最新八年级物理下册第七章简单电路复习教案沪粤版教程文件
沪粤版八年级物理下册第七章1.怎样描述运动教学设计
（三）情感态度与价值观
1.对物理学科的兴趣和热情，激发学生学习物理的内在动机。
2.积极主动地参与课堂讨论，敢于提出问题，善于合作解决问题。
3.培养学生的观察能力和思考能力，使其具备科学探究的基本素养。
4.使学生认识到物理知识在实际生活中的重要作用，提高学生的科学素养。
3.提高拓展：
（5）选取一个实际运动问题，如抛物线运动、圆周运动等，运用所学知识进行分析，描述物体的运动状态。
（6）结合实际运动问题，思考图像分析法在其他学科领域的应用，如经济学、生物学等。
4.小组合作：
（7）分组讨论，共同解决以下问题：
a.如何通过图像分析法判断物体的运动状态？
b.在不同运动状态下，速度、位移的变化规律有何不同？
3.作业完成后，及时复习巩固，查漏补缺。
4.鼓励同学们相互交流、讨论，共同提高。
2.新知讲解：详细讲解描述物体运动状态的方法，如速度-时间图像、位移-时间图像等，并举例说明。
3.图像分析法：介绍图像分析法在描述物体运动状态中的应用，引导学生通过图像分析物体的运动规律。
4.实例演示：通过动画、图像等教学资源，演示物体在不同运动状态下的速度、位移变化，让学生直观地感受运动状态描述的方法。
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣：
1.生活实例引入：向学生展示一段运动员百米冲刺的视频，引导学生观察运动员的速度变化。提问：“同学们，你们觉得运动员在比赛中的速度是如何变化的？怎样才能准确地描述这种变化呢？”
2.学生思考与讨论：让学生分组讨论如何描述运动员的速度变化，鼓励他们提出自己的观点和想法。
5.知识拓展：介绍匀速直线运动、匀加速直线运动等运动状态的特点，引导学生了解不同运动状态下的速度、位移变化规律。
八年级物理下册 第七章简单电路复习题 沪粤版
简 单 电 路 复 习例1．如图所示电路中，电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3， 电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，那么下列关系正确的是（ ） A ．U2=U1+U3，I1=I2 B ．U2=U1=U3，I1=I2 C ．U1+U2=U3，I1<I2 D ．U2=U1+U3，I1>I2例2．在用电流表测电流的实验中，某同学用图22中的接法来测灯泡的电流 （1）该图测得的是L 1灯的电流，其中电流表的连接的错误是 ； （2）现要测通过L 2灯的电流，只改动原图中一根导线的一个端点的位置，请在图中用虚线画出，并在其旁边标上①字样。
（3）在第二问已改动的基础上，若要测量通过L 1、L 2两灯的电流之和，而且又只允．．许再变动一根导线上的一个端点的接线位置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，请在图中再用虚线标出，并在其旁边标上②字样。
按正确的步骤方法进行测量，并填入表格中【分析与论证】⑴在接、拆电路时,开关必须 ；⑵上面设计的表格中存在的不足之处是： ；测量次数 L1L2的电流 L1的电流 L2的电流 1 0.22 0.12 0.10 2 0.48 0.22 0.26 30.550.300.25图3-9图22⑶电流表连入电路前出现右图所示的现象，必须要；实验时，开关闭合后出现上图所示的实验现象，原因是；⑷表格补充完整后，通过对上面数据的分析,可以得出结论:并联电路干路中的电流等于______________________________．1．用电器是将电能转化为其他形式能的器件，在下列用电器中，利用电能转化为机械能的是( )A．电饭锅 B．电灯泡 C．电风扇 D．电视机2．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是（）A．节日的夜晚，装扮秦淮河畔小树的小彩灯是串联的B．道路两旁的路灯，晚上同时亮，早上同时灭，它们是串联的C．一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时互不影响，它们是并联的D．楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的3．如图甲所示，电冰箱内有一个通过冰箱门来控制的开关，当冰箱门打开时，开关闭合使冰箱内的照明灯点亮；当冰箱门关闭时，开关断开使冰箱内的照明灯熄灭. 在图乙的四个电路中，能正确表示冰箱开门状态下冰箱内照明电路的是（）4、小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如右图所示的电路。
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇粤沪八年物理下册全册教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
粤沪八年物理下册全册教学设计【篇1】知识目标：了解物理知识在实践生活中的应用能力目标：培养学生初步观察能力及语言表达能力品德目标：培养学生学习物理兴趣教学重点：学生学习物理的兴趣教学难点：学生初步观察能力和语言表达能力的培养。
教学过程：一、物理在实际生产生活中的应用1、浮力的应用：古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律，并写了<<浮体论>>正因如此，才发明了潜水艇和母舰。
此外，阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理，在日常生活中广泛应用。
