读《太阳与士兵》有感
10 太阳与士兵
谢谢！
仿写训练 仿写下列的句子。 一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁 睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最 东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中， 但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然…… 分析：这句话使用排比修辞手法，两个“眼睁睁地看着” 描写了踏雪巡逻的场景，两个“立身于”写了迎风站哨 的恶劣环境，衬托出边防士兵对祖国的热爱。下面请以 “美”为主题仿写排比句。
我来仿写：
静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的 美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静 的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一 双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
语言积累 课内： 萦绕 唤醒 催促 欣慰 勤劳 慈爱
神圣
馨香
荒凉 锦绣
徐徐上升
雪漫旷野
课外：表现“英勇”的词语： 奋不顾身 骁勇善战 奋勇当先 战无不胜 视死如归
3.第（6）段中写了哪些场景？ 这句话写了四个场景：踏雪巡逻、 凿冰取水、迎风站哨、爬冰卧雪。作
者通过细致生动的描述，写出了边防
士兵所处的恶劣环境，衬托出他们热 爱祖国的高尚品质。
精读课文
默读课文，想一想：课文写了几次太阳 和士兵的对话，内容分别是什么？试着
用一句话概括每次对话的内容。
点拨：划分文章段落，简要说说每一部 分的内容。
这篇文章用大手笔、新视角来写太阳和士兵的对话，
给人耳目一新的感觉。从“东方第一哨”士兵的动人事 迹中，我们感受到他们的英姿焕发、意志坚强，他们的 无私奉献、无比忠诚……
初读感知
1.背景资料
东方第一哨——“东方第一哨”在黑龙江省抚远 县的乌苏镇，这里有中国大陆“东极”的美誉，哨 所官兵以“我把太阳迎进祖国”而自豪。夏天，很 多人到这里看日出，凌晨两点多太阳就喷薄而出， 日出的方向就在黑瞎子岛那边。在丰水期，“东方 第一哨”就是陆地上看俄方黑瞎子岛比较近的地方。 冬天时，江面低，还结了冰，可以沿着江岸向东走 很远，靠近黑瞎子岛。
小学语文教学课例《太阳与士兵》教学设计及总结反思
面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法。
教师应在吃透教材的基础上，精心选择出课本中的
典型题目，并努力创设出问题解决的各种情境，设计新
颖的教学过程，激发学生主动参与到问题解决活动的过
程中，让学生在发现、猜想、探索、验证等思维活动过
程中受到不同层次的思维训练，真正体验到成功者的喜 学生学习能
言！
在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠
诚。有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能
为祖国而感到骄傲呢！
我围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的
种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生
之间的沟通、交流、对话、讨论。课例是关于一堂课的
教与学的案例。我认为不同类型的课备课内容有差异，
（三）请大家注意本课的副标题（板书：——采自
中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，
教学过程 了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题。
二、初读对话，整体感知
（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
想想课文一共有多少次对话。说说课文写了哪几个方面
的内容，并给每一次对话加上一个小标题。
悦与满足，激发学生的创新意识，发展学生的创造能力， 力分析
从而把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺
激物，引发学生产生进取心.立足新教材，也不完全局
限于新教材，有些地方作适当的补充，如实例引入时，
我们适当增加学生比较好理解的实例，教材跨度大的地
方，我们依据学生的情况加入过渡知识，如新教材在不
讲极限来讲导数，我们便要对教材进行适当的处.要
进行认真备课，既要备教学内容还要被好学生这样才能
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《太阳与士兵》是一部极具震撼力的小说，作者通过对战争、人性和生命的深刻思考，展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
小说通过对两个截然不同的角色——太阳和士兵的生活和命运的交织，揭示了战争给人类带来的巨大破坏和伤害，同时也表现了人性的善良和坚韧。
小说以太阳和士兵的命运为主线，通过两人的生活经历，展现了战争对人类的摧残和毁灭。
太阳是一个普通的农民，他在战争中失去了家人，被迫踏上了流亡之路。
而士兵则是一个冷酷无情的战士，他在战场上无所畏惧，对生命和死亡都毫不在意。
