解读三风一训
三风一训的内容及释义
三风一训的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
在愉快中学习，以学为乐，寓乐于学，乐学统一，相得益彰，把求知当作乐趣。
就是要做到：目标明确，动力巨大，兴趣浓厚。
善思：敢于探索，勤于思考，大胆质疑。
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义一、校风——尚志明理，博学有为。
尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。
“明理”，即明辨是非。
“博学”，乃学识渊博。
“有为”，是为奋发有为。
我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。
泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。
明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。
吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。
二、教风——以身作则，言传身教。
以身作则，言传身教。
“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。
“言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。
在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。
三、学风——学而不厌，精益求精。
学而不厌，精益求精。
“学而不厌”出自孔子·《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”“默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这对我有什么难的呢？”孔师的教育理念对中国教育思想的形成与发展产生了很大的影响，在今天，我们仍然推崇他的这一教育学说。
三风一训内容【三风一训】
三风一训内容【三风一训】白土岗镇中三风一训一、“三风一训”内容：校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风: 团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新二、“三风一训”解读：（一）校训解读：勤奋——对教师而言，要孜孜以求，锲而不舍，勤勤恳恳，一心扑在教育工作上；对学生而言，要勤于学习，勤于思考，勤于实践，努力在学业上有所成就。
求实——指讲求实际、探求真知。
对教师而言，做学问、搞学术要有实事求是、严谨踏实的作风；对学生而言，必须以求真务实的学习态度，努力学习知识技能，不断提高自己的综合素质。
拼搏——意味着竭尽全力，努力奋斗。
对教师而言，每位教师都要忠诚党的教育事业，永葆激情，永不止步；对学生而言，每位学生都要立志有所作为，永不放弃，力争上游。
进取——就是要自强不息，开拓进取。
要求全体师生时刻保持积极的心态，追求上进，永远向前，不断完善和超越自我。
（二）校风解读：修德——“修德”是做人的根本，也是我们必须践行的道德准则。
学校坚持正确的教育方向，把德育放在首位，引导师生继承优秀传统道德，弘扬崇高思想情操和道德修养，树立高尚品德。
强体——即人要有一个健康的体魄和健全的人格。
学校广泛开展各种形式的文体活动，全面提升师生的生命质量。
笃学——引导广大师生树立明确的目标，养成专心好学的良好品质，最终使学有所得。
励志——引导广大师生树立远大的人生理想，通过自我约束，自我规范，自我督促，自我警醒，让他们学会坚强、积极、勇敢，在快乐中健康成长。
（三）教风解读：团结——引导全体教师为共同的理想，团结一致、同心同德，让工作在协作的氛围中开展，让个人在团体的帮助下提升。
协作——引导教师形成良好的合作意识，养成良好的合作习惯，齐心协力，乐于助人，共同进步。
爱生——爱是最好的教育。
要求教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。
奉献——奉献是一种境界，是一种精神。
要求教师要有无私奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。
各学校三风一训的内容大全推荐
各学校三风⼀训的内容⼤全推荐每个学校的办学理念、三风⼀训各不相同、各有特⾊，都有⾃⼰的主张与安排，接下来让我们来看看各学校三风⼀训的内容及理解推荐吧。
学校三风⼀训⼤全⼀1、校训：笃⾏厚德崇善尚美诠释：“笃⾏“，《礼记·儒⾏》：“儒有博学⽽不穷，笃⾏⽽不倦。
”就是既然学有所得，就要努⼒践履所学，使所学最终有所落实，做到“知⾏合⼀”。
“厚德”出⾃《周易》： “地势坤，君⼦以厚德载物”。
意谓：⼤地的⽓势厚实和顺，君⼦应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的⼼灵、美好的⼈⽣、美好的⽣活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃⾏厚德崇善尚美”，意在勉励师⽣注重品德修养，追求真善真美，践⾏⾼尚⼈格，不断完善⾃我，做⼀个⾼尚的⼈，⼀个有品味的⼈。
