【高二物理电路教材分析说课稿.doc】 说课中的教材分析
高二物理说课稿闭合电路欧姆定律
高二物理说课稿闭合电路欧姆定律兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。
编辑了高二物理说课稿闭合电路欧姆定律，欢迎阅读!一、教材分析:(一)在教材中的地位和作用：闭合电路欧姆定律是高二物理必修加选修《恒定电流》第六节的内容。
本节课是在学习了部分电路欧姆定律、电阻定律、电功和电功率基础上进行的，可说是部分电路欧姆定律的延伸，是分析各种电路(感应电动势的电路、交流电的电路)的基础，是电学的基本规律之一。
也是本章的教学重点。
而且，本节教材展示了物理学科的特点――实验科学，体现了用实验手段研究物理问题的思想方法。
根据以上对该节在教材中地位、作用的理解，高二学生已经具有一定的知识基础和认知能力(实验观察能力与逻辑推理能力)，确定以下教学目标。
----- 过渡(二)教学目标：1、基础知识技能方面：A.理解电动势的定义，知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。
B.知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。
C.理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。
D.理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。
E.理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。
2、能力方面:A.通过路端电压与外电阻的关系分组随堂实验，培养学生利用实验研究，得出结论的探究物理规律的科学思路和方法。
B.通过研究路端电压与电流关系的公式、图线及图线的物理意义，培养学生用多种方式分析物理问题能力。
C.通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、思想及情感方面: A.通过外电阻改变引起电流、电压的变化，树立学生普遍联系观点B.通过分析外电压变化原因，了解内因与外因关系C.通过对闭合电路的分析计算，培养学生能量守恒思想D.知道用能量的观点说明电动势的意义(三)教学重点：1.电动势的概念2.闭合电路的欧姆定律。
高中物理_串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：串联电路和并联电路人教版选修3-1第二章第四节第二课时课题：串联电路和并联电路人教版选修3-1第二章第四节第二课时一、教学目标知识与技能：掌握串、并联电路中电流、电压、电阻的关系。
经历电表的改装过程，进一步掌握欧姆定律。
过程与方法：通过自主探究、自主合作、相互交流，从具体事例中归纳出物理概念，使学生充分体会知识的发现过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的物理思想方法。
情感态度与价值观：使学生体会物理的理性与严谨，了解物理来源于实际，应用于实际的唯物主义思想，培养学生对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神。
二、教学重点：教学重点：串、并联电路中电流、电压、电阻的关系教学难点：电流表、电压变的改装原理及应用。
三、教学方法与手段教学方法：诱思探究教学法学习方法：自主探究、观察发现、合作交流、归纳总结。
教学手段：多媒体辅助教学四、教学过程环节教学设计设计说明创设情景，导复习回顾：串、并联电路电流、电压、电阻的特点。
活跃课堂气氛，学生的热情被充分地调动，从而也引起学生的无意注意，在不知不觉中进入教师设计的教学情景中，为本节课的学习做有利的准备。
入新课师生互动，探究新知探究一：（1）什么是表头，表头又如何读出相对应的电压值。
（2）请学生自行阅读课本了解相关概念，为新课做好准备。
问题：结合实验结论与课本导读，思考改装的原理以及出现的现象？在满足学生的好奇之前让学生对相关实验结果分析，目的是让学生进一步体验独立重复试验模型，并得出其特征,使定义的提出水到渠成。
师生互动，探究新知（二）形成概念一、相关概念：本节表头的相关概念：表头就是一个电阻，遵从欧姆定律，不同于其他电阻的是，通过表头的电流是可以从刻度盘上读出来的。
举例说明清晰明了。
二、改装原理：改装成电压表，改装成大量程的电流表。
引导学生合作探索新知识，符合“学生为主体，老师为主导”的现代教育观点，也符合学生的认知规律。
同时突出本节课重点，也突破了难点。
高二物理第二章电路教学设计说课稿
高二物理第二章电路教学设计说课稿以下是为大家整理的关于《高二物理第二章电路教学设计说课稿》的文章，供大家学习参考！一、教学内容分析在复习本章的过程中，要注意强调定义式与决定式的区分；对基本概念及基本规律的理解和应用，如正确区分各种功率（电功率、热功率、机械功率等）之间的相互关系、计算公式，纯电阻电路与非纯电阻电路的区别；对本章的考查，多以选择题和实验题的形式出现，特别是实验的考查灵活多变，包括仪器的选取、读数，器材的连接，数据处理，误差分析等，因此，对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点，还要加深和巩固对基本知识的理解，要注意培养学生解决总是的方法和思路，提高应用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析学生通过新课的学习，已经对本章内容有一定的掌握，但是对基本概念及基本规律的理解和应用能力还比较弱，对实验题中器材以及滑动变阻器两种接法的选取、电路故障的分析等都比较薄弱。
因此在复习时，要加强对基本规律的理解及运用能力，并特别加强对实验部分的复习。
三、教学目标：（一）知识目标1．熟悉并会运用电阻定律及串、并联电路的规律2．知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律3．掌握电功率、热功率及机械功率的区别与计算；焦耳定律及其运用4．本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析（电学实验另设专题复习）（二）过程与方法1、列表疏理重要的知识点2、利用学案导学，讲解与练习相结合（三）情感态度与价值观1、通过讲解各实验的操作规程、注意事项及数据分析等，让学生体会实验的严谨性，培养认真探究、实事求是的科学精神2、通过电路故障的分析、电路典型计算题及相应实验的计算与分析，让学生体会电路规律的实用性与利用学到的规律解决实际问题成就感，从而加深对学科的兴趣四、教学重、难点：1）理解闭合电路的欧姆定律2）电功率、热功率及机械功率的区别与计算3）本章四个实验的原理、操作步骤、器材选择、接法选取等；电路故障的分析五、教学策略：对重要知识点建立框图，力求简明扼要；对电学中实验的复习，要抓住伏安法测电阻的两种接法的选择、滑动变阻器的分压接法与限流接法的选取以及电路故障分析等重点；利用学案导学，在复习中注意讲练结合。
