小学音乐_《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思
小学音乐课教案《友谊的回声》教学设计与反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
小学音乐_唱歌课《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思
《友谊的回声》教学设计教学目标:1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。
2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。
教学难点：1、掌握前半拍休止 2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | ……2、切分节奏处的准确掌握。
教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程：一、播放视频，导入课题1、在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）小猪佩琪2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
那回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？老师是发声源，你们来表现回声。
（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。
二、聆听歌曲1、初听歌曲。
学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地）2、再听歌曲。
学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。
噢噢噢噢3、给歌曲打拍子。
歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情）三、学唱歌曲。
1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。
（课件）（1）切分节奏讲解。
（2）前八分休止符讲解。
（3）段落反复记号讲解。
最新小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思精编版
2020年小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思精编版人音版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境，拓展表演”四大环节，先让学生把乐曲的第一段学会唱，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
首先我创设情境，激发学生的学习兴趣，小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。
因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学习兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。
在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学习兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。
再者是明确地位，引导学生自主学习现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。
教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学习在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。
在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的意愿，把学习的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学习状态中。
另外，在学唱难点时，我引导学生自主学习，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学习能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。
最后是课外延伸，激发学生情感，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。
小学音乐_友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思
友谊的回声教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
（情感态度）2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
（过程与方法）3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
（知识与技能）教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
一、教学过程：创设情境，认识强弱记号。
师生问好！1、导入：春天来了，真想到大自然中走一走啊，你们想吗？（想）其实大自然不但美，而且还很神奇呢，不信，你们看从老师给你们带来的视频中就有一种神奇的现象，我们一起去找一找，看一看。