2、校风：励志博学求真崇⾼诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是⼀个艰⾟的探索过程，没有远⼤的志向抱负、坚定的意志毅⼒，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学⽣在学习中明确⽬标并坚定不移地达成⽬标。
博学："博学"源⾃《论语.雍也》："君⼦博学于⽂，约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟⼤的思想家教育家孔⼦尤其强调治学"由博返约"，认为：⾮"博⼤"⽆以⾄"精深"。
当教师亦当以"博学"为根基，对学⽣⽽⾔，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，⼴泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能⼒。
师⽣均应抱定终⾝学习的理念， “活到⽼，学到⽼”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于⿎励师⽣不满⾜于已有的⼀知半解，通过不懈地探索，揭⽰⼤千世界中事物的本源，寻求真理，学会⽤理性的眼光审视这个世界。
崇⾼：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇⾼》，认为崇⾼是“伟⼤⼼灵的回声”，是真纯的情感,伟⼤的精神,⾼尚的⾏为,神圣的使命,⼈类共同崇尚的美德。
一训三风的内容
一训三风的内容
一训三风是指党的十八大以来党中央坚决整治“四风”问题，即
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
一训三风的具体内容包括：
第一，坚决整治形式主义。
形式主义是指过分注重形式而忽视实
际工作，敷衍塞责、追求形象工程。
要求各级党员干部切实履行职责、做好本职工作，切实解决群众的实际问题，不搞花拳绣腿、浮夸风。
第二，坚决整治官僚主义。
官僚主义是指党员干部对待群众态度
冷漠、办事拖延、推诿扯皮。
要求党员干部要密切联系群众，深入了
解和解决群众关切，提高工作效率，不搞官僚主义。
第三，坚决整治享乐主义和奢靡之风。
享乐主义是指一些党员干
部追求物质享受，对工作不敬畏、不负责任，以及懒散奢靡的生活风气。
要求党员干部要以实际行动树立艰苦奋斗的精神，为人民服务，
以身作则，不搞享乐主义和奢靡之风。
一训三风的提出旨在纠正党内不正之风，严肃党纪党规，净化党
的政治生态，全面提高党员干部的服务意识、责任意识和纪律意识，
推动党的事业发展。
学校“一训三风”解读
学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。
源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。
随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。
具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。
“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。
2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。
教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。
教学工作只有精益求精，才能见实效。
全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。
3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。
要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。
尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。
“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。
三风一训释义
三风一训释义
三风一训释义主要指在学校管理工作中的三风一训，具体是指：校风、教风、学风和校训。
“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。
学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。
良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。
一训三风解读
复旦大学
学风： 求实 求知 求新
复旦大学
“求实”体现了我校脚踏 实地，注重实效的价值追求。 学生求学就要从实际出发、 诚实做人、踏实做事、务实 发展、追求真实、注重实效。
复旦大学
“求知”是联合国科教文组织提出 的教育四大目标之一，学生学习是获 得知识的最主要、最有效的手段和方 法。求知要求学生要善于确定适合自 己的学习目标，适用各种学习策略， 提高自身的迁移能力，把兴趣、情感、 意志和性格等非智力因素转化为推动 及维持学习和自身修养的动力，这样 学生必将变得会学，求得真知定能受 益终身。
复旦大学
“求新”创新是民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。它概括 了求知的特质，全校师生都要具有较 强的创新意识和创新能力，不仅要刻 苦求知，还要尽可能地将知识内化为 自身的素养，并不断创造新的知识， 追求新的发展，实现新的跨越。
