高考语文专题复习课件诗歌鉴赏 衬托与对比
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高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文复习诗歌鉴赏比较阅读课件(共18张PPT)
比较点： • 诗歌形象——意象、意境、人物、事物 • 诗歌情感——感情基调、思想感情 • 表达技巧——修辞手法、表现手法、表达方式、篇章结构 • 诗歌语言——炼字、炼句、语言风格
题型： 1.本诗内部比较：形象特点、感情变化、手法异同等。 2.本诗与教材诗歌进行比较：形象特点、感情变化、手法异同等。 3.一首诗词不同版本间的比较：炼字等 5.相同作家相同题材课内外比较：情感等 6.不同作家相同题材的比较：情感、手法等 答题： • 审准题干——比较点是什么？比较相同？不同？异同？ • 拟定答案——先答“同”还是“异”？ • 总分答题——总说+结合诗句阐释
• 悲感：悲凉 • 风骨：慷慨
——意象、意境、情感
P182.四
京居客感
江春霖
迷离乡梦乱如丝，沈醉东风酒一卮。
大地于今皆泡影，长安自古似弹棋。
百年世事青衫泪，一点禅心黄蘖知。
来日是非浑莫管，衔杯权赋草堂诗。
• 释然超脱：情感+分析 • 抑郁激愤：情感+分析 • 写法：反语
拓展阅读：P179.例2
鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾
水调歌头·过岳阳楼作 张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳 楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚 栏杆久，缺月挂帘钩。
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼 头。欲吊沈累无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首 叫虞舜，杜若满芳洲。 • 意象的不同？
形象•比较鉴赏
东归未必胜羁旅，况是东归未有期。
• 悲怆 • 奇崛
表达技巧•比较鉴赏
• P184.例2. • 白下驿饯唐少府 • 王勃
• 下驿穷交日，昌亭旅食年。 • 相知何用早？怀抱即依然。 • 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 • 去去如何道？长安在日边。
高考语文复习专题 诗歌鉴赏 优质课件
•诗中描写了春雨后的哪些景象？
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
解析： 本题考查鉴赏文学作品的形象(意象)的能力。回答诗中描写了春雨后的哪些景象， 可结合诗歌中描写雨后景象的诗句逐一筛选、提炼、概括即可。
答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
2．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
寻诗两绝句 □ 陈与义
3．(高考真题·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 □ 江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？ 答：______________________________________________
答案 三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有 动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现 出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
4. (高考真题·江西卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① □ 辛弃疾
长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。 门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。 富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注] ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离 骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 (1)概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？
答案： 本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线 刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。诗人借她表达了因怀 才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。
2024届高考语文复习：诗歌比较阅读优质课件
《白雪 歌送武 判官归 京》
本诗描写塞
①闻说轮台路，
外景物的角 度有何不同？ 提示（分析 写景手法的 不同之处。
“ 将 赴 ” ， 连年见雪飞。 将 去 还 没 去 ， ②春风不曾到， “ 留 别 ” ， 汉使亦应稀。 与 友 人 告 别 。 ③白草通疏勒，
写景手法包
青山过武威。
括直接描写、
间接描写、 白描 虚实 结合、动静 结合、视听
海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
借景抒情
诗人借可见之景， 如 风 烟 、 太阳来遣 愁，表达了对友人 离去的不舍和担忧 之情。
直抒胸臆
表现出诗人志向高 远，乐观豁达的特 点。
参考答案
答： ①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两 句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋 友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观 豁达的特点。 ②本诗通过借景抒情的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别 时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去” 两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
方法总结