（视频播放）2、影片中小兔子向山谷中大喊，向它的朋友们道歉（找学生说从影片中看到了什么），我们听到了什么声音？3、学生回答：回声教师：影片中的回声是从哪里发出来的呢？学生：大山，（看来你一定和大山交过朋友）,那云雾缭绕的山顶上，如果我们也能面对连绵起伏的群山，喊上一嗓子，那声音一定美妙极了。
想不想喊一嗓子。
那你们听老师用这样的声音和大山打个招呼，16，你们猜大山会有什么回应呢？（好学生起来模仿我1675）（老师带学生体验）16,75。
咦孩子们这样的回声可传不远啊，如果是我，我会先吸一口气，然后把声音扬起来16 16 7574、来孩子们伸出你的手臂，对着大山挥起你的手，把我们的声音传到很远很远的地方去,现在我们的心情怎样？(生。
激动、高兴)那我们的音量变大了，力度也变强了，这是我们用这个记号来表示强的力度，强的力度激动高兴的心情，唱一遍。
师示范回声（弱），哎这两个声音有什么对比。
一个强一个弱。
那么我们用那个字母表示强呢？，f，那个字母表示弱P.那ff呢？Pp呢？那回声是强还是弱？原声强。
歌曲《友谊的回声》教学反思
歌曲《友谊的回声》教学反思《友谊的回声》这首歌，歌曲的篇幅较长，难点较多，我通过肢解的`方式，逐个突破的方法来学习歌曲。
在教唱环节我主要是让学生用u哼唱旋律，初步感受音高的走向，然后找出切分节奏的乐句，逐个突破，我在这个环节的处理较为成功，主要我觉得是抓住细节的部分，如第一部分最后这个乐句，既有切分，又有前八分休止符，又有圆滑线，我先让学生唱切分节奏的旋律，然后提醒学生注意圆滑线，为了歌声变得连贯，我提醒学生在第四小节后吸气，学生唱起来就动听许多。
在这个环节的处理上，我觉得前休止还处理得不是特别理想，我是通过轻轻一拍来提醒学生，其实可以告诉学生这里可以急吸气来解决，可能效果会更好。
这首歌曲中最大的一个难点就是乐句“回声回声，神秘的回声，可爱的回声”，这里体现的正是“原声在前，回声在后”的特点。
这样的演唱方式就是轮唱。
那么它是怎样表现回声比原声弱的特点的呢？我先请同学自由发表意见，再对同学分成两组进行实践的演唱练习，学生在演唱中感受了两种不同的力度，自然就对f、P的学习显得轻而易举了。
《白桦林好地方》教学反思歌曲《白桦林好地方》，是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机结合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的自然景色；本节课在四年级二班上的这个班级的学生活泼开朗，课堂纪律良好，学生表现能力课堂反映都很不错，整节课课堂的设计能按照既定的目标完成，在课中尽量发挥学生的学习潜能和学习热情，发展学生的想象力、创造力和音乐综合表现力。
教学过程的设计追求音乐课堂教学的动静结合、张驰有度，使音乐课让孩子们感到亲切、轻松、美丽，让音乐真正走进孩子的心灵。
但是也有许多不足之处现将本节课教学过程中的各个环节反思如下：一、课堂特点：1.整堂课的教学中注重音乐情感的体验，课堂教学语言不罗嗦。
2.课堂内容丰富，形式多样，能引导学生积极参与体验教学活动，教学策略多。
例如导入阶段的拍好复习，后面的情感处理，声音的由近到远。
小学音乐唱歌课《友谊的回声》
《友谊的回声》教学设计及教学反思教学目标：（一）情感态度和价值观的目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生感悟音乐去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
（二）知识与能力的目标1、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“p”强弱记号，并能初步地运用到歌曲的表演中。
2、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
（三）过程与方法目标：通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情。
教学重点与难点：1、有感情地演唱乐曲。
2、掌握前半拍休止。
3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“f”、“p”，了解“很强”、“很弱”。
教具准备：琴、课件、教学过程：一、导入：1、同学们，老师今天给大家带来一段动画片，让我们一起来观看：播放动画片《小兔子淘淘——回声》（内容大概：小兔子淘淘对着山谷喊“大坏蛋——”山谷中也出现了同样地声音，小兔子淘淘吓坏了“怎么有人骂我大坏蛋呢？”于是赶忙跑回家向妈妈说了这件事情……在妈妈的帮助下小兔子淘淘和山谷的回声成为了好朋友……）2、提出问题：师：片中出现了一个什么自然现象呢？（引导学生回答出“回声”的自然现象）师：小兔子淘淘为什么会难过呢？它该怎样改正自己的错误呢？（引导学生说出礼貌待人、友谊等相关词语，并说出改正的方法。
）师：大家说的好，我们看看小兔是不是这样做的。
（观看短片：小兔子淘淘向山谷道歉，山谷里的“小朋友”也向淘淘道歉，他们成了好朋友。
）二、教授新课：（一）知识点学习：1、强弱记号的学习：向学生讲解强弱记号的表现效果。
2、小游戏：（通过小游戏来让学生加深对强弱记号的印象。
）师：刚才影片中播放的“回声”是在山谷中出现的，下面我们来做一个小游戏让“回声”现象在我们班里出现：游戏一：利用人数的多少来表现“f-p-pp”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容你好吗——你好吗——你好吗——表现力度 f p pp游戏二：利用人声大小的控制来表现“pp-p-f”组别第一组第二组第三组人数25 15 5表现内容我们交个朋友吧我们交个朋友吧我们交个朋友吧表现力度 f p pp游戏三：平均人数来表现“f-pp”组别第一组第二组人数23 23表现内容160噢750噢表现力度 f p（游戏过程中教师可以边指导边参与，提高学生的积极性，同时将课本内容挑出来进行练习，有助于加深学生印象）（二）歌曲学习1、歌曲分析：师：同学们，在短片的最后，小兔子淘淘的妈妈让小兔给“好朋友”唱首歌，我们这里有两首歌可以让淘淘选择，《友谊的回声》和《山谷静悄悄》，你觉得哪首歌更合适呢？为什么？（引导学生说出友谊的重要，友谊的可贵）2、师：同学们说的很好，让我们一起学唱这首歌《友谊的回声》吧。
