带孩子逛菜场寓家教于生活_德育研究_模板
2024年中班社会逛菜市场教案通用
2024年中班社会逛菜市场教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿园社会实践活动指导手册》中班章节，详细内容为“逛菜市场”。
通过该活动，让幼儿认识各种蔬菜、水果，了解其生长过程及营养价值，同时培养幼儿的观察力、交际能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解菜市场的环境，认识各种蔬菜、水果，知道它们的生长过程及营养价值。
2. 培养幼儿的观察力、交际能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在菜市场环境中，自主观察、交流，获取信息。
重点：认识各种蔬菜、水果，了解其生长过程及营养价值。
四、教具与学具准备教具：菜市场图片、蔬菜、水果卡片、教学视频、购物清单。
学具：小篮子、小钱包、蔬菜、水果玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示菜市场图片，引导幼儿观察并讨论菜市场的环境。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示蔬菜、水果卡片，讲解它们的名称、生长过程及营养价值。
3. 超市购物实践（10分钟）教师发放购物清单，组织幼儿分组进行模拟购物。
幼儿需用小篮子、小钱包购买清单上的蔬菜、水果。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，检查幼儿对蔬菜、水果的认识。
5. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论购物过程中的所见所闻，培养幼儿的观察力、交际能力。
六、板书设计1. 菜市场环境2. 蔬菜、水果名称、生长过程及营养价值3. 购物清单七、作业设计1. 作业题目：请家长带领幼儿去菜市场实地观察，认识更多的蔬菜、水果。
2. 答案：观察后，与家长一起绘制一幅蔬菜、水果画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察力和交际能力。
但在购物过程中，部分幼儿对价格、找零概念不清晰，需加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高生活自理能力。
同时，组织幼儿参观农场，了解蔬菜、水果的种植过程。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿在菜市场环境中，自主观察、交流，获取信息。
幼儿逛菜场社会实践活动总结5篇
幼儿逛菜场社会实践活动总结5篇篇1一、活动背景与目标本次社会实践活动旨在通过让幼儿逛菜场，了解菜场的环境、感受菜场的气氛，培养幼儿的社交能力和实践能力。
通过亲身体验，让幼儿了解蔬菜的来源和种类，学习认识常见的蔬菜，并培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
同时，让幼儿在活动中感受集体合作的乐趣，增强团队合作意识和责任感。
二、活动准备1. 提前联系菜场，确定活动时间和地点，确保活动能够顺利进行。
2. 准备所需的工具和材料，如相机、笔记本、绘画工具等，以便幼儿能够记录下自己的观察和感受。
3. 对幼儿进行安全教育，提醒幼儿在活动过程中注意自身安全，不要乱跑或乱摸。
三、活动过程1. 出发前，老师向幼儿介绍菜场的基本情况和注意事项，让幼儿对菜场有一个初步的了解。
2. 到达菜场后，幼儿在老师的带领下开始逛菜场。
老师引导幼儿观察蔬菜的种类、颜色、形状等特征，并教幼儿认识常见的蔬菜名称。
3. 在逛菜场的过程中，幼儿可以用相机或笔记本记录下自己的观察和感受，以便活动结束后进行总结和分享。
4. 逛完菜场后，幼儿和老师在菜场门口进行合影留念，记录下这次难忘的活动。
四、活动总结与分享1. 回到幼儿园后，老师组织幼儿进行活动总结和分享。
让幼儿回顾自己在活动中的表现和收获，并分享自己的观察和感受。
2. 老师根据幼儿的分享和记录，对活动进行总结和评价，并提出下一步的活动建议和改进意见。
3. 将幼儿的观察记录和照片整理成册，展示在幼儿园的宣传栏或网站上，让更多的家长和幼儿能够了解这次活动。
五、活动效果与反思通过本次社会实践活动，幼儿不仅了解了菜场的环境和蔬菜的种类，还培养了幼儿的社交能力和实践能力。
幼儿在活动中表现积极，认真观察并记录下自己的发现，增强了幼儿的观察能力和动手操作能力。
同时，通过集体合作和分享，幼儿也增强了团队合作意识和责任感。
在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，有些幼儿在活动过程中比较害羞，不愿意主动与他人交流；有些幼儿则对蔬菜的种类和特征了解不够深入。
幼儿逛菜场社会实践活动总结6篇
幼儿逛菜场社会实践活动总结6篇第1篇示例：幼儿逛菜场社会实践活动总结近日，我们幼儿园开展了一次有趣的社会实践活动——逛菜场。
这次活动旨在让幼儿亲身感受社会生活中的琐事，了解蔬菜水果的来源和价值，培养他们的独立能力和社会适应能力。
通过一次简单的逛菜场，孩子们收获了很多，也让家长和老师们留下了深刻印象。
在活动开始前，我们老师为孩子们做了详细的准备。
我们告诉他们要注意保持队形，听从老师的指挥，不要随意触摸货品，尊重商家和其他顾客，等等。
孩子们听得津津有味，显然对这次活动充满期待。
当我们来到菜场的时候，孩子们眼睛睁得大大的，好奇地看着各种蔬菜水果。
他们兴奋地指着一颗颗红艳的苹果、一串串金黄的香蕉，问老师这是什么，那是什么。
老师们耐心地一一解答，给他们提供知识，培养他们的观察力和记忆力。
在我们的引导下，孩子们自己选择了一些蔬菜水果，然后跟着老师一起去结账。
在结账的过程中，他们学会了如何排队、如何付款，还体验了结账时要点清自己的购买物品。
虽然孩子们有些不太习惯，但他们都积极配合，表现得很棒。
这次活动不仅让孩子们学会了购物的基本技能，更重要的是，他们感受到了劳动的重要性。