两个人的生活轨迹交汇在战场上，他们的命运因为战争而发生了交集，然而他们却有着完全不同的生活态度和价值观。
小说通过对太阳和士兵的生活和命运的描写，深刻地反映了战争对人类的摧残和毁灭。
战争给人类带来了巨大的痛苦和伤害，太阳失去了家人，士兵失去了自己的良知。
在战场上，人们的生命变得微不足道，死亡和破坏无处不在。
太阳和士兵的命运都受到了战争的摧残，他们的生活也因此发生了巨大的变化。
战争给人类带来了无尽的痛苦和苦难，这种痛苦和苦难是无法用语言来形容的。
然而，小说也表现了人性的善良和坚韧。
尽管在战争中，人们的生活变得极其艰难，但太阳和士兵却展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
太阳在流亡的路上，不断地帮助别人，展现了他的善良和坚韧。
而士兵在战场上，虽然冷酷无情，但在面对生死关头，他也展现了人性的温情和善良。
小说通过对这两个角色的描写，表现了人类在极端环境下的无尽力量和温情，展现了人性的善良和坚韧。
《太阳与士兵》是一部极具震撼力的小说，通过对战争、人性和生命的深刻思考，展现了人类在极端环境下的无尽力量和温情。
小说通过对太阳和士兵的生活和命运的描写，深刻地反映了战争对人类的摧残和毁灭，同时也表现了人性的善良和坚韧。
这部小说不仅仅是一部描写战争的作品，更是一部表现人性的作品，它深刻地反映了战争给人类带来的巨大破坏和伤害，同时也表现了人性的善良和坚韧。
太阳与士兵教学反思
太阳与士兵教学反思
今天上午，我们学习了《太阳与士兵》一课，在导入部分，学生们很好奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文，儿再用自己的话概括三次太阳与士兵的对话时，孩子们不太知道如何去说，而有的同学则看了他们的资料答案，面对这样的情境，我知道了不能一味往前赶课，就让学生再读课文，由于不深入读课文，学生不能回答出问题。
就在这一个概括三次对话的环节，我们班足足用了一节课的时间。
自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。
下课后，我认真的进行了反思，之所以会造成今天上课的局面，是我课前没有充分备课造成的，没有考虑到学生的变化情况，设计的问题层次性不强，有点心急。
再次，学生也没有能够深入读课文，在以后的教学中，备课一定要充分特别是对学生这一块，更不可忽视，有难度的要引导学生多读，设计问题一定由易到难。
太阳与士兵教学反思范文（2篇）
太阳与士兵教学反思范文昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文，我尝试着运用先学后教的教学方法，学生的学习兴趣很浓，下课时学生都说这节课学起来既轻松，又掌握的很牢固。
看到学生们的这种反应，我非常高兴，我笑着对同学们说：“同学们，你们感到有兴趣，说明你们已经爱上了我的语文课了，希望你们以后能更喜欢哦......."这堂课我先播放了MTV《我把太阳引进祖国》，让学生边听边欣赏，把学生带入到课文情景，接着介绍“东方第一哨”的相关资料，然后出示了三个学习目标，让学生在规定的时间记在心里，然后以三个板块呈现教学任务，第一板块是A:认识新字，掌握新词。
我引导学生初读对话，整体感知，完成认识新字，理解新词。
第二个板块是B:朗读对话，体会情感。
通过诵读课文，交流汇报，以不同的形式分角色朗读太阳和士兵的某一次对话，并讨论这次对话的内容和体会到什么思想感情。
学生的学习兴趣很快就被调动了起来。
他们的朗读很有感情，讨论也很激烈。
第三个板块是C:把握内容，交流概括。
再读对话，边读边想：你从每一次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的情感?学生们积极地谈出自己内心的感受。
读句子，注意画线的词语，交流一下这样写所包含的意思和情感。
最后进行拓展交流：结合你学习本篇课文的感受，选择完成下面的两题之一。
A:为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
B：给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时，学生更是兴奋，都举起了小手，就像雨后的春笋，好多同学都即兴作诗，做出来的诗让人赞不绝口。
看到学生脸上洋溢的快乐幸福，我也感到了从所未有的满足。
我知道，我的目的达到了——激发了学生的学习兴趣。
太阳与士兵教学反思范文（2）《太阳与士兵》是一部由博弈论大师托马斯·谢利根据他的一项研究所改编的电影。
这部电影探讨了一个有趣而复杂的问题：在局势紧张和应对困难决策的情况下，人们对自己的决策是否合理自信?影片以一个架空的历史事件为背景，讲述了现代古巴危机期间的一位美国军官的故事。
10太阳与士兵
士兵：在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美 的脸庞。作为她的守护者，我们要侍奉她接受来自 光明之源的第一缕（lǚ）光芒。您知道，我们的哨 所既小又荒凉，唯一尊贵的地方，是南面那道小土 坡。我们一锹一镐（ɡǎo）地把它平整好，我们用 砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。就在这道小 土坡上，我们建起了升旗场。（升旗场） 太阳：在我看来，升旗场是荒凉哨所上最美的 一片风景。这里石径回环，草木扶疏。一到夏季， 繁花点点，更像铺了一地锦（jǐn）绣。北国的松， 江南的竹，中原的月季，陕（shǎn）北的向日葵 （kuí ）……每一粒种子都带着战士故士的馨（xīn） 香在这里落户。一座升旗场，是一个中国的浓缩和 凝聚。形象：热爱祖国、吃苦耐劳、崇尚美好
