小班科学活动吹泡泡教案反思
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思篇一活动设计对于托班的孩子来说，一个个泡泡又美丽又可爱。
有大的，有小的，很能激发他们的想象力和表现美的愿望。
特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采用各种颜色、大小的(baidu幼儿教育)瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。
活动目标1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。
2、激发幼儿对美工活动的兴趣。
活动准备1、带有小金鱼的图画纸。
2、各种大小的瓶盖。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
活动过程一、玩吹泡泡的游戏。
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗？”2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。
我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，看看它们是怎么吹得？三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。
1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的？(请你们学一学小金鱼吹泡泡)2、这些泡泡有什么不一样？(有大有小、颜色不同)3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？(一个接一个、由小到达、由大到小)四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。
1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。
2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。
五、幼儿作画，教师进行巡回指导。
重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。
六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。
七、教师和小朋友学小金鱼一起游进洗手间洗洗小手吧。
活动反思在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。
本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。
幼儿园吹泡泡教学反思(精选3篇)
幼儿园吹泡泡教学反思(精选3篇)幼儿园吹泡泡教学反思（精选3篇）幼儿园吹泡泡教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新办法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是细心收拾的幼儿园吹泡泡教学反思，欢迎阅读，希翼大家能够喜爱。
幼儿园吹泡泡教学反思1吹泡泡是孩子常常玩且十分喜爱的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词深奥易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化显然，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。
所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感触音乐的悦耳、旋律的柔美，激发对音乐活动的爱好。
但是在实际的教学过程中，因为老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的衔接语，幼儿聆听习惯的培养，等无数方面没有细致深化地思量和引导，从而在课堂中问题多多。
现将活动过程反思如下：一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。
在”吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思：第一环节虽然是活动的开始孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子故意地去听听音乐，如：小伴侣，让我们变成泡泡，听着美好的音乐飘进教室吧！二、结合嬉戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小伴侣们，你们都喜爱玩吹泡泡的嬉戏，和你们一样，教师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！⑴老师任意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用嘹亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。
2、看，张教师吹了几个泡泡？反思：老师和孩子一起玩吹泡泡嬉戏时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用直接数的办法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张教师是怎么数的？来跟着张教师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
幼儿园小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)
一、教学内容：
本次教学的内容是吹泡泡。
二、学习目标：
1. 了解泡泡的构造，能够描述泡泡的形状特征；
2. 初步掌握像吹吹泡泡、捉泡泡以及穿越泡泡的基本动作；
3. 通过实践体验来了解不同物质挤出的泡泡的性质；
4. 通过吹泡泡的游戏进行情绪释放，营造轻松愉快的氛围。
三、教具准备：
1. 泡泡液；
2. 气球；
3. 吹泡泡工具；
4. 盘子、叉子等餐具。
四、教学步骤：
1. 导入：教师向孩子们介绍泡泡，了解孩子们对泡泡的认知；
2. 活动：在教师的指导下，孩子们吹泡泡，利用气球上的小正方形、小圆形做游戏，穿越泡泡，尝试以不同的方法吹泡泡，比赛谁能把泡泡吹的最大，最高；
3. 总结：由教师引导孩子们把自己的体验总结出来，教师对孩子们所观察到的泡泡的性质进行总结，并且点出每一个孩子的优点；
4. 讨论：让孩子们通过讨论问题来增强对学习内容的理解。
五、教学反思：
本次吹泡泡教案按照步骤进行，我引导孩子们一步步体验吹泡泡的乐趣，根据孩子们的反应，添加了游戏环节，丰富了学习内容，激发了孩子们的学习兴趣。
在教学中，孩子们表现得非常积极，我也能够把孩子们的注意力集中到学习上，学习内容能够深入浅出，在教学中经常反馈孩子们的问题，使用简单易懂的语言解释，让孩子们能够深刻地理解并运用到实践中去。
