第四单元我们周围的空气第一课时导学案
《我们周围的空气导学案》
《我们周围的空气》导学案一、导入空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们每天都需要呼吸空气来维持生命。
那么，你知道我们周围的空气是由什么组成的吗？它对我们的健康有何影响呢？本节课我们将进修关于空气的知识，让我们一起来探究吧。
二、进修目标1. 了解空气的组成及特性；2. 掌握空气对人类健康的影响；3. 能够正确应用相关术语描述空气的特性。
三、课前预习1. 请阅读课实情关内容，了解空气的主要成分是什么；2. 查找资料，了解空气污染对健康的风险。
四、教室进修1. 空气的组成及特性a. 空气主要由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成；b. 空气具有质量、体积、压强等特性；c. 空气的温度、湿度对人体舒适度的影响。
2. 空气对人类健康的影响a. 吸入新鲜空气对身体健康的重要性；b. 空气污染对呼吸道、心血管系统等的风险；c. 如何珍爱好我们周围的空气，保障健康。
五、教室练习1. 空气中氧气的含量约为多少？A. 78%B. 21%C. 1%D. 0.04%2. 空气的质量主要由哪些气体组成？A. 氧气、氮气、二氧化碳B. 氧气、氢气、氦气C. 氮气、氧气、氩气D. 二氧化碳、氢气、氮气六、课后作业1. 搜集一些关于空气污染的案例，分析其风险及成因；2. 思考一下，我们应该如何珍爱好我们周围的空气？七、拓展延伸1. 请观察周围的环境，了解一下空气中是否存在明显的污染现象；2. 参与环保活动，为改善空气质量出一份力。
通过本节课的进修，置信大家对空气有了更深入的了解，也明白了珍爱环境的重要性。
让我们一起行动起来，共同珍爱我们周围的空气，让我们的生活更加美好！。
课题1 我们周围的空气(第1课时)(导学案)(解析版)_1
课题1 我们周围的空气课时1 空气的组成一、学习目标1.了解空气的组成及各成分的含量。
2. 初步学习分析科学家研究空气的实验，并通过仿照实验探究空气中氧气的含量。
3.初步认识物质的分类，能区分一些常见的纯净物和混合物。
二、学习重难点重点：空气的组成；纯净物和混合物。
难点：测定空气中氧气含量的实验原理。
三、学习过程【课前预习】1. 下列事实说明空气中含有哪些成分。
（1）动植物可以呼吸，说明空气中含有_______。
（2）植物可以进行光合作用，说明空气中含有_______。
（3）饼干在空气中放置一段时间后变软，说明空气中含有_______。
【答案】（1）氧气；（2）二氧化碳；（3）水蒸气。
2.查阅资料，了解人类研究空气成分的历史。
【答案】略。
【课堂探究】任务一：阅读教材P30-31拉瓦锡实验的介绍，了解拉瓦锡的测定原理和结论。
原理：1.汞 + 氧气→加热氧化汞；2：氧化汞→加热汞 + 氧气。
结论：空气由_______________和_______________组成。
【答案】氧气（O 2） 氮气（N 2）任务二：思考与讨论（1）曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？（2）为什么玻璃钟罩内汞的液面会上升？（3）什么现象能说明空气中氧气的含量？【答案】（1）曲颈甑中的汞：与密闭体系中的氧气反应，将其耗尽；汞槽中的汞：形成密闭体系；通过汞槽中汞的液面变化情况进而判断密闭体系中氧气的体积。
（2）汞和密闭体系中的氧气反应，生成固体氧化汞，密闭体系中气体的量减少，气压变小，小于大气压，因此大气压将汞压入到玻璃钟罩内，钟罩内汞的液面上升。
（3）容器内减少的空气的体积。
任务三：阅读教材P31，认识空气的组成和各组分的体积分数，将下图中的数据或物质补充完整。
【答案】78%；氧气；稀有气体；0.03%。
任务四：阅读教材P31《思考与讨论》，观看实验视频《测定空气里的氧气含量》，观察并记录实验现象。
（1）反应原理：红磷+氧气→点燃____________（红磷为暗红色固体，五氧化二磷为白色固体）（2）实验装置：装置密闭，气密性良好（3）实验操作与实验现象（4）实验结论：氧气约占空气体积的1/5。
空气的成分导学案.
