初中英语语法PPT教案
周五试讲-初中英语语法-宾语从句PPT课件
2. What will you speak at the meeting? Could you tell me? Could you tell me what you will speak at the meeting?
3. Do they like to make friends with us? He asked.
8. Could you tell me _h_o_w__I _c_a_n_g_e_t_t_o_t_h_e_s_ta_t_io_n_. （我该怎么去车站）
9. Would you tell me __w_h_y__th_e__tr_a_in__is__la_t_e（为什么火车迟到了）
-
8
由从属连词whether, if 引导的宾语从句
Would you tell me why the train is late?
10. “Where is Tom?” They asked.
They asked where Tom was.
-
14
5. He said that they _h_a_d__b_e_e_n_ members of the Party since 1948. (be)
6. He asked what they _w__e_re__d_o_i_n_g at eight last night. (do) 7. The teacher told his class that light _t_r_a_v_e_ls_ faster than
sound. (travel) 8. I think you __a_re__t_a_lk_i_n_g about the relay race now. (talk) 9. I didn’t know whom the -letters __w__e_r_e___ from. (be) 11
初中英语语法大全精品PPT课件
There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊) 4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数： 如：The news is very exciting. (这个消息令人兴奋)
[注解]：
① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺, 如：my aunt’s(我阿姨家), the doctor’s(诊所)
② 两人共有某物时,可以采用 A and B’s 的形 如：Lucy and Lily’s bedroom(露西和丽丽合住的卧室)
Lucy’s and Lily’s bedroom(露西和丽丽分别的卧室)
如果表示整体概念,则谓语用单数形式, 如：Class Three is a very good class.(三班是好班) 如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式, 如：Class Three have a map of China.(三班有张中国地图) 3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许
如： box, child, orange；
不可数名词{u} 是不可以用简单的数词进行计数的名词。
如：water, news, oil, population, information .
英语可数名词的单复数
1、名词由单数变复数的基本方法如下： ①在单数名词词尾加s。 如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables. ②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es. 如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes,
初中英语语法专题课件完整版(共983张PPT)
2.不规则变化
构成方法
例词
形式不变 (单复数同形)
sheep－sheep deer－deer Chinese－Chinese Japanese－Japanese
变内部元音字母
foot－feet tooth－teeth goose－geese man－men mouse－mice
词尾加-en/-ren
a group of 一队，一组，一群
②还可用much，little，a little of，a large amount/deal of， no，plenty of等来修饰不可数名词，some，any既可修饰可数名词也可修 饰不可数名词。
much money，plenty of water a little of air some（肯定句）： some milk ，some apples any（疑/否）：Are there any stamps？I don’t have any money (5)数词-名词-形容词构成的复合形容词，中间的名词不能用
普通名词又可分为下面四类：
1）个体名词：表示单个人或单个事物。 如：gun、kid 、book。 2）集体名词：表示一群人或一些事物组成的集合体。 如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的物质、材料、食品、饮料、液体、气体、 金属等名称的名词，
如：pork、wood、bread、water、air。 4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念及学科、疾病。 如：work 。Hunger、honesty 、love、Chinese、success、HIV。 个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词。
f，fe 为v，再加 -es
shelf－shelves thief－thieves
初一英语七年级语法及句型PPT教案学习
三．these和those用法
this, that, these和those是指示代词，these 是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面 要提到的人或事;those是that的复数形式,指 时间、距离较远或第前16页/面共69页已经提到过的人或 事物。
①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。
第7页/共69页
23.给你。Here you are！ 24.来美邦买衣服吧！ Come and buy clothes to Mei Bang. 25.我们的衣服价格合理。 Our clothes are sell at very good price. 26.她的生日是什么时候？在9月13日。 When is her birthday?It's on September 13th.
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名词＋’s所有格
名词＋’s所有格 1.单数名词后直接加 “ ’s ”
Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈 2.以s结尾的复数名词，只加“ ’ ”
Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书
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3.不以s结尾的不规则的名词复数，加“ ’s ” Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋 4.表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后
《初中英语语法》PPT课件
We know （that）we should learn from each other. Please tell me if/whether you have been to America. Could you please tell me where the restrooms are? 引导词是从句的一个成份，所以用哪个引导 词，看从句成份是 否完整，不完整，一定是特殊疑问句。完整，判断主句语气， 是疑问语气，用if/whether; 是肯定语气，用that.
2：用that, if/whether, how,where,what,….等连接词填 空.
that they will visit our school next week. 1.I hear_____
who the girl is? 2.Do you know_____ how can get to the park? 3.Could you tell me _____I 4.We thought ______you had never been there before . that 5.Please tell me_______ you live. where 6.Mother asked me ___________ I had finished my if/whether homework.
why 7.Do you know_____ she is angry? what 8.The teacher asked_____ your name was. how old
9.Tom is ten.I want to know _________ you whether are.