通过看到蔬菜水果是怎样从农田采摘到菜市场上摆出来的，孩子们意识到了食物来之不易，让他们更珍惜每一顿饭。
孩子们还学会了团结合作，互相帮助，培养了他们的团队合作精神和责任感。
在这次活动中，孩子们还学到了与人沟通的技巧。
他们主动跟商家打招呼，礼貌地询问各种事情，为自己和家长挑选蔬菜水果，让他们的交际能力得到了锻炼和提升。
通过逛菜场这个活动，我们不仅仅让孩子们学会了购物的技巧和习惯，更重要的是，让他们感受到了一种真实的社会氛围，培养了他们的观察力和适应能力，让他们从小懂得了尊重劳动、珍惜食物。
这次活动也让孩子们更加了解了我们周围的世界，打开了他们的眼界，丰富了他们的社会经验。
这次幼儿逛菜场社会实践活动是一次十分成功的活动，不仅让孩子们亲身感受到社会生活的乐趣，也让他们学会了很多实用的技能和知识。
幼儿园社会实践教育：走进欢乐的菜市场,体验生活乐趣
幼儿园社会实践教育：走进欢乐的菜市场，体验生活乐趣1. 前言在幼儿园的教育中，社会实践教育是非常重要的一环。
通过走出校园，走进社会，让孩子们亲身体验生活，感受社会，培养他们的观察力、交流能力、合作精神和社会适应能力。
今天，我们将探讨幼儿园社会实践教育中一个非常有趣和有意义的活动：走进欢乐的菜市场，体验生活乐趣。
2. 欢乐的菜市场社会实践教育的第一站，就是欢乐的菜市场。
菜市场是城市生活中不可或缺的一部分，也是生活气息最浓厚的地方之一。
当我们带着孩子们走进熙熙攘攘的菜市场，他们会看到各种各样的蔬菜水果，闻到新鲜的土壤味道，听到嘈杂的市场喧哗，感受到生活的繁华与快节奏。
这样的环境对孩子们来说是全新的，充满好奇与憧憬。
3. 体验生活乐趣在菜市场里，孩子们不仅可以观察到各种各样的食材，还可以通过参与一些小活动来体验生活的乐趣。
让他们帮忙挑选新鲜的蔬菜水果，了解各种食材的特点和用途；让他们和摊主交流，了解市场交易的流程和规则；还可以让他们亲手做一些简单的小食品，感受制作食物的乐趣。
通过这些体验，孩子们不仅可以增加对食物的认识，更可以感受到生活中的快乐和满足。
4. 个人观点和理解我认为，幼儿园社会实践教育的目的不仅仅是为了让孩子们了解社会，更在于让他们在亲自体验中感受生活的乐趣，培养积极向上的态度和健康的生活观念。
走进菜市场，身临其境地感受食物的美味与生活的繁华，对于孩子们的成长是非常有益的。
这种经历不仅可以完善他们的认知结构，还可以培养他们的品格和情感。
5. 总结与回顾通过走进菜市场，我们可以看到幼儿园社会实践教育的深度和广度。
不仅仅是对食物和市场的认识，更是对生活的热爱和对社会的融入。
我非常赞成这样的社会实践活动，希望孩子们能在这样的体验中茁壮成长，成为有社会责任感和积极向上的公民。
6. 结语通过这篇文章，希望能够让更多的人关注幼儿园社会实践教育的重要性，以及走进菜市场这样的活动对于孩子们的益处。
让我们一起为孩子们的成长和未来添砖加瓦吧！在这篇文章中，我按照您的要求以从简到繁的方式来探讨了“幼儿园社会实践教育：走进欢乐的菜市场，体验生活乐趣”这个主题，并在文章中多次提到了您指定的关键词。
幼儿园社会实践教育《走进菜市场》案例分享与反思
幼儿园社会实践教育《走进菜市场》案例共享与反思一、引言在幼儿园阶段，社会实践教育的重要性不言而喻。
通过参与各种社会实践活动，幼儿可以开阔视野，增长见识，培养社会适应能力和实践操作能力。
今天我要共享的主题是幼儿园社会实践教育中的一次《走进菜市场》的案例，通过这次实践活动，我们可以看到幼儿在实践中学到了哪些知识和技能，又带给我们哪些反思和启示。
二、活动准备在幼儿园社会实践教育中，教师需要充分准备，确保活动的顺利进行。
在本次《走进菜市场》活动中，教师提前与菜市场的工作人员取得联系，确定了活动的时间和路线。
教师还精心设计了活动的导入环节，让幼儿在游戏中对菜市场有所了解，引发他们的兴趣和好奇心。
三、活动过程1. 到达菜市场当幼儿们到达菜市场时，他们被眼前熙熙攘攘的人群和琳琅满目的各种蔬菜水果所震撼。
教师带着孩子们依次参观了蔬菜区、水果区和肉类区，让他们近距离观察和感受不同的食材。
2. 与商贩互动在菜市场中，幼儿们还有机会与商贩互动，学习购买食材和与陌生人交流的技能。
他们主动询问不同食材的名称、颜色、形状等，并尝试使用计量工具称重购买。
3. 回到幼儿园活动结束后，教师结合菜市场的参观体验，组织幼儿们进行剪贴、绘画等手工活动，让他们通过手工制作巩固和延伸活动内容，形成对活动的深入记忆。
四、活动反思通过这次《走进菜市场》的社会实践活动，我们发现了一些值得反思的问题和值得肯定的成果。
1. 感知生活幼儿通过实地参观菜市场，感受到了来自生活的真实、丰富，增强了对外部世界的好奇心和求知欲。
这种感性的认识对于幼儿的认知发展起到了积极作用。
2. 学习生活技能在菜市场中，幼儿们通过与商贩互动，学会了购买食材的基本技能，如辨别食材的新鲜程度、熟练使用计量工具等。
这些生活技能的学习，对幼儿的实践操作能力提升具有重要意义。
3. 培养社交能力与陌生人交流、询问问题等活动，培养了幼儿的社交能力和人际交往能力。
这对于幼儿的社会适应能力的培养具有重要意义。
2024年幼儿园大班逛菜市场实践教案及反思
2024年幼儿园大班逛菜市场实践教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会实践活动教材第四章《走进生活》，详细内容为逛菜市场。
通过实地参观和体验，让幼儿了解菜市场内的各种食材，认识不同的蔬菜、水果、肉类等，培养他们的生活自理能力和对食物的认知。
二、教学目标1. 了解菜市场的环境，知道菜市场是购买食材的地方。
2. 认识各种蔬菜、水果、肉类等食材，学会辨别和选择。
3. 培养幼儿与人交往、合作的能力，提高他们的社会实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会辨别和选择各种食材。
教学重点：培养幼儿的观察力、交往能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：菜市场的图片、各种蔬菜、水果、肉类的模型或实物。
