巧用修辞拟话题作文的标题
如何给作文取一个标题 作文拟题的方法
如何给作文取一个标题作文拟题的方法1、巧用修辞修辞（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书??读好书?读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟《我是服务的小行家》（湖北武汉）《读书就是爱自己》（江苏徐州）前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
活用修辞,巧拟高考作文标题
【 中图分类号 】 Ｇ ４ ２ ４
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０பைடு நூலகம் ２ ０ １ ４） ２ ２ —０ １ Ｏ ０ —０ １
这要比直 白的表达更易获得阅卷老师的青睐。 这两种修辞使标题显得含蓄蕴藉 ， 但是使用时在作文的 开头一定要把立意点明、 点透 ， 不然容易错判为偏题甚至离 题 ，这样就会弄巧成拙 ，得不偿失。
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ４年 第 ２ ２期
活用修辞 ，巧拟高考作文标题
司正权 云 南师 范大学文学院在职教 育硕士
【 摘 要】 高考作文标题的优劣往往可以影响一篇作文分数的高低，恰当得体的修辞手法能使作文标题达到形象醒 目的 效果。本文在分析近几年优秀高考作文标题的基础上，从修辞的角度探 究了拟题的常用方法。 【 关键词 】 作文标题 修辞
对 比、对偶 、 列 锦在外 观上 具有 显著 特点 ， 构 成一 种匀 称 、整齐且醒 目的形式美 ，如 《 谨 “ 小”慎 “ 微” 》（ ２ ０ １ ３ 年江苏 ） ， 《 心中目月 ，掌上乾坤 》（ ２ ０ １ ２ 年湖南 ） ，《 低姿态 的高贵 》 （ ２ ０ １ １ 年湖南 ） ， 《 偶然？必然 ！ 》 （ ２ ０ １ ０ 年福建 ） ， 《 有 心才有新 》（ ２ ０ ０ ９年全国卷二 ） ， 《 蓝色蛹 ・ 金色蝶 》（ ２ ０ ０ ３ 年甘肃 ） 等。除了形式上的赏心悦 目之外 ， 使用这几种修辞 还会在 内容 上形 成对 照 ，观点 鲜 明 ，给人 留下 深刻 印象 。 此外 ， 历年优秀高考作文标题还有一类特殊现象值得关 注 ，如 《 朝阳 ・ 流水 ・ 梦》（ ２ ０ １ ３年安徽 ） ， 《 所向，所爱， 所愿 》 （ ２ ０ １ ３ 年湖南 ） ， 《 贝壳 ・ 划痕 ・ 记忆 》 （ ２ ０ １ ０ 年 四川 ） ， 《 知之 ・ 行之 ・ 思之 》 （ ２ ０ ０ ９ 年广东 ） ， 《 诗人 ・ 明月 ・ 黄花 》 （ ２ ０ ０ ４年重庆 ）等。这种修辞类似于排比，称之为列锦。 使用 时要 注意 不能 只简单 地 罗列名 词 ， 一 般三个 词组 之 间有 某种 内在 联 系 ， 行文 或 由小到 大 ， 或 由浅 到深 ， 或 由古 至今 ，
巧用修辞扮靓标题
巧用修辞扮靓标题作者：来源：《作文周刊·高二版》2017年第30期师：“文题善，佳篇成一半。
”近几年高考作文，无论是材料作文还是话题作文，都要求考生自由拟题或半自由拟题。
生：怎样拟一个靓丽的作文标题呢？师：今天我教大家一招：运用修辞。
1.运用比喻。
如：《装在套子里的人》中的“套子”，除了实指，还有比喻意义，十分耐人寻味。
帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》用了比喻，除了显示一个人的力量渺小外，更突出了人“能思想”的寶贵和伟大；作者把人和苇草联系在一起，也增加了悬念。
毛主席的《星星之火，可以燎原》用了比喻，不仅回答了“红旗能打多久”的问题，而且委婉地指出了走工农武装割据的道路，指明了中国革命的方式方法和光明前景，字里行间对革命前途充满必胜的信心。
生1：《森林中的绅士》《捉不住的鼬鼠——时间片论》等文的标题也是运用了比喻的修辞手法。
师：说得对。
比喻生动、形象，能美化文题，吸引读者的眼睛。
2.运用拟人。
如陆蠡的《囚绿记》、高士其的《庄稼的朋友和敌人》、林语堂的《动人的北平》和巴金的《小狗包弟》等运用了拟人的修辞手法，将具体事物拟人化，语言颇为生动形象。
再比如这道高考作文题：泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。
但人们对地下的泉水鲜有关注。
其实，正是因为地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
要求考生根据对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
