【学习实践】第八课 唯物辩证法的发展观 学案
第八课 唯物辩证法的发展观 学习型教学案
第八课唯物辩证法的发展观学案第八课唯物辩证法的发展观一、【了解】发展是唯物辩证法的另一个总特征二、【理解】发展的实质，坚持用发展的观点看问题（一）发展1、发展的实质发展的实质是【提示】发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。
发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
【拓展】关于新事物与旧事物1、什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
判断是否新事物的标准，不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。
2、新事物永远是新事物吗？新事物也是相对的、有条件的，不会永远是新事物。
3、新事物与旧事物毫无关系吗？新事物在旧事物中孕育产生，是对旧事物的“扬弃”。
2、发展的普遍性（1）表现（原理）【提示】世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
（2）方法论要求补充理解：第一，既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。
如：坚持可持续发展。
第二，要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。
如：正确评价社会主义初级阶段。
第三，要培养创新精神，促进新事物的成长。
如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。
[例1]“长江后浪催前浪，一辈新人换后人。
”与本句话反映的哲理相同的诗句是A．正入万山圈子里，一山放出一山拦B．近水楼台先得月，向阳花木易为春c．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波D．不识庐山真面目，只缘身在此山中[例2]温家宝总理在中外记者见面会上针对中国经济发展的前景，用“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”来表达我们的信心。
与该诗句体现相同哲理的是A、横看成岭侧成峰，远近高低各不同B、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波c、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知[例3].XX年12月21日，海协会会长陈云林在谈话中表示，海协会与海基会的制度化协商已走上行稳致远的轨道，两岸通过平等协商发展两岸关系的理念深入人心。
第八课 唯物辩证法的发展观学案
第八课唯物辩证法的发展观一、基本原理：1、事物是变化发展的原理(1)原理内容:一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(2)方法论:要求我们坚持用发展的眼光看问题。
<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。
<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。
<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
2．事物发展前进性和曲折性相统一的原理P63--64（1）原理内容：事物发展的前途是光明的，事物发展的道路则是迂回曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。
（2）方法论：既要坚定信心，又要准备走曲折的路。
要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。
和人生道路上的曲折。
3、量变和质变相互关系原理(1)原理内容：<1>世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。
量变和质变是事物变化发展的两种状态<2>量变是质变的前提和必要准备<3>质变是量变的必然结果。
(2)方法论：用量变引起质变的道理看问题。
A．坚持适度原则，控制量变的限度B．在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃C．要重视量的积累，为质变创造条件。
注意：以量变、质变认识的五个误区误区1：量变即事物的变化，质变即事物的发展误区2：量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物显著的、根本性的变化。
因此，量变与事物性质无关误区3：质变就是由事物数量上的增减才引起的。
误区4：只要有量变，就一定会发生质变。
量变的总和就是质变。
误区5：先有量变，后有质变，量变与质变是截然分开的。
二、练习1.“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的2.《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。
生活与哲学第8课唯物辩证法的发展观学案
高三政治学案：哲学第八课唯物辩证法的发展观【考点解读】考点1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征【真题再现】“旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家。