2. 学具：小篮子、购物清单、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示菜市场的图片，引导幼儿观察并讨论：菜市场是什么地方？我们为什么要去菜市场？2. 认识菜市场（5分钟）教师带领幼儿参观菜市场，介绍菜市场的环境，让幼儿了解不同的区域，如蔬菜区、水果区、肉类区等。
3. 辨别和选择食材（10分钟）教师出示各种蔬菜、水果、肉类的模型或实物，让幼儿观察、触摸，并教他们如何辨别和选择。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个购物清单，引导幼儿分组讨论并选择相应的食材。
5. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿分组进行实践，每组根据购物清单在菜市场内寻找并购买相应食材。
7. 课后作业布置（5分钟）教师布置作业：回家后，与家长一起制作一道菜，要求用到今天购买的食材。
六、板书设计1. 菜市场：介绍菜市场的环境，标注不同区域。
2. 食材：列出各种蔬菜、水果、肉类，旁边附上实物或模型。
七、作业设计1. 作业题目：制作一道菜，用到今天购买的食材。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次实践活动让幼儿对菜市场有了更深入的了解，他们在活动中积极参与，表现出较强的观察力和合作精神。
但在活动中也发现部分幼儿对某些食材的认识不足，需要加强引导。
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教
带小朋友去菜场是一个很好的机会，可以通过这个活动让小朋友学到很多知识和技能，同时也可借机寓教于乐。
1. 认识各种蔬菜水果：带着小朋友逛菜场，可以让他们认识各种不同的蔬菜水果，帮
助他们学习新的单词，并了解这些食物的特点、营养价值和种植方式。
2. 学习计数和计算：当在菜摊前选择蔬菜时，可以让小朋友根据你的指示，帮助你计
算需要购买多少个或多少斤的蔬菜水果。
这样可以帮助他们练习计数和计算的能力。
3. 了解购物：带着小朋友在菜场购物，可以让他们了解购物的过程，学会选择和比较
不同的商品，教给他们如何看价格、选购品质好的蔬菜水果等等。
4. 做菜体验：买回来的蔬菜可以带回家一起做菜。
你可以和孩子一起选取一些简单的
菜谱，让孩子参与其中，学会烹饪的基本技能，并了解食物的加工过程。
5. 培养责任心：在菜市场的过程中，可以让小朋友负责记录购买的商品和价格，以及
计算总价等。
这样可以培养他们的责任心和实践能力。
通过这样的活动，小朋友不仅可以学到有关蔬菜水果的知识，还可以锻炼他们的观察力、计算能力和实践动手能力。
同时，也可以培养他们的责任心和学习的兴趣。
在购
物和做菜的过程中，可以借机和小朋友交流，引导他们形成良好的生活习惯和健康的
饮食观念。
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教
带小朋友去菜场可以是一种趣味的教育方式，通过实践和观察，让他们了解食物的来源和作用，培养他们的实践能力和环保意识。
在菜场中，可以带着小朋友观察不同种类的水果、蔬菜和肉类等食物，向他们介绍食物的名称、颜色、形状和特点，让他们从直观的角度去认识食物。
同时，还可以教他们如何挑选新鲜的食材，例如观察水果的光泽度，感受蔬菜的质感，嗅闻肉类的气味等等，培养他们的观察和判断能力。
此外，还可以教小朋友关于食物的产地和食品安全的知识。
例如，告诉他们哪些农产品是本地产的，哪些是进口的，让他们了解不同地区的特色食材；还可以告诉他们如何选择无农药残留的食物，以及如何正确保管食物避免食品中毒等。
带小朋友去菜场还可以培养他们对环境的关注和保护意识。
例如，可以教他们垃圾分类的知识，让他们将包装垃圾和食物垃圾分开，培养他们的环保习惯；还可以告诉他们如何节约食物，避免浪费，让他们明白食物的宝贵性和环保意义。
总之，通过带小朋友去菜场逛逛，可以将家教与生活有机结合起来，培养他们的实践能力、观察力和环保意识，让他们在快乐的过程中学到更多的知识。
幼儿园大班逛菜市场教案及反思：生活体验与启发
幼儿园大班逛菜市场教案及反思：生活体验与启发随着人们对教育理念的不断探索和创新，幼儿园教学也逐渐注重生活体验与启发教育。
在大班教学中，逛菜市场这一浅显的生活场景往往可以提供丰富的教学素材，为幼儿的成长与发展带来积极的影响。
本文将基于这一主题，从多个方面进行探讨。
1. 实践活动的设计对于大班幼儿，逛菜市场是一次有趣的实践活动。
在设计教案时，可以结合市场的特点和幼儿的认知水平，设置一系列的任务和问题，引导幼儿主动探索。
可以设计“找水果”、“数菜摊”、“观蔬菜”等任务，让幼儿在活动中通过观察、比较、分类等操作，感受市场的多样性。
2. 生活体验的引导逛菜市场不仅是一次教学活动，更是一次生活体验。
教师需要引导幼儿通过观察蔬菜水果的外观、颜色、形状等特征，感受生活中的多样性和丰富性。
还可以引导幼儿了解食物的来源、生长过程、季节性等知识，培养他们对自然和食物的热爱与敬畏之情。
3. 启发思维的引导在逛菜市场的过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿进行思考和交流。
可以问“哪种水果颜色最鲜艳？为什么？”“有哪些蔬菜长得像？”等问题，激发幼儿的思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
还可以结合市场上的商品，开展购物游戏，锻炼幼儿的计算和交际能力。
4. 教育意义的反思逛菜市场的教学活动，旨在引导幼儿通过生活体验来认识和了解世界，激发他们对生活的兴趣和热爱。
透过各种鲜活的实物，幼儿能够获取直观而深刻的认知体验，这种体验是书本所不能给予的。
市场活动也能够锻炼幼儿的观察力、思维能力和沟通能力，培养他们的自主学习和自我管理能力。
在教学实践中，我们也应该注意真实性、安全性和有效性，确保逛菜市场活动的顺利开展。
也需要充分尊重幼儿的个体差异，发展他们的潜能，引导他们主动参与，形成积极的学习态度。