电路说课稿
电路说课稿一、说教材（一）作用与地位“电路”作为物理课程的重要组成部分，它既是初中物理电学知识的延续，也是高中电学知识的基础。
本课的内容对于学生理解电路原理，掌握基本电路分析方法具有承前启后的关键作用。
通过本课的学习，学生能够建立起完整的电路概念，为后续学习更复杂的电学知识打下坚实的基础。
（二）主要内容本课主要围绕电路的基本概念、电路元件、电路的种类和电路图的识别等内容展开。
详细内容包括：1. 电路的定义与组成：理解电路是由电源、导线、用电器等元件组成的导电回路。
2. 电路的种类：介绍串联电路、并联电路的基本特点及区别。
3. 电路图的认识：学会识别电路图，理解电路元件在电路图中的符号表示。
4. 电路元件的作用：深入探讨电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用及相互关系。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 理解电路的基本概念，掌握电路的组成。
2. 能够区分并描述串联电路和并联电路的特点。
3. 学会阅读和绘制简单的电路图。
4. 掌握电源、导线、开关、用电器等元件在电路中的作用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和问题讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 利用电路图分析电路，提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观1. 培养学生对电路的兴趣，激发学习物理的热情。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在实验和讨论中相互学习、共同进步。
三、说教学重难点（一）重点1. 电路的基本概念和组成。
2. 串联电路和并联电路的特点。
3. 电路图的识别和绘制。
（二）难点1. 电路元件在电路中的作用及相互关系。
2. 电路分析方法的掌握。
3. 实验观察和问题讨论中的逻辑思维能力的培养。
四、说教法（一）启发法在本课的教学中，我采用启发法引导学生主动探索电路的奥秘。
通过设计一系列具有启发性的问题，如“电路是如何组成的？”“为什么电路需要闭合才能工作？”等，激发学生的好奇心，促使他们积极思考电路的本质和原理。
高中物理_串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思
图1图2 串联电路和并联电路上传: 时间：课题 串联电路和并联电路 课型 新授教学目标与知识点 1.掌握串并联电路的电流和电压特点。
2.掌握电组的串并联的计算。
3.理解表头改装成电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
教学重点 熟练掌握串并联电路的特点；电组的串并联的计算。
教学难点表头G 改装成大量程电压表V 和电流表A 的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
教学方法 复习 理论探究 合作探究教学过程教学内容 教师教学补充预习自学一、串联和并联如图1所示，把几个导体 ，接入电路，这样的连接方式叫做串联。
如图2所示，把几个导体的一端 ，另一端也 ，然后把这两端接入电路，这样的连接方式叫并联.二、串联电路和并联电路的电流串联电路各处的电流 ，即 并联电路的总电流等于 ，即三、串联电路和并联电路的电压串联电路两端的总电压等于 ，即 并联电路的总电压与 ，即四、串联电路和并联电路的电阻串联电路的总电阻等于，即并联电路总电阻的倒数等于，即五、电流计1、作用：2. 三个主要参数：3.电路图符号：合作探究一、电流表（G）改装成电压表例1: 有一个电流表G，内阻Rg=10Ω，满偏电流Ig=3mA。
要把它改装为量程为0～3V的电压表，要串联多大的电阻？改装后的电压表内阻多大？二、电流表G改装成大量程电流表例2.有一个电流表G，内阻Rg=25 Ω，满偏电流Ig=3mA。
要把把它改装为量程为0～0.6A的电流表，要并联多大的电阻？改装后的电流表内阻多大？总结：1.若要将电流表G改装成一个量程为Ug的n倍的电压表V，需要串联Ω的电阻2.若要将电流表G改装成一个量程为Ig的n倍的电流表A，需要并联Ω的电阻三、伏安法测电阻伏安法测电阻的原理是部分电路欧姆定律(R=IU)。
测量电路可有电流表外接或内接两种接法，如图甲、乙两种接法都有误差，测量值与真实值的关系为甲图中R外R x乙图中R内R x为减小测量误差，可先将待测电阻的粗约值与电压表、电流表内阻进行比较，若R x﹤﹤R V时，宜采用电流表外接法（甲图）；若R x﹥﹥R A时，宜采用电流表内接法（乙图）.四、滑动变阻器的连接例3. 用最大阻值为28 Ω的滑动变阻器控制一只“6V，3W”灯泡的发光程度，分别把它们连成限流和分压电路接在9V的恒定电压上，求两种电路中灯泡的电流、电压调节范围。
高中物理_串联电路和并联电路教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章恒定电流第四节串联电路和并联电路授课人：课型：新授课教学目标1、经历串、并联电路的电流关系和电压关系的理论分析。
2、经历根据电流、电压和欧姆定律，推导串、并联电路的电阻关系的过程。
理解串、并联电路的电阻关系。
提高逻辑思维能力。
3、通过对电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电路串、并联规律以及分析解决问题的能力。
【分目标】（一）知识与技能1．理解串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关问题；2．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
（二）过程与方法1．通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力；2．通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，把所学物理知识应用到实际中去。
教学重点：串、并联电路的特点、规律。
教学难点：表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
