新人教版三年级数学上册时间的计算(设计作息时间表)教学设计
《时间的计算》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《时间的计算》2023-2024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握时间的基本单位，包括时、分、秒，并能够熟练地进行换算。
2. 培养学生运用时间单位进行实际计算的能力，包括加减乘除运算。
3. 引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位之间的换算关系3. 时间加减乘除运算4. 实际问题解决教学重点：1. 时间单位之间的换算关系2. 时间加减乘除运算教学难点：1. 时间单位换算的理解和应用2. 时间加减乘除运算的熟练运用教学准备：1. 课本、笔记本、文具等学习用品2. 教学PPT或黑板、粉笔等教学工具教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间知识，如时钟的认读、时间的表达等。
2. 提问学生：“你们知道时间是如何计算的么？”引起学生对时间计算的思考。
二、新课讲解1. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2. 通过实例，讲解时间加减乘除运算的方法和步骤。
3. 引导学生进行时间计算的练习，巩固所学知识。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些时间计算题目，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
四、实际应用1. 给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的时间计算知识进行解决。
2. 引导学生通过时间计算，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、课堂小结1. 对本节课所学的时间计算知识进行总结。
2. 强调时间计算在实际生活中的重要性，引导学生学会运用时间计算。
教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了时间计算的基本知识，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生通过时间的计算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对所学知识的理解和掌握。
重点关注的细节：时间单位换算的理解和应用详细补充和说明：时间单位换算的理解和应用是本节课的重点和难点。
三年级上册数学教案-第一单元时间的计算｜人教新课标
三年级上册数学教案第一单元时间的计算｜人教新课标教案：时间的计算一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间的加减法：计算经过的时间，起始时间+经过时间=结束时间，结束时间起始时间=经过时间二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握时间的基本单位，能够进行时间之间的换算，以及能够计算经过的时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间之间的换算，时间的加减法。
难点：时间的加减法计算，尤其是跨天的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讲述自己一天的生活，引导学生认识到时间的重要性。
2. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，并通过PPT展示时间单位的变化。
3. 时间换算的讲解：1小时=60分钟，1分钟=60秒，并通过例题进行讲解。
例题：如果一个电影是120分钟，那么它是多少小时？解答：120分钟÷ 60 = 2小时4. 时间加减法的讲解：计算经过的时间，起始时间+经过时间=结束时间，结束时间起始时间=经过时间，并通过例题进行讲解。
例题：小明下午2点开始踢足球，踢了1小时30分钟，请问他什么时候结束？解答：2点 + 1小时30分钟 = 3点30分，所以小明下午3点30分结束踢足球。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对时间计算的掌握程度。
练习题：1. 如果一个篮球比赛是40分钟，那么它是多少小时？2. 小华下午3点开始写作业，写了2小时，请问他什么时候结束？6. 板书设计：将时间的基本单位、时间换算、时间加减法的公式写在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：1. 如果一辆汽车行驶了3小时20分钟，请问它行驶了多少分钟？2. 小明上午8点开始跑步，跑了1小时40分钟，请问他什么时候结束？2. 答案：1. 3小时20分钟= 3 × 60 + 20 = 200分钟2. 8点 + 1小时40分钟 = 9点40分，所以小明上午9点40分结束跑步。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学目标1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重点区别时间与时刻。
教学难点计算一日以内经过的时间。
教具准备课件教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3.（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的.表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间711北京10:22沈阳北当天19:29721北京18:00上海第二天8:00T42西安17:48北京第二天7:234、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时、分钟、秒钟的概念，学会计算时间，如换算时间、推算时间等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时、合理规划时间的好习惯。
第一章：认识时间单位1.1 教学内容：1. 学习小时、分钟、秒钟的概念。
2. 理解时间单位之间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.2 教学活动：1. 观看时间单位的视频资料，让学生直观地了解时间单位。
2. 进行时间单位换算的练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。
第二章：学习时间的读写2.1 教学内容：1. 学习小时的读写方法：上午、下午、晚上。
2. 学习分钟的读写方法：00-59。
2.2 教学活动：1. 观察实际生活中的时间，如闹钟、电视、手机等，让学生掌握时间的读写方法。
2. 进行时间读写的练习，提高学生的实际应用能力。
第三章：学习时间的计算3.1 教学内容：1. 学习时间的加减法计算。
2. 学习时间的推算，如已知开始时间和经过时间，求结束时间等。
3.2 教学活动：1. 通过实际操作，让学生理解时间的加减法计算方法。
2. 进行时间计算的练习，巩固学生的计算能力。
第四章：学习时间管理4.1 教学内容：1. 学习制定时间计划，合理安排时间。