10.He asked you_______ you were a student or not.
《初中英语语法》课件
《初中英语语法》课件一、教学内容本课件依据《初中英语》教材第七章“时态”展开，详细内容包括一般现在时、一般过去时、一般将来时，以及进行时和完成时的基本概念、用法和句型结构。
重点讲解不同时态在句子中的应用，通过实际语境让学生理解并掌握时态的变化。
二、教学目标1. 让学生掌握五种基本时态的用法，能够正确运用到句子中。
2. 培养学生运用不同时态描述过去、现在和将来事件的能力。
3. 提高学生的语法意识和语言表达能力，使他们在日常交流中能准确使用时态。
三、教学难点与重点难点：进行时和完成时的区别与应用。
重点：五种基本时态的句型结构和用法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一段动画，描述不同时态的情景，让学生初步感知时态的重要性。
2. 例题讲解（15分钟）对每种时态进行详细讲解，通过例句分析，让学生理解并掌握时态的用法。
3. 随堂练习（15分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论不同时态在实际语境中的应用，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书五种基本时态的句型结构。
2. 列出每种时态的关键词和标志性短语。
3. 用不同颜色粉笔标出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的相关习题。
答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生拓展：鼓励学生阅读英语文章，观察不同时态在文章中的应用，提高语法水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 板书设计的条理性和直观性5. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的设定重点：五种基本时态的句型结构和用法。
各时态的关键词和标志性短语。
难点：进行时态与完成时态的区别及应用。
初一英语语法教案
初一英语语法教案：一般现在时一、教学目标1.让学生掌握一般现在时的概念、构成和基本用法。
2.培养学生运用一般现在时进行简单句子的表达。
3.提高学生对英语语法的理解和应用能力。
二、教学重难点重点：一般现在时的构成和基本用法。
难点：如何在不同语境中正确运用一般现在时。
三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.练习题四、教学过程Step1:导入1.利用PPT展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
2.邀请几名学生分享他们的描述，并引导其他学生关注描述中的动词形式。
Step2:知识讲解1.通过PPT展示一般现在时的定义、构成和用法。
2.举例说明一般现在时的用法，如：Hegoestoschooleveryday.Shelikesapples.3.对比一般现在时和其他时态，帮助学生理解其特点。
Step3:视频教学1.播放一段关于日常生活场景的视频，让学生关注视频中出现的动词形式。
2.视频结束后，邀请学生分享他们观察到的动词形式，并讨论其是否符合一般现在时的用法。
Step4:练习巩固1.设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对一般现在时的掌握情况。
2.邀请几名学生上台展示他们的答案，并给予评价和指导。
Step5:小组讨论什么是一般现在时？如何判断一个句子是否使用了一般现在时？举例说明一般现在时的用法。
2.每组选派一名代表进行分享，其他组员进行补充。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的一般现在时句子，并讨论其含义和用法。
3.布置作业：让学生用一般现在时写一篇关于自己日常生活的小作文。
Step7:课后反馈1.收集学生课堂练习和课后作业的反馈，了解他们对一般现在时的掌握情况。
2.针对学生的反馈，进行针对性的辅导和讲解。
五、教学反思本节课通过图片导入、知识讲解、视频教学、练习巩固、小组讨论等方式，让学生掌握了一般现在时的概念、构成和用法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了他们对英语语法的理解和应用能力。
初中英语语法讲解教案
初中英语语法讲解教案课程名称：初中英语语法——名词课时：2课时教学目标：1. 掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识。
2. 能通过自己归纳总结与名词有关的语法规则。
3. 能灵活按照语法规则使用名词。
教学重点：1. 掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识。
2. 能灵活使用名词。
教学难点：1. 名词变复数的不规则变化。
2. 名词所有格的变化形式。
教学方法：引导探究法教学准备：PPT教学过程：第一课时：一、复习旧知1. 复习十大词类：英语中有哪些此类呢？（名词、动词、形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词、叹词）2. 英语中使用最多的是什么词呢？（英语中使用最多的是名词和动词，其次是形容词、副词、代词、数词、冠词、介词、连词、叹词）二、导入1. 大家知道什么是名词吗？随便说几个名词。
（pen, table, blackboard）2. 介绍名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识。
三、名词的分类1. 个体名词：表示单独的人或事物，如：boy, book。
2. 集体名词：表示一群人或事物，如：family, group。
3. 物质名词：表示物质或材料，如：water, paper。
4. 抽象名词：表示概念、品质、情感等，如：love, happiness。
四、名词的数1. 单数：表示一个事物，如：book, girl。
2. 复数：表示两个或两个以上的事物，如：books, girls。
五、名词的所有格1. 单数名词的所有格：在名词后加's，如：Tom's book。
2. 复数名词的所有格：在名词后加's，如：the boys' books。
3. 表示两者共同所有时，用'and'连接，如：Tom and John's books。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 复习名词的分类、数、所有格等相关知识。
2. 学生举例练习，教师点评。
英语语法ppt课件 初中英语优秀ppt课件内容
英语语法ppt课件初中英语优秀ppt课件内容教学目标：1、语言目标(Lnguge skills)稳固和强化上节课的学问：“cn I hve ?Yes, you cn./ No, you cn’t.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer gme、jipsw puzzel、creful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
〞来进行沟通。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用hve got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion nd ttitude)让学生通过自由对话沟通自己拥有的东西，到达让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语沟通的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：computer gme、jipsw puzzel、creful、fix; 理解本课句型：I hve got。
并能够运用此句型和别人沟通自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Wrming up:Greeting. T: Hello, boys nd girls!S: Hello, techer!T: How re you, tody?S: Fine, thnk you.T:Wht’s the wether like tody?S:It’s sunny dy.设计意图：以简洁轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Led-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：wht’s this ? S:This is book;This is cot.T：This is my book. I’ve got book. This is my cot. I’ve got cot. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got ) 让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初中英语语法教学活动设计大全ppt课件
2.What sport do you like? When and how often do you do sports?