2023年《友谊的回声》教学反思
2023年《友谊的回声》教学反思《友情的回声》教学反思1教材分析新课标中要求通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。
《友情的回声》这首歌曲以回声作比方，表达了对友情的赞美，珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区起先，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
其次乐句是第一乐句的改变重复，采纳了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热忱的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼喊，更是对友情的炙热的追求。
其次段落音乐转为平稳，表现了对友情的赞美，前一乐段末句在这里在现，突出了“友情是美妙的”这一主题。
学习这一课让学生驾驭体会力度记号，是一个有自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的相识过程。
学情分析四年级学生在音乐发面已经有了肯定的基础，这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。
在观赏歌曲的心情、力度、速度等方面有了相识，并能精确的回答出来，课外学问面也宽一些。
本课歌曲美丽，表达了对大自然的美妙的憧憬。
学生很简单接受并与歌曲产生情感共鸣，共同感悟，感受歌曲所表达的意境。
教学目标教学目标一、学问与技能1、在音乐情景及嬉戏中实践中驾驭力度记号“f、p”，并运用到歌曲的表演中。
2、有情感的表演歌曲《友情的回声》，并能完整而有感情的演唱。
二、过程与方法在倾听、探究回声的特点，驾驭力度记号，通过合作进行仿照，将所获得的阅历在歌曲中得以体现，并有情感的表演歌曲《友情的回声》。
三、情感看法1、通过探究与实践，感受充溢幻想与乐趣的回声这一自然现象，引导学生在音乐的感悟下去探究、去发觉大自然的奇妙。
2、通过歌曲的'演唱，在感受到大自然奇妙的同时，对真挚的友情充溢了憧憬。
友谊的回声教学设计及反思
友谊的回声教学设计及反思(共5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--友谊的回声教学设计及反思友谊的回声教学设计及反思一、教学目标1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点教学重点：1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“||：：||”。
3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……教学难点：1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f”、“p”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程一、情境导入，引出课题1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的'声音是什么吗（生答：回声）4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。
他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”1、分两组进行模仿“回声”练习ｆｐ噢噢（交换练习）2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜噢噢ｆｐｐ７５０｜７５０｜噢噢ｆｐｐｆｐｐｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜噢噢噢噢3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”什么记号来表示“弱”师讲解：“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
小学音乐_友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思
友谊的回声【课型】歌唱课（综合）【教学内容】人民音乐出版社四年级第八册第七课【教学目标】1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。
2．认识并掌握力度记号“f”“p”，了解力度记号在表现歌曲情绪上的作用，并在歌曲演唱中用连贯、有强弱的声音表达歌曲的情绪。
3.感受连贯、起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐意境，并通过“回声”体验，感悟同学间真挚的友情。
【教学重点】用连贯、有强弱的声音准确的演唱歌曲《友谊的回声》。
【教学难点】认识并掌握力度记号“f”“p”唱好切分节奏，感知休止符在歌曲中的表现作用。
【教学过程】一、师生问好二、创设情景，导入课题1.播放动画片《小兔淘淘的故事—回声》，了解什么是回声，回声的特点是怎样的？2.认识并感知力度记号“f”“p”①感知“f”强的力度师：当我来到云雾缭绕的山顶上，面对连绵起伏的群山，我禁不住和大山打了个招呼。
