《雷锋叔叔你在》教学教案设计
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《雷锋叔叔你在哪里》1.2 教学目标：引导学生了解雷锋的事迹，培养学生的奉献精神和社会责任感。
1.3 教学对象：小学一年级学生1.4 教学课时：2课时第二章：教学内容2.1 课文原文讲解：让学生熟读并理解课文《雷锋叔叔你在哪里》的内容。
2.2 雷锋事迹介绍：向学生介绍雷锋的生平和主要事迹，让学生了解雷锋的精神品质。
2.3 讨论与思考：引导学生思考如何向雷锋学习，做一个有爱心、有责任感的人。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和雷锋的事迹。
3.2 谈话法：引导学生讨论和思考。
3.3 示范法：教师以身作则，树立榜样。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考雷锋的精神品质。
4.2 讲解课文：让学生朗读课文，讲解课文内容和雷锋的事迹。
4.3 讨论与思考：分组讨论如何向雷锋学习，让学生分享自己的感悟。
4.4 总结：教师总结课堂内容，强调学习雷锋的重要性。
第五章：作业布置5.1 抄写课文《雷锋叔叔你在哪里》。
5.2 写一篇关于学习雷锋的心得体会。
5.3 家长参与：请家长了解孩子学习雷锋的情况，并在家长联系手册上签字确认。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第六章：教学评价6.1 评价目标：检查学生对课文内容的理解和对雷锋精神的认同。
6.2 评价方法：课堂问答、作业完成情况、学生表现。
6.3 评价内容：学生对雷锋事迹的了解、对学习雷锋的态度、实际行动。
第七章：教学资源7.1 课文原文：打印或准备《雷锋叔叔你在哪里》的课文文本。
7.2 图片资料：准备雷锋的图片、相关场景的图片等。
7.3 视频资料：准备关于雷锋的短视频或电影片段。
7.4 家长联系手册：用于记录学生学习雷锋的情况和家长的意见。
第八章：教学延伸活动8.1 参观学习：组织学生参观雷锋纪念馆或相关公益活动场所。
8.2 爱心实践活动：组织学生参与社区服务、帮助有需要的人等爱心活动。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计
雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论、感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生学习雷锋叔叔无私奉献的精神，培养助人为乐的品质。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的高尚品质。
难点：如何将雷锋精神融入学生的日常生活。
三、教学准备1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文学习a.课文讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？b.你从这些事迹中感受到了什么？2.课堂讨论：a.学生分享自读感悟。
b.教师引导学生深入理解课文，感受雷锋叔叔的高尚品质。
3.课堂小结：通过学习课文，我们了解到雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神。
那么，我们如何将这种精神融入到我们的日常生活中呢？（三）实践活动a.你认为雷锋叔叔的精神有哪些值得我们学习？b.在日常生活中，你有哪些助人为乐的经历？2.小组分享：每个小组选一名代表，分享本组的讨论成果。
3.课堂小结：通过讨论，我们发现雷锋叔叔的精神值得我们学习，我们要在日常生活中践行这种精神。
2.作业：a.写一篇关于学习雷锋精神的感悟。
b.搜集有关雷锋叔叔的资料，了解他的生平事迹。
五、课后反思重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解雷锋叔叔的形象，通过课文中的具体事例，使学生感受雷锋叔叔的乐于助人、无私奉献的精神。
2.指导学生如何在生活中实践雷锋精神，将助人为乐的理念转化为具体行动。
教学难点：1.如何让学生理解雷锋精神的深刻内涵，并将其内化为自己的行为准则。
2.设计实践活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦，从而自觉践行雷锋精神。
教学过程补充：（二）课文学习1.自读课文：学生A：“老师，我在课文中看到了雷锋叔叔帮老大娘过马路的描写，我觉得他真的很善良。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
小学语文《雷锋叔叔你在里》教案
小学语文《雷锋叔叔你在里》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作学习能力。
学生通过思考和表达，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解雷锋叔叔的精神，树立正确的价值观。
学生能够激发爱国情怀，培养热爱祖国的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《雷锋叔叔你在里》讲述了一个小学生在学校组织的活动中，通过一幅画找到了雷锋叔叔的故事。
故事中，小学生通过自己的努力和善良的心，帮助了一个老人，老人感激地说：“雷锋叔叔，你在里。
”课文通过这个小故事，传递了雷锋精神，教育学生要助人为乐，无私奉献。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词有：雷锋、叔叔、你在、里、学校、活动、画、努力、善良、帮助、感激、助人为乐、无私奉献。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师可以通过向学生介绍雷锋叔叔的事迹，引起学生的兴趣和关注。