第一步：审清题干，明确考查的表达技巧的类型。 第二步：熟知各种表达技巧的术语。 第三步：阅读诗歌，读懂大意。 第四步：结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。
五 、 当 堂 训 练 【2022年全国乙卷】
白下驿①饯唐少府
送杜少府之任蜀州
王勃
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
城阙辅三秦，风烟望五津。
发临洮将赴北庭留别①
白雪歌送武判官归京 岑参
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北 庭：唐六都护府之一，治所为庭州 （今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭 州厲县．在今新鲁木齐。
本诗描写塞
①闻说轮台路，
外景物的角 度有何不同？ 提示（分析 写景手法的 不同之处。
“ 将 赴 ” ， 连年见雪飞。 将 去 还 没 去 ， ②春风不曾到， “ 留 别 ” ， 汉使亦应稀。 与 友 人 告 别 。 ③白草通疏勒，
写景手法包
青山过武威。
括直接描写、
间接描写、 白描 虚实 结合、动静 结合、视听
海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
借景抒情
诗人借可见之景， 如 风 烟 、 太阳来遣 愁，表达了对友人 离去的不舍和担忧 之情。
直抒胸臆
表现出诗人志向高 远，乐观豁达的特 点。
参考答案
答： ①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的方法来排遣离愁。“海内”两 句直接表现了诗人广阔的襟怀，而“无为在歧路”的“无为”既是对朋 友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出诗人志向高远，乐观 豁达的特点。 ②本诗通过借景抒情的方法来排遣离愁。颈联的“浦楼”两句实写饯别 时凄清的场景，夕阳西下，余晖照水边酒楼，一路风烟；尾联的“去去” 两句虚写友人要去的地方在日边，表达了对友人离去的不舍和担忧之情。
方法总结
第一步：审清题干，明确考查的表达技巧的类型。 第二步：熟知各种表达技巧的术语。 第三步：阅读诗歌，读懂大意。 第四步：结合诗句比较分析各自的表达技巧及效果。
五 、 当 堂 训 练 【2022年全国乙卷】
白下驿①饯唐少府
送杜少府之任蜀州
王勃
王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。
城阙辅三秦，风烟望五津。
发临洮将赴北庭留别①
白雪歌送武判官归京 岑参
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北 庭：唐六都护府之一，治所为庭州 （今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭 州厲县．在今新鲁木齐。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏指导 课件
前言Байду номын сангаас
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
涵盖选择题、主观题、诗歌价值观共性、比较鉴赏、诗歌情境创设等关键知识 参透高考命题习惯，并密切衔接教材，精选最新模拟题，名家权威匹配分析与答案 真正快速学懂诗歌鉴赏。“绘解题心流，会诗歌鉴赏”
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
天际征鸿，遥认行如缀。
平生评事论，角此度时凝睇感，谁知会大凭意栏，意把！握题旨与情感
【。注】王禹偁：字元之，评98论3年内登容进士第结。合性诗刚评直，，对遇诗事歌敢进言行，阐屡释遭贬黜
评论范围
第一步
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物初、读情诗感歌两个角度做简要分析。
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南依旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
涵盖选择题、主观题、诗歌价值观共性、比较鉴赏、诗歌情境创设等关键知识 参透高考命题习惯，并密切衔接教材，精选最新模拟题，名家权威匹配分析与答案 真正快速学懂诗歌鉴赏。“绘解题心流，会诗歌鉴赏”
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
天际征鸿，遥认行如缀。
平生评事论，角此度时凝睇感，谁知会大凭意栏，意把！握题旨与情感
【。注】王禹偁：字元之，评98论3年内登容进士第结。合性诗刚评直，，对遇诗事歌敢进言行，阐屡释遭贬黜
评论范围
第一步
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物初、读情诗感歌两个角度做简要分析。
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之比较阅读+课件
前诗运用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了 ××的情感；后诗则用了××手法(具体分析)，表现出诗人的 ××，抒发了××的情感。
2.比较手法
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。
课堂小结
借助支架明诗意 审准题目辨异同 句式一致规范答 比较之中见真章
作业布置
进行学习过程的自我评价。
学习目标
我能掌握比较鉴赏题的解题思路
A
我能通过不同角度理解诗歌
A
我能明白命题者的意图，精准审题
A
我能规范答题，体现比较思维
A
等级
B
C
B
C
B
C
B
C
翻译：你不必为取哪条道而犹豫，因为太阳就是你的“路标”，有 日在天，而长安即在日下。（反用典故）
2.比较手法
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排 遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）
①送别杜少府时,诗人说“海内存知己,天涯若比邻”,直抒胸臆,诗 人和杜少府虽然各自天涯,距离甚远,但如同邻居一样相近,友谊长存。 诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。 ②送别唐少府时，诗人说“去去如何道?长安在日边”化用典故,将 对唐少府的不舍化为劝勉,劝勉唐少府要以太阳边的长安为目标,为 了心中的理想抱负而奋斗。诗人借此排遣心中离愁的苦闷。