士兵：是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里。 既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的 脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。 太阳：一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼 睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。你们立身于中国最东端， 立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中，但你们迎风站 哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们，我就 想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。 士兵：我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。这 太阳就是我们的祖国。她与您融为一体，都以光明照耀我们， 温暖我们。在您的光辉沐浴下，我们感受到祖同母亲的慈爱。 行走在祖国的大地上，我们又感觉像遨游在太阳的光河里。站 立在祖国的最东端，我们成了连接太阳与祖国的最佳导体，我 们因此变得神圣。我们也成了光明的元素，我们也要发光，我 们也要传热。我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人 民，献给您——伟大的太阳！
10 太阳与士兵
-----采自中国“东方第一哨”的时空信息
小学语文课文《太阳与士兵》
小学语文课文《太阳与士兵》士兵：每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们：“我们把太刚迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
从入伍的那天起，从进哨所的那天起，这首歌就始终在我们心头萦（yíng）绕，就像报晓雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们：准备！准备……太阳：当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰：勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚！士兵：在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
作为她的守护者，我们要侍奉她接受来自光明之源的第一缕（lǚ）光芒。
您知道，我们的哨所既小又荒凉，唯一尊贵的地方，是南面那道小土坡。
我们一锹一镐（gǎo）地把它平整好，我们用砖围它，用石砌它，用鹅卵石点缀它。
就在这道小土坡上，我们建起了升旗场。
太阳：在我看来，升旗场是荒凉哨所上最美的一片风景。
这里石径回环，草木扶疏。
一到夏季，繁花点点，更像铺了一地锦（jǐn）绣。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕（shǎn）北的向日葵（kuí）……每一粒种子都带着战士故士的馨（xīn）香在这里落户。
一座升旗场，是一个中国的浓缩和凝聚。
士兵：是太阳召唤我们来到这里，是祖国集合我们聚到这里。
既然我们像界碑一样立在这里，我们就要用我们的手，我们的脚，我们的身体，我们的心灵，构筑一道坚固的防线。
太阳：一年一年，我眼睁睁地看着雪漫旷野，冰封江河；眼睁睁地看着你们踏雪巡逻，凿冰取水。
你们立身于中国最东端，立身于最冷达零下四十摄氏度的冰火雪地之中，但你们迎风站哨的形象仍在，爬冰卧雪的英姿依然……每每看到你们，我就想，要多为你们洒点光，多为你们送一分热。
士兵：我们之所以意志坚强，是因为我们心中拥有太阳。
这太阳就是我们的祖国。
她与您融为一体，都以光明照耀我们，温暖我们。
在您的光辉沐浴下，我们感受到祖同母亲的慈爱。
10太阳与士兵
读课文，学习生字
萦
萦绕
缕
一缕
陕
陕北
葵
向日葵
馨
馨香
凿
凿开
遨
遨游
字词乐园
我会读
萦绕 忠诚
我会认
催促 馨香 锦绣 旷野 遨游 巡逻 陕北 照耀
沐浴
徐徐上升
一缕光芒 向日葵
融为一体
一锹一镐
雄鸡报晓
初 读 对 话
→
话
再 读 对
→
巩 固 练 习
学习本课三步
初读对话 以个体自读为主，苦耐劳
英姿焕发 无私奉献
热 爱 祖 国 热 爱 人 民
第三次对话
意志坚强
无比忠诚
概括主题
描写了中国边防军人的动人 事迹，表达了他们对祖国的无限 赤诚之心。
写一首赞美士兵的诗 一种历史的责任感压 上士兵的肩膀 太阳与士兵 一轮冉冉升起的辉煌 就如同肩负的钢枪 刹那间增添了分量 士兵心潮澎湃 同眼前的群山一样起 祖国啊，当你在阳光 伏跌宕 中苏醒 是否看见一个士兵那 万象更新的祖国啊 昨夜的风雨洗去的只 满含忠诚的目光„„ 是一身尘埃 动摇不了的是你的风 骨和信仰
写士兵们清晨高唱“哨歌”，在 第一次： 太阳下升旗。 写士兵们在荒凉的哨所自己建起 第二次： 升旗场。
写士兵们年复一年在冰天雪地里 第三次： 迎风站岗。
第一次对话（第1、2自然段）
从第一次对话中，可以初步感受 到“东方第一哨”士兵的形象：
挺拔 朴实 阳光 朝气......
