(完整版)六年级复习专题(联系上下文理解词语)

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统编版语文六年级上册期末复习专项训练题03——课内阅读理解(含答案)

期末复习专项训练03——课内阅读班级：_________ 姓名：__________一、课内阅读《草原》片段我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

1．联系上下文．．．理解“洒脱”_________________。

2．标“﹏﹏﹏”的句子，是从哪几方面写出草原人民的热情好客的？_____________________ _____________________ _____________________3．体会用词的精妙：①像一条彩虹向我们飞过来．．．。

②车跟着马飞过小丘．．．．，看见了几座蒙古包。

你怎么从加点的词中体会到蒙汉情深的？________________________4．补充句子，体会表达。

初入草原，偶尔有________，接着，隐隐有__________，后来________________________ 不难发现，作者在本段抓住声音写动态，让我们感受到____________________二、阅读课文选段，回答问题。

《丁香结》节选①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

六年级复习专题1：联系上下文准确理解词语意思精编版

1．联系上下文解释带点词的意思。
“空城计”：文_中__指__腹__中_空__空__，__没__有__食_物__发__出__响__声_。________
“地瓜腔”：文__中__指_校__长__浓__重__的_乡__土__口__音__。______________
阅读短文《千年梦圆今朝》片段
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。
这蛙儿，在黑夜中热情地唱着。这蛙鸣，多令人陶醉。揉成团的是音乐美，切成片的是美音乐，砸成粒还是跳动的音符。
瞧，蛙儿是多么珍惜生命，热爱生命。那么，人类呢，更应该珍惜、热爱生命，并欣赏生命呵！
倾听，心听。欣赏，心赏。
1、联系上下文理解下列词语。
初出茅庐：比喻刚进入社会，或刚到工作岗
位上来，缺乏经验。
联系上下文理解词语
新鲜：文中指不普遍，少见的稀罕的事物
。
先前：之前，以前。
。
阅读短文：《自己的花是让别人看的》片段
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
1、“眼笑眉飞”在本文中是什么意思？请

2023-2024年小学语文六年级小升初专题03_词语考点解读+真题演练(教师版含解析)

03 词语【考点解读】明确考点，对症下药【知识梳理】源于考点，总结整理词语理解理解词语的方法有联系上下文法，抓关键字法，近义词、反义词比较法，比喻法、拆拼法等。

联系上下文法把词语放到具体的语言环境中，对理解词语十分重要。

在阅读中，联系上下文的内容理解句子意思，联系句子表达的意思来理解词语是很好的方法。

抓关键字法如“张冠李戴”一词，只要理解了关键字“冠”的意思是“帽子”，那么整个词语就不难理解了：姓张的帽子戴到了姓李的头上。

再联系具体语言环境就可以知道这个词语用来比喻认错了对象，弄错了事实。

近义词、反义词比较法如理解“尤其”一词，可以尝试给它找近义词来替代，那就可以换成“特别”；理解“镇定”一词，可以想到它的反义词是“惊慌”，那么“镇定”的意思就是“不慌张。

比喻法、拆拼法如“揠苗助长”的表面意思是拔高禾苗帮助其生长，再作更深层次的分析，可以理解到这个词用来比喻做事不遵循客观规律，急于求成，反而适得其反。

如“噩耗”的“噩”是“不幸的”的意思，“耗”是“消息”的意思，合起来就是“不幸的消息”。

感情色彩汉字的类型当几个词语表达同一种意思时，正确的分辨词语意义才能完成试题。

近义词（1）语意的轻重：如“希望”与“渴望”两者都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思，但前者语意较轻，后者语意较重，含有“迫切希望”的意思。

（2）词义范围的大小：如“事情”与“事件”，“事情”的范围比“事件”大。

事情：社会上或历史上发生的不平常的重大事情。

事件：人类生活中的一切活动和现象。

（3）适用的对象：如“赡养”与“抚养”，前者是小对老，后者是老对小。

赡养：提供生活所需，特指子女满足父母物质需求以及在生活上提供照顾。

抚养：抚育并教养。

（4）搭配的习惯：如“改正”经常和“错误”“缺点”等词语搭配；“改善”常和“生活”“睡眠”等词语搭配；“改进”常和“工作”“方法”等词语搭配。

（5）感情色彩：如“执着”与“固执”的基本意义相同，而感情色彩却不同，“执着”是褒义词，“固执”是贬义词。

(完整版)六年级复习专题(联系上下文理解词语)