他说一句名言世”给我一个支点，我将能移动地球。
2、电磁波：科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。
于是各种各样的电器才应运而生。
电磁波是一种看不见，摸不着，跑得跟光一样快的物质。
3、牛顿从苹果落地现象，总结前人研究的基础上，深入研究发现了万有引力定律。
有了这一发现，人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化，并制造出各种航天器。
二、有趣的物理现象（教师演示，学生观察描述）1、筷子提沙子实验现象：沙子被提起2、纸托水现象：水不流3、瓶吞鸡蛋实验现象：鸡蛋会掉入瓶中4、试管上升实验现象：水流出小试管上升三、小结本课四、作业：课后完成学习活动卡第三页A、B、C、D、粤沪八年物理下册全册教学设计【篇2】一、教材分析：1、教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。
压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。
《简单电路》学案1(沪粤版八年级下)
第7章简单电路知识点学习要求1．知道电路组成，电路的两种连接方式，会连接简单电路，并能画出电路图。
2．知道电流、电压有关知识。
会用电流表和电压表测量串、并联电路的电流和电压。
3．知道导体有电阻，电阻的单位，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。
4．理解欧姆定律，能进行简单的计算，了解“伏安法测电阻”的内容和“短路的危害”。
5．通过动手连接电路，熟悉电路，熟悉电路的两种基本连接方式，养成学做结合的学习方法。
6．通过实验探究，了解电阻跟何种因素有关，弄清串、并联电路的电流和电压的特点。
7．应用控制变量法，探究电流、电压、电阻的关系，并归纳出欧姆定律的内容与公式，亲自动手测算。
学习重点1. 电路两种基本连接方式及其特点；2. 电流、电压、电阻及其三者之间的关系。
电路1. 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
(任何电荷的定向移动都会形成电流)。
2. 电流的方向：把正电荷定向移动的方向规定为电流方向。
（而负电荷定向移动的方向和正电荷移动的方向相反，即与电流方向相反）。
3. 电源：能提供持续电流（或电压）的装置。
4. 电源是把其他形式的能转化为电能。
如干电池是把化学能转化为电能。
发电机则由机械能转化为电能。
5. 有持续电流的条件：必须有电源和电路闭合。
6. 导体：容易导电的物体叫导体。
如：金属，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液等。
7. 绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。
如：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油，纯水等。
8. 导体和绝缘体的主要区别是：导体内有大量自由移动的电荷，而绝缘体内几乎没有自由移动的电荷，但导体和绝缘体是没有绝对的界限，在一定条件下可以互相转化。
9. 金属导电靠的是自由电子，它移动的方向与金属导体中的电流方向相反。
电路组成：由电源、导线、开关和用电器组成。
10. 电路有三种状态：(1)通路：接通的电路叫通路；(2)开路：断开的电路叫开路；(3)短路：直接把导线接在电源两极上的电路叫短路。
11. 电路图：用符号表示电路连接的图叫电路图。
最新-八年级物理下册 第七章简单电路复习教案 沪粤版
第七章简单电路复习1．理解串．并联电路的特点，识别和判断电路的组成．连接。
2．并联电路作图，包括看实物图画电路，看电路连实物。
3．分析滑动变阻器及开关的通断，对电路的影响。
4．欧姆定律及其应用。
【复习过程】三．电流、导体和绝缘体⑴电流的形成：电荷的定向移动形成电流。
电路中有持续电流的条件是:1.有电源 2.闭合回路。
导体中有电流通过时会发生热效应，磁效应和化学效应，我们可以通过电流的效应来判定电流的存在，从而去认识电流。
⑵电源（干电池．学生电源）：能够提供持续电流的装置叫电源，从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。
⑶电流的方向：物理学把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向；在电源外部，电流的方向从电源的正极流向负极。
⑷导体●概念：容易导电的物体叫导体。
●导体导电的原因：导体中有大量能够自由移动的电荷。
●常见的导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。
⑸绝缘体●概念：不容易导电的物体叫做绝缘体。
●绝缘体不导电的原因：物体内缺少自由移动的电荷。
●常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、空气、纯水等。
导体和绝缘体之间没有绝对界限，当条件改变时，绝缘体与导体可以相互转变。
例3以下关于电流的说法中正确的是[ ]A．电荷的运动形成电流B．电荷的定向移动形成电流C．只有正电荷的定向移动才能形成电流D．只有自由电子的定向移动才能形成电流四、电路的组成⑴电路是由用电器、电源、开关和导线组成的。
⑵用电器是消耗电能的装置（工作时，把电能转化为其他形式的能。
），家庭中常见的用电器有电灯、电风扇、电视机等。