4—3 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的 情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出 自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形 式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释 提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式 表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏 和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审 美品位。
2.比较手法
（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
白下驿饯唐少府 王勃
下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。
课堂小结
借助支架明诗意 审准题目辨异同 句式一致规范答 比较之中见真章
作业布置
进行学习过程的自我评价。
学习目标
我能掌握比较鉴赏题的解题思路
A
我能通过不同角度理解诗歌
A
我能明白命题者的意图，精准审题
A
我能规范答题，体现比较思维
A
等级
B
C
B
C
B
C
B
C
翻译：你不必为取哪条道而犹豫，因为太阳就是你的“路标”，有 日在天，而长安即在日下。（反用典故）
2.比较手法
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排 遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。（6分）
①送别杜少府时,诗人说“海内存知己,天涯若比邻”,直抒胸臆,诗 人和杜少府虽然各自天涯,距离甚远,但如同邻居一样相近,友谊长存。 诗人借此来排遣与杜少府离别的愁绪。 ②送别唐少府时，诗人说“去去如何道?长安在日边”化用典故,将 对唐少府的不舍化为劝勉,劝勉唐少府要以太阳边的长安为目标,为 了心中的理想抱负而奋斗。诗人借此排遣心中离愁的苦闷。
4—3 在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的 情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出 自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形 式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释 提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式 表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏 和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审 美品位。
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
诗歌鉴赏专题复习 PPT课件
“朔雁传书绝，湘篁染泪多” （李商隐《离思》）
15
燕子---- 今非昔比、物在人亡 嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
12
6、寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番 秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的 哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为 悲凉的同义词。
唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱， 南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深 深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长 亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄 惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足 以触动离愁别绪的气氛。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” （张孝祥《念奴娇 过洞庭》）——岭南一年的仕途生 涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
10
4、菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
19
意境举例
请概括以下诗句的意境。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 采菊东篱下，悠然见南山。 • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
20
研究规律 规范答题 诗歌鉴赏的设题答题模式例析
1. 分析诗歌形象型 2. 2.分析诗歌意境型 3.分析表现技巧型 4.分析语言特色型 5.分析炼字型 6.分析关键词型
• 它包括景、情、境三个方面。答题时三方 面缺一不可。
24
15
燕子---- 今非昔比、物在人亡 嫦娥---- 孤独、悔恨 杨花----离散、漂泊 杨柳----离别 日----暗喻明君 佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀 流水----暗示年华或时光易逝。 长亭----离别 南浦、西楼—送别之地 登楼、危栏----常有思乡怀远之意
12
6、寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番 秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的 哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为 悲凉的同义词。
唐人骆宾王《咏蝉》起首两句：“西陆蝉声唱， 南冠客思深。”以寒蝉高唱，渲染自己在狱中深 深怀想家园之情。
宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长 亭晚，骤雨初歇。”还未直接描写别离，“凄凄 惨惨戚戚”之感已充塞读者心中，酿造了一种足 以触动离愁别绪的气氛。
“冰心”高洁的心性，古人用“清如玉壶冰”比喻一 个人光明磊落的心性。
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。” （张孝祥《念奴娇 过洞庭》）——岭南一年的仕途生 涯中，自己的人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
