改变浮和沉教案设计
上册科学《改变浮与沉》教案
上册科学《改变浮与沉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解浮沉现象，掌握改变物体浮沉的方法。
（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察，让学生体验浮沉现象，培养观察和思考能力。
（2）引导学生运用科学方法，探究改变物体浮沉的原理。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、合作交流的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浮沉现象的认知。
（2）改变物体浮沉的方法和原理。
2. 教学难点：（1）浮力大小与物体浮沉关系的理解。
（2）如何运用科学方法探究改变物体浮沉的原理。
三、教学准备1. 教师准备：（1）浮沉实验器材：木块、石头、泡沫、针筒等。
（2）实验演示文稿或黑板。
（3）实验指导手册。
2. 学生准备：（1）提前了解浮沉现象。
（2）准备好实验记录本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或实物展示，引导学生回顾浮沉现象。
（2）提问：你们知道哪些物体能够浮在水面上，哪些物体会沉入水底？2. 实验探究（1）分组进行浮沉实验，让学生观察并记录实验现象。
（2）引导学生发现并总结浮沉规律。
3. 讲解浮力原理（1）利用课件或黑板，讲解浮力大小与物体浮沉关系。
（2）举例说明如何运用浮力原理解决实际问题。
4. 小组讨论（1）让学生分组讨论如何改变物体的浮沉状态。
（2）每组分享讨论成果，总结改变物体浮沉的方法。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述浮沉现象和改变浮沉的方法。
（2）强调实验操作注意事项，提醒学生在实验过程中注意安全。
五、课后作业1. 完成实验报告：记录实验过程、实验现象和结论。
2. 家庭小实验：利用家中的物品，设计一个改变物体浮沉的实验，并拍摄照片或视频，分享到班级群。
3. 预习下一节课内容，了解阿基米德原理。
六、教学延伸活动1. 科普讲座：邀请专家或老师讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
《改变浮和沉》教学设计5篇
《改变浮和沉》教学设计5篇编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面是给大家分享的《改变浮和沉》教学设计，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《改变浮和沉》教学设计1活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。
2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。
3、个人记录表每2人一张。
重点难点：探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。
活动过程：一、导入部分。
创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河?(幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等)二、基本部分。
1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢?出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。
2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法是不是和你们猜的一样呢?老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。
幼儿操作，教师观察指导。
3、集中分享探究结果。
请一组幼儿讲解记录结果。
师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。
4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。
探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。
幼儿探索，教师指导。
5、展示幼儿探索结果。
请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。
三、结束部分。
安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。
师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。
水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。
《改变浮和沉》教学设计2活动目标：1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。