复旦大学
三者关系：“求实”是基础， 强调了惟实的态度；“求新”是 核心，是“求实”“求知”的价 值体现；“求知”是关键，强调 了科学的方法。
“一训三风”解读
2015.3.1
复旦大学
校训：
担当责任 追求卓越
复旦大学
学风： 求实 求知 求新Βιβλιοθήκη 复旦大学惜时格言：
复旦大学
人，生存于世，就必须对自己、 对家庭、对集体、对社会、对国家、 对未来担当起责任。责任是一种使命， 更是一种人性的升华。一个人的成功， 来自于追求卓越的精神和不断超越自 我的努力。全力以赴、满腔热情地认 真做事，聚精会神、尽职尽责地履行 使命，这份责任、这份追求，最终换 来的必将是成功。
复旦大学
复旦大学
以此为训，就是要让张中人持有 积极向上的世界观，尽心尽力，自信 执着，不断开拓进取，昂扬奋进；树 立“担当责任”的价值观，把“担当” 作为张中人的处世之道、为人之本， 知行合一，时时心存担当，处处身践 责任；建立“追求卓越”的人生观， 就是要发挥最大的正能量，胜不骄败 不馁，勇往直前，全力以赴践行社会 主义核心价值观，凭着敢为人先的胆 略，发愤图强，不断超越自我，一心 所向，无所不达。
一训三风文字解释
一训三风及其诠释校训：诚实做人，踏实做事人生在世，就是两件事：做人和做事。
《论语》说：“弟子入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”。
诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
因此，我们崇尚务实，以诚取信，学风扎实，生活朴实，工作踏实，做人诚实。
校风：诚信进取，健康务实诚信：“诚，信也”，“信，诚也”。
诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。
进取：奋勇前进，矢志进取。
敢于争先、自强不息，发奋努力，不畏艰难，锲而不舍，永不懈怠。
人类在发展，社会在进步，学校也要不断发展求进步。
“逆水行舟，不进则退”。
学习的过程中倡导积极进取精神，注重合作学习，共同进步；工作的过程中要求教师具有艰苦创业、奋发图强的实干精神。
健康：健康的体质、坚强的意志、良好的心理状态和社会适应能力是全面发展的源泉。
培养健康的体质与积极的心理，正确地看待社会与生活，向往美好，憧憬未来，才能适应未来社会的需要，要重视培养耐挫能力，能在顺境与逆境中自我调节，形成自我激励机制，始终保持良好的心境和旺盛的精力，充满朝气。
务实：办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理，不断取得成果；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人；求学要学以致用，活学活用。
教风：敬业博学，严谨创新敬业：《礼记·学记》中云:“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。
”敬业作为中国传统道德规范之一，是教师应该具备的品质之一。
在《教师职业道德规范》中就明确指出教师应该做到爱岗爱业。
教育工作者要以正确的态度对待自已的职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。
这种内在的精神，是鼓舞人们勤勤恳恳，认真工作的强大动力。
博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”博学乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
小学三风一训
小学“三风一训”解析
（1）、校风：严谨、求实；团结、奋进
解析：严谨：治学严谨、坚定内敛；求实：求真务实、真教实学；团结：学会合作、群策群力；奋进：自强不息、追求超越。
（2）、教风：协作、奉献；探索、创新
解析：协作：团队至上、精诚协作；奉献：热爱学生、尽职尽责；探索：与时俱进、勇于开拓；创新：实中出新、变中求活。
（3）、学风：乐学、勤思；善问、巧用
解析：乐学：乐于学习，享受学习；勤思：勤于思考，学思并进；善问：善于发问，学会反思；巧用：学以致用，活学巧用；（4）、校训：知书，达礼；自爱，自强
解析：知书：博览群书、丰富学识；达礼：知礼守仪、言行文明自爱：尊人爱己、热爱生活；自强：不断提升、自信自立。
的一训三风诠释
凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”,既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色,也承袭了学校的历史传统和文化积淀,是学校品牌和形象的象征.我校的校训：修德育能,追梦致远.校风：求真尚美,和谐至善.教风：敬业创新,博爱精导.学风：乐学笃行,特色发展.“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路,同时也是我校的思想灵魂和精神特质.一、校训：修德育能,追梦致远.校训,辞海的解释是：学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训.其目的在于使个人随时注意而实践之.校训是一个学校的灵魂.校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀.修德：出自·庄公八年,解释为修养德行、行善积德.激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先.