教学方法：讲授、实验、讨论、练习。
教具：表头、电压表、多媒体辅助教学设备。
教学过程思考与讨论（一）1、什么是串联电路？它和在生活中有哪些应用？2、串联电路中电流有什么特点？你能解释这些特点吗？3、比较上图中各点电势的高低，写出各电阻上的电压与电势的关系；寻求总电压和各电阻电压的关系；4、总电阻与各部分的电阻的关系如何？请你如何证明自己结论的正确性。
【达成目标】通过恒定电路串联电路的教学，对串联电路恒定电场及恒定电荷运动的特点的分析，得出电流、电压及电阻的特点。
思考与讨论（二）1、什么是并联电路？它在生活中有哪些应用？2、并联电路中电流有什么特点？你能解释这些特点吗？3、比较各点电势的高低，写出个电阻两端的电势差。
寻求总电压和各电阻电压的关系。
高中物理《闭和电路欧姆定律》说课稿设计
高中物理《闭和电路欧姆定律》说课稿设计高中物理《闭和电路欧姆定律》说课稿设计今天我说课的内容是《闭和电路欧姆定律》，我将从教材分析，学情分析，教法，学法，教学过程，板书设计等方面进行阐。
一、教材分析1、教材的分析闭合电路欧姆定律是本章的重点知识。
其在体现功能关系上是个很好的素材，它能够充分地体现功和能的概念在物理学中的重要性。
既然学生已经从做功的角度认识了电动势的概念，这里仍旧通过功能关系的分析来建立闭合电路的欧姆定律是可行的。
在学习闭合电路欧姆定律时，先妥善解决对知识正确理解的问题，随之引导学生对知识进行应用（设计简单多用电表），再让学生获得操作体验。
先了解《闭和电路欧姆定律》一课的教学目标。
2、三维教学目标①、知识与技能：能够推导出闭合电路欧姆定律及其公式，知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和；理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题；掌握电源断路和短路两种特殊情况下的特点。
知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压；熟练应用闭合电路欧姆定律解决有关的电路问题；理解闭合电路的功率表达式，知道闭合电路中能量的转化。
②、过程与方法：通过演示路端电压与负载的关系，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法；通过利用闭合电路欧姆定律解决一些简单的实际问题，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
③、情感、态度与价值观：通过本节课教学，加强对学生科学素质的培养，通过探究物理规律培养学生的创新精神和实践能力。
3、教学的重难点教学重点：推导闭合电路欧姆定律，应用定律进行有关讨论。
教学难点：路端电压与负载的关系。
二、学情分析高二学生已具备一定的分析推理，逻辑思维能力。
但对于学习习惯方面，主动性不强，认知习惯，被动接受学习为主。
因此针对学情及重点、难点，采用演示实验、讨论、讲解法相结合。
三、教学过程的构想1、导入新课：前边我们知道电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。
人教版高二上册物理电流和电源说课稿范文：选修1-1(第一章)
人教版高二上册物理电流和电源说课稿范文：选修1-
1（第一章）
同学们现在正处于高二阶段，这是一个高中最为关键的时期。
高中频道为大家准备了高二上册物理电流和电源说课稿范文，欢迎阅读与选择!
各位老师.各位评委
大家好
我说课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：《电流和电路》。
一. 教材分析
我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
第五章是最基本的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学问题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，可以更好的理解本节课内容。
而在本节课里学生要知道电流的形成和方向，知道电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二. 学生情况分析
八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可。
高二物理串联电路和并联电路说课稿范例：选修3-1(第二章)
高二物理串联电路和并联电路说课稿范例：选修3-1
（第二章）
对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，为大家编辑了高二物理串联电路和并联电路说课稿范例，希望对大家有所帮助。
一、说教材
【连接串联电路和并联电路】是人教版教育课本高二年级上期的内容。
本节教材是电学中承上启下的重要知识，是以后学电流、电压和欧姆定律的框架。
本节内容研究串、并联电路的特点和判定方法，并在实际的生活中应用。
本节是本章的核心内容，在前面的2 节中学生已知道简单的电知识和一些基本的元件符号，在此用这些符号构成简单的电路图是顺理成章的事。
且为以后学习电学知识打下基础。
教材编排十分注重知识的内在联系与知识的发生过程。
按现象-------探究------发现-----运用进行编排，让学生体验基本电路的
组成。
完全符合中学生的求知欲望和了解现象本质的好奇心。
二、说学情
学生已对电具有一定的感性知识，具备了初步的探究能力，但缺少真正对电的使用能力和不同电路的判断能力。
课堂中构造合理的思维场所，使学生保持中等学习强度，实际应用与课本知识恰当地结合，让学生积极主动地自。
高二物理人教版简单逻辑电路说课稿
《简单的逻辑电路》说课稿一、说教材《简单逻辑电路》是人教版教材高二物理选修二第二章最后一节的内容，是按新课程标准加入的全新的知识。
在此之前，学生们已经学习了电路的组成和简单的串联、并联电路知识,这为本节内容的学习起到了铺垫的作用。
同时也是为选修3-2传感器的教学做准备，符合学生的认知发展。
同时本节内容与实际联系紧密，紧跟时代的发展，体现了时代性，有利于培养学生的科学素养。
二、说教法设计的内容主要包括四个方面：一是逻辑电路的基本概念；二是“与”门、“或”门、“非”门的功能；三是简单组合逻辑电路的功能；四是门电路在生产、生活中的应用。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用演示、图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。
三、教学目标（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。