有人就拟题为：“喷泉的自述”“泉水聚蓄竞风流”“风光总在沉默后”等，运用了拟人的修辞手法。
生2：冰心的《我们把春天吵醒了》也用了拟人的修辞手法。
在以“旧书”为话题的写作练习中，我拟题为“我与旧书的恋情”。
师：运用修辞手法拟高考作文的标题，确实是高招。
不少名人、大师给文章或作品取的标题，都喜欢用修辞，值得我们学习。
比如鲁迅的杂文，有些标题就很亮眼。
中考作文拟题方法和精彩标题示例
中考作文拟题方法和精彩标题示例中考作文拟题技巧和精彩作文题目一、拟题技巧（精炼）（一）巧用修辞法1．比喻。
以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》2.夸张。
以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》3.设问。
以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么？》4.借代。
以“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》5.对偶。
以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》6.拟人。
以“树”为话题——《树的“叹息”》以“环保”为话题——《地球就诊记》7.呼告。
以“书”为话题——《别了，漫画书！》以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧》（二）引用法1.引用诗句“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》，题目出自XXX《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。
“答案是厚实多彩的”——《横看成岭侧成峰》，题目出自XXX的《题西林壁》如写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》——岳飞——《满江红》2.援用流行歌词以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英以“家庭”为话题——《我要的幸福》——XXX以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》——Four in love3.援用名句以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》以“友谊”为话题——《百年孤独》——XXX同名小说以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡告白语（三）反常法以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》《珍惜你的痛楚》《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》《以胖为荣》（四）符号法1.数学符号以“游戏”为话题——《7+1 8》——研究与游戏的结合一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
2.标点符号以“关注生活”为话题——《生活——》生活充满了新鲜，需要随时关注（五）点铁法（北宋江西诗派XXX主张“脱胎换骨，点铁成金”）以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的布局》——护送残疾同学上学。
怎样拟写作文的标题
怎样拟写作文的标题作者：党得良来源：《试题与研究·教学论坛》2014年第05期在批改作文的过程当中，我发现同学们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。
其实，作文标题如同人的眼睛，它代表和透露着文章思想灵魂的信息，是作者心灵最真实的反映。
怎样才能拟出一个引人注目的标题呢？下面我跟大家探讨一下常用拟题方法：一、巧用修辞法这是一种比较常见的拟题法，因为比喻、拟人、借代、对偶、引用等辞格的恰当运用，能生动鲜明地把意思表达出来，增强文章标题的说服力和感染力，如：《百元钞票的自述》《大家好，才是真的好》《星星知我心》《爱如潮水》《千年等一回》《幸福像花儿一样》《平淡如水的日子》《快乐集装箱》《近水楼台先得月》《草原在哭泣》《哭泣的骆驼》《坐着读书，站着做人》《鲜花与荆棘》《罗布泊，消逝的仙湖》《多情的土地》《中国人失掉自信力了吗》《我真的错了吗》《明天的明天你还会来吗》等等，这些命题或比喻，或拟人，或引用，或对偶，或对比，或反问，或生动形象，或含蓄深沉，或文采飞扬，给人的感觉是运用了修辞的标题，就像一盘盘美味佳肴，又像一颗颗珍珠闪闪发光，让人过目难忘。
