教师业务辅导资料四
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自身的教学能力和业务水平。
本文将为大家介绍一些小学教师业务学习的相关材料，希望能够帮助各位老师在教学实践中更加游刃有余。
首先，小学教师需要学习的材料之一就是教学大纲和教材。
教学大纲是教育部门规定的教学要求和标准，它规定了小学各个年级各门学科的教学内容、教学目标和要求，对于教师来说，熟练掌握教学大纲是非常重要的。
同时，教师还需要深入研读教材，了解每个知识点的教学重点和难点，做到心中有数，才能够更好地指导学生学习。
其次，小学教师还需要学习一些教育教学理论方面的材料。
比如，教育心理学、课堂教学技巧、学生心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，掌握一些教学技巧，比如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等，这些都需要通过学习相关材料来提高自己的业务水平。
另外，小学教师还需要学习一些教育法律法规和教师职业道德方面的材料。
教师在教学过程中需要遵守相关的法律法规，同时也需要具备良好的职业道德。
只有了解了这些方面的知识，才能够更好地履行自己的教育教学职责，为学生营造一个良好的学习环境。
最后，小学教师还需要学习一些教学案例和教学经验方面的材料。
通过学习其他老师的成功经验和失败教训，可以让自己少走一些弯路，更快地成长。
同时，也可以通过这些案例和经验，不断总结和反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小学教师业务学习材料非常丰富，包括教学大纲、教材、教育教学理论、教育法律法规、教师职业道德、教学案例和教学经验等方面的知识。
教师需要不断地学习和提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各位老师能够重视这些学习材料，不断提升自己的业务水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习资料
教师业务学习资料（一）师德是教师素质的灵魂 2012、3、2《中国教育报》师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。
一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。
师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。
师德的核心是师爱。
教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。
切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。
要把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
这就是“师爱”。
教师是知识的重要传播者和创造者。
履行传播和创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进的重要性。
世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。
只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新，才能站在学科前沿，引导学生学到最新的知识。
因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。
教师必须要养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学，发扬严谨的教风。
严谨的教风由严谨的教学态度、严谨的教学内容和严谨的教学方法三方面组成。
严谨的教学态度，指认真负责的精神和以身作则的风范，它体现的是一种人格的魅力。
教师的人格魅力关系到教师的整体形象，关系到教师讲课的效果。
严谨的教学内容要以严谨的科学研究为铺垫。
要倡导博学精神，恪守学术道德。
面向新世纪，为适应创新教育，应倡导全新的教学方法。
勇于创新、奋发进取，是铸就高尚师德的前提。
教师从事的是创造性工作。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，业务学习材料对于我们来说至关重要。
业务学习材料不仅可以帮助我们提升教学水平，还可以帮助我们更好地了解教育教学的最新动态和要求。
因此，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
首先，我们需要关注教育部颁布的最新教学大纲和教材。
教学大纲和教材是我们教学工作的依据，只有深入了解教学大纲和教材，我们才能更好地进行教学设计和教学实施。
因此，我们需要认真研读教学大纲和教材，了解每个学科的教学要求和内容安排，做到心中有数，做到心中有数，做到心中有数。
其次，我们需要关注教育教学的最新理论和方法。
教育教学理论和方法是不断更新和发展的，我们需要不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能更好地指导我们的教学实践。
因此，我们需要经常阅读教育教学方面的专业书籍和期刊，了解最新的教育教学理论和方法，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力。
另外，我们还需要关注学生的学习情况和特点。
只有深入了解学生的学习情况和特点，我们才能更好地开展针对性的教学工作。
因此，我们需要经常观察学生的学习情况和行为表现，了解他们的学习习惯和学习需求，及时发现问题，采取有效措施，帮助他们提升学习成绩和学习能力。
最后，我们需要关注教育教学的最新政策和要求。
教育教学政策和要求是我们教学工作的指导方针，只有深入了解教育教学政策和要求，我们才能更好地贯彻落实，做好教学工作。
因此，我们需要经常关注教育教学政策和要求的最新动态，了解教育教学政策和要求的最新要求，积极配合学校和教育部门的工作，做好教学工作。
综上所述，作为一名小学教师，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
只有不断学习、不断提升，我们才能更好地开展教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位小学教师都能够重视业务学习材料，努力提升自己的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习材料及校本培训材料
教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。
以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。
•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。
•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。
2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。
•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。
•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。
3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。
以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。
•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。
•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。
二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。
教师业务学习材料
教师业务学习材料一、背景概述作为一名教师，业务学习是我们不可或缺的一部分。
随着社会的发展和教育的不断深化，教师需要不断更新自己的知识和教育理念，提升自己的教学能力和业务水平。
因此，制定教师业务学习材料对于教师的发展至关重要。
二、学习内容1.学科知识作为一名教师，首先要掌握自己所教授的学科知识。
只有对学科知识有深入的了解和把握，才能够更好地教授学生。
通过深入学习相关领域的教材、学科课程以及教学资源，了解新的教学方法和教育理念，不断提升自己的学科素养。
2.教学方法教学方法是教师教学中至关重要的一环。
掌握多种有效的教学方法，并选择适合自己和学生的方法，才能够提高教学效果。
可以通过阅读相关教育专著、参加教师培训班以及与其他教师交流等方式，学习各种教学方法的运用。
3.课程设计课程设计是教师教学的重要环节。
通过学习课程设计理论和方法，教师可以更好地制定教学目标，设计教学内容和活动，提高教学质量。
可以参考相关教材和课程设计案例，了解课程设计的原则和步骤，并通过实践不断优化自己的课程设计能力。
4.学生评价与教学评估学生评价与教学评估对于教师的教学提供了重要的参考。
通过学习有关学生评价和教学评估的理论和方法，教师可以更加全面准确地了解学生的学习情况和教学的效果，进而优化教学过程和教学结果。
5.班级管理班级管理是每个教师必须掌握的一项能力。
通过学习相关的班级管理理论和方法，教师可以更好地组织和管理班级，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
三、学习方式1.阅读通过阅读相关的教育书籍、教育杂志和学术论文等，教师可以获取最新的教育理论和实践经验，提升自己的教育素养和能力。
2.参与教育培训教育培训是教师进修和学习的重要途径之一、通过参加各类教育培训课程，教师可以学习到各种教学方法和教育理念，结识其他教师，进行教学经验的交流和分享。
3.自主学习教师可以自主学习，通过观摩优秀教师的课堂，研究教学案例，进行思考和总结，不断完善自己的教学方法和策略。
山香培训教师招聘考试编制 内部辅导资料4
3．班主任怎样建设和管理班集体?