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、学习目标：1、认识空气的成分及含量2、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体，进而测定其含量的方法。
3、了解氧气、氮气、稀有气体的用途二、学习重点：1、空气的成分2、从混合气体中除去某种气体而测定其含量的方法。
三、学习过程：（一）、知识链接：空气是我们同学每时每刻都要接触和需要的物质，你知道空气的知识有哪些呢？下面的知识你能知道吗？如果你知道请直接回答，如果不知道请看书回答：1、空气中含有、，它们各自在空气中占的体积分数是、、、2、工业将空气分离的方法是通过将空气，然后蒸发液态空气，利用空气中氧气、氮气、稀有气体的不同，使其在，从而将各种气体分离出来。
3、各成分的用途：A、氧气的用途有：①，②，③；这都是利用氧气具有。
B、氮气的用途有：①，②，原因是③，原因是C、稀有气体（包括、、、）。
几乎不与任何物质发生反应（这体现出它们都具有性；可被填充在灯泡中，制造，这是因为。
提高认识：物质的决定物质的。
（二）、探究新知重点：活动天地：测定空气中氧气的含量【思路】思路1:将其他的气体除去只剩下氧气，测定氧气的体积。
思路2:将氧气除去，然后通过减少的体积测定氧气的体积。
比较这两种思路哪一种更容易达到？2、我们要消耗掉氧气，测出剩余的气体的体积，那么与氧气反应后的产物能否是气体呢？【药品的选择】白磷、铁丝、镁条、蜡烛、木炭、硫磺、铜丝、铜粉这些物质中哪种可以用于空气中氧气的定量测定呢？原因分析：小结论:1、用？测定空气中氧气的含量2、反应原理：请用文字表达式表示：3、用于定量测定空气成分的物质必须具备以下条件：一、这种物质必须能与反应。
二、反应的生成物是体【仪器的选择】1、我们既然要通过定量实验来测定空气中氧气的含量，这个反应必须在什么样的仪器中进行？2、注意思考以下几个问题：（1）将一支具支试管注满水，塞上橡胶塞。
然后打开橡胶塞，将水倒入量筒中，记录水的体积，其目的是。
《我们周围的空气》 导学案
《我们周围的空气》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及其体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、掌握空气中氧气含量的测定实验。
4、理解纯净物和混合物的概念，并能对常见物质进行分类。
二、学习重难点1、重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。
（2）空气中氧气含量的测定实验原理、装置及误差分析。
2、难点（1）纯净物和混合物的概念及区分。
（2）探究空气中氧气含量实验的误差分析。
三、知识梳理（一）空气的成分1、氮气（N₂）氮气约占空气体积的 78%，是一种无色、无味、难溶于水的气体。
氮气的化学性质不活泼，常用作保护气。
2、氧气（O₂）氧气约占空气体积的 21%，是一种无色、无味、能支持燃烧和供给呼吸的气体。
3、稀有气体稀有气体约占空气体积的 094%，包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等气体。
稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，可用作保护气、电光源等。
4、二氧化碳（CO₂）二氧化碳约占空气体积的 003%，是一种无色、无味的气体，能使澄清石灰水变浑浊。
5、其他气体和杂质约占空气体积的 003%。
（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为氧气的体积。
2、实验装置（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
（2）药品：红磷。
3、实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（3）用止水夹夹紧胶皮管，点燃红磷，迅速伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象（1）红磷燃烧，产生大量白烟。
（2）冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论氧气约占空气体积的 1/5。
6、误差分析（1）导致测定结果小于 1/5 的原因①红磷的量不足，氧气没有完全被消耗。
初三化学《我们周围的空气》导学案
初三化学《我们周围的空气》导学案【学习目标】： 1、认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、通过测定空气中氧气含量的实验，认识空气的组成。
3了解空气各成分的用途【重难点】：通过实验探究能了解空气的组成 【学习过程】：一、自主探究、合作学习：（一）实验室测定空气中氧气含量方案一、利用红磷燃烧测定空气 中氧气的含量【实验过程】（1）将集气瓶容积划分为_____分，并做好标记。
（2）点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
待红磷熄灭并冷却至_____，打开弹簧夹。
【实验现象】①红磷燃烧发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的_____。
②打开弹簧夹后，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约瓶内空间的_______。
文字表达式 红磷 + 氧气五氧化二磷P O 2 P 5O 2【实验结论】氧气约占空气体积的______。