10
4、菊花——坚贞高洁的品质
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行的高尚和纯洁。
19
意境举例
请概括以下诗句的意境。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 采菊东篱下，悠然见南山。 • 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
20
研究规律 规范答题 诗歌鉴赏的设题答题模式例析
1. 分析诗歌形象型 2. 2.分析诗歌意境型 3.分析表现技巧型 4.分析语言特色型 5.分析炼字型 6.分析关键词型
• 它包括景、情、境三个方面。答题时三方 面缺一不可。
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高考语文专题复习常见的修辞手法课件ppt课件
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别 是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴 国家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔 被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔” 借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉， 同时又能给人联想与思考。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句备受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的 手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长， 表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有 力度。
修辞分析之比拟
• 1、定义
2、种类
拟人 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感 情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
借 喻
√ 树尖上顶着一髻儿白花。
7、准确理解比喻句
例句：我猜他把那信总该看了几十遍，每个 字让他嚼得稀烂，消化了。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百 群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中 举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
①花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前……
（特征代本体）
高考语文专题复习《诗歌》 (共72张PPT)
山顶
美景在山顶 “欲穷千里目，更上一层楼”。古人写下这 句哲理，就是教导后人，人生就如登高，站在最 高的山顶，才能拥有最广阔的世界和最美的风景 王安石在《游褒禅山记》里发出的感慨， “夫夷以近，则游着众，险以远，则至者少。而 世之奇伟瑰怪之观，常在于险远，而人之所罕至 焉”山顶的风景之美，也在于他不是所有人都能 够到达，它不能轻易接近的神秘感。 著名的篮球明星科比，布莱恩特曾经在接受采访 时说道：“如果你不想成为最好的篮球运动员， 你为何还要以此作为职业呢？”
风景在山腰 喜欢爬山的人都会有所感触，身处山脚， 若要赏景，只应抬头；居身山顶，若要赏景， 只能低头俯视。单纯的俯视与仰视会让人感到 疲惫，在山腰看风景，这个世界真美好。 仰视与俯视，恰似为人处世时谦卑与自信； 站在山顶则只有自信，身处山脚则只有谦卑。 英国诗人哈格里夫曾写下：“我心有猛虎在细 嗅蔷薇。”猛虎与蔷薇并不矛盾，无猛虎蔷薇 便成了懦弱；无蔷薇，猛虎便成了粗汉。谦卑 与自信正是这样，身处社会，在合适的时候转 换视角，这才是为人处世的最佳态度。
仰头看世界 有人曾说，处世之道就应是一座高山的不 同位置，视野中的景色就是你不同的人生。而 当我第一次爬山时，我才发现最适合我的位置， 不是那高峰，而是那山脚，能看到山峰与天空 的山脚，仰头看世界。 能够在万事万物缠身时，将自己放低，是一 种谦卑、尊敬。曾经有记者采访李咏：“为什 么在家里你总是让着你太太呢？”李咏笑着回 答：“饱满的稻穗才弯着腰。”可见，若能以 一种谦卑的心态来处世，也必能从他人身上学 到你所不具备的优点，丰富你的学识，获得成
②《东坡》中的“铿然”一词有何妙处？
答：“自爱铿然曳杖声”种“铿然”一词传神 地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比， 此词掷地有声，体现的正是作者面对（道路） 坎坷时坚守信念、乐观旷达的情怀。
美景在山顶 “欲穷千里目，更上一层楼”。古人写下这 句哲理，就是教导后人，人生就如登高，站在最 高的山顶，才能拥有最广阔的世界和最美的风景 王安石在《游褒禅山记》里发出的感慨， “夫夷以近，则游着众，险以远，则至者少。而 世之奇伟瑰怪之观，常在于险远，而人之所罕至 焉”山顶的风景之美，也在于他不是所有人都能 够到达，它不能轻易接近的神秘感。 著名的篮球明星科比，布莱恩特曾经在接受采访 时说道：“如果你不想成为最好的篮球运动员， 你为何还要以此作为职业呢？”
风景在山腰 喜欢爬山的人都会有所感触，身处山脚， 若要赏景，只应抬头；居身山顶，若要赏景， 只能低头俯视。单纯的俯视与仰视会让人感到 疲惫，在山腰看风景，这个世界真美好。 仰视与俯视，恰似为人处世时谦卑与自信； 站在山顶则只有自信，身处山脚则只有谦卑。 英国诗人哈格里夫曾写下：“我心有猛虎在细 嗅蔷薇。”猛虎与蔷薇并不矛盾，无猛虎蔷薇 便成了懦弱；无蔷薇，猛虎便成了粗汉。谦卑 与自信正是这样，身处社会，在合适的时候转 换视角，这才是为人处世的最佳态度。
仰头看世界 有人曾说，处世之道就应是一座高山的不 同位置，视野中的景色就是你不同的人生。而 当我第一次爬山时，我才发现最适合我的位置， 不是那高峰，而是那山脚，能看到山峰与天空 的山脚，仰头看世界。 能够在万事万物缠身时，将自己放低，是一 种谦卑、尊敬。曾经有记者采访李咏：“为什 么在家里你总是让着你太太呢？”李咏笑着回 答：“饱满的稻穗才弯着腰。”可见，若能以 一种谦卑的心态来处世，也必能从他人身上学 到你所不具备的优点，丰富你的学识，获得成
②《东坡》中的“铿然”一词有何妙处？
答：“自爱铿然曳杖声”种“铿然”一词传神 地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的 声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比， 此词掷地有声，体现的正是作者面对（道路） 坎坷时坚守信念、乐观旷达的情怀。