逛菜市场教学活动作为一种生活体验与启发教育的方式，对幼儿的综合素质发展具有积极的意义。
而如何设计和实施这一教学活动，更需要教师在实践中不断反思与完善，使之更好地符合幼儿的成长规律和学习需求。
幼儿园大班逛菜市场实践探究及反思教案
幼儿园大班逛菜市场实践探究及反思教案一、引言在幼儿园教育中，实践是非常重要的教学方式之一。
逛菜市场这样的实践活动不仅可以增加幼儿的日常生活经验，还可以帮助他们认识各种蔬菜水果，了解食材的来源和种类。
本文将探讨在幼儿园大班进行逛菜市场实践活动的教案设计，并对该实践活动进行反思和总结。
二、实践活动教案1. 活动目标- 帮助幼儿认识各种蔬菜水果，了解它们的外观、颜色、味道和营养价值。
- 培养幼儿的观察和描述能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
- 增强幼儿的社会生活经验，让他们了解食材的来源和种类。
2. 活动准备- 邀请家长共同参与，提前告知活动时间和地点。
- 准备好必要的安全措施，确保幼儿的安全。
- 设计好简单的任务和问题，引导幼儿在活动中观察和提问。
3. 活动流程- 出发前，老师向幼儿介绍活动的目的和注意事项。
- 在菜市场，带领幼儿逐个观察蔬菜水果，询问他们的外观、颜色、味道等特征。
- 引导幼儿与摊主进行交流，了解食材的产地和特点。
- 整理幼儿的观察和体验，回到幼儿园展开讨论和总结。
4. 活动评价- 观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、表达能力、观察力等。
- 收集家长和摊主的反馈意见，了解活动的效果和有待改进的地方。
三、实践活动反思在逛菜市场实践活动中，幼儿们展现出了很强的好奇心和学习欲望。
他们积极观察各种蔬菜水果，主动提出问题，并乐于与摊主进行交流。
通过这样的实践，幼儿们对食材的认识得到了丰富，同时也提高了他们的语言表达能力和社会适应能力。
然而，在实践活动过程中也暴露出一些问题。
部分幼儿缺乏安全意识，容易在人群中走失；有的孩子在观察和交流中表现消极，缺乏主动性。
我们需要在活动前加强安全教育和活动参与意识的培养，引导幼儿在活动中更加主动地参与和表达。
逛菜市场实践活动有助于幼儿园大班的生活经验积累和社会适应能力的培养。
在今后的教学工作中，我们应该不断总结经验，改进教学方案，让实践活动更加有针对性和有效性。
2024年幼儿园大班逛菜市场实践教案及反思
2024年幼儿园大班逛菜市场实践教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会实践活动教材，主要围绕“逛菜市场”这一主题展开。
教学内容包括：教材第五章《走进生活，认识菜市场》中的第一节“菜市场的样子”，第二节“菜市场里的各种角色”，第三节“如何选购新鲜菜品”。
通过本节课的学习，让孩子们对菜市场有更直观的认识，学会在菜市场选购新鲜菜品。
二、教学目标1. 了解菜市场的环境，知道菜市场里有哪些角色，如摊主、顾客等。
2. 学会如何选购新鲜菜品，培养孩子们的观察力和判断力。
3. 增进孩子们对生活的热爱，提高他们的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何选购新鲜菜品，让孩子们掌握观察和判断的方法。
教学重点：认识菜市场环境，了解菜市场里的各种角色，培养孩子们的社会交往能力。
四、教具与学具准备教具：菜市场实景图片、新鲜菜品、购物清单、角色扮演道具等。
学具：观察记录表、购物清单、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）教师展示菜市场实景图片，引导孩子们观察并说出菜市场的样子。
邀请孩子们分享自己去菜市场的经历，讨论菜市场里的各种角色。
2. 例题讲解（5分钟）教师以新鲜菜品为例，讲解如何观察和判断菜品的新鲜程度。
孩子们跟随教师一起观察，学习选购新鲜菜品的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放观察记录表和购物清单，让孩子们分组进行选购练习。
孩子们在菜市场实景图片中找出对应的菜品，记录在观察记录表上。
4. 角色扮演（5分钟）孩子们分成摊主、顾客等角色，进行角色扮演活动。
教师观察孩子们的表现，适时给予指导和鼓励。
孩子们展示自己的观察记录表，交流在实践过程中的收获。
六、板书设计1. 菜市场的样子图片展示：菜市场实景图片关键词：摊位、菜品、顾客、交流2. 菜市场里的各种角色图片展示：摊主、顾客等角色扮演道具关键词：摊主、顾客、交流、合作3. 如何选购新鲜菜品图片展示：新鲜菜品关键词：观察、判断、新鲜、颜色、气味七、作业设计1. 作业题目：我的菜市场之旅请孩子们用画笔和彩纸记录自己在菜市场的所见所闻，包括菜市场环境、角色扮演过程等。
幼儿园逛菜市场活动方案及心得分享
作为一名幼儿园老师，我一直认为幼儿园教育应该兼顾学习和生活体验。
我特意策划了一次幼儿园逛菜市场的活动，并通过这次活动让孩子们在生活中学习、体验和感受。
接下来，我将共享这次活动的方案和心得。
活动方案：1. 目的：通过逛菜市场的活动，让孩子们了解食物的来源、认识各种蔬菜水果，培养他们对健康饮食的认识和兴趣。
2. 时间和地点：选择一个适合的时间，通知家长并得到他们的同意。
活动地点选择离幼儿园近的菜市场，确保安全性和便利性。
3. 准备工作：制定安全规则并向孩子们进行解释，确保他们在活动中安全；准备好相关的学习资料，如蔬菜水果的图片、故事书等，为活动增添趣味性；招募一些家长志愿者，帮助孩子们在活动中保持秩序和安全。
4. 活动内容：带领孩子们逛菜市场，让他们亲自观察、触摸、闻味各种蔬菜水果，了解它们的外观、质地、颜色和气味。
在活动中向他们展示并讲解不同的蔬菜水果的名称、产地、特点等知识，激发他们的好奇心和学习兴趣。
5. 活动结束后的整理和回顾：在活动结束后，组织孩子们整理自己的观察图片和学到的知识，鼓励他们在回到幼儿园后与其他小伙伴共享。
对活动的收获和心得进行回顾，让孩子们进行自我总结，在回家后也能够和家长共享这次有趣的经历。
心得共享：通过这次逛菜市场的活动，我发现孩子们对新鲜蔬菜水果产生了浓厚的兴趣。
