基于远程教育系统的数字化社区学院建设研究
论数字化社区建设
实时地进行 信息交互 的虚拟社 区。
１２ 数 字化社 区建设 的 主要 内容 ．
１ ２ １ 信息源建设 ．． 信息源 主要有 以下七类 ： 民利 民公 共服 务信息 、 困失 业 便 特 人员 和低保对象 的信息数 据 、 企业退 休人 员信 息数据 、 区文 化 社
２ ２ 数 字化社 区建 设现 状 ．
ห้องสมุดไป่ตู้
生活 门户 网站 、 区信 息亭 、 叫 中心 １３ ５ 人 口与 社 呼 ２４ 、 通告 ； 物业发展商 和管理机构或者是 某一些住 户可 以在 网上发起 地 的社 区 ｅ 有关小区建设与社 区活动 、 社会 问题 的讨论 议题 ， 大家 可 以共 同 计划生育服务管理 信息 系统 、 动力市 场信 息系统 、 赁证 管理 劳 租 系统 、 个人房屋 出租纳税管理 、 区数字家 苑 、 区远程 教育和文 社 社 在 网上进行交流 、 沟通 。 网上浏 览商品信 息并进 行订 购 ； 询每 次、 周或 每月 的购 化 娱乐系统等。 查 每
加， 直接导致 营运成本 的增 加。对外 的 Ｉｔｍｅ 出 口带宽也 是 宽 定创造 了条件 。有些社 区更加 突出社区信息资 源的整合 和共 享 ， ｎｅ ｔ 带 网络 的重要部分 ， 没有它将无 法与社会实现信息的共享 。 如上海市静安 区石 ｒ－ 路社 区。该 社区通过建 立信息共享平 台 ， ］ １ ２ ３ 数字化社区服务 ．．
论 数 字 化 社 区 建 设
侯
摘
建
要 ： 数字化社 区概念 、 对 内容进行 了论述 ， 对我国数字化社 区建 设 的意义 、 现状进 行 了讨论 ， 当前数字化社 区建设 对
中存在 的问题进行 了分析 ， 出了建 好两个 平 台， 提 做好 两个服务 的解 决措 施。
基于网格社区的远程教学资源管理系统研究
无法 进 行跨平 台资源 共享 。有些 教 育 网站 只提 供单 一 量 的远 程教 育 资源 进行 分类 ， 标准 化 统一 后编 成 资源
迎 刃而 解 。学 生登 录远 程 网格 门户后 ， 向网格提 出学 模 快速 计算 能 力， 为 网络 远 程 教育提 供 了制 作模 拟 实
习请 求 ， 教 育 网格 根据 学 习者 的学 习请 求 ， 组织 、 调 度 验课 件 的技术 基 础 。
ＵＪ ｌ ＡＮ Ｃ ｏ Ｍ ＰＵＴＥＲ
三、 网格 系统 结构 分 析
基 于 网格技 术 的现 代 远 程 教 学 系统 模 型 主 要 由
远 程 教 育 的教 学 成 效 很 大 程 度 上 取 决 于 远 程 教 六 大 部 分 组 成 ， 这 六 大 部 分是 资源 节 点 、 资源 管 理 服 育 资源 的共 享程 度 。从 当前远 程 教学 资源 的 利用 情况 务 系统 、 教 学 资源 管理 系统 、 客户端、 用 户认 证 管理 服 来说， 资源 重 复建 设 、 分散 、 有 效 的学 习资 源 难 以挖 掘 务系 统 、 资源 目录服 务系 统 。 形成 知 识链 问题严 重 。有 些学 校 随让将 自己的资源 对 １ ． 教学 资源管 理 系统 。它主 要 是为 远程 学 习者 提
湖北工程学院青年项 目“ 基 于网格 的远程教 学研 究（ 项目 号： ２ ０ １ １ ０ ３ １ ） 基于 网格社 区的教 育资源管理研 究（ 项目 号： ｚ ２ ０ １ ２ ０ ０ ７ ） 资金 资助” 。
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‘
２ ２・ 福 建 电脑 ｌ ２ ０ １ ３ 年第５ 期
： 塑…建… … 照
极不 合 理 。发达 地 区与 落 后地 区在教 育 发展 不平 衡 。 它将 各 学校 各地 域 分散 的 学 习资源 一 体化 ， 实现 跨地 ２ ） 它 带来 了资源 共享 模 式 的变 革 。 网格 能够 对 大 目录 ， 使远 程 教育师 生 方便快 捷地 共享 教学 资源 。 ３ １ 网格突 破 了计算 能 力大 小的 限制 。 网格 的大规
基层电大发展数字化社区教育可能存在的问题
基层电大发展数字化社区教育可能存在的问题建设数字化学习型社区是推动学习型城市建设与发展的有效途径。
大众教育是电大开放教育的重要特点，我们要充分合理利用电大自身的教育资源优势，搭建终身教育平台，成立一所具有中国特色的数字化社区大学，推动全民终身学习，为构建学习型城市服务，为地方经济建设和社会发展提供支持和保障。
文章将根据我校在发展数字化社区建设方面所面临的问题，如资金来源、师资力量建设、平台资源建设等方面，借此希望通过此文引起相关部门的重视并能提出相应的解决方案。
标签：数字化；社区教育；终身教育；社区居民社区是社会的细胞，建设有中国特色的学习型社会的根本便是抓好社区教育。
如今世界各国政府当局高度重视通过建立学习型社会来构建终身教育体系，而现代化的社区教育已然成为建设学习型社会的一个重要途径，日渐成为终身教育体系的一个首要组成部分。
数字化社区教育是教育逐步迈入现代化后发展到一定程度的产物，这是一种新式的教育模式，是远程教育向社区教育的纵深发展。
发展数字化社区教育的目标就是通过开展社区教育来服务社区居民的学习活动。
发展数字化社区教育，将全面提升整个社区文化教育程度，提升居民文化素质，是建设学习型城市和构建终身教育体系的一个重要途径，能够更快更好的实现我国“十二五”时期的社区教育事业规划目标。
目前滁州电大在本市学历教育已经基本饱和的情况下，努力探索基层电大的转型与升级，多元化开展各种再教育形式，积极与政府部门协调，推进数字化社区教育工作，力求通过创立数字化社区教育中心，努力搭建一个“人人能学习、时时能学习、处处能学习”的数字化学习平台，不断促进滁州市学习型社会的建设。