2023届高考语文复习-诗歌鉴赏表达技巧 课件52张
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情
托物言志
5.阅读下面这首宋词，完成题目。蓦山溪·梅曹 组 洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。 月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳注也，试问花知否？注：东阳：沈约，因其曾做过东阳太守，故称。沈约暮年形体消瘦，此处喻作者自己。
7.阅读下面这首词，完成题目。菩萨蛮[唐]李晔① 登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。 野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。注：①李晔：唐昭宗。乾宁三年（896），凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制《菩萨蛮》词，奏毕，皆泣下沾襟。”（《旧唐书·昭宗纪》）②大内：皇帝居住的宫殿。
1.赏析某联的表达技巧。2.赏析某联的精妙之处。3.这首诗是如何表现什么的？4.请从虚实（动静）的角度赏析某联。5.本诗是如何抒情的？6.此诗运用了对比衬托的艺术手法，请简要分析。7.某联有何表达效果？……
明手法 + 析运用 + 说效果
认 识 理 解 表 达 技 巧
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
D
[解析] 骆宾王抒发的是患难人之语，李商隐抒发的是牢骚人之语。
（2） 两首咏蝉诗尾联都用了什么抒情方式？请简要分析。
[答案] 答：直抒胸臆。《咏蝉》尾联“无人信高洁，谁为表予心”，直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心；《蝉》的尾联“烦君最相警，我亦举家清”直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人的自悲和归思想感情的？请从艺术手法角度，结合词句简要分析。
[答案] 答：①借景抒情。词人由“客身”入梦，醒后却发觉古台城上月色暗淡，江潮水与岸平，以哀景衬哀情，将哀伤的心境渲染得更加寂寥凄怆。结尾之景抒发了词人对历史兴亡的沉痛感慨以及国破家亡的现实悲叹，故国将逝，其情哀婉，以淡语写深悲。②用典抒情。“新亭”一句通过化用典故来抒写自己的亡国之痛，反衬出自己的孤苦无依；“不见”两句又化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句来慨叹历史变迁的无情及南宋灭亡的悲痛。
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情
托物言志
5.阅读下面这首宋词，完成题目。蓦山溪·梅曹 组 洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。 月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳注也，试问花知否？注：东阳：沈约，因其曾做过东阳太守，故称。沈约暮年形体消瘦，此处喻作者自己。
7.阅读下面这首词，完成题目。菩萨蛮[唐]李晔① 登楼遥望秦宫殿，茫茫只见双飞燕。渭水一条流，千山与万丘。 野烟笼碧树，陌上行人去。安得有英雄，迎归大内②中。注：①李晔：唐昭宗。乾宁三年（896），凤翔节度使李茂贞攻入长安，李晔逃奔华州，心绪烦乱郁闷。“七月甲戌，帝与学士、亲王登齐云楼，西望长安，令乐工唱御制《菩萨蛮》词，奏毕，皆泣下沾襟。”（《旧唐书·昭宗纪》）②大内：皇帝居住的宫殿。
1.赏析某联的表达技巧。2.赏析某联的精妙之处。3.这首诗是如何表现什么的？4.请从虚实（动静）的角度赏析某联。5.本诗是如何抒情的？6.此诗运用了对比衬托的艺术手法，请简要分析。7.某联有何表达效果？……
明手法 + 析运用 + 说效果
认 识 理 解 表 达 技 巧
表达方式
直接抒情（直抒胸臆）
D
[解析] 骆宾王抒发的是患难人之语，李商隐抒发的是牢骚人之语。
（2） 两首咏蝉诗尾联都用了什么抒情方式？请简要分析。
[答案] 答：直抒胸臆。《咏蝉》尾联“无人信高洁，谁为表予心”，直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人纯洁无瑕的报国诚心；《蝉》的尾联“烦君最相警，我亦举家清”直抒胸臆，卒章显志，表达了诗人的自悲和归思想感情的？请从艺术手法角度，结合词句简要分析。
[答案] 答：①借景抒情。词人由“客身”入梦，醒后却发觉古台城上月色暗淡，江潮水与岸平，以哀景衬哀情，将哀伤的心境渲染得更加寂寥凄怆。结尾之景抒发了词人对历史兴亡的沉痛感慨以及国破家亡的现实悲叹，故国将逝，其情哀婉，以淡语写深悲。②用典抒情。“新亭”一句通过化用典故来抒写自己的亡国之痛，反衬出自己的孤苦无依；“不见”两句又化用了刘禹锡《乌衣巷》的诗句来慨叹历史变迁的无情及南宋灭亡的悲痛。
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
复习课件
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
2021/4/17
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同
1
主观题课件
பைடு நூலகம்
专题六 诗歌鉴赏1个客观题3个主观题
题型4 对比鉴赏，分析异同——主观题
2019 年全国卷Ⅲ古诗文阅读第 15 题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐 天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境 中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。由此，古代诗歌的比较鉴赏又一次引入了高 考命题，二轮复习中应作为专题重点复习。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 [规范思路] 第一步，读文本，知大意 《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔，极 写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高 昂豪迈的思想感情。《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞 外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
