一条鱼儿水中游
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版【教学目的】1. 正确朗诵课文，能在阅读中认读〝条、鱼、中、羊、果〞5个生字,初步看法量词。
2．能认读声母y、w和全体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画〝横撇〞，能在教员的指点下按笔顺在田字格里正确描写〝条、鱼〞两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读〝条、鱼、中、羊、果〞5个生字,初步看法量词。
2．能在教员的指点下按笔顺在田字格里正确描写〝条、鱼〞两个字。
【教学进程】一、提醒课题1.师：小冤家，森林外面住着许多小植物，我们明天一同去看看。
【出示图片】师：哪位小冤家能用〝谁在哪里干什么〞说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15 一条鱼儿水中游。
板书：15 一条鱼儿水中游〔师：请小冤家一同和教员一同写写课题。
〕4.指名先生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字〔1〕学习生字〝条〞〔2〕出示生字卡片。
〔师：请小冤家跟我读，tiáo ,条条条〕全班齐读。
开小火车读。
小组读。
〔3〕师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
教员也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用〝一条什么〝说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是描画那些又细又长的东西。
〔4〕学习生字〝鱼〞〔5〕出示〝鱼〞的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：下面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
〔6〕师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小植物，我们一同看看还有那些小植物。
2. 边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小冤家听一听录音机中的教员是怎样读的？播放录音。
15+一条鱼儿水中游+教案
15 一条鱼儿水中游教学目标：1、能在儿歌的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
能在老师指导下正确描写“鱼”字。
2、在语言环境中引出声母“y w”并能正确认读。
正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声，借助拼音读准字音。
在游戏中拼读音节认识常用汉字。
3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、继续养成良好的听说习惯，保持正确的读写姿势。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼”两个生字。
2、能正确认读声母y w，正确拼读整体认读音节“yi wu yu”和它们的四声。
3、继续进行学习习惯的养成教育。
教学准备：教师方面的准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、游戏摘葡萄。
滚动复习拼读音节。
【设计说明：游戏是儿童喜欢的一种活动，在拼读音节时采用游戏的方式，激发学生的兴趣，提高学生拼读音节的积极性。
】二、看图导入新课，揭示课题。
1、出示媒体：小朋友，你们看，在清清的小河里，一条鱼儿正在欢快地游动着，对岸，两只小羊在绿绿的树荫下往前走，再看看，这么美的图片上还有哪些动物，他们正在干什么呢？2、是呀，多美的画面，有一位叔叔还为此编了一首儿歌呢，让我们一起来听一听。
（听课文录音）3、这就是我们今天要学习的课文。
出示课文内容，读读课题。
（个别读、齐读）【设计说明：揭示课题的环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面，创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。
】三、拼拼音节，读读儿歌。
1、刚才小朋友读的儿歌的题目中就有两个生字。
（1）学习生字“鱼” (小老师领读)师：“鱼”字象什么？（媒体出示“鱼”象形字）。
师示范写“鱼”。
（2）学习生字“条” (小老师领读)师：除了一条鱼儿，还有哪些东西也是用条？（实物出示：一条围巾、一条红领巾、一条绳子等）2、（出示课文）拼读“只、树、下、兔、拔、了、四、个、大、萝、卜、鼠、果”的音节。
15、一条鱼儿水中游()
15、一条鱼儿水中游()
15 、一条鱼儿水中游
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
三只小白兔，拔了四个大萝卜。
五只小松鼠，扛了六只大苹果。
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
三只小白兔，拔了四个大萝卜。
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
三只小白兔，拔了四个大萝卜。
五只小松鼠，扛了六只大苹果。
水中
树下鱼儿
一条苹果
小羊
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
三只小白兔，拔了四个大萝卜。
五只小松鼠，扛了六只大苹果。
一条鱼儿两只小羊三只小白兔四个大萝卜五只小松鼠六只大苹果七头大象八匹大马九个小朋友
呱呱呱呱呱呱
yiwu
yī
y__237; yǐ
y__236;
wū w__250; wǔ w__249;
yu
yū y__250; yǔ y__249;