教师可以提问：“你们听说过雷锋叔叔吗？他是一个怎样的人？”3.2 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师提问：“课文讲述了什么样的故事？雷锋叔叔在故事中做了些什么？”3.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，可以通过组词、造句等方式巩固学生对生字词的理解和运用。
3.4 小组讨论教师将学生分成小组，让学生讨论：“你们认为雷锋精神是什么？你们在生活中是如何实践雷锋精神的？”3.5 总结与拓展教师引导学生总结课文的主要内容和雷锋精神。
教师可以给学生提供一些关于雷锋叔叔的资料，让学生进一步了解雷锋叔叔的事迹和精神。
第四章：教学评价4.1 课堂表现教师可以通过观察学生的课堂表现，评价学生在学习过程中的参与度和积极性。
4.2 作业完成情况教师可以通过检查学生完成作业的情况，评价学生对课文内容和生字词的掌握程度。
4.3 小组讨论教师可以通过听取学生的讨论发言，评价学生在小组讨论中的表现和思考能力。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德品质。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力。
3. 引导学生学会关爱他人，传承雷锋精神。
二、教学内容1. 课文《雷锋叔叔-你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 课文中的重点词语和句子。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会雷锋的精神品质。
2. 学会关爱他人，传承雷锋精神。
四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 引导学生学会关爱他人，将雷锋精神付诸实践。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和道德情感。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
4. 实践教学法：组织学生参加公益活动，将雷锋精神付诸实践。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示雷锋的图片，引导学生回忆雷锋的事迹。
2. 邀请学生分享自己对雷锋的了解和感悟。
二、课文学习（15分钟）1. 朗读课文，让学生感受课文的情感。
2. 解析课文内容，引导学生理解雷锋的精神品质。
3. 讲解课文中的重点词语和句子。
三、讨论环节（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何传承雷锋精神？2. 邀请各组代表分享讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生参加公益活动，如帮助老人、关爱留守儿童等。
2. 引导学生将雷锋精神付诸实践，培养关爱他人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次公开课的主要内容和精神。
2. 邀请学生分享自己的收获和感悟。
3. 鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，做道德高尚的人。
六、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，引入雷锋叔叔的事迹，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：分组阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子，理解雷锋的精神。
3. 小组活动：学生分组讨论如何在生活中学习雷锋精神，并准备展示。
4. 展示环节：每组学生展示他们的讨论成果，分享学习雷锋精神的计划。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
雷锋叔叔你在哪里教案教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 认识“锋、泥”等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学重点：1. 识字、写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。
四、教学准备：多媒体课件、收集雷锋故事及文字资料五、教学过程：(一)播放歌曲《学习雷锋好榜样》引入活动主题。
1. 导语：这首歌告诉我们一个英雄人物的名字——雷锋，雷锋叔叔离开我们已经很多年了，他在我们的记忆中似乎已经很遥远了。
那么今天，让我们再一次随着一篇诗歌《雷锋叔叔你在哪里》重新回到他的身边了解他生前的事迹。
2. 学生读题目，理解题目的意思。
（1.学生提出问题：“寻找”是什么含义？2.查找并引用雷锋生前事迹进行归纳）板书学生疑问。
(并在学生说的同时板书)(二)整体感知。
1.请同学们打开课本，自由朗读课文。
2.注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
3.. 出示词语：锋利泥泞淹没留下脚印足迹一枚枚心愿导语课件逐一出示词语。
(并带学生读词理解)“枚”为重点指导，在指导时注重一件事就是一个足迹；美好的心愿就是好的足迹；给别人留下好的足迹就是一件值得做的事；结合行动号召力(谁留给大家留下好足迹)4.通过这样的语境生成理解词语的意思，然后学生齐读词语。