教师要以身作则,言传更要身教.要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知、情、意、行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化,为将来为社会作贡献打下坚实的基础.房中的立德是立励志之德,立孝道之德,立爱国之德.育能：育：孕育、培育,能：智能、才能、体能,作为校训的主旨,育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程,也是学校对学生的培养目标,通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才.追梦：人类追求真理、改造世界的过程,就是一个追求梦想,实现梦想的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤中国梦精神,反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.致远：诸葛亮的：“,非宁静无以致远.”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等.而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大,实现教师的幸福成长,实现学生的理想、抱负.二、校风：求真尚美,和谐至善校风即学校的风气.它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中.求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律.是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律.在教学过程中,我们遵循学生成长的规律,坚持“以人为本”的原则,开拓教学思路,把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才.尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―区分善与恶,美与丑,是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想；创造美－用学习创造美好生活.房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程.和谐：“和谐”——语出管子兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校育人环境的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.至善：·大学：“大学之道,在明明德,在亲民,在.至善,“最崇高的善”.通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善.学校作为培养人的场所,培养的学生拥有至善的心性,能为社会做出巨大的贡献.和谐至善是房中人的追求,也是房中培养人的努力方向.三、教风：敬业创新,博爱精导教风即教师风范,是教师的德与才的综合表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映.敬业,语出礼记·学记：“一年视离经辨志,三年视敬业乐群.”所谓敬业,就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业,并为之尽心竭力.全体教师树立主人翁责任感、事业心,追求崇高的；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行,努力成为教学中的行家里手.创新：人类追求真理、改造世界的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤创新精神,创新反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.博爱：说苑·君道篇载师旷言云：“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方.”博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助,那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”.作为教师,我们既要有一颗博爱的心,又要把这种博爱的情感传达给学生,让每一位从房中走出的学子都拥有博爱的价值观.精导：课程改革要求我们教师是促进者、研究者、建设者与开发者,教师应该成为社区型的开放的教师.对教师的教学行为的要求是服务、调控、反思、合作.所谓精,现在多指提炼或挑选出的优质的东西,而精导就是指要教师研究教材内容,引导学生为什么学、学什么、怎么学,同时还及时的督促学生学习,克服学生的懒惰情结,精导还在于对学生培养的全面性,我们不是只培养学习型的学生,而应该是全面发展型的学生,除了引导学生学习,还要指导学生做人,以身立教,为人师表.四、学风：乐学笃行,特色发展学风有两种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.有时也特指学生的学习态度和学习风气.乐学：乐在其中的一种学习境界.