当然，在实际工作中搭建数字化社区教育平台可能出现的问题需要我们能未雨绸缪，本文对可能出现的基本问题进行梳理。
一、缺乏坚实政府资金扶持滁州广播电视大学坚持创建数字化社区教育平台的宗旨是使社区居民在各自的社区接受教育，全面提高社区居民的素质和文化生活水平，更好地促使当地社区的经济与文化齐发展，继而推进建设学习型社区。
远程教育学习支持服务体系建设研究
远程教育学习支持服务体系建设研究[摘要]在学习型社会建设的推动下，远程教育学习支持服务体系建设取得了较大的进展。
文章指出了当前学习支持服务体系面临的问题，分析了学习支持服务体系的发展规律和趋势，介绍了学习支持服务体系建设的新进展，并对远程教育学习支持服务体系的建设提出了建议，以期对远程教育工作者提供借鉴。
［关键词］远程教育；支持服务体系；进展；建议一、远程教育学习支持服务体系发展面临的问题广播电视大学系统作为我国远程教育的主体，为学生提供的学习支持服务逐渐成熟，其拥有办学优势、技术保障优势、丰富的教学资源优势和教学管理经验优势。
但这些优势面对学习型社会建设的新使命其仍然存在不足，表现在：1．服务对象单一主要是为接受学历教育的学生个体提供支持服务，而很少有针对学习型组织的教育需求设置的专门支持服务机构，这样就难以扩展支持服务范围，满足多方的学习需求。
在学习型社会建设的大背景下，将面临着学习型公民、学习型组织、学习型城市、学习型政党、学习型政府等提出的多元化学习与培训的服务需求。
2．教育资源单一无论是广播电视大学还是网络教育学院是为参加学历教育的学习者提供学习资源，很少有针对非学历教育的资源储备和应用，教学资源建设单一成为我们扩展支持服务范围的瓶颈。
3．开放程度不够广播电视大学和网络教育学院有一定的入学条件，其学习资源、学习平台等对社会大众并非完全开放，只对学历教育对象的部分人群开放。
面对非学历教育的人群，尚没有针对性的开放学习资源和学习平台。
现有的学习支持服务体系面临着服务对象单一、教育资源单一、开放程度不够等问题，尚不能应对日益增长的远程教育学习与培训需求，不能满足学习型社会建设的需要。
因此问题的解决不仅仅是广播电视大学系统和网络教育学院及其学习中心要加强自身学习支持服务体系建设，更重要的是以一种全新的理念建设新型的学习支持服务体系。
二、远程教育学习支持服务体系的发展趋势从远程教育的发展历史来看，技术的发展促进了远程教育的发展。
基于远程教育的社区教育发展策略
、
社 区 教 育 的 特点
社 区 ， 我 国一 般 指 城 ， 由一 定 地 域 范 围 的 即
容丰富 、 形式多样 、 时效持续 、 意义深远的
特 点 以及 发展 要 求 ， 结合 远 程 教 育 模 式 的
少年的学校教育不 同， 社区教育面向本辖 区内的全体成员 ， 包括幼儿 、 老人等 ， 不仅
有 常住 人 口 ， 包 括 外 来 务 工 人 员 与 流 动 还
特质 ， 出依托 广播 电视 大 学 ， 用远程 提 利
教 育 开展 社 区教 育 的策 略 。
经费短缺。
（ ） 建社 区 终 身教 育 网络 一 构
体育场地 、 自然 人 文 景 观 成 为 社 区教 育 活
社 区教育 ， 面向广大居 民的教育 活 是 动， 应立足社 区 、 依靠 社 区 、 服务 社 区 ， 并 形成一定 的网络 。 对区域内各 级各类教 育 资源 ， 采取联 合 、 重组 、 扩建 、 新建 等方式 ，
织。 广播 电视大学是我 国现代远程教育的
方向 ， 根据党 和国家的教育丁作安排与社 区居 民的不 同学 习需求 ，大 力开展 多层
学点组成 的现 代远程教 育网络系统 ， 覆盖
着 全 国城 乡 ， 延 伸 到 了社 会 的最 基 层 组 并
社 区教 育工 作 的服 务 和 指 导 。 区教 育 Ｔ 社 作 在起步阶段 ， 如何 把握 社 区 教 育 Ｔ 作 的
育“ 课堂授课 听讲 ” 模式 ， 违背了社区教育
的发 展 特 征 和规 律 。
种不 同于普通学 校教育 、 业教育 ， 社 职 与 会发展 、 民生活紧密相关的新型教育模 居 式 。当前 ， 国家的建设重点正从经济建设 逐步 向社 会建设转 移 ， 教育 作为一种 “ 民 生 ” 提出来 ， 被 而社 区教育是最能体现 “ 民 生” 的教育类 型 ， 在促进人 的全面发展 ， 维
浅论数字化校园建设
浅论数 字化校 园建设
于 伟 （ 聊 城职业技术学院， 山 东 聊城 ２ ５ ２ ０ ０ ０ ）
摘 要： 数字化校园是现代教育发展 的必然目 标， 是国家教育信 化的具体表现． 结合我院校园网建设的实际， 阐述数字化校 园建设的几个
主要 方面内容 。
关键 词 ： 数字化 校 园； 信 息化 ； 规 划与建设
图１ 数 字化校园系统构成图
２ ． ２总体规划建设目 标
实 施数字化校 园工程 的核心 目标是充分利用信息技术， 建
立多层次、 创新 型、 开放 式 的高等 学校 ， 提 高办学 的质量和 效
益。 以新的人才观、 教学观 和管理理论为指导 ， 超越传统 的高等 教育模式， 培养 适应信息社会要求的创新型 人 。 在教学方面 ， 利用 多媒 体、网络技 术实现高质量 教学资源
１信息化建设现状
校 的发展 目标的要求， 校党委和行政提 出了建设数字 化校 园的
２ 总体规划建设 目 标
根 据 我 院情 况 ， 总体 框架 分成 四个层 次 ，网络 基 础 设施
根据聊 城职 业技术 学院建设 国内外有 较 大影响 的高职 强 ２ ． １系统总体框架设计
战略 ， 这标 志着 我院进入 了“ 以数字化 、 网络 化、 多媒 体信息资 层 、 网络 基本服务层 、 应用支撑系统层 、 综合信息门户层 。 总体
校园的整体建设时期 。
应 用支 撑系 统
（ 食堂售饭系统、图书管理系统、校园门禁系统、教务管理信息系统等系统）
网络 基础 服务