通过读词语而生成了表达的效果。
“足迹”引出“寻找”拓展(你还知道哪些关于足迹的词语? “踏足迹”“追踪足迹”让学生说并带着语境使用词语)这些词语的出示更增加了学生积累词语的丰富性，提高了学生的表达运用能力。
5.(教师在学生说时注意纠错并及时鼓励，如：“真不错”“你再加把劲就是最棒的了”再读课文：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，看哪些词语或哪些句子你不理解。
(学生质疑)过渡语：同学们提出了许多问题，让我们到文中找找答案吧!6.诗中一共问了几个问题?请用横线画出。
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。
2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。
3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。
”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。
3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。
2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。
2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。
3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。
雷锋叔叔你在哪里教师教案
雷锋叔叔你在哪里教师教案雷锋叔叔你在哪里教师教案教学重点1．认字、写字、朗读课文。
2．感情朗读、背诵课文。
感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。
课时安排2课时教学过程教学案例（一）第一课时一、启发谈话1．课件出示雷锋画像。
同学们你认识他是谁吗他已经离开我们很多年了，我们还能找到他吗板书：雷锋叔叔，你在哪里。
指导齐读。
2．你了解雷锋叔叔哪些事迹？教师简介雷锋事迹。
二、初读课文，整体感知1．采用你喜欢的方式读课文，标出诗节，画出生字新词，问一问、记一记。
2．小组长检查自学情况，教师巡视。
3．检查自学情况（1）投影出示文中生字（带拼音）谁能当小老师领读？（2）小组开火车读。
（3）去掉拼音，开火车领读。
（4）游戏“采花”。
课件出示12朵小花，每朵小花上一个生字，如果能读准生字并正确组词，小花自动离开，被采下。
教师随机奖励给学生一朵小花。
（5）投影出示词语：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要（学生练读，全认对的可以站读，每小组选派一人试读。
如全读对，给小组打100分）（6）用自己喜欢的颜色，在书上画出这些词语。
（7）全班交流，说说自己用什么方法，把生字记住的。
（学生交流识字方法，正确分析字形）（8）同桌互相检查。
（用字卡互问，读字组词。
全读对的给他的书上画一个五角星）（9）这些字同学们认的这么好，那么谁想来读读这首诗吗（小组练读，指名试读，互相评议、正音）三、指导写字1．观察我会写的字，说发现。
2．教师范写“冒、迹、滴”。
“冒”字上部分要扁，下面是“目”要细长。
“迹”要注意“亦”不要写成两竖。
“滴”右边不要写成“商”。
3．学生练写。
（同时播放轻音乐）四、读诗、巩固识字五、小结，这节课，你有什么收获（学生谈收获）六、实践活动：收集有关雷锋叔叔的资料，积累名句第二课时一、复习巩固1．读字，喜欢哪个字，就给它扩词。
2．读词，可以用你喜欢的词说一句话。
二、朗读感悟1．课件出示小溪、小路，同时播放课文录音，引导学生思考沿着“长长的小溪、弯弯的小路”，我们看到了什么、听到了什么想到了什么2．学习一、二节诗歌（1）指名配乐读，说说你仿佛看到了什么？（学生交流感受，如果知道这个故事，可以在小组内讲一讲。
课文《雷锋叔叔你在哪里》教案
课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案「篇一」《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
教学目标：1 、认识12 个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。
2 、正确、流利、有感情地朗读课文。
3 、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 、学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的'很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。
《雷锋叔叔,你在里》教学教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“钉子”、“有限”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会雷锋精神。
（2）学会复述课文，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得学习雷锋的精神，做一个有道德、有爱心的人。
（2）树立正确的价值观，关爱他人，乐于助人。
二、教学重点1. 生字新词的学习与理解。
2. 课文的朗读与复述。
3. 雷锋精神的教育。
三、教学难点1. 生字新词的正确运用。
