杨修之死导学案

九年级语文《杨修

之死》导学案

教学时间：

第一课时

学习目标：

1、 了解文章内容，梳理情节。

2、 明确文本所写事件。 学习重点： 明确文本所写事

件。

【自主学习】

（ 1 ）注音写字

庖官（

佯惊（

操因疑修

③人皆不晓其意（ ⑤植然其言 （

（ 3）叙述 顺序有 ：

【合作探究】 合作探究，释疑解惑。

1. 本文的故事情节是怎样的？

2. 课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样？

【展示提升】 小组成员展示。

【达标检测】

研讨与练习题

第二课时

学习目标：

1、 分析杨修、曹操的性格特点。

2、 探讨杨修之死的原因。

（ 2 ）解释下列加点的字词

①适庖官进鸡汤 （ ②数．犯曹操之忌 （

鸡肋（ 恃才放旷 ） 麾军（ ） 数犯曹操之忌（ 延弃弓ch e 刀（ ④丕如其意 （

） ⑥但操有问，植即依条答之（ ） ①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙，本文属

3、懂得做人要谦逊自持，完善健全人格。学习重点：

1、分析杨修、曹操的性格特点。

2、探讨杨修之死的原因。

【自主学习-----合作探究】

1.说说你眼中的曹操和杨修。

2.杨修才华横溢，但却因其才被曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？

3.___________________________________________ 杨修死了，死在自己的恃才放旷，目中无人。死在自己的狂妄自大，干涉了别人内政。也死在曹操的嫉贤妒能，心狠手辣，虚伪狡诈。古人云：强中自有强中手，莫向人前满自夸。谦受益，满招损。请同学们结合课文事例，用一句话，以"杨修，你不该_____________________________ ”句式，给死去的杨修一句忠

告吧！

4.杨修为什么会死呢？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修, 有人说另有他因。你持何种观点？

【展示提升】小组展示。

【达标检测】语段阅读：原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。

又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。

操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀

吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。

操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。

操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，所以亦不喜植。

修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。

1、杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何” 心甚忌之” ?

曹操自称”梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因?

2、

3.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题” ?由此可见曹操有着怎样的

个性?

4.曹操何时有了”杀修之心” ?为什么?

反思】