第二次对话（第3、4自然段） 从第二次对话中，可以进一步感 受到“东方第一哨”士兵的形象：
3、读第三次对话，要想象士兵们 年复一年在冰天雪地迎风站哨的情 景。
读句子，注意画线的词语，交流一 下这样写所包含的意思和情感。 北国的松、中原的月季……每一粒 种子都带着战士的馨香在这里落户。 “ „„”说明战士来自祖国的各 个地方。“带着战士的馨香”说明战士 们是带着对祖国的无限忠诚的情感建升 旗场的。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它讲述了一位士兵在战争中的艰难经历和对生命的思考。
小说通过描述士兵的内心世界和对战争的看法，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在小说中，主人公是一位普通的士兵，他在战争中经历了种种艰难和磨难。
他目睹了战争带来的种种破坏和伤害，也亲身经历了战争带来的恐惧和痛苦。
在这样的环境中，他开始思考生命的意义和战争的可怕。
他开始质疑战争的意义和价值，也开始怀疑自己的存在意义。
这种内心的挣扎和思考，让我深深地感受到了战争对人的摧残和对生命的考验。
通过主人公的经历和思考，小说向我们展示了战争的残酷和无情。
战争带来的破坏和伤害是无法估量的，它不仅摧毁了城市和家园，也摧毁了人们的心灵和精神。
在战争中，人们失去了亲人和朋友，也失去了对生命的信念和对未来的希望。
这种无法挽回的伤害和破坏，让我对战争产生了深深的恐惧和反感。
除了对战争的反感，小说也让我对生命产生了新的思考。
在战争中，主人公开始怀疑生命的意义和存在的价值。
他觉得自己的存在是多余的，也觉得生命是脆弱的。
但是在经历了种种磨难和挣扎之后，主人公逐渐明白了生命的可贵和珍贵。
他开始珍惜每一天，也开始感恩生命赋予他的一切。
这种对生命的思考和感悟，让我对生命产生了新的认识和理解。
通过阅读《太阳与士兵》，我深刻地感受到了战争的残酷和无情，也对生命产生了新的思考和理解。
战争带来的破坏和伤害是无法挽回的，它摧毁了人们的家园和希望，也摧毁了人们的心灵和精神。
但是在战争的阴影中，人们依然坚守着对生命的信念和对未来的希望。
他们珍惜每一天，也感恩生命赋予他们的一切。
这种对生命的珍视和感恩，让我对生命充满了希望和信心，也让我对战争产生了更深的反感和恐惧。
总之，《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它通过描述战争的残酷和无情，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在阅读过程中，我不仅感受到了战争的摧残和对生命的考验，也对生命产生了新的认识和理解。
希望通过这样的思考和理解，我们能够珍视生命，也反对战争，让世界变得更加和平和美好。
太阳与士兵读后感(共5篇)
太阳与士兵读后感（共5篇）第1篇：太阳和士兵读后感《太阳和士兵》读后感敬爱的“东方第一哨”的解放军叔叔：你们好!当我看了你们的故事后，感慨万千，你们能顶着最冷达零下四十摄氏度的冰天雪地里巡逻，还要每天凿冰取水，是非常不容易的;你们天天起得比太阳还早，而且唯一尊贵的地方就是一片小土坡，建起了一个小小的升旗场，在这片升旗场上的风景,是很美很美的,你们就像一座界碑,一座庄严而又雄伟的界碑,你们用惊人的胆识与生命,建立起一道坚固的防线,值得信赖的防线,你们还冒着严寒在爬冰卧雪,坚守着这小小的哨所,是多么的寒冷、多么的荒凉，你们还是顶着风，冒着雪,表现出天立地的男子汉的英雄气概,你们为祖国坚守着边防站,是非常值得学习的.虽然我没有亲身体验过你们的生活，不过我一样能体会出，零下四十摄氏度的寒冷与艰辛，我们这里的气温最高才二十多摄氏度，在那小小的哨所中忍受着痛苦，难耐着寂寞。
你们强忍着这种痛苦和寂寞，在那守着边界线，为了保卫人民的安宁，你们付出了太多......我深知，今天的幸福生活和良好的学习条件是与你们的艰苦付出紧紧相连的，你们为了祖国安宁的献身精神值得敬佩，一样报效祖国！我一定会努力学习，长大后像你们你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样！！！第2篇：太阳与士兵教案《太阳与士兵》教案教学目标：知识与技能1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