”这体现了( )A.社会变化总是循环往复的B.人类社会是变化发展的C.人民群众是历史的创造者D.社会发展是有规律的考点2.理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题1，发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
2，发展的普遍性哲理：（原理）唯物辩证法认为：世界是永恒发展的，世界上一切事物都处于永不停息的运动、变化、发展之中。
发展的普遍性表现为：自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的。
发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
（方法论）这就要求我们用发展的观点看问题，解放思想，与时俱进，培养创新精神。
（哲理应用见P60）【相关链接】1,发展是联系引起的。
因为物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的运动变化和发展。
2,发展是一种运动变化，但并非任何运动变化都是发展。
只有那些上升的、前进的运动变化才是发展。
【真题再现】1，（09广东61）2008年中央经济工作会议把“提高自主创新能力，推进产业结构优化升级”确定为当年经济工作的主要任务。
这说明（）A．新出现的事物总比旧事物优越B．发展就是新事物全盘否定旧事物C．事物的发展是前进性和曲折性的统一D．事物是发展变化的，不要墨守成规2，（09安徽38）（3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。
请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。
（8分）考点3. 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的（表述变化）1，为什么事物发展的前途是光明的，新事物必然战胜旧事物（前进性）？第一：因为新事物定义是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物无可比拟的优越性，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
高中政治第八课 唯物辩证法的发展观学案新人教版必修4
第八课唯物辩证法的发展观学案【学习目标】了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的了解量变、质变的含义；说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【知识梳理】1、发展的实质⑴发展的实质：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
⑵发展的普遍性（抄在书上）原理内容：一切事物都是变化发展的。
发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：用发展的观点看问题，树立创新意识。
+材料分析反对倾向：反对用静止的观点看问题2、事物的发展前途是光明的，道路是曲折的（1）事物发展的前途是光明的：新事物必然战胜旧事物①新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途②新事物具有旧事物所无可比拟的优越性③在社会历史领域中，新事物符合人民群众的利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（2）事物发展的道路是曲折的：新事物必然战胜旧事物不是一蹴而就的①新事物的发展总要经历一个由小到大，由完善到比较完善的过程。
②在社会历史领域，人民群众对新事物的认可也有一个过程。
③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽固抵抗和极力扼杀新事物。
（3）事物发展是前进性与曲折性的统一（抄在书上）原理内容：事物发展是前进性与曲折性的统一。
前途是光明的，道路是曲折的。
方法论：要看到前途是光明的，对未来要充满信心，积极扶持新事物；要做好克服困难和挫折的准备。
+、、、、材料体现前进性；+、、、、材料体现曲折性。
反对倾向：反对盲目乐观，看不到前进道路上的困难；反对盲目悲观，片面强调困难。
3、量变与质变的辩证关系及其指导意义（1）量变和质变的含义：①量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。
②质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。
（2）量变和质变的辩证关系：（抄在书上）原理内容：①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；+材料②质变是量变的必然结果；+材料③任何事物发展都是量变和质变的统一，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
第8课唯物辩证法的发展观教学设计高二政治教学设计议题式教学卡(人教版必修4)
3.鼓励学生将发展观运用到生活和学习中，不断提高自己的分析问题和解决问题的能力。
4.教师对本节课的教学进行总结，对学生表现给予积极评价，并对下节课的学习提出期望。
五、作业布置
1.结合课堂学习内容，请学生撰写一篇关于发展观在实际生活中应用的小论文。要求：论点明确，论据充分，能够体现发展观的四个方面，字数在800字左右。
-例如，以我国改革开放以来的发展变化为背景，让学生思考这些变化背后的原因和规律。
2.知识传授与探究：