改变沉浮教案及反思
改变沉浮教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解并掌握浮力概念，知道物体浮沉条件的应用。
2. 培养学生进行科学实验的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
二、教学内容：1. 浮力概念的介绍及理解。
2. 物体浮沉条件的探究。
3. 改变物体沉浮的实验操作。
4. 实验结果的分析与总结。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：浮力概念的理解，物体浮沉条件的掌握。
2. 教学难点：改变物体沉浮方法的探究，实验结果的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 采用实验教学法，让学生通过动手操作，观察实验现象，总结规律。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：相关浮力知识的课件、视频等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的浮力现象视频，引发学生对浮力的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 浮力概念的讲解：引导学生回顾已学的重力知识，讲解浮力的定义、产生原因及其计算方法。
3. 物体浮沉条件的探究：让学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，引导学生总结出物体浮沉的条件。
4. 改变物体沉浮的实验操作：让学生分组进行实验，尝试用不同的方法改变物体的沉浮状态，并记录实验过程和结果。
5. 实验结果的分析与总结：让学生汇报实验结果，引导学生分析实验现象，总结出改变物体沉浮的方法。
七、课堂练习：2. 根据实验经验，总结改变物体沉浮的方法。
3. 设计一个实验，验证你的结论。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述浮力概念和物体浮沉条件。
2. 强调实验操作的重要性，提醒学生在实验过程中要注意安全。
3. 鼓励学生课后继续探究浮力的应用，发挥创新精神。
九、作业布置：1. 根据课堂所学，完成课后练习题。
改变浮和沉优质课公开课教案
《改变浮和沉》教学设计一、教学目标1．知识目标：知道物体在水中的浮沉是可以改变的；了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。
2．科学探究目标：能对浮沉的改变提出自己的猜想和假设；有选择的研究自己感兴趣的问题，并制定可行的研究计划，实验验证；知道解决同一问题可以用多种方法。
3、情感态度价值观目标：愿意与同学合作交流，体验科学探究的快乐，知道把大家的意见综合在一起往往是最科学最全面的结果；意识到科学就在身边并从小树立用科学的思想。
二、教学重、难点1．重点：先独立思考改变物体浮沉的方法，然后小组同学合作探究，实验验证，并实事求是的描述实验现象。
2．难点：探究归纳用不同的方法改变物体的沉浮。
三、教学准备1．教学课件、实物投影、两个烧杯（一个半杯清水、一个半杯盐水）、鸡蛋数个和一个细高透明玻璃杯（能放鸡蛋即可）。
2．分组材料：水漕5个、鸡蛋10个、塑料小瓶或玻璃小瓶5个、螺母数个、注射器5个、打气筒5个、盐6袋、玻璃棒6根、牙膏皮5个、橡皮泥5块、干抹布6块。
四、教学过程（一）播放图片、激趣导入：大家会游泳吗？如果不会游泳，在水里会怎样？（沉下去）在约旦和巴勒斯坦的交界处，有一个世界上最低的湖泊，叫死海。
在那里，有一个秘密，想知道吗？仔细看图片，看谁能发现这个秘密。
（播放人们在死海里漂浮的图片）生：人浮在水面上，没有沉下去。
师：看大家的表情，有点不可思议啊！接下来，还会有不可思议，做好心理准备啊！（二）揭题、点题（1）浮沉是可以改变的师：［出示鸡蛋1］这是什么？生：鸡蛋。
师：放入水里会怎样？认为浮的举手，认为沉的举手，意见不同了，怎么办？ [放入水中：沉下去了]师：［出示鸡蛋2］这是什么？生：又是鸡蛋。
师：放入水中会怎样？ [放入水中：浮上来了]师：咦？你想可能是因为什么？生：猜想汇报。
师：有了猜想就要验证，来看看!师：原本沉的怎么浮上来了，可能是什么原因？生：水可能有问题。
师：你真聪明，两杯水的确不一样：一杯清水，一杯盐水。
《改变浮和沉》教学设计教案
《改变浮和沉》教学设计教案教案标题：改变浮和沉教学内容：物理实验-改变浮力和沉力教学目标：1.了解浮力和沉力的概念；2.掌握改变浮力和沉力的方法；3.理解浮力和沉力对物体浮沉的影响；4.培养学生的观察和实验能力。
教学重点：掌握改变浮力和沉力的方法以及对物体浮沉的影响。
教学难点：理解浮力和沉力对物体浮沉的影响。
教学准备：1.实验装置：水槽、不同材质的物体、秤、浇注器等；2.实验材料：金属块、木块、泡沫块、橡胶球等；3.实验工具：尺子、计时器等；4.实验记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一个金属块和一个木块，学生观察并回答：金属块和木块在水中会发生什么变化？2.引导学生思考：是什么原因导致金属块和木块在水中的行为不同？二、实验操作（30分钟）1.实验1：改变浮力a.告诉学生即将进行的实验：用金属块和木块制作一艘小船，观察它们在水中的表现。