过程与方法以学生为主体，引导学生独立阅读。
情感、态度与价值观体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学重点：1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点：体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、生活中，有各种对话——儿子与母亲，学生与老师……可是，你们听过这样的对话吗？太阳与士兵的对话。
《太阳与士兵》优秀教案及反思素材
《太阳与士兵》优秀教案及反思素材教学目标：1、学会本课生字词，并加以理解积累。
2、指导学生分角*朗读课文，体会边防战士对祖国的忠诚。
3、把握课文内容，能归纳课文从哪几方面来写，提高概括能力。
重点难点：1、分角*朗读，体会感情。
2、能归纳课文从哪几方面来写的。
教学准备：重点语句幻灯片。
教学课时：一课时教学过程：一、解题导读1、生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵2、学生根据题目质疑。
3、学生带着对课题的质疑自读课文，并对所质疑的问题做个交流。
二、初读对话，学习生字词1、学生提出不认识的字，让其他知道的学生帮助解答。
2、学生提出不理解的词，让其他知道的学生帮助解答。
重点词语：神圣、萦绕、扶疏、遨游。
3、指名概括课文主要讲了什么？二、再读对话，感受士兵情怀。
1、指名读第一次对话。
教师提问：这段话主要写的是什么情景？你如何理解“神圣感”？课文是怎样赞美士兵的神圣感的？用了什么修辞？学生先小组讨论，然后反馈交流。
教师展示相关语句的幻灯片。
2、学生读第二次对话。
教师提出要求：想象士兵用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
教师提问：士兵们是怎样建升旗场的？他们为什么这样用心？学生交流后，教师展示相关语句。
3、读第三次对话，要求想象士兵年复一年在*天雪地迎风站哨的情景。
教师提问：士兵们是怎样守护界碑的？太阳看到士兵这样*苦是怎样做的？学生讨论交流后，教师展示相关语句。
4、学生齐读最后一自然段。
5、教师展示东方第一哨的相关资料。
四、交流拓展1、学生分角*朗读全文对话，说说：课文写了哪几方面的内容？2、说说：课文表达了士兵怎样的思想感情？3、给“东方第一哨”的*叔叔写一封信，倾吐你想说的话。
板书设计：士兵：神圣感太阳：欣慰士兵：升旗场太阳：凝聚强烈的爱国热情和奉献精神士兵：坚固的防线太阳：洒光送热士兵：意志坚强，奉献全部光和热课后反思：1、本文是以对话形式写的，形式新，语言简，教学时我重点抓住了课文的这一优点。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《以太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它以独特的视角展现了战争对人性的摧残和对生命的珍视。
在小说中，作者通过太阳和士兵这两个角色，让读者思考战争的残酷和人类的渺小，以及对和平与生命的向往。
太阳是一个普通的农民，他在战争中失去了家人，被迫加入了军队。
在战场上，他见证了无数同胞的死亡，经历了无尽的痛苦和折磨。
然而，在这一切的背后，太阳始终保持着对生命的热爱和对和平的向往。
他在战场上不断寻找着生命的意义，努力保护自己和他人的生命，他的坚韧和善良给人留下了深刻的印象。
与太阳形成鲜明对比的是士兵，他是一个冷酷无情的战士，为了自己的利益不择手段。
在战场上，他毫不留情地屠杀敌人，甚至不惜牺牲同胞的生命。
他的冷漠和残忍让人感到恐惧和厌恶，他的存在让人们看到了战争给人类带来的恶果和灾难。
通过太阳和士兵这两个角色的对比，作者向读者展现了战争对人性的摧残和对生命的珍视。
太阳代表了对和平和生命的向往，他的坚韧和善良让人感到温暖和希望；而士兵则代表了战争的残酷和人性的扭曲，他的冷漠和残忍让人感到恐惧和绝望。