⑶电源是提供电能的装置，常见的电源有干电池、蓄电池和发电机等。
⑷开关是用来控制用电器工作，接通或断开电路的常见的开关有拉线开关、拨动开关、闸刀开关等。
⑸导线是用来连接用电器．开关和电源组成电路的，常见的导线是金属导线。
五．电路的三种状态⑴通路：接通的电路叫通路，用电器正常工作，电路中有电流。
HY沪粤版 初二八年级物理 下册第二学期(教学设计 电子教案) 第七章 运动和力 7.3 第2课时 惯性
7.3探究物体不受力时怎样运动第2课时惯性知识目标1．知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。
2．会用惯性知识解释自然界和生活中的有关现象。
教学重、难点教学重点：1.认识任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.解释日常生活中简单的惯性现象。
教学难点：1.任何物体在任何运动状态下都具有惯性；2.正确解释惯性现象；3.惯性与惯性定律的区别。
教学准备硬币，硬纸片，水杯，多媒体课件，展示台，木块，小车，生、熟鸡蛋各一只，象棋子，钢尺等。
一、新课引入多媒体课件展示，复习上节课学习的牛顿第一定律内容。
教师提问：力不是维持运动的原因，那么是什么维持了物体的运动呢？为解决这个问题，从而引入《惯性》这个课题。
二、新课教学探究点一：惯性演示实验1：迅速击打硬币下的硬纸片，上面的硬币会怎样？演示实验2：用尺子迅速打出较下面的象棋子，上面的象棋子会怎样？教师提问：根据观察到的现象，让学生思考：(1)弹飞纸片的时候，硬币为什么没有飞出，而是落进杯子？(2)为什么打出较下面的象棋子，上面的象棋子能够保持原来的状态？以四人为小组，针对老师提出的问题，结合自己所观察到的实验现象，积极展开讨论。
学生回答后，教师总结分析实验现象：实验1现象分析：因为硬币原来是静止在硬纸片上的，当纸片飞出去时，硬币由于惯性依然保持原来的静止状态，所以硬币最后没有随硬纸片飞出去，而是掉进玻璃杯里。
实验2现象分析：用尺子迅速打出较下面的象棋子，上面的象棋子由于惯性要保持原来的静止状态，所以就会落在正下方。
教师总结：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
教师引导学生得出关于惯性的几点理解。
多媒体展示：对惯性的几点理解：(1)惯性是物体固有的属性，一切物体都具有惯性。
(2)惯性与运动状态无关：不论物体处于怎样的运动状态，惯性总是存在的。
(3)惯性与是否受力无关，与速度大小无关。
多媒体展示：乘客坐在行驶的汽车上，汽车转弯时，乘客倾斜；汽车急刹车，乘客向前摔倒。
学生分析：解释看到的现象。
沪粤版八年级物理下册第七章《7
-结合实例，引导学生了解物体受力时的运动状态，分析力与运动的关系；
-讲解牛顿第一定律，强调惯性的概念，举例说明生活中的惯性现象；
-演示力的合成与分解方法，指导学生动手操作，加深对知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，针对物体受力时的运动状态、力与运动的关系等问题进行讨论；
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，养成主动探究、积极思考的良好习惯。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，认识到科学的力量，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
3.通过学习物体受力时的运动，使学生认识到力与运动的关系，培养学生在生活中运用物理知识解决实际问题的意识，提高学生的生活品质。
二、学情分析
针对沪粤版八年级物理下册第七章《7.4物体受力时怎样运动》的内容，学情分析如下：八年级学生已经具备了一定的物理知识基础，理解了速度、力的概念，并掌握了基本的力学单位。然而，对于物体受力时的运动状态及其与力的关系，学生可能仍存在一些模糊的认识。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与生活实际相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
沪粤版八年级物理下册第七章《7.4物体受力时怎样运动》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解力的概念，掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并能运用这些要素分析物体的受力情况。
2.了解物体受力时的运动状态，包括静止、匀速直线运动和变速直线运动，以及力与运动状态之间的关系。
3.掌握牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念，能够分析实际生活中的惯性现象。
-新课教学：以讲解、实验、讨论等多种方式，让学生掌握力的合成与分解方法，理解物体受力时的运动规律。
沪粤版八年级物理下册第七章《7
-采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发学生探究运动的兴趣。
-利用实验和多媒体辅助教学，增强学生对运动过程的直观感受，帮助学生建立正确的物理概念。
-设计小组合作活动，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决难点问题，培养学生的团队协作能力。
2.教学步骤：
-引入：通过展示生活中常见的运动现象，如运动员跑步、车辆行驶等，引导学生思考如何描述运动。