b.学生分组制作小船，每组分别用金属块和木块作为船体。
c.学生将制作好的小船放入水中，记录下船浮在水中的情况。
d.学生思考并回答：金属块和木块为什么会有不同的浮力？2.实验2：改变沉力a.老师出示一个橡胶球和一个木块，学生观察并回答：橡胶球和木块在水中会发生什么变化？b.学生思考并回答：橡胶球和木块为什么会有不同的沉力？c.老师要求学生预测一种方法能够改变橡胶球在水中的表现，然后分组进行实验。
d.学生选择不同的材料和形状制作球体，将它们放入水中进行观察并记录。
e.学生思考并回答：使用什么材料、什么形状的球体可以改变橡胶球在水中的表现？三、实验总结（10分钟）1.学生交流实验结果，讨论不同材料和形状对浮力和沉力的影响。
2.学生总结浮力和沉力的概念以及改变浮力和沉力的方法。
3.学生思考并回答：浮力和沉力对物体浮沉有哪些影响？四、拓展练习（15分钟）1.结合生活实例，让学生分析真实情况下的浮力和沉力变化。
2.学生小组互换实验结果，再次进行实验并记录数据。
五、实验总结（5分钟）1.学生回答教师提问，总结本节课学到的知识点。
小学科学《改变浮和沉》优质教案、教学设计(002)
12、改变浮和沉教学目标：1. 进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。
2. 会用多种方法改变多种物体沉浮。
3. 培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。
4. 培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。
在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。
教学重点：学生通过亲历三个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。
教学准备：1. 实验材料：木条、泡沫条、小桶、螺丝帽、铁钉、钩码、瓷砖、橡皮筋；橡皮泥；鸡蛋、盐、小棒小潜水艇；2. 辅助材料：橡皮筋、抹布；熟悉学生：1. 你会表达猜对问题时的喜悦心情吗？2. 你会表达猜错了时难过的心情吗？3. 会用橡皮泥捏成碗的形状吗4. 会用橡皮筋捆东西吗一、课前活动激趣游戏：我听说咱们班同学是全镇最智慧，最聪明的同学，是吗？（生答）好，就让老师期待大家精彩的表现吧！二、导入：准备好了上课吗？，（师生问好），通过前段时间的学习，我们知道物体在水中会出现两种情况。
教师板书[板书：“沉”“浮”]教师谈话：同学们请看这里，老师手中拿的是（两个鸡蛋），我把它们同时放入同样多的两杯水中，大家猜一猜会怎么样？光凭猜测是不行的，我要找两位科学小助手来试一试。
什么现象？什么原因？学生猜测（鸡蛋大小不同）。
那咱们换过来试一试。
这里面到底隐藏着什么奥秘呢，今天，我们就一起来探究如何改变浮和沉。
（板书：改变）三、教学过程：（一）改变附加物的多少来改变浮和沉为了解开这个秘密，老师为大家准备了水槽、水,还有抹布,知道抹布是干什么用的吧?只有这些材料能做实验吗?别着急，更多的实验材料都在这儿呢，实验材料领回去以后，老师说开始了，大家再开始玩啊。
请各组派一名同学把材料取回去，在以后的过程中还需要拿送材料，就都有这名同学负责。
大家一起先对照大屏幕来看一看你的实验盒里少不少东西。
[幻灯片出示：]少不少东西？不少，那多不多东西？你认为橡皮筋是做什么用的，猜一猜。
上册科学《改变浮与沉》教案
上册科学《改变浮与沉》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解浮力和重力的概念，理解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验观察，让学生掌握改变物体浮沉的方法。
2. 引导学生运用控制变量法进行科学探究。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生珍惜实验材料，注重实验操作的安全性。
二、教学重点1. 浮力和重力的概念。
2. 物体浮沉的条件。
三、教学难点1. 浮力和重力的大小比较。
2. 改变物体浮沉的方法。
四、教学准备1. 实验材料：浮力块、石头、泡沫、水、容器等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考：为什么这些物体能够浮在水面上？从而引出本课的主题——改变浮与沉。
2. 探究浮力与重力的关系实验1：将浮力块放入水中，观察其浮沉情况。
实验2：在浮力块上放石头，观察浮力块的浮沉情况。
实验3：将泡沫放入水中，观察其浮沉情况。
引导学生总结实验现象，得出浮力与重力的关系。
3. 分析物体浮沉的条件引导学生根据实验现象，分析物体浮沉的条件。
4. 小组讨论分组讨论如何改变物体的浮沉状态，引导学生思考并总结出改变浮沉的方法。
5. 实践操作让学生分组进行实验，运用所学的浮沉方法，尝试改变物体的浮沉状态。
6. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生思考浮沉现象在生活中的应用。
拓展延伸：查阅资料，了解其他改变浮沉的方法。
7. 作业布置完成课后练习，巩固本节课的知识。
8. 板书设计浮力与重力的关系浮力重力上浮小于悬浮等于下沉大于9. 教学反思在课后对教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
10. 课后评价对学生的学习情况进行评价，了解学生对浮沉现象的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 学生能够描述浮力和重力的概念，并理解它们之间的关系。
2. 学生能够解释物体浮沉的条件，并运用这些条件分析实际现象。
大班沉与浮教案10篇
大班沉与浮教案 10 篇作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班科学鸡蛋的沉与浮教案，欢迎阅读与收藏。
学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未来社会越来越需要合作型的人才。
许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要” 。
在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带来的成就感和自豪感。
所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。
幼儿园新添置了玩具“钓鱼” ，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。
孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《鸡蛋的沉与浮》这一活动。
整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。
活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，让幼儿通过合作、实验，再实验来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。
3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思（通用7篇）幼儿园幼儿中班《沉与浮》含反思篇1活动目标1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。
2、探索调节物体沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备1、各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。
2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。
活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
(三)幼儿尝试1、教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。
这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。
)2、各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。
3、教师总结(演示)，验证幼儿猜测的(正确与否。
对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。
(四)实验1、教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?2、幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。
可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。
3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。
(五)幼儿尝试1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。
中班科学教案《沉与浮》(10篇)
中班科学教案《沉与浮》(10篇)中班科学教案《沉与浮》(10篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的中班科学教案《沉与浮》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学教案《沉与浮》1设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
3.初步尝试实验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。
难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。