通过这种对比，读者不禁思考，战争到底是什么？它给人类带来了什么？我们又该如何面对它？在我看来，《以太阳与士兵》不仅仅是一部小说，更是一部让人深思的作品。
它让我意识到战争的残酷和人性的扭曲，让我感受到了和平与生命的珍贵。
在这个充满战争和冲突的世界里，我们更应该珍惜和平，保护生命，而不是用暴力和冲突来解决问题。
只有这样，我们才能真正实现和平与发展，让世界变得更加美好。
总之，《以太阳与士兵》是一部让人深思的作品，它通过太阳和士兵这两个角色的对比，展现了战争对人类的摧残和对生命的珍视。
它让人们思考战争的本质和人类的选择，让人们更加珍惜和平与生命。
希望我们能够从中汲取教训，努力实现和平与发展，让世界变得更加美好。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感太阳与士兵读后感看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家整理的太阳与士兵读后感，希望能够帮助到大家。
太阳与士兵读后感篇1在读了《太阳与士兵》这篇文章后，我实在是太佩服你们了！你们位于中国的最东端。
在祖国的东经134度40分，北纬48度15分。
你们在冰天雪地的严寒中，守卫着祖国母亲与俄罗斯的边境。
雪漫旷野，你们依然迎风站哨，每天清晨在太阳的照耀下升国旗。
我真不知道你们是怎么在最冷零下四十摄氏度的地方，熬过一个个"秋冬",就算是"春夏"也是在零下几度度过的。
你们怎么一下就坚持那么长时间！我真佩服你们！我现在唯一担心的就是你们穿什么？吃什么？升国旗好升吗？国旗会坏吗？在那里生活好吗？我想你们可能会遇到点小小困难，不过你们绝对不会退缩的！你永远在我们心中是最好的榜样！当我读到你们要凿冰取水，我就会联想到你们怎样凿冰取水，怎样盛水，我一想到你们要用自己的双手，一手拿着又粗又长的钉子，一手拿着大锤子，在那里一锤锤的打，手肯定会冻僵的.，当你们辛辛苦苦的打出来水，你们脸上可定会露出灿烂的笑脸吧！你们的坚强意志肯定会受到很多人的赞扬！肯定会有很多人那你来当做榜样！就像跟我一样！崇拜你！赞扬你，歌颂你，你就是我的榜样。
太阳与士兵读后感篇2本单元，我们所学的这一切，无不充满了华夏儿女对祖国母亲赤诚的爱。
同时也让我感受到了许多仁人志士炽热的爱国情怀。
其中让我感触最深的是《太阳与士兵》这篇课文。
下面就让我来给你讲讲这篇课文。
当我读到"当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候，我第一眼看到的是中国"东方第一哨"的士兵。
伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰：勤劳的中国准时向我报到！朴实的士兵庄严的表达他们对祖国的忠诚！"时我发现这段话作者借太阳的"语言"表达了对哨所官兵的赞颂，表现了士兵们对祖国的忠诚。
太阳和士兵
课文主要内容
本课叙述了“东方第一哨”的士兵不管在 多么恶劣的环境下都能准时升旗，表达了士兵 热爱祖国，热爱人民的思想感情。
第2页/共ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4页
小组合作
仔细阅读对话，一边读，一边想：课文写 了太阳与士兵几次对话？分别写了哪几个方面 的内容？你从中感受到了“东方第一哨”士兵 怎样的形象？
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在 太阳照耀下升旗的情景。（哨歌） 2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒 凉的小哨所上建起升旗场的情景。（升国旗） 3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪 地迎风站哨的情景。（士兵站岗）
第5页/共14页
从第一次对话中，可以初步感受到“东方 第一哨”士兵的形象：
挺拔 朴实 阳光 朝气……
第6页/共14页
士兵：在我们心目中，国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。作为她的守护者，我们要 侍奉她接受来自光明之源的第一缕光芒。您知道，我们的哨所既小又荒凉，唯一尊贵 的地方，是南面那道小土坡。我们一锹一镐地把它平整好，我们用砖围它，用石砌它， 用鹅卵石点缀它。就在这道小土坡上，我们建起了升旗场。