3.小组合作研究题：以小组为单位，选择一个运动现象进行深入研究，如斜抛运动、圆周运动等。学生需要设计实验方案，收集数据，并运用物理知识解释现象。最后，以小组报告的形式展示研究成果。
4.创新思维题：鼓励学生运用所学知识，设计一个与运动相关的创意实验或项目，如制作一个简易的加速度计、编写一个模拟物体运动的程序等。此类题目旨在培养学生的创新意识和动手能力。
4.能够运用物理知识解释生活中的运动现象，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2.通过小组讨论、合作探究，培养学生团队协作、交流表达的能ห้องสมุดไป่ตู้。
3.引导学生运用数学工具描述物理现象，提高学生的数学应用能力。
4.培养学生运用科学方法进行实验探究，学会设计实验、分析数据、得出结论。
针对沪粤版八年级物理下册第七章《7.1怎样描述运动》的教学设计，以上教学目标旨在让学生掌握描述运动的基本概念、方法和技能，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有科学素养和创新精神的新时代青年。
二、学情分析
八年级学生在前期的学习中，已经掌握了基本的物理概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对运动这一章节的内容充满好奇，但可能对位移、速度、加速度等概念的理解尚不深入，对运动图像的分析和应用能力有待提高。此外，学生在数学工具的应用方面存在一定差距，可能影响到对运动规律的深入理解和计算。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇
粤沪八年物理下册全册教学设计7篇粤沪八年物理下册全册教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。
粤沪八年物理下册全册教学设计【设计理念】本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。
结合教学内容，将公式P＝I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以“探究卷”为桥，完成本次课教学内容。
【教材分析与处理】“电和热”是初中物理（八年级下册）第七章第四节的内容。
本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。
编者的实施建议是根据生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走得物理──再从物理走进社会这一新课程基本理念。
尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：第一环节：打开探究之门。
教师组织学生观察电炉子、电饼铛通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。
第二环节：探究与发现。
通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究；电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。
第三环节：应用与创新。
用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。
第四环节：拓展与延伸。
让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些不合理的地方，提出改进意见。
并对课堂中一直控制的另一个变量电流二，设计实验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延伸……【教学目标】1．知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。
2．通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
沪粤版八年级物理下册第七章 小结与复习教学课件 (共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/232021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月23日星期五2021/7/232021/7/232021/7/23
运动和静止的相对性
同一物体是运动还是静止取决于所选参照物。
在描述物体运动时，被选作标准的物体。 在描述物体运动时，事先假定为不动的物体。
关于参照物需讲明五层意思
1.要描述物体的运动必须首先选择参照物。 2.参照物是研究机械运动时被选来作参照的物体，并
不说明物体是不动的。 3.参照物可以任意选择。 4.对同一物体，参照物不同，运动状态可以不同。 5.一般选择地面或相对地面静止的物体为参照物。
个
力
对
大小相等
物
体
方向相反
的
静止的 静止状态
作
作用在同一直线上 作用在同一物体上
平衡力 物体 运动状态不改变 用
效 果
运动的 匀速直线运动状态 （以原来的速改 变 物
力
体 的 运 动 状 态
物体
静止的
静止状态
不受力
物体的运动状态不发生改变
运动的
匀速直线运动状态 （保持原来的速度）
变形
注意：
svt t s
v
（1）v、s、t必须对应；
（2）单位必须统一；
（3）符合计算题解题格式——已知、求、解、答四步必须
明确。
力与运动关系
伽利略斜面小车实验 牛顿第一定律 惯性 二力平衡