这两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答案：①崔诗尾联写诗人对友人讲，要清正为官，做出政绩，不要辜负了上级的恩 遇，表达了诗人对友人的勉励之情。②刘诗尾联写天下虽然很大，但能做知音的没几人， 表达了诗人对知音难得的感慨，也含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目 诣红楼院寻广宣①不遇留题 李益
1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼
多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同主观题课件
2021/4/17
高考语文二轮复习专题6诗歌鉴赏题型4对比鉴赏分析异同
1
主观题课件
பைடு நூலகம்
专题六 诗歌鉴赏1个客观题3个主观题
题型4 对比鉴赏，分析异同——主观题
2019 年全国卷Ⅲ古诗文阅读第 15 题要求考生将刘禹锡原诗与教材背诵篇目《酬乐 天扬州初逢席上见赠》进行语言风格对比，使学生置身于刘禹锡的作品群这一特定情境 中进行审美感知、理性思考的迁移和整合。由此，古代诗歌的比较鉴赏又一次引入了高 考命题，二轮复习中应作为专题重点复习。
与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 [规范思路] 第一步，读文本，知大意 《发临洮将赴北庭留别》是作者赴北庭途经临洮时所作。全诗从“闻说”落笔，极 写通往轮台之路的奇寒景象和边地风物，抒发了诗人不辞路途遥远艰苦，尽力国事的高 昂豪迈的思想感情。《白雪歌送武判官归京》描写了西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞 外送别、雪中送客之情，表现了诗人和边防将士的爱国热情以及他们之间的真挚友谊。
这两首诗的尾联分别表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 答案：①崔诗尾联写诗人对友人讲，要清正为官，做出政绩，不要辜负了上级的恩 遇，表达了诗人对友人的勉励之情。②刘诗尾联写天下虽然很大，但能做知音的没几人， 表达了诗人对知音难得的感慨，也含蓄地表达了诗人对友人的不舍之情。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面题目 诣红楼院寻广宣①不遇留题 李益
1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇 苏轼
多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。 停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。
高考语文复习-诗歌鉴赏比较阅读课件
诗歌鉴赏之
比较阅读
课堂导入
比较阅读，更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机 械重复的记忆，不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙？
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3？、 结 合 具 体 诗 句 ， 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。
情
新雷 张维屏
感
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
比
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
较
【解析】
第一首要从二、三句入手， “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句，表达作者 愿做护花使者的愿望，愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久，韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗，诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪 一句更妙，为什么？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好日来。 云间连下塌，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词，其 次抓形容词，再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻，或清新明艳， 或幽默讽刺，或沉郁 顿挫，或悲壮大方等。
比较阅读
课堂导入
比较阅读，更能考查学生对于古 诗词的理解、鉴别和运用能力，靠机 械重复的记忆，不能应对新的题型。
01
考查方式
目录
考查方式 解题技能
应计策略 例题解析
考查方式
1、甲诗包含了怎样的哲理？它与乙诗中哪两句有 异曲同工之妙？
2、甲诗和乙诗抒情方式和抒发的情感有何不同 3？、 结 合 具 体 诗 句 ， 比 较 甲 、 乙 两 诗 在 内 容 上 的 异 同。
情
新雷 张维屏
感
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
比
千红万紫安排著，只待新雷第一声。
较
【解析】
第一首要从二、三句入手， “春生”“千红万紫”都是新 事物新生活的一个代表。第二 首要把握最后两句，表达作者 愿做护花使者的愿望，愿意为 新生力量奉献自己的一切。
己亥杂诗（其五） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
严诗用“水悠悠”象征离别
的惆怅和友谊的悠久，韩诗借
“宫前水”的不断流淌来抒发对
人生、历史以及社会的感慨。
阅读下面一首唐诗，诗中的“雁引愁心去”一 句，有的版本写作“雁别秋江去”，你认为哪 一句更妙，为什么？
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好日来。 云间连下塌，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
人物形象 和自然景物 形象。
解题技能
三、语言赏析比较
品字析句抓关键字词
分门别类抓语言风格
第一抓动词，其 次抓形容词，再抓 数词、副词和其他 虚词。
或朴素自然或婉约 细腻，或清新明艳， 或幽默讽刺，或沉郁 顿挫，或悲壮大方等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例3、（10年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙•七夕 范成大 • 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦， 更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别 离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。