（ 电子邮件、Ｓ Ｂ Ｓ ， ￣务、文件传输、视频会议、目录服务、公共数据库、虚拟主机 、 代基础 设 施
数字化教育与远程学习平台建设计划
数字化教育与远程学习平台建设计划【引言】随着信息技术的飞速发展，数字化教育与远程学习平台成为了现代教育领域的关键词汇。
数字化教育的出现，不仅为学生提供了更多学习机会，而且为教育教学带来了全新的思路和方法。
本文旨在探讨数字化教育与远程学习平台的重要性，并提出一项数字化教育与远程学习平台建设计划。
【数字化教育】数字化教育是基于现代信息技术，通过数字化手段来改善教育教学活动的过程。
数字化教育可以为学生提供更加灵活的学习方式和个性化的学习体验。
首先，数字化教育可以实现在线学习，通过网络平台，学生可以随时随地获得所需的学习资源，无需受制于时间和空间的限制。
其次，数字化教育可以提供多媒体教学，通过图像、声音、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
此外，数字化教育还可以实现个性化教学，根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供量身定制的学习内容和学习进度，让每个学生都能获得最适合自己的学习体验。
【远程学习平台】远程学习平台是一种基于现代信息技术的教育工具，通过互联网等远程通信技术，实现教师和学生之间的远程教学和学习。
远程学习平台具有以下优势。
首先，它可以为学生提供便捷的学习方式。
学生无需去学校或培训机构，只需通过电脑或手机就可以接受老师的远程授课，不受时间和地点的限制，灵活安排学习时间。
其次，远程学习平台可以为学生提供更丰富的学习资源。
通过平台上的各类教育资源，学生可以获取到全球范围内的知识和信息，拓宽学习领域。
此外，远程学习平台还可以提供多元化的学习方式，包括视频课程、在线互动、学习社区等，满足不同学生的学习需求。
【数字化教育与远程学习平台建设计划】为了更好地推动数字化教育和远程学习平台的发展，我们制定了以下建设计划。
1. 建设数字化教育平台：我们将投入资金，搭建一个完善的数字化教育平台。
该平台将整合各类优质教育资源，提供在线学习课程、教学视频、电子书籍等多种学习资料。
同时，我们还将借助人工智能技术，推出个性化学习系统，根据学生的学习情况和需要，自动生成智能学习方案，实现精准教学。
数字化校园建设方案（精选4篇）
数字化校园建设方案（精选4篇）数字化校园建设方案篇1一、数字化校园建设的目标及需求分析数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。
最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。
校园网应具备的功能有：1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。
2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。
3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。
4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。
5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。
“一卡通”应用系统应具备的功能有：1、门禁考勤管理系统2、图书管理系统3、售餐系统4、机房计费和管理系统5、自助消费管理系统二、数字化校园建设之“硬件建设”校园网数字化应用系统建设1、教学及校务管理系统采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。
建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。
2、数字化图书馆建设加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。
完备电子阅览室的使及管理;增加馆藏电子图书、电子期刊。
举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。
3、公共资源服务平台建设建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。
社区学院在数字化学习型社区建设中的地位与作用
收 稿 日期 ：０ ７—１ —２ ２０ ２ ０
基 金 项 目 ： 文 为 国 家教 育 部 “ 字 化 学 习港 与 终 身 学 习 社 会 建 设 与 示 范 ” 目（ 育部 高教 司 ［０ ６ １０ 本 数 项 教 ２ ０ ］ １
号 ） 项 目的 阶 段 性 成 果 。 子
作 者 简 介 ： 占文 （ ９ ６ ， ， 津 市 人 ， 津 市 南 开社 区 学 院 院 长 ， 郑 １５ 一） 男 天 天 副研 究 员 ， 究 生 ， 研 主要 研 究 社 区教 育
维普资讯
第 １ ０卷
第 ３期 ຫໍສະໝຸດ 天津 职 业 院校联 合 学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ａ ｊ ｃ ｔ ｎ ｌｎ ｔ ｕｅ ｏ ｒａ ｎｉ Ｖｏ ａ ｉ ａ ｓ ｉ ｔｓ ｏ Ｔｉ ｎ ｏ Ｉ ｔ
Ｎｏ ． ｏ ． １ ３Ｖ １ ０
Ｍ ａ ｙ． ２ ０ ０ ８
２０ ０ ６年 ６月 ２日国 家 教 育 部 启 动 了 “ 字 化学 习港 与 终 身 学 习 社 会 建 设 与 示 范 ” 改 项 目 ，数 字 化 学 习 型 社 区 数 教 “