如以“诚信”或“环保”为话题，运用此法可拟标题：《播种诚信》《向诚信问好》《地球的烦恼》《高烧不退的地球》等。
二、故设悬念法所谓悬念，就是创作戏剧、电影或其他文艺作品时，对故事发展或人物命运故意留下疑问，以吸引观众或者读者的一种创作方法。
用这种方法拟题，简单易学。
比如：《女生传来的纸条》这个题目就很典型，这位女生为什么要给男生传纸条呢？纸条上都写了些什么？结局又会怎样？读者一看到这个题目便有了这么多的疑问，自然会产生往下读的强烈念头。
再如《100分我恨你》《太阳从西边升起》《午夜之后》《做“贼”心不虚》《生命还会继续吗》等标题也具有较大的思维空间，让人产生非看不可的愿望。
如以“成功”或“考试”为话题，运用此法可拟标题：《功成名就的悲哀》《只有一人及格的考试》。
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题
作文拟题的九个小方法如何给作文取一个好标题一、巧妙引用，韵味无穷巧妙地将格言警句、古典诗词、成语俗语、歌词书名等作为文题，显得典雅大方，新颖别致，具有一种独特魅力，让读者一见倾心。
例如“我还是我，不一样的烟火”，引用歌曲，生动活泼，增强感染力，点明文章中心。
又如“三人行，必有我师焉”，直接引用孔子的名言作标题，中心突出，博得阅卷老师的好评。
二、善用修辞，文题生彩有些女孩子爱卷睫毛，描眼睑，目的是让眼睛更漂亮，文章拟题也需要化化妆，让题目漂亮起来。
不妨灵活巧妙地运用比喻、对比、拟人、对偶等修辞方法拟题，增强文题的美感与文采，为文章锦上添花，余味无穷。
比如“热情能融化坚冰”，标题运用比喻修辞，将人与人之间的隔阂比喻为“坚冰”，形象生动。
三、精选话题，以小见大遇到一些半命题作文题，可以在空白处添加细小而新鲜的词语进行适当的增补，对写作的范围加以限制，锁定自己最有感受、最有话可说的内容来写，这样有利于从小处着眼而写得充实。
例如以“小小的”为题写作文，可以补题为“小小的模仿秀”“小小的弹珠”“小小的奖励”等，使文章选材范围的指向更明确、集中，也使文章的切入点更小，便于写作。
四、反弹琵琶，妙趣横生生活中有些观念已在人们当中形成共识，在拟题时，我们可以克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，反其道而行，往往能收到引人入胜的效果。
具体写作时，可以违反常情来拟题，如“我的一次‘报复’的决定”，拟题不仅新颖，还能引起读者的兴趣。
这些文题不落俗套，新视角，新思路，新体验，极易吸引读者的注意力，有一定的视觉冲击力、穿透力，阅卷老师自然会“一见倾心”。
五、巧借符号，耐人寻味拟题时恰当地使用标点符号或数学符号，借助语境而产生丰富的内涵，昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理等特点，有时甚至可以“不着一字，尽得风流”。
如“陪伴>蛋糕”，借用数学关系符号中的大于符号，形象地说明了亲情胜过生日蛋糕，成为此文取胜的亮点之一。
巧拟标题的九种方法
巧拟标题的九种方法一、巧用修辞，增添色彩1、比喻拟题：《路是月得痕》、《生命如夏花》、《心灵马车》、《往事如歌》。
2、对偶拟题：《躺着读书，站着做人》、《榜上无名，脚下有路》。
3、拟人拟题：《牵着朝阳的手》、《我和春天有个约会》、《落泪的风铃》。
4、顶真拟题：《读书乐，乐读书》。
5、回环拟题：《“假治”怎能“治假”》。
二、精妙引用，韵味无穷1、引用诗词：《感时花溅泪》、《近水楼台先得月》。
2、引用名言警句：《自信是成功的基石》、《满招损，谦得益》、《有钱难买幼时贫》。
3、引用歌词：《风雨中，这点痛算什么》、《再过二十年，我们来相会》。
4、引用俗语：《送人玫瑰，手有余香》、《条条大路通罗马》。
5、引用书名：《点一盏心灯》、《人生三部曲》、《星星之火，可以燎原》。
6、引用文章名：《爱莲说》、《孔雀东南飞》。
三、大胆嫁接，妙趣横生1、嫁接地理术语：《警惕精神“滑坡”》、《不要让精神“断层”》。
2、嫁接金融术语：《风景的“零售”与“批发”》、《校园“经济危机”二三事》。
3、嫁接军事术语：《筑心灵的“马其诺防线”》。
4、嫁接音乐术语：《四季之尊畅想曲》。
5、嫁接体育术语：《对公款吃喝挂“黄牌”》。
四、推陈出新，耳目一新对现成的名句词语稍作修改，如：《老虎屁股也摸得》、《“忠言”也宜“逆耳”》、《破罐子未必破摔》。
五、借用等式，新颖独特借用数学上的等式，将有关意义上的事物联系起来，如：《一个家长＋一个老师=天罗地网》、《乐于助人＋悄悄走开＝？》、《一场考试＋一个分数＝一根紧绷的弦》。
六、正反并用，吸引读者把两种性质不同的事物放在一起并用，如：《吝啬鬼“慷慨解囊”、》《“有理”也会“寸步难行”》。