-采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解发展观的内涵。
-鼓励学生主动探究，通过问题驱动，引导学生思考发展观在实际问题中的应用。
3.实践与应用：
-设计实践活动，如小组课题研究、辩论赛等，让学生在实践中运用发展观分析问题，提高解决问题的能力。
二、学情分析
在高二政治课程的学习中，学生已经掌握了辩证唯物主义的基本观点，具备了一定的哲学素养。在此基础上，学习唯物辩证法的发展观，对学生来说既是对已有知识的拓展和深化，也是一次思维能力的提升。然而，学生在实际应用发展观分析问题时，可能会存在以下问题：对发展观的理解不够深入，容易产生形而上学的思维方式；在分析具体问题时，难以将发展观与实际相结合，缺乏解决问题的策略和方法。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
-发展的实质：事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的发展。
-发展的原因：内外因共同作用，其中内因是事物发展的根据，外因是条件。
-发展的形式：量变和质变。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
-发展的过程：波浪式前进、螺旋式上升。
3.针对每个方面的讲解，教师可适时引入案例分析，帮助学生更好地理解和掌握。
《生活与哲学》第八课唯物辩证法的发展观导学案
***第八课唯物辩证法的开展观课时：2课时课型：新授课主笔：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目的1、结合实例认识开展的本质，认识新旧事物的根本含义，理解开展的普遍性，培养学生用开展的目光看问题。
通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立唯物辨证开展观,自觉抵抗形而上学的静止观。
2、结合实例认识量变和质变的含义及其辩证关系，运用量变和质变的辩证关系来讨论方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃。
引导学生树立唯物辩证法的开展观，让学生实在认识到，做任何事情都需要脚踏实地，既要量力而行，循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的此岸。
3、结合实例认识事物开展的道路和方向、开展形式。
运用事物的开展是前进性和曲折性统一的原理来正确对待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折。
引导学生在现实生活中，既要看到事物变化开展的光明前景，又要看到事物开展过程中的困难曲折性，使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，进步自己应对社会、承受困难和挫折的才能。
二、教学重点与难点1、开展的本质；2、如何把握区分新旧事物的标准？3、量变与质变的辩证关系。
三、学习过程〔一〕知识填空，熟悉课本一、世界是永久开展的〔一〕开展的普遍性：1、自然界是开展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界的开展是由物质世界的引起的。
正是事物之间的互相联络、互相作用构成了和。
2、人类社会是开展的：人类社会形态的依次更替说明，。
3、人的认识是开展的：每一个人的认识都经历着由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个的过程。
注：整个世界包括三部分；自然界、人类社会和人的思维，综上可见世界是永久开展的物质世界。
〔二〕开展的本质：1、唯物辩证法认为，开展的本质是事物的和，是的产生和的灭亡。
生活与哲学第八课唯物辩证法的发展观学案
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案用发展的观点看问题【学习目标】1．识记发展的实质、新旧事物的基本含义、量变质变的基本含义2．了解事物的发展是前进性和曲折性的统一；理解量变与质变的辩证关系及其指导意义【自学填空】1．事物发展的前途是的。
因为新事物是符合、具有和的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中、和的东西，汲取了其中、的因素，并了为旧事物所不能容纳的新内容，因而旧有旧事物的优越性。
在社会历史领域中，新事物符合，反映了社会，符合的根本利益和要求，得到人民群众的。
因此新事物必然代替旧事物。
2．事物发展的道路是的。
新事物的发展总要经历一个由到、由到的过程。
新事物本身不可避免的存在着和的地方，人们对新事物的认可也有。
旧事物在开始时往往比较强大，因而总是和新事物。
3．量变和质变是事物发展过程中两种不同的。
量变是指事物和，是一种、的变化。
质变是指事物的变化，是事物由一种向另一种的飞跃。
是一种、的变化。
事物的发展总是从开始，是的必要准备，是的必然结果；又为新的开辟道路，使事物在的基础上开始。
所以，我们做任何事情都要脚踏实地、埋头苦干，积极做好，为实现事物的创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要，促成，实现事物的飞跃和发展。
【课前训练】一、判断题1. 新事物必然战胜旧事物。
2. 前进性和曲折性的统一是事物发展的两种状态。
3. 有量变的发生，必有质变的结果4. 质变是事物根本性质的变化，因而质变就是发展。