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思「篇一」活动目标：1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
活动过程：一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。
)2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。
宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。
)3.请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
小班科学《吹泡泡》教案反思
-表面张力的理解：学生对表面张力的概念理解可能较为困难，需要通过生动的比喻和实验演示来帮助理解。
-影响泡泡特性的因素：分析泡泡大小、持久度受哪些因素影响，如泡泡水浓度、吹泡泡的速度和角度等。
-实验操作中的难点：学生在操作过程中可能出现的困难，如泡泡水滴落、吹不出泡泡等，需要教师指导操作技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泡泡相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的吹泡泡实验操作。这个操作将演示泡泡的形成原理和影响泡泡特性的因素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
本节课将结合教材内容，以实践探索为主，让学生在愉快的游戏氛围中掌握泡泡的科学知识。
二、核心素养目标
《吹泡泡》课程的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.科学探究：通过观察、实践、分析泡泡的形成过程，激发学生对科学现象的好奇心，提高学生自主探究和解决问题的能力。
2.实践操作：培养学生动手操作能力，学会使用吹泡泡工具，掌握基本实验操作方法，增强实践技能。
1.教学重点
-泡泡的形成原理：讲解气体、液体和表面张力的概念，以及它们在泡泡形成过程中的作用。
-泡泡的基本特性：强调泡泡的颜色、形状、大小和易破性，以及这些特性的观察方法。
-实践操作技巧：教授正确使用吹泡泡工具和泡泡水的方法，以及如何观察和记录泡泡的变化。
举例：通过实物演示和动画辅助，讲解泡泡水中的表面活性剂如何降低液体表面的张力，使得气体能够被包裹形成泡泡。
小班科学《吹泡泡》教案反思
一、教学内容
《吹泡泡》为小班科学课程中“有趣的泡泡”章节的内容。本节课主要围绕以下三个方面展开：
《吹泡泡》教学反思15篇
《吹泡泡》教学反思15篇《吹泡泡》教学反思1在各位家长的帮助和配合下，本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动提供了丰富的材料，为本次活动的顺利开展打下了坚实的基础。
活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。
我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特别兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可开心、可想要吹泡泡了。
让孩子们观察我吹的泡泡是什么形状的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，叮嘱孩子们自己等下在吹泡泡时一定要注意安全。
我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，绝对不可以用嘴吸管子。
在幼儿动手操作之前，将吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观察、比较泡泡，激发了幼儿浓郁的兴趣和强烈的好奇心。
让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的原因，只能在教室里进行这个活动。
不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，赶紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。
孩子们尝试、观察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的'最大”“我比你大”。
活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜欢了。
活动的第二部分是看泡泡。
由于天气原因，没有太阳光的照射，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观察，等有太阳了再仔细观察一次。
第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我马上顺着孩子的提问引导幼儿观察泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得着泡泡？我们班的孩子第一次使用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特好奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好漂亮呀！我也要”。
小班游戏优质课教案及教学反思《吹泡泡》
小班游戏优质课教案及教学反思《吹泡泡》教学反思：吹泡泡一、教学设计思路1. 教学目标：①知识与技能：掌握吹泡泡的方法，培养小班儿童的口腔肌肉及呼吸能力。
②情感态度：引导儿童对吹泡泡产生浓厚的兴趣，乐观积极的认识学习困难及问题。
③能力素质：培养小班儿童的合作及沟通能力，创造良好的团队氛围。
2. 教学手段：以互动体验性和趣味性为主线，活动为主导，结果导向与过程导向相结合。
3. 教学时间：40分钟。
4. 教学步骤：①师生互动，口腔肌肉热身活动。
②观看吹泡泡视频，引导小班儿童自己制作吹泡泡器。
③分组活动，鼓励小组成员之间合作，互相协助，多角度感知吹泡泡的特性。
④对话交流，引导儿童沟通思考，发现问题及共同解决问题。
5. 教学评估：通过观察、听说记录、视频等多种方式对本节课教学效果进行评估。
二、策略运用1.相似法根据小班儿童喜欢做手工、自己动手的特性，采用相似法的策略，结合吹泡泡的视频，引导他们自己制作吹泡泡器。
2. 互动交流针对小班儿童喜欢团体活动的特点，以小组为单位，促进沟通交流、合作协作。
3. 结果导向+过程导向通过吹泡泡的体验活动，既能让小班儿童获得成功的体验，又能让孩子们去体会过程，发现问题、解决问题、思考问题。
三、教学反思本次小班游戏优质课教学反思中，我对于教学策略的运用和知识链的结构等方面进行了某些调整。
最终，在教学过程中，得到了应有的教学成效。
1. 调整内容首先，我调整了课程的内容设置，以吹泡泡作为主题，引导儿童通过互动体验活动去实现教学目标，让孩子们通过自己动手制作吹泡泡器，激发他们对吹泡泡游戏的浓厚兴趣，同时也能增强他们口腔肌肉及呼吸能力。
2. 调整策略其次，我调整了一些策略，运用相似法、互动交流、结果导向+过程导向等策略模式，更好的实现教学效果。