【实验反思 】(1) 在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水少于1/5？(2) 在进行该实验时，为什么进入集气瓶的水大于1/5？(3) 用化学方法除氧气时，药品应满足的条件：方案二、铜测定空气中氧气含量的测定1.阅读课本79页实验【实验分析】1.该装置是否需要密封？该密闭装置中空气包括哪两部分？反应前空气的总体积是多少？2.铜粉的作用是什么?3. 消耗氧气的体积怎样计算?①反应消耗的氧气的体积=（V1+V2）-（V1+V3）=V2-V3②空气中氧气的含量=（V2-V3）/（V1+V2）×100%③氧气约占空气体积的【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【实验原理】在加热的条件下，铜消耗氧气，使系统内压强减小，大气压推动活塞缓慢运动。
加热前后的体积差即为消耗的氧气的体积。
【实验现象】红色的铜粉逐渐变成了__________,气体体积__________。
表达式：铜+ 氧气Cu O2 CuO【实验反思】1.如何测硬质玻璃管的体积？2.从药品角度看，为什么铜粉要过量？3.从实验装置角度看，小气球有什么作用？4.从操作角度看，加热时为什么要不断地推拉注射器的活塞？5.从读数角度看，装置未冷却到室温就读数，对测量结果有影响吗？【误差分析】造成实验数据偏小的原因可能有哪些？1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________（二）1、自读课78页，并划出空气中各成分及其体积分数。
8-4-1《空气的成分》导学案
第四单元 我们周围的空气 第一节《空气的成分》（共2课时）第1课时 自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.了解科学家研究空气成分的历史，能设计实验准确测得空气中氧气的含量。
2.通过实验探究，学会从混合气体中除去某种气体进而测定含量的方法。
（重点）3.在认识空气成分的同时，主动对所学物质进行分类，能区分纯净物和混合物。
二、问题导学：1.认识空气 （1）空气的成分氮气氧气 分数 稀有气体 二氧化碳 水蒸气和杂质 空气的主要成分是： （2）测定空气中氧气的含量①将紫红色的铜粉放入____中，加热时不断推拉注射器，硬质玻璃管内发生的现象是②在实验中，使铜粉足量是为了 ；不断推拉注射器的作用是；该化学反应的文字表达式为③如果在密闭系统中， 针筒和硬质玻璃管内分别有15 mL 和50 mL 空气，停止加热后冷却至室温，将气球的状态恢复至反应前，读取针筒内气体的体积为2 mL ，则消耗的氧气的体积为____ mL ，由此得出的结论是④用上述实验得到的实验结果常常出现误差，可能的原因有 、 、 、。
三、学情诊断：【诊断1】下列说法哪一种正确（ ）A.按质量计算，空气中含氧气21%，含氮气78%，含其它气体约1%。
B.燃油汽车排出的尾气是城市空气污染源之一。
C.稀有气体的化学性质很稳定，不能与其它物质发生化学反应。
D.无色无味的气体一定是空气。
【诊断2】在图示的装置中，点燃燃烧匙里的红磷，观察到①，待红磷不再燃烧，集气瓶冷却，打开弹簧夹，看到②，原因是③。
进入集气瓶中的水约为集气瓶容积的④，证明⑤。
第1课时问题-探究四、探究重点：观察化学变化的现象五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1. 某衣服标签上标明“面料成分：67%棉，33%涤纶”说明该衣服的面料（）A.全由天然材料制成B.全由人造材料制成C.由天然材料和人造材料制成D.无法判断2.下列房屋的结构主要是用人造材料建造的是（）A.茅草屋B.竹楼C.钢筋混凝土的楼房D. 窑洞3.你的学习用品主要由天然材料制成的是（）A.塑料尺B.钢笔C.圆珠笔D.毛笔4.日常生活中下列做法属于化学变化的是（）A.给自行车打气B.把煤粉制成蜂窝煤C.用食醋去除水垢D.用砂纸磨去铁片表面的铁锈5.家庭厨房中常发生下列变化，其中属于物理变化的是（）A.食物腐败B.水沸腾C.天然气燃烧D.菜刀生锈6.下列各图所示变化中，属于物理变化的是（）带火星的木条复燃对着干燥玻璃呼气木炭在O2中燃烧紫色石蕊试液中通入CO2A B C D7.在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）A．石蜡融化 B．纸张燃烧 C．酒精挥发 D．冰雪融化第2课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）4.结合生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。
初中化学我们周围的空气(导学案)
C、木炭 D、硫磺
5、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ）
A、铁丝 B、木炭 C、白磷 D、硫粉
6、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）
A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟
B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
（5）、铜丝（紫红色固体）在空气中灼烧
现象：铜丝红热，冷却后，表面出现一层黑色物质。
铜+ 氧气 氧化铜
（6）、红磷（暗红色固体）在氧气中的燃烧
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量（浓厚）的白烟。
磷+ 氧气 五氧化二磷
空气中燃烧：黄白色火焰，放热，有大量白烟。
（7）、缓慢氧化
某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。
红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升约1/5。
纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成；组成混合物的各种质不发生化学反应，各自保持原有的性质。
学生部分
教师部分
（学法指导及方法归纳）
教师复备栏
达
标
测
评
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