活动准备：1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进行猜测记录。
二.验证猜测1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。
2.记录实验结果，与猜测的进行比较。
3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。
2.幼儿探索：①让浮在水底的瓶子沉下去。
（改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮）②让沉入水底的橡皮泥浮上来。
（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
四.活动延伸教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！反思：新理念的科学课程是以培育同学的科学素养为宗旨的，三班级科学课以训练孩子们的观看力量入手，观看是人们对自然现象考察的一种方法，是人类熟悉自然的’基本途径，也是科学教学的基础。
改变浮沉教案（合集五篇）
改变浮沉教案（合集五篇）第一篇：改变浮沉教案12、改变浮和沉平度市南村镇亭兰教育单元大高庄小学刘宁教学目标：1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。
2、体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。
3、知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。
教学难点：改变浮沉的方法。
教学准备：橡皮泥、铁钉、食盐、塑料小瓶、泡沫、小石子、鸡蛋等教学过程：一、导入：图片导入。
（打开潜艇的图片，导入问题：潜水艇是怎样改变浮沉的呢？）二、学习新知识板书：改变浮和沉师：小组讨论一下如何使浮着的空塑料小瓶、泡沫塑料等下沉，使沉着的石头、铁钉、鸡蛋等上浮。
首先选择想要研究设计方案的物体，然后设计方案，最后用实验检验自己的方法是否正确，同时完成导学卡。
学生分组实验1、探究给物体借助浮或沉的物体可以改变物体的浮沉。
（铁钉和泡沫）总结：给漂浮的物体附着足够的下沉的物体它就会下沉；给下沉的物体附着足够的漂浮的物体它就会漂浮在水面上。
2、探究改变物体的形状可以改变物体的浮沉。
师：橡皮泥会沉入水底，但做成小船状后就会浮在水面上。
这又是什么原因呢？学生分组讨论实验总结：改变物体形状，可以改变物体的浮沉。
3、探究改变物体的重量汇报：小塑料瓶怎样沉入水中总结：改变物体的重量，可以改变物体的浮沉。
4、探究改变液体。
（师生同做）激发学生师：下面老师给你们变个魔术。
老师手里有一个鸡蛋，现在我把鸡蛋放入淡水中。
猜测一下鸡蛋是沉还是浮？再把鸡蛋放入加入食盐的咸水，观察现象。
总结：改变液体的比重也可以改变物体的浮和沉小结：改变物体浮沉的方法三、联系生活说说捞铁牛的的故事四、作业1、用所学知识解释一下曹冲称象的故事2、用自制一个潜水艇模型、两用气筒、清水制作一个潜水艇五、板书设计改变物体的形状改变的重量借助浮（沉）物体改变液体第二篇：3-2浮沉玩偶教案少儿三级：浮沉玩偶一、学习目标1.知识目标：通过对浮沉玩偶工作原理的探究，帮助儿童理解帕斯卡原理。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
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小班科学教案沉与浮教案模板5篇
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《改变浮和沉》教案
《改变浮和沉》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握浮力和重力的基本概念。
2. 让学生通过实验观察和分析，掌握影响物体浮沉的因素。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
4. 激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学内容：1. 浮力和重力的概念。
2. 影响浮沉的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：浮力和重力的概念，影响浮沉的因素。
2. 教学难点：浮力和重力之间的关系，如何控制变量进行实验观察。
四、教学方法：1. 实验法：通过实验让学生直观地观察和理解浮沉现象。
2. 讲授法：讲解浮力和重力的概念，分析影响浮沉的因素。
3. 讨论法：引导学生分组讨论实验现象，分享心得体会。
五、教学准备：1. 实验器材：浮力计、重力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3. 教学资源：实验指导书、相关文章、视频等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的浮沉现象引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解浮力和重力的概念，让学生理解浮沉现象。