相似法的运用在制作吹泡泡器时，让孩子们有明确的制作目标，激发他们的好奇心，培养他们的动手能力。
互动交流的运用在小组合作活动中，让教学成为一种交流与合作的过程，增强孩子们的主体性和合作精神。
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）
幼儿园小班科学《吹泡泡》教案及反思（精选10篇）幼儿园小班科学《吹泡泡》及反思篇1活动目标：1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。
2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。
3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。
活动过程：一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。
（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。
（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。
告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。
（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。
二、游戏"吹泡泡"（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。
我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。
当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。
（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。
（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。
鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。
三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。
活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。
活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。
：游戏是幼儿最喜欢的活动。
但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。
所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿动手操作和观察能力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，探索泡泡的性质。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，体验科学的乐趣。
难点：让幼儿观察并描述泡泡的性质。
三、教学准备：1. 教具准备：泡泡水、吹管、纸巾、镜子、风扇等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解吹泡泡的原理，引起幼儿兴趣。
2. 演示：教师演示如何吹泡泡，讲解吹泡泡的技巧。
3. 操作：幼儿分组进行吹泡泡活动，教师巡回指导。
4. 观察：幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并相互交流。
5. 探索：幼儿尝试用不同材料制作泡泡水，观察效果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与吹泡泡活动，表现出较高的兴趣。
在观察泡泡的过程中，幼儿能够发现泡泡的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
在探索环节，幼儿通过尝试不同材料制作泡泡水，提高了动手操作能力。
但在活动过程中，也发现部分幼儿在吹泡泡时过于用力，导致泡泡不易形成。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的指导，教给幼儿正确的吹泡泡技巧，提高活动效果。
要注意培养幼儿的合作意识，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察泡泡，如洗完澡后的浴缸、喷泉等，让幼儿了解更多关于泡泡的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置关于泡泡的主题墙，让幼儿自由发挥，用泡泡纸、泡泡液等材料创作泡泡画。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察泡泡的情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在教学延伸环节的创意表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，如大班的幼儿可以尝试自制泡泡水，小班的幼儿则重点培养观察和描述能力。
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班科学活动《吹泡泡》教学设计教案反思活动目标：1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。
2.尝试用聪慧棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。
3.对科学活动有爱好，体验胜利的乐趣。
4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。
5.进展幼儿的观看力、想象力。
活动预备：1.阅历预备：幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏。
2.材料预备：PPT，多种有孔的玩具、聪慧棒，泡泡水，擦手毛巾。
活动过程：一、谈话导入，激发爱好。
小伴侣，你们玩过吹泡泡吗?你是用什么工具来吹泡泡的?二、供应材料，探究发觉。
1.出示玩具，猜想结果。
今日，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
猜，它们能不能吹出泡泡?2.实际操作，验证猜想。
请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们究竟能不能吹出泡泡。
3.共享发觉，帮忙记录。
珍宝们，你们每一个都试过了吗?请你们来共享一下自己的发觉。
(1)单孔积木：能吹出泡泡。
(2)多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。
(3)正方形聪慧棒：吹出来的泡泡是圆圆的。
(4)一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。
(5)一根聪慧棒：不能吹出泡泡。