A、4：1 B、1：4
C、1：5 D、4：5
2、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
（4）、三态变化：降温后，氧气可变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。
观察实验后归纳：
化学性质：
（1）、木炭（黑色固体）在氧气中燃烧
注意：最好选用长条片状的木炭。
现象：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体。
八年级第四单元导学案 (自动保存的)
第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时）认识空气的组成教师寄语：新学期开始了，相信你有新的起点，新的进步，走上新的征途。
学习目标1、知道空气的组成，增进对混合物和纯净物的认识，了解空气的发现史。
2、能设计实验准确测得空气中氧气的含量。
3、体会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。
学习重难点学会从混合气体中除去气体进而测定其含量的方法。
学习过程一、知识准备你对生活中的下列现象是否留心观察并认真思考过呢？放了几天的薯片变软了；盛放石灰水的瓶子内总是有一层白膜；夏天的空气比冬天的空气要清新。
二、读书自学认真阅读教材，完成下面习题。
1.你能用化学符号表示下列物质吗？试试看吧！二氧化碳一氧化碳水氮气氧气2、空气中含量最高的是约占，其次是约占___ 、还有、_______、它们分别约占、__________、____________。
空气是一种_________物。
3、用文字表达式表示铜与空气中氧气发生的化学反应，你见过的铜的颜色________、状态________。
你能预见这一反应中发生的现象是。
4、思考：①如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？②如何测得消耗掉氧气的体积？三、课堂展示：1、认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。
1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。
2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。
另外，还可通过，可说明空气中含有等。
3.从教材P78的图示可看出：空气中含量最多的气体是_____ ，其次是 ___ 。
另外，还含有等。
归纳总结：空气中各成分体积分数：。
活动2：测定空气中氧气的含量（按课本第79页操作顺序进行实验）1.记录实验现象。
实验前铜粉的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。
2.记录实验数据。
根据实验过程填写课本79页表格。
鲁教版九年级上册化学必备导学案：第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分(无答案)
鲁教版九年级上册化学必备导学案：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（无答案）
第一节空气的成分
【学习目标】
1.了解空气的组成；
2.认识空气的重要性，掌握氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；
3.了解空气污染，关注空气质量，增强环保意识。
【新知预习】
1.思考：如何证明我们的身边存在着空气？
2.列举空气的组成及各成分在空气中的含量。
3.查阅资料，自主设计实验，证明空气中约含1/5体积的氧气。
4.利用下图装置测定空气中氧气的含量的实验原理是什么？
5.工业上，通过分离液化空气的方法得到氧气、氮气、稀有气体的原理是什么？
6.简述氧气、氮气、稀有气体的用途。
7.目前，计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些？
8.查阅资料，了解空气质量报告的主要内容。
【预习小结】
认识空气的组成空气的组成：_________________________
实验探究：测定空气中氧气的含量
氧气：__________________________
空气的成分空气是一种重要的资源氮气：__________________________
稀有气体：______________________ 关注空气质量空气污染物：____________________________
空气质量报告：__________________________ 【预习检测】
1.空气的成分中，约占总体积78%的气体是（）
A. 氮气
B. 氧气
C. 二氧化碳
D. 稀有气体
2.请根据如图回答：。
《我们周围的空气》导学案
《我们周围的空气》导学案第一课时第一部分：导入导入环节：呈现一个有关空气质量的图像或视频，并引发学生对空气污染问题的思考。
目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成成分、重要性以及空气污染对环境和健康的影响。
第二部分：探究学生活动：学生分组讨论空气的组成成分，重要性和污染问题，并总结各组讨论的结果。
教师指导：引导学生运用已学知识，探讨空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的作用，以及空气污染对我们周围环境和健康的危害。
第三部分：拓展学生活动：学生自行搜集有关空气污染的案例和数据，并进行分析和讨论。
教师指导：教师引导学生深入了解空气污染对人类健康和环境的影响，并讨论如何改善空气质量和减少污染。
第四部分：总结学生活动：学生展示他们的研究成果，并进行总结分享。
教师指导：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调空气质量的重要性，以及每个人都应该为改善环境和保护健康做出贡献。
