儿童心理健康的表现
请简述幼儿心理健康的判断标准
请简述幼儿心理健康的判断标准
幼儿心理健康的判断标准通常包括以下几个方面：
1. 行为表现：幼儿的行为可以反映出他们的心理状态。
正常的幼儿活泼好动，乐于与他人互动，逐渐学会控制情绪和行为。
如果幼儿的行为出现明显的异常，比如过分内向、退缩，或者过度冲动、攻击性，可能意味着其心理健康存在问题。
2. 情绪表现：幼儿的情绪表现也是判断其心理健康状况的重要指标。
正常的幼儿可以自如地表达各种情绪，如喜、怒、哀、乐。
如果幼儿情绪波动较大、持续时间较长，或者情绪表现过于消极或过度活跃，可能需要关注其心理健康。
3. 社交能力：幼儿的社交能力是其心理健康的重要体现之一。
正常的幼儿能够与他人建立良好的亲子和同伴关系，逐渐学会分享、合作和解决冲突。
如果幼儿存在过度依赖、社交回避或过度攻击他人等问题，可能意味着其心理健康有障碍。
4. 思维和认知发展：幼儿的思维和认知能力随着年龄的增长逐渐发展。
正常的幼儿可以逐步理解和解决简单问题，表现出逻辑性和创造性的思维。
如果幼儿思维发展严重滞后、缺乏逻辑性或创造性，可能需要关注其心理健康问题。
5. 日常功能：幼儿的日常功能表现也是判断其心理健康状态的重要指标。
正常的幼儿能够按时完成各项日常活动，如进食、睡眠、自理等，并能适应日常的环境和规则。
如果幼儿存在明显的生活自理能力障碍、不适应环境变化等问题，可能表明其心理健康存在障碍。
需要指出的是，以上标准仅是对幼儿心理健康进行初步判断的参考，对于具体情况还需要综合评估和专业机构的进一步诊断。
任何关于心理健康的疑问或困惑，建议寻求专业咨询和帮助。
儿童少年心理健康的标准
儿童少年心理健康的标准
1．智力正常：这是学习、生活与工作的基本心理条件，也是适应周围环境变化所必需的心理保证。
2．情绪健康：其基本内容包括情绪稳定和心情愉快，这是心理健康的核心内容。
3．意志健全：在意志过程中，即有确定的目标又有实际的行动，既有主观的努力，又有客观的阻力。
4．行为协调：即心理和行为协调一致，人、事、物能恰如其分地引起相应的情绪体验。
5．行为反应适度：即对刺激有恰当、正常的反应，具备一个小学生应有的自制力，进退有度。
6．心理特点符合年龄：人的不同年龄阶段具有不同的心理发展特点，这是相应年龄阶段的正常反映，不能把心理发展阶段的变化视为心理病理变化。
以上就是儿童少年心理健康的标准，家长可以通过观察孩子的日常表现，与孩子沟通，以及观察孩子的情绪变化来判断孩子是否心理健康。
如果发现孩子有任何心理问题，请及时寻求专业心理咨询师的帮助。
学前儿童心理健康的特征
（二）心理健康的判断标准
3.理想状态的标准： （1）将“正常”看作理想状态。 （2）对照各种理想行为而评估被判
（1）实际上没有一 个人能完全到达这种 理想状态。 （2）这种标准是相 对的。
断者的行为，异常者在个人生活和 社会生活的某些重要方面是不理想 的。 4.适应过程的标准： （1）将“正常”人的生活看作一个 不断发展及不得过程。 （2）如果一个人的行为不能适应环 境，就被视为“异常”。 （3）心理健康者不断地学习有效的 技巧应付紧张的状态。
积极健
康的情绪 是学前儿 童保持身 心健康和 行为适应 的重要条 件。
心理健康的儿童：对环境中的各种刺激能表现出适度的反应，并能合理的发泄消极的情绪。 心里不健康的儿童：情绪易变，反复无常，情绪的表现与内心体验不一致或与外部环境不协调。
（三）人际关系协调
学前儿童的交往活动是能够反映他们心理健康的一个重要条
件，也是获得心理健康不可缺少的途径。 心理健康的儿童： 乐于与人交往 善于理解别人 接受别人 容易被别人理解和接受 善于与别人合作和共享 尊重别人的意见 以慷慨和宽容的态度待人
心里不健康的儿童： 对人斤斤计较 不能宽容 对人漠不关心 无同情心 沉默寡言 性情孤僻 不能与人合作 冒犯别人
（四）行动统一协调
健全的人格就是统一的人格。
心理健康的儿童： 心理活动和行为方式基本 处于和谐的统一之中。
心里不健康的儿童：
注意力不集中，兴趣时常转移，思维 混乱，语言支离破碎，行动经常出现
前后矛盾的现象，自我控制和自我调 节的能力很差。
（五）性格特征良好
学前儿童的性格是儿童在与周围环境的相互作用中逐渐形成
考核知识点： 1.学前儿童心理健康的判断标准 2.学前儿童心理健康的标志 考核要求： 1.学前儿童心理健康的判断标准 （1）识记：学前心理健康的十条标准。 （2）领会：统计学、病理学意义上的标准；理想状态及 适应过程标准。 2.学前儿童心理健康的标志 （1）识记：反应学前儿童生长发育的常用指标。 （2）领会：智力、情绪、人际交往、行为和性格特征。 （3）应用：从智力、情绪、人际交往、行为和性格五个 方面判断学前儿童的心理健康。
心理健康儿童的7大表现
根据我国儿童的心理活动特点，心理学家与社会学家认为心理健康的儿童一般表现在以下7个方面：
1、智能发育正常。
智力商数在70以上。
2、稳定的情绪。
积极乐观的情绪体验占优势，热爱学习，对生活充满信心，不退缩。