小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次尝试，大胆创作。
1.鼓舞幼儿先用聪慧棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。
一根聪慧棒没有方法吹出泡泡，假如我们有很多聪慧棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪慧棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢?2.共享自己创造的泡泡器。
你创造的泡泡器是什么样的?请你来介绍一下。
四、拓展延长第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
老师也创造了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试?教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力量和观看力量，而老师始终是活动的支持者，引导者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。
幼儿园小班科学区域活动设计教案反思吹泡泡(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班科学区域活动设计教案反思吹泡泡(三篇)目录：幼儿园小班科学区域活动设计教案反思吹泡泡一幼儿园小班科学区游戏活动教案打电话二幼儿园小班科学区游戏活动教案旋转章鱼三幼儿园小班科学区域活动设计教案反思吹泡泡一困惑及问题：我这学期带的是小班，他们喜欢玩各种有趣的、操作性强的科学小游戏，但是在分享自己的探索过程和结果时，总是不善于表达。
所以，我觉得我们不要总是觉得小班幼儿小，不会记录，所以不提供记录表。
要知道，记录的方式可以是多种多样的，只要有了记录表，幼儿才能够看着记录表，慢慢说出自己的探索过程和结果，提高表达能力。
如：下面的活动《吹泡泡》，对于能力强的幼儿能够用记号笔自己画各种图形完成记录表，对于能力弱的幼儿教师可以提供各种提前剪好的图形，幼儿只要根据自己的猜想和实验结果选择相应的图形贴在记录表中。
此外，记录表的设计一定要以图画为主，因为小孩子不认识字，要有形象生动的图片、标记帮助他们理解记录表。
活动目标在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。
材料准备1.细铁丝绕成的各种形状的吹泡泡工具若干个(圆形、正方形、三角形)，泡泡水。
2.记录表，记号笔。
指导要点先请孩子猜测这些不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡?我们不会直接告诉孩子答案，而是先让孩子去猜测，我们将孩子猜测的结果记录下来，这样的猜测是为了打开孩子的思维，不被局限。
其次，我们请孩子自己去用不同形状的泡泡器去试验，孩子们通过自己的试验最后得出正确的结论。
原来。
不管什么形状的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的。
并尝试记录，与同伴交流分享自己的实验结果。
实施步骤一、出示肥皂水和清水，引导幼儿猜想，哪种水可以吹出泡泡来?并验证。
二、出示各种形状的泡泡器，引导幼儿观察。
三、出示记录表，猜测不同形状的泡泡器会吹出什么样的泡泡?教师并且根据幼儿的猜测进行记录。
四、幼儿自己探索，进行实验。
五、记录自己的实验结果。
幼儿园小班科学吹泡泡教案6篇
幼儿园小班科学吹泡泡教案6篇这是幼儿园小班科学吹泡泡教案6篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中经常玩的一种游戏，也是幼儿非常喜欢玩的一种游戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探索热情，素服了有的思维发展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿通过自己动手、动脑，在探索中主动去建构知识。
活动目标1、感知泡泡的特点。
2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、培养幼儿实际观察与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表达的能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、通过操作，知道不同形状的棒棒吹出的泡泡都是圆形。
3、学会自治泡泡水。
活动准备1、大小不同的吸管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水，废旧电线丝做成不同形状的吹泡泡工具。
活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的兴趣，同时引出课题。
二：联系生活经验，让幼儿初步感知泡泡的特点。
三：动手实践，再次感知泡泡特点。
（一）设疑：所有的水都能吹出泡泡来吗？生大胆猜测，引出操作活动。
预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。
（通过演示自来水吹不出泡泡的过程，比老师的空说教效果强得多。
）2、说不可以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。
（二）制作泡泡水1、让幼儿用分别用身边的材料家在在水里。
2、吹一吹，能否吹出泡泡来。
（能吹出泡泡来的就在材料旁边做上记号）3、汇报交流制作情况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探索原因。
4、引导小结：泡泡水跟普通的水是有区别的，所放的东西也是有选择的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。
（三）引导幼儿观察泡泡的大小、形状、颜色1、让幼儿观察用大小不同的吸管和形状不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握吹泡泡的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
难点：让幼儿理解泡泡的产生原因，培养幼儿的科学思维。
三、教学准备：1. 泡泡液、泡泡棒、容器等吹泡泡工具。
2. 纸、笔、画图工具等。
3. 教学视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示吹泡泡的视频或图片，引发幼儿的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范吹泡泡的基本技巧，引导幼儿动手实践，掌握吹泡泡的方法。
3. 创意实践：教师鼓励幼儿用泡泡液和泡泡棒进行创意实践，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 观察与记录：教师引导幼儿观察泡泡的特点，如大小、颜色、形状等，并鼓励幼儿用纸和笔进行记录。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享吹泡泡的体验和观察到的现象，引导幼儿思考泡泡产生的原因。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在吹泡泡活动中的参与程度和动手能力，评估幼儿对吹泡泡技巧的掌握情况。