典 型 示 范 应 用 ” 其 中 的子 项 目 。 是 天 津 市 是 这 个 项 目研 究 的实 验 区 之 一 。研 究 选 点 在 南 开 区水 上 公 园 街 欣 苑 社 区 ， 体 承 担 “ 字 化 学 习 型 社 区 具 数 学 习 中 心 （ 下 简 称 “ 习 中 心 ” 建 设 的任 务 。 以 学 ） 经 一 年 多 时 间 的 实 践 与 探 索 ， 习 中 心 初 步 构 建 起 了学 习 模 式 、 务 模 式 和 管 理 模 式 ， 得 了 良好 的社 会 效 益 ， 学 服 取 引 起 了 社 会 的关 注 。作 为 具 体 承 担 学 习 中 心 建 设 的 天 津 市 南 开 社 区 学 院 ， 过 实 践 与 研 究 ， 但 为数 字 化 学 习港 与 通 不 终 身学 习 社 会 建 设 提 供 了 经 验 ， 而且 促 进 了 自身 的 发 展 。
利用现代远程教育资源构建农村社区终身学习体系的研究
利 用现 代 远 程教 育 资源 构 建 农 村 社 区终身 学 习体 系的研 究
李幸平 ， 杨 丽 ， 田润芙
（ 张家 口职业技 术 学院， 河北 张 家 口 ０５ ５ ） ７０ １
摘 要 ： 建农村社 区终身学习体 系， 构 是欠发 达地 区构建和谐社 会、 促进农村 经济发展 和 实现终 身教 育的 需要。 结合张家 口地 区现代远程教育的 实际 ， 出构建 以现代远程 教育为平 台， 提 以机制与模 式建设为重心的“ 三位一体” 的农村社 区终 身学习体 系的设想。 关键词 ： 农村社 区； 程教 育； 身学习； 系 远 终 体 中图分 类号 ： ７５ Ｇ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０８— １６ ２ １ ） １ ０ ０ ０ １０ ８５ （０ １ Ｏ — ０ ７— ４ 我 国是 一 个农 业 大 国 ， 村 人 口约 占全 国总 人 口的 农 ７ ％ 。农业 的发 展 ， 业产 业 化经 营 的 扩 大 ， 村 富 余 劳 ０ 农 农
度 仍然较 慢 ， 人均 收 入 相 对 较低 。笔 者所 在 的 张家 口地
展 的有 效途 径 ， 也是 当前 国际社 会公认 的发 展 中国家 和欠
发 达地 区农 村 实 现社 会 和经 济 发展 目标 的重 大战 略举 措 之 一” 。本文拟 就 利用 远程 教 育资 源 ， 建农 村社 区终 … 构 身学 习体 系展开研究 和探讨 。
、
建立农村社 区终 身学习体 系 的必 要性
距， 存在农 村教育 经 费投 入严 重不 足 、 员数 量 和素 质现 人 状堪忧 、 学设备 匮乏 等问题 。对 于这 类地 区 ， 立 一个 教 建
适合本地 区发展水平 、 适应 社会 主义新农 村建 设需求 的农 村社 区终 身 学 习 体 系非 常 必要 ， 它可 以促 进 经 济结 构 调
社区数字化建设方案：提升服务质量促进和谐社区建设
社区数字化建设方案：提升服务质量促进和谐社区建设一、前言随着信息技术的快速发展，社区数字化建设已成为现代社会发展的重要组成部分。
通过数字化建设，可以提高社区服务效率，提升居民生活质量，并促进社区的可持续发展。
本方案旨在提供一套全面的社区数字化建设方案，包括网络设施建设、数字化平台开发、社区数据采集与整合、智能化服务推广、公共服务优化、社区治理数字化以及居民信息保护等方面。
二、网络设施建设1.升级社区网络设施，提高网络带宽和稳定性，以满足社区居民日益增长的网络需求。
2.建设无线局域网（WLAN），提供免费的Wi-Fi服务，方便社区居民在公共区域上网。
3.在社区重要地点设立网络服务中心，提供网络连接、故障排除等服务。
三、数字化平台开发1.开发社区网站和移动应用，为社区居民提供便捷的信息查询和服务获取渠道。
2.建立社区数据库，整合社区资源，提高社区服务和管理效率。
3.开发社区社交平台，促进居民间的交流和互动。
四、社区数据采集与整合1.通过社区问卷、入户调查等方式采集居民基本信息，了解居民需求，为后续服务提供依据。
2.整合社区服务、公共设施、人口等数据，形成社区数据共享平台，提高数据利用效率。
五、智能化服务推广1.提供智能家居、智慧物业等服务，提升居民生活质量。
2.推广智能健康、智能养老等服务平台，满足老年人特殊需求。
3.推广智能交通、智能安防等系统，提高社区安全水平。
六、公共服务优化1.通过大数据分析，精准投放公共服务资源，提高服务效率。
2.提供在线教育、远程医疗等公共服务，满足居民多样化需求。
3.优化公共服务流程，实现线上线下融合，提高服务便利性。
七、社区治理数字化1.建立社区治理信息系统，实现社区事务信息化管理。
2.通过数字化平台征集居民对社区治理的意见和建议，提高社区决策透明度和民主性。
3.运用大数据技术进行社区治理绩效评估，提高社区治理效率和质量。
八、居民信息保护1.加强居民信息保护措施，确保居民个人信息的安全。
基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设研究
基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设研究【摘要】阐述高职远程教育资源建设存在的问题，云计算网络应用模式在高职远程教育资源平台建设中的优势，提出基于云计算网络应用模式的高职远程教育资源平台建设方案。
【关键词】云计算网络应用模式高职远程教育资源平台建设远程教育资源平台建设是高职院校建设的重要工作之一。
它是一个极其复杂的系统工程，不但要投入大量的时间、财力、人力和物力，而且还要克服技术、组织、思想、观念上的重重困难。
怎样因地制宜，结合高职教育教学的特点，在系统工程理论和现代教学理念的指导下，建设远程教育资源平台，使用现代教育科学技术来提高高职教学水平显得尤其重要。
一、高职远程教育资源建设存在的问题当前，教育信息化基础内容之一——远程教育资源建设，已成为高职院校发展的瓶颈。