七、多项并列，增强气势用性质或结构相同、相似的事物放在一起排列使用，如：《亲情友情故土情》、《忠心爱心孝心》、《敢辩巧辩善辩》。
八、虚幻生奇，引发思索把世上不存在的事物用到标题上，如：《行走的风景》、《与死神对话》、《梦中的约会》。
作文训练——运用修辞手法让描写更精彩
排比
排比是指三项以上（含三项）结构相 同或相似、语气一致、意思密切关联的 句子或句子成分排列起来．
恰当的使用排比，能使表达条理清 楚，脉络分明；能增强语势，加深感 情．
实例讲解
1、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕 阳下散步的老人，任云卷云舒；
我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就 像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪。
实例讲解
• 从数量上进行夸张。如：飞流直下三千尺，疑是银河落 九天。
• 在程度上进行夸张。如： 1、大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，
震得那山冈也动了。 2、班里静的,连针掉都能听见. 3、太阳象火球一般炙烤着大地。 4、巴掌大的地方还开宴会？ 5、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 6、整个礼堂挤得连根针也插不下。 7、玻璃干净得能当镜子。
• 用拟人，展开想象很重要吗？
很重要．想象是拟人的基础，只有展开想 象，才能把事物某方面的特征与人的言行或情 感联系起来，使语句表意丰富、感情深厚．
• 用拟人要注意什么？
要注意感情真切自然，用语和谐．赋予事 物人的感情，这种感情应是作者内在情感的真 实流露．
• 拟人常与哪些修辞手法兼用？
常与比喻兼用，两种手法相得益彰，会使 语言表达更加生动，收到更好的效果．
• 使用排比要注意什么？
排比项不得少于三项，而且结构必须相同 或大体相同．项数或结构不同不能构成排 比．其次，构成排比的项语气要基本一致，意 义要密切联系．
• 文中用排比句是否越多越好？
不是越多越好．用得太多，如果把握不当， 容易造成语句呆板，行文缺少变化，使文章的 生动性打很大的折扣．
夸张
• 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或 缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感 情，引起读者的联想，加深印象。夸张不 等于说大话、说谎话。
写作文用什么题目写最好
写作文用什么题目写最好比喻式如《心灵激起生命的浪花》，通过比喻，巧妙地展示生命与心灵的互动关系，简洁生动明快。
《我心如雪》《心是一棵会开花的树》《成功之花只对挑战者绽放》等。
拟人式如《月若有情月长吟》，讲述了为母亲治病筹钱为线索，通过我送迷路小孩感化医生的故事。
全文设置在月光下展开，开头写月景，反衬内心焦急；中间写月景，映衬美好心灵；篇终写月景，写月即写人，深化主题。
又如《让爱导航》《让睫毛载来爱，载来幸福》等。
生硬式如《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。
《一花一世界》，世界不是因此而精彩吗？又如《一场秋雨一场寒》。
质问式如《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”，看完全文，不禁为作者构思赞叹。
又如《21世纪你吗？》等。
提及式如2002年《送人玫瑰手有余香》（借用俗语）一文，小妹把盼望已久的奖学金偷偷给了比她更需要的竞争对手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥给小妹写信，支持小妹的选择，深化主题。
《诚以养德，信以修身》（借用古语），《答案在风中飘扬》（借用歌词）。
情景式如《寻找心灵的故乡》，题目耐人寻味，不同凡响，读罢全文，好象看见一位年轻人在漫长的人生旅途中在跋涉，在寻找，最后找到“心灵的故乡。
又如《带着三句话上路》《别拦着我飞翔》《飞翔路上的人生风景》。
符号式如《出发+拼搏=到达》，言简意赅表达了中心。
如《7-1=0》，用特殊的句式暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。
又如《1-1=0？》。
同列式如《生命？心灵？选择》，将“生命”、“心灵”、“选择”三个词巧妙组合在一起，不仅点明了话题“心灵的选择”，而且暗示“心灵的选择”对于“生命”存在价值的重要意义。
如何给作文拟将一个不好题目呢？了解几种常用的方法。