学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中.乐学是一种绿色生活.心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,是人乐学的作为,也是乐学的境界.笃行：源自：礼记·-博学之：,慎思之,明辨之,笃行之.“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”.“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”.特色：特色是一个或一种事物显着于其他事物的风格和形式,是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的,是其所属事物独有的.房中以其拥有的学校特色,坚持以艺术为支点激发学生的特色发展,利用学校现有的资源,让学生学有所长,学有所得.发展：发展是事物从出生的一个进步变化的过程,是事物的不断更新.是指一种连续不断的变化过程.既有的变化,又有的变化.把发展作为学风,是要求学生在进入房山高中以后,成绩要有发展,不断进步；思想要有发展,拥有积极向上思想的优秀学生；身心要有发展,能够自我管理,建立完美世界观.三风一训体现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特色,经历了六十年的风雨历程,房中人在教学上崇尚改革之美,在管理上追求精致之美,在特色上发展艺术之美,在学生健康成长上强调阳光体育之美,在与时俱进上展示信息技术应用之美,在崇尚美、发现美、追求美、创造美过程中逐渐形成了我校的文化核心：尚美.学校文化核心：尚美.尚者,上也,集风尚、崇尚、高尚、超越四意而为之；美者,觉也,含感性、感觉、性感、意境之意也,皆主观而为美.“尚美”是精神在感性事物里的显现,是为人的一种素养,与人人有关,是超越浅薄功利的一次次永久响亮的提醒因此,我校把“尚美”作为文化内核,并根据我校的文化脉络和精神个性赋予它特定的内涵,它不仅是一种价值追求,更是一种着力用美的方式处理一切事情的根本行为方法.具体体现在学校的精神、制度、行为和环境四个文化层面上,彰显房中人崇尚美、发现美、追求美、创造美的文化特质.办学思想：尚美立人.“尚美”遵循崇尚美、发现美、追求美、创造美的宗旨；“立人”：立身,做人.易·说卦：“立人之道曰仁与义.”这是一种更高追求,“尚美立人”就是不仅要培养学生的文化知识,更要培养学生立身、做人,在家能孝敬父母,在校能团结同学,尊敬师长,学习能吃苦耐劳,工作能兢兢业业,遇到困难能积极解决,获得成功不沾沾自喜,“不以物喜,不以己悲”,做一个堂堂正正的人.办学理念为：和谐尚美,人尽其才.人际和谐才能人人心情舒畅；心情舒畅方可美善存心,埋头苦干,各项工作尽善尽美,营造洋溢人文美、道德美、艺术美的校园,以此引导我们的教育行为.和谐——语出管子·兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校文化的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人氛围.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.尚美,以崇尚美、发现美、追求美、创造美为基本要义,提倡师生在教学中柔合美好的信息,在生活中善于发现美,并通过共同的努力去追求美,而美好的事物总是令人向往,所以要培养师生创造美的本领.组成学校的“人”从职责上包含了校长、中层领导、教师、学生、工人、在学校服务的其他人员,而“尽其才”不仅是校长负责管理学校的全面工作,领导做好上传下达,教师做好传道、授业、解惑,更主要的是根据各人的能力,把师生的潜能发挥到最佳,校长办主任就应该在待人接物上比较灵活、细心,信息中心主任就要董得更多的现代信息技术应用,教务处领导就要对教学有全面的理解和丰富的教学经验.而不同的学生培养成不同的人才,让文化成绩突出,在自己的喜欢的专业方向上有所发展,在艺术上有特长的同学就让他从艺术上找到成功之路,能说的,学校提供演讲的舞台,会写的,我们准备校报校刊让其文采得以展示.以“和谐”为要旨,以“尚美”为目标,是希望全校师生和衷共济,在外在的物质环境上、师生内在的心灵中,营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的幸福校园,让全体房中人各展其能,各施所长,人尽其才,为房山高中的辉煌付出各人的力量.办学特色：以艺术为支点,向管理和改革要质量.从1996年提出艺术特色建设以来,艺术教育成为我校的教育品牌,通过二十多年的发展,成功申报“连云港市农村美术课程基地”、“江苏省农村高中美术课程基地”,为学校的艺术发展开拓了更广阔的空间.而质量是学校的生命线,加强管理,改革创新是学校发展的基本思路,也是推进学校生存和发展的重要途径.。
学校“一训三风”释义
学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。
启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。
通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。
强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。
2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。