六年级复习专题：准确领会词语在文中的意思——联系上下文解释词语一、激趣引入。

1、看见同学们，我现在想到一个词——精神！2、请大家大声读读这两句话。

①现在，六（1）班的每个同学都精神饱满。

②六（1）班同学们勤学好问的这种精神真值得我们学习！3、这两句中的“精神”一词，意思一样吗？请你结合句子，选择正确的解释。

小结：同一个词，在不同的句子里，词语的意思都会不同。

所以，要准确领会词语在文中的意思，一定要联系上下文。

（板书课题）二、回顾、探究方法。

1、同学们，在平时的阅读中，你遇到难理解的词语，你会怎么办？预设2：其实，在平时的测验、考试中，我们都在运用着理解词语的方法，现在就让我们通过练习，来一起回忆回忆。

2、通过练习，合作探究方法。

（见附件一）3、校正答案，边校正边小结方法。

（板书）预设：你用了什么方法，来理解词语的意思？4、通过探究，你们发现了哪些联系上下文理解词语的方法。

三、联系上下文解释词语。

1、过渡：刚才，同学们通过做练习，梳理了联系上下文来理解词语的方法。

但是，平常测验或练习题里，会要求我们“联系上下文解释词语”。

（板书：解释词语）这是个难点。

因为它要求我们在联系上下文理解词语的基础上，用准确的语言归纳出这个词语的含义。

2、出示例句，归纳方法。

例句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾．．．．，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为赐付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝．．．．。

（1）练习文段，用刚才大家梳理出来的方法，说说你是怎样理解“积劳成疾”这个词语的？（2）积：。

劳：。

成：。

疾：。

（3）“积劳成疾”在文中指谁，（怎么样）（4）小结方法：联系上下文解释词语，我们先用刚才的方法来理解词语，然后在此基础上，套用一个格式来：文中指谁（什么），怎么样（干什么……）（板书）（5）你能用这个格式，来解释一下“猝然长逝”这个词语码？预设：“猝然”的近义词是？“长逝”的意思是？本文指（6）小结：理解一个词语课用多种方法结合在一起，灵活变通。

人教版六年级词语复习及词语练习题

词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

（二）、理解词语：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。

团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

（4）注意程度的轻重。

如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。

如提高水平，改进方法，改善生活等。

二、用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

（2）把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

练习（一）填字成词。

风流（）洒气（）轩昂神（）奕奕满面（）光威风（）（）相貌（）（）温（）尔雅心地（）良风度（）（）（）（）大方一元（）始万象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）阳似火暑气（）人秋高气（）万里（）云涸波（）渺一望无（）岁月（）流尺（）寸阴水中（）月海底（）针风平（）静雷霆万（）抛好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）转（）诗词歌（）琴（）书（）人定（）天风雪交（）寒气（）人波光（）（）高山（）水炉火（）青棋逢（）（）虎（）龙（）笔走（）（）一气（）（）生（）妙笔（）（）如生头头是（）娓娓而（）（）中开河（）（）其谈胡（）乱（）无（）之谈海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋满（）（）友如云（）（）生辉宾客（）（）一见如（）一往（）深相见恨（）交（）言（）形影不（）难舍难（）情同（）（）一望而（）一目（）然得（）应（）左右逢（）言（）意（）要言不（）开（）明义开门见（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）（二）按要求写成语（至少五个）1、描写人物仪表的：2、反映人物优秀品质的：3、反映技艺高超的：4、反映朋友间情宜深厚：5、反映景色优美的：（三）写近义词：开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）（四）写反义词：爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（）本质（）成功（）惩罚（）出色（）纯净（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）干燥（）高尚（）广袤（）害羞（）简陋（）健壮（）结实（）敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）雪白（）赞许（）崭新（）真诚（）暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）（五）词语搭配：（）的火焰（）的阳光（）的天空（）的头发（）的话语（）的成就（）的建筑（）的态度热情的（）热闹的（）亲切的（）亲密的（）丰富的（）丰盛的（）热烈的（）猛烈的（）创造（）改正（）坚持（）修理（）端正（）坚守（）整理（）制造（）刻苦地（）耐心地（）艰难地（）无情地（）悄悄地（）忘我地（）深情地（）专心地（）三、选词填空：１爱护爱惜珍惜他从小就养成了一种（）书籍的习惯。