目前全国范围内出现了教育资源爆炸式的发展，教育管理部门、学校和企业等都非常注重教育资源的软硬件建设，但许多高职院校在投入大量的物力人力之后，受各区域经济水平、设计技术规范、共建共享机制的完整度、知识信息产权等因素的制约，普遍出现了一定的弊端。
具体表现在以下几个方面：其一，区域性发展不平衡。
区域性差距表现为地区经济发展度的极不均衡，导致一些经济发达地区的高职院校教学资源相对丰富，而一些经济不发达的地区存在着一些信息化应用的盲区。
其二，重复建设、重复投入现象较严重。
信息化建设因没有完善的建设制度与标准，导致一些区域、高职院校的资源分配较混乱，侧重于数量，资源重复性建设，资金重复化投入，进而导致资源不能进行大面积的共享分配，信息仅仅形成局域网建设。
其三，教育资源的整体质量不达标。
没有完整的建设规划，导致大量的资源系统性和交互性较低。
如音频、视频、交互学习、题库等都不达标。
其四，维护跟进力度不够。
高职院校缺乏相应的技术人员，资源利用率较低且缺乏维护，导致大量资源名存实亡。
其五，资源安全防护性能较低。
由于大量的资源缺少特定的知识产权问题，导致大多数高职院校不愿意共享。
校园文化建设在远程教育数字化进程中的对策及研究——以河南电大为例探析网络校园文化建设
至 反 主流 文 化 以发 展 空 间 ； 给 精 英 文 化 提 供 了舞 台 ， 既 又 为大 众 文 化 的 发 展 营 造 了 良好 的 氛 围 ， 至 还 有 充 斥 甚 着 色情 、 力 、 信 等 低 俗 文 化 的 一 席 之 地 。 它 打 破 了 暴 迷
学 习氛围。
作 、 习 、 流 、 乐 等 活 动 中形成 的 文 化 。 学 交 娱 在 当下 网络 传 播 背 景 下 发 展 起 来 的 高 校 校 园 网 络
开 拓 视 野 ， 高 能 力 ， 启 学 生 的 智 慧 ， 且 能 培 养 学 提 开 而
外 壳 ； 度 文 化 是 学 校 观 念形 态 的 转 化 ，成 为 校 园 文 化 制
软 硬外 壳 之 间 的 联 系 和 支 撑 ； 精 神 文 化 则 是 观 念 形 态 而 和 文 化 心 理 的 总 和 ，是 校 园 文 化 表 现 在 内 外 软 硬 及 其
２０ ０ ９年 １ ０月 第 ４期
焦作大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ０Ｆ Ｉ ＯＺＵＯ ＪＡ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
Ｎｏ ４ ．
０ｃ ． ｏ０ ｔ２ ９
校 园 文 化 建 设 在 远 程 教 育 数 字 化 进 程 中 的对 策 及 研 究
— —
以河 南电大 为例 探析 网络校 园文化 建 设
是 高 校 教 育 者 和 被 教 育 者 ， 通 过 网 络 进 行 的 校 园 工 在
生 对 学 校 的 认 同 感 与 归 属 感 ， 而 支 持 学 生 的 自主 学 从 习 。如 果 说 知 识 是 食 粮 ， 么 ， 园 文 化 就 像 是 空 气 ， 那 校
发挥电大教育资源优势 为建设和谐社区服务
随着 网络 信 息技 术 的应 用 、 网 教 育 实 现尊 重 生 命 、个 性 发展 、 自 民学 习 、终 身学 习 ，为 学 习 型社 会 络 环境 的形 成 、国家 现 代 远程 教 育 我 实现 、效 率优 先 、教 育 公平 的原 建设 服 务 ，为建 设 和谐 社 区 服务 ， 工 程 的实 施 ，利用 计 算 机 网络 、多 则 ，有 利 于 建 立现 代 远程 教 育 的公 更成 为 电大教 育 的基 本 属 性和 根 本 媒 体 和 数 字 卫 星等 现 代 信 息技 术 发 共 服 务 体 系 ，推 动 终 身教 育 、全 民 定 位 。而社 区教 育应 成 为 电大 教 育
内 的一 人际关 系 、培 养 社 区成 员 的 自 息 的检 索 ， “ 糊 里糊 涂地 浪 费大量 供 网 络配 送服 务 ，必要 时 可 以采 用
治精神和 自助能力、提高社 区成员 的时 间 ” ， “ 汲 取 不到 自己所 需 的 体 外 循环 的办法 ，通过 项 目招标 ，
展现代远程教育、构建开放教育网 学 习 ，加速 学 习型 社会 建 设 进程 。
新 的 切入 点 。这 是 电大教 育发 展 的
络 ，无 疑 是 发展 我 国 各类 教 育 、 建 电大 教 育对 于 学 习者 的学 习习惯 培 模 式 与途 径 ，也就 是 发展 策 略 的选 立 终 身 教 育体 系 的 重 要途 径 。利用 养 、信 息 能力 的开 发 、协 作精 神 的 择 与 创新 问题 ， 需要 我们 以更大 的 现 代 远程 教 育技 术 手段 ，可 以有 效 增 强 、个 性 化 的发展 、终 身 学 习素 气 魄和 决 心 、更 多 的 谋略 与 招法 ，
基于国家远程教育云的数字化资源建设
育 工程 、 校精 品课程 等项 目推动 了数字 化资 源生 成 、 享 高 共
和管理 的研究 与实践 ， 取得 了一些成绩 。 数字化 教学 资源 已 经 广泛 应 用 于教 学和 学 习 的过程 中 ， 教学 设计 、 在 课件 、 试 题 库和 案例库建设 方面 ， 都有 大量实践 应用 。 但从 资源 的质 量 上 来讲 ， 目前 主要 存 在 的问题 是 ： 是 只注 重量 的积 累 ， 一
需 顺应 这 种 变 化趋 势 ． 新 课 程 建设 观 念 ， 学 习者 提 供 创 为 集 学 习资 源 、 习活 动 、 学 形成 性 评价 和 学 习支 持 服务 于 一 体 的 网络 课 程 ． 供 资 源 的导 航 与推 送 服务 ， 多地 应 用 提 更
从 共 享环 境 的情 况来 看 ， 要存 在 的 问题是 ： 是 未 主 一