沪粤版八年级物理下册第七章运动和力7.4物体受力时怎样运动教学设计
沪粤版八年级物理下册第七章?运动和力?7.4?物体受力时怎样运动教学设计作为一名经验丰富的初中物理教师，我深知教学设计的重要性。
在这篇教学设计中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理下册第七章“运动和力”的7.4节“物体受力时怎样运动”。
本节课的主要内容是让学生了解物体在受力时的运动状态，包括平衡状态和非平衡状态，以及物体在受力作用下可能发生的运动变化。
二、教学目标：1. 让学生理解物体受力时的运动状态，包括平衡状态和非平衡状态。
2. 让学生掌握物体在受力作用下可能发生的运动变化。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：物体受力时的运动状态判断，物体在受力作用下的运动变化分析。
2. 教学重点：物体受力时的运动状态和运动变化的规律。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备，实验器材（如弹簧测力计、滑轮组等）。
2. 学具：学生实验手册，笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组实验，让学生观察物体在受力作用下的运动状态。
2. 知识讲解：讲解物体受力时的运动状态，包括平衡状态和非平衡状态，以及物体在受力作用下可能发生的运动变化。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录物体在受力作用下的运动状态和运动变化。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解并掌握物体受力时的运动状态判断和运动变化分析的方法。
5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书本节课的主要知识点，包括物体受力时的运动状态和运动变化的规律。
7. 作业设计：布置一道有关物体受力时运动状态和运动变化的习题，要求学生解答并写出解题思路。
六、板书设计：1. 物体受力时的运动状态：平衡状态、非平衡状态。
2. 物体在受力作用下的运动变化：加速、减速、改变方向。
简单电路复习PPT课件(粤沪版)
复习目标 1． 了解电路的组成，知道开关在电路中的作用；理解电路
连接的两种基本方式. 2． 知道电路的三种状态及短路的危害。 3． 知道导体和绝缘体的区分，了解条件改变时，绝缘体也
可变成导体。了解常见的导体与绝缘体。 4． 了解电源，理解电流的形成，知道电流方向的规定，了
解电量的概念及单位，理解电流的概念，知道电流的单位。了 解电流表，知道正确使用电流表的注意事项，会用电流表测电 流。
三、电流的大小 （电流强度）
简称：电流
符号：I
电流的单位： 国际主单位是：安培（A） 常用单位有：毫安（mA）、微（μA） 单位换算关系： 1A=103mA=106 μA 1 mA=10-3A 1 μA=10-6A
三、电流的测量
1、工具：电流表 2、符号：
测量范围 每1大 每1小格
格
（最小刻度值）
材 编 长度 横截面积 材 编 长度 横截面积 料 号 （米） （mm2） 料 号 （米） （mm2）
① 1.5 0.5
镍 ⑤ 1.5 0.5
② 1.5 1 铜
③1
0.5
铬 ⑥ 1.5 1
合
金⑦ 1
0.5
④1
1
⑧1
1
1、长10米、电阻均为10欧的铜导 线两根，接成长为20米的导线，接 长后的导线电阻为多少?
5． 了解电压的初步概念与电压的单位。了解电压表，知道
正确使用电压表的注意事项，会用电压表测电压。 6． 了解电阻的概念、符号和单位，理解决定导体电阻大小
的因素，了解滑动变阻器及其使用方法，能分析滑片移动时电 路中的电流与电压的变化情况。
（一）、复习的重点和难点 1、电流方向：把正电荷移动的方向规定为电流的方向。 电子移动方向与它 正好相反。
沪粤版2020年物理八年级下册第七章《第4节 探究物体受力时怎样运动》教案
教案：沪粤版2020年物理八年级下册第七章《第4节探究物体受力时怎样运动》一、教学内容1. 教材章节：沪粤版物理八年级下册第七章第4节《探究物体受力时怎样运动》。
2. 详细内容：（1）学习物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态；（2）了解力与运动的关系，掌握二力平衡的条件；（3）通过实验和观察，探究物体受力时的运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力与运动的关系，掌握二力平衡的条件；2. 培养学生通过实验和观察分析物体受力时的运动状态的能力；3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体受力时的运动状态变化及力与运动的关系；2. 教学重点：二力平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如小车、弹簧测力计、细线、木板等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中物体受力时的运动状态，如推车、提重物等，引导思考力与运动的关系。
2. 知识讲解：讲解力与运动的关系，阐述二力平衡的条件及物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。
3. 实验探究：分组进行实验，让学生通过实验观察和记录物体受力时的运动状态，验证二力平衡条件。