• • • • (1)创造性地设计班集体目标 (2)合理地确定班级角色位置 (3)协调好班内外各种关系 (4)建构“开放、多维、有序”的班级活动 体系 • (5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环 境。
三、如何进行个案研究
• 个案研究：是对单一地研究对象（包括人 或事件）地变化过程进行深入剖析地研究 方法。
四、如何收集研究资料
• １．文献资料地收集
• ２．实际资料地收集
五、如何表达研究结果
• １．研究报告（主要是调查报告）
• ２．教育教学经验总结 • ３．教育教学案例
（二）简答题
• 1．教师从事教育研究应当具有的素养： (1)有对于教育教学改进的热情，有教育研 究的意识。 • (2)养成终身学习的习惯。 • (3)自我反思和批判的能力。 • (4)掌握教育教学研究的基本方法。 • (5)独立的教育研究精神。
• （二）班集体的发展阶段 • 1.班集体的形成期： • 集体的特征已经出现，但不很稳定，不时会受到 挑战，还需要较多的借助以班主任为首的领导核 心的力量。 • 2.班集体的巩固期： • 稳定发展的时期，集体的特征比较鲜明地显现出 来、稳定下来。 • 3.班集体的成熟期： • 集体的特征得到充分而完全的体现，集体成员的 创造性得到发挥。
二、行动研究与教育行动研究
• 行动研究：是一种由实际工作者在现实情 景中自主进行的反思性探索，并以解决工 作情境中的特定的实际问题为主要目的， 强调研究与活动一体化，使实际从工作过 程中学习、思考、尝试和解决问题。 • 1953年，美国哥伦比亚大学师范学院院长 史蒂芬·考瑞出版了《改进学校实践的行 动研究》，详细介绍了行动研究的特点、 原则、程序和方法。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料首先，小学教师业务学习材料应包括教学大纲、教学参考书、教学设计、教学反思等内容。
教学大纲是教师进行教学工作的依据，它规定了教学内容、教学目标、教学要求等，对教师进行教学工作提供了指导。
教学参考书是教师备课的重要依据，它可以帮助教师更好地理解教学内容，设计教学活动。
教学设计是教师进行课堂教学的重要准备工作，它包括了教学内容的选择、教学方法的设计、教学手段的准备等，是教师进行教学的重要依据。
教学反思是教师进行教学工作的重要环节，通过对教学活动的反思，教师可以不断总结经验，提高教学水平。
其次，小学教师业务学习材料的选择应该符合教学实际，具有一定的针对性和实用性。
教师可以根据自己的教学需要，选择适合自己的业务学习材料。
在选择教学大纲时，教师应该结合学校的教学要求和教学实际，选择符合学生实际水平和教学需要的教学大纲。
在选择教学参考书时，教师应该选择内容丰富、观点新颖、适合学生接受的教学参考书。
在进行教学设计时，教师应该结合学生的实际情况和学习特点，设计符合学生接受能力的教学活动。
在进行教学反思时，教师应该结合教学实际，总结经验，不断提高自己的教学水平。
最后，小学教师业务学习材料的使用应该注重实效，教师应该灵活运用这些学习材料，不断提升自己的教学水平。
教师可以通过研读教学大纲，了解教学要求，指导自己的教学工作。
教师可以通过阅读教学参考书，拓宽自己的教学视野，提高自己的教学水平。
教师可以通过设计教学活动，培养学生的创新能力和实践能力。
教师可以通过进行教学反思，总结经验，提高自己的教学水平。
综上所述，小学教师业务学习材料对于教师的教学工作具有重要的指导作用。
教师应该根据自己的教学需要，选择适合自己的业务学习材料，灵活运用这些学习材料，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展提供更好的支持。
初中教师业务学习材料六篇
初中教师业务学习材料六篇学校老师业务学习材料范文1一、项目式作业：关心把握项目相关学问项目式作业是指老师给同学一个项目任务，同学通过自主学习的方法完成项目任务。
同学完成项目任务时，通常自由度很高，比如同学要自己打算需要学哪些材料、自己决完成哪些内容、自己掌握学习进度等，通过项目式作业同学能把握大量的与项目相关的学问。
比如老师在引导同学学习《民俗风情》的单元时，布置同学一个项目主题，要求同学写自己当地省份的民风民俗，并给同学字数限制。
同学要想完成这篇项目主题，需要自己查阅资料、自己拟该主题的章节、同学要自己完成论述的内容。
同学通过完成该项目任务，能自主阅读大量的语文材料，自主学习该专题中的语文学问，通过自主学习，同学能完成《民俗风情》的教学要求；同学需要自己按规律思维整理材料，同学阅读大量的材料以后，需要进一步整理材料内容，同学需要动笔论述材料，他们要将学习的材料串联起来，就需要自己动笔写作，通过动笔写作能熬炼同学的写作力量。
以项目式的方法给同学布置项目式的作业，同学不仅能学量的语文学问，还熬炼了思索的力量与实践的力量。
二、合作式作业：引导同学自主学习同学在自主的学习过程中，有时会由于怠惰不情愿自主学习、有时由于学习思路被限制不情愿自主学习、有时由于觉得学习很枯燥不情愿自主的学习。
