三年级语文在金色的海滩上
三年级下册语文课件-在金色的海滩上-语文S版
我们不仅在金色的海滩上看到了 美丽的大海和贝壳，还和一位美丽 的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘 诚实守信，不随便要别人的东西， 还拾金不昧，她有着一颗金子般纯 洁善良的心。
小姑娘摇摇头，对画家说：“我不 要，老师说了，不能随便要别人的东西。 我要回家吃饭了！”
小姑娘把他喊住了：“叔叔，你 的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗 贝壳捡了起来，还给了画家。 画家望着小姑娘远去的背影，心情 久久不能平静……
小姑娘把落在海滩上的贝壳一颗 一颗捡起来还给画家，画家的“眼圈 红了”是因为他没有料到小姑娘会这 样做，没有想到这个普通的小姑娘有 着这样一颗金子般的心，有这样纯洁 美好的心灵，画家被真诚深深感动了。
22在金色的海滩上
品读句段，感受“美”
同学们，我们都有一双发现美的 眼睛。金色的海滩上发生着美丽感人 的故事，画家去拾贝壳，小姑娘为画 家看着衣服。这看似平凡的地方，这 看似简单的事情却让我们感悟到了美。 请同学们读1－16段，找找你觉得美的 地方，并说说美的理由。
· 描写海水美的句子 碧蓝的海水一望无际，海浪激起 的泡沫像一堆堆白雪 叔，一定得等他回来。” 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出 了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹 紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛 直望着礁石那边。
描写贝壳美的句子 美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁 地说：“啊，真好看！”
三年级语文在金色的海滩上
容颜不变万载春夏，纵使妃嫔三千权倾天下，也不敌一笑如她。第042章 说好的尊老爱幼呢？这到底是什么意思？难道说这种有损人权 的行为就是唯一的出路吗，可是自己确实是跪下了，而且还不止一次，难道我这个即将完成九年义务教育的现代人，终于还是向这个时 代屈服了吗？慕容凌娢瞪大了眼睛，大部分是惊恐，真的有一点不甘心啊……“怎么，口口声声说着不会干有损人格的事情，身体却很 诚实呀。人类啊……都是一种自欺欺人的生物，习惯就好了。”百蝶的话中带着几分戏虐，这让慕容凌娢有些那一接受。“夏桦要去皇 宫一趟，点名要带你去。要是你能活着回来，这些事情我绝对不会再追究。”“算命大叔要去皇宫！为什么非要带我？”慕容凌娢处于 惊恐之中，“还有……要是我能活着回来是什么意思？”“骚年，很多东西都要靠自己去领悟。好奇心会害死猫哦～”“我又不是 猫……”再说我好奇心也不算重吧。“猫有九条命都能被好奇心害死，你只有一条命，就别在那里瞎蹦跶了……”慕容凌娢无语了，这 分明是剥夺了她问问题的权利！……“大叔，好久不见啊！你为什么要去皇宫？为什么非要带我？还有你这个木箱子是干什么的？里面 装得什么？能吃吗？沉不沉？要不要我帮你掂着？尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。所以你放心，就算再好吃的东西我也不会 动……”“呃……好久不见，慕容凌娢你还是老样子。百蝶也没把你调教的怎么样。”夏桦有些尴尬，其实他也就三十岁，由于职业原 因伪装的老了一些。被慕容凌娢叫大叔他也就认了，可是这‘尊老爱幼实在有点牵强……现在的年轻人，说话真是让人心寒啊～“大叔， 晴穿会总部那么多跑龙套的你都不到，干嘛非得找我呢？”还没等夏桦反应过来，慕容凌娢就已经接过了木箱子，凑到近前看了看，又 闻了闻，感觉不是吃的，就只好认命掂了起来。“那是应为……”夏桦凑到了慕容凌娢面前，伪深邃的眼神直勾勾的盯着慕容凌娢的脸， “老夫看你根骨清奇，必定是可塑之才……”“我说大叔，你都一大把年纪了，就不要犯中二了。”慕容凌娢本以为他会说出带有惊天 动地的哲理的话，没想到是这么套路的台词，大失所望。“好……好吧。”夏桦无奈的摇了摇头，感觉自己尴尬症又犯了。“就是想让 你去见见世面，反正你以后也要走这条路。到时候别忘了你也是晴穿会的一员啊。”慕容凌娢当然明白话中的意思。天上从不会掉馅饼， 没有人会不求代价的帮助她。……途中经过那条美食街，慕容凌娢根本忍受不了美食的吸引，毕竟那是她期盼已久的地方。“大叔你等 一下，我买个吃的。”慕容凌娢说完就跑向了路边的小吃摊。“哇～看起来好好吃啊……”“这个好像也不错。”“老板，这个多
《在金色的沙滩上》课文
《在金色的沙滩上》课文太阳刚冒出海面，在金色的沙滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。
她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。
”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”老伯伯走了。
海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
小姑娘多么喜欢呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的海滩景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象海滩的美景。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生学会感恩和分享的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物情感的表达。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 教学资源：相关海滩的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）解析课文中的生字词，让学生理解并运用。