3. 实验演示：进行浮沉实验，让学生直观地观察和理解浮沉现象。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
5. 分析与讨论：引导学生根据实验现象，分析影响浮沉的因素。
七、课后作业：1. 复习浮力和重力的概念，回顾实验现象。
2. 完成实验报告，分析影响浮沉的因素。
3. 查阅相关资料，了解浮沉现象在实际生活中的应用。
八、教学评价：1. 学生对浮力和重力概念的理解程度。
2. 学生对影响浮沉因素的掌握情况。
3. 学生的实验操作能力和观察能力。
4. 学生对科学探究方法的运用和思考能力。
九、教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
十、教学拓展：1. 深入了解浮力和重力的应用领域，如船舶、潜艇等。
2. 探究其他影响浮沉现象的因素，如物体形状、密度等。
《改变浮和沉》的教学设计
《改变浮和沉》的教学设计《改变浮和沉》的教学设计《改变浮和沉》的教学设计教学目标：探究目标：有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
情感目标：能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。
科学知识：知道改变物体沉浮的方法。
能说出水中的物体会受到水的浮力。
教学重点：学生独立设计实验，科学、实事求是的.描述实验想象。
教学难点：用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
教学准备：1、学生自选材料（教师准备）：葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮、橡筋、小勺、食盐。
水槽，实验记录单每组一套。
教学过程：（一）导入新课教师：把鸡蛋放入水中，会发生什么现象？（分别放入盐水和清水中，设计实验现象与学生猜测相反）教师：这是怎么回事呢？这节课我们来学习改变浮和沉。
（板书课题）（二）学习新知⑴提出问题教师：（出示葡萄、橡皮泥、塑料小瓶、牙膏皮）这些物体在水中是浮还是沉？（学生判断，教师投影标出）教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？（2）探究新知教师：我们可以通过实验的方法来解决这个问题。
在实验前老师提醒大家注意以下几点：（课件出示）实验中，将材料逐一放入水中进行实验，解决了一种材料后再放入下一个材料。
做完一种材料后，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理。
养成良好的科学学习习惯，实验后及时整理材料。
教师：如果没有其他问题，请大家开始实验吧。
（学生实验，教师巡视指导）（3）汇报实验结果教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？（学生发言，教师适时引导，板书）。
小学五年级科学上册《第二单元沉与浮：2改变沉浮》教案
小学五年级科学上册《第二单元沉与浮：2 改变沉浮》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能1.理解物体的沉浮状态可以通过改变自身重量或排开水的体积来改变。
2.学会使用简单的方法改变物体的沉浮状态。
2.过程与方法1.学会设计和实施改变物体沉浮状态的实验。
2.能够通过观察和实验，分析并解释物体沉浮状态变化的原因。
3.情感、态度与价值观1.培养对科学实验的探究精神和创新精神。
2.激发学生对科学现象的好奇心，愿意主动探索和学习。
二、教学重点•理解改变物体沉浮状态的方法。
•学会通过实验验证改变沉浮状态的效果。
三、教学难点•分析和理解改变物体沉浮状态的原理。
•设计并实施有效的实验方案。
四、教学资源•实验器材：水槽、水、橡皮泥、小石块、小木块、小船模型（可装重物）、盐、量杯、搅拌棒等。
•实验记录表。
五、教学方法•实验探究法•小组合作讨论法•观察分析法六、教学过程1. 教学导入•提出问题：我们知道有些物体会沉在水底，有些物体会浮在水面上。
那么，我们能否改变物体的沉浮状态呢？•引导学生思考并讨论可能的改变方法。
2. 新课学习•实验一：改变物体的重量•演示使用橡皮泥制作小船模型，并逐渐增加小船上的重物，观察小船的沉浮状态变化。
•引导学生分析小船沉浮状态变化的原因，并总结改变物体沉浮状态的方法之一：改变物体的重量。
•学生分组进行实验，并记录实验结果。
•实验二：改变排开水的体积•演示将小石块放入水中，然后逐渐将小石块压入水中，观察小石块的沉浮状态变化。
•引导学生分析小石块沉浮状态变化的原因，并总结改变物体沉浮状态的方法之二：改变排开水的体积。
•学生分组进行实验，并记录实验结果。
•实验三：改变水的密度•演示在水中加入盐并搅拌，观察小木块在盐水中的沉浮状态变化。
•引导学生分析小木块在盐水中沉浮状态变化的原因，并理解水的密度对物体沉浮状态的影响。
•学生分组进行实验，并记录实验结果。
•讨论分析•各组分享实验结果，并讨论改变物体沉浮状态的不同方法和原理。