• 【注】争：怎。
（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出 两例并结合作品赏析。（4分） 【参考答案】 ①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风 姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。 ②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比 表达“双星良夜”相逢的短暂。 ③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬 “归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚 和深沉。 •【易错提醒】第二问使用的表现手法分析不出，主要 是平常对表现手法的理解主要局限在大概了解上，没有 做到具体分析。
• （一）分析下面几句诗句，哪些使用了对比手 法，哪些使用了衬托？为什么？ 1、蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。 衬托
蝉噪、鸟鸣体现山谷之幽静
2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。 对比
形象揭露了贫富对立的严酷社会现实
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 衬托
桃花潭水的深衬托友人对我的情谊
4、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色《长恨歌》
（1）作者运用了衬托的手法来写白梅。 （2）第一句以冰雪之寒冷衬托梅之坚毅耐寒;第二句用 “混芳尘”的桃李反衬白梅不同流俗的高洁性情； （3）诗人通过衬托，塑造白梅这一形象，表现了自己 坚持理想操守，不与世俗同流和污的高格远志
答题时应包括： 对比：把……和……进行对比， 形成强烈反差，抒发了……的 感情 衬托： “以……正（反）衬 出……，其作用（目的/动机） 是为了突出（突显）……
（1）这首诗使用了对比的手法。（定） （2）把过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫 女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在 “惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象进行对比，形 成强烈反差。（析） （3）抒发了诗人盛衰无常的历史感慨。 （明）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例2、 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。 作者运用了什么写作手法来写白梅？
归纳提升
知识再现
• 1、什么叫对比？什么叫衬托？ • 2、区分对比和衬托的方法 • 3、衬托分类
六宫粉黛的美衬托杨贵妃的美
衬托
用次要内容从正面 正衬 4、 衬托主要内容
衬 托 分 反衬 用次要内容从反面 衬托主要内容 类
如
乐景衬乐情 哀景衬哀情 如 用高衬更高，用好衬更好。 ……
用动衬静，用乐衬哀， 用好衬坏，用美衬丑。
以动衬静 以声衬寂 乐景衬哀情 ……
（二）准确指出下列诗句用了哪种衬托手法
1、找出双方：
过去 “ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花 满春殿” 的热闹、繁华景象 现在 “惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象
2、分析关系：
把过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满 春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪 飞” 的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 请分析这首诗的艺术手法。
诗歌鉴赏
看图指出属于哪种表达技巧
衬托
图片来源——唐伯虎点秋香
衬托与对比
知识归纳
1、什么叫对比？什么叫衬托？
• 对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立面 放在一起相互比较。形成强烈反差，从而突出主题或 思想的一种表达技巧。 • 衬托：为了突出主要的人物或事物，而用另一种或 另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来 陪衬的一种表达技巧。
2、对比和衬托的异同：
同：对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某 些 事物（或形象或情感）进行对照来完成 异：区别一： 对比：并列关系，造成反差。 衬托：主次关系，突出主体。 区别二： • 对比：双方类属相同。（如人与人的对比） • 衬托：双方类属可以不同。（如以景衬情）
• 3、区分对比和衬托的步骤 • （１）找出用于对比或衬托的双方 • (２) 分析双方关系
考纲要求
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
表达技巧型题的答题步骤：
①准确地指出用了什么手法（修辞手法、表现 手法等）； （定手法） ②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法； （析手法） ③这种手法表达了诗人怎样的感情或点明手法 的效果。 （明效果）
例1、 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 请分析这首诗的艺术手法。
1、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 以动衬静 以声衬寂 2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何 日是归年？ 乐景衬哀情 3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落 木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊 酒杯。 哀景衬哀情 4、迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙 暖睡鸳鸯。 乐景衬乐情