第五部分：课后延伸作业布置：布置作业，要求学生撰写一篇关于空气污染和环境保护的短文，并提出自己的看法和建议。
评估方式：通过学生的讨论、表现和作业，评估他们对空气污染和环境保护问题的理解和认识程度。
课堂反思：教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，以便在以后的教学中更好地引导学生学习。
第二课时主题：我们周围的空气目标：了解空气的组成、性质和重要性，认识空气的污染对环境和健康的影响，提倡环保意识和健康生活方式。
一、导入1. 你有没有想过，我们每天呼吸的空气是什么样的呢？2. 空气对我们来说有多重要？3. 你知道空气中都有哪些气体吗？二、探究空气的组成1. 空气主要由氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。
请列出空气的主要成分及其所占比例。
2. 氧气在空气中的含量是多少？为什么说氧气是生命之源？3. 二氧化碳的含量对人类有什么影响？三、探究空气的性质1. 空气是什么形态的物质？有什么性质？2. 空气有重量吗？如何证明？3. 空气的压强随着海拔的升高会发生什么变化？四、认识空气的重要性1. 空气对生物有着重要的作用，请谈谈空气对人类和动植物的重要性。
《我们周围的空气导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们周围的空气》导学案
一、导言
在我们周围的环境中，空气是我们生活中不可或缺的一部分。
空气中的氧气是我们呼吸的重要物质，同时还包含着二氧化碳、氮气等成分。
本次导学案将指挥同砚们一起探索我们周围的空气，了解空气的成分、性质以及对我们生活的重要性。
二、目标
1. 了解空气的成分和性质。
2. 掌握空气对我们生活的重要性。
3. 能够正确应用相关知识解决平时生活中的问题。
三、导学内容
1. 空气的成分
空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳（约0.03%）等气体组成。
其中，氧气是人类呼吸的重要气体，氮气则是植物发展的重要元素。
2. 空气的性质
空气是一种气体，具有压力、容积、温度等性质。
空气的压力随着海拔高度的增加而减小，容积随温度的变化而变化。
3. 空气的重要性
空气是我们生活中不可或缺的一部分，没有空气我们无法呼吸，植物也无法进行光合作用。
同时，空气还可以传播声音、影响天气等。
四、导学活动
1. 观察实验：利用氧气燃烧的实验，让学生亲身感受氧气的重要性。
2. 讨论：讨论空气对我们生活的重要性，以及如何珍爱空气质量。
3. 小组活动：分组讨论空气中的其他气体成分，了解它们的作用和意义。
4. 实践操作：通过测量空气的压力、温度等参数，让学生掌握实验方法和技巧。
五、总结
通过本次导学活动，学生们对空气的成分、性质和重要性有了更深入的了解。
同时，也培养了他们的观察能力、实验技巧和团队合作精神。
希望学生们能够珍惜我们周围的空气资源，珍爱好我们的生态环境。
《我们周围的空气导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们周围的空气》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解空气的重要性和组成成分；2. 理解空气的物理特性；3. 掌握空气的净化方法和环境保护意识；4. 能够运用所学知识解决与空气污染相关的问题。
二、导学内容：1. 空气的组成成分：氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等；2. 空气的物理特性：无色、无味、无形、可压缩、有弹性等；3. 空气的污染源及影响：工业排放、汽车尾气、生活垃圾等；4. 空气的净化方法：植物净化、空气净化设备、减少污染源等。
三、导学步骤：第一步：导入请同学们回答以下问题：1. 你知道空气的主要组成成分是什么吗？有什么特点？2. 空气的污染对我们生活有什么影响？3. 你有什么方法可以净化空气吗？第二步：学习1. 通过PPT或视频等教学形式，介绍空气的组成成分和物理特性；2. 讨论空气污染的主要来源和对环境及人体的影响；3. 学习空气净化方法和环境保护的重要性。
第三步：实践1. 分组进行小组讨论，提出对空气净化的创新方法；2. 制定保护空气环境的宣传计划，包括环保海报、口号等；3. 进行户外环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。
第四步：总结1. 总结本节课所学内容，强调空气环境对我们生活的重要性；2. 提醒同学们在生活中注意保护环境，减少空气污染源。
四、延伸阅读：1. 《空气污染》：了解空气污染的类型、治理手段和防范措施；2. 《绿色生活，从我做起》：学习如何从日常生活做起，为环保尽一份力。
通过本节课的学习，相信同学们对空气的重要性和保护意识有了更深刻的认识，希望大家能积极参与环保活动，共同呵护我们周围的空气环境。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成、性质和重要性，认识到保护环境、呼吸新鲜空气的重要性。
一、导入1. 引导学生思考问题：你知道我们周围的空气是什么构成的吗？空气对我们有什么重要性？2. 通过展示一段视频或图片，引导学生进入本节课的主题，激发他们的学习兴趣。
《周围的空气》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001
《周围的空气》导学案第一课时一、课程背景《周围的空气》是初中化学的重要内容之一，是帮助学生了解大气的组成和结构，了解空气中的各种物质及其性质、制取和利用空气的过程。
通过学习这一部分内容，可以帮助学生深入了解空气的重要性和作用，培养学生的科学思维和实验能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和制取方法，了解气体的特性和实验现象。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，培养学生的实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，加深学生对空气的认识和理解，形成保护环境、珍爱生命的观念。