师：1 6 0 生：1 6 0噢噢师：7 5 0 生：7 5 0噢噢师：同学们这样的声音可传不远。
如果是我，我会先吸一口气，打开口腔，把声音扬出去。
师：1 6 0 生：1 6 0噢噢师：7 5 0 生：7 5 0噢噢师：此时我们的音量变大了，力度变强了，我们用“f”来表示强的力度。
②感知回声“p”弱的力度师：山谷里传来我们的回声。
你们听师：1 6 0 生：1 6 0噢噢师：7 5 0 生：7 5 0噢噢师：此时我们的音量变小了，力度变弱了，我们用“p”来表示弱的力度。
师：回声从很远的山谷中传来，变得越来越弱了，我们用“pp”来表示很弱的力度。
f强p弱pp很弱师：这就是回声的特点。
③师生合作，再次感知“回声”师生接唱师：1 6 0 生：1 6 0噢噢师：7 5 0 生：7 5 0噢噢师：你听，山谷里还传来了这样的歌声教师范唱创编的二声部旋律，用“lu”哼唱，填词学唱第一声部旋律，师生合作做二声部和声效果的演唱。
《友谊的回声》教学反思与评价
友谊的回声：教学反思与评价引言《友谊的回声》是一部经典同名小说，它以友谊作为主要题材，讲述了主角间友谊的坚定、真挚和无私。
本篇文档旨在对《友谊的回声》教学实施过程进行反思与评价，并提出一些改进的建议。
教学反思教学目标在教学实施过程中，针对《友谊的回声》这一文学作品，我们设定了以下几个教学目标：1.了解并分析作品的主要情节和主题；2.探讨作品中的人物形象及其所蕴含的思想、情感和价值观；3.培养学生的创造力和批判思维能力；4.培养学生的团队合作和互助精神。
教学内容在教学过程中，我们将重点让学生了解作品的主要情节、人物形象和主题，通过阅读和讨论来深入理解作品中蕴含的思想和情感，并运用创造力进行个人创作。
教学方法在教学过程中，我们采用了多种教学方法：1.课堂讲授：通过讲解和解读文学作品，引导学生分析情节、人物形象和主题，并关联到学生的现实生活。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享对作品的理解，培养团队合作和互助精神。
3.个人创作：鼓励学生进行个人创作，例如写作、绘画或演讲等，通过创作来表达对作品的理解和个人思考。
教学评价在教学实施过程中，我们采用了不同的评价手段来评估学生的学习情况和教学效果：1.课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、表现和讨论质量进行评价，并给予积极的反馈和建议。
2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括写作、绘画或其他形式的创作作业。
评价标准主要包括创意性、表达能力和对作品的理解。
3.考试评价：通过考试来评估学生对作品的整体理解程度和分析能力。
教学改进建议在实施教学过程中，我们也面临了一些挑战和问题。
基于对教学反思的总结，我们提出以下改进建议：1.创设情境：为了更好地激发学生对作品的兴趣和参与度，我们可以创设一些情境或活动来增加互动性，例如角色扮演、小剧场等。
2.拓展资源：提供更丰富的资源，例如音频或视频材料，以便学生能够更直观地感受作品的氛围和情感。
3.引导思考：加强对学生批判性思维和深入分析能力的培养，例如设置开放性问题，引导学生进行思考和讨论，促进他们对作品的深入理解。
小学音乐_友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：友谊的回声教材内容：四年级教材分析：这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。
第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”。
教学准备：钢琴、多媒体、课件课时：1课时一、学习目标：课标中相关内容有标准要求：第二学段（3—6年级）1.通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。
2.能够完整地聆听音乐作品，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
在集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌，体验其不同的风格。
掌握演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器基于课标、设计制定的学习目标：1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
音乐课《友谊的回声》教案
音乐课《友谊的回声》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受回声的概念，通过音乐活动体验回声带来的美妙效果。
2. 学会用合唱的形式表现《友谊的回声》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
3. 通过音乐课的学习，引导学生理解友谊的真谛，珍惜身边的友谊。
二、教学内容1. 回声的概念及特点2. 合唱技巧的指导3. 歌曲《友谊的回声》的学习与演唱三、教学重点1. 了解回声的特点，学会用合唱的形式表现回声。
2. 掌握《友谊的回声》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
四、教学难点1. 合唱部分的节奏和音准把握。
2. 理解友谊的主题，用歌声表达对友谊的理解。
五、教学准备1. 教学课件或黑板，用于展示回声的概念和特点。
2. 录音机或音响设备，用于播放《友谊的回声》歌曲。
3. 乐谱或歌词，供学生学习和演唱使用。
4. 合唱用的道具（如手拍、小道具等），用于增强合唱效果。
【导入】教师通过图片或故事引入回声的概念，引导学生关注自然界中的回声现象，激发学生对回声的好奇心。
