很不自在—轻松重点理解词语“害怕” “很不自在” “轻松”。
3、通过品读,领会“我为你骄傲的意思”4、初步培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质。
教学过程:一、复习导入1、这节课我们(出示卡片)继续学习22课,齐读——我为你骄傲2、认识词语拾起光滑窗户玻璃破碎选择词语说说事情的起因。
3、认读难读易错词语:攒起来信封道歉顿时继续4、心情词语:害怕担心开心不自在轻松你发现什么?(都是写心情的)二、学习3---5自然段,体会心情变化,感悟情感1 、通过上节课的学习,我们知道小男孩的心情有很多变化,谁来说说?根据学生回答贴词语卡片。
(开心——害怕担心——很不自在——轻松)现在,就让我们跟着小男孩去体验他的心情变化吧!2、学习第三自然段自由读第三自然段。
那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。
1)指名读。
2)这句话中,哪个词最能突出害怕?“一……….就………”请你来读.我为什么害怕呢?3)说话练习:因为我担心老奶奶知道后,______,所以我害怕。
4)齐读句子这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。
她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。
1)联系上下文体会“不自在”真没想到,我所有担心都没有出现。
看着老奶奶的微笑,我想起了—————2)指名读---齐读。
3)读第三段。
3、学习4、5自然段我闯了祸却不敢承认,内心要承受多大的压力呀,为了弥补我的过失,我决定怎么做呢?请大家认认真真地读四五自然段。
大声读,多读几遍1)指名读2)再次默读4 5段,圈出表示我的动作的次词。
3)生交流(攒、装进、来到、投到)a、理解:攒(存起来积起来)b、学习:信封我把攒起来的七美元和一张便条装进------ 信封)读词语:信封4、拓展想像1)小男孩为什么亲自送报纸来攒钱,他可以问爸爸妈妈要钱啊。
《我为你骄傲》教案(15篇)

《我为你骄傲》教案(15篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我汇编整理的《《我为你骄傲》教案(15篇)》,希望能够帮到你!《我为你骄傲》教案1教学理念:本文是一个小故事,贴近学生生活,根据低年级学生的学习特点,我注重了以学生发展为本,教学中我紧紧抓住“我”的情感变化进行教学,整个过程清晰明了。
在主线教学中,我侧重抓住了文章的几个重点句子朗读体会,让学生在读中感悟,读中理解,读中体验,读中发现,并联系学生生活实际,给他们个性化表达的机会,使学生感悟出小男孩是一个诚实,敢于承担责任的孩子,课堂结尾对老奶奶的慈爱,宽容进行总结,在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。
本课的教学还重视学生的语文实践能力,通过创设生动的语言实践情境,让他们在一系列的语文活动中,丰富语言积累,培养语感,发展思维,切实得到语文素养的`提升。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”,学会承担责任,学会宽容。
3.进行各种语言训练,提高语言实践能力。
教学重点:在朗读中体会人物的心里变化,学习人物的优秀品质。
教学难点:进行诚实守信的教育。
教学准备:ppt课件、老奶奶和小男孩图片等。
教学流程:课前互动:拍手歌一、复习词语,导入新课1.直入文题并板书,书空“骄傲”,齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题,“我”和“你”分别指谁?老奶奶为什么会说“我为你骄傲”?【设计意图】复习本课四组带有关联的词串,渗透识字方法,提高识字能力。
以老奶奶为什么说“我为你骄傲”这个问题,引起学生的思考,激发他们的阅读欲望和动机。
二、朗读感悟,研读小男孩的心情1.抓住重点句,体会开心(1)读第一自然段,说说这段的内容。
(2)指导朗读,体会小伙伴们的开心。
(3)句子仿说:___像____,又像____。
我为你骄傲优秀教学设计(通用11篇)
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我为你骄傲优秀教学设计我为你骄傲优秀教学设计(通用11篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的我为你骄傲优秀教学设计,欢迎大家分享。