4. 例题讲解：分析典型例题，让学生理解物体受力时的运动状态变化，掌握二力平衡的应用。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六、板书设计1. 力与运动的关系；2. 二力平衡的条件；3. 物体受力时的运动状态变化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：力与运动的关系是什么？（2）选择题：哪种情况下物体处于平衡状态？（3）计算题：一个物体在受到两个力作用时，如何判断这两个力是否平衡？2. 答案：（1）力与运动的关系：物体受力时，运动状态会发生改变；（2）选择题答案：物体在受到两个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力作用时，处于平衡状态；（3）计算题答案：物体受到的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
2024年八年级下册物理的教案
2024年八年级下册物理的教案一、教学内容本节课选自2024年八年级下册物理教材第七章《电路与电流》的第1节“电路的基本概念”。
具体内容包括：电路的定义、电路的组成、电路图的画法、串联电路和并联电路的特点。
二、教学目标1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成及电路图的画法。
2. 理解并区分串联电路和并联电路的特点。
3. 能够运用所学知识分析简单电路，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电路的定义、组成、电路图的画法；串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的理解与画法；串联电路和并联电路的区分。
四、教具与学具准备教具：电路演示装置、多媒体设备。
学具：电路图模板、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入利用电路演示装置展示一个简单的电路，引导学生观察并思考电路的组成和作用。
2. 知识讲解（1）讲解电路的基本概念、组成及电路图的画法。
（2）通过例题讲解，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 随堂练习（1）让学生在电路图模板上绘制简单的电路图。
（2）分析给定电路图，判断是串联电路还是并联电路。
4. 互动讨论学生分享自己的练习成果，讨论遇到的问题，教师进行点评和解答。
六、板书设计1. 电路的基本概念、组成、电路图的画法。
2. 串联电路和并联电路的特点。
3. 绘制电路图的步骤。
4. 判断串联、并联电路的方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个简单的串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在绘制电路图和区分串联、并联电路时的困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于电路的知识，如电路的种类、实际应用等。
重点和难点解析1. 教学内容中电路图的画法。
2. 教学难点中串联电路和并联电路的区分。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的作业题目和答案。
一、电路图的画法1. 电路图符号的认识：让学生熟悉并掌握电路图中的各种符号，如电源、开关、电阻、导线等。
八年级物理下册：7.1电路的组成和连接方式教案(沪粤版)
7．1 电路的组成和连接方式教学目标：知识与技能：（1）知道电路各组成部分的基本作用，知道什么是通路、开路、知道短路及其危害。
（2）能画出常见的电路元件符号和简单的电路图过程与方法（1）通过实验了解电路（2）了解电路图的画法教学重点：1、明确绘制简单的电路图2、能够掌握串联电路的连接并联电路的连接及其区别教学方法：观察、实验、讲解、讨论、练习教学器材：干电池两节、电灯若干、开关一个、导线若干教学过程：一、新课引入：问题提出：师：生活中我们离不开电，请同学们想一想，要想能正常地使用用电器，必须有哪些条件？由学生讨论：最后教师总结，要想正常地使用用电器必须有电源、导线、开关、和电源等设备。
引入新课：A 认识电路打开班级电灯，让同学们知道，我们现代的生活离不开电，电对我们的日常生活实在是太重要了。
让学生观察电灯必须要有电线将它们连接起来，提出问题为什么电灯要通过电线的连接才能发光？引出电的流动也必须有路，我们把电流流动的路叫电路。
1、电路：电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
（1）课本上的活动1（怎样才能使小灯泡发光）注意：在做该活动时必须指出不能造成短路。
让学生打开课本P36看图7—2同时教师要做这个实验必须有哪些器材？（导线电源电灯开关）通过观察实验，让同学们思考一个正确的电路是由哪几个部分构成的？总结：电路是由电源、导线、开关、用电器四个部分组成的进一步指出，一个正确的电路无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部份组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作状态。
2、通路、开路、短路继活动1的演示，合上开关小灯泡发光，这种处处连通的电路叫通路；打开开关或将电路中的某一部分断开小灯泡不会发光，说明电路中没有电流，这种在某处断开而使电路中没有电流的电路叫开路；用导线直接把电源正负极相连的电路叫短路。