【回声讲解】1. 教师简要讲解回声的定义和特点，如声音的反射、延迟等。
2. 举例说明回声在自然界和生活中的应用，如定位、探测等。
【合唱教学】1. 教师引导学生了解合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等。
2. 分组进行合唱练习，教师逐一指导，纠正不足。
【歌曲学习】1. 教师播放《友谊的回声》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师教唱歌曲，学生跟随学唱，掌握歌曲的旋律和歌词。
【课堂练习】1. 教师组织学生进行合唱练习，注意纠正节奏和音准的问题。
2. 学生分组进行友谊主题的合唱表演，教师点评并指导。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性，引导学生珍惜身边的友谊。
【课后作业】1. 学生回家后复习《友谊的回声》歌曲，加强合唱技巧的练习。
2. 家长协助孩子完成友谊主题的手抄报或绘画作品，下节课分享。
六、教学过程【课堂活动】1. 教师组织学生进行回声游戏，让学生亲身体验回声的效果。
友谊的回声教案及教学反思
《友谊的回声》教案授课人：张秦月教学内容:歌曲《友谊的回声》教学目标：1、感受充满幻想与乐趣的回声——这一大自然的奇妙现象，聆听和演唱歌曲《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
2、通过玩、认、练三个环节进行音乐实践活动，在优美的音乐情境及有趣的游戏中感受并掌握f、p等音乐力度记号。
3、能够完整地、有感情地演唱歌曲，并在力度记号的运用中，进一步理解和表现歌曲，体会学习的快乐。
教学重点：体会歌曲的情绪，并准确地、有感情地演唱和表现歌曲。
教学难点：f、pp等音乐力度记号的运用以及休止符的正确处理方式。
教具准备：多媒体课件、钢琴、知识点卡纸等教学方法：听唱法，启发法教学过程：一、导入课件出示图片，设问：图中是哪里的景色？图片上的人在做些什么？（山谷中，人在朝着山谷大喊）。
设问：当你在一个寂静的山谷里大喊一句，会有什么现象发生？（回声）学生举手发言。
课件出示——什么是回声。
请两位同学上来模仿一下回声是怎样的，一个学生当元素，一个学生当回声。
请全班同学来当老师的回声。
过渡语：“不仅大自然有这么美妙的回声，我们人与人之间也有奇妙的回声，这节课我们就一起来学习一首关于回声的歌曲——友谊的回声，那什么才是友谊的回声呢？和老师一起到音乐中去寻找答案吧。
”出示课件，引出新课。
二、新授1、初听歌曲设问：歌曲的情绪是怎样的？学生回答。
（欢快、赞美）2、齐读歌词，思考问题：歌曲呈现了哪些画面？写了哪些内容？学生回答，教师总结。
3、教师范唱设问：歌曲哪几句描写的是回声？仔细听一听。
学生回答。
4、教师将描写回声的四句“噢”再次进行范唱，学生仔细听一听，老师唱得有什么特点。
（强弱对比）5、出示课件：音乐力度记号。
教师作出简单介绍，引导学生快速记忆四个记号：ff、f、p、pp。
出示表示回声的四句歌谱，请学生找出用了哪两个力度记（f、pp）教师带唱两遍。
教师唱强的两句，学生唱很弱的两句，体会强弱。
互换练习。
左边的同学唱强的乐句、右边的同学唱很弱的乐句。
小学音乐_《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社小学音乐四年级下册第七课《友谊的回声》教学设计一、教学目标：1、能用清新、自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚、美好的友谊之情。
2、并能用歌声表现大自然有趣的回声现象，感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。
3、尝试简单的二声部合唱。
二、教学重难点：重点：准确、有感情的演唱歌曲，感受力度变化在音乐中的表现作用。
难点：1、切分节奏型的掌握。
2、二声部合唱声音的和谐统一。
三、教学过程1、课前律动:师：同学们好！欢迎大家来到音乐殿堂，你们会弹舌吗？像什么声音？生：流水的声音。
师：跟着老师的节奏试一试，下面让我们跟着音乐玩一玩，起立！师：在音乐中有流水的地方加入自由弹舌模仿流水的声音，在其它地方按照刚才的节奏弹舌、拍手、拍腿。
师：高兴吗？让我们带着愉快的心情走入今天的音乐课！2、感受回声和力度（1）播放《回声》片段师：老师这儿有个小动画，请同学们仔细看，看完告诉我在视频中，你听到了什么声音？（2）模仿回声师：你听到了——生：回声！师：谁来模仿一下？分别找三个同学模仿，其它同学做回声。
（3）感受力度师：刚才我们模仿了回声，那你们觉得回声的特点是什么？生：我们的声音大，回声的声音小。
师：嗯，你是一个善于观察的孩子，在音乐中我们把声音的大小称为强弱，通常用f这个力度几号来表示强，用p来表示弱，那么两个ff代表什么？生：很强。
师：相对应的，很弱我们可以用两个弱来表示。
师：下面我们就用不同的力度来唱一唱回声。
师：老师唱，同学们做我的回声。
f pp f pp2/4 1 6 0 |1 6 0 | 7 5 0 |7 5 0 |师：注意唱歌时，挺直腰板，嘴巴里面空空的、松松的。
师：嗯，我们配合的还挺默契的，同学们来试一试吧。
（分两声部学唱歌曲中回声的这一句）3、发声练习师：听到同学们的呼喊，山谷里也发出了美妙的声音，你听——师范唱发声曲。
友谊的回声教学设计及反思
友谊的回声教学设计及反思一、教学目标：1. 了解友谊的重要性，培养学生对友谊的珍视与尊重；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 帮助学生学会与他人建立积极、健康的友谊关系；4. 提高学生的沟通能力和情感表达能力。
二、教学内容：1. 什么是友谊？友谊的定义和内涵；2. 友谊的特点和要素；3. 如何与他人建立良好的友谊关系；4. 友谊中的困难与挑战；5. 友谊的价值和意义。