二、单项选择题1．新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现B．新事物保留了旧事物中的积极因素C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向2．没有循序渐进的过程和持之以恒的精神，任何知识都是无法学到手的。
这说明A．量变必然引起质变B．量的积累比质的变化更重要C．学习知识的过程是前进性与曲折性统一的过程D．学习知识的过程是量变到质变的过程3．下列关于量变与质变的辩证关系，正确的表述是①二者互为前提和基础②量变是质变的前提和必要准备③量变一定引起质变④质变是量变的必然结果A．①②B．②③C．①③D．②④4．下列名句符合量变与质变辩证关系原理的是A．虚心使人进步，骄傲使人落后 B．天行有常，不为尧存，不为桀之C．牵牛要牵牛鼻子 D．千里之堤，溃于蚁穴5.西藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。
4生活与哲学第八课《唯物辩证法的发展观》学案
第八课 唯物辩证法的发展观【温故知新】1．联系普遍性、客观性原理、方法论？2。
整体与部分的辩证关系原理？【目标导航】高考考点：△了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征△理解发展的实质,坚持用发展的观点看问题△理解事物的发展的前途是光明的，道路是曲折性的 △了解量变、质变的含义△说明量变与质变的辩证关系及其指导意义【自主探究】：亲爱的同学,请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。
相信你一定行！1.为什么说发展具有普遍性？2。
发展的实质是什么？3.事物发展的前进性与曲折性的原理、方法论要求？4.量变和质变的含义?5。
量变和质变的辩证关系？【温馨提示】有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.（普列汉诺夫)自学过程中你还有什么发现、有什么疑惑?请及时把你思维的火花记录下来，以便与其他同学讨论、共享。
一、互动探究：读书使人充实、讨论使人机智。
(培根)亲爱的同学，请你参与讨论，合作共享。
1、议一议:如何理解发展的概念？事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的，也有后退的、向下的.唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，指出事物的发展仅仅是指由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些前进的、向上的、进步的变化。
2。
辩一辩：凡是新出现的事物就是新事物.对吗？为什么?这种说法是错误的。
（1)新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物.（2)判定一个事物是“新"还是“旧”，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相符合。
（3)有的人常常以事物出现的时间先后来判定一个事物是新还是旧，这是不科学的。
因为尽管新事物是后来出现的,但却不等于说，凡是后来出现的事物都是新事物。
3.议一议：质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。
所以，只有质变才有实际意义.这种看法对吗？请谈谈你的认识。
这种看法是片面的，应具体分析。
（1)“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。
哲学上把事物显著的、根本性质的变化叫质变.(2）但认为“质变是事物根本性质的变化,是新事物的产生”则不准确了。
第八课唯物辩证法的发展观导学案
BDACB
第八课
唯物辩证法的发展观
问题探究一：联系材料，说明中国航天事业的发展 过程是如何体现唯物辩证法的发展观的。
• 答：①任何事物都是变化发展的。中国航天事业的发展， 每一次都有优化、完善、改进和新的收获，体现了事物 是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的 灭亡。 • ②事物的发展是前进性与曲折性的统一。在中国航天事 业发展道路上遇到的艰难险阻以及每一次的成功，体现 了事物的发展是前进性与曲折性的统一。 • ③事物的发展是量变与质变的统一。中国航天事业的发 展历程，体现了事物的发展是量变与质变的统一，量变 是质变的必要准备。
问题探究二：上述材料体现了哪些哲学道理？ 答：（1）体现了物质决定意识，一切从实际出发。对 三大经济圈具体情况的分析。 （2）体现了矛盾的特殊性，具体问题具体分析。三大 经济圈呈现不同的发展趋势。 （3）体现了整体与部分的关系。长三角内部产业一体 化，中心城市上海的辐射、带动能力强。京津冀三大 优势互补。 （4）体现了外因是事物变化发展的条件。 “大珠三角” 的一体化发展将助力珠三角地区的产业升级。 （5）体现了量变和质变关系原理。合作效果需要长期 才能显现出来，体现量的积累才会发生质变。资源有 效配置体现了构成事物的成分在结构和排列次序上的 变化能引起质变。
第八课唯物辩证法的发展观导学案
优秀教案名师精编唯物辩证法的发展观第八课世界是永恒发展的框第一（一）学习目标：、理解发展的普遍性。
1 、把握发展的实质。
2学习重点：世界是永恒发展的观点。
学习难点：发展的实质。
（二）课前自主学习：1、发展的普遍性：（1）.自然界是发展的自然界总是处在由到、由到的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的和过程。
（2）人类社会是发展的纵观历的进程，人类经历了、、、，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是过程。