论 将 学 习 资源 内容进 行 了 Ｃ ｒ ｃｌ Ｕ ｉ Ｍｏｕ 、Ｌ ｓ ｕｒ ｕ ｍ、ｎｔ ｄ ｌ ｅ— ｉ ｕ 、 ｅ ｓｎ Ｌ ）Ｓｃｏ （Ｉ） 样 的分 层 ， 构 建 了相 应 的 学 习 ｏ（ Ｏ 、ｅｔ ｎ Ｏ这 Ｒ ｉ Ｒ 并 对 象 分 布 管理 应 用 的 网 络平 台系 统 。在 应 用学 习对 象 上
形 成被 广 泛认 同 的 数 字 化 资 源 生成 标 准 和流 程 规 范 ； 二 是 集 中存 储 与集 中管 理 的模 式 给 数 字化 资 源 生 成 和共 享
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数字化校园建设方案
数字化校园建设方案数字化校园建设方案随着信息与通信技术的飞速发展，数字化校园建设已成为提高教育教学效果和管理水平的重要手段，也是校园信息化建设的重要组成部分。
本文将从学校应用需求出发，提出数字化校园建设的具体方案及推进策略。
一、数字化校园建设的应用需求数字化校园建设的初衷是满足学校信息化建设的需求，提高学校教学及管理效率，改善办公环境，以及提升学习与交流质量。
以下是数字化校园建设的具体应用需求：1. 教学方面：数字化教室、在线教学平台、电子图书馆、远程教育、虚拟实验室等等。
2. 学生管理方面：学生宿舍智能化、学生信息管理、学生活动管理、学生成绩管理等等。
3. 行政管理方面：人事管理、财务管理、档案管理、校园安全管理、后勤管理等等。
以上所列举的应用需求只是数字化校园建设的一部分，但足以说明数字化校园建设的重要性和广泛性，也引发了教育行业数字化转型的浪潮。
二、数字化校园建设的方案数字化校园建设的方案需要根据学校的基础设施、信息技术应用水平、人力资源水平等综合因素进行综合评估。
以下是数字化校园建设的主要方案：1. 建设数字化教室：数字化教室是数字化校园建设的重要组成部分，可以借助数字化设备更好地实现课程教学与学生学习的有效连接，实现教学方式创新。
数字化教室需要涉及到教室硬件设施、教学软件平台等多个方面。
其中，教学软件平台的选型和使用是数字化教室建设的核心之一。
2. 建设在线教学平台：建设在线教学平台可以将传统的教学模式向线上延伸，为老师和学生提供更多的学习资源和互动渠道，实时交流教学信息，有效提高师生互动和学习效果。
在线教学平台应考虑到学生服务、教学资源管理、信息安全等方面。
3. 建设电子图书馆：电子图书馆建设可以方便学生有效地获取各种学习资料，同时可以满足学校的数字化化建设需求，缓解实际图书馆搬运压力和减少纸张印刷浪费。
4. 远程教育：远程教育是数字化校园建设的一大亮点，可以在全国范围或者国际范围内提供高品质的在线学习平台，开展远距离的在线学习，这使得数字化校园在世界范围内获得更高的知名度和声誉。
谈数字化社区学习中心建设.doc
谈数字化社区学习中心建设作者：陈肃来源：《教育与职业·理论版》2009年第17期[摘要]在数字化社区学习中心建设的研究与实践中,终身学习的社会环境,标准化的远程教育公共服务,切实可行的长效运行机制等,已经成为影响数字化学习中心发展的重要因素。
文章对这些因素进行分析的基础上,提出了相应的对策,以期能为促进终身教育体系、学习型社会的建设提供借鉴。
[关键词]数字化社区学习中心社会环境标准化长效机制[作者简介]陈肃(1955- ),男,天津人,天津广播电视大学发展规划处处长兼经济管理学院院长,副研究员,研究方向为远程教育经济与管理。
(天津300191)[中图分类号]G640[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)26-0168-03建设社区型数字化学习中心,依托远程教育公共服务体系,将大量优质教育资源输送到基层社区,为广大居民的终身学习提供学习支持服务,是提升社区教育水平,推进学习型城市建设的重要途径。
为此,2006年6月,教育部启动了“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目,天津市具体承担“数字化学习型社区典型应用示范”建设任务,研究选点在南开区水上公园街欣苑社区,初步构建了数字化社区学习中心的学习模式、服务模式、管理模式、长效运行机制,成功摸索出数字化特色的现代化社区教育模式。
以数字化学习改造和提升社区教育,代表社区教育发展新的潮流,显示出良好的发展前景和强大生命力,为推进社区居民的终身学习,开辟了新的视野和思路。
数字化社区学习中心作为新生事物,必然面临很多有待破解的难题和问题,成为影响学习中心建设和运行的关键因素。
本文结合实践,对社区型数字化学习中心建设中关键因素作初步研究。
一、营造终身学习社会氛围社会需求是推动学习中心建设的原动力,建设学习中心的前提是要有教育市场。
(一)培育终身学习需求,促进终身教育市场的形成经济发展与社会进步要求人们必须不断学习,越来越多的社会成员产生了提高自身素质、改善生活质量的学习渴望。