老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。
求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。
求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。
3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。
善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。
因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。
是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。
4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。
善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。
善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。
进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。
鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。
三风一训内容
三风一训内容随着社会的发展，人们对于治理方式和标准也在不断地变化。
作为一种治理手段，在新时代中党的“三风一训”显得尤为重要。
“三风一训”是指推进党风廉政建设和反腐败斗争的一项重要举措。
具体来说，它包括：反“四风”、反腐倡廉、“两学一做”和严肃党内政治生活。
下面我将从这四个方面为大家解析“三风一训”。
一、反“四风”“四风”是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
这些风气的滋长，严重损害了党的形象和人民群众的利益。
为此，我们必须坚决反“四风”。
反“四风”要抓住两个方向：一是加强制度建设。
通过建立长效机制，营造良好的工作环境，让党员干部充分感受到制度的威慑和约束。
二是发挥党员干部的主观能动性。
严格执行“三重一大”制度，推广先进典型，引导党员干部不断提高素质，自觉抵制“四风”。
二、反腐倡廉反腐倡廉是“三风一训”中最重要的一个方面。
腐败是社会的毒瘤，必须坚决打击。
在反腐倡廉方面，我们要注意两个方面：一是加强制度建设。
建立健全内部监管机制，切实加强对党员干部的管理和监督。
二是加强教育。
要不断宣传全面从严治党和反腐倡廉的重要性，让广大党员干部充分认识到反腐倡廉的意义。
三、“两学一做”“两学一做”主要包括学习习近平总书记系列重要讲话和学习党的基本知识、党纪党规；做到“三严三实”，即严以修身、严以用权、严以律己，实事求是、实干兴邦、以正能量做人做事。
通过“两学一做”，我们可以更好地理解和贯彻党的精神和要求，进一步提高党员干部的文化素质和政治水平，为推动党和国家事业发展提供强有力的保证。
四、严肃党内政治生活严肃党内政治生活是保持党的纯洁性、坚定性的重要保证。
要落实“三会一课”制度，严格执行党内民主和集中统一的原则，让党员干部充分参与党内事务，关注群众困难，推动全党认真贯彻党的路线方针政策。
“三风一训”是党的一项伟大实践，是推进新时代党的建设的重要措施。
同时，“三风一训”的实施也需要我们每个党员干部积极响应和落实。
三年级三风一训
三年级三风一训摘要：一、引言二、三年级三风一训的含义1.校风2.教风3.学风4.班级训词三、具体内容解读1.校风：文明、和谐、求实、创新2.教风：敬业、爱生、严谨、善导3.学风：乐学、善思、合作、进取4.班级训词：团结、勤奋、文明、健康四、如何践行三风一训1.个人层面2.家庭层面3.社会层面五、结论正文：尊敬的读者，您好！在这个充满活力和挑战的时期，我们每个人都需要不断地提升自己，以适应社会的发展。
在这个过程中，践行“三风一训”显得尤为重要。
今天，让我们一起了解一下三年级三风一训的具体内容，以及如何在日常生活中践行这些理念。
首先，让我们了解一下三年级三风一训的含义。
1.校风：文明、和谐、求实、创新。
这意味着我们要在日常生活中表现出良好的文明素养，尊重他人，爱护环境，树立正确的价值观。
同时，我们要努力营造和谐的氛围，让每个人都能在这样的环境中茁壮成长。
求实和创新则是我们追求真理、积极探索、勇于实践的精神品质。
2.教风：敬业、爱生、严谨、善导。
这要求我们的教师具备高度的职业素养，关爱学生，严谨治学，善于引导学生。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教对学生的成长有着深远的影响。
3.学风：乐学、善思、合作、进取。
对于学生来说，乐学是关键。
我们要培养积极主动的学习态度，善于思考问题，学会与他人合作，不断追求进步。
4.班级训词：团结、勤奋、文明、健康。
这是对每个班级成员的要求，我们要团结一心，勤奋学习，遵守文明规范，关注身心健康。
那么，如何在日常生活中践行这些理念呢？1.个人层面：我们要时刻关注自己的言行举止，养成良好的生活习惯，尊重他人，关心集体，积极参加各种活动，提升自己的综合素质。
2.家庭层面：我们要关心家人，孝顺父母，与家人和睦相处。
同时，我们要把三风一训的理念融入到家庭教育中，培养孩子的良好品质。
3.社会层面：我们要积极参与社会公益活动，关心国家大事，为社会的发展贡献自己的力量。