wū yā
mǎ yǐ yī f u
y__250;
一条一只
电话机鱼羊萝卜
一个一台
z c s zh ch sh
i u __252;
y
w
i u __252;
15一条鱼儿水中游一条鱼儿水中游，两只小羊树下走。
三只小白兔，拔了四个大萝卜。
五只小松鼠，扛了六只大苹果。
一条鱼
条件油条条纹
小鱼
金鱼鱼儿
鱼皮。
一年级上册语文教案-一条鱼儿水中游2 沪教版(2015秋)
《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字教学过程谈话导入图中我们看到了什么小动物——一条鱼儿（同学如果说一条鱼儿水中游，教师就说哦，你看到了一条小鱼）出示鱼，跟我读yuyu,鱼的第二笔是横沟，小手准备，跟老师一起写鱼的第一笔是撇，第二笔是横沟，三笔竖、四笔横折、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。
鱼的第二笔是——第四笔是——谁来做小老师带大家书空一下笔顺，鱼，它是一个象形字，仔细看，上面的撇、横撇像什么？中间的田字好像鱼的身体，下面的横是鱼的尾巴。
看老师写鱼的头、身体、尾巴，鱼的头是撇、横撇、身子、尾巴。
跟老师读词语。
条第一笔撇、第二笔是我们今天要新学习的笔画，横撇，跟我读，开启一列小火车。
看老师写条子，再写一横，下面是个小字，左点、右点。
我们一起来疏通。
条的第三笔是，第二笔是，第六笔是一条小鱼的条在这里是个量词，我们再来看看，还有哪些事物可以用条字来说。
（PPT打出正确答案），正确，一起读读。
有些同学可能有疑问了，王老师，这个字不是读一么，比如，二十一、我想考第一名，在这里啊，王老师要告诉大家一个小秘密了。
这个字在数数、计数的时候读一，它还会变的，变成二声，跟我读，变成四声，跟我读，变成一声，跟我读。
在课题中一它很调皮它变调了（写yi）跟我读，一条鱼儿一条鱼儿在做什么？学习中，仔细看中的拼音拼读的时候声母和韵母，跟我读，小火车，先写的一个扁扁的口，第二笔横折要一比写成，扁口加竖中中中。
谁在水中游，谁在做什么？谁会读课题？谁也会读，男生的读、女生读。
一条鱼儿水中游教案
一条鱼儿水中游【说课要点】【说教材】《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习五个生字：儿、中、羊、走、三，生字的字形上都比较简单，其中字音上需注意“儿”字，读好翘舌音。
本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。
【说学情】由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
【说教学目标】根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标（见教学设计）。
本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。
声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。
这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。
【说教法】教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。
如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么；出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。
当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。
2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。
3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。
4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。
二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。
2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。
2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。
2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。
3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。
2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。
3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。
4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。
2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。
3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。
5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。
2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。
三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。
2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。