三、教学内容与重点1. 空气的组成和性质：氮气、氧气、二氧化碳的含量及性质。
2. 空气中其他物质的存在：水蒸气、杂质。
3. 空气的制取方法：液化法、分馏法。
4. 空气的应用：氧气的制取和应用。
四、教学过程1. 导入：通过引入“呼吸是什么？”这一话题，让学生思考呼吸的必要性和与空气的关系。
2. 学习空气的组成和性质：学生通过实验、观察氮气、氧气、二氧化碳在空气中的存在及特性，了解空气的主要成分及其性质。
3. 学习空气中其他物质的存在：学生了解水蒸气、杂质对空气成分的影响。
4. 学习空气的制取方法：学生通过观察实验过程和结果，了解液化法、分馏法等空气的制取方法。
5. 学习空气的应用：学生了解氧气的制取方法及在生活中的应用，如加氧救护、氧化反应等。
6. 实验操作：进行制取氧气的实验，让学生亲自操作，加深对氧气制取方法的理解。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对空气的认识和理解。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握空气的组成、性质和制取方法，增强了对科学知识的理解和实践能力，培养了对环境保护和生命珍视的意识。
希望能够通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生在探索空气之谜的过程中不断成长和进步。
第二课时一、导入引导1. 展示一张空气污染的图片或视频，引导学生思考：你知道我们周围的空气是干净的还是污染的？2. 提出问题：你认为空气中的污染物有哪些？它们对我们的健康有何影响？3. 引导学生思考：我们如何保护周围的空气，让它更清洁？二、概念讲解1. 介绍空气污染的概念：空气中存在大量有害物质，如颗粒物、二氧化硫、一氧化碳等，它们对健康和环境都有害。
《我们周围的空气导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《我们周围的空气》导学案一、导入我们每天都在呼吸空气，但你知道我们周围的空气是什么组成的吗？空气中有什么气体？它们对我们的生活有什么影响呢？通过本节课的进修，我们将深入了解我们周围的空气。
二、目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量。
3. 了解空气对生物和环境的重要性。
三、导学1. 空气的组成空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳只占0.04%。
2. 氧气的重要性氧气是生物呼吸必需的气体，没有氧气生物就无法生存。
我们每天都需要不息吸入氧气，排出二氧化碳。
3. 二氧化碳的排放人类活动不息排放二氧化碳，导致大气中二氧化碳含量增加，加剧了举世气候变暖的问题。
4. 空气的净化空气中还含有微尘、气味等杂质，我们需要通过植物、空气净化器等方式来净化空气，保持空气清新。
四、练习1. 空气中氮气的含量是多少？A. 21%B. 78%C. 0.04%D. 100%2. 为什么氧气对生物呼吸很重要？A. 氧气是生物的食物。
B. 氧气是生物新陈代谢的产物。
C. 没有氧气生物无法生存。
D. 氧气能让生物变得更强壮。
五、拓展1. 请你谈谈空气对我们生活的重要性。
2. 你知道空气净化器是如何工作的吗？可以简单描述一下。
六、总结通过本节课的进修，我们了解到了空气的组成和性质，以及空气对我们生活的重要性。
希望大家能够珍惜我们周围的空气资源，珍爱环境，呼吸清新的空气。
下节课我们将继续进修有关环境珍爱的知识。
《周围的空气导学案-2023-2024学年科学湘科版2001》
《周围的空气》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解周围空气的组成、特性以及对人类和环境的影响，培养学生的环保认识和科学素养。
一、导入
1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，深呼吸几口空气，感受一下周围的空气是什么样的？
2. 提出问题：你知道周围的空气是由什么组成的吗？空气对我们有什么影响呢？
二、进修任务
1. 进修内容：空气的组成、特性以及对人类和环境的影响。
2. 进修方法：听课、讨论、实验。
3. 进修步骤：
（1）空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、氩气等组成，其中氧气对人类呼吸至关重要。
（2）空气的特性：空气具有质量、体积、弹性、可压缩性等特性。
（3）空气对人类的影响：空气中的氧气供给人类呼吸，维持生命活动；空气中的污染物质会对人体健康造成风险。
（4）空气对环境的影响：空气污染会导致大气变质、酸雨等环境问题，影响生态平衡。
三、教室实践
1. 实验环节：进行空气中氧气的检测实验，让学生亲自动手操作，感受氧气对我们生活的重要性。
2. 讨论环节：让学生分组讨论空气污染对环境的影响，并提出相应的解决方法。
四、课后作业
1. 完成《周围的空气》相关的练习题。
2. 搜集有关空气污染防治的资料，写一篇小短文。
五、教室反馈
1. 教师对学生的表现进行评判和点评。
2. 学生对本节课的进修内容和方法进行总结和反思。
通过本节课的进修，置信同砚们对周围的空气有了更深入的了解，也更加重视环境珍爱和空气质量的改善。
希望大家能够积极参与环保活动，共同呵护我们的地球故里。
感谢大家的参与和尽力！。
鲁教版九年级上册化学导学案：第四单元 我们周围的空气 第一节 空气的成分(无答案)
鲁教版九年级上册化学导学案：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（无答案）
第一节空气的成分
【学习目标】
1.了解空气的组成，探究空气中氧气的含量；