而专题教学中涉及的学问许多，同学一个人可能难以完成学习任务，老师可以引导同学用合作的学习方式，通过合作式学习可克服以上的弊端。
比如学校老师引导同学学习《人物风采》专题时，老师可以将同学分成小习小组，要求同学以小组为单位，限时完成《水浒传》小说中108将人们的评述。
该小说篇幅长、出场人物多，同学很难短时间内一人独立完成108人的评述，假如将同学分成小组，同学可以以切块分割的方式完成《水浒传》的阅读。
同学在共同阅读时，需要共同约束学习的时间，这是由于小说的篇幅太长，假如有的同学读得快、有的同学读得慢，速度不同可能导致小组难以按时完成老师赐予的阅读任务，因此小组成员之间会相互约束。
小学教师业务学习材料汇编
小学教师业务学习材料汇编
以下是小学教师业务学习材料的汇编：
1. 小学教育基础理论知识：
- 《小学教育学》：介绍小学教育的基本概念、原则、发展历程等。
- 《小学生心理学》：了解小学生的心理特点和发展规律，掌握心理健康教育的基本原则和方法。
- 《小学教育法律法规》：了解小学教育相关法律法规，如《义务教育法》等。
2. 小学教学方法与技能：
- 《小学教育教学原理与方法》：学习小学教育教学的基本原理和方法，如启发式教学、讨论式教学、合作学习等。
- 《小学课堂教学技能》：培养小学教师的教学能力和教学技巧，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。
3. 小学教育科学研究方法：
- 《小学教育科研方法》：介绍小学教育科研的基本方法和步骤，培养教师的科学研究能力。
- 《教育统计学》：学习教育统计的基本概念、方法和分析技巧，通过统计数据来研究小学教育问题。
4. 小学班级管理与家校合作：
- 《小学班级管理与教师职业行为规范》：学习如何有效管理班级，提高学生的纪律性和学习兴趣，与家长进行良好的沟通与合作。
- 《小学家庭教育指导》：了解与家长合作的重要性，学习家庭教育的基本原则和方法，提供教育资源和指导给家长。
5. 小学课程与教材：
- 《小学教材解读与创新》：学习小学教材的设置和教学设计，了解基础教育课程改革的相关政策和实施要点。
- 《小学课程评价与教学质量监控》：学习如何进行教学质量评价和监控，提高教学质量和效果。
以上是小学教师业务学习材料的汇编，希望对您有帮助。
教师业务学习材料
教师业务学习材料1. 引言教师作为教育教学活动的主体，不仅需要具备专业知识和技能，还需要不断学习和提升自己的教师业务素养。
教师业务学习材料是一种帮助教师提高自己的教学能力和专业水平的工具，具有重要的教育意义。
2. 教师业务学习材料的种类教师业务学习材料包括但不限于以下几种形式：2.1 教案教案是教师备课的重要工具，也是教师业务学习的基础材料。
教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细的教学安排。
通过编写和使用教案，教师可以更好地组织和实施教学活动，提高课堂教学效果。
2.2 教学参考资料教学参考资料是教师在备课过程中使用的辅助材料。
它包括教科书、教辅材料、教学课件等。
教学参考资料提供了丰富的教学资源和教学方法，帮助教师深入理解教学内容，并针对不同学生个体的差异进行个性化教学。
2.3 教学研究论文教学研究论文是教师业务学习的重要形式之一。
教师可以通过研读和撰写教学研究论文，分享自己的教学经验和心得，与其他教师进行学术交流，提升自己的教学水平。
2.4 教学视频和录像教学视频和录像是一种直观、生动的教师业务学习材料。
通过观看教学视频和录像，教师可以观摩其他教师的授课方式和教学技巧，借鉴经验，提高自己的教学效果。
2.5 教学培训材料教学培训材料是专门为教师培训而设计的学习材料。
它包括教育教学理论、教学方法、教学心理学等相关内容。
通过参加教学培训并使用培训材料，教师可以系统地学习专业知识和技能，提高自己的教学能力。
3. 教师业务学习材料的重要性教师业务学习材料对于教师的发展和成长具有重要的意义：3.1 提高教学能力教师业务学习材料帮助教师深入理解教学内容和教学方法，提高教学效果。
通过学习和使用教案、教学参考资料等，教师可以更好地组织教学活动，满足学生的学习需求。
3.2 掌握前沿教育理论教学研究论文和教学培训材料为教师提供了最新的教育教学理论和方法。
教师通过研读和使用这些材料，可以及时掌握前沿教育理论，提高自己的教学水平。
中学教师业务学习材料
中学教师业务学习材料一、绪论教师作为中学教育的重要组成部分，需要具备扎实的业务知识和技能。
为了提升中学教师的业务水平，本材料整理了相关学习内容，以供教师参考学习。
二、教育理论1. 教育学基本概念教育学是研究教育现象和教育活动的学科，包含课程与教学、学生发展、评估与测试等方面的理论。
教师需要了解基本的教育学概念，如学习理论、教育心理学等，以指导实际教育教学活动。
2. 教育方法与教学设计教育方法是指教育目的在一定条件下所采取的行动方式和方法，教学设计是指根据学科特点和学生需求制定教学目标和教学内容的过程。
教师在课堂教学中需要合理运用各种教育方法，并做好教学设计，以提高教学效果。