一、修辞法用修辞格的方法拟题比喻：《父爱就是座山》《五月榴花白似火》《我就是一只欢乐的小狐狸》《父爱将我挂到命运的栏杆》夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》对照：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘怀的记忆》《城里人，乡下人》设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》拟人：《冬天的倾诉》《蚊子的供词》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》反语：《我就是一个蠢女孩》《我想要当个差生》《其实我很屎》《爸爸，我不敢搞你的女儿》仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《对偶：《生于忧患，死于安乐》《想要，必须壮志凌云；干活，必须脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》移觉：《温润的铅球》《给心灵喝点冰激凌》呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》二、故弄玄虚法故意用并使人蒙蔽和误会的手段，引人注意例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》三、标点法利用标点符号给作文拟题例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》四、代数法借予常用的代数式拟题例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的ph=7》《减负≠减副》五、恶搞套用法恶搞套用名著、名篇、名曲的标题拟题例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》六、扮相法反华常理而用之例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》七、以小见大法用微不足道的事物拟题例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》八、借予历史人物、事件和社会热点拟题例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》。
用修辞式写作文题目
用修辞式写作文题目
青春的味道。
哎呀，青春就像一杯冰镇汽水，冒泡的激情都在瓶子里憋着呢！咬开瓶盖，“嘶嘶”的声音就像青春的号角，一切美好都随着气泡
涌上来。
青春有时候也像一碗热气腾腾的麻辣烫，各种滋味混在一起，
有点辣，有点麻，但吃一口就让人忍不住想再来一口。
哪怕有时候
烫得直吸气，也舍不得放下。
不过呢，青春也是个琢磨不透的家伙，就像天气一样善变。
刚
刚还是晴空万里，转眼就可能大雨滂沱，然后又突然放晴，给你一
个惊喜。
青春啊，就像那些老电影里的片段，有时候是喜剧，笑得你肚
子疼；有时候是悲剧，让你哭得稀里哗啦。
但不管怎么样，它都是
一部值得一看再看的好电影，因为它只播放一次，错过了就再也找
不回来了。
所以啊，珍惜青春，就像珍惜那个只出现一次的自己。
别等电影散场了，才后悔没好好享受这场盛宴。
运用修辞先锋为主题的作文题目
运用修辞先锋为主题的作文题目口语里的修辞艺术。
修辞不只是在书面上玩转的技巧，它也能在口语中跳起欢快的舞蹈。
想象一下，你在和朋友聊天时，突然用个排比句，那感觉，简直就像是打开了话匣子的水龙头，滔滔不绝。
比喻这东西，在口语里简直是个小魔术。
你说，“这天气热得就像烤箱里的饼干，一出门就要融化了！”听的人立马就能感受到那股热浪，多生动啊！
有时候，反问句比直接回答还要给力。
比如，“这事儿你不觉得有点不对劲吗？”一句话，就能让对方陷入深思，比直接质问还有效果。
夸张？那在口语里可是家常便饭。
比如，“这顿饭好吃得我都快要飞起来了！”虽然夸张了点，但听起来多有趣啊，让人忍不住想尝一口。
对偶这手法，在口语里也挺常见。
比如，“早上跑步，晚上读
书”，简单又对称，听起来就舒服。
在口语里玩转修辞，就像是给话语加了点调料，让聊天变得更有趣、更有味道。
不信你试试看，下次和朋友聊天时，试着用些修辞手法，看看效果如何！。
运用修辞写文章的作文题目
运用修辞写文章的作文题目《修辞，让文字活起来》“哎呀，妈妈，你看那朵云像不像一个大大的棉花糖呀！”我兴奋地指着天空对妈妈喊道。
那是一个夏日的傍晚，我和妈妈在小区里散步。
天空湛蓝湛蓝的，飘着几朵洁白的云，就像棉花糖一样轻盈。
微风轻轻拂过，带来一丝凉爽，也吹得树叶沙沙作响。
小区里的花园中，五颜六色的花朵争奇斗艳，散发出阵阵芳香。