（4）通过实例理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（5）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。
教学重点：三种最基本逻辑电路的功能、三种门电路的真值表及符号。
教学难点：理解“与”门、“或”门、“非”门在实际电路中的应用。
四、说学法具备一定的观察和分析物理现象的能力，具备一定的逻辑推理能力。
人教版高二物理选修3《闭合电路的欧姆定律》说课稿
人教版高二物理选修3《闭合电路的欧姆定律》说课稿一、教材分析1. 教材名称和内容简介本说课稿是针对人教版高二物理选修3的教材内容《闭合电路的欧姆定律》进行的教学设计和说课。
该章节主要介绍了闭合电路中欧姆定律的概念和应用。
2. 教学目标•知识与技能：了解闭合电路的定义和基本要素，理解欧姆定律的含义和数学表达式，能够根据欧姆定律解答与电流、电阻、电压相关的问题。
•过程与方法：培养学生的实验观察能力和数据处理能力，引导学生探究电流、电阻和电压之间的关系，通过实验演示和数学计算，培养学生的科学思维和实验设计能力。
•情感态度与价值观：培养学生对物理学科学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养和创新意识，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 重点和难点•重点：欧姆定律的概念和应用。
•难点：如何将欧姆定律的实际应用与学生生活联系起来，培养学生的应用能力。
二、教学设计1. 教学内容概述本节课主要包括以下内容：•闭合电路的定义和基本要素•欧姆定律的概念和数学表达式•欧姆定律的应用2. 学法学时安排本节课计划用时2个课时，采用情境教学法和实验探究法相结合的教学方法。
•第一课时：通过引入问题、展示实验等方式激发学生的学习兴趣，帮助学生理解闭合电路和欧姆定律的基本概念。
•第二课时：继续进行实验探究，通过实验数据的分析和计算，进一步巩固学生对欧姆定律的理解，并引入一些实际应用案例，培养学生的应用能力。
3. 教学步骤第一节：闭合电路的定义和基本要素1.引入问题：老师将一个简单的电路板和电池展示给学生，引导学生思考电路是如何工作的，什么是闭合电路。
2.学生讨论：学生自由发言，分享对电路概念的理解和闭合电路的要素。
3.概念解释：教师对闭合电路的定义进行解释，并介绍电流、电阻和电压的概念。
第二节：欧姆定律的概念和数学表达式1.引入实验：教师展示一个简单的电路实验装置，并进行实验演示（例如，通过改变电阻或电压大小，观察电流的变化），引导学生观察实验现象。
高二物理学习中的电路设计与分析
高二物理学习中的电路设计与分析高中物理学习中，电路设计与分析是一个重要的内容，在学习电学这一部分的知识时，我们需要了解基本电路的组成和原理，并能够设计和分析各种电路。
本文将从电路设计的基本原理、电路图的绘制方法、电路元件的选择以及电路分析的步骤等方面展开探讨。
一、电路设计的基本原理电路设计的基本原理是尽可能使得电路的性能达到预期的目标。
在设计电路时，首先需要了解所需电路的功能和要求，例如电路的输入和输出信号特征、电路的工作状态等。
然后根据这些要求，选择合适的电路元件和电路拓扑结构，仔细设计电路的参数和布局，最终完成电路的设计。
二、电路图的绘制方法在进行电路设计之前，我们需要先绘制出电路图。
电路图是一种用电气符号代表电路元件和电路连接关系的图示，它直观地反映了电路的结构和工作原理。
绘制电路图时，应该采用标准化的符号和线条，保持规范和清晰。
此外，可以使用电路设计软件来进行电路图的绘制，这样可以更加方便和快捷。
三、电路元件的选择电路元件是构成电路的基本部件，不同的电路需要选择不同的元件来实现其功能。
在选择电路元件时，需要考虑元件的参数和性能是否满足电路设计的要求，例如电阻的阻值、电容的容量、电感的电感值等。
另外，还需要考虑元件的可获得性和成本等因素。
四、电路分析的步骤电路分析是指对已经设计好的电路进行性能评估和分析，以确定电路是否满足设计要求，并找出可能存在的问题和改进的方向。
电路分析的步骤一般包括以下几个方面：1. 确定电路的工作状态和输入条件，例如电源电压、电源电流等。
2. 根据电路的基本原理和特性方程，建立电路的数学模型。
3. 利用合适的数学方法，求解电路的各种参数和性能指标，例如电流、电压、功率等。
4. 对求解得到的结果进行分析和比较，验证电路是否满足设计要求。
5. 根据分析结果，有针对性地进行调整和改进，以优化电路的性能。
结语电路设计与分析作为高二物理学习中的一个重要内容，对于学生的电路理解和实践能力提出了要求。
高中物理_闭合电路欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思
《闭合电路欧姆定律》教学设计一、教学目标：1．物理观念：（1）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压；从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（2）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。
（3）熟练掌握闭合电路欧姆定律的两种表达式Ir U E +=和rR E I +=及其适用条件。
（4）知道路端电压随外电阻变化的规律。
2．科学思维：通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。
3．科学探究：通过路端电压与负载的关系探究实验，培养学生利用“实验研究，得出结论”的探究物理规律的科学思路和方法。
4．科学态度与责任：通过探究的过程培养学生实事求是严谨认真的科学态度，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点、难点分析：1．重点：闭合电路欧姆定律的内容；2．难点：电动势的概念；应用闭合电路欧姆定律进行简单电路的分析计算。
三、教学方法：实验演示，探究式教学四、教学过程：（一）情景导入：加油向未来视频（5分钟左右）《加油！向未来》是央视综合频道推出的科学实验节目。
节目中将物理、化学、生物等大型室内外科学实验转为益智答题。
通过一个个或有趣、或惊险的科学实验来展现科学之奇、科学之美、科学之趣、科学之用，以最形象生动的方式展示科学实验，以最浅显易懂的形式解释科学原理。
目前，第二季已经收官，大家可以在网络上搜索观看。
关于水果电池，大家肯定有很多问号？这节课我们先了解一些相关的物理知识，课后大家把问题汇总到刘文宇的水果电池研究性学习小组由他们帮我们解答，（他们水果蔬菜都带来了）教师：同学们,现在用电器的种类越来越多,人们的生活已经越来越离不开电了。