2. 评价幼儿在创意实践中的表现，观察幼儿的想象力和创造力。
3. 通过幼儿的观察记录和分享，评估幼儿对泡泡特点的理解和科学思维的培养。
七、安全注意事项：1. 使用泡泡液时，确保幼儿不会误饮，避免对身体造成伤害。
2. 引导幼儿正确使用泡泡棒，避免戳伤自己和他人。
3. 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，确保活动安全进行。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作精神。
2. 组织幼儿参观科学展览，进一步激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 结合数学教学，让幼儿计算泡泡的数量、大小等信息，培养幼儿的数学思维。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和难度，以满足幼儿的不同需求。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予个别指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与和享受活动。
最新小班健康吹泡泡教案及反思(模板5篇)
最新小班健康吹泡泡教案及反思(模板5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小班健康吹泡泡教案及反思篇一活动目标：1、知道生病时才需要吃药。
2、知道在成人的指导下服药，不随便吃药。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
活动准备：1、木偶：药片宝宝、药瓶宝宝。
2、水果、蔬菜、米面、糖果、巧克力、牛奶等食物图片，师幼共同收集的药盒、药片如含化片、药液瓶等。
活动过程：一、教师出示收集到的药盒、药片、药瓶，了解它们的名称。
1、教师(出示药盒、药片、药瓶)：这些是什么?你们知道它们的名字吗?2、幼儿分别说说自己收集来的药的名称。
3、教师：这些都是药，当我们生病时，它们能帮助我们恢复健康。
二、观看木偶表演，了解药片的作用。
1、教师出示木偶药片宝宝，并以药片的口吻与幼儿交谈。
教师：我是药片宝宝，小朋友们好。
2、幼儿与药片宝宝打招呼。
3、教师继续以药片的口吻与幼儿交谈。
教师：小朋友们，你们在哪里见过我?4、教师总结：药片、药液常用来消灭病毒和细菌。
三、认识药品的用处1、教师：药片宝宝什么时候才能吃?能不能随便吃?(药片宝宝虽然穿着花花绿绿的衣服，也有甜味，但是不能随便吃)2、教师：药片在什么地方能买到?(在药房里可以买到，在医院里也能取到，小朋友生病时才能吃)教学反思安全教育教育一直是幼儿园工作中的重中之重，孩子们自我意识薄弱，对任何的事物都充满的好奇心，不知道哪些事能做，哪些事不能做，所以我在班里和孩子们开展了一个健康活动：《药片宝宝的话》，活动主要让孩子们要懂得药片不能随便吃，吃错会对身体健康带来危害，知道在成人的指导下服药，不随便吃药，并培养小朋友的安全意识。
小班健康吹泡泡教案及反思篇二活动目标：1、喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思教学目标：1.认识泡泡是液体与气体的混合物。
2.发现吹泡泡是一种科学活动。
3.练习手眼协调能力，增加儿童的动手能力。
4.提高儿童对周围世界的好奇心，增加探索科学的兴趣。
教学准备：1.将亲戚朋友搜集或自己制作的各种能够吹泡泡的工具带到教室。
2.准备好食盐、餐具清洁剂、水、牛奶，用于制作泡泡液。
教学过程：一、导入教师介绍今天的主题为吹泡泡，让家长代表或志愿者与孩子一起吹泡泡，为今天的科学活动做铺垫，让孩子感受到科学活动也可以是娱乐活动。
二、实践活动1.制作泡泡液教师向孩子们分享制作泡泡液的方法：将食盐或餐具清洁剂放入一杯水中搅拌均匀就可以制作泡泡液。
让孩子们动手制作，完成后让老师检查泡泡液是否可以用。
2.家长示范吹泡泡家长代表或志愿者向孩子们展示如何吹泡泡，并夸奖孩子们学习能力好。
3.孩子们吹泡泡让孩子们用自己选择的工具吹泡泡，让他们发现吹泡泡的好玩之处，并且通过互相分享，让孩子们发现哪些工具效果更好，从而提高他们的合作能力。
三、总结1.教师与孩子们一起总结今天学到的内容和新发现。
2.让孩子们分别回答以下问题：–泡泡是由什么制成的？–吹泡泡是一种什么科学活动？–通过今天的实践活动，你学到了什么？–下一次我们可以用什么方法吹出更大的泡泡？教学反思：•教学过程中孩子们感受到科学活动也可以是娱乐活动，积极参与了今天的教学活动。
•知识点基础，能够顺利完成了吹泡泡活动，但可能需要加大难度，让孩子们提出更具有挑战性的问题。
•有些孩子对泡泡液的制作和泡泡的吹制方法缺乏掌握，需要在教学过程中有针对性的加强。
•下一次教学泡泡活动时，可以让孩子们自己尝试制作完全不同的泡泡液并进行比较，锻炼他们的探索能力。
小班吹泡泡教案与反思6篇
小班吹泡泡教案与反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解泡泡的形成原理，探索吹泡泡的方法。
1.2 能力目标：培养幼儿动手操作、观察和表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿掌握吹泡泡的基本方法，了解泡泡的形成原理。
2.2 教学难点：让幼儿能够观察到泡泡的变化，并能够用语言表达出来。
第三章：教学准备3.1 教具准备：泡泡液、吹泡泡工具、观察记录表、摄像头等。
3.2 环境准备：室内活动场地，光线充足，通风良好。
第四章：教学过程4.1 导入：教师向幼儿介绍泡泡的形成原理，引发幼儿兴趣。
4.2 演示：教师展示吹泡泡的方法，引导幼儿观察泡泡的变化。
4.3 实践：幼儿分组进行吹泡泡实践，教师巡回指导。
4.4 观察记录：幼儿用摄像头记录泡泡的变化，并与同伴分享。
4.5 总结：教师引导幼儿总结吹泡泡的方法和泡泡的形成原理。
第五章：教学反思5.1 教师反思：本次教学中，幼儿对泡泡的形成原理和吹泡泡的方法掌握情况如何？5.2 幼儿反馈：幼儿对本次教学活动的评价和建议。
5.3 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对吹泡泡方法的掌握程度以及对泡泡形成原理的理解。
6.2 评价方法：观察幼儿在实践过程中的操作准确性、观察仔细程度以及与同伴的互动情况。
6.3 评价结果：根据观察和记录，对幼儿的表现进行评价，总结教学成果。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织幼儿进行泡泡艺术创作，如用泡泡液在画纸上吹出图案，培养幼儿的创造力和想象力。
7.2 延伸学习：引导幼儿探讨泡泡在不同环境下的变化，如在温暖的环境和寒冷的环境中泡泡的变化。
7.3 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起在家中尝试吹泡泡，记录下泡泡的变化，并分享给同学。
第八章：教学注意事项8.1 安全提示：确保幼儿在使用泡泡液时不会误食，避免泡泡液对幼儿的皮肤造成刺激。