3、有良好的人际关系。
乐于与人交往，乐于帮助别人。
4、能够正确认识自己。
不仅知道自己的优点和缺点，也了解自己的兴趣、特长，有符合实际的发展目标。
5、稳定协调的个性。
开朗、待人坦诚、勇于负责、正视困难、灵活应变，有良好的自制力和自控力。
6、热爱生活。
能正确对待现实，迅速适应环境，接受新事物、新概念，思想和行动能与时俱进。
7、心理活动与心理发展年龄特征相适应。
儿童心理健康问题的常见类型
儿童心理健康问题的常见类型儿童心理健康问题在现代社会中越来越受到关注。
随着社会变迁和教育环境的变化，儿童所面临的心理压力和挑战日益增加。
本文将介绍一些常见的儿童心理健康问题类型，以帮助父母和教育工作者更好地了解和应对这些问题。
1. 学习困难学习困难是一种常见的儿童心理健康问题。
许多儿童在学习中遇到各种困难，如阅读理解困难、注意力不集中等。
这些问题可能导致学习成绩下降和自尊心受损。
家长和老师可以通过提供额外的学习支持，寻求专业帮助或提供适当的学习环境来帮助孩子克服学习困难。
2. 社交焦虑社交焦虑是一种常见的心理问题，特别是在儿童和青少年中。
这种焦虑可能导致孤立、自卑和沮丧。
儿童可能害怕与陌生人交流、参加社交活动或在公众场合演讲。
家长可以通过提供支持和鼓励来帮助孩子克服社交焦虑，并鼓励他们参与适当的社交活动，逐渐增加自信。
3. 抑郁和焦虑抑郁和焦虑问题在儿童中也非常常见。
这些心理疾病可能导致心情低落、自我负面评价和恐惧感。
家长应该密切关注孩子的情绪变化，并提供温暖的家庭支持。
如果必要，寻求专业咨询和治疗是非常重要的。
4. 自卑和自尊心问题自卑和自尊心问题会对儿童的心理健康产生负面影响。
儿童可能因为外貌、能力或社交地位而感到自卑。
家长和教育工作者可以通过鼓励儿童的成就、提供肯定和支持来帮助他们建立积极的自尊心。
5. 行为问题一些儿童可能表现出行为问题，如注意力不集中、冲动、攻击性行为等。
这些问题可能影响他们的学习和社交能力。
家长和教育工作者可以采取积极的行为管理策略，如设立规则、提供奖励和处罚，来帮助孩子建立适当的行为习惯。
6. 家庭问题家庭问题对儿童的心理健康有着重要影响。
儿童可能受到亲子关系问题、父母离异或家庭暴力等问题的困扰。
家庭成员应该积极沟通，建立良好的家庭环境，提供稳定和支持，帮助儿童处理这些问题。
7. 适应问题儿童可能面临各种适应问题，如转学、搬家或改变环境。
这些变化可能导致儿童感到焦虑和困惑。
儿童心理健康应具备六个心理品质
儿童心理健康应具备六个心理品质儿童心理健康应具备六个心理品质据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。
依照我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。
1、智力发育正常。
正常发育的智力指个体智力进展水平与事实上际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。
智商（ＩＱ）在８０分以上属智力正常，智商低于７０分属智力落后，智力进展落后于实际年龄属心理发育专门，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的要紧缘故之一。
2、稳固的情绪。
心理健康的青青年，在乐观、中意等积极情绪体验方面占优势。
尽管也会有悲伤、困惑、失败、挫折等消极情绪显现，但可不能连续长久，他们能够适当表达和操纵自己的情绪，使之保持相对稳固。
3、能正确认识自己。
对自己有充分了解，清晰自己存在的价值，对自己感到中意，同时努力使自己变得更加完善。
对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。
有自己的理想，对以后充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
4、有良好的人际关系。
心理健康的儿童青年，有积极、良好的人际关系。
尊重他人，明白得他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。
他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。
在集体中威望专门高，生活充实，是同学们的知己。
5、稳固、和谐的个性。
人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。
心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评判，能对自己的个性倾向性和个性心理特点进行有效的操纵和调剂。
健全人格的差不多特点是：相对稳固的情绪状态，坚强的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。
6、热爱生活。
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极向往美好的以后。