三、学科知识1. 学科基本知识中学教师需要了解自己所教授学科的基本知识，如语文、数学、英语、历史、地理等。
除了掌握学科基础知识外，教师还需要了解学科发展的前沿动态，以保持学科专业性。
2. 学科教学方法每个学科都有其独特的教学方法，中学教师需要深入了解所教学科的教学方法，以提供高质量的教学。
例如，语文教学需要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力；数学教学需要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、教育管理和评估1. 教育管理理论教育管理是指在教育组织中对教育资源和教育过程进行有效管理的活动。
中学教师需要了解教育管理的理论，如学校管理、教师管理、教育评估等，以提高教育管理水平。
2. 教育评估方法教育评估是对教育质量和教育成果进行定量和定性评价的过程。
中学教师需要了解教育评估的方法和工具，如考试评价、课堂评价、学生综合评价等，以推动教育教学的改进。
五、专业发展1. 教师职业道德与职业素养中学教师需要具备良好的职业道德和职业素养，包括敬业爱岗、诚实守信等方面。
教师应该不断提升自己的职业道德和职业素养，以做好教育教学工作。
2. 教师专业发展规划中学教师需要制定自己的专业发展规划，包括学科研究、教学法研究、教育管理研究等方面。
教师可以参加进修班、学术研讨会等活动，提升自己的专业发展水平。
初中教师业务学习材料
初中教师业务学习材料为了提高初中教师的教学水平和专业素养，教育部门提供了丰富的教师业务学习材料供教师参考和学习。
本文将介绍一些常见的初中教师业务学习材料，帮助初中教师更好地进行教学工作。
一、教学大纲与课标教学大纲和课标是初中教师教学的基础和依据。
教育部门编制了各个学科的教学大纲，规定了教学内容、教学要求和教学进度等。
课标则是教学大纲的具体细化，包括了每个学年、每个学科所涉及的知识点和能力要求。
初中教师需要仔细研读教学大纲和课标，理解其中的要求，并根据其指导进行教学设计和教学活动。
二、教材与教辅教材是教师开展教学工作的主要依据，由教育部门编写和印发。
教材的内容丰富、系统，与教学大纲和课标相匹配。
教材中包含了教学内容、教学目标和教学方法等，初中教师应该熟悉教材的内容和结构，合理使用教材进行教学。
此外，教辅材料也是初中教师常用的学习参考工具，可以帮助教师更好地备课和辅导学生。
三、教学案例与教学视频教学案例和教学视频是初中教师学习的重要资源。
教学案例通常是由经验丰富的教师撰写，在实际教学中积累的经验和教学方法被分享给其他教师。
通过研读教学案例，初中教师可以了解到其他教师在教学过程中的成功经验和应对策略。
教学视频则可以让初中教师直观地感受到优秀教师的教学风采和教学技巧。
教学案例和教学视频都是初中教师业务学习的重要补充材料。
四、教育期刊与教育网站教育期刊和教育网站是初中教师获取行业动态和教育信息的重要渠道。
许多教育期刊每月定期出版，提供了大量的教育理论和实践的研究成果。
教育网站则及时发布教育政策和最新教育新闻，方便教师了解最新的教育动态。
初中教师应该定期关注教育期刊和教育网站，增强自己的教育观念和教学指导能力。
五、教师培训与研讨会教师培训和研讨会是教师专业成长和学习的重要途径。
教育部门和学校定期组织各类教师培训和研讨活动，邀请专家学者进行学术交流和教学指导。
初中教师可以通过参加这些培训和研讨会，与其他教师进行交流、分享经验，提高自身的教学水平和专业素养。
2024年教师业务学习计划范例（四篇）
2024年教师业务学习计划范例随着课改的深入，需要超多文化底蕴深厚、高素质的教师。
做为一名教师，深感肩负的职责重大，教师要有长流水才能浇灌祖国的花朵。
所以，我应不断学习，汲取教育、教学的经验充实自己，特制定我的发展计划如下：一、思想政治方面学高为师，身正为范。
做为一名教师务必要有高尚的道德情操。
极积参加每次的政治学习，并认真学习和做好记录。
要树立良好的师德形象，我应不断学习，以《规范》的要求为准绳，严格要求自己。
不断加深自我修养，做一个学生喜爱的，家长放心，学校满意的好老师。
二、业务学习方面1、要用心参加业务学习，并认真做好业务笔记。
除了学校统一规定的____周一次的业务学习，还要自主学习，选取一些适合于自己的学习资料，进行自主学习，从而不断提高自己的业务水平。
多写教育叙事、教育感悟、教育教学案例、课堂教学反思以教学随笔或教学反思。
2、他山之石，能够攻玉。
要多听课，多学习，主动听优秀教师课、同年组老师的课，并且记好不少于____节的听课记录，本学期听课要不少于____节，要写好评课记录。
3、充分利用好研讨课机会来不断提高自己的教学潜力，深入教材，研究教法学法。
上好本学期的研讨课，要上出自己的风格，自己的特点。
及时发现自己的不足，不断改善。
在研讨课期间要多听课，多学习，学习别人的优点来弥补自己教学方面的不足，要充分利用好“研讨课”这个大舞台，不断学习不断超越自己。
4、加强教学基本功的训练。
练就过硬的基本功。
同时还要多研究如何让自己班学生也打好基础。