他们在活动中亲身体验了挑选、观察和了解食物的乐趣，并且通过与家长和志愿者的互动，加深了对食物的认识。
这次活动也促进了孩子们的社交能力和观察力的培养，让他们在生活中学习，并且在和身边的人交流中表达自己的看法和感受。
在准备活动的过程中，我也深刻体会到了活动策划的重要性。
精心准备和周密安排，是一次成功活动的保障。
也需要提前沟通和得到家长的支持和配合，确保孩子们在活动中的安全与秩序。
这次活动不仅让孩子们在生活中学到了知识，更重要的是促进了他们的全面发展和成长。
我相信，通过这样的生活体验式教育，孩子们会更加深刻地理解和爱上学习，为以后的成长打下坚实的基础。
幼儿逛菜场社会实践活动总结
幼儿逛菜场社会实践活动总结幼儿逛菜场是一项特殊的社会实践活动，旨在帮助幼儿了解农业生产、食物来源和食品安全等知识，培养他们的社会意识和科学素养。
在这次活动中，我带领幼儿们走进菜市场，亲身体验了选购食材和认识农产品的过程。
通过参与和观察，我深感到这项活动对幼儿的成长和教育起到了积极的影响。
首先，幼儿通过逛菜场这个亲身体验的机会，能够更好地了解食物的来源和生产过程。
在菜市场中，幼儿们看到了各种农产品，如蔬菜、水果、肉类等。
他们可以亲自触摸、闻味、认识不同的食材，并向销售员咨询相关问题。
幼儿们对农产品的生长环境、生长周期和生产工艺有了更深入的了解。
通过亲身参与，幼儿们对食物的价值产生了更加直观和深刻的认识。
其次，幼儿逛菜场能够增强他们的社会意识和团队合作意识。
在菜市场中，幼儿们看到了众多的商家、消费者和工作人员。
他们在观察和体验的过程中，可以感受到社会的复杂性和多样性。
通过和其他人的交流和互动，幼儿们学会了尊重他人、和谐相处，增强了他们的社交能力和团队合作意识。
在我带领的小组中，幼儿们相互帮助，负责各自的任务，共同完成了购物和选购食材的任务。
此外，幼儿逛菜场还能提高他们的科学素养和食品安全意识。
在菜市场中，幼儿们会看到各种标示、包装和质检证书。
他们可以学习如何识别产品的质量和安全标准，增加对食品安全的认识。
同时，幼儿们还能从商家和工作人员那里获取关于食品处理和储存的知识，学习如何正确选择和保存食材。
这些知识对于幼儿的健康成长和生活习惯的培养非常重要。
总之，幼儿逛菜场是一项富有意义的社会实践活动。
通过参与这个活动，幼儿们可以更好地了解农业生产、食物来源和食品安全等知识，培养他们的社会意识和科学素养。
同时，这个活动也有助于提高幼儿的社交能力和团队合作意识。
我相信，这次活动对幼儿们的成长和教育起到了积极的影响，为他们的未来打下了坚实的基础。
幼儿园大班逛菜市场的趣味教育活动及反思
幼儿园大班逛菜市场的趣味教育活动及反思1. 背景介绍在幼儿园大班的教育活动中，逛菜市场是一种非常有趣且富有教育意义的活动。
通过逛菜市场，孩子们能够接触到各种新鲜的蔬菜水果，了解它们的原产地、颜色、味道、形状等特点，同时也可以学习到一些基本的购物和交易技巧。
这种活动既能够激发孩子们的好奇心和探索欲，又可以培养他们的观察力、合作精神和社会适应能力。
2. 活动过程逛菜市场的教育活动通常是在周边的农贸市场或超市进行的。
老师会提前和家长沟通，并带领孩子们一起走进菜市场，在引导下观察、品尝、了解各种食材。
孩子们可以在老师的带领下，去摸摸看、闻闻看、尝尝看，以最直观的方式感知食材的特点。
老师也会利用这个机会向孩子们传授有关蔬菜水果的知识，并教他们认识各种蔬菜水果的名称、特点和用途。
在逛菜市场的过程中，孩子们还会体验到购物的过程，他们可以用自己带来的零花钱心仪的食材，这可以培养他们的日常生活技能。
3. 教育意义逛菜市场的教育活动涵盖了丰富的知识和技能，对幼儿的成长发展起到了积极的促进作用。
孩子们可以通过观察蔬菜水果，了解它们的原产地、生长环境和特点，培养他们对自然的敬畏和热爱。
逛菜市场可以帮助孩子们学会观察和分辨各种蔬菜水果，培养他们的观察力和认知能力。
通过购物交易的过程，孩子们还可以学习到一些简单的交易技巧和社会适应能力，这对于他们以后的日常生活和社交能力的培养都有着积极的影响。
4. 反思与展望逛菜市场的教育活动虽然富有趣味和教育意义，但也需要注意一些问题。
在活动过程中，老师需要保证孩子们的安全，确保他们不会迷失或受伤；也要注重卫生和食品安全问题，以免孩子们因为接触到不干净的食材而导致身体健康问题。
老师在领导这类活动时，也要注重引导和教育的方法，不能只是单纯地带着孩子们“游玩”，而是要引导他们通过观察、思考、讨论等方式，深入理解蔬菜水果的知识和价值。
总结起来，幼儿园大班逛菜市场的教育活动是一种富有趣味和教育意义的活动，它能够激发孩子们对自然和生活的热爱，培养他们的观察力和社交能力，同时也可以帮助他们学会一些日常生活技能。
幼儿园大班逛菜市场综合教学及反思方案
幼儿园大班逛菜市场综合教学及反思方案一、引言逛菜市场是一种生动的实践教学活动，能够让孩子们在实际的环境中学习，促进他们的认知发展和综合素养的培养。
在幼儿园大班阶段，逛菜市场不仅可以作为教学活动的一部分，还可以融入到其他学科的教学内容中，实现综合教学的目的。
本文将针对幼儿园大班逛菜市场综合教学进行探讨，并提出反思方案。
二、逛菜市场综合教学的内容和方法1. 语言表达- 让孩子们观察并描述菜市场中的各种蔬菜水果，培养他们的观察力和语言表达能力。
- 引导孩子们与摊主交流，学习用语言表达自己的需求和感受，培养他们的社交能力。
2. 数学认知- 让孩子们数数不同种类的蔬菜水果，培养他们对数量的感知和认知。
- 带领孩子们参与和支付活动，培养他们的货币概念和数学运算能力。
3. 科学探究- 引导孩子们观察不同的蔬菜水果，探讨它们的颜色、形状、味道等特点，促进他们对自然的认识和探索。
4. 艺术创作- 在菜市场中让孩子们观察不同蔬菜水果的外观特点，鼓励他们进行绘画创作，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
三、综合教学反思方案1. 教学目标- 在逛菜市场的实践中，明确教学目标，不仅包括对具体蔬菜水果的认识，还应该包括培养孩子们的观察力、语言表达能力、数学认知能力、科学探究能力和艺术创作能力。