我为你骄傲优秀教学设计篇1【设计内容】《我为你骄傲》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇课文,讲的是一个小男孩一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,尽管当时没敢承认,但内疚的心理和责任感伴随了他三个星期。
当他用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时,在慈祥而善于教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是值得为孩子骄傲的美好品质诚信。
本课设计充分发挥学生的主动性,鼓励学生探究学习,积极倡导合作学习,使学生不仅学习语言,而且在思想上得到启迪,在情感上得到感染和熏陶。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为。
本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、做贼心虚似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的话包含着疼爱、宽容和鼓励。
相信学生读了这篇课文,会有更多的感受,会有自己的独特体验。
在教学中,教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,给学生自读自悟的机会,给他们个性化表达的机会。
【活动目标】积极提倡同学之间交流识字的方法、经验、和感受,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,去领会故事中的道理和感情,学会承担责任,学会宽容。
【活动准备】课前学生上网查询有关骄傲的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
【活动过程】一、谈话导入,揭示课题1、师:公元2003年10月15日上午9时整,航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天梦想傲然腾空,我们终于成功地飞上了太空!太空中终于留下了我们中国人的足迹!祖先美好而浪漫的梦想终于实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃,全世界炎黄子孙引以为荣。
听了老师刚才的介绍,你特别想对杨利伟叔叔说一句什么话?2、板书课题,质疑问难。
22 我为你骄傲教学设计
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22 《我为你骄傲》教学设计【教学目标】1.会认9个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
【教学重难点】重点:会认9个生字,会写12个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
难点:学会承担责任,学会宽容。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认9个生字,会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.根据小男孩的心情变化,感受小男孩的诚实。
【教学重难点】重点:1.会认9个生字,会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:根据小男孩的心情变化,感受小男孩的诚实。
【教学过程】一、导入(2分钟)1.导入小朋友,你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。
如:字写的好看;唱歌好听;表演能力强——(请3名学生汇报)师:原来我们班同学有那么多的优点,老师真为你们感到骄傲。
多媒体课件出示课题,师生共同板书课题,齐读课题。
2.展示目标过渡语:首先咱们来看一下本节课的学习目标(教师可作重点解读):1.会认9个生字,会写6个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.根据小男孩的心情变化,感受小男孩的诚实。
过渡语:同学们,有了目标才有努力的方向,让我们朝着目标出发吧。
请同学们快速阅读自主学习部分的要求,逐步完成。
二、自主学习(12分钟)(一)出示自学指导1.请同学们大声朗读课文,圈出不认识的生字,划出由生字组成的词语,多读几遍。
2.标出自然段号。