为了满足各种不同类型的用电器的需要，人们制作了各种不同类型的电源。
（幻灯片展示）电源、用电器、导线和电键就组成了一个可供电流流通的电路，咱们把这个电路叫做闭合电路。
为了研究问题的方便，咱们把闭合电路分为两部分。
高二物理教案电路实验与分析
高二物理教案电路实验与分析高二物理教案：电路实验与分析实验目的：通过电路实验，探究电路中的电流、电压和电阻的关系，加深对电路理论知识的理解。
实验器材：电源、电流表、电压表、电阻器、导线等。
实验原理：根据欧姆定律，电路中的电流I等于通过该电路的电压V与电阻R的比值：I = V / R。
实验步骤：1. 准备工作：a. 确保实验器材完好无损，线路连接可靠。
b. 选择适当的电源电压和电阻大小。
2. 搭建电路：a. 将电源连接到电路的起点和终点，确保电源极性正确。
b. 将电流表并联到电路中，测量电路中的电流。
c. 将电压表串联到电路中某一点与电路的起点或终点之间，测量电路中的电压。
3. 实验记录：a. 记录电流表的示数，单位为安培(A)，表示电路中的电流强度。
b. 记录电压表的示数，单位为伏特(V)，表示电路中的电压差。
c. 记录电源的电压和电阻的大小。
4. 实验数据分析：a. 根据实验记录的数据，计算电路中的电阻。
电阻（单位欧姆，Ω）可根据欧姆定律计算：R = V / I。
b. 分析电阻随电流和电压的变化规律。
根据实验数据，绘制电阻随电流和电压变化的图表，并进行解读。
5. 实验思考：a. 在实验过程中，若电流表的示数过大超出量程，应如何调整电流表的量程，保证正确测量。
b. 若电压表的示数为负数，应如何解释电压的方向与电流流动的方向之间的关系。
6. 实验总结：a. 总结实验结果，总结电流、电压和电阻之间的关系，以及电路实验的重要性和应用领域。
b. 思考实验中遇到的问题和存在的改进空间，提出自己的见解和建议。
注意事项：- 实验过程中要小心操作，避免电流过大导致电路烧毁或触电。
- 实验结束后要注意关闭电源，尤其是在拆卸电路或更换电阻时。
- 实验结果可能会受到实验器材的精度限制，因此要注意数据的可靠性和误差范围。
通过本次电路实验，我们更深入地了解了电路中的电流、电压和电阻的关系。
电路实验不仅帮助我们巩固和应用所学的物理理论知识，还培养了我们的实验操作能力和数据分析能力。
电路与电路分析高中二年级物理教案
电路与电路分析高中二年级物理教案一、导言电路与电路分析是物理学中的重要概念，也是掌握电学知识的基础。
通过学习本课，学生将能够理解电路的基本概念和基本元件，并能够应用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析电路中的电流、电压和电阻的关系。
本教案将围绕电路分析的基本原理和方法展开，帮助学生掌握电路的基本概念和分析方法。
二、教学目标1. 理解电路的基本概念，包括电源、导线、电阻等元件。
2. 掌握欧姆定律和基尔霍夫定律的基本原理和应用方法。
3. 能够通过欧姆定律和基尔霍夫定律分析简单的串联电路和并联电路。
4. 能够运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电流、电压和电阻。
三、教学内容与流程1. 电路的基本概念（20分钟）a. 介绍电路的定义和构成元件，包括电源、导线、电阻等。
b. 用图示说明电路的组成和电流的流动方向。
2. 欧姆定律的原理和应用（30分钟）a. 介绍欧姆定律的基本原理，即电流与电压和电阻之间的关系。
b. 讲解如何应用欧姆定律计算电路中的电压、电流和电阻。
c. 示范计算电路中的实际问题，如计算电压降、电流大小等。
3. 基尔霍夫定律的原理和应用（40分钟）a. 介绍基尔霍夫定律的基本原理，即电流守恒和电位守恒。
b. 讲解如何应用基尔霍夫定律解决电路中的复杂问题。
c. 示范计算包含多个电源和电阻的电路中的电流、电压的分布。
4. 串联电路和并联电路的分析（30分钟）a. 介绍串联电路和并联电路的概念和特点。
b. 讲解分析串联电路和并联电路的基本方法和步骤。
c. 给出实例，引导学生进行串联电路和并联电路的分析计算。
5. 实践与应用（40分钟）a. 提供多个实际问题，要求学生利用所学知识进行电路分析与计算。
b. 辅导学生解决实际问题，并及时给予指导和反馈。
四、教学方法与手段1. 演示法：通过实际电路图的演示，直观地展示电路的组成和运行原理。
2. 探究法：引导学生通过观察、思考和实验，发现欧姆定律和基尔霍夫定律的规律和应用。
高二科目物理说课稿
高二科目物理说课稿说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力高二科目物理说课稿是怎样的呢我们来看看一、教材分析1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看有利于巩固学生对……的认识在理论推导过程中的……有利于强化学生对……的认识在讲解例题时对推理方法、思维起点的分析为今后……打下了必要的埋伏起到承上启下的作用教材的安排的目的：教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一使学生明白物理规律既可以直接从实验得出也可以用已知规律从理论上导出2、教学目标知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科学技术等的密切联系和重要应用在本节课之前学生已有了……的初步知识和实验基础学生一般能较熟练地掌握……这就从理论上和实验上为学生理解…奠定了比较坚实的基础因而本节课的一个目标是：……通过运用……解决……问题使学生初步领会……的基本思想规范学生……良好习惯能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力综合应用能力；训练科学方法；培养创新精神；发展个性和特长通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力；培养学生应用数学知识解决物理问题的能力；在讨论归纳中锻炼学生的语言表达能力设计能力：师生共同活动应用……知识设计出……；实验操作能力：让学生通过动手实验学会使用……并总结出……的方法和规律从而提高学生的动手能力等效替代法的基本思想树立等效观点建立等效思想不断发现矛盾激发动机提出问题进行思考、实践、修正、提高从而培养学生的创造思维方法有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力这节课有利于培养学生实验能力理解问题的能力应用数学知识解决物理问题的能力情