（3）人的认识是发展的人类的认识也是不断变化发展的。
认识没有终点，科学没有顶峰, 都在不断发展。
每个人的知识的积累都会经历一个、过程，对事物的认识也都有一个的过程。
2、发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的和。
和，是（三）、教学过程导入新课：2005年10月9日，经国务院批准并授权，国家测绘局局长陈邦柱在国务院新闻办公室新闻发布会上正式宣布，2005年测得的珠穆朗玛峰顶岩石面海拔高程为8 844.43米，测量精度为±0.21米。
峰顶冰雪深度为3.50米。
我国1975年公布的珠穆朗玛峰高度数据8848.13米停止使用。
这次公布的珠峰新高指的是珠峰最高岩石点的高度。
与1975年我国公布的珠峰高度8848.13米相比，珠穆朗玛峰降低了3.7米。
另外，国家测绘局于当天还首次公布了峰顶冰雪深度为3.50米，这也是我国首次获取到的精确的雪深高度。
珠穆朗玛峰身高的变化说明了什么样的哲学道理？一、课堂探究：情境1：有世界屋脊之称的青藏高原，在距今2亿年前～4000万年前曾是一片汪洋大海，后来由于地壳运动使海水从北向南逐步退却，同时又受到印度大陆板块向北推移的巨大力量的挤压而逐步升高，才逐渐演化为高原地带。
今天，青藏高原整体上仍然处在隆升过程中。
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案
《生活与哲学》第八课《唯物辩证法的发展观》学案015 世界是永恒发展的【学习目标】1．了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征。
2．了解发展的普遍性。
3．理解发展的实质。
【自学填空】1．自然界是的。
自然界总是处在由到、由到的运动过程中。
整个自然界经历了一个从到，从物质到物质，从物质到的漫长的前进和上升的过程。
2．人类社会是的。
人类社会的社会形态的更替表明，人类社会是一个的过程。
3．人的认识是的。
每个人的知识积累都会经历一个由到、由到的过程，对事物的认识也有一个的过程。
4．发展的实质是，是产生和的灭亡。
唯物辩证法的发展的概念揭示了和。
【课堂训练】一、单项选择题1．“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易”。
这一观点说明A．法、势、事例、风气都是客观存在的B．法、势、事例、风气随着人们认识的变化而变化C．事物是普遍联系的D．事物是变化发展的2．下列体现“事物是发展的”道理的有①寒来暑往，四季更替②年年岁岁花相似，岁岁年年人不同③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春④芳林新叶催陈叶，流水前波让后波A．①②③④B．③④C．①②D．①③④3．随着我国市场经济的发展，“竞争”意识、“效率”意识深入人心，人们的思想观念在不断更新，这表明A．自然界是不断变化发展的B．人类社会是不断变化发展的C．人的认识不断变化发展的D．意识的发展决定物质的发展4．2006年8月24日，国际天文学联合会大会通过决议，重新确定了行星的概念，并取消了冥王星的行星资格。
被开除出行星家族的冥王星被定义为矮行星。
这说明①意识是对客观存在的反映②人的认识是不断发展的③认识对实践具有反作用④世界是人为的世界A．①②④B．②③④C．①②D．①③④5．下列生活现象中属于发展的是①某同学勤奋努力，成绩不断提高②某地毁林开荒，生态问题越来越严重③某官员贪污受贿，成为人民的罪人④某农民采用新技术，农业产值不断增加，收入越来越高A．①②④B．③④C．①②D．①④6．发展的实质是A．旧事物变成新事物B．新事物的产生与旧事物的灭亡C．事物的性质不断变化D．事物的运动和变化7．当前，全球气候变化已开始改变鸟类、松鼠和蚊子等多种动物的基因。
第八课-唯物辩证法的发展观教学案
第八课唯物辩证法的发展观一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)发展的普遍性(2)运动的基本形式(3)事物发展的道路理解：(1)发展的实质，发展的方向、道路和形式(2)联系构成了事物的变化和发展(3)用发展的观点看问题(4)量变和质变的关系分析：(1)联系自然界和人类社会运动的具体事例．分析说明发展的几种形式(2)结合现实问题，分析说明事物前途是光明的，道路是曲折的2、能力目标(1)运用基本观点、基本知识分析现实问题的能力(2)比较辨别易错易混点的能力(3)综合分析实际问题，运用演绎、归纳方法解决具体问题的能力(4)从整体上把握知识结构，形成知识网络体系的能力3、情感、态度、价值观目标(1)正确认识国际共产主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念(2)促进新事物成长壮大(3)深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素二、【重点、难点】：1、发展的实质；2、新事物是不可战胜的；3、准确地理解量变与质变的关系；三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将明确发展的观点是唯物辩证法的又一个总特征，把握发展的实质．了解发展的普遍性，学会用发展的观点看问题，正确认识事物发展的方向、道路和形式。
四、【方法点津】：(1)发展的普遍性这一知识点，要从三个层次分析，即自然界是发展的、人类社会是发展的、人的认识是发展的，全面把握发展。
(2)结合自然界、人类社会、人的认识的有关事实，说明发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