“哈哈，还真有点像呢，宝贝观察得真仔细呀！”妈妈笑着回应我。
我蹦蹦跳跳地走在前面，一边走一边好奇地四处张望。
突然，我看到一只小猫咪趴在路边的草丛里，懒洋洋地晒着太阳。
我跑过去，蹲下身子，轻轻地抚摸着它的脑袋，说：“小猫咪呀，你怎么这么可爱呀！”小猫咪似乎很享受我的抚摸，“喵喵”地叫了两声。
“宝贝，该回家啦！”妈妈在后面喊我。
“哦，好的，妈妈。
”我站起身，有点不舍地看着小猫咪，“小猫咪，再见啦！”在回家的路上，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我觉得这个世界好美好呀，有像棉花糖的云，有可爱的小猫咪，还有漂亮的花朵。
”妈妈微笑着看着我，说：“是呀，宝贝，世界上有很多美好的东西，就像你刚才说的那些，这都需要我们用眼睛去发现，用心灵去感受。
”我似懂非懂地点点头，心里想着：那我以后一定要多多发现这些美好。
回到家，我迫不及待地拿出纸笔，想要把今天看到的美好都写下来。
我写道：“今天的天空像蓝色的大海，云朵像棉花糖，小猫咪像可爱的小精灵，花朵像五彩的画卷。
”哎呀，我突然发现，我用了好多比喻呀，原来这就是修辞呀！我就像发现了新大陆一样兴奋。
我拿着我的“大作”去找妈妈，骄傲地说：“妈妈，你看我写得多好呀！”妈妈认真地看着，笑着说：“宝贝写得真棒，用了比喻的修辞手法，让文字变得更生动、更形象了呢。
”我开心极了，原来修辞这么神奇呀，它就像一把魔法钥匙，能打开文字的奇妙世界，让文字活起来！我以后一定要多多学习修辞，让我的文章变得更加精彩！不使用修辞的文字就像白开水一样平淡无味，而使用了修辞的文字就像加了调料的美食一样丰富多彩。
初中修辞标题
初中修辞标题
以下是一些初中修辞标题的建议：
"比喻的力量：在文学中的形象化表达"
"探索拟人的艺术：赋予非人类事物生命的方法"
"隐喻的奥秘：如何用间接的方式传达意义"
"排比与对偶：对比与和谐的美学"
"夸张的魅力：放大情感与效果的技巧"
"反语的微妙之处：讽刺与戏谑的表达方式"
"反复的节奏：在文学中的重复与强调"
"通感与感官交融：创造多维度的语言体验"
"顶真的妙用：回环与连贯的语言结构"
"象征的深度：超越文字的意象表达"
这些标题旨在引导学生深入了解和探索修辞的各种形式，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品中的语言艺术。
巧用修辞拟话题作文的标题
话题作文巧用修辞拟标题咸家工业区学校纪彦军话题作文巧用修辞拟标题一、原因分析：近年来，话题作文已经成为初中学生作文的主流，而这类作文往往是要求自拟题目，标题是文章的“眼睛”，拟一个精彩、靓丽的题目，会给读者耳目一新的感觉，能让读者“一见钟情”，考场作文，也会给阅卷老师留下新颖的印象。
在实际教学过程中，我发现学生拟题时经常出现错误，主要有几种情况：①直接把话题当标题。
话题一般范围很大，直接把话题当标题就像一个小孩子戴一顶大帽子；②题目太“平淡”，太“一般化”，无文采；③题目文字太多，不精炼；④题目与文章内容不照应，无联系；⑤标题本身就意思表达不准确，或直接有语病。
出现以上拟题错误的现象，大致有几种原因：①学生不清楚"话题"和"文题"两个概念的区别，误认为话题就是文题，直接把话题当题目。
②不会从小角度、小切口入手。
以致于题目太大。
③学生不明确作文的中心或不明确作文的主要内容，导致文不对题。
④学生本身的“文学素养”，或者说学生的语言词汇积累贫乏，因而题目无“文采”。
⑤学生的炼词、概括能力不强，致使题目语言不精练。
二、突破措施：1、明确“话题”不等于“文题”，话题是谈话的中心，话题本身不是文题，只是一个写作范围。
这个写作范围空间大，角度多，我们应该根据话题的指向性构思立意自拟题目。
2、采用“以小见大，宽题变窄”的方法，即以话题为中心，前后加词，把文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小。
3、使用恰当的修辞方法拟题目，这样可以使题目有文采。
当然，这必须建立于学生已经熟练掌握常用修辞方法的基础上。
4、使用好“课本文章”例子的方法。
课本很多文章的题目就很有特色，教师指导学生分析课本文章题目的特点，以此学习拟题方法。
5、采用“虚拟”题目的方法。
即学生在写作前先在心里考虑一个题目，把这个题目写在草纸上，待写完文章后，再根据文章主要内容或中心，重新考虑题目是否反映中心，是否紧扣主要内容。
写日常生活的短标题
写日常生活的短标题怎样才能拟出一个好的标题呢？不妨从以下几个方面来努力。
一、巧用修辞修辞手法的运用，能够增强语言的表达效果，拟题时巧妙运用修辞手法，能使标题更为生动、贴切。
如，“梦想为帆，工作为桨”这个作文标题，运用对偶和比喻的修辞手法，生动概括了文章的主题，言简意赅，工整而富有节奏感。
再如，“青山魂”这个作文标题，运用了拟人的修辞手法，形象、凝练，富有意蕴。