三、教学过程：1. 导入：通过教师讲解、视频、图片等多种形式展示友谊的重要性，引发学生对友谊主题的思考。
2. 分组讨论：学生分成小组，通过小组讨论的形式，分享自己对友谊的看法和经历，让学生在交流中感受友谊的温暖。
3. 案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解友谊中可能出现的问题，并引导学生探讨解决问题的方法。
4. 小品表演：学生自愿组成小品表演团队，展现友谊在生活中的场景，通过表演让学生体会友谊的美好和真挚。
5. 角色扮演：设置一些友谊中常见的情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来提高学生的情感表达能力和沟通能力。
6. 总结反馈：教师对本节课的主要内容进行总结，并鼓励学生在课后与他人分享学到的知识和体会。
四、教学反思：在设计此教学过程中，需要注意以下几点：1. 引导方式：在教学中，教师应该更多地采用引导式教学，给学生充分的空间和自由去表达和思考，让他们通过自己的亲身经历和感受去理解友谊的意义，不仅仅是灌输知识。
2. 实践性：在课堂中，要注重引导学生通过角色扮演、小品表演等形式来进行实践，让他们在实践中体会友谊的魅力和力量，而不是仅仅停留在理论层面。
3. 情感教育：友谊是一种情感交流和情感支持的关系，教学中要注重培养学生的情感表达能力和情感交流能力，让他们学会用心去理解和关心别人。
4. 多角度思考：在讨论友谊的话题时，要引导学生从多个角度去思考，不仅仅是从自身的角度出发，还要让他们学会站在对方的角度去思考问题，培养学生的同理心和换位思考能力。
小学音乐_唱歌课《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思
《友谊的回声》教学设计教学目标:1.感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2.聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3.在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：1、有表情地、自然地演唱《友谊的回声》。
2、掌握力度记号f、pp ，并能自如应用到歌曲当中。
教学难点：1、掌握前半拍休止 2/4 0X XX | ……和后半拍休止X0 XX | ……2、切分节奏处的准确掌握。
教学准备:多媒体课件、电子琴教学过程：一、播放视频，导入课题1、在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）小猪佩琪2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。
那回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？对,比我们的声音稍弱一点。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？老师是发声源，你们来表现回声。
（你好、我爱你）在音乐中声音的大小用强弱来表示，强用“f”来表示，弱用“P”来表示，“ff”就是特别强，“pp”就是很弱。
二、聆听歌曲1、初听歌曲。
学生讨论，歌曲的速度和情绪是怎样的？指生说（中速、清新地）2、再听歌曲。
学生讨论，歌曲是几拍子的？歌曲哪部分旋律是模仿回声效果的？（课件）学生唱一唱。
噢噢噢噢3、给歌曲打拍子。
歌曲可以分为几部分？说说你们小组的意见？这两部分应该用什么样的情绪来演唱比较合适？（第一部分用清新活泼的情绪，第二部分要唱的优美抒情）三、学唱歌曲。
1、用自然优美的声音完整的读第一段歌词。
（课件）（1）切分节奏讲解。
（2）前八分休止符讲解。
（3）段落反复记号讲解。
小学音乐_友谊的回声教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标：1、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。
学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“p ”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
教学重点：掌握力度记号；有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。
教学难点：切分节奏，前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。
一、组织教学，师生问好（课前动画视频）（课件1）二创设情境，认识强弱记号练习1师：同学们，谁知道动画片中的小淘淘遇到的这种现象叫什么？生答：。
“回声”（课件2）2师：对，是山谷的回声。
回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音，声音传到山谷中的物体上，就会被反射回来形成“回声”。
你认为回声和我们发出的声音相比，有什么不同？生答：……3师：那就是我们的声音大，回声小喽！在音乐中，声音的大小用力度记号来表示，我们称它为（课件3）f 强音p 弱音如果我们再加一个f就变成了 f f 很强如果再加一个p就变成了p p 很弱4师：面对山谷，我们发出的音强，而回声很弱。
下面和老师一起来模仿一下“回声”好吗？老师唱强音，你们唱弱音。
（课件4）三、发声练习师：同学们，你们的声音真好听，让我们一起把美妙的回声传得更远。
请同学们和老师一起做一条练习。