4.2 教学活动：1. 引导学生根据自己的学习和生活需求，制定时间计划。
2. 进行时间管理的实践，提高学生的时间管理能力。
第五章：综合练习与拓展5.1 教学内容：1. 进行时间的综合练习，提高学生的实际应用能力。
2. 引导学生进行时间的拓展思考，培养学生的创新意识。
5.2 教学活动：1. 设计时间相关的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 组织学生进行时间主题的讨论，激发学生的思维活力。
第六章：学习定时器的使用6.1 教学内容：1. 学习定时器的功能和基本操作。
三年级上册数学教案-1.2 时间的计算｜人教新课标版
三年级上册数学教案-1.2 时间的计算｜人教新课标版一、教学目标1. 让学生掌握时间的基本单位及相互转换。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒的认识和转换。
2. 时间计算：起始时刻经过时间=结束时刻，结束时刻-起始时刻=经过时间，结束时刻-经过时间=起始时刻。
3. 时间的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位之间的转换，时间计算方法。
2. 教学难点：时间计算在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，激发学生学习时间计算的欲望。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，及其相互转换关系。
结合实例，让学生理解时间计算在实际生活中的应用。
3. 案例分析：分析时间计算在实际生活中的应用，如上学、放学、购物等场景，让学生学会运用时间计算方法解决问题。
4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高时间计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间计算在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用时间计算方法，提高解决问题的能力。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对时间计算方法的掌握程度。
2. 在实际生活中观察学生是否能够运用时间计算方法解决问题，评估教学效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 通过课后作业和实际生活中的观察，了解学生的学习效果，不断调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解时间单位、时间计算方法以及实际应用，培养学生的时间观念，提高学生的时间计算能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养学生的综合素质。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“练习巩固”环节。
小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)
《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。
2．掌握简单计算经过时间的方法。
过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。
2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。
情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。
2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。
重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。
难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。
课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。
11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。
3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。
2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。
在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。
揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。
板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。
课件出示教材4页例1。
2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。
学生填写后向班级同学汇报。
预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。
5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。
活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。
结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。
(最新)时间的计算教学设计人教版三年级数学上册
人教版三年级上册数学教学设计（第1单元时、分、秒）第2课时时间的计算教学内容人教版三年级上册教材第4页例1、第5页例2,第4～5页“做一做”中的题目及第6～8页练习一中的第2、4、8、9题。
内容简析例1学习时间单位之间的简单换算,把较大单位变换成较小单位的换算;例2密切联系学生的生活,教学一些有关经过时间的简单计算。
教学目标1.掌握时、分、秒之间的进率,会进行时间单位的简单换算。
2.会计算经过的时间,能根据经过的时间推算开始或结束的时刻。
3.激发学生的学习兴趣,引导学生积极探索思考,联系实际,注重提高学生的应用意识、体会知识的实际价值,增强学生珍惜时间的意识。
教学重难点重点:时间单位的简单转换和求经过的时间的方法。
难点:准确熟练地进行时间的简单计算,体会实际价值,培养学生珍惜时间的良好习惯。
教法与学法1.本课时教学时间单位间的换算方法时,主要是利用知识迁移的教学方法,通过时、分之间的进率,让学生自主探讨2时等于多少分;教学经过时间的计算方法时,首先在钟面和时间轴的帮助下让学生进行计算,用直观手段形成表象,使学生充分理解前一时刻和后一时刻,进而利用减法直接进行计算。
2.本课时学生主要是通过观察、操作、计算、总结、归纳概括等方法来学习经过时间的计算方法。
承前启后链延学:掌握24时记时法,熟练掌握12时和24时记时法间的相教学过程一、情景创设,导入课题 谜语导入法:同学们,今天老师请来了两位好朋友,说它们是好朋友是因为我们每人都离不开它们,它们中一个高个儿,一个矮个儿,矮个儿走一步,高个儿走一圈;矮个儿走一圈,高个儿走一晚。
你能猜出它们是谁吗?真聪明,它们就是时针与分针。