第3页/共14页
初读感悟
士兵：每天早晨，都有一种神圣感召唤着我们：“我们把太阳迎进祖国……”这 是我们哨所的“哨歌”。从入伍的那天起，从进哨所的那天起，这首歌就始终在我们 心头萦绕，就像报跷雄鸡的啼唱，唤醒我们，催促我们：准备！准备……
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太阳：当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候 ，我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士 兵。伴着士兵们挺拔的身影，我看到中华人民 共和国的国旗徐徐上升，我深感欣慰：勤劳的 中国准时向我报到！朴实的士兵庄严地表达他 们对祖国的忠诚！
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太阳与士兵读后感
偳林外史读后感《偳林外史》是清代小说家吴敬梓的代表作，也是中国古典小说中的经典之一。
这部小说以描写中国封建社会的政治、经济、文化等方面为主线，通过塑造一系列丰富的人物形象和展示各种社会生活场景，展现了中国封建社会的种种弊端和人性的复杂性。
读完《偳林外史》，我深深感受到了作者对封建社会的深刻观察和对人性的深刻洞察，也对中国古典小说的魅力有了更深的理解。
首先，小说通过一系列生动的人物形象展现了封建社会的种种弊端。
在小说中，作者通过塑造各种各样的人物形象，如贪官污吏、奸商恶霸、狡诈奸诈的官员等，展现了封建社会中的腐败现象。
这些人物形象既有政治上的权力欲望，也有经济上的私利心态，他们为了自己的私欲不择手段，不顾他人的生死，甚至不顾国家民族的利益。
这些人物形象的存在，不仅使小说情节更加丰富多彩，也让读者对封建社会的黑暗面有了更加清晰的认识。
其次，小说通过展示各种社会生活场景，展现了人性的复杂性。
在小说中，作者通过描写各种社会生活场景，如官场、商场、乡村等，展现了人性的种种表现。
有的人性善良，乐于助人，有的人性阴暗，心怀不轨，有的人性复杂，善恶不分。
这些社会生活场景的展现，让读者对人性的复杂性有了更加深刻的认识，也让读者对人性的善良与邪恶有了更加清晰的认识。
最后，小说通过对封建社会的描写，对中国古典小说的魅力进行了展现。
《偳林外史》作为中国古典小说的代表作之一，其魅力在于其丰富的想象力和深刻的思想内涵。
在小说中，作者通过对封建社会的描写，展现了中国古典小说的独特魅力。
这种魅力既来自于其独特的叙事方式，也来自于其丰富的人物形象和精彩的情节设置。
这种魅力不仅让《偳林外史》成为了中国古典小说的经典之作，也让读者对中国古典小说有了更加深刻的理解和认识。
综上所述，《偳林外史》是一部具有深刻社会观察和丰富人性描写的中国古典小说，其作品魅力在于其对封建社会的深刻观察和对人性的深刻洞察。
通过对这部小说的阅读，我对封建社会的种种弊端和人性的复杂性有了更加深刻的认识，也对中国古典小说的魅力有了更加深刻的理解。
太阳与士兵教学反思（2篇）
太阳与士兵教学反思在此之前，我对“教学反思”的理解是片面的：反思，就是照镜子，依据他人的教学作为标准，对照自己的教育教学寻找自己的错误与不足。
孤立、静止地看问题。
如今才真正地全面理解“教学反思”。
下面运用新的视角谈谈---《太阳与士兵》的教学反思。
《太阳与士兵》是苏教版十一册第二单元的一篇略读文章。
这篇文章用大手笔、新视角来写太阳与士兵的对话，给人耳目一新的感觉。
从“东方第一哨”士兵的动人事迹中，我们感受到他们的英姿焕发、意志坚强，他们的无私奉献、无比忠诚。
对此教学后，以学生对本课的学习为依据，结合自己的教育教学行为进行一次教学的反思。
1、从课堂中发现，孩子们的概括能力不强，不会运用文本中的关键信息(关键句子及关键词语)来进行概括。
2、对文中军人的形象品质没有理解十分的到位。
3、在上课之前没有布置好预习的任务，因此，在教学的过程中出现孩子们不能更好跟着我的设计去对“军人”与“太阳”的理解及领悟。
