高校辅导员工作绩效考评体系的构建

软实力方面提升学校的综合竞争力 。 再次 ， 高校辅 导 员绩 效 评 价 体 系有 利 于 对 辅 导员在工作 中自身存在的一些习以为常的问题加 以甄别和判断， 将绩效评价体 系中的评价标准与 自身的实际评定进行全 面的对 比分析 ， 通过对绩 效结果的分析， 找改进 建 议 。与 此 同
着 十分 重要 的作用 。
一
想教育和 日常管理工作。 其次 ， 从某种 意义上 说 ， 辅 导员工作绩 效 的考
评能 够更 为全 面和 均衡 的进 行体 系 化 的评价 ， 通
过 相应 的绩 效评 价 体 系 ， 高 校相 关行 政 管理 部 门 能够 对辅 导员 队伍 的 自身业务 能力 和存在 问题 做
就是充分明确其工作职责和任务。但是由于工作
的内容是琐 碎 的 和繁 杂 的 ， 所 以对 其 工作 绩 效 的
考评体系所囊括 的内容包括不 同类 型的工作任 务、 工作指标以及工作 目 标和效果完成度的评价。
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３—１ ２— ２ ０
［ 基金项 目辽宁省社会科学规划基金 课题 ， 项 目编号 ： Ｌ １ ２ Ｄ Ｚ Ｚ ０ ４ ５ ［ 作者 简介］ 李妩袜（ １ ９ ８ ０一） ， 女， 辽宁大连人 ， 讲 师， 硕士 ， 主要 从事大学 生思想政治 教育 ； 马英 （ １ ９ ７ ４一） ， 女， 辽宁大连 人， 副教授 ， 在读博士 ， 主要从事大学生思想政 治教育。
第 一是 大环境 ， 辅导员 工作 条件和社会促 进程度 ，
这会 对辅 导员 的社 会 认 同感 造 成很 大影 响 ， 如果
所 处的社 会环境 比较 尊 重辅 导员 ， 认 同辅 导 员 的 社会 地位 ， 那么 辅 导员 在工 作 过程 中会更 加热 情 高涨 ， 因为 工作 上 社会 阻 碍不 大 ， 家庭 、 社 会 圈子 比较 支持 ， 这样 工 作 起来 会 很顺 利 。然后 是工 作
时， 对 辅导 员工作 绩 效 的 指标 的选 取 以及 相 应 的 权 重 的分配 也是 很 重要 ， 要 针 对 具 体 的工 作 性 质 和 内容 采取 相应 的 分 析 ， 这对 于辅 导员 群 体 如何
环境若高校整体 的工作氛围是积极向上的、 热情 高昂的， 那么得到的辅导员整体工作绩效结果也 是高水平的， 相反若高校内整体学生管理工作低 迷， 辅导员普遍安于现状或工作热情不足那么得 到 的整体 工作绩 效结果 也是不尽 如人意 的。相 反 若其所处的环境不是很看重辅导员， 则各高校辅 导员 在工作 中会 有一种 挫败感 ， 主观能动性不 足 ， 得不到足够 的支持， 工作绩效 自 然不高。 （ 三） 激 励和技 能 因素 勒波夫 （ Ｍ． Ｌ ｅ ｂ ｏ ｅ ｕ ｆ ） 博士在《 怎样激励员工》 书中指出： 世界上最伟大的原则是奖励 ； 在奖励 的驱使 下会 形成 更优 秀 的成 果 。 …更 可见激 励 在
首先 ， 辅 导员 工 作绩 效 考 评最 为 显 著 的作 用
考。所 以也可以说对高校辅导员的工作执行力的 考评就是对其业务水平和素质能力的锻炼和提 升， 在对工作绩效考核过程中， 辅导员能够加强与 学生群体的沟通和各相关行政职能部门的相互协 作， 拓宽其工作的渠道和方式， 加大其工作的范围
辅导员的管理和考核体系的建立实施一直是 我国教育部门的攻坚难题 ， 正是由于辅导员的工 作性质决定 了其工作绩效考评的操作过程的难度 相对较大。辅导员所从事的工作与专业教师有具
体 的授课 和科 研 目标 相 比存 在 很 大 的不 同 ， 与 管
理行 政人 员相 比也有很 多不一 样 的工作 任务和 职
通 过综合 的评 定能够 让辅导 员对 自己的工作 定位
更为明确， 使辅导员老师能够明确的获得规 范的 工作制度和流程 ， 具体的工作内容和目标 ， 充分调 动其工作的热情和信心 ， 从而避免在根源的主观
认识存 在可 能 的观念 和 态 度偏 差 ， 进 而造 成 不必
要 的工作偏 差甚 至 失误 ， 进 而 影 响高 校 大学 生思
责。辅导员所要做的工作跟高校其他教职工相 比
更 为全 面和广 泛 ， 但是 截 至到 目前 ， 我 国尚未对 辅 导 员 的工作职 责和 内容形成 具体 的要求 法规 。高 校辅导 员是 大学 生思 想 政 治教 育 的 主要 力 量 ， 既 是 高校 学生学 习 生 活 的组 织者 和 管理 者 ， 又是 高 校 日常思想政 治教 育工作 实施者 和指导 者 。所 以 辅 导员 在 日常的思 想政 治教育 、 日常行 为 习惯 、 学 习生活 方式甚 至人 生走 向性格 和个性 的发展 都起
出一个公平 、 公正 、 全面、 合理的辅导员工作绩效 的考评体系 。
［ 关键词］ 辅导员 ； 工作绩 效 ； 体系构建 ［ 中图分类号］ Ｄ ６ ９ ３ ． ６ ３ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章 编号］ １ ６ ７ １ — ５ ３ ３ ０ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １— ０ １ ４ ０一ｏ ３
一
个系统的综合性 的评价， 通过对高校辅导员从
事的工作进行全面的督查 ， 分析和研判， 对辅导员 工作的第一手资料进行一个较为客观公正的绩效
评价 ， 进 而采 取对应 改进方 法和 策略 ， 为 全面改进 和提 升高 校辅 导 员 综 合 素 质 提 供 相关 的理 论 参
、
辅 导员 工作绩效 考评 的现 实意义
第１ 期
李妩伟 ， 马
英 ， 张维佳 ： 高校辅导员工作绩效考评体 系的构建
ｌ ４ｌ
和广度 ， 不 仅仅 让辅 导 员 在思 想教 育 的价 值认 识 层 面上有所 提升 ， 而且 还 在 日常管 理 的技 能和 水 平 的角度 上有所 进 步 和发 展 ， 进 而 加快 高 校 辅 导 员老师 队伍 素质 综 合 化 和全 面 化 的建 设 ， 从 管 理
高校辅导员工作 绩效考评体 系的构建
李妩伟 ， 马 英 ， 张维佳
（ 大连 医科大学 ， 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ４ ４ ）
［ 摘 要］ 本文就 高校辅导员工作绩效 的现 实意义进行 系统 的论述 ， 通过对 高校辅导员 工作绩效 构建 体系的个体 、 环 境 和机会 、 激励和技能三大影响因素的分析 ， 形成一个 刚性 的政策 ， 柔性的手段为特征 的辅导员工作绩效考评体 系 ， 构建