(出示钟面)这是什么?这是一个钟面,谁来介绍一下这个钟面?(钟面上有12个数字,12个大格,每个大格里面有5个小格,一共有60个小格……)这就是我们今天要学习的知识。
【品析:创设谜语能激发学生对时间问题的学习兴趣,帮助学生理解时针走1个大格是1小时,分针走60个小格是60分,也就是1小时,直观理解时与分之间的换算关系。
新课标人教版三年级数学上册《时间的计算》公开课教学设计
《时间的计算》教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
教学过程：一、故事导入开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。
】二、探究新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时＝120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60＋60＝120分。
3．同学间相互说一说。
4．180秒＝（）分，你是怎么想的？5．练一练：3分＝（）秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？先独立思考，然后与你的同学交流交流。
【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
】（二）时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！课件出示：2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
《时间的计算》三年级数学上学期教案
《时间的计算》三年级数学上学期教案《时间的计算》三年级数学上学期教案「篇一」教学目标：1.使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。
2.在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1.时间单位的换算。
2.计算中间经过的时间。
教学难点：计算中间经过的时间。
教学用具：演示钟、钟面模型，每个学生准备一个钟。
教学过程：一、复习准备1.口答：1时=（60）分，1分=（60）秒。
2.5时=（300）分120分=（2）时3分=（180）秒180秒=（3）分。
3.（1）教师报时间，学生在钟面上拨出相应的时间。
9时48分12时25分11时5分23时00分（2）在11时5分的基础上，再加15分，分针应拨到什么地方？二、揭示课题这节课学习“时间的简单计算”。
（板书课题：时间的简单计算）三、教授新课1.教学例1。
（1）提问：1时等于多少（60）分？2时就是几（2）个1时？是多少（120）分？（2）2时是120分，你是怎样想的？启发学生说出：1时是60分，2时就是2个60分相加，60加60就是120分。
（3）试一试：3分=（180）秒，你是怎样想的？2.练习：教材第62页下面的做一做第1题。
（1）学生独立练习，集体订正。
（2）指名说一说是怎样算的。
3.教学例2。
（1）出示例2的题目要求，帮助学生理解题意。
（2）出示第一、二个钟面图。
①让学生观察后回答：小明从家到学校用了多少时间？②讨论：你是怎么想出来的？（6人为一组展开讨论。
）汇报讨论结果。
③教师重点讲解数大格的方法。
分针从7时30分开始走到7时45分，一共走了3个大格，一个大格是5分，3个大格是15分。
4.练习：教材第62页做一做第2题。
出示图片第2题，学生思考后口答。
课堂练习1.填空：（1）50分比1时少（10）分，1时比45分多（15）分。
（2）一节课是（40）分，课间休息（10）分，再加上（10）分，就是1时。
时间的计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：时间的计算年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，掌握时、分、秒的换算关系。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学重点：1. 时、分、秒的换算关系。
2. 时间计算方法的运用。
教学难点：1. 时、分、秒的换算。
2. 解决实际问题中的时间计算。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 时钟模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让他们说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道一天有24个小时，那么一个小时有多少分钟呢？一分钟有多少秒呢？二、新课讲解1. 讲解时、分、秒的换算关系。
2. 通过课件或黑板演示，让学生直观地理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 举例说明时间计算在实际生活中的应用，如：一部电影播放时间为1小时50分钟，那么这部电影播放了多少秒呢？三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒的换算关系。
2. 提问：通过本节课的学习，你们能解决哪些实际问题呢？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学所需的时间，并制定一个合理的时间表。
2. 请学生用所学知识，计算一部喜欢的电影或动画片的总播放时间。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的换算关系，并能运用时间计算方法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，提高他们的时间管理能力。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
需要注意的是，本节课的内容较为抽象，教师应尽量采用生动形象的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计(精推3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（精推３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学内容：时间的计算的巩固练习。
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教学重点：经过时间的计算方法。
教学难点：合理安排时间。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
师：“时间就是金钱”你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
生：小组讨论完成，并汇报。
（说出怎样算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1——小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。
每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00放学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为什么这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。