3.We should eat healthy food every day. It’s good for our health.
4.-How do you like…?-Very much./A lot…
—I’d like porridge and eggs for breakfast. For lunch, I’d like noodles. For dinner, I’d like rice, beef, potatoes, fish and some vegetables.
—Where do you usually have the three meals?
3.Who do you think are the best host and hostess?
4.-Good morning! What can I do for you?
精选ppt课件
11
-We want some…
活动步骤 ：
1、教师布置任务：本班周末将举办English Party;学生4-6人一组，运用所学词汇和句型展 开讨论，并设计英语晚会的活动方案，其中包括 调查全班同学最喜爱的食品、所需食品的数量， 确定嘉宾名单、活动流程，推选主持人和布置教 室等。如：
2、各小组讨论并完成如下表格，如果遇到词汇 方面的困难，可以查阅词典或向教师求助。
Life in the country
Life in the city
Advantages
Disadvantages
精选ppt课件
16
活动步骤：
3、全班开展辩论赛，辩题为:Where do you prefer to live, in the country or in the city? 小组讨论并确定本组的观点，然后各选派2-3名 辩手，组成甲乙两队。甲方观点为：It is better to live in the city.乙方观点为：It is better to live in the country.
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名词—辨析
• • • • My glasses is broken. My glasses are broken. I want to buy two shoes. I want to buy two pairs of shoes.
• 英语中 glasses—眼镜，shoes—鞋，trousers—裤子等 由两部分组成的名词一般要用复 数形式。如果要表示 一副眼镜应用a pair of glasses 而这时的谓语动词应与 量词相一致。如： This pair of glasses is very good.
名词—辨析
• • • • Don't eat too much meats. Don't eat too much meat. Food in that restaurant is very good. The food in that restaurant is very good.
• 物质名词是不可数名词，在使用中不可以加 s，即它 没有复数形式。也不可加不定冠 词。但如果用于特指 某一物质时可以加定冠词。如：I don't like drinking coffee, but the coffee in that cup is really good.
名词—辨析
• Please give me two letter papers. • Please give me two pieces of letter paper. • ［析］paper 作为纸讲是不可数名词，而作为报纸、 考卷、文章讲时则是可数名词，如：Each student should write a paper on what he has learnt. • letter paper.信纸
名词--格的变化
• 名词一般为通格，即主格和宾格同时具有。 • 还有所有格，用来表示人或物的所有，以及领属关系。 表示有生命的名 词的所有格其单数形式是加's 其复数 形式是 s'，如其结尾不是 s 的复数形式仍加's，如：a student's room, students' rooms, Children's Day.在表 示时间、距离、世界、国家……名词的所 有格要用's， 如：a twenty minutes' walk.但无生命名词的所有格 则必须用 of 结构，如：the capital of our country, the color of the flowers
名词--可数名词复数形式的构成规律
• 以辅音字母加 y结尾的名词，要将 y变为 i 再加 es，读作 ［z］，如：factory—factories, country—countries, family— families.但要注意的是以元音字母加 y 结尾的名词的复数形 式只加 s， 如:boy—boys, day—days。
名词--名词的数
名词可以分为可数名词与不可数名词。 不可数名词不能 用数字计算，所以它通常只有单数形式。它包 含有专有名词、物质名词、抽象名词等，如： English, air, water, cotton, work… 可数名词是可以用数量加以计算的名词，所以它具有单数形式 和复数形式两种。
名词--可数名词复数形式的构成规律
名词—辨析
• Can you give me the newspaper of today? • Can you give me today's newspaper? • 加's 构成所有格的名词一般应指有生命的人或物。如： Mary's hair，但在英文的习惯 用法中对时间、距离等 名词的所有格多用's 来构成而不用 of 结构。如：a five minutes' walk
名词--可数名词复数形式的构成规律
• 单复同形的名词有：trousers（裤子）、chinese、
japanese、police（警察）、cattle（牛）、deer （鹿）、sheep（羊）、fish（有时可以用作复数，说 明鱼的种类）、people（有时可以用复数，表示种 族）、means（方式方法）、clothes（衣服）、 scissors（剪子）、scales（天平）、glasses（眼镜）