4、高估了孩子们的自学能力。
因为本文是一篇略读文章，在引导孩子们分析太阳与士兵的第一次对话后，就放手让他们自学后面的两次对话，，结果教学不明显(只有一小部分同学完成)。
总之，每每上课之后，我们应给自己一个全面的反思：既要以学生为主体、发现教学优势与不足、明确自己的发展目标、制订个人的发展计划，还要结合学生的实际制订改进教学的策略和计划。
太阳与士兵教学反思（2）《太阳与士兵》是一部热门电影，该片通过太阳和士兵两个角色，传达了关于勇气、牺牲和生命意义的深刻思考。
影片充满着感人的情节和难以忘怀的画面，教学反思如下：首先，这部电影能够引起观众内心的共鸣。
太阳代表着勇气、力量和希望，而士兵则象征着牺牲、忍耐和责任。
在影片中，太阳为士兵们提供了光芒和力量，帮助他们战胜恐惧和困难。
这种情节故事激励了观众应对困难和挑战的勇气和信心。
同时，影片中的士兵也代表了许多平凡人，在面对压力和困境时选择勇往直前，牺牲自己的利益，为他人付出。
10、太阳与士兵
我深知，我们幸福的生活离不开你们， 我们现在的安宁是你们用太多太多的付出 所换回来的，您们是我的楷模，是我的榜 样。我们的幸福生活全因为有了你们的奉 献，感谢你们，亲爱的解放军叔叔！ 此致 敬礼！ XXX 2014年10月*日
第一次对话（第1、2自然段）
从第一次对话中，可以初步感受 到“东方第一哨”士兵的形象：
挺拔 朴实 阳光 朝气......
第二次对话（第3、4自然段） 从第二次对话中，可以进一步感 受到“东方第一哨”士兵的形象：
热爱祖国 吃苦耐劳
崇尚美好......
第三次对话（5、7自然段）
从第三次对话中，可以更深的感受到 “东方第一哨”士兵的形象：
亲爱的叔叔们，在国旗飘扬的时候，那里面融进了 你们的汗水和生命的点点滴滴，你们每天都起早贪黑， 为的是什么？难道不是为了让我们的祖国？为了我们 的生活更加美好吗？每天，我们都可以和自己的家人 在一起，可是你们呢？你们却只能在他乡做异客，看 见的不是自己的家人，而是一张张陌生的脸，不知道 要多久才能见到自己的家人一次。我知道，虽然你们 在哨所的生活很艰苦，但是你们从来就没有叫过一声 苦，喊过一声累。冬天，你们顶着刺骨的寒风，冒着 漫天大雪，在风雪中直挺挺的站着；夏天，你们顶着 炎炎夏日，在太阳的照耀之下，你们仍然没有退缩， 而是继续为祖国坚守着。祖国用光明照耀我们，温暖 我们，太阳，也同样把光和热洒遍人间。而连接祖国 与太阳的你们，更加神圣，更加奉献出了你们全部的
第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗， 在太阳照耀下升旗。 第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉 的小哨所上建起升旗场。
第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地 迎风站哨。
小组合作，探究交流：
小组分角色再读对话，边读边讨论： 你从每次对话中感受到了“东方第一哨” 士兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了 什么？
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读《太阳与士兵》有感
夜深了，小船似的月亮高高地挂在天空中，周围的星星眨了眨眼，透过玻璃，望着我这个毫无困意的小女孩。
我坐在窗前，回顾着今天学过的《太阳与士兵》，眼前浮现出边防士兵们的高大雄伟的形象。
耳边响起了老师说过的那番话：“今天，我们能安安静静地坐在教室，也许你会觉得这很平常；周末，跟奶奶去商店走走，买买东西。
也许你觉得也很平常；春节里，一家人坐在桌子旁边说说笑笑，也许你觉得这再平常不过的。
可是，为了让我们过上平常的生活，边防战士们一年一年的踏雪巡逻。
如果没有他们的守护，哪会有我们的幸福的生活呢？哪会有一家人的欢声笑语……
为了能使我们过上幸福的生活，边防战士们付出了他们的一切。
等我长大了我也要为祖国付出一切，也要有吃苦耐劳、热爱祖国和对祖国无限忠诚的赤诚之心。
因为这样做才不会愧于守护我的边防战士们。
因为我爱我的祖国。