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育作画法求合力要规范可以培养学生严谨认真的科学态度和作风让学生体会到生活中处处蕴含物理知识物理就在身边从而进一步培养学生学习物理的兴趣坚持事物的量变达到一定程度时必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育可以培养学生严谨认真的科学态度3、教学重点成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故以上措施能使学生从不同角度深入理解……的关系正确深入理解……的特点和……的关系正确确定思维入手点是分析……问题的两个关键4、教学难点抽象思维尚处于起步阶段二、说教法：情景激学法（创设问题情境引发学习兴趣调动学生的内在学习动力促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标使学生学有方向()有的放矢促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解最大限度地调动学生积极参与教学活动充分体现教师主导学生主体的教学原则本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法教师边演示边让学生分折解题思路充分调动学生的积极性和主动性本节教学采用实验研究的方法观察和实验是学生认识物理世界获取物理知识的重要途径是发展学生智力的前提条件是检验物理知识真理性的标准在摩擦力教学中要以观察和实验为基础以增强学生的感性认识为突破口有机地融合各种教法于一体做到步步有序环环相扣前后呼应不断引导学生动手、动口、动脑积极参与教学过程才能圆满完成教学任务收到良好的教学效果本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法1、教学生观察、分析、归纳实验的方法为了适应高一学生的认识和思维发展水平注意根据所讲授的每项知识确定其演示观察的重点有序地引导学生逐项观察逐项分析再综合观察再综合分析使学生通过实践—认识—再实践—再认识完成认识上的飞跃2、教学生用较简单的器材做实验以发挥实验效益提高教学效果的方法如在引入新课时引导学生根据课本做实验可以增强感性认识复习相关知识克服错误定势激发学生的观察热情和学习积极性为进行新课做好知识上和情感上的准备3、通过设疑启发学生思考通过实验培养学生学习兴趣通过练习强化有意注意根据练习情况及时评价鼓励学生重在让学生弄清楚建立物理概念的过程而不是死记硬背一个结论四、教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出引入新课将课首问题稍作加工（和生活实际稍作联系）后向学生提问使学生在思索中对新课产生强烈的兴趣教师再顺势引入新课板书课题通过演示使学生对波有直观的认识培养学生观察、分析问题的能力让学生边观察边思考能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用练习能帮助学生巩固新知识有利于物理概念的理解和物理规律的应用五、研究性课题的提出和课后的思考一、教材的内容、地位楞次定律是高中物理选修教材第三册内容讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律总结了电、磁的统一性这在高中物理教材中占有重要地位同时对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃实验方法在教材中占有很大的比重并且实验和科学的推理结合起来得出比较抽象的结论另外教材进一步反映能量守恒的观点对于学生牢固已学知识也极为有益二、大纲的要求及教学目标大纲对本节内容的要求层次为：理解并掌握楞次定律大纲的这种要求充分考虑到高中学生的知识基础和认知能力通过学习要求学生具备较强的实验观察能力、理解能力和分析能力根据教学大纲的要求和教材的特点结合学生实际特制定本课的教学目标如下：情感目标：①培养学生注重实验的意识、为追求真理锲而不舍的精神②培养学生善于动手、勤于动脑的实验素质培养良好的观察、分析的科学态度认知目标：①理解楞次定律的内容②理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合③会用楞次定律解答有关问题三、教学重点与难点：重点：引导学生得出并理解楞次定律难点：在实验的基础上得出楞次定律和具体应用说学生（1）学生已经掌握右手定则判断导线切割磁感线运动时感应电流的方向（2）中学生好奇心强可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣从而提高学生的观察能力培养了他们的思维能力说教学法1、说教法现代素质教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用要有效地进行长期的有意义学习动机是必不可少的（1）、利用网络环境组织教学让学生获得更大的信息量如课外阅读：楞次的简介让学生了解伟人的生平激发学习的动力悬浮列车的有关知识拓宽知识面培养自学能力（2）、利用网络环境让学生自主的学习发挥学习的自主性；如：预习、自我检测甚至整个教学过程都能进行远程的自我学习（3）利用网络环境进行课堂的探讨体现学习的协作性和研讨性；也可以在较短的时间内将探讨的结果汇总并展示课堂的几次请您留言,把全体同学的思维展示出来这是一般教学所不能比拟的；利用网络环境还能再显学生的思维过程再如：最后预习问题的讨论（4）运用多媒体技术化抽象为具体突破教学难点通过计算机模拟把假象的磁感线生动具体的表现出来极大的克服了学生的思维障碍有助于他们理解和掌握定律（5）、由学生的分组实验激发学习的动机培养学生的学习积极性和创造性（6）对来源于观察实验的知识运用归纳法进行加工整理得出一般性的物理规律是本课的突出教学方法通过教师引导使学生再一次领略到物理知识的逻辑性和严整性2、说学法学法在教与学的双边活动中占据极其重要的地位学而得法是教学的目的之一给学生恰当的学法指导可突出教学中学生的主体地位有利于教与学双边活动的开展使教学轻松而高效（1）抓好学生的预习关充分体现学习的自主性；（2）实验探索法：本课创设了丰富的电脑动画和有趣的物理实验通过认真细致的观察实验现象和动画画面反复思考物理现象的原因和结果有助于培养学生的实验观察能力和知识的迁移能力（3）比较总结法：通过对现象的分析、比较、总结出物理规律有助于学生分析能力和综合能力的培养也养成学生具有独立总结物理规律的习惯和能力（4）反馈法：本课通过实例解析和练习反馈可以巩固所学知识也有利于学生对概念的准确定位和正确思维的形成说过程（略）。
高中物理第二册闭合电路欧姆定律 说课稿(1)