(3)结合历史上东欧剧变、苏联解体的具体事例，分析说明事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。
五、教学过程【自主学习】一、世界是永恒发展的1．发展的普遍性（1）发展的普遍性表现：①自然界是发展的。
自然界的发展是由物质世界的引起的，正是由于物质世界的，才构成了事物的变化和发展。
②人类社会是发展的。
表明人类社会是一个不断发展的过程。
③人的认识是发展的。
每个人的知识积累都会经历一个的过程，对事物的认识也有一个的过程。
第八课《唯物辩证法的发展观》学案
第八课《唯物辩证法的发展观》学案【学习目标】（3）总结发展的普遍性原理，并学会用发展的观点看问题；使用相关原理分析事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；分析量变和质变的辩证统一关系对生活实践的指导意义【知识点检测】1、发展的实质：2、发展的普遍性原理及其方法论：3、事物发展是前进性和曲折性相统一的原理及其方法论：4、量变和质变的辩证关系原理及其方法论：【易错易混点——判断与改错】1、新事物是对旧事物的彻底否定2、新出现的事物就是新事物3、质变是发展4、量变必然引起质变5、质变比量变更重要6、发展是一次量变到质变的过程7、任何量变都能引起质变。
在特定的情况下，没有量变也能引起质变8、新事物不可战胜是因为旧事物总是比较弱小，处于被支配地位9、事物发展的总趋势是前进的，这意味着事物发展的各个具体阶段的方向是前进的10、只有量变而没有质变，事物也会发展11、量变就是事物数量的变化，只有事物数量的变化才能引起事物的质变12、只有实现质变，事物才能发展；所以，质变的完成就表明事物变化发展的终结【高考考点】 1. 了解发展的观点是唯物辩证法的另一个总特征；2. 理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题；3. 理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；4. 了解量变、质变的含义；5. 量变与质变的辩证关系及其指导意义【真题再现】1、“六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
”新中国建国六十年历程体现了（）A．量变与质变的统一B．前进性与曲折性的统一C．矛盾双方的相互作用D．新事物取代旧事物2、“5.12”汶川大地震后，温总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。
“多难兴邦”一词蕴含的哲理是（）①矛盾双方相互依赖②事物的发展是量变和质变的统一③矛盾双方相互贯通④事物的发展是前进性和曲折性的统一A．①②B．③④C．①②④D．②③④3、发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
【K12学习】第八课 唯物辩证法的发展观 教案
第八课唯物辩证法的发展观教案第八课唯物辩证法的发展观一、本课设计意图教育教学目标．知识目标识记○发展的实质。
○新事物和旧事物的基本含义。
○量变和质变的基本含义。
○量变和质变的辩证关系。
理解○发展的普遍性。
○事物发展的道路和方向。
○事物发展的形式。
运用○列举实例，结合所学知识，运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合百年中国社会发展的历史，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。
了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
○列举实例，运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。
○结合古人有关的名言警句，组织学生讨论生活和学习中的具体问题，分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。
2．能力目标通过本课的学习，培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。
使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。
发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就决定了发展的道路不会是一帆风顺的。
在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。
使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，还要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。
3．情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
66增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。
培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，让学生切实认识到，做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既要量力而行，循序渐进，还要不失时机地抓住机遇，促进质变，才有可能抵达成功的彼岸。
使学生认同并自觉坚持科学的发展观。