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文章编号:1009 4873(2010)02 0064 03基于远程教育系统的数字化社区学院建设研究于玉华(河北广播电视大学高职学院,河北石家庄 050051)摘 要:在介绍国外社区学院和远程教育成功经验的基础上,分析了我国社区学院和远程教育的发展现状.提出我国的数字化社区学院应具有系统性、开放性、灵活性等特点.构建我国的数字化社区学院,政府要大力支持社区学院建设,以现有的全国广播电视大学为基本管理系统,以数字化学习港为平台,加强优质数字化资源建设.关键词:远程教育;社区学院;数字化学习港中图分类号:G72;G432 文献标识码:A全面建设小康社会,是中国自21世纪起20年的奋斗目标.中央多次提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展,并强调要加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系.学习型社会、终身学习理念的提出,要求我们认真研究和借鉴发达国家有关的教育理念,整合我国现有的各类教育资源,构建具有中国特色的终身教育体系.而充分利用我国已有的远程教育系统,构建中国特色的数字化社区学院则是实现终身学习和构建学习型社会的必由之路.1 国外社区学院的发展现状1.1 美国的社区学院[1 2]美国社区学院是19世纪末20世纪初创立的、能授予副学士学位的二年制短期高等教育形式.转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能.美国二年制的社区学院是美国高等学校中最开放的学校,其开放性体现在入学方式及低廉的学费上,美国98%的社区学院实行开放型的招生录取办法,没有入学考试,也不需具有中学毕业学历,年满18岁的公民都可以入学,所收学杂费非常低廉,在有些州,对本州学生甚至是完全免费的.社区学院所提供的课程种类十分丰富,完全根据学生的兴趣爱好和市场需要设计.两年学业结束后,可以直接升入名牌大学三年级攻读本科学位,也可以选择就业.1.2 加拿大的社区学院[3]20世纪60年代,为了适应社会经济发展对人才的需求,加拿大通过一系列立法,建立了社区学院制度.加拿大社区学院是加拿大各省高中后职业技术教育的主要形式,是加拿大高等教育的重要组成部分.加拿大社区学院以社区为依托,充分服务于社区,它不仅提供为期两年的大学预科教育,还为成人提供补偿教育、职业技术教育和短期职业培训.社区学院主要提供大学转修课程、半职业化或技术性课程、语言课程.1.3 澳洲的公立专科技术学院(TAFE)TAFE 为Technical and Further Education 的简写,称为专科技术学院,是澳洲全国的教育系统,提供澳洲各阶层学习专业技术及接受进阶教育的机会.该教育系统每年提供上百种课程,训练一百多万名学生学习各式各样的专长.TAFE 近几年已从传统的职业训练教育转变成许多澳洲高中毕业生接受进阶教育的选择方向之一.通常TAFE 和当地的相关行业都有密切的合作关系,其课程设计以就业市场为导向,增加学生毕业后的就业机会,其设备齐全、新颖.许多课程都有实习的机会,能提供给学生最新的专业信息.2 国外远程教育系统的基本情况[4]2.1 英国的开放大学英国开放大学(The Open University)是依据皇收稿日期:2010 01 04作者简介:于玉华(1968-),女,河北无极人,河北广播电视大学高级工程师.2010年4月第22卷第2期石家庄职业技术学院学报Jour nal of Shijiazhuang Vocational T echnolog y Institute A pr.2010V ol.22 No.2家法令于1969年6月正式成立的一所有权授予学位的独立自治的大学.1971年正式招生以来,至今共培养出两百多万名学生.目前,开放大学是全英最大的大学,拥有欧洲最大的商学院.开放大学开设的课程有:大学本科学士学位课程、研究生课程、旁听生课程及范围广泛的继续教育课程.高质量的媒体教材是英国开放大学的一大特色,它按照以学生自主学习为中心设计开发的教材、课件等教学资源具有较高的学术水平和易使用性,不仅在英国本土被很多名牌高校采用,而且在国际教育界也享有美誉.2.2 美国的远程教育美国近一半的高等学校向全社会提供各种远程教育,目前,接受远程高等教育的学生约占全日制在校生的40%.公立高等学校占美国远程教育的主导地位.学历教育是美国高校远程教育的主要形式,在现有的170万远程教育学生中,有130万人在攻读学历或学位课程.美国远程教育开设课程的种类基本覆盖了美国高等学校的所有学科和专业,大部分学校以互联网为主要手段开展远程教育.2.3 英迪拉 甘地的国立开放大学印度政府1985年通过立法建立了国家开放大学,即新德里的英迪拉 甘地国立开放大学.目前,学校累计学生人数达100余万.其教学体系分3个层次:总部、地区中心及学习中心.此外,该大学还有师资培训和研究中心、远程教育委员会和电子媒体制作中心.在课程教学中,地区中心和学习中心发挥着关键作用,负责为学生组织面授辅导和提供咨询,并且处理学生提交的作业.3 中国的社区学院和远程教育的发展现状中国的社区学院是在20世纪90年代中期开始起步的.由于需要适应市场经济体制,过去按行政指令办学的业余大学、职工大学等成人教育机构需要转轨.1994年,上海市金山社区学院成立,其前身是上海石油化工总厂职工大学和上海石油化工高等专科学校.北京市朝阳社区学院1995年开始试办,以后各地又陆续建立起了一些社区学院.我国的现代远程教育是在中国社会经济高速发展,人们对高等教育需求急剧增长的情况下应运而生并蓬勃发展的.1997年以来,教育部相继批准了68所大学开展网络教育,我国远程教育进入了快速发展阶段.全国共有省级广播电视大学44所,市级电大分校987所,县级工作站1896所,教学班39369个,组成了世界上最大的现代远程教育系统.[5]到2005年,中国高等院校网络教育本专科在校生数达265万人,全国的广播电视大学网络教育注册学生183.04万人,占全国远程教育的近70%.[5]广播电视大学是中国现代远程教育的生力军.4 中国数字化社区学院的构建4.1 总体设计中国数字化社区学院的构建要坚持 立足社区、服务社区 ,充分调动社会各界的力量,以满足社区经济建设和社区发展中各类人才对各类教育的广泛需求为目标,以整合现有数字化教育资源为手段,以提高人的素质和生活质量为目的,采取多元办学模式和灵活的运行机制,逐步建立的全方位、数字化、开放式的社区学院,为构建终身教育体系,建设学习型社会服务.