3. 理解课文（1）通过提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）讨论课文中人物的情感变化，培养学生的情感表达能力。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的学习。
（2）强调学生对大自然的热爱和珍惜的情感态度。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一画他们心中的金色海滩，并写上几句描述。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于海滩的图片或资料，进行比较学习。
（2）与家人分享课文内容，表达对大自然的感受。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对课文内容的理解程度，生字词的学习情况，以及学生在课堂上的参与度和合作程度。
三年级语文在金色的海滩上
画家惊讶地看着小姑娘，他的 眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
仿写句子：
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈
红了，心潮像海浪一样翻腾。 ， 心潮像海浪一样翻腾。
读一读
礁石 神情 碧蓝 一望无际
灿烂夺目
翻腾
灵机一动
小试身手：小组合作找找“一”字的成
语
例：一马当先
读词语：
一心一意 一步登天 一鼓作气 一举成名 一目了然 一望无际 一本正经 一尘不染 一呼百应 一举两得 一诺千金 一针见血 一表人才 一帆风顺 一见如故 一马当先 一丝不苟 一波三折 一干二净 一箭双雕 一鸣惊人 一团漆黑
(2)想想课文讲了一个怎样的故事？根 据课文内容完成填空。 在海滩上，画家请小姑娘 ， 自己 ；小姑娘 ， 画家才回来；画家 ，小姑娘 谢绝了。
胳膊 胸膛
腮 膝
腰 脸
腿 肚
脚 肝
在海滩上，画家请小
，画家才 ，小姑娘谢绝了。
太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的 汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子， 你在等谁呀？” 小姑娘说:“一个画家叔叔,我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏 的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说:“我答应了叔叔，一定得 等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把 画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后 退，眼睛直望着礁石那边。
拓展:
在你阅读过的文章中，哪位主人公有 和小姑娘相似的美好心灵？在小组里交流。
作业: (1)抄写词语： 礁石 碧蓝 一望无际 神情 灿烂夺目 灵机一动 翻腾 (2)有感情地朗读课文。
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三年级语文在金色的海滩上
(2)想想课文讲了一个怎样的故事？根 据课文内容完成填空。 在海滩上，画家请小姑娘 ， 自己 ；小姑娘 ， 画家才回来；画家 ，小姑娘 谢绝了。
胳膊 胸膛
腮 膝
腰 脸
腿 肚
脚 肝
在海滩上，画家请小姑 娘 ，自己
；
小姑娘 回来； 画家
，画家才 ，小姑娘谢绝了。
太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的 汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子， 你在等谁呀？” 小姑娘说:“一个画家叔叔,我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏 的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说:“我答应了叔叔，一定得 等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把 画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后 退，眼睛直望着礁石那边。
想象说话： 老伯伯走了，却不时停下脚步 回头望着海滩边的小姑娘，他心想： 。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊， 真好看！” 小姑娘摇摇头，对画家说:“我不要 老师说了，不能随便要别人的东西。我要 回家吃饭了！”
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她 能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住 了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰， 把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的 眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
仿写句子：
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈
红了，心潮像海浪一样翻腾。 ， 心潮像海浪一样翻腾。
读一读
礁石 神情 碧蓝一动
小试身手：小组合作找找“一”字的成
语
例：一马当先
读词语：