名词--可数名词复数形式的构成规律
• 以 o 结尾的名词的复数形式一般要加 es，但如果 o 前 面是元音字母或外来词，缩写词以 o 结尾的则只加 s， 如：tomato—tomatoes,hero—heroes;photo— photos,radio—radios,piano— pianos • 以f或fe结尾的名词的复数形式要将f或fe变为v再加es， 如：knife—knives, leaf—leaves, 但有些例外的词如 roof 的复数形式是 roofs。
• 普通名词
名词--种类
专有名词 London, John, the Communist Party of China 普通名词 nurse, boy, worker, pencil, dog, table 集体名词 class, family, army, police, team, people 物质名词 water, steel, glass, cotton, wood, sand
名词—辨析
• May I borrow two radioes? • May I borrow two radios? • ［析］以 o 结尾的名词大都是用加 es 来表示其复数 形式，但如果 o 前面是一个元音字母或 外来语时则只 加 s 就可以了。这样的词有 zoo—zoos,piano—pianos.
English for ZBX LGS
名词
• 专有名词 个人、事物、机关等所专有的名称，如， the Great Wall， America…它们是不能随意变动的。 个体名词，如 pen, worker…它表示单一的个体人或 事物； 集体名词，如：family, class，team,它表示的是由若 干个个体组成的集合体； 物质名词，如：water, paper…它表示的是一种物质， 原材料； 抽象名词，如:work, time…它表示着一种在实际生活 中看不见、摸不到，但却与实际生活紧密相关的某些 动作、状态、品质的抽象概念。
• 一般情况加 s,如：pen—pens, doctor—doctors, boy—boys,其 读音规则是在清辅音后读 ［s］，在元音和浊辅音后读［z］。 如:map—map ， boy—boys. • 发清辅音的字母有：p、t、k、c、q、f、s（在词首或词中， 前或后接清辅音），th（在实词中）、sh、h、ch、tch、ts、 tr、wh • 在以 s, sh, ch, x 结尾的名词后面加 es，如：bus— buses,class—classes,其读音为［iz］。 • 以 ce,se,ze,(d)ge 结尾的名词加 s，其读音为［iz］.cases
名词--可数名词复数形式的构成规律
• 不规则名词的复数形式是要单个记忆的，它没 有规律可循，如:man—men,woman—women, child—children, foot—feet,tooth—teeth, mouse—mice • 单数形式但其意为复数的名词有:people,police 等。
名词—辨析
• Please give me a paper. • Please give me a piece of paper. • ［析］不要认为可以数的名词就是可数名词，这种原 因是对英语中可数与不可数名词的概念 与中文中的能 数与不能数相混淆了，所以造成了这样的错误，因 paper 在英语中是属于物质 名词一类，是不可数名词。 而不可数名词要表达数量时，要用与之相关的量词来 表达，如： two pieces of paper.
集合名词如果指某个集合的整体，则应视为单数，如指某个集合 体中的个体则应视为 复数。如:My family is a big family. When I came in, Tom's family were watching TV. 即汤姆一 家人正在看 电视。这样的集合名词有：family class, team等。
Hale Waihona Puke 词—辨析• Please give me two waters. • Please give me two glasses of water. • Please give me two coffees.
• 物质名词如要加计量时，一定要加量词，如：two cups of tea,two glasses of water,a glass of milk,a loaf of bread, a piece of bread,a box of sugar, a bowl of rice,a bottle of orange, a bag of earth I'll tell you a piece of good news. 但只有 coffee 可 以用 coffees 来取代 many cups of coffee.
名词—辨析
• This is a Mary's dictionary. • This is Mary's dictionary. • ［析］如名词前有指示代词 this, that, these those, 及其他修饰词 our, some, every, which, 或所 有格时， 则不要再加冠词。
名词—辨析
• I want a few water. • I want a little water. • ［析］不可数名词前可以用a little, little, a lot of, some 来修饰，但不可用 many,few 来修饰。
名词—辨析
• • • • • • Thank you very much. Your family is very kind to me. Thank you very much. Your family are very kind to me. Tom's and Mary's family are waiting for us. Tom's and Mary's families are waiting for us. I'm sorry. I have to go. Tom's families are waiting for me. I'm sorry. I have to go. Tom's family are waiting for me.