3.思考题目中的“我”指谁?“你”指谁?(二)学生自学教材(三)自学检测反馈过渡语:同学们,老师看到你们自学的都很认真,但结果如何呢?让我们一起检测一下吧!1.同桌互读生字,并交流你的识字方法。
2.小组内两两互查自然段号。
3.多媒体课件出示去掉音节后的词语。
(1)每组6号同学读。
(2)其他同学更正。
4.出示单个生字。
(1)指生读。
(2)齐读。
5.题目中的“我”指_________,“你”指________。
《22我为你骄傲》教案
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《22我为你骄傲》教案一、教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,体会文章表达的情感。
学习课文中的生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:感受文章中父母对子女的关爱与骄傲,激发对家人的感激之情。
培养学生积极向上的心态,学会为他人骄傲。
二、教学重点与难点1.教学重点:朗读课文,理解课文内容。
学习课文中的生字词。
体会文章表达的情感。
2.教学难点:理解文章中父母对子女的关爱与骄傲。
学会为他人骄傲,培养积极向上的心态。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们谈谈自己最骄傲的事情。
2.引导同学们思考:为什么我们会为这些事情感到骄傲?二、自主阅读1.请同学们自由阅读课文,注意理解课文内容。
2.阅读过程中,用笔在文中圈出生字词,并尝试理解其意思。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词,帮助学生理解词语的意思。
2.分析课文结构,讲解课文内容,帮助学生理解文章表达的情感。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己阅读课文后的感受。
2.讨论文章中父母对子女的关爱与骄傲,以及如何学会为他人骄傲。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容,回顾课文中的生字词和文章结构。
2.请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。
二、深入阅读1.再次阅读课文,注意体会文章中的情感。
2.鼓励同学们用不同的方式表达对文章的理解。
三、课堂活动1.分组讨论:如何将课文中的情感运用到现实生活中,学会为他人骄傲?2.布置作业:写一篇关于“我为你骄傲”的作文,要求表达真实情感。
五、课后延伸1.请同学们回家后,向家人分享课文中的故事,感受家人的关爱。
2.观察身边的人,发现他们的优点,学会为他人骄傲。
六、教学反思本节课通过阅读课文《我为你骄傲》,让学生感受到了父母对子女的关爱与骄傲,同时也激发了学生对家人的感激之情。
在教学过程中,注重培养学生的阅读理解能力和表达能力,通过课堂讨论和课后延伸,让学生将所学知识运用到实际生活中。
我为你骄傲教学设计

我为你骄傲教学设计我为你骄傲教学设计作为一名教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的我为你骄傲教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
我为你骄傲教学设计1教学学科小学语文第四册教学内容22、我为你骄傲教学时间2课时1、正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、学会承担责任,学会宽容。
目标1.能正确认读生字新词。
2.正确、流利地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
3.学会承担责任,学会宽容。
4.引导学生自读自悟,在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。
分课时目标第一课时第二课时1、熟读课文,理清课文脉络。
2、会认9个生字,会写12个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、提出疑难问题。
1、有感情地朗读课文。
2、领会故事中的道理和感情。
3、理解疑难的字词句。
4、谈谈学故事后的感想。
5、摘抄好词好句。
教师引导活动学生学习活动(一)理解“骄傲”,导入揭题1.老师带了个词语老朋友来见见大家,还认识它吗?(出示词语“骄傲”)谁能用这个词说句话?(相机指出“骄傲”的两种意思。