此外，我们还要善于与人合作，共同为实现美好目标而努力。
校风、教风、学风、校训解读
学校“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；“和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
五十多年风雨坎坷路，臻坚人从未停止前进的脚步，从未放弃昂扬的姿态，始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是臻坚人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
一训三风解读
1、办学理念：“绿色教育持续发展”
实践绿色教育，引导学生养成绿色生态思维，让每一个学生具备充足的发展后劲，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，形成积极的
态度，实现全面发展、适性发展与可持续发展。
2.校训：“仁者乐山，绿色发展”
基于山的象征意义，莲都镇中学“山品”全面培育学生的“三品
九性”，构建全面的学生素质体系。
“三大品质”，即：“山之德”、“山之智、“山之美”；“九大特性”，即：仁爱、高尚、包容、坚毅、博大、精深、生态、秀美、奇崛。
也正符合十八届五中全会提出坚持绿色发展，加强生态文明建设，坚持绿色发展，坚持节约资源和保护环境的
基本国策。
“仁者乐山，绿色发展”形成人与自然和谐发展现代化建
设新格局，符合新时期国家发展的战略目标与方向，是生态文明建设的实施途径。
3.校风：“仁爱，博学，精深，奇秀”（山的核心品性）
学校以山的精神立校，引导学生学习广博的知识，培养学生推己及人，仁爱待人的品质，养成恰当的行为习惯，完善师生修养，追求
真善美，养成大山一样精深，奇秀的优秀品格。
4.教风：“灵慧善导仁爱尚德”
教师要有灵心慧性，在教学中勇于实践、勇于探索，在实践中学
习追寻、自我提升、自我约束、成就自我，以山的精神求真求实、追
求实效、争取优异。
“立德”即树立德业，形成良好的品德，德高为范；“立人”即立身做人，造就品行端正的人，“立德”方能“立人”，。
最新校风、教风、学风、校训解读
苑戈庄小学学校“三风一训”解读一、校风：文明勤奋求实创新文明：心中有他人，心中有理想；学会生存，学会做人，学会办事勤奋：勤钻勤问勤教勤导，勤读勤思勤练，奋发有为。
胜不骄，败不馁，在困难之中不怨天、不尤人；受到挫折不悲观、不停顿、不气馁。
求实：稳重踏实，讲求实效，不好高骛远。
创新：创新是一个亘古不变的话题，人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。
同样，创新是现代学校发展的动力，是学校生存的源泉，它包括学校管理的创新、教师的教和学生的学在方法上的创新。
学生要富于理想，敢于质疑；勇于进取，善于创造。
二、校训:团结合作奋发向上团结合作”：团结就是力量，团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境，又是让学生学会与人相处的育人要求。
合作，就是学习生活相互配合，互相帮助，向着前进的目标不懈努力，提升师生素质，从育人环境与育人效果，提高台阶，与时俱进。
1三、教风：教书育人为人师表严谨治学勇于创新教书育人，是教师的天职。
“教师是人类灵魂的工程师，肩负着塑造人的灵魂的伟大使命”，培养具有健全人格、优秀道德品质的全面发展的人，具有与传授知识相同甚至更为重要的意义。
因为“光有品性，没有知识是脆弱的，但没有品性光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁”。
那么，我们在教学过程中应如何达到育人与知识传授的良好结合呢？为人师表，乃是教师职业最近本的道德要求，是教师职业的本质特征，可以说是教师之为教师存在的进本标志。
不论孔子讲的“不能正其身，如正人何,”还是陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”,都入木三分地阐释了为人师表的要义。
人们把教师誉为不辞劳苦、辛勤耕耘的园丁，不仅是对他们教书育人丰硕成果的十分赞许，更是对他们为人师表的充分肯定。
严谨治学，严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
勇于创新，教师的教育教学工作不是单板的单一工作，而是需要教师在不断的教育教学中敢于创新，不断创造！2四、学风：勤奋学习探索求知积极进取全面发展勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。
学校新三风一训解读
学校新“三风一训”解读——二年级陈娟一、学校新“三风”解读。
（一）校风：同学同乐，同伴同行。
这句话既是校风，更是我们学校的核心价值观。
我认为，这个“同”字非常有讲究，也非常有学问。
在这里我理解为“共同”的意思。
学校是一个团结向上的大集体，学校管理者，教师，学生，其他工作人员都是这个大集体里的一份子。
我们学校校园环境优美，如诗如画。
在这样美好的环境中，教师之间共同学习，教学相长，合作友爱，共同进步；学生之间团结友爱，共同学习，一起健康快乐的成长；学校工作人员之间互帮互助，相互协作。
禄小的每一份子在为学校的和谐发展，通往成功的道路上互相陪伴，一起成长。
同时也贡献出自己的那一份力量！负责给学校各个班级送水的毛师傅，每一天我们都能看到他忙碌的身影。