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《改变浮和沉》教案
一、教学目标：
1、能对沉浮的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。
2、体验到科学探究成功的快乐，体会到科学知识与我们生活的重要性。
3、知道改变沉浮的方法及其在生活中的应用。
二、活动准备：
水槽、烧杯、塑料小瓶、橡皮泥、鸡蛋、食盐、塑料小鸭子、石头、铁钉、泡沫塑料等。
三、教学过程：
（一）激兴导入，提出问题。
师：同学们，看老师带来什么了？
出示一盘鸡蛋（3个）。
师：如果我把鸡蛋放入水中，会怎么样？
生猜沉，师放入一枚，鸡蛋沉。
师：猜的真准。
这一枚呢？生答沉，师放入水中沉。
又猜对了。
师：这一枚呢？生答沉，师放沉，这一枚怎样？生答沉，师放浮。
师：哎，这是怎么回事？看到这种现象你想说什么？同学们对于这种现象都有自己大胆的猜想，猜想是否正确呢？等会我们再来通验证。
同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的，这节课我们就一起来研究改变物体的浮和沉。
（板书课题：
改变浮和沉）
（二）制定方案，自主探究。
师：要想研究这个问题，我们要用科学课的重要方法做实验来解决。
现在每个小组准备了两份实验材料，分别是1号实验盒和2号盒，同学们请看1号实验盒，谁愿意给大家介绍介绍1号实验盒有哪些材料？生介绍。
师：下面请将1号实验盒的材料放入水中，观察哪些物体浮在水面上？哪些物体沉下去？等会来汇报。
生放。
师：浮在水面上的物体有哪些？生答。
师：沉在水底的物体又有哪些？生答。
师：同学们，刚才我们放入不中的物体有的上浮，有的下沉。
沉在水底的物体想到水面上透透气，而浮在水面的物体想到水底去串串门，你能想办法帮它实现这个愿望吗？请同学打开2号实验盒，借助这些实验材料，你打算用什么方法让下沉的物体浮上来，让浮着的物体沉下去？先不要动手，和小组的同学商量商量，等会我们一起来交流你的想法。
学生小组讨论，师巡视指导。
师：同学们商量好了吗？怎样使浮着的物体沉下去？谁愿意说说你的想法？
生汇报。
师：同学们的方法真多，那让沉下去的物体浮上来又有哪些方法
泥？谁愿意说一说？生答。
师：同学们真了不起，想出了这么多办法，这些办法是否可行呢？下面我们实验来验证验证。
那你认为我们在实验的过程中，应该注意什么？
生答。
师：老师还想给大家提个醒，请看大屏幕：
温馨小提示：1、组长合理分工，合作完成实验。
2、鸡蛋是生的，注意不要弄破了。
3、每做完一个实验，记录员要及时记录下来。
4、实验结束后，整理收拾好实验材料。
下面就运用小组内设计的方法开始实验吧！
学生小组探究，师巡视指导。
（三）展示交流。
师：做完的小组请坐端正。
下面我们一起交流一下你们的实验情况。
……
（1）让浮着的塑料瓶沉下去，你是怎样做的？（把塑料瓶装满沙子，它就会沉下去）你来给大家演示一下。
在这个过程中小塑料瓶发生了什么变化？(变重了)这就是改变物体的重量就能改变物体的浮和沉。
（板书：改变重量）
（2）让浮着的小鸭子沉下去，你是怎样做的？（把小鸭子绑上石头，它就会沉下去）小鸭子是自己沉下去的吗？对，它是借助了下沉的物体才沉下去的，这就是借助下沉的物体也能改变物体的浮和沉。
（板书：借助沉物）
（3）让浮着的小塑料泡沫沉下去，你是怎样做的？（把小塑料泡沫绑上小石头，它就会下沉）小塑料泡沫也是借助了下沉的物体，才改变了浮和沉。
（4）让下沉的橡皮泥浮上来，你是怎样做的？（捏成小船形，橡皮泥就会漂浮在水面上）你来给大家演示一下。
在这个过程中橡皮泥发生了什么变化？（形状变了）看来改变物体浮和沉的另外一种方法是改变物体的形状。
（板书：改变形状）
（5）让下沉的钉子浮上来，你是怎样做的？（把钉子放在塑料泡沫上，钉子就浮起来了）钉子是自己浮上来的吗？对，它是借助了其他
漂浮的物体才能浮上来的，这就是借助浮物来改变物体的浮和沉。
（板书：浮）
（6）让下沉的鸡蛋浮上来，你们是怎样做的？（我们把鸡蛋放在泡沫上，放不住，我们就把泡沫挖了一个坑，把鸡蛋放进去，鸡蛋就浮在水上了。
）真聪明！还有别的方法让鸡蛋自己浮在水上吗?（有）你们是怎样做的？把你们做的结果拿过来给大家展示展示。
为什么加入盐后鸡蛋就能浮上来？我们一起来看小资料。
（课件播放小资料）对，这就是改变水的浮力也可以改变物体的浮和沉。
（板书：改变浮力）（四）拓展创新。
同学们，通过刚才的研究，我们知道了改变浮和沉的多种方法。
利用这些方法我们可以解释生活中的一些现象，也能解决生活中的一些问题。
请看大屏幕：课件播放“曹冲称象“：曹冲称象这个故事大家都听过，他是怎样利用改变物体浮和沉的道理呢？
死海不死，大家听说过吗？为什么说死海不死？大家请看：（播放死海不死）
同学们，国庆节刚刚过去，在国庆大典的阅兵式上，我们伟大的祖国向世人展示了很多先进的新式武器，作为一名中国人我们感到骄傲，感到自豪。
其实这只展示了我国自行研制新式武器的一部分，还有很多没有展示，其中就有核潜艇，请看大屏幕，课件播放核潜艇。
师：同学们，课下你可以根据潜水艇的原理和所学的知识，自己研制一个精美的潜水艇。
这节课我们就上到这里，下课！
附板书设计：
借助浮（沉）物体
改变重量12、改变浮和沉改变形状
改变浮力。