)2.今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。
(出示课题──我为你骄傲)3.读了课题后,你的小脑袋里有什么问题要问吗?1、学生读词语。
用“骄傲”说一句话,知道骄傲的两种意思。
2、指读、齐读课题。
3、学生提问:“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁?是谁为谁骄傲?……)(二)学生自读,初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。
想读课文吗?老师布置自学要求:学生按要求自读课文:自由地、小声地把课文读通顺;边读边标出自然段序号;画出生字新词,借助拼音认识它们。
(三)创设情景,学习新词1.刚才大家读课文真认真,老师真为你们骄傲!大家读课文的时候画出了生字新词吗?2.看到大家读得这么认真,这些词语真高兴!看,它们都蹦到信封上来了!谁愿读?(课件出示八个信封和一个信箱,上面有本课带拼音词语)3.(课件演示:词语上拼音变成邮票)谁还会读?这回你读对了信就可以塞进邮箱了。
《我为你骄傲》教案设计
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《我为你骄傲》教案设计《我为你骄傲》教案设计1一、教学目标1.复习新词,重点学习课文第3~7自然段。
2.研读表达小男孩心理改变的三个重点句子,有感情地朗读课文。
3.领悟故事中的道理和感情,教育同学学会承受责任,学会宽容。
二、教学重难点教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:知道老奶奶为什么为“我”而骄傲。
三、教学预备:课件、写信纸一、复习旧知,导入新课〔一〕老师:小伙伴,这节课我们继续学习22课《我为你骄傲》,上节课,我们已经学习了1、2自然段,知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩,他们玩得〔很快乐、很有趣〕。
可是,那些石子却扔得处处都是,让我们一起做做好事,把他们捡到垃圾筐里,好吗?〔好。
〕那就请你们抓紧把石子上的词语读一读,只要你能即大声又精确地读出来,它们就会跑进垃圾筐了,开始自己读读吧。
(课件出示词语:光滑、破裂、信封、便条、赔礼、立刻、信箱、玻璃、攒钱。
) 〔二〕大家读得真不错,老师为你们骄傲,老师想问问,课题中的“我”指的是谁呢?〔老奶奶。
〕“你”呢?〔小男孩。
〕〔三〕请大家想一想,老奶奶为小男孩的什么而骄傲呢?学完这堂课就会明白。
二、研读心情改变历程,感悟真情〔一〕老师:看,“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,一不当心把她家的玻璃打碎了,〔出示课件:书中插图隐去人物,点击玻璃破裂的声音。
〕听到玻璃破裂的声音,我们飞速地逃走了。
逃走以后,“我”的心情怎么样呢?请小伙伴们自由读读课文的第三到五自然段,拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语。
〔二〕沟通所画的词语,老师引导并相机板书:可怕担忧,很不自若,一阵轻松。
过渡:现在就让我们走进小男孩的内心深处,去感受他心情的改变。
〔三〕朗读感悟,体会心情的改变1.小男孩逃走之后就没事了吗?〔不是。
〕老师引读:由于那天晚上……出示句子:那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就可怕,担忧她知道是我干的。
老师:小伙伴,假如你就是这个小男孩,此时你的心情怎样啊?还能睡好觉吗?〔生答〕2.你们讲得和小男孩想的一模一样呢,那就让我们带着这种可怕、担忧的感受读好这句话。
我为你骄傲公开课教案

《我为你骄傲》公开课教案袁娜清课题:22《我为你骄傲》第一课时教学目标:1、通过多次复现、各种方法朗读认识7个生字,会写同偏旁词语“玻璃、破碎、继续”。
2、正确流利地朗读课文,通过题目扩展法概括课文主要内容。
3、学习课文1-3小节,通过朗读、抓住重点词语体会小男孩开心、害怕和不自在。
4、明白通过比喻句可以把句子写得更生动,并尝试着写一写。
教学重点:通过多次复现、各种方法朗读认识7个生字,会写同偏旁词语“玻璃、破碎、继续”;感受小男孩的开心、害怕、不自在。
教学难点:明白通过比喻句可以把句子写得更生动,并尝试着写一写。
教学准备:课件教学流程:一、创设情境,谈话导入1、直接导入:今天我们要学习本学期最后一篇课文叫做——我为你骄傲。