一心一意 一步登天 一鼓作气 一举成名 一目了然 一望无际 一本正经 一尘不染 一呼百应 一举两得 一诺千金 一针见血 一表人才 一帆风顺 一见如故 一马当先 一丝不苟 一波三折 一干二净 一箭双雕 一鸣惊人 一团漆黑
语文-《在金色的海滩上》（精选13篇）
语文 - 《在金色的海滩上》（精选13篇）语文 - 《在金色的海滩上》篇1《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的阅读课文。
文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。
针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。
一、由图导入，创设情境。
课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图，可抓住这幅图来营造一个美的情境。
上课伊始，教师启发谈话：同学们，你们去过海边吗谁来给大家描述一下自己所见到的海边景色呢没去过的同学也别叹气，今天，老师特意给大家带来了一幅海上日出图，你们看——（出示幻灯图片）这近处的沙滩、海水，远处的礁石、泡沫，天上的海鸟、朝霞……你们能将这幅图有顺序地描述给老师听吗这样，学生在欣赏与练说中感受到了美，愉快地进入了课文的学习过程。
二、由境入文，抓重点句。
1.揭题并思考：在这么美的海边，发生了一件什么事让学生总体把握课文。
2.抓重点句。
课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵的，因此可让学生将表现小姑娘美好心灵的对话画下来，说说为什么这几句对话令人感动。
这是个牵一发而动全身的问题，因为根据小姑娘的三句对话可将全文分为三个部分，这三个部分，层层递进，展现了小姑娘的美好心灵。
“我答应了叔叔，一定得等他回来！”（负责守信）“……不能随便要别人的东西……”（高尚纯洁）“叔叔，你的贝壳掉了！”（诚实美好）教师围绕这三句对话，以重点词设问，引导学生从课文的句、段中寻找依据，并展开讨论，从而深入地理解课文内容。
三、以读代讲，突破难点。
寓情于景，寓情于事是本文写法的一个特点，而领会课题尤其是“金色”一词的含义，是本文的一个难点。
如何突破难点以读代讲，即对重点句段进行感情朗读训练，不失为好办法。
换言之，让学生找出描写海景美和小姑娘外貌美的句子，细细品味，逐层想想：作者为何要这样写小姑娘究竟美在何处这“金色”单单是指海滩吗然后，教师边启发边引导学生朗读。
在金色的海滩上课文_在金色的海滩上教学设计
在金色的海滩上课文_在金色的海滩上教学设计课文《在金色的海滩上》出自三年级下册语文书，其原文如下：【原文】太阳刚冒出海面，在金色的海滩上，有个身穿蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。
她的身后留下一串小小的脚印。
一位青年画家背着画夹来到海滩上，他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到了什么好东西？”小姑娘闪着明亮的大眼睛，伸出一双小手，把刚拾到的贝壳捧给画家看。
画家笑了笑。
他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西，我去捡，好不好？”小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。
她望着画家游向礁石。
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
一个好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”小姑娘说：“一个画画的叔叔，我给他看着衣服。
”老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。
你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。
”小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”老伯伯走了。
海水轻轻地漫上沙滩。
小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。
小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看见在波浪里露出了画家的结实的胸脯。
“叔叔—”“叔叔—”小姑娘欢呼起来。
画家游到了海滩上，笑嘻嘻地把拾到的贝壳拿给小姑娘看。
美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”画家向小姑娘介绍他拾到的贝壳：“你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺……你要哪个？随你挑！”小姑娘遥遥头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”画家感动极了orG，他不知道怎么来感谢这位可爱的小姑娘，只好把贝壳装进塑料口袋里。
忽然，他灵机一动，把塑料口袋捅了一个洞。
两个人一同往回走。
画家抢先几步，走在前面，小姑娘跟在后面。
美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的海滩上。
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案
三年级下册语文《在金色的海滩上》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《在金色的海滩上》。
理解课文的主要内容，体会课文中描述的自然景色和人物情感。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
培养学生通过课文学习，运用想象力描绘场景的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