2、拓展练习。
出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。
（请学生上来演示）师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的'节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10大风车节目开始的时间：5：27师：能赶上看吗？三、团结协作。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）》第62页的例1、例2及“做一做”。
教学目标(一)知识技能目标：1.使学生会进行一些有关时间的简单计算。
2.进一步体会到数学与生活的紧密联系。
(二)过程性目标：1.初步建立时、分、秒的时间观念。
2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。
教具准备:自拍的录像（请一名同学当导游，浏览太原的著名景点）、钟表。
教学过程一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。
）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？出示：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。
1.时间的换算。
（1）导游：你们知道今年是太原建城多少周年吗？（2500年）对，我们家乡太原发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：游览太原2500年的变化，滨河公园、龙潭公园的场景。
）（2）导游：现在我们来到了春秋大鼎，它记载着太原2500年悠久的历史。
瞧瞧去！我游览了两个小时了，你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。
师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。
（3）导游：你们真聪明！可kitty猫不服，出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。
问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？汇报。
［评析：关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。
通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念。
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力
三年级数学上册《时间的计算》教案：培养孩子的时间观念和时间管理能力一、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 培养学生正确认识钟表，学会读写时间。
3. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
二、教学内容1. 小时、分钟、秒之间的换算关系。
2. 认识钟表，学会读写时间。
3. 时间的计算与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，认识钟表，学会读写时间。
2. 教学难点：小时、分钟、秒之间的换算应用，以及时间计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看钟表模型，加深对钟表的认识。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，进行时间计算。
3. 采用游戏教学法，设计时间管理游戏，培养学生的时间观念。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解日常生活中的时间现象，引发学生对时间的关注，导入新课《时间的计算》。
2. 教学小时、分钟、秒之间的换算关系：讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，让学生理解它们之间的联系。
3. 认识钟表：讲解钟表的构成，让学生学会读写时间。
4. 实践操作：让学生亲自动手操作，进行时间计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小时、分钟、秒之间的换算关系以及钟表的认识。
6. 布置作业：设计有关时间计算的作业，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
六、教学评价1. 评价学生对小时、分钟、秒之间换算关系的掌握情况。
2. 评价学生对钟表的认识程度，以及能否正确读写时间。
3. 评价学生在实际应用中时间计算的能力，以及时间管理能力的提升。
七、教学拓展1. 引导学生关注生活中的时间管理，如制定学习计划、合理安排作息时间等。
2. 开展时间管理主题活动，如制作时间管理手抄报、分享时间管理心得等。
3. 推荐学生阅读有关时间管理的书籍，培养学生的自我管理意识。
八、教学资源1. 钟表模型：用于直观演示钟表的构成和时间的流逝。
【人教版三年级数学上册】《第一单元 第三课时 时间的计算》教学设计
课题
第一单元第三课时时间的计算
课
时
教
学
目
标
1.巩固时间的认识。
2.学会合理的安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
3.培养学生通过不同的方式收集信息的意识和能力。
教学重点
学会合理的安排自己的作息时间
教学难点
学会合理的安排自己的作息时间
教学方法
小组合作法
教学手段
表格、展台
课型
复习课
1、介绍丰富多彩的课余生活。
2、填写我的课余时间表。
3、把本小组完成作业的时间进行交流。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三、填写“我们完成家庭作业的时间”统计表。
引导评价
师：看了这张完成作业时间统计表，你有什么话想对他们说呢？
师：我们班也有许多同学作业做得又快又好，我们用掌声请他们给大家介绍经验吧！
师：各小组议一议，怎样计算每个同学的睡眠时间？
师：我们要睡多长时间才算充足呢？你是怎么知道的？
让作业做得又快又好的同学，读一读自己是如何抓紧时间的？
调整自己的课余时间表。
1、各小组长填写表格。
（1）想一想，现在填写的跟刚才填写的时间一样吗？
（2）组内交流。
（3）小组成员汇报，组长填写。
2、展示统计表。
学生发表看法
3、填写“睡眠时间”统计表。
讨论交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
四、全课总结。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”通过学习，老师相信同学们都能合时间的小主人。
那这节课你有什么收获？
谈收获
板书设计
时间的计算
自己一天的作息表。
三年级上册数学《时间的计算》教学设计
三年级上册数学《时间的计算》教学设计三年级上册数学《时间的计算》教学设计教学内容：课本第62例1、例2及练习十四。
教学目标：1、会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位的认识。