2. 教学设计- 在教学过程中，要注重从简到繁、由浅入深地引导孩子们发现和探究问题，形成逐步扩展的教学设计，让孩子们能够更深入地理解不同方面的知识。
3. 教学方法- 在逛菜市场的教学活动中，应该采用多种教学方法，包括让孩子们观察、互动交流、实地体验和艺术创作等，以促进他们全方位的发展。
4. 教学评价- 针对逛菜市场综合教学的活动，应该设计有效的评价方式，既要考察孩子们对蔬菜水果的了解，还要评价他们的观察力、表达能力、创造力等。
四、个人观点和反思在实施逛菜市场综合教学的过程中，我认为关键在于全面评估课程设计和教学效果。
要确保教学内容丰富多样，让孩子们能够在实践中全面发展。
幼儿园中班社会教案《参观菜市场》含反思
小朋友园中班社会教案《参观菜市场》含反思【--中班社会教案】中班社会教案《参观菜市场》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让小朋友比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式，通过实地观看熟悉常见的几种蔬菜，了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了小朋友社会性的进展，快来看看小朋友园中班社会《参观菜市场》含反思教案吧。
活动目标：1、通过实地观看熟悉常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了小朋友社会性的进展。
4、培育小朋友敏锐的观看力量。
5、初步培育小朋友用已有的生活阅历解决问题的力量。
活动预备：1、事先去小朋友园四周的菜市场勘察路线;2、家长带小朋友上菜场，丰富相关生活阅历;3、与菜场，社区做好沟通好活动相关事宜。
活动过程：一、交代任务去菜市场1、今日我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。
看看除了我们熟悉蔬菜之外，还有哪些蔬菜。
2、交代参观时和行进间的留意事项。
二、到菜市场参观1、实地观看蔬菜真实的模样(1)熟悉蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等(2)同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。
(3)同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。
2、买菜、卖菜的过程观看。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。
三、返回小朋友园，回顾共享1、请小朋友共享自己在菜市场所观看到的蔬菜和大家共享2、展现几种常见菜，请小朋友说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的?4、菜市场买卖的情景仿照。
活动反思：本次活动充分利用了家、园、社区三方面的资源，在预备活动中有了家长的阅历铺垫以及社区方面的大力协作，使活动有条不紊地开展。
小朋友也真正成为了活动的主体，了解了买菜的基本过程，懂得有礼貌地和卖菜人进行沟通，体验了买菜的乐趣。
小百科：菜市场指一区域内用于销售蔬菜、瓜果、水产品、禽蛋、肉类及其制品、粮食及其制品、豆制品、熟食、调味品、土特产等各类农产品和食品的以零售经营为主的固定场所。
带孩子逛菜场寓家教于生活
带孩子逛菜场寓家教于生活带孩子逛菜场寓家教于生活最好的教育源于生活，对于城市儿童来说，菜场是向孩子陈列自然、展示自然的一个好窗口。
其一，有计划地发展孩子的观察力。
初次带孩子买菜，要求不要太高，从最初浅的观察认识性观察入手。
如这叫什么菜，它长得什么样，是什么颜色，让孩子记住菜名，观看它的外观形象与色彩。
一个阶段后，对孩子提出对比观察的要求，如说出葱和韭菜、芹菜和香菜、扁豆和毛豆、鲫鱼和鳊鱼等，它们哪些地方相似，哪些地方不同。
当孩子养成了比较观察的习惯后，又提出新的要求，如给菜场的菜分类、哪些是蔬菜，肉类有哪些品种。
哪些是香料等等，使孩子的观察从简部转向整体。
其二，培养孩子与陌生人交谈及交往的能力。
我首先让孩子看别人是怎样问价，怎样买菜的，然后让孩子模仿别人间价，选菜，装袋：孩子开始不好意思，久而久之，就成为生活的一部分，灾破了人为的心理约束而变得大方、自然，甚至会有主见地选择一些自己喜欢的菜。
其三，增强孩子的数概念，让孩子在生活中学习数学，运用数学，如买菜的，我把钱给孩子，让孩子算算是多少钱，并告诉孩子这是今天买菜的总金额，让孩子在买菜、问价时做到心中有数，有计划性，绝对不能超支。
再如买菜时引导孩子看台秤、杆秤和买完菜付钱等，都让孩子在潜默化中认识数、运用数学知识。
其四，孩子学到了一定的营养知识、如每天的菜要荤素搭配，好吃的菜不能天天买，否则会吃腻，各种菜都有营养等。
其五，激发孩子尊敬劳动者，崇尚并爱怜劳动者的积极情感。
现在的孩了吃好、用好，很少去体验生活中的艰辛，我有意识地让孩子观察菜农的手、脸及穿着，让孩子从他们身上体验生活的艰辛；有时我故意在午饭时带孩子逛菜场，让孩子看他们在烈日下或风雨中吃盒饭、炒面或自己带来的饭；看他们与顾客间、同行间的交谈与笑闹，使孩子知道他们虽然艰苦，但不退缩，用自己的劳动养活自己并在艰苦的生活中寻找快乐，值得尊重，教育孩子学习他们顽强的生存意识与能力。
总之，带孩子逛菜场有很多潜在的教育机会，其中的艺术只要有心人，就—定能发现。
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教
带小朋友逛菜场寓家教于生活小朋友家教引言家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而寓教于乐是现代教育理念中的重要一环。
通过日常生活中的小事，如带小朋友逛菜场，家长可以教育孩子关于生活技能、社交礼仪以及数学概念等多方面的知识。
本文将分享如何通过逛菜场这一活动，实现对小朋友的家教。
逛菜场前的准备安全教育向孩子讲解在公共场合的安全注意事项，如不乱跑、紧跟家长等。