其在功能上要不仅提供补偿教育、职业教育和高等教育,也提供公民教育、老人教育、妇女教育、家长教育等,还可提供教育信息、咨询与辅导及其他与学习有关的活动.[6]4.2 中国数字化社区学院的特点(1)系统性.它是一个覆盖全国、分布在各地的教育系统,强调中央、省、市、县4级管理,各层级分工不同,功能各有侧重.通过这个系统,能统一、快速、高效地在全国范围内开展一些项目,从而避免各自为战的混乱局面.(2)开放性.它为不能进入高校学习的人提供教育机会,主要体现在为广大群体,包括在职人员、退休人员、家庭主妇等在内的希望通过学习文化和美学课程来丰富生活的人提供学位课程和非学位课程.(3)灵活性.在很多方面如报名资格、入学年龄、课程选择、学习方法、考试安排和课程安排等有较强的灵活性.(4)多样性.主要指学生出口的多样性,它不仅能提供为期两年的大学预科进阶教育,还为成人提供学位教育、职业技术教育、短期的职业培训和其他文化教育等.(5)低学费.要实现尽可能多的、广为接受的教育,学费必须要低,这样才能实现大众化.(6)数字化.教育手段以数字化技术为特征,充分利用远程教育方式,利用最先进的网络技术,最大限度地实现优质教学资源共享.5 利用我国现有的远程教育系统,构建中国特色的数字化社区学院5.1 各级政府要大力支持中国社区学院建设纵观一些发达国家的发展过程,社区学院无论是在高等教育普及化的进程中,还是经济快速发展的过程中,都起着举足轻重的作用.各级政府应该充分认识到建设社区学院对国家和当地社会经济发展的重要意义,给予政策倾斜,保证资金投入.65第2期于玉华等:基于远程教育系统的数字化社区学院建设研究5.2 以现有的全国广播电视大学系统为基本管理系统,整合各类社区学院和远程教育中心根据社区学院的系统性特点,我们需要一个覆盖全国的系统.全国广播电视大学系统就是这样一个系统,没必要去新建一个系统,全国广播电视大学系统经过三十余年的建设和运营,已经非常成熟,利用现有的这套系统,吸纳其他社区学院和远程培训教育中心,扩充和完善这套系统必将事半功倍.5.3 利用数字化技术,以数字化学习港为运行平台数字化学习港是基于现代信息技术,以市场化机制组织资源提供方和服务运营商,以连锁方式提供数字化学习资源、学习支持服务及组织管理的新一代数字化教育服务体系.它通过架构公共平台,整合优质数字化资源,采用标准环境及集成适用技术、创建服务体系、开展示范应用等方式,超越时空限制,实现教育的低投入、高产出.该体系主要以数字化学习港的运行模式为学习者和其他用户提供随时随地可获得的学习资源和学习支持服务,同时提供覆盖全国的数字化、集成化、终身化的学习支持服务环境,从而满足社会各类群体对享受个性化服务、获取优质资源的日益增长的教育需求.这是数字化社区学院的基本物理平台.5.4 加强优质数字化教学资源建设是关键资源共享的关键是建设.要利用市场机制,充分调动各类学校和社会力量建设优质教学资源,形成国家教育资源库.在高等教育领域,教育部先后实施了 新世纪网络课程建设工程 和 高等学校精品课程建设工作 ,开发了一批基础性、示范性网络课程、案例库、试题库、课程平台和国家级精品课程.现代远程教育试点高校已建成1.8万门网络教育课程,并有部分试点高校实行了校内外资源共享和学分互认.如果将这些资源作为社区学院的共享资源,必将有利于中国特色的社区学院建设.总之,构建遍布城乡、社区、基层、厂矿、企业、部队的数字化、集成化、终身化的学习支持服务环境,对构建现代国民教育体系和终身学习体系具有重大的现实意义.参考文献:[1] 平培元.从美国社区学院看我国基层电大的发展[J].中国远程教育,2006,(4).[2] 吴锋.美国社区教育的发展模式及对我国的启示[J].湖北大学学报,2004,(1).[3] 于学涛.加拿大社区学院的经验与借鉴[J].中国职业技术教育,2005,(7).[4] 刘松枝.借鉴国外经验发展具有中国特色的社区教育[J].成人教育,2006,(1).[5] 窦梦茹.开放远程教育的新进展、新趋势、新使命[J].中国远程教育,2008,(11).[6] 历以贤.社区教育本土化[J].中国远程教育,2004,(10).责任编辑:金 欣On the constru ction of d igital community colleges by d istance ed ucation systemYU Yu hua(S chool of Higher Vocational Educati on,Hebei Radio and T V University,S hij iazhuang,H ebei050051,China) Abstract:T he paper reviews the successful overseas experiences in construction of community colleges and distance education,analyzes the status quo of the community college construction and distance education in Chi na.It is suggested that the construction of digital community colleges be system ic,open and flex ern ments should support to build a platform of digital learning port,and management system of nationw hide radio and TV higher education.Key words:distance education;community college;digital learning port66石家庄职业技术学院学报第22卷。