2. 理解课文中“钉子精神”的含义。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例教学法：以雷锋的事迹为例，引导学生学习雷锋精神。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关雷锋的图片或视频资料。
4. 录音机或播放器。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的内容要围绕教学目标展开，注重学生的参与和实践，使学生在学习过程中能够充分理解课文内容，体会到雷锋精神的重要性。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放雷锋的歌曲，引导学生进入学习氛围。
（2）教师简要介绍雷锋的事迹，引导学生关注本课主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 讨论交流（1）教师引导学生讨论课文中的人物形象，感受雷锋的精神品质。
（2）学生分享自己身边的“活雷锋”事迹，交流学习心得。
4. 学习生字新词（1）教师出示生字卡片，学生跟读、认读。
（2）学生组词、用词造句，巩固生字新词。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
（2）学生发表自己对雷锋精神的认识，提出今后要学习的地方。
雷锋叔叔你在里教学活动设计教案
雷锋叔叔你在里教学活动设计教案第一章：认识雷锋叔叔教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的基本情况和生平事迹。
2. 培养学生学习雷锋叔叔的优良传统和品质。
教学内容：1. 雷锋叔叔的生平事迹简介。
2. 雷锋叔叔的名言和语录。
教学活动：1. 观看雷锋叔叔的生平事迹视频。
2. 分组讨论：学生分享自己对雷锋叔叔的了解和感受。
3. 教师总结并强调学习雷锋叔叔的重要性。
第二章：学习雷锋叔叔的优良传统和品质教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的优良传统和品质。
2. 培养学生学习雷锋叔叔的精神风貌。
教学内容：1. 雷锋叔叔的优良传统和品质概述。
2. 雷锋叔叔的事迹体现出的精神风貌。
教学活动：1. 分组讨论：学生分享自己对雷锋叔叔优良传统和品质的理解。
2. 小组展示：每组选择一个优良传统或品质，通过图片、故事、表演等形式展示。
3. 教师总结并强调学习雷锋叔叔的优良传统和品质的重要性。
第三章：传承雷锋精神，做新时代的好少年教学目标：1. 让学生理解传承雷锋精神的重要性。
2. 培养学为新时代的好少年的意识和行动。
教学内容：1. 传承雷锋精神的时代意义。
2. 做新时代的好少年的标准和要求。
教学活动：1. 小组讨论：学生分享自己对传承雷锋精神的理解和建议。
2. 小组展示：每组选择一个传承雷锋精神的方式，通过图片、故事、表演等形式展示。
3. 教师总结并强调做新时代的好少年的重要性。
第四章：学习雷锋叔叔的助人精神教学目标：1. 让学生了解雷锋叔叔的助人精神。
2. 培养学生学习雷锋叔叔的助人精神，关心他人。
教学内容：1. 雷锋叔叔的助人精神概述。
2. 雷锋叔叔助人精神的体现。
教学活动：1. 分组讨论：学生分享自己对雷锋叔叔助人精神的理解。
2. 小组展示：每组选择一个助人精神的事例，通过图片、故事、表演等形式展示。
3. 教师总结并强调学习雷锋叔叔助人精神的重要性。
第五章：实践雷锋精神，做有益于社会的人教学目标：1. 让学生理解实践雷锋精神的重要性。
雷锋叔叔你在里教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：学习生词，理解课文内容，能够讲述雷锋叔叔的故事。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
学会通过故事了解人物品质，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：感受雷锋叔叔的无私奉献精神，树立正确的人生观和价值观。
培养学生的团队精神和社会责任感。
二、教学内容2.1 教材分析：本课以雷锋叔叔的故事为主线，通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的无私奉献精神。
课文内容具有时代意义，有助于培养学生的道德品质和社会责任感。
2.2 学情分析：学生对雷锋叔叔有一定的了解，但对课文内容的具体理解可能有差异。
学生对故事情节感兴趣，容易产生共鸣。
三、教学重点、难点3.1 教学重点：学习生词，理解课文内容。
培养学生的阅读兴趣和合作意识。
3.2 教学难点：理解雷锋叔叔的无私奉献精神，并将这种精神融入到日常生活中。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣和思考能力。
以情境教学法引导学生体验雷锋叔叔的精神世界，培养学生的道德情感。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、故事视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程5.1 导入新课通过展示雷锋叔叔的图片，引导学生回顾对雷锋叔叔的了解。
提问：“你们认为雷锋叔叔是一个怎样的人？”激发学生对课文内容的好奇心。
5.2 学习课文学生自读课文，理解故事情节。
教师辅导学生学习生词，解释课文中的难点。
5.3 讨论交流学生分组讨论，分享对雷锋叔叔精神的理解。
教师引导学生从故事中提炼出雷锋叔叔的优秀品质。
5.4 实践活动学生分组表演雷锋叔叔的故事，增强对课文内容的理解。
教师点评学生的表演，引导学生进一步体会雷锋叔叔的精神。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，强调雷锋叔叔的无私奉献精神。