六年级复习专题：联系上下文准确理解词语意思

联系上下文理解词语
新鲜：文中指不普遍，少见的希罕的事物
先前：之前，以前。
。
。
阅读短文：《自己的花是让别人看的》片段
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。联系上下文理解词语的意思。
方法二：找近义词
如《詹天佑》：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
竣工—— 完工文中指京张铁路修筑完工。
方法三：拆字组词合并法
如《一夜的工作》：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！” 劳：劳累。苦：辛苦。简：简单。朴：朴素。
囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。比喻对事物不加分析，笼统接受。
方法五：根据词语所在环境理解
如《美丽的疼痛》：终于，在一个清晨，当他再一次拖着无力的双腿紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的疼痛从下身传了过来。那一刻，他惊呆了。他一步又一步地走着，尽情地享受着别人避之唯恐不及的钻心般的痛楚。这一次，他觉得来自身体的疼痛如此美丽！从此，他双腿的知觉开始苏醒了，可以慢慢地站起来，扶着篱笆走上几步。
劳苦：文中指周总理工作劳累辛苦。简朴：文中指周总理生活简单朴素。
如《顶碗少年》：这是二十多年前的事情了，有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。座位 “座”在文中指：。空的 “虚”在文中指：。座位没有空着的，形容人很多。座无虚席：

人教版六年级词语复习及词语练习题

词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

（一）、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

（二）、理解词语：理解词语的方法：（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。

前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。

团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

（2）注意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

（3）注意范围的大小。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

（4）注意程度的轻重。

如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

（5）考虑词语搭配的习惯。

如提高水平，改进方法，改善生活等。

二、用词造句要做到：（1）正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

（2）把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

练习（一）填字成词。

【经典阅读】六年级语文阅读理解之联系上下文解释词语(知识梳理+技法点拨+例文分析)(含答案)

六年级阅读理解——联系上下文解释词语【知识梳理】1、专题概述：词语解释在小升初试题中出现的频率较高，它也关系到学生语文基础知识的把握。

2、解题技巧（1）拆字解词法将词组拆分开再分别组词，然后再组成一句通顺的话。

（2）近义词解释法A用该词的近义词解释；B用该词的意思相近的词组或是短语解释。

（字数不要求对等）（3）反义解释法A用该词的反义词解释，再加否定词；B用该词的意思相反的词组或短语等，再在前面加否定词。

（字数不要求对等）（4）抓关键字联想法一个词语中，常常有一两个关键性的或疑难的字，就该字进行适当组词联想，整个词语就不难理解了。

具体到联系上下文解释词语，咱们要遵循三个步骤：1、找到词语2、根据自己已有知识解释词语3、联系前后内容加以明确一诺千金①去陕西出差，先到一个很偏远的小镇，接着坐汽车去村里。

路凹凸不平特难走。

沿着盘山公路转悠，没多久我就开始晕车，吐得一塌糊涂。

后来翻过了两座高山，过了一条湍急的河，走了一个多小时才好不容易捱到了村里。

②于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。

看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。

我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。

我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。

”“有连环画没有？”“没有。

”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。

”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。

”听得他们眼睛都直了。

③我拿出笔记本：“记个地址吧。

”“陕西×县李庄小学……”“谁收呢？”“俺姐识字，她收。

”过来一个大一点的女孩儿，“姐姐，写李大翠收。

”“好吧。

”④从陕西又转道去四川、青海。

回北京忙着写报告，译成英文，开汇报会，一晃就是两个月。

一天，偶尔翻到笔记本上的“李大翠”，猛然想起小村子的孩子们。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。

那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。

2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。

4.组词理解词语的含义。

有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。

六年级上册语文期末阅读理解巩固复习指导课件满分答题步骤公式方法技巧模版资料精选全文完整版

① 要素综合法(记叙的六要素):
(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么,怎么样?
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③ 段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。
题型15、概括文章主旨(中心思想)
答题技巧：结合文章中心句
答题模板：
① 记叙文类。本文记叙了_______,赞扬(批判)了 ,表达了作者_______的思想感情。
阅读理解 12个专题专项复习
一、归纳段意、主要内容
1、记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事
2、说明文：回答：说明对象是什么,它的特点是什么, 格式：说明(介绍)+说明对象+ 说明内容(特点)
3、议论文：回答：议论的问题是什么,作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+ 论点
举例：
《“番茄太阳”》一课中，三次出现“番茄太阳”一词，其含义是：
第一次指太阳第二次指明明的笑脸第三次指明明善良美好的心灵。
四、某句话在文中的作用
——根据位置确定，注意区别对待
1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文； 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
答题技巧：先表态，一般回答：不好。先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再说说用加点字、词的好处，或者换的字、词的不好，所以不能换。
答题格式：不可以。这个字(词)在文中是意思，体现了，而替换的字(词)只是，如换了不能写出的效果，所以不能换。
例题：春风又绿江南岸中绿，可不可以将它换成吹字?为什么?
② 写景状物。本文描写了___展现了_____, 表达了作者_____的思想感情。