小班科学活动优秀教案《吹泡泡》反思
小班科学活动优秀教案《吹泡泡》反思《小班科学活动优秀教案《吹泡泡》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。
发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。
材料准备：三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。
活动过程：一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状?1、前几天小朋友都玩了吹泡泡的游戏，而且你们还发现吹出来的泡泡都是圆形的，今天老师带来了不同的吹泡泡工具，你们看看它是什么形状?跟你们玩的吹泡泡的工具一样吗?2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状?(幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的)3、幼儿进行猜想记录。
如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。
二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。
1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。
2分享交流：(1)你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状?(2)到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。
教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。
三、幼儿调整事先的猜想记录。
四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。
活动反思：在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。
并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。
作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。
小班科学活动《吹泡泡》教案反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解泡泡的形成原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 泡泡液、吹泡泡工具（如吸管、口哨等）、盛泡泡的容器。
2. 记录工具（如画笔、纸张等）。
3. 实验器材（如玻璃棒、肥皂水等）。
4. 教学PPT或教学图片。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验了解泡泡的形成原理，培养观察和思考能力。
2. 活动难点：让幼儿用适当的方式表达自己对泡泡实验的观察和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT或教学图片展示泡泡的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 实验一：教师演示如何制作泡泡液，并讲解泡泡的形成原理。
幼儿分组进行实验，观察泡泡的形成过程。
3. 实验二：教师引导幼儿用不同的工具吹泡泡，观察不同工具吹出的泡泡有何不同。
4. 实验三：教师带领幼儿探索影响泡泡稳定性的因素，如泡泡液的浓度、温度等。
5. 总结：教师引导幼儿总结实验过程中的发现，让幼儿用自己的语言表达泡泡实验的乐趣。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作泡泡液，观察并记录家里制作的泡泡液与课堂上的泡泡液有何不同。
2. 课后探究：让幼儿思考生活中还有哪些物品可以制作泡泡液，并尝试制作。
3. 下一个活动：组织幼儿进行“泡泡游戏”，让幼儿在游戏中进一步了解泡泡的特性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对泡泡实验的兴趣。
2. 评价幼儿在实验中的观察能力，是否能够发现并表达泡泡实验的规律。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，了解他们的协作能力和沟通能力。
4. 收集家长反馈，了解家庭作业的完成情况以及幼儿在家的探究活动。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方法。
2. 教师是否给予每个幼儿足够的操作机会，让他们充分参与实验。
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小班科学活动吹泡泡教案反思
小班科学活动吹泡泡教案反思小班科学活动吹泡泡教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的，喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看吹泡泡教案吧。
活动目标：
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2、记录表一张。
活动过程：
一、问题导入，创设情境。
（完成圆形工具，师幼共同探索）
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？
师：今天老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形状的工具。
那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形状的？
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗？
（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）
师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。
我们拿起每个泡泡器都试一下。
（三角形工具和正方形工具事先准备好）
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
活动反思：
在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。
并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。
作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。
其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，
勇于发表意见的前提。
同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。