二、活用名言文章的标题借用、化用名言警句、诗词歌赋或成语俗语等，能够增添一分趣味，也能使标题更有意蕴。
如，“大奖诚可贵，诚信价更高”这个标题，套用了匈牙利著名诗人裴多菲的箴言诗《自由与爱情》中的名句——“生命诚可贵，爱情价更高”的格式，使文章的主题一目了然，也给读者留下了深刻的印象。
三、反向出新反向出新的拟题方法，是指文章在拟题时反弹琵琶，选择一个异于常规的视角或切入点，使文章标题更有吸引力。
如，“生命在于静止”这个作文标题，会让人一下子联想到“生命在于运动”这句名言，而后又忍不住思索生命为何在于静止。
文章标题从一个出人意料的角度，谈论情理之中的事，构思巧妙，不落窠臼，具有很强的吸引力。
四、蕴含哲理一个富有哲理的标题，不仅能够揭示文章的中心，增加文章的意蕴，而且能够自然引发读者的思考，引导读者展开深入的阅读。
如，“观镜知天下”这个作文标题，把视角对准了“镜子”这个载体，指出各种各样的镜子可以折射出形形色色的人生，意蕴深厚，引人深思。
五、善用符号作文标题借用符号来表达，形式形象直观、富有新意，内涵往往耐人寻味。
如，“真诚+守信=真正的友谊”这个作文标题，用一个简单明了的等式，恰当地表达了真诚、守信与友谊之间的关系，形象生动，简洁明了。
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话题作文巧用修辞拟标题咸家工业区学校纪彦军
话题作文巧用修辞拟标题
一、原因分析：
近年来，话题作文已经成为初中学生作文的主流，而这类作文往往是要求自拟题目，标题是文章的“眼睛”，拟一个精彩、靓丽的题目，会给读者耳目一新的感觉，能让读者“一见钟情”，考场作文，也会给阅卷老师留下新颖的印象。
在实际教学过程中，我发现学生拟题时经常出现错误，主要有几种情况：①直接把话题当标题。
话题一般范围很大，直接把话题当标题就像一个小孩子戴一顶大帽子；
②题目太“平淡”，太“一般化”，无文采；③题目文字太多，不精炼；④题目与文章内容不照应，无联系；⑤标题本身就意思表达不准确，或直接有语病。
出现以上拟题错误的现象，大致有几种原因：①学生不清楚"话题"和"文题"两个概念的区别，误认为话题就是文题，直接把话题当题目。
②不会从小角度、小切口入手。
以致于题目太大。
③学生不明确作文的中心或不明确作文的主要内容，导致文不对题。
④学生本身的“文学素养”，或者说学生的语言词汇积累贫乏，因而题目无“文采”。
⑤学生的炼词、概括能力不强，致使题目语言不精练。
二、突破措施：
1、明确“话题”不等于“文题”，话题是谈话的中心，话题本身不是文题，
只是一个写作范围。
这个写作范围空间大，角度多，我们应该根据话题的指向性
构思立意自拟题目。
2、采用“以小见大，宽题变窄”的方法，即以话题为中心，前后加词，把
文题具体化，对写作范围加以限制，使话题由大变小。
3、使用恰当的修辞方法拟题目，这样可以使题目有文采。
当然，这必须建
立于学生已经熟练掌握常用修辞方法的基础上。
4、使用好“课本文章”例子的方法。
课本很多文章的题目就很有特色，教
师指导学生分析课本文章题目的特点，以此学习拟题方法。
5、采用“虚拟”题目的方法。
即学生在写作前先在心里考虑一个题目，把
这个题目写在草纸上，待写完文章后，再根据文章主要内容或中心，重新考虑题
目是否反映中心，是否紧扣主要内容。
如果感觉题目不恰当，我们可以重新拟题。
在考试中，可以先用铅笔轻轻地写一个“虚设”的题目，以便再次改正。
三、教学设计：
（一）导入新课（谈话法）
同学们，近年来，话题作文已经成为我们初中学生作文的主流，而这类作文往往是要求自拟题目。
题目，即标题、文题，是文章的眉目，有人将其比喻成“眼睛”。
题目，或表明写作对象，或交代行文线索，或具有象征意义，或者提出观点，这是它的基本作用。
俗话说：“题好文一半”，因而拟一个提掣全文、传神动人的标题是十分重要的，直接体现了写作的智慧与匠心。
拟题方法很多，其中恰当使用修辞拟题是好方法之一，我们这一节课就共同研究如何巧用修辞拟标题。
（二）出示学习目标
巧用修辞扮靓文章的“眼睛”。
（三）学习过程
▲教师讲解，学生同位讨论学习。
（使用课件展示）
1、使用比喻拟题。
比喻，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为：甲（本体）如（喻词：像、似、若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。
暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。
借喻：只出现喻体，本体与比喻词都不出现。
例子：①以老师、学生、班级为话题作文（话题其他提示省略，以下相同）。
可拟题为：《我渴望老师的“阳光”》（写一名后进生渴望老师能像关心优生那样关心自己，老师的关心就是阳光。