(齐读课题)2、体会“骄傲”在不语境中的意思。
出示公鸡的自白:(正式读课文之前,让我们先来做个朗读热身:认识一只大公鸡,瞧瞧,它在跟我们说什么呢?看谁读得最好听!赶紧练一练。
)男女生各抽一个读。
我是公鸡叫喔喔,红红冠子头上戴,黄黄衣服身上披,这个世上数我美!师全班引读:是呀,这个世上数我——最最美!说说感受:你们觉得这是一只怎样的公鸡啊?(骄傲)2、比较字义:同学们两个骄傲意思一样吗?(贴骄傲的两个意思。
)3、书写“骄傲”。
4、师:你们看,同一个词语在不同的语境里有不同的意思。
今天让我们走进本学期最后一篇课文22《我为你骄傲》,共同去感受一个美丽的故事。
二、初读课文,感知大意1、一读课文:出示要求,朗读课文。
自由朗读课文,把你预习时已经标记的生字词语多读几遍。
2、检查预习:课文都预习过了,生字词语肯定难不倒你们了!词组一:玻璃(轻声)破碎继续(强调玻璃轻声,出示本课较难读的两个轻声词语)打招呼不自在词组二:出示句子,排列词语A卡片认读词语:信封便条信箱B出示句子,板演排序,说说原因。
我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。
一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。
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[教学设计]
义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册
第22课我为你骄傲
湖北省宜昌市***小学
【教材分析】
本文一篇叙事性的外国文学作品。
课文内容紧扣本单元“优秀的品质”这一主题,以第一人称的视角,讲述了“我”一不小心砸破了一位老奶奶家的玻璃,最终通过勇气和诚实赢得肯定与赞誉的小故事。
故事以“我”这个小男孩的心理变化为主要线索,运用了很多描写心理活动的语句,语言于平朴中流露真情,非常契合低年级孩子的生活习惯和实际体验。
【设计理念】
本课的教学设计聚焦在识写生字词、在语境中运用积累词语、学习朗读三个项目。
设计主旨是力求绕过道德教育环节,不在文本的思想内容和结构上兜太多的圈子,把重心放在字词教学、朗读教学以及语文知识类化、拓展运用方面,符合二年级语文课程目标要求。
【学情分析】
二年级下学期是小学低年级向中年级过渡的重要时期。
经过一年半的学习,学生已经学会了许多学习生字的好方法。
在生字书写方面,经常会有学生由于对笔画细节的忽略而写错字、别字,这就要求在教学过程中针对一些易写错的字进行重点分析和指导。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音、不加字、不漏字和按标点停顿,能够把课文读正确、读流利。
随着识字量的不断增加,该学年段的学生能通过朗读大致理解课文的主要内容,但对于词语的多样华理解和运用能力不太强。
【教法学法】
教法:1、紧扣课文内容进行词语理解和语言组织能力训练;2、将课文中的生词按功能、性质不同进行了恰当归类,在不知不觉中使学生通过具体语境运用了词语并内化了课文语言,在丰富学生的语言积累的同时也提高了其表达水平;3、由于课文篇幅较长,老师采取领读、跟读的方法,克服唱读、喊读,让学生实实在在地把课文读得自然、通顺。
学法:通过老师的科学引导,在学生的认知能力范围内,使学生通过自主学习、合作探究、交互评价和以读为本等方式,让学生在课堂中达到语文学科所应有的学习成效。
【教学目标】
1、知识与能力目标:①会认“骄傲、玻璃”等11个词语,会写“骄、傲、璃、继”等容易出错的生字;②能正确、流利朗读课文;③理解部分重点词语,并用生字组成的关键词说几句通顺的话。
2、过程与方法目标:①紧扣课文内容,凭借核心词汇联想、概述课文重点内容;②在语境中运用词语,内化课文语言,提高学生的语言表达水平。
3、情感态度与价值观目标:学会承担责任,学会诚实,学会宽容。
【教学重点】把课文读通顺,教写部分生字。
【教学难点】串联学习和运用课文内容相关的重点词语。
【教学资源】1、课件(文字、图片)。
2、教师自制的课堂字词练习卡。
【教学时间】一课时。
【教学过程】
第一课时
一、凝神观察心静入题
1、师:今天在正式学习课文之前,请看老师在黑板上写一个词语。
(1)师在黑板田字格中写“骄傲”,指名读词语,
(2)指名说说观察后的发现,师总结。
2、(PPT)强调“马”字旁最后一笔以及“傲”中间部分写法,拓展带类似笔划的字。
3、师范写,学生书空关键笔划名称,抄写笔顺并练写、展评。
4、师:谁能联系自己的生活用它造句?