学生课后作业：绘制一幅关于雷锋叔叔的画，写一篇关于学习雷锋叔叔心得体会的短文。
雷锋叔叔你在里语文精品教案
雷锋叔叔你在哪里语文精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生热爱劳动、助人为乐的品质。
（2）学会通过查阅工具书和与同学交流来解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生的团队协作意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会雷锋叔叔的无私奉献精神，培养学生的道德品质。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放《学习雷锋好榜样》歌曲，引导学生进入学习氛围。
（2）教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生的词汇量。
（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：课文中的雷锋叔叔给你留下了什么印象？（2）各组汇报讨论成果，教师总结并板书：无私奉献、助人为乐等品质。
5. 情境演练（1）教师设计情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
（2）学生通过表演，体会雷锋叔叔的无私奉献精神。
6. 总结反馈（1）教师针对学生的学习情况，进行总结和反馈。
（2）学生分享学习收获，交流心得体会。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于学习雷锋叔叔事迹的感悟文章。
3. 家长参与评价学生的学习表现，共同培养学生的优秀品质。
六、教学延伸1. 主题活动（1）开展“学习雷锋，从我做起”主题活动，让学生用实际行动践行雷锋精神。
（2）组织学生参加志愿服务活动，如帮助邻居、关爱留守儿童等。
2. 家长参与（1）请家长协助监督学生学习雷锋事迹，共同培养学生的优秀品质。
《雷锋叔叔,你在里》教学教案设计
《雷锋叔叔，你在哪里》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容。
培养学生对雷锋精神的理解和敬仰。
1.2 能力目标培养学生朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.3 情感目标培养学生对雷锋叔叔的敬仰之情，激发学生学习雷锋的精神。
培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介课文《雷锋叔叔，你在哪里》是一首赞美雷锋的诗歌，通过描绘雷锋叔叔的事迹，表达了对雷锋的敬仰之情。
2.2 教学重点让学生熟读课文，理解课文内容。
引导学生学习雷锋的精神，寻找身边的活雷锋。
2.3 教学难点帮助学生理解课文中的雷锋事迹，引导学生从中汲取雷锋精神。
第三章：教学方法3.1 朗读法引导学生朗读课文，感受课文的韵律和情感。
3.2 讲述法教师通过讲述雷锋的事迹，引导学生了解雷锋的精神。
3.3 案例分析法教师提供一些身边的活雷锋案例，让学生进行分析讨论。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考雷锋的精神，激发学生学习兴趣。
4.2 朗读课文学生朗读课文，感受课文的情感。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，引导学生理解雷锋的事迹和精神。
4.4 案例分析教师提供一些身边的活雷锋案例，让学生进行分析讨论。
4.5 小组活动学生分组进行讨论，分享自己身边的活雷锋事迹。
4.6 总结课文教师引导学生总结课文内容，强调学习雷锋的精神。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人讲述雷锋的事迹，并寻找身边的活雷锋，下周分享。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过课堂问答、作业完成情况、小组讨论表现等方面评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对雷锋精神的认同和践行情况。
6.2 评估方法教师通过观察学生在课堂上的表现，进行即时评估。
通过学生的作业和小组讨论成果，进行书面评估。
6.3 反馈与改进对学生在课堂上的表现进行积极反馈，鼓励学生继续努力。
雷锋叔叔你在里优秀教案
雷锋叔叔你在里优秀教案一、教学目标1. 让学生了解雷锋叔叔的生平事迹和伟大精神。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐、勤奋学习的品质。
3. 提高学生对雷锋精神的认识，培养他们成为有道德、有品质、有担当的新时代好少年。
二、教学内容1. 雷锋叔叔的生平事迹：出身贫寒，勤劳好学，热爱祖国，无私奉献，助人为乐，勇于担当。
2. 雷锋叔叔的名言名句：如“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的”，“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”等。
3. 雷锋精神的传承和发扬：学习雷锋的精神，从自己做起，从身边的小事做起，关爱他人，服务社会。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解雷锋叔叔的生平事迹和伟大精神，感受雷锋叔叔的无私奉献和助人为乐的品质。
2. 难点：如何引导学生从雷锋叔叔的事迹中汲取精神营养，培养自己成为有道德、有品质、有担当的新时代好少年。
四、教学方法1. 讲授法：讲解雷锋叔叔的生平事迹和伟大精神。