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第八课唯物辩证法的发展观学案第八课唯物辩证法的发展观一、【了解】发展是唯物辩证法的另一个总特征二、【理解】发展的实质，坚持用发展的观点看问题（一）发展1、发展的实质发展的实质是【提示】发展与运动变化的关系运动变化有两种情形：一是前进性的；二是倒退性的。
发展特指前一种情形，因此发展是运动变化，但运动变化不一定是发展。
【拓展】关于新事物与旧事物1、什么是新事物？新事物是符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的事物。
判断是否新事物的标准，不是形式的新旧，不是产生的先后，不是一时力量的强弱，其根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合。
2、新事物永远是新事物吗？新事物也是相对的、有条件的，不会永远是新事物。
3、新事物与旧事物毫无关系吗？新事物在旧事物中孕育产生，是对旧事物的“扬弃”。
2、发展的普遍性（1）表现（原理）【提示】世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
（2）方法论要求补充理解：第一，既要认识事物的现状，又要了解它的过去，预测它的未来。
如：坚持可持续发展。
第二，要根据事物在发展中的阶段来确定我们对事物的态度。
如：正确评价社会主义初级阶段。
第三，要培养创新精神，促进新事物的成长。
如：第十课讲的理论创新、制度创新、科技创新。
[例1]“长江后浪催前浪，一辈新人换后人。
”与本句话反映的哲理相同的诗句是A．正入万山圈子里，一山放出一山拦B．近水楼台先得月，向阳花木易为春c．芳林新叶催陈叶，流水前波让后波D．不识庐山真面目，只缘身在此山中[例2]温家宝总理在中外记者见面会上针对中国经济发展的前景，用“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”来表达我们的信心。
与该诗句体现相同哲理的是A、横看成岭侧成峰，远近高低各不同B、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波c、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知[例3].XX年12月21日，海协会会长陈云林在谈话中表示，海协会与海基会的制度化协商已走上行稳致远的轨道，两岸通过平等协商发展两岸关系的理念深入人心。
只要我们坚定走下去，两岸关系和平发展的道路一定会越走越宽广。
这体现的哲学道理是A．要具体问题具体分析B．看问题要抓住主要矛盾c．要坚持两点论和重点论的统一D．要用发展的观点看问题三、【理解】事物的发展前途是光明的道路是曲折的1、事物发展的前途是光明的。
因为新事物必然战胜旧事物。
①②③2、事物发展的道路是曲折的。
因为：①②③3、方法论要求：①②[例4]去年第四季度国家及时果断地实施了一揽子计划，XX年经济发展增速呈现‘V’形反转之势。
这主要体现了A．物质和运动是不可分的B．事物发展是前进性与曲折性的统一c．量变是质变的必然结果D．矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相百转化[例5] “六十年像长河，有缓流也有急流；六十年像画卷，有暖色也有冷色；六十年像乐曲，有高音也有低音；六十年像史诗，有欢乐也有痛苦。
”新中国建国六十年历程体现了A．量变与质变的统一B．前进性与曲折性的统一c．矛盾双方的相互作用D．新事物取代旧事物[例6]"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
""芳林新时催旧叶，流水前波让后波。
"从诗中抽象和概括出的哲理是⑴世界上的任何事物都有其产生，发展和灭亡的过程⑵运动是绝对的，静止是相对的，动中有静，静中有动⑶新事物是符合事物发展前途，具有强大生命力和远大发展前途的东西⑷发展的实质是新事物代替旧事物A、⑴⑵B、⑶⑷c、⑴⑵⑶⑷D、⑴⑶⑷[例7]"寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。
"这首诗蕴含的哲理是A、发展是前进性与曲折性的统一B、矛盾的主要方面决定事物的性质c、矛盾的普遍性和特殊性上相互联结的D、严寒冬天的过去就是春天的到来四、【了解】量变、质变的含义量变和质变的区别含义特征表现量变事物数量的增减和场所的变更渐进的、不显著的变化统一、相持、平衡和静止质变事物根本性质的变化根本的、显著的变化统一物的分解、平衡和静止的破坏【提示】（1）量变有两种情形：一是事物在数量的增减，二是场所的变更。
（2）质变是普遍的，又是具体的，事物的质是多方面的，质变也是多方面的。
[例8]下列对“量变”的理解正确的是 A.量变阶段事物内部矛盾双方的地位未发生根本变化B.量变是相对静止和绝对运动的暂时分离c.量变即否定，是事物联系和发展的环节D.量变必然引起质变，并在新质的基础上开始新的量变五、【说明】量变与质变的辩证关系及其指导意义量变和质变的联系原理【提示】量变必然引起质变吗？量变只有达到一定程度才能引起质变。
量变引起质变就是发展吗？量变引起质变有两种情形，一是前进性的，二是倒退性的，只有前者是发展。
（2）方法论要求【拓展】此处就“发展”的角度而言。
此外，量变引起质变还包括倒退性的变化，我们还应当注意：①质变始于量变，当要防止事物向坏的方向转化时，就要防微杜渐。
（实际上是重视量的积累的另一方面）②量变达到一定程度必然引起质变，当要保持事物性质稳定时，就要坚持适度原则，避免过犹不及。
补充：联系与发展的关系二者同为辩证法的总特征，且有着内在的联系。
联系指事物的相互影响、相互作用，由此构成事物的运动变化，而事物的运动变化又包含着一种前进性上升性的趋势，这就是发展——联系构成变化发展。
[例9]郭沫若说：“绳可锯木断，水可滴石穿。
苦干加巧干，坚持持久战。