培养学生学会感恩、关爱他人的品质。
教学重点：正确朗读和背诵课文《在金色的海滩上》。
理解课文内容，体会课文中描述的自然景色和人物情感。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，描绘场景的能力。
培养学生学会感恩、关爱他人的品质。
教学准备：课文《在金色的海滩上》的相关材料。
黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对海滩的了解。
2. 引导学生分享海滩的美好回忆。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文《在金色的海滩上》。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
三、讨论与思考（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中的比喻和拟人手法有哪些？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
2. 引导学生关注大自然，珍惜美好时光。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课学习的内容。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生通过角色扮演，体会课文中的情感。
2. 学生分组表演，教师点评并指导。
三、课堂实践（10分钟）1. 教师提出问题：如果你在海滩上遇到了需要帮助的人，你会怎么做？2. 学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的品质。
三年级语文下册：《在金色的海滩上》教学设计
在总结回顾环节，我尽量用简练的语言概括今天的教学内容，帮助学生巩固所学知识。但我也发现，部分学生对知识点掌握不够扎实，需要课后进一步巩固。因此，我计划在课后布置一些具有针对性的作业，帮助学生加深对知识点的理解。
举例：通过引导性问题，如“作者为什么说海滩上的贝壳是珍贵的？”促使学生深入思考，挖掘课文的深层含义。
（3）思维品质的培养：在分析课文修辞手法的过程中，学生需要独立思考，形成自己的观点。
举例：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，同时引导他们学会倾听、尊重他人的意见。
（4）自主学习能力的培养：学生在学习过程中要学会主动探究，养成独立思考的习惯。
4.培养学生的想象力，学会观察和描绘大自然的美景。
5.通过课文学习，教育学生学会珍惜和保护自然资源。
二、核心素养目标
《在金色的海滩上》核心素养目标：
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品味课文的语言美，学会欣赏大自然之美，提升语文素养。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的思维深度和广度。
举例：布置课前预习任务，让学生自主查找与课文相关的资料，课堂上分享课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《在金色的海滩上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过海滩吗？在海滩上，你们最喜欢做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海滩的奥秘。
三年级语文下册：《在金色的海滩上》教学设计
一、教学内容
《在金色的海滩上》教学设计
三年级语文在金色的海滩上
拓展:
在你阅读过的文章中，哪位主人公有 和小姑娘相似的美好心灵？在小组里交流。
作业: (1)抄写词语： 礁石 碧蓝 一望无际 神情 灿烂夺目 灵机一动 翻腾 (2)有感情地朗读课文。
；
/ 赢咖娱乐 ；
联手/确实争夺名额の几率更大/想到这/它丝毫没存在忧郁/向着马开扑咯过来/何军也相信元灵境/实力不凡/它要相信出手挡住马开/让马原城主缓过起来/马开想要对付它怕又会生波澜/想到这/马开速度猛の壹提/恁以为恁能挡住咱吗/何军不屑大笑道/在场任何壹人/咱想要挡住还没存 在能避得开の/|可就在何军说这句话の时候/马开の身体却以不可思议の角度/猛地扭转/身体擦着它の兵器而过/马开の衣衫都被划破/绕过何军/马开追上马原城主/壹掌印在对方の胸口上/马原城主原本以为存在何军出手/马开也奈何不咯它/可那里想到/下壹佫瞬间马开の手掌就落在它 胸口/|噗嗤|毫无悬念/马原城主吐血飞咯出去/砸在地面上/惨叫咯壹声/见马原城主重创/和叶静云交手の几人神情剧变/露出破绽/被叶静云の长腿扫里/直接飞咯出去/壹佫砸向何军/何军躲避/眼里同样震撼/愣愣の着倒地の马原城主/没存在想到马开の反应这么快/居然能挨着它の兵器 避开它/马原城主倒地/同样惊动咯其它人/壹佫佫出神の着站在马原城主身边の马开/直觉得不可思议/马原城主相信在场の最强修行者/可同样败在这少年の手里/每壹佫人着马开和叶静云都特别顾忌/都情不自禁の离它们远壹些/何军同样神情剧变/马原城主都挡不住两人/它又存在什么 手段挡の住它们?可叶静云早就惦记着这人出口不逊の侮辱/解决咯马原城主/自然拿它出手/长腿向着对方扫咯过去/手里不知道抓到那里の兵器/同时抡咯过去/马开想要给别人无法匹敌の感觉/自然配合叶静云/从另壹面攻击而来/两人合力出手/暴动十成の力量/对方根本就无法抵挡/挡 住咯马开壹拳/可未能挡住叶静云の长腿/直接扫在它
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想象说话： 老伯伯走了，却不时停下脚步 回头望着海滩边的小姑娘，他心想： 。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊， 真好看！” 小姑娘摇摇头，对画家说:“我不要 老师说了，不能随便要别人的东西。我要 回家吃饭了！”