5、要用心参加上级业务部门组织的各种培训，利用网络进行自我学习。
要经常上网学习，观看好的课例，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导好处。
三、读书方面多读书来丰富自己的文化素养。
选取适合自己的书籍认真学习，做好笔记，随时要应用到自己的教学实践中去。
期末结合实践写出自己的心得体会。
本学期除了与学生一齐读的课外书外，我还要读的书是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》，《给教师的一百条推荐》，以及《爱的教育》等书籍。
教师业务培训知识点总结
教师业务培训知识点总结第一章：教师专业素养的培养在教师业务培训中，培养教师的专业素养是其中重要的内容之一。
针对不同学段和学科，教师需要具备相应的教育理论和教学方法知识。
例如，小学教师需要了解儿童心理发展规律和初步的教学策略，而高中教师则需要深入研究学科知识和高效的教学方法。
第二章：教学设计与备课教师在培训中需要学习教学设计与备课的方法和技巧。
合理的教学设计可以提高教学效果，增加学生的学习兴趣和参与度。
备课时，教师需要制定详细的教学目标，并选择适当的教材和教学资源，以及设计合理的教学活动和评价方式。
第三章：课堂教学技巧课堂教学技巧是提高教学质量的关键。
在培训中，教师需要学习如何运用不同的教学方法和教学工具，如讲解、讨论、实验、示范等，以及如何进行有效的课堂管理和积极引导学生参与学习。
第四章：评价与反馈评价与反馈对于教学的提高至关重要。
教师需要学习如何制定全面、客观的评价标准，并能够根据评价结果及时给予学生积极的反馈和指导。
培训中可以包括教师评价工具的使用和评价结果的分析。
第五章：教育心理学基础知识教育心理学是教师业务培训的必备知识之一。
通过学习教育心理学，教师可以了解学生的心理特点和发展规律，从而更好地进行教学活动的设计和教育行为的引导。
第六章：班级管理与辅导教师在培训中还需要学习班级管理和学生辅导的相关知识。
良好的班级管理可以营造积极向上的学习氛围，有效地提高学生的学业成绩和综合素质。
同时，教师还需要掌握一些辅导技巧，关注学生的学习和生活问题，给予他们相应的支持与帮助。
第七章：教育法律与教育伦理在教师业务培训中，教育法律和教育伦理的学习也是必不可少的。
教师需要了解教育法律法规和职业道德准则，遵守相关法律法规，积极践行教育伦理，并能够应对教育纠纷和突发事件。
第八章：信息技术与教育信息技术的广泛应用已经成为教育领域的重要趋势。
教师业务培训也包括帮助教师掌握信息技术的基本知识和相关教育应用技能，如电子教学资源的开发和利用、网络教学平台的运用等。
教师招聘考试之教育基础知识考试辅导资料(4)
教师招聘考试之教育基础知识考试辅导资料(4)
55、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。
56、教学工作的基本程序有(备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
)
57、备课的内容包括：(了解学生、钻研教材和制定教学计划。
)
58、常见的教案有(讲义式、提纲式和综合式)三种。
59、根据教学任务可将课的类型划分为(单一课、综合课)两类。
60、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为(课的结构)。
61、综合课由(组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业)等部分组成。
62、考试的方式有(口试和笔试)两种。
63、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。
64、学业成绩的评定可以彩(记分和评语)两种形式。
65、常用的记分法有(百分制和等级制)两种
66、等级制记分法包括(文字等级记分法和数字等级记分法)。
67、班级授课制是把一定数量的学生按(年龄与知识程度)编成固定的班级，集体上课。
68、我国最早采用班级授课制的是清政府于862年高于北京的(京师同文馆)。
69、外部分组包括(能力分组和兴趣分组)两种。
70、外部分组是指打破传统的按(年龄)编班的做法，改由按学生的(学习能力或学习兴趣)来编班。
71、教学策略的基本特征有(综合性、可操作性和灵活性)。
72、教学策略按构成因素可分为(内容型、形式型、方法型和综合性)。
73、思想教育对学生进行的是：正确的人生观和科学的世界观教育。
教学业务辅导资料
例如①： 课题：找公因数（30以内） 课件： 12的因数 18的因数
4 12
1 2
3 9 18
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问题1：12的因数有哪些？ 学生答：1、2、3、4、6、12 问题2：18的因数有哪些？ 学生答：1、2、3、6、9、18 问题3：12和18公有的因数有哪些？ 学生答：1、2、3、6 师总结：两个数公有的因数叫公因数.