2.了解空气是一种重要的资源，熟悉氧气、氮气、稀有气体主要的用途；
3.了解空气质量报告，知道空气中的首要污染物。
【旧知回顾】
1.在小学科学课程中，我们知道空气中约含______体积的氧气。
2.造成空气污染的原因有___________________________________________。
【新知学习】
一、认识空气的组成
1.空气中最多的成分是______，其次是______。
各物质在空气中所占的体积比为：______78%，______21％，____________0.94％，二氧化碳______，其它气体和杂质______ ，由此说明空气是一种_________（填混合物或纯净物）。
2.实验探究：测定空气中氧气的含量
探究过程在两个注射器组成的密闭系统内留有20mL空气。
然后给玻璃管内的铜丝加热，同时交替缓慢推动两个注射器活塞，观察发生的现象，加热五分钟后停止加热，冷却至室温，将气体全部推至一支注射器中，记录有关数据。
观察到的现象铜丝表面的现象：
反应前注射器内气体
体积
反应后注射器内气体
体积
消耗掉的氧气体积
实验结论
反思1.实验结束后集气瓶内剩余的气体主要是，它能支持燃烧吗？。
2.在这个实验中，有的小组实验结果差别较大，你能帮他们找一找原因吗？
A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳
B.二氧化硫、二氧化氮、氮气
C.二氧化硫、一氧化碳、氢气
D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气。
2012空气的成分(一)
化学课堂教学导学案课题：第四单元我们周围的空气第一节空气的成分（第一课时）班级姓名等级学习目标知识与技能目标：1、了解空气的主要成分和组成。
2、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
过程与方法目标：3、引领学生经历运用感官或借助其他媒介观察与探究空气的过程；4、培养学生观察能力、实验动手能力、自主探究能力、合作能力；情感态度与价值观目标：5、通过活动，激发学生对化学现象的好奇心和探索欲，进一步培养化学学习的兴趣；6、能主动交流讨论，清晰地表达观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
学习重点：探究空气中氧气的含量；认识空气组成的主要成分和体积分数学习难点：探究空气中氧气的含量。
知识准备学海起航1、空气无色无味，不易觉察，请用简单的实验或实例说明空气确实存在。
2、你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？含有哪些成分？你通过哪些实验或生活经验认识这种成分的存在？）3、将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4、什么是纯净物？什么是混合物？各举2例。
读书自学探究新知探究一：认识空气的组成(P80页）1、原始大气的主要成分有哪些，说出名称，写出化学式；2、原始大气经过数十亿年的变迁，形成了现在的地球大气层，其主要成分有哪些，各成分按体积分数计算各占多少？探究二：测定空气中氧气的含量（P81页）1、测定混合气体中某种成分的含量的方法：取一定量的混合气体A：除去该气体，测定其他加热 点燃点燃点燃点燃设计人： 审核人： 审批人： 审批时间： 编号： 气体的体积； B ：除去其他气体，测定该气体的体积……测空气中氧气的含量，选哪种方法？2、 信息： A.铜+氧气 氧化铜(黑色固体） B. 碳+氧气 二氧化碳(无色气体) C. 镁+氧气 氧化镁(白色固体) D. 镁+氮气 氮化镁(淡黄色固体) E. 磷+氧气 五氧化二磷（白色固体）F 、铁常温下不能与氧气发生剧烈反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元我们周围的空气
第一节空气的成分（第一课时认识空气的组成）
备课时间：上课时间：总课时：
学情分析：学生对有关空气的知识已有一些了解。
如知道空气主要是由氮气和氧气组成的，工业生产和交通运输业会造成空气污染……但对于本节课的要求（测定空气的组成，了解空气的发现史等）而言有点“缺陷”。
【学习目标】
知识与技能
1、我能说出空气的成分和各成分所占的比例
2、通过实验，知道空气中氧气含量的测定
3、能进一步理解纯净物和混合物的概念
过程与方法
1、初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积测定的一般方法
2、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神
情感、态度与价值观
1、在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣
2、保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，
学习重点：空气的成分及所占的比例
学习难点：空气中氧气含量的测定方法
【学习过程】
导入：（科学坐姿：头正肩平腰直足安目视前方）
多媒体出示：马德堡半球实验图片（限时2分钟）
引导学生思考：很多实验及生活经验都告诉我们，空
气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物
吗？如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？
一、独学（要求：请同学们安静认真阅读课本74—75页，独立思考下列问题,并将答案整理在学案中；时间为5分钟）
1.干燥洁净的空气是纯净物还是混合物？它的主要成分是哪些？
2. 空气中各成分的体积分数是多少？
3.“测定空气中氧气的含量”实验依据是什么？
二、对学：实验探究4-1测定空气中氧气的含量（要求：全体起立，对子间学习达标即坐下；对子间通过对学解决以下问题，规范实验操作，并将一起体验实验探究的快乐；限时5分钟）
1.实验的仪器用品有哪些？