）、《我们同划一条“船”》（把班级比做船，把老师比做舵手，学生比做乘客。
）②以“家”为话题作文。
可拟题为：《家是我成长的“避风港”》（使用暗喻方法。
）
2、使用借代拟题。
借代，不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。
例子：①以“母爱”为话题作文。
可拟题为：《黑白债》（黑，指年轻人；白，指老人。
）②以帮助、鼓励为话题作文。
可拟题为：《人生需要掌声》（用掌声代指鼓励、帮助。
）
3、使用对偶拟题。
对偶，用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例子：①以“友情”为话题作文。
可拟题为：《朋友最真，友情最贵》②以“读书”为话题作文。
可拟题为：《读智慧之书，做栋梁之才》
4、使用对比拟题。
对比，是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
例子：①以“读书”为话题作文。
可拟题为：《坐着读书，站着做人》、②以“说和做”为话题作文。
可拟题为：《不要做说话的“巨人”，行动的“矮子”》
③以“志向”为话题作文。
可拟题为：《宁做鸿鹄高翔，不学燕雀低飞》
5、使用双关拟题。
双关，双关就是利用语音和语义的条件，有意使用某些词语在特定语言环境中构成双重意义。
双关可分为语音双关和语义双关。
例子：①以“需要”为话题作文。
可拟题为：《我需要一剂“良药”》②以“门”为话题作文。
可拟题为：《请打开心灵之门》
6、使用顶真拟题。
顶真，顶真也叫蝉联、联珠，是把上一句末尾的词作为下一句的开头，使首尾相重合，形式上成为一种链式的结构，表达上前后意思紧相扣，气势连贯而下。
例子：以“读书”为话题作文。
可拟题为：《读书好（hǎo），好(hào)读书》
7、使用反语拟题。
反语，即通常所说的“说反话”——实际要表达的意思和字面意思是相反的。
例子：以“帮助”为话题作文。
可拟题为：《我发现了班中的“贼”》（写班内一同学偷偷帮助别人，做好事的事情。
）
8、使用引用拟题。
引用，是说话或写文章时，引进熟知的谚语、成语、典故或名著佳句，来补充强调所要阐说的内容或道理的修辞法。
例子：①以“读书”为话题作文。
可拟题为：《学海无涯苦作舟》②以“错误”为话题作文。
可拟题为：《畏惧错误就是毁灭进步》
9、使用设问拟题。
设问，为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
例子：以“记忆”为话题作文。
可拟题为：《人上了年纪，记忆力会越来越差吗》
10、使用反问拟题。
反问，是用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
例子：以“助人为乐”为话题作文。
可拟题为：《无私助人是“傻子”吗》
11、使用拟人拟题。
拟人，指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。
例子：以“树”为话题作文。
可拟题为：《树与我的对话》、《树的自述》▲学生分组练习。
1、以“生活”为话题作文。
2、以“时间”为话题作文。
3、以“路”为话题作文。
4、以小组为单位，相互出话题作文练习。
[参考答案]
1、《生活是本无字书》（比喻）、《不做生活的乞儿，要做生活的强者》（对比、对偶）、《酸甜苦辣咸》（借代）、《感悟生活，生活感悟》（顶真）、《生活难道不需要勇气吗》（反问）、《生活我对你说》（拟人）
2、《时间就是生命》（引用）、《背后的时间，眼前的希望》（对偶）、《我与时间赛跑》（拟人）、《公平的“裁判”》（比喻）、《怎样使用时间才是科学的》（设问）、《要做时间的主人，不做时间的奴隶》（对比、对偶）
3、《没有比脚更长的路》（对比）、《书山有路勤为径》（引用）、《路需要自己去走》（双关）、
▲师生总结。
▲布置作业。
根据下列两个话题作文中任选其一继续训练拟题，字数不少于600字。
1、《现代汉语词典》这么解释“惜”：
惜别：舍不得离别。
惜阴：珍惜光阴。
惜福：指享受不肯过分。
惜老怜贫：爱护老人，怜悯穷人。
惜力：不舍得耗费力气干活不惜力。
惜墨如金：指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。
请阅读上面的材料，结合自己的生活体验，以“惜”为话题，写一篇不少于600字的作文。
2、幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。
收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。
请以“幸福”为话题写一篇作文。
要求：⑴文体不限；⑵字数不少于600。