课件：
A
B
C
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
自问：如果A、B、 C三个点不在同 一条直线上，用 什么方法确定它 们的位置？
自答：画两条相 互垂直的数轴， 如图：
3
A
2
B
1
-3 -2 -1
-1
X 1 2 3 4
-2
C
-3
-4
Y
2、什么是以学生发展为本？
答：以学生发展为本就是指教师在实施分 科教学时，把学生的发展看成是第一位的， 既要注重知识，更要注重“全人”的发展。
第二年是改革年，在改革上下功夫。即凸显 “三项改革”－－教学思想改革，教学方法改革， 学生学习方式的改革；过好“两大关”――过好 课程标准关、过好课堂教学关。
第三年是总结年，在评比上用心思。完善 “3151工程”---选树300名”校级教学新秀，100 名县级教学能手，50名学科带头人，10名名优教 师；评选“三类典型”――教学管理先进典型， 教研工作先进典型，教研实验先进典型；总结 “两类成果”――集体教育教学文本类成果，个 人教育教学文本类成果。
在理念上表现为：教师是组织者、引导者 与合作者，要求学生动手实践、自主探索 与合作交流。
例1：
课题：长方体的认识
课件： 4CM
教师业务考试复习资料
教师业务考试复习资料教师业务考试复习资料作为一名教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要通过教师业务考试来证明自己的能力。
而为了顺利通过这一考试，复习资料的选择和使用就显得尤为重要。
本文将介绍一些常见的教师业务考试复习资料，并探讨如何有效地利用它们。
首先，教师业务考试复习资料可分为两类：书籍和网络资源。
书籍是传统的复习资料形式，它们通常由专业教育出版社出版，内容经过精心编写和整理。
这类复习资料具有系统性和权威性，能够全面覆盖考试范围。
常见的教师业务考试复习书籍有《教育学原理》、《教育法律法规》等。
这些书籍在内容上涵盖了教育学的基本原理、教育管理的法律法规等，对于考试的复习非常有帮助。
然而，书籍也存在一些不足之处。
首先是更新速度较慢，随着教育改革的不断推进，教师业务考试的内容也在不断更新。
因此，使用过时的书籍可能会导致考试知识掌握不全面。
其次，书籍的篇幅有限，无法详细展开某些知识点。
对于一些复杂的概念或者教育案例，书籍的解释可能不够深入。
因此，单纯依靠书籍进行复习可能会有所欠缺。
与书籍相比，网络资源则具有更新快、多样性强的特点。
互联网上有许多教师业务考试的在线课程、视频教程、模拟试题等资源。
这些资源可以帮助考生更好地理解和掌握考试知识。
例如，一些在线课程提供了专业教师的讲解，能够帮助考生更好地理解复杂的概念。
模拟试题则可以帮助考生熟悉考试形式和节奏，提高答题效率。
然而，网络资源也存在一些问题。
首先是信息的可信度难以保证。
互联网上的信息众多，有些甚至是错误的或者不准确的。
因此，在选择网络资源时，考生需要选择可信度较高的网站或者平台。
其次，网络资源的质量参差不齐。
有些资源质量较高，但也有一些资源质量较差，可能存在错误或者不完整的内容。
因此，考生需要谨慎选择，并结合其他资源进行复习。
综上所述，教师业务考试复习资料的选择和使用是考生顺利通过考试的关键。
书籍和网络资源各有优劣，可以根据个人情况进行选择。
对于书籍，要选择更新的版本，并结合其他资源进行综合复习。
教师业务培训资料
教师业务培训资料一、背景介绍教师业务培训资料是教育系统中重要的一环。
随着教育发展的进步和时代的变迁，教师的教育理念、教学方法、课程设置等方面需要不断地更新和提升。
而教师业务培训资料就是为了帮助教师们增加专业知识和教育技能而设计的培训教材和资源。
二、培训目的1. 提高教师的专业素养教师业务培训资料的目的之一是提高教师的专业素养。
这既包括教师对于学科知识的掌握，也包括教师对于教育教学理论和方法的了解和运用。
通过培训资料的学习，教师们能够提高自己的教学水平，更好地为学生提供优质的教育教学服务。
2. 促进教师专业发展教师业务培训资料的另一个目的是促进教师的专业发展。
随着时代的变迁和社会需求的改变，教师需要不断地学习和更新自己的教育理念和教学方法。
培训资料提供了丰富的资源和信息，帮助教师们跟上教育改革的步伐，不断发展和壮大自己。
三、培训内容教师业务培训资料的内容应该包含多个方面。
首先，要有学科知识的更新和教学方法的介绍。
这是教师们最关心的内容，因为学科知识的不断更新和教学方法的不断进步对于教师的教学效果有着直接的影响。
其次，还应该包含教育教学理论的介绍和课程设置的创新。
这些内容能够帮助教师们加深对教育的理解和认识，并推动他们对于课程设计和教学方式的改进。
四、培训方式教师业务培训资料的方式应该多样化。
一方面，可以借助现代化的信息技术手段，如互联网、电子书籍等，提供在线的学习和培训资源。
这种方式具有便于学习者灵活安排学习时间和地点的优势。
另一方面，可以举办线下的培训班和研讨会，让教师们面对面地进行交流和学习。
这样有助于形成良好的学习氛围和合作氛围。
五、培训评估教师业务培训资料的效果需要进行评估。
评估可以从多个角度进行，如学员的学习情况、学员的教学效果、学员的反馈意见等。
通过评估的结果，可以及时了解培训的效果，发现问题并加以改进。
六、培训资源教师业务培训资料的资源是培训的核心。
这些资源应该丰富多样，既包括书籍、课堂教材等纸质资源，也包括在线教学资源、教案库等数字化资源。
教师业务学习材料
唐家泊中学教师业务学习材料（四）课改材料（二）级部（处室）：姓名：唐家泊中学课堂教学模式一案导学两法主学三渠助学释义：一案导学：即导学案作为一条贯穿课堂的主线，是学生学习内容与进程的引领。
两法主学：指的是以自主学习和功效展现作为两种要紧的学习方式。
自主学习不是通常意义上的自学，也包括小组合作学习交流讨论的进程；功效展现是合作学习的一种组织形式，在全班或大组等一个较大范围内，交流自主学习的功效，给学生一个互通有无、及时纠错、取得提升的机遇。