老师唱一句你们唱一句：1=C-D︵︵︵︵01 35︱6 5 ︱5 -︱01 35 ︱7 5 ︱5-︱啊回声啊回声要求：师唱生随，注意先吸气，打开喉咙，把声音立起来唱！四学唱歌曲《友谊的回声》1 导入：刚才同学们的演唱将回声表现的惟妙惟肖，今天我们就来学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》（板书）请同学们边听边思考：友谊的回声是怎样的？（听范唱一遍）（课件5）生答……2师面对山谷，我们发出怎样的声音，山谷就会传给你怎样的回声。
这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，别人就会对你有怎样的友谊。
【教学反思】人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学反思3
《友谊的回声》教学反思
《友谊的回声》这首歌以回声作比喻，表达了对友谊的赞美，珍惜和追求。
歌曲可以分为两部分，篇幅比较长，整首教唱有一定难度，我把教学过程分为“整体欣赏，感受歌曲结构——自主学习，解决难点乐句——整体表现，感受歌曲意境”这三大环节，让学生体验音乐课的轻松愉快的情境。
课堂在开头用谈话导入，然后和学生玩了个回声的小游戏，加深学生对回声的理解，并激发了学生的学习兴趣。
接下来是让学生练习加了旋律的回声,这里学生自己练习的不是很好，我本来可以先示范一下，让学生感受一下回声的感觉，从而注意到强弱的运用，这样就可以比较容易解决难点了。
第二部分在学习旋律的部分，让学生在短时间内学习歌谱有一定难度，而且花了很多时间，以至于后面的歌词学的不是很好，可以让学生用la、lu等哼唱旋律。
我在学习歌曲时采用了让学生自学的方式，其实效果不是很好，学生对歌曲的旋律还不是很熟悉，其实我可以一边弹琴一边让学生跟着老师在心里默唱，这样有旋律的伴奏学生学起来就没那么费劲了。
另外对歌曲的处理也不是很到位，比如歌曲中的切分节奏、八分休止符、渐慢等都没有很好的表现出来，整首歌显得不那么的完整。
歌曲轮唱部分不够整齐。
这节课中很多方面存在着不足，课后几位老师都给我提出了宝贵的意见，我会好好消化好好吸收，相信这些对我今后都有很大的帮助。
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《友谊的回声》教学设计教学目标：1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“F”“P”强弱记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点、难点：1、有感情的演唱乐曲；2、掌握前半拍休止3、使用气息控制声音的强弱。
4、认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强”“很弱”教学过程：一、谈话导入师：欢迎你们来到音乐课堂！今天呢，老师要给你们介绍一个新朋友，名字叫淘淘，是一只可爱的小兔子，有一天，淘淘在山上采蘑菇，它非常淘气，玩的满身都是泥土，这时它来到一个湖边，朝湖里面照了照！这时，发生了一些有趣的事儿，我们来看一看吧！1、观看动画片“淘淘的故事回声”片段2、提问题“哪位同学能告诉老师这是什么现象呢？”学生举手点名回答师：好，请你来回答！（回声）奥，回声！你们平常体验过回声吗？（体验过）师：好，那老师现在就想和小朋友一起来体验一下那我问你们，我们发出来的原声跟回声比起来，谁的声音是强的？谁的声音是弱的？（原声是强的，回声是弱的）3、模仿回声师：原声是强的，我们就用f这样的记号来表示，回声是弱的，我们用pp这样的记号来表示。
下面请小朋友把手放到嘴边，老师扮演原声，你们扮演回声。
准备好！师弹琴 1 6 0 边挥手边唱“奥”，学生回应“奥”7 5 0 边挥手边唱“奥”，学生回应“奥”师：嗯！非常好！那现在我请一半的小朋友来扮演原声，另一半的小朋友来扮演回声。
来，原声的小朋友举起双手大声喊，回声的小朋友把手放到嘴边回应。
准备！老师也来扮演原声。
预备！齐！师：1 6 0 生： 1 6 0嗯！太棒了！我感受到了回声的魅力了。
今天，老师也给小朋友们带来了跟回声有关的歌曲，让我们来听听吧！二、学习新歌1、初听歌曲请小朋友们一边听一遍思考：这首回声有哪些特点呢？2、你发现了哪些不一样的回声？谁来说说看？（神秘的、可爱的、遥远的、友谊的）师：哇！回声真是变化多多呀！刚才小朋友说的真是太棒了！接下来就让我们来唱唱回声吧！3、复听歌曲我们先来听一听神秘的、可爱的回声。
4 2 4 |2- |05 56 | 5 4 3 |5 4 3 |2 67 |1-|1 0|4、节奏训练 X X X师：在这一乐曲中，小朋友们要注意这一类型的节奏，请你们伸出手跟老师念一念再请你们听一听哪个音最强？（教师再范读一次）听出来了吧？谁来说一说？奥，第二个音，因为这种节奏是切分节奏，中间这个音是切分音，所以要强一点。
再来感受一遍。
加入歌词来念一遍。
回声回 |声—|4、教师范唱下面，小朋友们来听老师唱一遍，你们把声音放心里唱（教师弹琴范唱）5、学生小声跟唱师：好，我们像悄悄话一样来试试看好吗？6、解决难点“休止符”师：小朋友们唱的很棒！但是有一个小红灯你们要注意一下，我们以前有红灯的地方是怎么做的呢？学生：停一下。
师：还有什么好办法呢？（点一下头、躲一下脚）刚才有几个同学给老师提出了好办法，我们来试一下，来，预备，齐！请你们在有休止符的地方点一下头，不出声。
教师弹琴，学生唱一遍。
7、教师提出歌唱要求师: 嗯，真是太棒了，休止符的地方让这首歌曲显得更可爱了，我们要唱出回声可爱的感觉，再来唱一遍.8、唱“遥远的、友谊的回声”师：下面我们来唱一下遥远的、友谊的回声吧！多媒体播放一遍师：能唱下来吗？我们来试一试。
学生跟琴试着演唱一遍正确演唱含有休止符的乐句（休止符要停顿，学生再唱一遍）三、学唱歌曲第一部分1、聆听歌曲第一部分师：多么可爱、多么有趣，回声呀！那这些回声都是在哪些地方出现的呢？让我们来看一看吧！请小朋友们在歌曲里找一找，看谁的小耳朵最灵，谁的眼睛最亮？2、ppt出示图片湖水边、沙滩上、大海边、、、在高山边也是能发出回声的，原来在这些地方都有回声的影子，接下来，老师带领小朋友们来感受一下回声的身影。