3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。
最新鱼儿鱼儿水中游教案小班(大全5篇)
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(赛课教案)一年级上册语文《一条鱼儿水中游》
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学过程】一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15 一条鱼儿水中游。
板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2. 边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
一条鱼儿水中游 儿歌
一条鱼儿水中游儿歌一条鱼儿水中游，是一首针对幼儿的儿歌，发掘了孩子们对自然的好奇心和探索精神，精心描绘了鱼儿在水中游动的画面。
这首儿歌既可以作为家长教育孩子的娱乐，也可以在幼儿园教育中使用。
下面从歌曲内容、教育意义等方面，对这首儿歌进行分析。
一、歌曲简介一条鱼儿水中游，是一首由中国知名作曲家卢冠廷、歌词家霍建华创作的幼儿歌曲。
这首歌曲以轻快活泼的旋律为主，旋律清新舒畅，充满童趣。
歌曲围绕一条鱼儿在水中游动的情景展开，歌词讲述了鱼儿在水中游动的过程，表达了对原生态自然的向往和对小生命的热爱。
二、歌曲内容歌曲的开头是“一条鱼儿水中游，游呀游啊真自由”，运用了简单明了的词语，意味着自然自由是值得我们向往的生活方式，生命的存在形式是多样的。
紧接着，“游上松柏争高处，游进池岸摆尾巴”，表达了人类追高追进取的精神，同时也体现出小生命对美好自然环境的向往和探索精神。
歌曲第二句“游进池岸摆尾巴”，生动地描绘了小鱼儿凸起背鳍和扭动尾鳍的动态，引导孩子们体会鱼儿水中摆尾游动的美妙。
歌曲第三句“看到小虫它真香，游过去把它咬下”，歌曲中的小鱼儿开始了觅食，引导孩子们了解水生动物的基本生存行为，增强孩子们的动手实践能力和观察能力。
歌曲中的副歌“咕嘟咕嘟咕嘟咕，水有点儿深，一点儿害怕也不怕”，歌曲中的“咕嘟咕嘟咕嘟咕”用音乐的形式刻画出小鱼儿在水中摆动尾巴前行的形态，这种形式可以从视觉、听觉、动觉等多个维度引导孩子间接了解生物运动的形态特征。
“水有点儿深，一点儿害怕也不怕”，是歌曲中的重点，既向孩子们表达了探索自然、敢于冒险的态度，也着重强调了鼓励孩子们培养独立自主的个性特质，让孩子们认识到自己的勇气和能力，为后面的学习和生活打下基础。
三、教育意义一条鱼儿水中游，不仅在音乐性上让孩子们获得充分的感受、情趣和美感，还在情感和认知上起到了巨大的教育作用。
1、培养孩子们对自然的兴趣和探索精神。
教育要从小培养孩子们对自然的好奇心，引导孩子们从自身点滴细节去认识大自然。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版
4. 能在教员指点下认读声母〝y、w〞、全体认读音节〝yi、wu、yu〞及四声。
5．能看图拼读词语，并能用上相应的词语，用〝谁干什么〞的句式说清图意。
一、儿歌导入 1.做举措，读儿歌。
2.抢读词语。 3.叫号游戏：一、鱼、五
二、学习拼音 〔一〕依据〝一、鱼、五〞的读音，指点学习声母 y、w。 1．依据〝一〞的读音，学习声母 y〔特别留意提示读音留意点〕。 〔1〕读准音； 〔2〕看图，编顺口溜记住形。 2．依据〝五〞的读音，学习声母 w。 〔1〕读准音； 〔2〕看图，编顺口溜记住形。 3．比拟单韵母〝i、u〞与声母〝y、w〞的异同 〔二〕学习全体认读音节 yi、wu、yu。
两
三只小白 五只小松 3.拼读音节，学习生字。 〔1〕先生字：羊 〔2〕拼读音节：zhī、tù、shǔ 〔3〕齐读植物名 〔二〕初读儿歌，读准字音 1.教员范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗诵，随机正音。 重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗诵句 子
这一类物品用〝条〞数。 〔3〕先生字：中 ①正音。 ②师板演，留意〝横折〞一笔写成。 3．朗诵课题。 〔1〕引导先生感受〝一〞的变调及〝儿化音〞的朗诵。 〔2〕引读：谁水中游？一条鱼儿干什么？谁干什么？ 〔3〕指名读课题、齐读课题
一条鱼儿水中游教案
一条鱼儿水中游教案
课题
15 一条鱼儿水中游
课型新授课
教材分析
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。
儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。
岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。
三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。
五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
本课要学习四个生字：条、鱼、羊、果
学情分析
班上学生基础差异较大，部分学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。
部分学生却毫无基础，识字能力也弱。
本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。
再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。
因此在教学中，教师在教学活动中要给能力强的学生充分的表现机会，给能力弱的学生充分的练习机会，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
利用口令集中学生的课堂注意力。
教学目标
1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果、三”四个生字。