三渠助学：一渠是指教师指导，包括面向个体巡回个别指导和面向全部对重点问题、共错问题点拨、点评；二渠是指合作小组内的合作合作学习；三渠是指教师评、合作小组间互评、合作小组内互评。
“学、研、点、思、评”课堂教学模式实验一、“学、研、点、思、评”课堂教学提出的背景1．我市课堂教学存在的问题。
通过调研，咱们发觉我市课堂教学的大体程序为五段式，即组织教学、检查温习、教学新课、巩固温习、布置作业，教师在教学中存在以下几种现象：①学生被束缚着，有劲使不上。
课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生似乎是在看戏，听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习踊跃性调动不起来，主体作用得不到发挥。
②跳不出“认知”的怪圈。
课堂上，重在教授知识，教师以为学生听懂了，就万事大吉，如此，教学离开了实践，学生的能力、品质、行为适应的培育就难以达到要求。
③缺少针对性、实效性。
教师主观地照本宣科，不能及时反馈信息，有针对性地解决问题，阻碍了课堂教学质量的提高。
④致使课外作业负担过重。
课堂上，学生不动脑、不动手，轻轻松松，作业压到课外，教师在课堂教学中大体沿着固定的教案进行讲解，学生作业下来，要么大体正确，要么大体错误，看起来悲伤，改起来无趣，提高无法。
⑤师生关系紧张。
教者自以为辛辛苦苦，很是用心，听者也以为认认真真，凡听必记，确实是没有成绩，彼此抱怨，彼此指责，关系紧张。
以教师教学为主的课堂，要紧精力用在让全部学生集入耳讲，按着教师的思路，学生被动地学，由于教师更多地关注整体教学成效，很难照顾学生的个性不同，必将会造成大部份学生不能也不肯参与教师的教学中，教学成效可想而知。
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教师业务辅导资料倪明东一、开展送教研讨活动的原因教研室制定了三年教研工作规划。
规划的总体目标是：第一年是练功年，在练功上做文章。
即凸显“六大项”－－吃透教材、学习课标、备写示范教案、规范试卷分析、说普通话、写规范字；过好“两大关”－－过好教材关，过好教案关。
第二年是改革年，在改革上下功夫。
即凸显“三项改革”－－教学思想改革，教学方法改革，学生学习方式的改革；过好“两大关”――过好课程标准关、过好课堂教学关。
第三年是总结年，在评比上用心思。
完善“3151工程”---选树300名”校级教学新秀，100名县级教学能手，50名学科带头人，10名名优教师；评选“三类典型”――教学管理先进典型，教研工作先进典型，教研实验先进典型；总结“两类成果”――集体教育教学文本类成果，个人教育教学文本类成果。
送教研讨的目的就是：一是从实践的角度研讨上课的思想方法；二是从理论的角度研讨上课的思想方法。
从而提高教师的教学水平，完成三年教研工作规划。
二、教师说课说什么？一说教材，即新知识点是什么？各层次之间的关系是什么？重点、难点是什么？二说教学目标是什么？即围绕知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面来说。
三说教学思想。
（1）注入式（2）启发式（3）启发+发散思维。
四说教法和学法。
即（1）总的教学方法；（2）一般环节的方法：一般问题+教法+学法；（3）重点内容的方法：重点问题+教法+学法（问题的范围要大）五说教学过程。
即说几个知识点的教学和知识点之间的教学衔接过程。
六说得失。
即成功的经验和失败的教训。
三、什么是人的素质？①用不规范的语言表述：素质一个人生活在世界上所需要的各种本领。
②用一句规范的语言来表述：素质是一个人内在的稳定的方方面面的综合性的品质。
③用数字公式表示：素质＝基础知识＋基本技能＋智力因素＋非智力因素（即情感、意志、兴趣、爱好、习惯、思品等）+体质因素。
四、教学思想即理念的历史发展过程（教学目标与教学模式的演变）。
阶段年代教学目标教学模式第一阶段 60年代以前知识注入式+不发散思想第二阶段 60—90年代之间知识+技能启发式+不发散思想+不能超越自我第三阶段 90年代以后素质启发式+发散思想+能超越自我五、目前我县教师在课堂教学中存在的最普通、最突出的问题是什么？1、教学的总目标还停留在知识与技能的教学上，没有上升到素质教育的目标上，与课标要求脱节，呈穿新鞋走老路的状况。
导致的结果：一是学生受不到应有的教育，二是课堂教学没有高潮效果不佳。
例如：①、知识与技能的教学：课题：找公因数课件： 12的因数 18的因数问题学生答：1、2、3、4、6、12问题2：18的因数有哪些？学生答：1、2、3、6、9、18问题3：12和18公有的因数有哪些？学生答：1、2、3、6师总结：两个数公有的因数叫公因数。
②素质教育方法：即（课题、课件同上）问题：你从图中看出了什么问题？学法：你还能看出什么问题结论：1.2.3.6是公共的因数（还有其他多种答案）问题：你试着给这些公共的因数起个名字学法：比较哪个名字好？结论：公因数（还有其他多种答案）③素质教育方法：课题：《两小儿辩日》课件：（略）问题：太阳什么时候离我们最近？为什么？方法：不同观点的双方进行辩论。
2、错误的使用课件，导致教学思想至少后退了十年，也就是说用了很先进的设备做了一件很落后的事。
即①用课件实施注入式教学。
例如：①用课件注入：A.求平行四B.求梯形的面积：例如：②用课件，但不注入：A课题：求平行四边形的面积：问题：请大家想一想平行四边形的面积如何计算学法：学生不会时想一想长方形的面积如何计算结论：底×高（三种方法）课件：B课题：梯形的面积问题：请大家想一想求梯形面积的方法学法：学生不会时，老师引导，想一想平行四边形面积的求法，再不会时用课件提示，即变出两个相同大小的梯形。
结论：梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 课件：3、课堂教学形不成高潮，其原因有三个方面：一是对课堂教学的重点没有突出，在时间、空间上用的心思不够，等同了一般知识点的处理方法。