短路是非常危险的，可能把电源及电流所经过的电路烧坏。
3、电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
沪粤版物理八年级下册 第七章复习 导学案设计
导学案：第七章《运动和力》复习【学习目标】1.知道机械运动、参照物的概念，学会用三步分析法判断物体的运动情况；2. 知道用速度来比较运动的快慢，能应用速度公式解决实际问题；2.回顾“伽利略理想实验”和“探究二力平衡的条件”实验的过程，了解理想实验法在物理学中的作用和意义，了解二力平衡的特点；3.了解惯性现象和牛顿第一定律及其在生活中的应用；4.通过构建知识构架和网络，使学生掌握运动和力的规律，并从中掌握分析问题的方法。
5.经历知识的归纳整理过程，体会知识总结归纳的方法。
【学习重点】1.参照物的概念和选取；2.认识物体运动的相对性；3.对牛顿第一定律和惯性的理解；4.二力平衡及其条件的应用；5.正确理解运动和力的关系。
【学习难点】牛顿第一定律和物体运动状态改变的判断。
【课前导学】1.自主复习物理教材——粤沪版八年级下册第七章《运动和力》的内容；2.利用身边的物体（如玩具车、透明水瓶、儿童积木等）自行做小车启动或急刹的小实验，观察车上物体的运动变化情况，体会惯性在日常生活中作用（注意安全）。
【课中学习】任务一：回顾机械运动和参照物的定义，能根据所选取的参照物正确描述物体的运动情况。
**方法指导**（一）同一物体是运动还是静止取决于所选取的。
（二）运用“三步分析法”可以正确判断物体的运动情况：第一步：确定；第二步：根据需要和方便的原则选择；第三步：比较两者的位置关系得出运动的情况。
**课堂练习**1.“太阳东升西落”，太阳的运动以______为参照物。
2.“月亮穿过云层”，月亮的运动以_____为参照物。
3. 长江探险漂流队乘坐竹筏顺流而漂，以江岸为参照物，竹筏是_____的；而以流水为参照物，竹筏是_______的。
4.著名诗句“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”中，飞渡的“乱云”相对于地面是______的。
任务二：回顾比较物体运动快慢的三种方法，理解速度物理量的意义和公式，掌握速度两种单位的换算方法，根据速度的意义理解运动的分类情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
并联
电路 图
定义
把元件逐个顺次首尾连接起来组成 的电路
把元件并列地连接起来组成一个整 体，再接入电源的电路叫做并联电路。
唯一的通路， 通过一个元件的电流，
电路 特点
同时也通过另一个元件；电路中各元件 互相影响，只要某处断开，电路中就没 有电流通过，所以一个开关就可以控制
整个电路。
多条通路，干路的电流至少分成两 部分，分别通过各支路的元件；各支路 元件不互相影响，支路开关只控制该支 路；干路的开关控制整个电路。
例 4．在《电工手册》中，列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项故障现象及
其可能原因如右表所示：上述故障现象的可能原因可以概括为
A．电路中出现了短路 B. 电路中出现了断路 C. 并联变成了串联 D. 供电电压偏低
故障现象 灯泡不亮
可能原因 1. 灯泡的灯丝断了 2. 灯头内的电线断了 3. 开关等处的接线松动 4. 熔丝熔断
检修方法 换新灯泡 换新线并接好 检查加固 更换熔丝
例 5．（ 2004 年北京市海淀中考题） 如图 1-6 所示 是某同学连接好的测量灯泡电阻的电路。闭合开关，
B
AN
C
L1 灯不亮，两电表示数均为零。该同学用检测灯
L2 检
测电路。 L2 的两根接线分别接在 B、 N 两点，仅 L2 亮， D M
两电表示数均为零； 分别接在 A、C 两点， L1、L2 均亮，
在电源外部， 电流
⑷导体
概念：容易导电的物体叫导体。 导体导电的原因：导体中有大量能够自由移动的电荷。 常见的导体：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。 ⑸绝缘体
概念：不容易导电的物体叫做绝缘体。 绝缘体不导电的原因：物体内缺少自由移动的电荷。 常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、空气、纯水等。 导体和绝缘体之间没有绝对界限，当条件改变时，绝缘体与导体可以相互转变。
名师精编 优秀教案
换算关系： lA ＝ 1000mA lmA ＝ 1000uA
⑵测量工具
测量仪器：电流表，刻度盘标有符号 A。
量程：实验室用电流表有三个接线柱，两个量程：
0～ 0.6A 和 0～ 3A 。
⑶测量方法：
名师精编 优秀教案
电流表必须串联在被测的电路中。 必须使电流“十”进（电流表）“一”出（电流表） 。 被测电流不要超过电流表的量程。 绝不允许不经用电器而把电流表直接连到电源两极上。 在“用电流表测电流”的实验中， 某同学接成如图 （a）所示的电路。 当开关闭合后， 两灯都发光 例 7． 如图 1-18 ，两个电流表的 指针所指位置均为图（ b）所示，则通 过灯 L1 的电流为 A ，通过灯 L2 的电流为 ______A. 5．把图 1－ 22 所示电路元件按下 列要求连成电路 ( 元件位置不能动 ) ．并在方框内画出相应的电路图 (1) 灯 L1 和 L2 并联； (2) 电流表 A1 测通过 L1 的电流，电流表 A2 测通过 L1 和 L2 的电流． (3) 开关 Sl 控制 L1，开关 S2 控制 L2，开关 S 控制整个电路．
:1. 有电源 2.