3、旋律线感受回声师：来，请你们伸出小手，准备—让我们跟着小音符去爬一爬山吧。
学生跟老师一起随旋律划旋律线师：你们发现了什么？生：旋律有起伏。
师：旋律有起伏是什么形状？生：山的形状。
师：奥，山的形状，老师想起了一首古诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
4、用LU模唱旋律原来，回声的旋律就是大山的形状呀，接下来，让我们用LU来唱唱它们。
来，坐姿调整好，小眼睛亮起来，脸上带着笑容。
5、跟着旋律线再唱一次师：嗯，唱得不错，让我们跟着旋律线再唱一次，好吗？来，再一次拿出小手，一边划着旋律线一边唱。
6、加歌词唱先听音乐播放一遍，教师弹琴学生再跟唱一遍7、学唱第二段歌词师：小朋友们非常能干，我们看第二段是怎么唱的，第二段节奏不一样了，唱的时候要注意。
学生跟琴演唱一遍8、教师提出要求，学生按老师要求再唱一遍师：那一边、那一岸，容易唱错，这里可以划一划节奏来唱，下面，我们加上旋律线来唱一遍。
9、师生对唱模仿“回声”嗯，我感受到这个回声真是可爱呀，下面，我还想和小朋友们再来模仿一次师唱“我喊一声，喊一声，奥，奥”10、注意回声要轻巧一点，再唱一次刚才小朋友在模仿弱的回声时候要注意，声音要轻巧一点，再来重新试一次好不好？11、加上肢体动作再次演唱学生先完整听一遍歌曲，学生跟琴再演唱一遍师：让我们像小歌手一样加上肢体语言，很有感情的唱一遍吧!站起来，跟着音乐来唱一遍。
四、学唱歌曲第二部分师：好，请坐。
我们感受了多种多样的回声，你们觉得回声是不是和我们心灵相通呀？接下来，我们来学唱歌曲的第二部分吧！渐慢41 65 |4 . 5|31 54 |3 -|4 2 4 |2 -|05 56|54 3 |20 45 |6 -|5 4 3 |2 67 |1 -|1 0||1、先放音乐听一遍2、听完这段音乐，我想找一个同学来当小老师，看到这样的旋律，你觉得哪些地方是需要注意的呢？3、休止符的正确演唱师：两个休止符，一个在音符前边，一个在音符后边，在前面我们学会了可以用点头、点一下脚尖来表示，小音符后边的怎么办呢？老师也想教你们一个好办法，拿出小剪刀，把声音剪断好不好？你听，老师在这里是怎么演唱的。
（教师范唱）小朋友们在第一个有休止符的地方加上点头的动作，在第二个休止符的地方加上剪刀的动作。
接下来，加上刚才的动作来唱一唱吧！(学生跟琴唱一遍）师：唱得不错，但“是”的地方太突兀了，要唱的稍微自然一点。
（学生再唱一遍）4、处理“渐慢”处的正确演唱师：你们想不想让回声永远留在你们心间呢？（想）所以老师想在最后的时候来个“渐慢”怎样？我们来试试吧！渐慢41 65 |4 . 5|31 54 |3 -|4 2 4 |2 -|05 56|54 3 |20 45 |6 -|54 3 |2 67 |1 -|1 0||5、学生完整唱一遍完整聆听一遍歌曲完整跟琴演唱一遍。
6、第一部分弱一点唱，第二部分强一点唱师：在这首歌中，你觉得哪一部分最能体现对回声的爱呢？（第二部分）能不能把第二部分加强一点来试试看，前面回声要在很安静的地方才能发出来，我们的音量稍微弱一点，第二部分稍微加强一点。
来，起立来唱一遍！7、听音乐加入动作再次演唱歌曲师：同学们，你们的歌声传到大山里了，你们知道吗？自从淘淘那一次在湖边照镜子以后就很纳闷怎么回声这么不友好呀？我骂他大笨蛋，他也骂我大笨蛋，今天老师把淘淘也请到了这里，让你们用歌声带小兔子到山谷边、大海边、沙滩上去感受一下不一样的回声怎么样？8、观看动画片《淘淘》师：小兔子自从和同学们去感受了各种回声之后，它也改变了对回声的看法了。
五、课堂小结小朋友们，其实我们的生活中也充满了回声，你好，对不起，谢谢，其实都是一句句友谊的回声，我希望这些友谊的回声能伴随小朋友们健康地成长！《友谊的回声》学情分析经过三年的学习，学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，并且能独立理解，解释歌曲的大意和基本内容，就是学生的掌握程度有些参差不齐，在这方面我将尽量弥补。
在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有个别学生有跑调现象，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
《友谊的回声》效果分析本课中我将难点定位于前半拍休止符的唱法，事实上这部分的确是学生学习的一个难点，但是效果好像不是很理想，总有少数学生唱不好，有的学生抢拍，有的学生来不及慢了稍许，所以总唱不齐。
为了赶时间，我也来不及细细想，看看差不多就继续教下去了。
现在想想，那些抢拍的同学是上一句最后一个字的两拍时值没有唱足导致的;而那些慢的同学是因为拍腿或点头的动作或多或少影响了唱歌导致的。
如果我在当时点出这一现象及原因，让学生特别注意前一句最后一个字的时值和改用深吸一口气的方法(或运用指挥手势，在休止符的地方做一个明显的手势动作来指导)可能效果就不一样了。
在第二部分中出现了两个休止符，可以引导学生来比较一下与第一部分的休止符的句子的唱法，在比较中体会不同，这样也有助于休止符的唱法及巩固。
《友谊的回声》教材分析《友谊的回声》是选自人民音乐出版社第七课《回声》中的表演歌曲。
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。
第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。
第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
第二段落音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。
《友谊的回声》测评练习。