二是没有将重点知识编成能使学生思维得到发散与发展的问题。
三是从主观上讲，教师就没有引导学生进行发散思维、让学生超越自己，超越教师的想法和做法。
只有让学生围着教师的思维进行教学活动的想法，好象教师领着学生在一个围墙内上操一样。
六、一堂优质课的努力方向1、理念要正确：教师要用问题启发学生，学生的思维要发散，且能超越自我，课堂呈开放型、可持续发展型。
例如①中国的美术课，课题：画一棵桃树，课件略。
②外国的美术课是这样上的，课题：在一张白纸上贴了一张照片，然后让学生通过想象画出照片周围的其它东西，课件：（略），结论：如马路楼房等等所有想到的东西。
2、重点内容要有高潮：重点内容=发散与发展的问题+定势或不定势引导。
例如：课题：求最小公倍数（30以内）4的倍数 6的倍数问题：你看到了什么你想到了什么？结论：①4的倍数②6的倍数③4和6的倍数④最大的公倍数⑤最小的公倍数。
3、标准要高，即由双基目标向素质目标的五大内容过度。
如：激发学生发散思维即在课堂上实现三维目标，或在课堂上如何实施素质教育，实现一举多得的教学效果：例如：课题：异分母分数加减法课件：1\2 1\4问题：同学们在手工课上折纸，小红用一张纸的1/2折一只小船，如果小明用同一张纸的1/4折一只小鸟，问你能提出哪些数学问题结论：①共用了这张纸的几分之几？②折小船比折小鸟多用几分之几？③折小船比折小鸟多用几分之几？4、手段要先进、思想要领先：要在多功能教室用flash 动画课件上课、不得用注入或启发式+不发散思维+定势引导的思想上课。
5、理解教材要做到全、细、准、深。
6、要有扎实的教学基本功。
如教学思想、方法、思维、语言、板书、表情、动作等。
7、要有学会和会学的教学效果。
七、教师如何理解教材1、看教师是否找准了新的知识点；方法：1）比较法 2)借用教学指导用书2、看教师是否理解了本节教材的含义；方法：1）段落分析法 2)借用教学指导用书3、看教师是否找准了重点和难点；方法：1）重点，即新知识点 2）难点，即学习有困难的内数学教材就每一课时而言，有其统一的特点：○1给定生活素材然后从素材中提出数学问题○2通过研究数学问题的特点最后总结出数学规律○3依据数学规律归纳出解决数学问题的题型或方法。
八、教师如何备写适用教案原则：简单、明了、适用。
1、备课题；2、备教学目标；3、备重点、难点；4、备教学方法5、备教学过程；1）提出一些有价值的问题：以恰当的方法将知识改编成有价值的问题，并配上课件情景提出问题。
2）设计一些有效的方法学习：备写怎样做、怎样想、怎样学等指导性语句。
3）附上结论：备写问题的答案（备过渡语）。
... ...以此循环备写每个知识点（目标与过程要前后照应）。
6、备板书设计（保留重点内容，体现结构完整）；7、备作业；8、写教后记。
九、如何编写问题1、问题的数量不能太多，也不能太少，一般控制在6--10个之间。
2、问题的难度要与学生的年龄特征和已有的知识水平相符合。
例如：《皇帝的新装》编了不符合学生年龄特征的问题：①有几个骗子？②骗子想骗谁？③是谁把真相说出来的？3、问题的内容应直观、形象有针对性。
例如：课题：皇帝的新装问题：看图画说出情节（爱新装、做新装、展新装、笑新装）。
4、问题的范围要大一些，要让学生有宽阔的学习邻域。
例如：课题：黄鹤楼送别。
问题：看到课题后，你想到了什么？5、问题要有想象的特点，能引起学生思维的发散与发展。
例如①：课题：《皇帝的新装》问题1：皇帝正在更衣室更衣，一位大臣来报告军情，你猜想皇帝会说什么？课件1：（略）问题2：假如小孩不要说出新装的真相，你想结果会怎样？课件2：（略）问题3：假如这个小孩是你，你会怎么做？为什么？课件3：（略）例如②：课题：不在同一条直线上的三点确定一个圆。
问题1：请你经过已知点A，画圆，看能画多少个圆？课件1：（略）学生回答：能画无数个圆。
问题2：请经过已知的两个点A、B画圆，看能画多少个圆？课件2：（略）学生回答：也能画无数个圆。
问题3：请你经过不在同一条直线上的三个点A、B、C 画圆，看能画多少个圆？课件2：（略）学生回答：经过不在同一条直线上的三个点Ａ、Ｂ、Ｃ只能画出一个圆。
十、课程改革的三个问题。
1、什么叫以知识为本？答：以知识为本就是指教师在实施分科教学时，把知识看成是第一位的，很少考虑或根本不考虑“全人”的发展。
例如1：课题：长方体的认识课件：5CM 4CM问题1：长方体的长是多少？宽是多少？高是多少？ 问题2：长方体的表面积是多少？例如2：课题：平面直角坐标系课件：-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4自问：如果A 、B 、C 三个点不在同一条直线上，用什么方法确定它们的位置？自答：画两条相互垂直的数轴，如图2、什么叫以学生发展为本？答：以学生发展本就是指教师在实施分科教学时，把学生的发展看成是第一位的，既要注重知识，更要注重“全人”的发展。
例1：课题：长方体的认识课件：3CM问题：根据上图你能提出哪些数学问题？学生答：所有的棱有多长？看见的面积有多大？等 例2：课题：平面直角的坐标系课件：-4 -3 -2 -10 1 2 3 4问题：如果A 、B 、C 三个点不在同一条直线上，用什么方法确定它们的位置？学法：不会时，想一想数轴和有序数对-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 43、如何才能使分科教学由以知识为本向以学生发展为本转变？答：（1）要编制一些能使学生思维得到发散与发展的问题，给学生思考的空间；（2）创设情景让学生积极主动的去探究；例1课题：卢沟桥烽火课件：卢沟桥烽火、南京大屠杀的三张照片问题：看了图片你想到了什么？学生回答：我想当兵，侵略日本等例2课题：我的受教育权课件：失学儿童的三张照片问题：看了以上三幅图你想说什么学生回答：不平等（3）教师不包办、不代替，一般不做定势引导。
安塞县教育教学研究室倪明东。