”这其中包含的主要哲理是A．运动是绝对的，静止是相对的B．辩证的否定是既肯定又否定c．量变是引起质变的必要条件[:学_科_网Z_X_X_k] D．事物是个性和共性的统一[例10]如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又未得到及时维修，别人就容易受到暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成进一步的暗示。
在这种氛围中，犯罪就更容易滋生、蔓延。
这就是心理学上著名的“破窗理论”。
这一理论启示我们（）A.要重视量的积累B.价值判断必须符合事物发展的客观规律 c.要树立全局观念D.要敢于突破与实际不相符合的成规陈说[例11]下列名言中，与“千里之堤，溃于蚁穴”包含同一哲理的是（）A．一夫当关，万夫莫开B．一叶落，而知天下秋矣c．一朝被蛇咬，十年怕井绳D．一客失了信，百客不登门[例12]不同地区和人们的收入差距必须控制在社会心理可承受的范围之内。
否则，就容易引发诸多社会矛盾。
这体现的哲学道理是A．事物的发展是新事物战胜旧事物的过程B．事物的发展是前进性和曲折性的统一c．事物的发展是内外矛盾共同作用的结果D．事物的发展是量变和质变的统一[例13]有这样一道数学题:90%×90%×90%×90%×90%=59%。
它告诉我们，一项工作做到90%已经很不错了，但是经过环环相扣的一些列过程结束后，“很不错”的90分最终带来的结果可能是59分——一个不及格的分数。
这就是过程控制效应。
它启示我们①质变是量变的结果，要重视量的积累②要抓住时机，实现事物的质变③要注重系统内部结构的优化趋向④要立足整体，发挥整体统率作用A.①B.①③c.②③D.①②③④[例14]阅读下列材料．结合所学知识回答问题。
在中西文化交流中，“咖啡”、“芭蕾”、“沙发”等一些外采语已被汉语成功吸纳。
近些年来，“ok拜拜”、“雷人”、“粉丝”、“介素虾米东东”等用语渐趋流行。
对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言使用的游戏化、粗鄙化．是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎．必须取缔；也有人认为需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。
结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。
第八课达标题一、单项选择题1．在距今2亿年前一4000万年前，青藏高原还是一片汪洋大海，后来由于地壳运动逐渐演化为高原地带。
今天，青藏高原整体上仍然处在隆升过程中。
青藏高原的形成和变化过程主要说明（）A．自然界是发展的B．人类社会是发展的c．人的认识是龙展的D．事物联系是客观的2．“人事有代谢，往来成古今。
”唐代诗人孟浩然的这名诗体现的哲理是（）A．世界是普通联系的B．世界是永恒发展的c．自然界具有物质性D．人类社会具有物质性3．“士别三日，当刮目相看。
”这句话给我们的哲学启示是（）A．世界上没有僵死的、一成不变的事物B．世界上一切事物都是变化发展的c．要学会用发展的观点看问题D．整个世界就是一个永恒变化发展的世界4．新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
这是因为新事物具有旧事物所无可比拟的优越性，它（）①克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西②汲取了旧事物中积极的、合理的因素③增添了为旧事物所不能容纳的新内容④彻底否定了违背客观规律的旧事物A．①②③B．②③④c．①③④D．①④5．“从一个较长的历史时期来说，改革会使人人受益”，但“改革不是一首田园诗，它伴随着眼泪和痛苦”。
这两句话包含的哲学道理主要是：（）A．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果B．事物的发展是前进性和曲折性的统一c．矛盾的主要方面规定事物的性质D．矛盾的双方在一定条件下相互转化6．医学研究表明，大多数成年人的身体健康与其血液PH值有关，如图9所示。
（）A．PH值在7.35和7.45间的任何变动均属于量变B．PH 值在6.8和7.8间的任何变动均属于量变c．PH值在6.8和7.45间的任何变动均属于质变D．PH值在7.35和7.8间的任何变动均属于质变7．当今世界，科学技术日新月异，新事物不断涌现。
因此，我们必须紧跟形势的发展，研究新情况，解决新问题，使我们的认识跟上时代的步伐。
这段话蕴涵的哲理是（）①必须用发展的观点观察和处理问题②意识具有能动作用③必须使自己的思想适应不断变化的客观情况④量变是质变的前提和必要准备A．②④B．①③c．③④D．①②8．x藏作为西部开发的重点地区之一，面临着前所未有的发展机遇。
x藏的广大干部群众要抓住机遇，实现跨越式发展。
“抓住机遇”的哲学理论根据是（）A．有量变的发生，必有质变的结果B．只有把量变控制在一定范围和限度内，事物才能保持其原有的性质c．事物的发展最终是通过质变来实现的D．任何事物的发展都必须先从量变开始9．航空界有个关于飞行安全的“海恩法则”：每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆及1000起事故隐患。
“海恩法则”启示我们（）A．规律是客观的，我们要善于发现和利用规律B．量变是质变的前提，质变是量变的必然结果c．矛盾是普遍的、客观的D．任何事物之间都存在联系10．“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；身体无须长命百岁，健康就行。