2.找出实验原理（写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号）、实验装置、实验步骤、操作要领？
三、群学（根据教师演示“测定空气中氧气含量”的实验，小组间合作交流以下问题；要求认真观察教师实验，注意实现现象；群学开始时全体同学起立，达标即坐下；限时10分钟）
任务一：1.认真观察并记录实验现象有哪些？2.你能得出什么实验结论？
任务二：1.思考为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？2.实验在哪个环节可能造成误差？如何避免或减少这些误差？
四、展学（要求：：展示小组主展和副展到讲台前展示；针对群学问题进行讲解；上台展示的同学必须语言规范、声音洪亮、全员参与；限时12分钟）
1、展示规范：展示小组面向全体同学，声音洪亮
主展：“聚焦-迅速倾听-认真”大家好，我们是___组，我们展示的任务是_,下面由我们组的__号同学为大家继续展示。
副展：大家好，我是组号，下面由我为大家继续展示。
展示结束语：我们小组展示完毕，其他小组或同学有无质疑或补充？
听展同学继续保持科学坐姿，仔细听讲，如对展示小组有疑问，可站起来质疑或补充。
展示评价：展示完毕，后一小组对前一小组表现进行打分，满分十分
2、教师屏幕总结；
空气中氧气的体积约占20%。
教师拔高提升：对于实验装置，有什么改进方法？
反思与收获（小组内畅谈学习过程中的收获与实验探究中的反思）
巩固练习（独立完成，限时2分钟）
下图是测定空气中氧气的含量的实验：（友情提示：本实验采用灼烧铜丝的方法）
（1）为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
_________________________________________________
（2）如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有30 mL空气，停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一注射器中，注射器内气体体积为________mL，则消耗掉的氧气的体积为_______mL。
由此可以得出结论：_____________________。
（3）小童同学在实验结束后观察到注射器内剩余23 mL气体，而小宣同学的是28mL，你认为是什么原因造成这种差别？(从反应物的量、反应时间、温度、气密性四个方面回答)_____________
五、测学（独立完成，限时8分钟）
A组
1.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结
果发现：每次有约1/5的空气不知去向。
当时化学家把这1/5的空气称为“有用
空气”，这种“有用空气”是指 ( ) A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
2.理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )
A.木灰
B.硫磺
C.铁丝
D.红磷
3．按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。
①广口瓶中加入少量水，原因是；
②检查整个装置的后，将c处的止水夹夹紧；
③点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。
原因是；
④观察红磷燃烧时最明显的现象是_________ ；
⑤待燃烧停止冷却至室温后，将c处的止水夹打开。
观察到的现象是_____
4.下列说法不正确的是 ( )
A.空气是一种宝贵的自然资源
B.空气中氧气的质量分数是21%
C.空气是由多种气体组成的混合物
D.空气的成分一般是固定的
5.下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。
下列说法正确的是
（）
A.地球和火星大气中氧气的体积分数相
B.地球和火星大气中都含有氮气和氩气
C.地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同
D.地球和火星大气中组成完全相同
B组（中考链接）1、（2015泰安）空气中含量最多的气体是_
2、（2015泰安变式）定量测定空气中氧气的含量。
(4)实验五中，反应的原理为__ (用文字表达式表
示）；装置一比装置二更合理,理由是
_ ;
定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果_ (填“偏小、‘偏大”或“无影响”）。
3.有下列物质：①氧气；②氮气；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食盐水；⑦氖气。
请用这些物质的数字代号
．．．．填空：
⑴空气中含量最多的气体是_____⑵属于有刺激性气味的有毒气体的是_______；
⑶属于混合物的是__⑷属于稀有气体的是_______；⑸属于固体的是_______
4、空气、水是人类赖以生存的自然资源。
（1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。
在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做
上记号。
用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷
后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。
由此可知氧气约占空气总体积的。
③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（填“支持”或“不支持”）燃烧。
布置作业：必做题综训83页能力训练：1、2、3、4、5、6、7、8
选做题综训84页能力训练9、10、11、12
教师寄语：人离开书，如同离开空气一样不能生活。