目标设定与孩子讨论逛菜场的目的，比如购买哪些食材，预算是多少。
知识预习向孩子介绍一些基本的蔬菜和水果知识，如名称、颜色、形状等。
逛菜场中的教育社交礼仪教育孩子如何礼貌地与商贩交流，比如使用“请”、“谢谢”等礼貌用语。
生活技能让孩子参与挑选食材，学习如何辨别新鲜蔬菜和水果。
数学实践通过计算价格，让孩子实践加减法，理解货币价值。
健康饮食向孩子介绍不同食材的营养价值，培养健康的饮食习惯。
环保意识讨论减少使用塑料袋的重要性，鼓励孩子使用环保袋。
逛菜场后的活动烹饪体验回家后，让孩子参与简单的烹饪活动，如洗菜、搅拌等。
总结讨论与孩子讨论逛菜场的体验，询问他们的收获和感受。
日记记录鼓励孩子将逛菜场的经历写下来，锻炼写作能力。
实用建议耐心引导对孩子的提问和好奇心要耐心回答，引导他们自己探索答案。
鼓励参与让孩子在逛菜场的过程中承担一些小任务，如提篮子、付钱等。
适时教育在孩子表现出兴趣或遇到问题时，及时进行教育和引导。
安全第一无论何时，都要确保孩子的安全，避免在拥挤的地方让孩子离开视线。
结语带小朋友逛菜场不仅是一项日常活动，更是一个寓教于乐的家庭教育机会。
通过这一活动，孩子可以在实践中学习社交礼仪、生活技能、数学知识、健康饮食和环保意识等多方面的知识。
家长应抓住这一教育机会，耐心引导，鼓励孩子参与，使逛菜场成为一次愉快的学习和成长经历。
幼儿园逛菜市实践活动教案
幼儿园逛菜市实践活动教案活动目的通过幼儿园逛菜市实践活动，旨在使幼儿从实践中认识大自然，认识生活，认识社会，体验生活，发展创造性思维。
同时，此活动也是为了培养幼儿的自理能力，提升幼儿园植物与营养课程及环境课程效果。
活动内容1.园外活动幼儿园全体幼儿和老师一起出发，一路上欣赏风景、认识道路规则，同时老师也可以对各路口等重点处进行引导。
2.菜市逛一逛抵达菜市场后，老师可以引导孩子们通过观察菜市场内外的蔬菜、水果、粮食等商品，帮助幼儿对物品进行分类，了解不同物品的来源及其特点。
3.参观农贸市场在农贸市场中，老师可以引导幼儿认识农贸市场的形式、了解新鲜食材，宣传绿色环保的理念，同时鼓励幼儿学习做饭技能，增进孩子们的烹饪兴趣，增进情感交流和沟通能力。
4.实践活动老师可以带领孩子们一起进行实践活动，比如，让幼儿们摸摸不同种类的蔬菜和水果，根据观察结果猜测其名称、颜色和气味等。
5.园内活动结束活动后，让幼儿园的幼儿进行展示，叙述自己对此次活动的体验和感受，鼓励他们互相分享彼此的心得和见解。
活动要求1.安全第一，活动中至少有两名老师负责看管孩子，确保孩子们的安全。
2.活动中可以配备小食或巧克力等食品，但要注意不过量，以免影响幼儿正常的饮食习惯。
3.活动结束后，老师需要再次核对幼儿人数，确保无人员遗留、落单等情况。
活动效果1.增强孩子对生活的认识和体验，掌握一定的生活技能，例如识别食品、认识道路规则等。
2.增进孩子们与社区居民的亲近感，培养良好的文化习惯，形成社会价值观。
3.丰富幼儿园的教育内容，增进幼儿对植物的了解，有益于幼儿的身心发展。
活动总结本次幼儿园逛菜市实践活动的组织和实施，既考虑到幼儿的兴趣和需要，又注重实用性和实践性，使孩子们更好地从实践中学习知识、掌握技能、培养兴趣和价值观，在生活、学习中全面发展。
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带孩子逛菜场寓家教于生活_德育研究_模板最好的教育源于生活，对于城市儿童来说，菜场是向孩子陈列自然、展示自然的一个好窗口。
其一，有计划地发展孩子的观察力。
初次带孩子买菜，要求不要太高，从最初浅的观察、认识性观察入手。
如这叫什么菜，它长得什么样，是什么颜色，让孩子记住菜名，观看它的外观形象与色彩。
一个阶段后，对孩子提出对比观察的要求，如说出葱喝酒菜、芹菜和香菜、扁豆和毛豆、鲫鱼和鳊鱼等，它们哪些地方相似，哪些地方不同。
当孩子养成了比较观察的习惯后，又提出新的要求，如给菜场的菜分类、哪些是蔬菜，肉类有哪些品种。
哪些是香料等等，使孩子的观察从局部转向整体。
其二，培养孩子与陌生人交谈及交往的能力。
我首先让孩子看别人是怎样问价，怎样买菜的，然后让孩子模仿别人问价，选菜，装袋：孩子开始不好意思，久而久之，就成为生活的一部分，突破了人为的心理约束而变得大方、自然，甚至会有主见地选择一些自己喜欢的菜。
其三，增强孩子的数概念，让孩子在生活中学习数学，运用数学，如买菜的，我把钱给孩子，让孩子算算是多少钱，并告诉孩子这是今天卖菜的总金额，让孩子在买菜、问价时做到心中有数，有计划性，绝对不能超支。
再如买菜时引导孩子看台秤、杆秤和买完菜付钱等，都让孩子在潜移默化中认识数、运用数学知识。
其四，孩子学到了一定的营养知识、如每天的菜要荤素搭配，好吃的菜不能天天买，否则会吃腻，各种菜都有营养等。
其五，激发孩子尊敬劳动者，崇尚并爱怜劳动者的积极情感。
现在的孩子吃好、用好，很少去体验生活中的艰辛，我有意识地让孩子观察菜农的手、脸及穿着，让孩子从他们身上体验生活的艰辛；有时我故意在午饭时带孩子逛菜场，让孩子看他们在烈日下或风雨中吃和饭、炒面或自己带来的饭；看他们与顾客间、同行间的交谈与笑闹，使孩子知道他们虽然艰苦，但不退缩，用自己的劳动养活自己并在艰苦的生活中寻找快乐，值得尊重，教育孩子学习他们顽强得生存意识与能力。
总之，带孩子逛菜场有很多潜在的教育机会，其中的艺术只要有心人，就一定能发现。
人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。
祖父用纸给我做过一条长龙。
长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。
因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。
”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。
温馨提示：命运一直藏匿在我们的思想里。
许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。