能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。
能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。
孩子心理健康行为
1.情绪基本上是愉快、稳定的。
不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物；生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯；基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。
2.求知欲较强。
喜欢提问题并积极寻求解答；学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常；爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况；生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。
3.能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴；在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。
4.诚实而不说谎。
很少说不符合现实的话；不私自拿别人的东西或损坏别要的东西；做错事不隐瞒，肯承认错误。
5.有自尊心和一定的自信心。
对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事；不过分的畏难、胆怯等。
简述幼儿心理健康的标准
简述幼儿心理健康的标准
幼儿心理健康的标准可以从多个方面来考量，以下是其中几个重要的标准：
1.情绪表达和调节能力：心理健康的幼儿能够适当表达自己的情绪，并且能够有效地调节情绪，如通过言语、肢体表达和寻求适当的支持。
2.自信和自尊心：心理健康的幼儿对自己有积极的自我认知和自我评价，有良好的自信心和自尊心。
他们能够接受自己的优点和缺点，并且相信自己可以应对各种挑战。
3.社交能力：心理健康的幼儿能够与他人建立积极的互动关系，包括与同龄儿童和成年人的交往。
他们能够与他人分享、合作、尊重他人，并且具备解决冲突和处理人际关系的基本能力。
4.独立性和自主性：心理健康的幼儿逐渐发展出一定的独立性和自主性，能够独立完成一些简单的日常任务，并且有一定的自我管理能力，如自理能力、时间管理、决策能力等。
5.适应能力：心理健康的幼儿能够适应各种环境和变化，包括适应新的人际关系、新的学习环境、新的规则和挑战等。
他们能够灵活应对变化，并从中学习和成长。
6.幸福感和乐观态度：心理健康的幼儿拥有良好的幸福感和乐观态度，能够积极面对生活中的困难和挫折，保持积极的心态，并从中寻找乐趣和成就感。
这些标准是评估幼儿心理健康的一般指标，但需要注意，每
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个幼儿的发展进程和个体差异是不同的，因此，关注幼儿的整体发展，综合考量幼儿在各个方面的表现，并根据其个体差异进行评估，才能更全面地了解其心理健康状况。
同时，家庭、学校和社会等环境的支持和积极影响也是幼儿心理健康的重要因素。
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儿童心理健康问题的常见症状与应对方法
儿童心理健康问题的常见症状与应对方法儿童心理健康问题一直以来都备受关注，因为它直接关系到孩子的成长和未来。
然而，当孩子遇到心理问题时，往往因为他们不懂得表达或者家长不了解相关症状，导致问题被忽视或误解。
本文将介绍儿童心理健康问题的常见症状，并提供相应的应对方法。
1. 焦虑和担心焦虑和担心是儿童心理健康问题中常见的症状。
孩子可能因为学习压力、考试焦虑、人际关系等问题感到焦虑和担忧。
他们可能表现为易怒、失眠、胃痛、抑郁等情绪。
在这种情况下，父母可以采取以下应对方法：- 提供稳定的家庭环境：营造温馨、和谐的家庭氛围，减轻孩子的压力。
- 鼓励沟通：鼓励孩子表达自己的内心感受，倾听他们的想法和困扰。
- 提供适当的支持：帮助孩子制定合理的目标和学习计划，提供必要的支持和鼓励。
2. 自卑和自我否定许多儿童在成长过程中会出现自卑和自我否定的情况。
他们可能认为自己不够好、不够聪明或不受他人喜欢。
这种心理状态会对孩子的自信心和自尊心造成严重影响。
为了帮助孩子摆脱自卑情绪，可以采取以下措施：- 培养兴趣爱好：鼓励孩子参与各种活动，培养自信心和成就感。
- 积极肯定：及时表扬孩子的努力和取得的进步，让他们明白自己的优点和价值。
- 激发潜能：发掘孩子的特长，帮助他们发展潜能，提高自信心。
3. 沉迷于电子产品如今，许多儿童沉迷于电子产品，如手机、电视、平板等。