3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教学重点：掌握时间单位之间的简单换算和求经过的时间的方法。
教学难点：求经过的时间，如从4：45到5：10经过多少时间。
教具准备：钟表。
教学过程：一、复习导入1、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。
2、时针从一个数走到下一个数是（）。
分针从一个数走到下一个数是（）。
秒针走一圈是（）分。
3、１时＝（）分 1分＝（）秒4、教师拨时钟，学生说时刻。
二、学习新知1、学习例1(1)出示例1：2时=（）分(2)问：谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的．共同小结出：因为1时是60分，2时是2个60分，所以2时是60加60，也就是_0分。
【板书：2时＝_0分】(3)练习：3分＝（）秒,你是怎样想的?(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是_0秒,所以3分等于_0秒)（4）完成书P62的做一做的第一题。
（独立完成后，说说是怎样想的。
）2、学习例2。
（1）出示例2：w ww.__j_S 学生读题后，分析题目的已知条件和问题。
（条件是：小明7：30离校，7：45到校。
问题是：小明从家到学校用了多少时间？）（2）提问：要求小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？独立完成后与小组同学交流。
方法1：数格子。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是_分；也可以这样想：方法2：用到学校的时间减去去上学的时间。
45-30=_（分）（3）完成书P62的做一做的第二题。
小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？可以用钟表演示，引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
新人教版三年级数学上册时间的计算教学设计修订稿
通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？
板
书
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计
时间的计算（1）
例1：2时=（）分
想：1时是60分，2时是（）个60分。
难点
掌握求经过1天、或者几天的时间的计算方法。
快乐元素渗透点
联系生活实际进行合理渗透
美育渗透点
渗透学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
教具准备
课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一、快乐导入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
二、快乐探究：
1、课件出示“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……（学生交流回答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈：a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
导学流程
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少是怎样想出来的然后教师小结出时间转换的方法。
新人教版三年级数学上册时间的计算教学设计
教学内容
时间的计算（1）
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：会进行一些简单的时间计算。
过程方法：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
重点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
3、教学例2：
（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
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教学内容时间的计算（2）第课时
主备老师：组长（核查）：备课时间上课时间
教学目标
知识技能：巩固和认识时间的计算和认识
过程方法：在调查和查阅中培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。
情感态度价值观：通过设计时间作息表，让学生感受生活与数学的密切联系。
重点经过时间的计算。
难点从分析数据中获得数学信息。
快乐元素渗透点感受生活与数学的密切联系，体验数学的乐趣。
美育渗透点培养学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教具准备课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一、快乐导入
1、师：同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位，时、分、秒之间有怎样的关系？
2、揭示课题：时间和我们的生活有着密切的联系，这节课我们来“学做时间的小主人”。
二、快乐探究
1．筹划：制作作息时间表
2．提出制作要求：
（1）上栏填项目，下栏根据自己的实际情况填相应的时间。
（2）制作好后，同桌交流，说说表中同桌哪些地方比自己设计的合理？有什么建议？
3．制作并交流。
（1）交流填写方法。
点出：有些栏目像起床填一个时刻，有些栏目填的是两个时刻，这是为什么呀？有些学生可能会填：15分，
问：它表示的是什么意思，那你们清楚是在什么时间吃的吗？如果告诉你是早上7：10分开始，猜一猜什么时候结束？如果告诉你7：20吃完，猜一猜，他是什么时候吃早饭的？你怎么知道的？
导学流程
比较：这样的记录和刚才比起来，哪种方法更合理？一般作息时间表上需要填写的是时刻。
（2）交流统计完成家庭作业所需的时间
（3）交流统计每个人的睡眠时间
老师借用了刚才你们所讲的其中一种，上网查询获得，想看吗？参考资料一：你知道吗？为了体力与劳力的恢复以及促进儿童身心的生长发育必须保证睡眠时间。
正常人的睡眠时间应随年龄需要加以区别，新生儿至少一天要睡眠２０小时，婴儿需要１４～１５小时，学前儿童需要１２小时，小学生１０小时，中学生９小时，大学生与成人一样需要８小时，老年人因新陈代谢减慢，睡眠需要６～７小时。
看了这份资料，你现在再来看，他们的睡眠时间怎么样？
可见，不同的时间段，我们要规划不同的作息时间，我们的作息时间表也应该是不同的。
（4）交流在我们的日常生活中，你还看到过类似的作息时间吗？（学校，工厂，邮局，医院等都有，我们来欣赏几张）师：如果没有这样的作息时间安排，你们说，会怎么样？（会乱，没有条理性）
看来，制定科学、合理的作息时间可以规范我们的生活和学习，使我们养成良好的生活习惯。
师：我很高兴看到每位同学的发现，但如果我们不能按照作息时间表上的计划去做，那它也只能是一纸空文。
三、快乐总结
小结：这节课从10：50开始现在是11：28，这节课我们已经上了多长时间？
在这三十多分钟时间里，你学会了些什么？
板书设计时间的计算（2）作息时间表。