闭合电路欧姆定律说课稿(1)一、教材分析（一）在教材中地位作用《闭合电路欧姆定律》是高中物理第十四章《恒定电流》的第六节内容，本节内容是在学生学习了“欧姆定律”、“电功”等内容之后编排的，是分析和理解部分电路和全电路的交汇点，也是复杂电路分析的基础。
本节内容在教材中具有承上启下的作用，既是前面所学知识的巩固和深化，又为后继内容的学习做出了铺垫。
同时，通过本节的学习，能使学生会用能的转化观点分析有关电路问题.因此，本节是本章乃至整个电路部分的中心内容，更是本章教学的重点。
（二）教学目标1、知识目标：（1）知道电动势的概念，知道电源的电动势等于外电压和内电压之和。
（2）理解闭合电路欧姆定律及其公式，并能熟练地用来解决有关的电路问题。
（3）理解路端电压与负载的关系，知道这种关系的公式表达和图像表达，并能用来分析、计算有关问题。
（4）理解闭合电路的功率表达式，理解闭合电路中能量的转化。
2、能力目标：（1）培养学生用数学知识解决物理问题的能力和用逻辑推理方法分析问题的能力.（2）培养学生利用从一般到特殊的思维方法解决问题的能力.3、科学思维品质目标：通过教学示范作用，培养学生实验探索和科学推理的物理思维品质，由此进一步认识物理思维方法；通过能力训练，培养学生创造性地学习的思维品质，能够变换、创设问题，从中理性地体会物理思维方法。
（三）教学重点和难点重点：闭合电路欧姆定律的内容及其理解难点：电动势的概念；路端电压与负载的关系（四）教学方法1、对“电动势”采用“对比”方法，并配以多媒体模拟分析，使学生的认识从感性上升到理性。
2、对“路端电压与负载的关系”，可采用“设疑——猜测——实验分析——结论”的研究方法，以完成本环节的内容及从实验现象到理论总结，从实验技能到科学推理的教学任务。
3、讲练结合式：结合本节内容，给出相应的练习，随时发现学生的错误，并引导分析其错误原因，把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。
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【高二物理电路教材分析说课稿.doc】说课中的教材分析高二物理电路教材分析与说课教材分析 1．电路本节介绍的是电路的基本知识，它是学习电学的基础。
通过本节教学应使学生知道电路各组成部分的基本作用；知道常用电路元件的符号；知道短路及其危害。
现行各教材对本节知识内容的安排略有不同。
人教社安排了“什么是电路”、“电路图”两部分内容。
华东教材则在此基础上增加了“通路、开路和短路”的内容。
本节教学的重点是电路的基本组成和电路图，难点是短路。
由于课文内容从实际中来又回到实际中去，学生会感到亲切。
在教学中要重视观察和实验，让学生有足够的感性认识，要注意连接电路和画电路图的规范训练。
可以先取一只灯，现在能用来照明吗？逐步启发。
接亮小灯的实验，应指导学生自己去实践。
可以让学生相互探讨，或观看课文中的插图。
2．导体和绝缘体是重要的电工材料。
通过本节教学应使学生知道导体和绝缘体的区别；知道常见的导体和绝缘体。
现行各类教材大都是从连接电路器件的材料入手提出课题，然后通过实验介绍这两种导电性能不同的材料，进而介绍常见的导体和绝缘体，导体和绝缘体没有绝对的界限。
在知识的安排上，人教社教材将本节内容安排在“电路”一节之前，并以原子结构的观点从微观上解释了导体和绝缘体导电性能的不同，重点介绍了金属导电的原因，以拓宽学生的知识面。
华东教材则将本节内容安排在“电路”一章的最后一节，而将导体和绝缘体主要区别的微观解释安排在第19章“分子和原子”中。
本节教学的重点是导体和绝缘体的概念，难点是导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
在本节教学中要注意联系生活、生产实际，做好实验，引导学生通过实验研究问题，得出结论。
3．连接串联电路和并联电路这两节内容主要介绍串联电路和并联电路；会连接简单的串联电路和并联电路；会画简单的串联和并联电路图。
这两内容既是电路知识的深化，又是进一步学习各种电路的起点，同时，还是学生首次接触电学分组实验。
因此，对基本知识不能要求过高，不能拓宽加深；而对实验操作技能、科学态度和实验习惯，则要通过示范操作、巡回指导和实验交流、总结等方式，严格要求，以有一个良好的开端。
这两节教学的重点是串联电路、并联电路的连接特点，难点是串联电路和并联电路的区别，以及根据电路图连接电路。
现行各类教材的安排略有不同。
人教社先用一节介绍了这两种电路，然后再用一节安排这两种电路的学生分组实验。
华东教材则是将同一种电路的介绍及其学生分组实验安排在同一节中。
4．电流是电学中的一个基本物理量；电流表是电学实验的基本仪器；用电流表测电流是电学基本实验技能；通过实验分析得出的串联和并联电流的电流规律，是电路分析的基本依据。
通过本节教学应使学生知道电量及其单位；理解电流的概念及串联和并联电路的电流规律；会用电流表测电流。
本节的教学重点是让学生建立电流的概念，理解串联并联电路的电流规律，会正确使用电流表测电流。
则于学生第一次遇到两个量程的刻度，所以电流表的读数是本节教学的难点。
现行各类教材对本节知识的安排有所不同。
人教社将电流的形成和电流的方向安排在“电路”一章中介绍，将电流大小以“电流强度”为题单独列为一章重点介绍。
人教社在介绍电流方向的规定时，指出了金属中的电流是自由电子的定向移动形成的，其电流方向跟实际电子的移动方向相反，以拓宽学生的知识面。
华东教材将本节知识窗帘作为一章中的第一单元。
同时以“说明书”的形式介绍了电流表的使用方法，以提高学生的阅读能力。
5．电压和电流一样也是电学中一个基本物理量。
电压表也是电学实验的基本仪器；用电压表测电压也是电学最基本的实验技能；通过实验分析得出的的串联和并联电路的电压规律，是电路分析的基本依据。
通过本节教学应使学生知道电压及其单位，干电池、家庭电路的电压值；理解串联和并联电路的电压规律；会用电压表测电压。
本节的教学重点是让学生建立电压的概念，理解串联和并联电路的电压规律，会正确使用电压表测电压。
由于电压的概念比较抽象，初中学生不易理解，这是本节教学的难点。
6．电阻是电学中又一个基本物理量。
通过本节教学应使学生知道电阻及其单位；理解决定电阻大小的因素。
让学生理解决定电阻大小的因素是本节教学的重点。
帮助学生形成一个比较完整的电阻概念，理解对于同一个导体来说，电阻是导体本身一种属性，它的大小跟加在导体两端的电压和导体中的电流无关，这是教学的难点。
现行各教材对本节知识的安排大致相同，都是通过实验来研究决定电阻大小的因素。
因此做好实验是本节教学的关键。
引入时复习电流、电压、和持续电流的条件。
以及正负电荷的碰撞1015次/秒。
可以先进行实验来证明电阻是导体本身的一种属性。
用两只灯，分别用不同的电池来做电源，比较三次实验中引导学生先猜测，并引导学生怎样用实验的方法来比较电阻，电压相同，比较电流。