长时间使用电子产品可能导致孩子对现实生活失去兴趣，影响他们的学习和社交能力。
为了应对这一问题，可以考虑以下解决方案：- 设立合理的使用时间限制：限制孩子使用电子产品的时间，确保他们有足够的时间进行其他有益的活动。
- 共同参与：鼓励家长与孩子一起参与户外活动、读书、做手工等有趣的事情，增加亲子间的互动和交流。
- 榜样示范：家长应当自觉遵守电子产品使用的规定，以身作则。
4. 抑郁和情绪低落儿童抑郁和情绪低落是常见的心理健康问题。
他们可能在学业压力、亲友关系、生活变故等方面遭遇困扰，表现出消极的情绪和行为。
学前儿童心理健康标志与心理问题矫正方法
实施暂时隔离法时，首先要选择孩子的一种不良行为作为目标行为， 向孩子说明如果他再出现这样的行为就要被暂时隔离。
隔离地点必须是单调无聊的地方，隔离时间按照孩子年龄而定，以 一岁1分钟为原则。学前儿童为3~5分钟
• 当两个孩子争吵、—起惹麻烦的时候，尽管你多次训斥， 仍然无济于事，这时就是对孩子们进行暂时隔离的最佳时机。 家长没有必要充当法官来追究哪个孩子挑起事端或不对，可 以同时把他们分别送往暂时隔离处。马上告诉两个孩子去不 同的隔离地点，切记不能将玩具带到隔离处，两个孩子彼此 应看不到对方，定时钟放到他们都能听见的地方。
另外，对于12岁以上的大孩子，也不适宜用这种方法。
不要将儿童禁闭在黑暗的或者带有恐怖色彩的地方，否则 可能产生其他不良后果
（二）游戏疗法
• 是一种针对儿童心理发展特点和心理治疗难点的特 殊疗法，它是以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然 地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困 扰。
• 游戏疗法中起关键作用的是治疗者的态度，以及治 疗者与幼儿之间建立的一种等殊关系。
就是借助儿童喜欢的音乐、绘画、玩沙等活动进行 心理治疗。
（三）家庭辅导 • 家长不仅要为幼儿营造温馨的家庭环境，以身作则，
成为幼儿模仿的榜样，而且还要时刻关心幼儿的心理健 康状况，通过榜样示范，改善亲子关系，以及根据幼儿 的个性特征和兴趣爱好进行适当的引导和鼓励，促进儿 童的健康成长。
• 既可以是矫正性干预，消除不良的行为习惯，如咬 指甲、吸吮手指、咬衣服、眨眼、挖鼻孔，耸肩等，也 可以是发展性干预，重在培养儿童良好的性格特征，如 自信心、责任感、尊重他人、尊重自己、独立性等。
儿童心理健康的10个方面
儿童心理健康的10个方面
1.态度不一:父母双方对待儿童的态度不一致,如父严母宽,或前后态度不一致,忽而亲热万分,忽而冷淡不理。
2.欲求挫折:对儿童的生理欲求如饮食、身体接触(皮肤抚爱)作出冷淡的或抑制性的反应,以及儿童不愿进食时强迫进食。
3.角色混乱:要求儿童扮演或担负与其年龄、性别和能力不相称的角色,如男扮女装。
4.父母操纵:强迫儿童站在父亲或母亲一边,或企图控制儿童的情感和喜好。
5.弄虚作假:经常对儿童说假话,不守诺言,对孩子问的问题或回避或说假话。
6.缺乏抚爱:由于离婚和其他原因,孩子只与母亲或父亲生活,缺乏父爱或母爱,或在幼托中得不到关心与照顾。
7.不良诱惑:有意无意地用不良行为或感情诱惑儿童,造成不良习惯行为或心理。
8.儿权社会:视独生子女为心肝宝贝,太上皇,随心所欲,搞绝对自我中心。
9.经常惩罚:为一点小事就经常惩罚或虐待孩子,使孩子的身心受到损伤。
10.过分苛求:从大小便习惯训练到学习阅读等,对儿童提出不现实的过高要求。
如要求背诵十首、百首唐诗等。
儿童心理健康的6标准
儿童心理健康的6标准
儿童心理健康的6标准
孩子心理健康的标志有以下几条：
1.求知欲强
这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2.意志力强
不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。
能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3.活泼乐观
与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
4.心态平衡
经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。
5.富于同情心
乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。
6.人际关系良好
心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。
积极参加集体活动，适应
纪律约束和行为规范。
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儿童心理健康的表现
导读：儿童心理健康的表现有哪些？做为家长我们一定要关注孩子的心理健康问题。