我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢？首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒的时间滴漏。
我不为昨日的不幸叹息，过去的已够不幸，不要再赔上今日的运道。
时光会倒流吗？太阳会西升东落吗？我可以纠正昨天的错误吗？我能抚平昨日的创伤吗？我能比昨日年轻吗？一句出口的恶言，一记挥出的拳头，一切造成的伤痛，能收回吗？不能！过去的永远过去了，我不再去想它。
假如今天是我生命中的最后一天。
我该怎么办？忘记昨天，也不要痴想明天。
明天是一个未知数，为什么要把今天的精力浪费在未知的事上？想着明天的种种，今天的时光也白白流逝了。
企盼今早的太阳再次升起，太阳已经落山。
走在今天的路上，能做明天的事吗？我能把明天的金币放进今天的钱袋里吗？明日瓜熟，今日能蒂落吗？明天的死亡能将今天的欢乐蒙上阴影吗？我能杞人忧天吗？明天和明天一样被我埋葬。
我不再想它。
今天是我生命中的最后一天。
这是我仅有的一天，是现实的永恒。
我像被赦免死刑的囚犯，用喜悦的泪水拥抱新生的太阳。
我举起双手，感谢这无与伦比的一天。
当我想到昨天和我一起迎接日出的朋友，今天已不复存在时，我为自己的幸存，感激上苍。
我是无比幸运的人，今天的时光是额外的奖赏。
许多强者都先我而去，为什么我得到这额外的一天？是不是因为他们已大功告成，而我尚在途中跋涉？如果这样，这是不是成就我的一次机会，让我功德圆满？造物主的安排是否别具匠心？今天是不是我超越他人的机会？今天是我生命中的最后一天。
生命只有一次，而人生也不过是时间的累积。
我若让今天的时光白白流逝，就等于毁掉人生最后一页。
因此，我珍惜今天的一分一秒，因为它们将一去不复返。
我无法把今天存入银行，明天再来取用。
时间像风一样不可捕捉。
每一分一秒，我要用双手捧住，用爱心抚摸，因为它们如此宝贵。
垂死的人用毕生的钱财都无法换得一口生气。
我无法计算时间的价值，它们是无价之宝！今天是我生命中的最后一天。
我憎恨那些浪费时间的行为。
我要摧毁拖延的习性。
我要以真诚埋葬怀疑，用信心驱赶恐惧。
我不听闲话，不游手好闲，不与不务正业的人来往。
我终于醒悟到，若是懒惰，无异于从我所爱之人手中窃取食物和衣裳。
我不是贼，我有爱心，今天是我最后的机会，我要证明我的爱心和伟大。
今天是我生命中的最后一天。
今日事今日毕。
今天我要趁孩子还小的时候，多加爱护，明天他们将离我而去我也会离开。
今天我要深情地拥抱我的妻子，给她甜蜜的热吻，明天她会离去我也是，今天我要帮助落难的朋友，明天他不再求援，我也听不到他的哀求，我要乐于奉献，因为明天我无法给予，也没有人来领受了。
今天是我生命中的最后一天。
如果这是我的末日，那么它就是不朽的纪念日。
我把它当成最美好的日子。
我把每分每秒化为甘露，一口一口，细细品尝，满怀感激。
我要每一分钟都要有价值。
我要加倍努力，直到精疲力竭。
即使这样，我还要继续努力。
我要拜访更多的顾客，销售更多的货物，赚取更多的财富。
今天的每一分钟都胜过昨天的每一小时，最后的也是最好的。
假如今天是我生命中的最后一天。
如果不是的话，我要跪倒在上苍面前，深深致谢。
当孩子哭着要东西时，父母应该怎么办，是给还是不给？一位母亲来信问我。
我在复信时，送给她一段法国著名教育家卢梭的话：“当一个孩子哭着要东西的时候，不论他是想更快地得到那个东西，还是为了使别人不敢不给，都应当干脆地加以拒绝。
”“如果你一看见他流泪就给他东西，就等于给他东西，就等于鼓励他哭泣，是在教他怀疑你的好意，而且还以为对你的硬讨比温和地索取更有效果。
”这方面，我的好朋友王晶女士又很成功的经验。
她的女儿黄思路在上小学的时候那曾被评为“全国十佳少先队员”。
上中学的时候，黄思路出过两本书。
现在，她就读于北京大学，每年的寒暑假，她还去美国学习钢琴。
在我眼中，黄思路是一个“棒”孩子，不仅仅是因为她学习优秀，更因为她是一个通情达理、心态良好、很善于与人交往的懂事的孩子。
许多人问王晶，你女儿并不是神童智商很一般，可为什么她不论学什么都那么快、那么好呢？你们用了什么特殊的方法培养她？王晶说，我们一直非常重视女儿的素质的培养。
我们觉得，一个高情的孩子比高智商的孩子更容易成功。
在孩子成长的过程中，他们首先关心的是孩子是不是在健康的成长，能不能适应各种心态。
王思路是独生子女，我们就有一种危机感，担心娇惯孩子，怕她变得脆弱。
低能，担心孩子习惯了走平坦大道，将来不会在崎岖的道路上走。
因此，在黄思路很小的时候，我们就把每一个困难都看做一个锻炼孩子的机会。
这还不算，还设法为孩子“制造”困难，让孩子学会变不利为有利，克服挫折度过难关。
王晶说：“我们的家庭条件不错，这可以算是娇生。
但娇生不能惯养。
如果把王思路培养成小公主，说一不二、随心所欲，长大后怎么能受得了委屈？再顺利的环境也难令她满意。
所以，从黄思路一出生，她遇到困难我们从不替她扛，而是利用这样得困难达到我们锻炼她的目的。
”黄思路上幼儿园的第一天，像大多数的孩子一样，哭着要找妈妈、要回家。
因为黄思路比班里其他的孩子小，老师被她哭得心软，就把她送回家。
王晶送走了老师，对女儿说：“小朋友们都在幼儿园，还没到放学时间，谁也不能回家。
现在，你只能自己去上幼儿园了。
“女儿被挡在门外，呜呜地哭，可妈妈硬是没让她进门。
女儿知道妈妈地脾气：原则问题没得商量。
最终，她妥协了，央求妈妈说：“妈妈送路路去幼儿园吧.”王晶此刻真想一把抱起女儿，把女儿送回幼儿园。
可是，她心里明白，如果今天自己送女儿回幼儿园，等于奖励了她撒娇耍赖的行为。
这样一来，明天、后天······女儿还会回家来。
于是，王晶狠下心对女儿说：“好孩子，你自己回去。
下午妈妈第一个去接你。
”女儿万般无奈地走了，她是面对着家门，一步一步倒退着离开的。
一边退着一边流泪说：“妈妈再见！”眼看着女儿走远，王晶关起门来大哭一场。
一个母亲狠下心让孩子从小接受磨练，的确需要坚强的意志！令王晶欣慰的是，从那天起，女儿上幼儿园再也没哭过。
虽然女儿只有3岁，但母亲的就动却传递给她一个信息，那就是，有的时候一个人的愿望是会受到拒绝的，很多事情并不是随心所欲的，妈妈的“不迁就”，带给女儿的是持久的东西！。