7．变阻器是一种常用的电学仪器，在学实验和无线电技术中有着广泛应用。
通过本节教学应使学生知道滑动变阻器和电阻箱的构造，会用滑动变阻器改变电流。
滑动变阻器的接法和使用是本节教学的重点，也是难点。
不少学生最感困难的是滑动变阻器的滑动触头向左右移动时，是怎样改变电阻丝的长度而使电阻改变的。
在教学中，要让学生结合电路符号、结构示意图和实物，深入了解滑动变阻器的构造；帮助学生明确电流通过滑动变阻器的路径，从而确认滑动变阻器是怎样通过改变接入电路电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的。
8．欧姆定律在课本中独立成章，体现了欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，从初中电学教材的的前后联系来年，这一章处于核心位置，前面的两章，是学习本章内容的必要准备。
本章知识则使前两章涉及的知识得到“聚焦”，在能力要求上也上了新的层次。
而后面两章“电功与电能”和“家庭电路”是本章的引伸和扩展。
电功与电能的有关计算、家庭电路的计算等都要以欧姆定律为前提。
不仅如此，欧姆定律也为高中讲授闭合电路欧姆定律、电磁感应定律，交流电等内容作了铺垫。
即使在电工技术、电子技术的专业学习中，欧姆定律同样是必不可少的基础知识，甚至对学生今后参加生产劳动也有指导作用。
因此学好欧姆定律是学习电学知识和技能的关键。
本节教材包括欧姆定律的实验过程、定律内容、公式表达、三个物理量单位及欧姆定律的两个变换式。
教学重点是欧姆定律所提示的物理意义及其数学表达式。
欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。
因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以欧姆定律的建立完全领依赖实验的结果。
同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。
是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。
通过本节教学，应使学生理解欧姆定律。
电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。
着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。
先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。
本间从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。
教学时应重视研究方法的指导。
一是教师是要引导学生懂得欧姆定律的研究是在如下科学方法的指导下进行的。
在三个或三个以上的物理量中，先在研究研究对象的物理量（如I），然后逐一研究这个物理量和另一物理量的关系。
研究时，要假定除这两个物理量外的其他物理量不变，然后将这些单一的关系综合起来。
应该在常用方法的传授过程中，先将研究的思路和方案确定，然后再进行电路图的设计、电学器材的选择待内容的教学。
二是教师要熟悉整个初中物理教材中哪些地方应用了这种研究方法，以便有目的的、有计划地渗透科学方法的教育，并逐步提高要求，加强训练，例如，第一岫课本中研究压强的大小和研究滑动摩擦的大小跟哪些因素有关，本岫第16章研究导体的电阻与哪些因素有关待都应用了这种研究方法。
本章之后研究磁场对电流的作用，研究电磁感应现象，怎样计量功的多少，研究动能与哪些因素有关，势能与哪些因素有关待，实际上也都是这种基本研究方法的应用事例，教学中应提示学生用这种研究方法去获得新知识。
研究方法和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和研究方法自己设计电路图，选择实验器材，设计实验表格，并指导学生进行实物接线。
接线时，要强调电路图和实物图一一对应。
进行具体操作时，最好选用0~50欧的滑动变阻器。
开始时应将滑动变阻器调到最大值，然后减小变阻器的阻值，使电阻两端的电压增加，电压值最好取整数，并成整数倍增加。
在保持电压不变时，电阻值变应成倍数地增加，但由于存在变阻器自身电阻和电源内电阻，需将阻值调大一些。
进行定量实验前，也可先作些定性研究。
取得数据后，要教会学生如何分析数据。
分析时，也可由学生自行研究。
注意欧姆定定律的文字叙述和数学表达式之间的过渡，文字叙述得出后，要启发学生得出表达式。
还要强调欧姆定律的同一性，系同一导体，同一时刻三个量之间的数量关系教会学生进行公式的变形，由学生独立完成。
结合教学内容，简介欧姆定律的发现史，以突出欧姆当研究的背景和欧姆定律发现对物理学发展的推动作用。
强调科学攻关的艰巨性，科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
9．伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。
根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障是难点所在。
根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序是本节的重点。
是初中电学的一个重要的物理实验，是欧姆定律的重要应用。
学生进行分组实验，同时从培养学生能力出发要求学生自己选择实验器材。
通过本节教学应使学生会用电压表、电流表测电阻。
本节的教学重点是伏安法测电阻的原理和方法。
难点是如何根据实验的需要选择适当的器材。
可以适当增加内容，将作业3中的内容安排到课堂中进行。
教师先做一个抢答游戏，根据U和I算R。
再提出问题：有一个电阻看不清阻值，怎么办来测出其阻值？引导得出伏安法。
再让学生说出其原理，自行设计电路，选择有代表性的，最后得出正确的统一的电路。
电路的连接先讨论，再实验。
10．串联电路的电阻作为欧姆定律的一个应用，起到帮助学生对它进一步理解和拓宽思路的作用。
通过本节的教学，应使学生理解串联电路的等效电阻的计算公式。
现行各类教材都是通过实验测量和理论推导得出电阻串联的规律并用决定导体电阻大小的因素来帮助理解这个规律的。
对于两个以上电阻的串联，人教的是提出问题，让学生动手实验进而推出串联电路的电阻规律。
作为电阻串联规律的应用，华东的在本节中介绍了电阻箱的结构和原理。
本节教学的重点是串联电路电阻规律的理论推导和应用，难点是理论推导，做和测量串联电路电阻的实验是本节教学的关键。
可以先提问，需要20欧的，只有10欧的怎么办？是不是可以串联？用实验来研究。
再指导学生设计实验电路。