2. 案例分析法：分析雷锋叔叔的助人为乐、勤奋学习的事例，引导学生从中汲取精神力量。
3. 讨论法：分组讨论如何在学习、生活中发扬雷锋精神，做新时代的好少年。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，引发学生对雷锋叔叔的兴趣。
2. 讲解雷锋叔叔的生平事迹：详细讲解雷锋叔叔的生平和伟大精神，让学生感受雷锋叔叔的无私奉献和助人为乐的品质。
3. 分析雷锋叔叔的名言名句：引导学生理解雷锋叔叔的名言名句，体会雷锋精神的核心内涵。
4. 讨论如何发扬雷锋精神：分组讨论，让学生结合自己的实际情况，思考如何在日常生活中发扬雷锋精神，做新时代的好少年。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习、生活中如何践行雷锋精神，不断提高自己的道德品质。
教学评价：通过学生课堂参与度、课后实践作业和日常行为表现等方面，评价学生对雷锋精神的理解和践行程度。
六、教学活动设计活动一：讲述雷锋故事教师讲述雷锋的生平事迹，特别强调雷锋的助人为乐、勤奋学习、节约朴素等优秀品质，引导学生感受雷锋的精神风貌。
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《雷锋叔叔你在》教学教案设计Teaching plan design of Uncle Lei Feng you are
《雷锋叔叔你在》教学教案设计
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一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）
你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？
请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋
二、自读课文，小组合作学习
1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：
①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学
习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字小博士。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）
6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写雷（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：雨字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写雷、需两个字（生在书中写生字。
）
8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文
1、师：我们认了字，又写了需、雷，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）
2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）
生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？
生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）
师：你从诗中哪一节知道的？
生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的`孩子？
生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
（板书：小路、背大娘）
师：你是从哪里知道的？
生5：我是从第4节知道的。
师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？
生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。
师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。
齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。
生8：最后一句啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，这句话是什么意思？
生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。
生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就
把她背回家了
生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和
部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把
小同学脸上的血擦干净，还给他鼻孔堵住。
我觉得部鑫就是我身边的小雷锋。
师：是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好榜样》好吗？
生：好。
（放录音，生学唱《学习雷锋好榜样》。
）
师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？
生：好。
（师将板书连成一颗爱心，结束新课。
）
作业：回家后复习课文，熟读课文。
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