闭合回路。 导体中有电流通过时会发生热效应， 磁效应和化学效应， 我们可以通过电流的效
应来判定电流的存在，从而去认识电流。
⑵电源（干电池．学生电源） ：能够提供持续电流的装置叫电源，从能量转化的观点来
看，电源是把其他形式的能转化为电能的装置。
⑶电流的方向： 物理学把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向； 的方向从电源的正极流向负极。
例 6 如图 1-12 所示，开关 S 始终闭合，要使 L1． L2 串联，
必须闭合
，断开
；要使 L1． L2并联，必须
闭合
；断开
；不允许同时闭合
，
因为会造成电源短路。
答案： S2． S1． S3，S1．S3． S2， S1． S2． S3。
六、电流和电流表 ⑴单位
图 1-12
电流的国际单位是安培， 简称安 , 符号是 A，常用单位还有毫安 （ mA），微安（ uA）.
名师精编 优秀教案
第七章简单电路复习
1 ．理解串．并联电路的特点，识别和判断电路的组成．连接。 2．并联电路作图，包括看实物图画电路，看电路连实物。
3．分析滑动变阻器及开关的通断，对电路的影响。 4．欧姆定律及其应用。
【复 习过程 】 三．电流、导体和绝缘体
⑴电流的形成：电荷的定向移动形成电流。电路中有持续电流的条件是
图 1-22
七、电压和电压表
⑴单位
电压的国际单位是伏特，简称伏 , 符号是 V，常用单位还有千伏（ kV），兆伏（ MV）
换算关系： lkV ＝ 1000V lMV ＝ 1000kV
⑵测量工具
测量仪器：电压表，刻度盘标有符号 V。
量程：实验室用电压表有三个接线柱，两个量程：
0～ 3V 和 0～ 15V。
例 3 以下关于电流的说法中正确的是 [ ] A．电荷的运动形成电流 B．电荷的定向移动形成电流 C．只有正电荷的定向移动才能形成电流 D．只有自由电子的定向移动才能形成电流
名师精编 优秀教案
四、电路的组成 ⑴电路是由用电器、电源、开关和导线组成的。 ⑵用电器是消耗电能的装置 （工作时， 把电能转化为其他形式的能。 ），家庭中常见的用 电器有电灯、电风扇、电视机等。 ⑶电源是提供电能的装置，常见的电源有干电池、蓄电池和发电机等。 ⑷开关是用来控制用电器工作，接通或断开电路的常见的开关有拉线开关、拨动开关、 闸刀开关等。 ⑸导线是用来连接用电器．开关和电源组成电路的，常见的导线是金属导线。 五．电路的三种状态 ⑴通路：接通的电路叫通路，用电器正常工作，电路中有电流。 ⑵开路：某处断开的电路叫开路，电路中没有电流，用电器停止工作。 ⑶短路： 电路中没有用电器， 直接把导线接在电源的两极上叫做短路。 短路时电路中的 电流很大，容易损坏电源和造成火灾，所以是绝对不允许的。
图 1-6
电流表示数为零，电压表示数不为零；分别接在
M、N
两点， L1、 L2 均不亮，两电表示数均为零。由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能
是
A. 滑动变阻器短路
名师精编 优秀教案
B. 从 M经开关至 N 间有短路 C. 导线 CD断路，电流表短路 D. 滑动变阻器断路，电流表短路
六．电路的基本连接方式 串联