每天都能看到来得很早的他推着一个板车往各个班级送水，为了确保每个班级的孩子都能喝到水，他会提前为每个班级多准备一桶水，为此，我们经常看到毛师傅汗流浃背的身影；负责学校财务工作的曹会计，每到开学时或是学校统一缴费时，为了节省班主任等待的时间，她经常延迟自己的午饭时间，直到排队等待的班主任结完账才走；还有两位学校的清洁工，我甚至都叫不上她们的名字，每天来的很早的她们忙着把学校每个楼层的卫生打扫干净，不怕脏，不怕苦……在禄小，像他们这样的人还有很多很多，他们爱岗敬业，勤恳工作，为禄小的美好发展贡献出自己的力量！（二）教风：博学博爱，求实求新“博”字的含义为博大，渊博，广博。
“求”为追求，探求之意。
首先，“博学”。
即学识渊博，见闻广博。
在学生中，注重的是形成乐、善、勤、学的学风，养成自主学习、主动探究、追求真理、坚持不懈的学习习惯，也就是“业精于勤、学贵有恒，事成于细”。
在教师中，力求学识广博，业务精湛，教育教学左右逢源，教书育人娴熟从容，兼备严谨执着的治学风范。
第二、“博爱”。
博爱，即对人类及世间万物普遍的爱，也就是“爱满天下”。
在学生中，提倡对父母的爱，对师长、同学、班级、学校、社会、国家以及大自然的爱，还有对自己的爱。
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解读三风一训
校风：崇德进取求实创新
“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是
为人之本。
把它列于首位，体现了学校“育人为本、德育为先”的办学指导思想。
从小对自身道德、品质、修养严格要求，让他们悟得做人的道理，提升自己的道德修养，做一个对社会有价值的人，这是人生的基础教育。
“进取”是对红军精神的一种诠释，以“红军”为校名，这是一种光荣，更是一份责任。
我们的孩子生活优越，却丢失了红军坚忍不拔的意志。
因此，培养师生不畏困难、迎难而上的意志品质非常重要。
“弘扬红军精神，展示时代风采”是学校工作的重中之重。
“求实”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，诚实做人、踏实做事、务实工作，去除浮躁，力戒虚假，追求真实。
“创新”就是与时俱进、开拓创新，发展理念与时代同呼吸，管理方法与教育形势同脉搏，教育教学与课程改革同步伐，育人目标紧扣时代主题。
校训：博学仁爱自立笃行
“博学”拥有广博的知识，学习兴趣爱好广泛。
学生要成为一个理性的人，成为一个对社会有用的人，就要在成长路上，丰富完善自己，教师作为文明的使者，必须知晓古今中外的知识，为学生提供源源不断的智慧之泉，并以高尚的品格和规范的言行影响学生。
“仁爱”中华民族十大传统美德之一就是仁爱孝悌。
“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，同情人，关怀人。
在家庭生活中，“仁爱”以孝悌为根本，兄友弟恭，形成一种浓浓的家庭亲情，在学校中以尊重友爱为本，尊敬师长，友爱同学，形成一种团结互助的班级文化。
“自立”自理表现在自己的事情自己做，做人有思想，做事有主见，学会生活和学习技能技巧，做一个有独立生活能力、适应未来社会发展的社会人。
“笃行”“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。
树立明确的目标和坚定的意志，努力践行所学，忠诚的履行承诺，使所有目标最终有所落实，做到“知行合一”。
教风：博爱敬业博学善教
“博爱”博爱就是爱工作、爱学习、爱生活、爱自然，用宽容的胸怀包罗所有是非过错。
作为教师要爱自己岗位，爱生活的群体，爱每一个孩子。
“敬业”敬业就是认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，尊重和履行自己的岗位的职责，做到勤奋进取，孜孜不倦。
“博学”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师必须广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，厚重教育底蕴，成为博学的典范。
“善教”就是擅长教育教学，掌握管理艺术和教学智慧，运用科学教法教给学生学习方法；针对学生的身心特点引导学生的思想；针对自身的教学特点实施个性化的教学形成个人教育风格。
学风：励志明理乐学善思
“励志”从小树立志向，为了实现这一志向激励自己刻苦努力，坚持不懈，这是一个人成长的方向，也是成功的前提，学校希望每一个从红军走出的孩子都能像红军一样，磨砺坚强的意志，胸中有目标，想着目标勇往直前。
“明理”就是明察事理，有一双能分辨美丑的眼睛，有一个能明辨是非的头脑，有一颗能理解别人明晰道理的心灵，做一个“懂事乖巧的红军少年”。
“乐学”说的是学习要培养兴趣，有兴趣就会学得好，兴趣也是成功的关键。
一个人若是对某种事物产生了兴趣，就会去努力。
就像学习一样，不能把学习当作坏事，学习是给自己学的，要把学习当作很有趣的事去对待，那效果一定不一样。
“善思”就是善于思考，思考是人全神贯注的表现，在学习中也要这样集中精力，全身心投入，上课不走神，不溜号，这样才能学的更好。
学习就像一段长跑，能坚持下来的人就是最棒的、最好的。
加油吧，终点就是我们的目标，让我们奔着目标冲吧！
学校将校风提炼出三个字进行概括，那就是：和、实、仁。
和
和风细雨：为人处事谦虚平和待人接物温言细语
和衷共济：同心协力共克难关相互扶持共创和谐
实
实事求是：说话诚实为人朴实做事踏实学问求实
脚踏实地：敢于创新求真务实志存高远实至名归仁
宽仁大度：心胸开阔坦诚豁达宽以待人海纳百川仁人义士：修身养德谨言慎行恪守诺言坚持正义。