5、(PPT)师注意引导两种“骄傲”的区别。
【设计意图】摒弃花哨、煽情的导入,以教写课题中的“词语直接开课,即显得简单、朴实,又能让学生觉得新颖、独特。
“骄傲”的教写包含了“范写、观察、练写、造句、理解”五个方面,逻辑上符合二年级孩子的词语认知规律,能让孩子扎实掌握;原理上符合语文课程标准和课堂教学常识。
二年级的词语理解,老师不用刻意在词语意思的解释上做专业、固定的解答,最好的办法是引导学生运用造句和联系生活实际来理解。
二、读好课题学习质疑
1、师:今天我们要了解的一个小故事,就跟这个词有关,是第二种骄傲(师板书课题)。
2、读好课题
(1)出示课题:把课文读好,要先把课题读好。
指名读课题,评议。
(2)出示总结:“重音、停顿”,师做简单讲解,教读、齐读。
3、质疑课题。
(PPT出示,板书)
三、初读课文,了解大意(PPT出示要求)
1、师教读、同桌互读、边注音边读。
3、解答课题疑问,师板书。
【设计意图】低年段的语文课,不能一味地去遵循“把课堂还给学生”的理念。
在放手让学生自读之前,应该有具体的范读,甚至是传统的“过时”的私塾式教读,这样才能真正实现“文从字顺”的朗读主体目标。
课堂上通过老师有感情的读去影响和带动学生的读,把一些好的朗读技法在无形中传授给学生,使学生的朗读能力不断提高。
四、分类学词,随文识字。
1、轻声类
(1)出示“玻璃”:这篇课文是由一块被打碎的玻璃引起的——生齐读。
(2)师简单介绍“玻璃”(时间,清朝引进,古称“琉璃”)
(3)出示其他轻声词,生自由读;
(4)师:轻声的词读好了特别好听。
(出示轻声词语的规律特点)
(5)同桌读,小老师教读,指名读,齐读
2、事件过程类:(拾起、光滑、破碎、继续、报纸)(害怕)
(1)师教读,指名读,小组读,齐读。
(2)师引导学生观察发现词语顺序规律,进行串词说话训练。
(用这些词语概括课文前半部分内容)
(3)出示“破碎、继续”,引导学生观察这两组词语的偏旁构成特点,顺势回顾并引出“玻璃”一词,师总结板书并拓展具有相同特点的词语。
3、读第三排词语:(攒钱、信封、信箱、道歉)(轻松)
(1)师以小男孩给老奶奶写便条为过渡语,适时出示词语。
(2)读:同桌、指名、纠正、齐读
【设计意图】本环节的词语教学将课文中的生词进行了归类:第一类为含有轻声的词语;第二类为能概括课文前半部分内容的词语;第三类为概括课文后半部分内容的词语。
如此设计是为了不让词语教学脱离文本环境,避免在教学时显得孤立,从而使词语教学不再“简单粗暴”。
二年级是训练学生语言逻辑的关键时期,要努力实现字词教学环节中“课文中内化、语境中运用、趣味中掌握”的三维目标。
五、串词造句,激趣写字(视学情而定的随机环节)。
1、思考便条,了解课文内容
(1)师简单创设情境,集体出示部分重点词语。
(2)引导学生再次仔细默读课文,同桌讨论,指名进行串词说话训练。
(3)出示便条内容全文,齐读。
2、出示总结评价:1、事情——清楚;2、语言——简短;
3、教写生字(PPT出示便条)
(1)师:既然是给老奶奶写道歉的便条,那么把字写正确是很重要的。
(2)出示不好写的字词,学生认读并观察字形,同桌讨论记字方法,师总结、板书识记方法。
(3)出示识字习题(形近字,偏旁部首分开组字)
(4)生再讨论,哪些字比较难写,要注意什么。
(5)师强调“璃、继”的笔顺,范写并让学生抄写笔顺、练写
(6)学生书写生字,展评。
【设计意图】:低年级语文课的阅读教学不必一味地强调体会、感悟,也没有那么多的课堂时间去强调。
二年级的课文都是简单明了的“白话文”,字词教学、朗读教学、表达训练才是该年段的核心内容。
因此,该环节在简单有效的创造情境之后,顺势而巧妙地进入了生字教学这一重点内容。
在学生的不知不觉中,他们的识字兴趣、识字方法和识字能力都得到了提高,被动识记、机械抄写的现状得到改变,减轻了生字学习的负担。
【板书设计】
22、我为你骄傲
老奶奶小男孩
宽容(打碎玻璃)诚实
【设计意图】:这样设计,简洁明了,能让学生一目了然地了解课文结构、主要内容、精神内涵等多维度的内容,突出了教学的目标。