人教部编版六年级语文期末复习阅读理解综合练习带答案解析

人教部编版六年级语文期末复习阅读理解综合练习带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．阅读理解。

还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。

不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。

那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。

远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。

他看着我，我也知道，没有抬头。

他站起来，还在看我。

他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。

他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

我不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。

“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。

我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。

“对，微笑，就这个样子。

嗯！快乐些……”他轻轻地说。

说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。

然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。

那是我到A国后第一次收到的礼物。

小草，被我保留了许多年，才找不到了。

那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。

很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。

我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。

我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。

这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。

（1）在文章中找出下列词语的近义词。

凝视——________ 激励——________（2）作者到A国后为什么情绪低落？（3）下面哪句话适合放在文中画横线处。

部编语文六年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

4.组词理解词语的含义。

有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。

人教六年级下册期末语文阅读理解专题资料题目(比较难)答案

人教六年级下册期末语文阅读理解专题资料题目(比较难)答案一、阅读理解1．阅读下面的文字，完成下面小题。

西湖杭州素有“人间天堂”的美称。

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。

孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

湖心的三个小岛——小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。

明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！月光下的西湖，又是一番景象。

夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。

岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

远处，不时飘来悠扬的琴声。

人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都融化在月色里了。

（1）联系上下文理解词语。

①连绵起伏：________②心旷神怡：________（2）从文中找出两个比喻句，并抄写在下面。

（3）短文第2、3自然段写了________的西湖；第4自然段写了________的西湖。

（4）从整体上来看，作者是按照怎样的行文思路来写的？（5）把下面的句子改写成陈述句。

在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！（6）写出文章的中心句，说说文章表达了作者什么样的思想感情？【答案】（1）连续不断而且高低不平。

；心情愉快，精神舒畅。

（2）①一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

②平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

（3）阳光下；月光下（4）先总后分（5）在这如画的西湖边走一走，看一看，令人心旷神怡。

（6）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

表达了作者对西湖的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。

统编版六年级上册语文期中专项复习——阅读理解(含答案)

统编版六年级上册语文期中专项复习——阅读理解（含答案）六年级上册语文期中专项复习——阅读理解一、课内阅读。

(一)丁香结（节选）①古人诗云:“芭蕉不展丁香结"“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。

②只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。

今年一次春雨,久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

我才恍然，果然是丁香结。

③丁香结,这三个字给人许多想象。

再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。

每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。

所以丁香结年年都有。

结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？1.关于第①自然段引用诗句的作用，下列理解不合理的一项是( )A.有助于阅读时理解内容，领悟丁香花的内涵。

B.这是作者看到细雨中的丁香花而产生的独特感受，充满感染力。

C.增添了文章的文学色彩，使文章的意境更加优美。

D.引出下文对丁香花的描写，同时也激发了读者的想象。

2.丁香花被称为丁香结的原因是：①_________ ；②_________ 。

3.“直向窗前的莹白渗过来"，想象这句话描写的场景，把“渗过来”改为“透过来"好不好？为什么？4.读画线句，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的？（二）选段A:五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。

班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

选段B:①丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

6年级语文总复习专项—词语_答案

6年级语文总复习专项—词语_答案第一篇：6年级语文总复习专项—词语_答案6年级语文总复习专项——词语答案班级姓名学号一、成语积累。

1、补全下列成语：一张一弛草菅人命恻隐之心不胫而走摩肩接踵喜逐颜开叹为观止藕断丝连迥然不同勃然大怒井然有序蔚然成风焕然一新恍然大悟豁然开朗油然而生2、填上表示数目的字，组成成语：（）拿（）稳（）分（）裂（）日（）里（）目（）行（）方（）计（）言（）鼎3、填上表示方位的字，组成成语：（）顾（）盼（）辕（）辙（）强（）干空（）绝（）声（）击（）瞻（）顾（）4、填上表示颜色的字，组成成语：黑纸白字青黄不接姹紫嫣红青红皂白青山绿水唇红齿白5、填上表示动物的字，组成成语：指鹿为马鹬蚌相争龙飞凤舞狐假虎威狼吞虎咽鹤立鸡群6、填上重叠的字，组成成语：井井有条比比皆是头头是道熙熙攘攘忠心耿耿忧心忡忡小心翼翼兢兢业业7、按照要求写成语（至少3个）：带有反义词的：凶多吉少出死入生古往今来天南地北漫天卷地带有近义词的：甜言蜜语兴国安邦粉身碎骨眼疾手快高瞻远瞩有历史典故的：舍本逐末程门立雪负荆请罪单刀赴会背水一战表示看的：目不转睛左顾右盼东张西望目瞪口呆熟视无睹表示说的：能说会道头头是道滔滔不绝窃窃私议口如悬河自言自语五、词语搭配。