能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2．正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游传授目标：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读童谣，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读童谣的历程中，领会小动物们的快乐。
传授重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
传授准备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。
生字卡片——条，鱼，羊，果。
拼音卡片——y,w传授历程：一．出示图片，展现课题1. 出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2. 展现课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。
3. 这里有一个声母宝宝很着急的要和我们小朋友打打招呼，它便是“y”，一个树杈yyy。
拼一拼“yi”“yu”二．读童谣，学习生字。
1. 听老师读课文，仔细听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。
清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔同心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
2. 掀开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。
3. 同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。
4. 谁来示范读（做小老师读）？5. 一起读一读课文。
6. 学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，身体，水里。
羊：重形——羊头，三横是身体，一竖是尾巴。
果：“日”加“木”。
板书“鱼、羊、果”。
7. 学了生字宝宝，我们再来读一读课文。
8. 小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起快乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地快乐。
《一条鱼儿水中游》教学设计
《鱼儿水中游》教学设计《一条鱼儿水中游》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的'紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《一条鱼儿水中游》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：1．能正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
第一课时一、媒体演示，揭示课题1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二、读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。
指名读。
齐读。
4．学习生字：（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。
读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。
”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
一人变二人，二人变四人，四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
第二课时一、学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
上课版本15.一条鱼儿水中游(改好)
听老师读课文，思考： 课文里除了鱼，还讲到了 哪些小动物？
课文里除了鱼，还 小白兔 和 小羊 、______ 讲到了_____
小松鼠 。 _______
yánɡ 山羊 绵羊 公羊 羊角
yìΒιβλιοθήκη yú15 一 条 鱼 儿 水 中 游
一条鱼儿水中游，
zhī shù xiɑ
两只小羊树下走。
三只小白兔，
wǔ sōnɡshǔ bá le sì ɡè dà luó bo
公鸡
谁在哪里干什么
试一试，编一编
一只小鸟___________， 两只公鸡___________， 三只小猴子，
__________
四个大桃子，
五只小花猫，
__________
六条大鲤鱼。
裤子
shé
尾巴
蛇
qún
一条
hé
裙子
小河
毛巾 围巾
lù
小路
连一连：
一条 六只 两头 一匹 数量词
马 鱼
羊 牛
两只 一张
耳朵 脑袋 白纸
一双 一个 数量词
眼睛
yì
yú
15 一条鱼儿水中游
zhōng
中心 当中 中国 中学
zhò ng
中弹 中枪 打中
听老师读课文，思考： 课文里除了鱼，还 讲到了哪些小动物？
两只小羊树下走。
三只小白兔，
wǔ sōnɡshǔ bá le sì ɡè dà luó bo
拔了四个大萝卜。
五只小松鼠，
ɡuǒ
扛了六只大苹果。
请你仿照课文编首儿歌吧！
1、仔细观察图上有哪些小动物？
2、图上的小动物在干什么呢？
niǎo 小鸟
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游3 沪教版【教学目的】1、能在课文的言语环境中认读〝条、鱼、羊和果〞四个生字。