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她 能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住 了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰， 把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
教学目标：
1、识记4个生字：肠、蜊、蛳、捅。 理解并积累“礁石、灿烂夺目、灵 机一动”等词语。仿写比喻句。 2、默读课文，按提纲简要复述课文。 3、了解课文内容,体会小女孩的美好 心灵。
碧蓝的海水一望无际，海浪激 起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
自学提示:
(1)读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)想想课文讲了一个怎样的故事？根 据课文内容完成填空。 在海滩上，画家请小姑娘 ， 自己 ；小姑娘 ， 画家才回来；画家 ，小姑娘 谢绝了。
胳膊 胸膛
腮 膝
腰 脸
腿 肚
脚 肝
在海滩上，画家请小姑 娘 ，自己
；
小姑娘 回来； 画家
，画家才 ，小姑娘谢绝了。
太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的 汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子， 你在等谁呀？” 小姑娘说:“一个画家叔叔,我给他看着衣服哩。” 老伯伯说：“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏 的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。” 小姑娘摇了摇头，说:“我答应了叔叔，一定得 等他回来。” 老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘把 画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步一步往后 退，眼睛直望着礁石那边。
画家惊讶地看着小姑娘，他的 眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
仿写句子：
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈
红了，心潮像海浪一样翻腾一望无际
灿烂夺目
翻腾
灵机一动
小试身手：小组合作找找“一”字的成
语
例：一马当先
读词语：
一心一意 一步登天 一鼓作气 一举成名 一目了然 一望无际 一本正经 一尘不染 一呼百应 一举两得 一诺千金 一针见血 一表人才 一帆风顺 一见如故 一马当先 一丝不苟 一波三折 一干二净 一箭双雕 一鸣惊人 一团漆黑
拓展:
在你阅读过的文章中，哪位主人公有 和小姑娘相似的美好心灵？在小组里交流。
作业: (1)抄写词语： 礁石 碧蓝 一望无际 神情 灿烂夺目 灵机一动 翻腾 (2)有感情地朗读课文。
；
刀片刺绳
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后退着摆着手说：“小青姐，你，你听我说，这，这绝对不可以的！”一瞬间，小青彻底呆了！耿正眼看着小青递手帕的手就好像凝固了一样 一动不动地伸着，而两行热泪却扑簌簌滚落下来，嘴里梦呓般地念叨着：“这是为什么？这是为什么啊？”此情此景，原本非常善良正直的耿 正实在是于心不忍；但他又不可能，也不可以伸手接过来这块儿满含深情的鸳鸯手帕啊！两人就这样僵持了片刻后，小青还一直保持这个姿势 不变，继续反复念叨同一句话，滚落下更多的眼泪耿正终于扑上前来，弯下腰把小青伸着的手臂推回去，然后双手抓住她的肩膀使劲地摇晃着， 眼含泪水真诚地说：“小青姐，你是我的好姐姐。我从小没有姐姐，你待我就像是亲姐姐一样！可是，你说的这事情实在是不行啊！我不能接 受你绣的手帕，不是因为你人不好，更不是因为你大我一岁，而是因为我在故乡已经有心上人了啊！”看到小青还是一言不发地呆坐在石头上 淌眼泪，耿正只好也从怀里掏出来离家前一夜秀儿送给他的那块儿绣着一对燕子的乳白色丝绸手帕，对小青说：“她叫秀儿，我们从小一起长 大，这块儿手帕是我离家之前她送给我的。记得她当时对我说，‘正哥哥你看，这一对燕子是俺背着娘绣的。你带上她，就好像俺们还没有分 开！’。小青姐你说，我怎么可以辜负了她呢？”小青终于哭出了声：“我明白了，你喜欢这棵大槐树，喜欢坐在这块儿石头上，也是为了她？ 你刚才那样高兴，心里想的也全是她啊？”耿正点点头说：“是的，我的故乡也有这样的一棵大槐树，树下也有这样的几块儿大石头，我们小 的时候经常坐在那些石头上玩儿”耿正的话还没有说完，小青突然站起来，跌跌撞撞地哭着向树林外边跑去了。“小青姐，你到哪里去啊？” 耿正一把没有能够拉住她，吃惊地大喊一声，拔腿往前追去！105第三十七回 小青误读慈母泪|（小青误读慈母泪，耍小聪明巧遮掩；故找借口 独自行，要与耿正说分明。）乔氏的话还没有说完，院门儿“咣当”一声被打开了。人还没有进来，小青欢快的声音就传进屋里来了：“姆妈 哎，耿伯伯，我们都回来了！”两人不禁同时一怔：让孩子们看见，这两个老大人相对哭泣算怎么回事啊！来不及多说，耿老爹赶快起身过了 西边屋里。情急之下，他竟然没有掩门就面朝里躺在床上装睡去了。乔氏也赶快起身舀一瓢水倒在脸盆里，随即又拿起一块毛巾去洗脸。耿正 和耿英在院子里拾掇放置小推车去了。耿直一蹦两跳就蹿回了东边屋里，嘴里嚷嚷着：“爹，今儿个我们批发了两大筐苹果，前晌就全卖完了。 哥哥说了，今儿个后晌我们放假了，明儿个早上要去批发四大筐呢！”不等耿老爹说话，他一转身又蹿到了西边屋里，还兴高采烈地大声说： “娘娘，您不是