推卸经验支援生活生态平息推广工作支持工作心情平衡推动责任支撑前线 **平静奋不顾身地（）断断续续地（）依依不舍地（）同心协力地（）意味深长地（）不厌其烦地（）举世闻名的（）千钧一发的（）波澜壮阔的（）微波粼粼的（）川流不息的（）一望无际的（）六、选词填空。

详细仔细1、王宁做什么事情，都非常（）。

2、张晶的这篇文章，写得十分（）。

显现呈现1、暴风雨过后，天空又（）出碧蓝的颜色。

2、雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（）出来。

衰弱软弱虚弱薄弱1、困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

2、解应用题是我们数学学习中的（）环节。

坚定坚强坚决1、小金花是一个（）的孩子。

部编人教版最新六年级上册语文阅读与理解复习专项针对练习题(含答案)

部编人教版最新六年级上册语文阅读与理解复习专项针对练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读理解。

冬夜的灯光我是小镇上的医生，这里十分偏僻，冬天虽冷，却有的是温暖、友谊和乐观。

记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。

虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。

他听说我不管多么晩也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

他住在15公里外，虽然他把到他家的路线说了两遍，我还是弄不清楚。

“我知道该怎么办了，医生。

我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。

”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。

启程前，我出去现察了一下广阔无边的苍穹，在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是冬天下雪的征先，每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。

我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地吼着。

果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把亮灯开亮了。

平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的，一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。

我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。

当我收拾药箱的时候，我一个劲儿地问自己，那么复杂的乡村夜路，我怎么回去呢？这时候，外面已经下大雪了。

．．．．．．．．．．．．．那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。

我还得赶回去，说不定深夜还会有病人来求诊。

我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。

但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。

沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。

部编版六年级上册语文阅读与理解专项综合知识点(含答案)

部编版六年级上册语文阅读与理解专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读下面的文段，完成练习。

尊严如山前苏联卫国战争时期，流传着这样一个惊心动魄的故事。

德国法西斯溃退前夕，决定处死关押的二百多名苏联公民。

敌人心血来潮，竟灭绝人性地提出一个奇特的处死方式。

他们弄来一个歪歪扭扭的篮球架，上面的球筐也锈得不那么圆了。

德国法西斯分子手拿一个篮球狞笑着对那些苏联人说：“现在给你们一个活命的机会，谁能站在这里10次投篮8次命中，即当场释放，否则统统枪毙。

”被关押的多为无辜百姓，谁会投篮啊？加之身体虚弱，许多人放弃了投篮的机会，毅然走向刑场。

轮到卡西莫夫投篮了。

他曾经是个优秀的篮球队员，但是长时间地坐牢，身体已经极度虚弱，面对这个歪歪扭扭的篮球架，心里没有把握，但他还是决定试试这决定生命的投篮。

他接过敌人手中的篮球，沉静地站在篮球架前，望着篮筐，投出了手中的球。

球在筐里滚动几下，还是进了。

有了第一次进球，卡西莫夫增强了信心，又接连投中了7个球。

敌人震惊了，宣布将他释放。

他刚要转身离去，敌人冷笑着对他说：“再给你一次挽救别人的机会，如果你再投篮5次全部投中的话，你和其他人就全部释放。

如果1次投篮不中，你和其他人就一齐处死。

不过为了自己，你也可以拒绝。

”卡西莫夫望了一眼站在那里的二百多名同胞，没有一个人哀求他，也没有一个人用乞求的眼神望他。

他十分痛恨敌人采用这种残忍的手段，以同胞们的生命做赌注。

一股尊严的力量激励着他，他想：宁可与同胞们死在一起，也不苟且偷生，只要有一分生的希望，也要留给自己的同胞们。

为了维护民族尊严，卡西莫夫接受了这5次投篮。

尊严的力量是无穷的，5次投篮全部命中，卡西莫夫用尊严挽救了二百多名同胞的生命。

尊严是神圣的，也是沉重的。

维护尊严需要付出把山扛起的力量，一旦维护了尊严，人也就如山一样高大，不可战胜。

国家尊严，民族尊严，人格尊严，重如山，是不可侵犯的。