那么儿童心理健康的表现到底有哪些呢？小编这就来告诉大家：儿童心理健康的表现到底有哪些？请各位家长知晓。
一、儿童心理健康的表现
据了解，人的心理是否健康，目前尚无统一测量标准。
根据我国青春期儿童的心理活动特点，他们达到心理健康应具备以下六个心理品质。
1、智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一。
智商（iq）在80分以上属智力正常，智商低于70分属智力落后，智力发展落后于实际年龄属心理发育异常，常伴有适应能力低下，是儿童学习困难的主要原因之一。
2、稳定的情绪
心理健康的青少年，在乐观、满意等积极情绪体验方面占优势。
尽管也会有悲哀、困惑、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续长久，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使之保持相对稳定。
3、能正确认识自己
对自己有充分了解，清楚自己存在的价值，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善。
对自己的优点能发扬光大，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。
有自己的理想，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。
4、有良好的人际关系
心理健康的儿童少年，有积极、良好的人际关系。
尊重他人，理解他人，善于学习他人的长处补己之短，并能用友善、宽容的态度与别人相处。
他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。
在集体中威望很高，生活充实，是同学们的知己。
5、稳定、协调的个性
人格亦称个性，人格表现为一个人的整个精神面貌。
心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识，并能对自已进行客观的评价，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节。
健全人格的基本特征是：相对稳定的情绪状态，坚韧的毅力，灵活的应变能力，强烈的责任感和良好的自制力。
6、热爱生活
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣，积极憧憬美好的未来。
能在生活中充分发挥自已各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心。
能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。
二、重视孩子的情绪健康
如果问大多数的父母，他们如何确保孩子的身体健康，相信他们都可以轻易地列出一长串的方法，例如，为孩子准备营养均衡的饮食、定期带孩子做健康检查、鼓励或陪伴孩子运动等。
但一谈到情绪的健康，绝大部分父母就显得束手无策，也不知道怎样做才是正确的，毕竟情绪状态不像感冒，没有温度可让我们测量，也没有其他明显的症状可用于观察与诊断。
但相信没有任何父母会否认情绪健康的重要性并不亚于生理健康。
要想培养孩子的健康情绪，需要长期观察并了解孩子的天性。
每个孩子的天性都不同，面对冲突与挑战的响应方式也不同。
有些孩子在面对冲突与挑战时，总以随遇而安的平常心来看待；但有些孩子天性容易紧张，遇到困难时，常常无法调整自己的心态。
1、千万别拿孩子作比较
对孩子们来说（尤其是青春期的孩子），他们最讨厌的就是父母总爱拿自己和别的孩子作比较，或常把“我的孩子就是很顽皮、好玩、不爱念书……”这类话挂在嘴边。
有位父亲道出了自己的心声，“我的女儿长得没有杂志的封面女郎那么漂亮，儿子的成绩也总维持在中上程度，虽然他们都没有具备上好的条件，可是那一点也不影响我对他们的爱。
在我心中，这两个孩子都是独一无二的，就算他们有时会顽皮、不听话，也不太帮忙做家务，但我还是很爱他们。
”
2、让孩子感觉被重视
做父母的总是习惯站在大人的角度来看待孩子，认为孩子就只是孩子，不懂得生活的现实，所以孩子所想的、所做的都不如大人来得重要。
有时父母因为急着要用电话，便要求孩子长话短说，或少打电话以免浪费；父母也常会理所当然地要求孩子配合自己，而不管孩子是否正专注于自己喜欢的事物上。
如果父母经常这样做，容易导致孩子对大人产生不好的感觉，甚至因而缺乏自信，认为自己只不过是孩子，无论做什么，父母都觉得不重要。
一般而言，父母经常会忽略孩子的意见与感受，或根本不关心孩子的想法，这会使孩子误认为除非自己做错事，否则无法引起父母的注意。
但真正在乎孩子的父母，会随时观察孩子，会询问孩子的意见与决定，例如，晚餐想吃什么？假日想到哪里郊游？希望得到什么样的生日礼物？……久而久之，孩子会渐渐感觉到自己的存在，了解父母对他们的重视。
由此可见，我们对孩子的心态一定要重视，这关系到孩子一生的幸福。