2、正确朗诵儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
3、能在教员的指点下正确描写〝鱼〞。
【教学重点】能正确认读四个生字。
【教学难点】在了解儿歌内容的基础上熟读成诵。
【教学预备】多媒体课件、生字卡片、【教学时间】1课时一．创设情形，提醒课题1．教员启示说话：我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小冤家说说看鱼儿是？〔在水里游的〕2．提醒课题：出示课题：15、一条鱼儿水中游〔儿化音〕3、小冤家，课题中有两个生字宝宝，谁看法他们？1〕出示生字：条ü读音〔留意是第二声〕；ü协助朗诵词语，加深看法生字;〔线条、条纹〕ü强调量词：看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓、〔同窗们，你们发现什么？普通体积比拟长的事物或植物，用条〕；2〕出示生字：鱼ü全体认读音节、第二声；ü看鱼的图片和字，让先生看看，发现什么？ü书写鱼；全体书写；ü教员把陆地中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；〔你还知道哪些鱼〕ü陆地里的鱼可真多！有〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。
过渡：心爱的生字宝宝，我们跟他们见过一次面，再和他们打声招呼。
让我们再读课题；〔〝鱼儿〞儿化音〕说明：上课伊始，应用创设情形，调动先生学习课文的兴味，同时起到了组织教学的作用。
生字教学采用随文识字的方法，充沛发扬先生的示范作用，引导先生自我发现，自我观察，自我先生，满足先生充任小教员的愿望和积极性。
生字教学中，各有侧重，〝条〞一笔带过，只是以认字、辩词为主，同时拓展了量词的浸透。
而在执教〝鱼〞时就从音、形、书写入手，并经过欣赏图片、熟读词语入手，展开了句式的训练，使字、词、句无机的结合。
二．全体感知，学习生字1．有位叔叔，他可喜欢小植物了，听，他编了一首难听的儿歌，想听吗？好！一边听，一边记，儿歌中有哪些小植物？说明：让先生从一年级起就养成良好的边听边记的好习气，对先生的良好学习习气的培育大有裨益。
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24 一条鱼儿水中游
教学设计
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
3．朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学重点和难点：
1．能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备：
1．教师准备：多媒体课件；小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2．学生准备：拼音卡片。
教学过程：
一．媒体演示，揭示课题
1．播放课文动画，说说看到了谁在干什么？
2．揭示课题，跟读课题，齐读。
二．读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。
指名读。
齐读。
4．学习生字：
（1）出示生字：儿、中、羊、走、三。
读准字音。
（2）想一想，有什么好办法可以记住这些生字？交流。
5．朗读课文，熟读成诵。
（1）“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌，读完后全班学生齐唱：“滚雪球，滚雪球，滚到谁，一起来。
”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。
一人变二人，二人变四人，
四人变八人，依此类推。
（2）戴上头饰表演儿歌。
（3）师生配合表演读。
（4）尝试背诵儿歌。
说明：
读儿歌引出生字，再把生字放回儿歌中去，学生在课文这一语言环境中，学习生字，巩固生字。
同时学习朗读儿歌，直至熟读成诵。
朗读训练时，采取“滚雪球”的方式读，表演读，师生配合表演读等形式，大大激发了学生朗读的兴趣，训练的面也很广。
三．学习拼音。
过渡：看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心，声母宝宝也想来和大家交交朋友，你们愿意吗？一起来看看！
1．学习声母y、w。
引导学生仔细看图，编顺口溜。
如：一个树杈yyy,波浪波浪www。
2．学习整体认读音节yi、wu、yu。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）注意音节“yu”，这个老六非常有礼貌，尊敬大y，每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
（3）读yi、wu、yu的四声。
3．同桌合作，互相抽读拼音卡片。
4．做“邮递员送信”的游戏。
5．完成课后连一连练习。
说明：
拼音教学是课文教学的一个重点。
除了认识声母“y、w”，还要求学生掌握整体认读音节yi、wu、yu，及简单音节的拼读。
在完成课后连一连的练习时，教师要提醒学生整体认读音节不用拼读，应直接读韵母的音。
四．复习与延伸
1．听音取卡片。
2．认读词语：儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子
3．补充儿歌：《婆婆和伯伯》
老婆婆，
拔萝卜，
拔出三只大萝卜。
老伯伯，
变魔术，
变出五条小金鱼。
说明：
一年级小朋友喜欢读儿歌，依据课文内容选择一些琅琅上口的儿歌，作为补充阅读材料，学生的阅读兴趣很浓。
儿歌中的“三”、“条”、“鱼”、“萝卜”等字是课文中出现过的字，又起到了复习的目的。
五．指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。
学生书空。
2.学生描写。
师巡视指导。
说明：
本课没有出现新的笔画，但教师在指导写字时，仍需注意对已学笔画的复习，如本课的两个生字中出现的“竖弯勾”、“横折”等。